Liên hệ quy luật lượng chất trong học tập

2 Vận dụng trình học tập rèn luyện thân học viên cao học Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại rút vài kết luận có ý nghĩa phương pháp luận với việc học tập rèn luyện học viên cao học sau: *Sự khác việc học tập phổ thông Cao học So với học phổ thông khối lượng kiến thức cấp độ Cao học tăng lên cách đáng kể Một ví dụ đơn giản, học phổ thông môn học kéo dài năm, khối lượng kiến thức chia kiến học sinh dễ dàng tiếp nhận Trong Cao học môn kéo dài khoảng đến 18 buổi học (từ đến tháng) Rõ ràng tăng lên đáng kể số lượng kiến thức khiến học viên cao học gặp khó khăn Chính học viên cao học cần phải chủ động tìm hiểu sãn sàng để thích nghi với thay đổi Không khác biệt khối lượng kiến thức, học Cao học phổ thông có khác biệt đa dạng kiến thức Tiếp đến nhiệm vụ học tập, học phổ thông hoạt động chủ yếu lớp học Cao học kiến tập, thực tập, thực tế, làm tiểu luận, luận văn Đây hội thách thức cho học viên cao học Ở khác chất không thay đổi hình thức, nói chuyển đổi từ phổ thông lên Cao học giống trình biến đổi từ lượng thành chất Chính mà người sinh viên cần phải thay đổi nếp sống cho phù hợp với hoàn cảnh tại, phù hợp với yêu cầu ngành giáo dục Cao học Chỉ làm vậy, học viên Cao học hy vọng đạt thành tích rực rỡ rình học tập nghiên cứu * Từng bước tích lũy kiến thức cách xác, đầy đủ Như biết, vận động phát triển vật diến cách tích lũy lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất việc học tập sinh viên không nằm điều Để có Thạc sỹ cần phải tích lũy đủ số lượng tín môn học Như coi học tập trình tích lũy lượng mà điểm nút kỳ thi, thi cử bước nhảy điểm số xác định trình tích lũy kiến thức đủ dẫn tới chuyển hóa chất hay chưa Do đó, hoạt động nhận thức, học tập sinh viên phải biết bước tích lũy lượng ( tri thức) làm biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Cần học tập đặn hàng ngày để chất thấm sâu vào học viên Tránh gặp gấp rút đến kỳ thi, thiếu kinh nghiệm nhận thức trình học tập Tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội học tập hoạt động thực tiễn hàng ngày * Các học viên phải tự học tập rèn luyện tính tích cực, tự chủ, nghiêm túc, trung thực Trong thực tiễn đời sống người, muốn có thay đổi chất, cần có tích lũy lượng, tích lũy tự thân phấn đấu, đánh đổi sức lao động mà có được, không nhờ vào giúp đỡ khác Để làm rõ ý kiến trên, suy ngẫm câu chuyện ngụ ngôn sau: “ Một người tìm thấy kén bướm Anh ta nhận thấy kén bắt đầu cắn rách, sâu bướm bắt đầu bò Quan sát hồi lâu, anh thấy sâu bướm cố hết lách thân qua lỗ hổng mà không Động lòng thương, lấy kéo cắt vết rách kén để sâu bướm ta vượt đễ dàng Khi sâu bướm khỏi kén, thân hình lớn đôi cánh nhỏ lại Người cố chờ xem bướm phát triển thêm không? Mong đôi cánh nở rộng thêm để đủ sức bay Than ôi! Vô ích! Con bướm trọn đời tàn tật, lê lết với cánh nhỏ bé bay được” Người lòng thương mà hấp tấp làm hỏng đời bướm anh luật tạo hóa bắt buộc sâu bướm phải tự phấn đấu để vượt qua khỏi lỗ nhỏ kén Trong lúc phấn đấu đó, huyết mạch luân lưu từ thân đôi cánh sau vượt khỏi kén, bướm ta có đủ sức vươn đôi cánh lớn mà bay bổng Hãy trở lại với việc học tập rèn luyện học viên viên Trong kỳ thi, có học viên gian lận để kết tốt chẳng khác sâu bướm bé nhỏ tội nghiệp Bằng gian lận, ta qua kỳ thi, chất chưa có biến đổi chất, học kiến thức sâu hơn, khó chắn ta không tiếp thu được, không đáp ứng yêu cầu công việc sau ta giúp đỡ bạn bè theo theo cách anh chàng câu chuyện không khác hại họ * Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn Trong trình học tập rèn luyện sinh viên cần tránh tư tưởng tả khuynh, tức là, lượng chưa biến đổi đến điểm nút thực bước nhảy Học viên học đủ kiến thức có biến đổi chất học tiếp kiến thức sâu hơn, khó Học tập nghiên cứu từ dễ đến khó phương pháp học tập mang tính khoa học mà biết thực tế, thực Nhiều học viên trình học tập không tập trung, mải mê vui chơi , dẫn đến chậm chễ học tập, “ nước tới chân nhảy” thi họ tập trung cao độ vào việc học Giai đoạn ôn thi lúc ta củng cố lại kiến thức học mới, sinh viên học tập chăm thời gian đảm bảo lượng kiến thức qua kỳ thi Ngược lại có nhiều sinh viên có ý thức học từ đầu , họ lại nóng vội, muốn học nhanh, nhiều để người khác, chưa học đến nâng cao, “chưa học bò lo học chạy” Như vậy, muốn tiếp thu tri thức ngày nhiều đạt kết cao, học viên cần phải hàng ngày học tập, học từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để có biến đổi chất *Liên tục phấn đấu học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan Khi bước chân vào Cao học, có phận không nhỏ học viên tự mãn với đạt được, không tiếp tục nỗ lực phấn đấu vươn lên, sống lý tưởng, hoài bão Nhưng bên canh số học viên có ý thức rèn luyện phấn đấu học tập để có trình độ tri thức cao Xét theo quan điểm triết học, chất thay đổi tác động trở lại lượng vật Sự tác động thể hiện: Chất làm thay đổi kết cấu quy mô, trình độ, nhịp điệu vật Khi đỗ vào Cao học, trở thành tân học viên tiếp cận tri thức cao hơn, sâu Nhiệm vụ học viên phải tiếp tục học hỏi, trau dồi thêm kiến thức ( tích lũy lượng), trở thành thạc sỹ quản lý đất đai đóng góp cho xã hội, tránh tinh thần thỏa mãn với đạt Trong trình học tập, học viên phải trải qua nhiều kỳ thi Kết tốt kỳ thi đánh dấu ta kết thúc giai đoạn bước khởi đầu cho ta sang giai đoạn đòi hỏi có trình độ cao hơn, lượng kiến thức nhiều hơn, vậy, học viên cần phải không ngừng học tập phấn đấu để tiếp cận tri thức trình độ cao Nó giúp tránh tư tưởng bảo thủ, trì trệ học tập rèn luyện *Rèn luyện ý thức học tập sinh viên Ngạn ngữ Trung quốc có câu” Gieo hành vi gặt thói quen, gieo thói quen gặt tính cách, gieo tính cách găp số phận” câu nói có ý nghĩa triết học Đó quy luật lượng- chất triết học, rõ ràng là, thói quen mà có hình thành từ tích lũy nhiều hành vi lặp lặp lại sống hàng ngày, nhiều thói hư đến lượt lại định đến tính cách chúng ta, số phận người phụ thuộc vào tính cách họ Khi tích lũy hành vi (lượng) tạo nên thói quen (chất), học viên cần rèn luyện cho tính chăm chỉ, tự chủ động trình học tập, tích lũy tri thức giản đơn từ thói quen hàng ngày Trong sống trình học tập học viên phải rèn luyện hàng ngày để hình thành thói quen học tập, rèn luyện tốt, như: phải biết tiết kiệm thời gian, làm việc nghiêm túc khoa học, tích lũy nhiều thói quen góp phần hình thành nên tính cách, giúp thành công học tập sống *Sự phát triển bền vững tập thể phụ thuộc vào thân học viên Một tập thể bao gồm nhiều cá nhân Mỗi cá nhân có phẩm chất tốt (lượng) góp phần tạo nên “chất” tốt cho tập thể Một lớp học tập tốt, lớp có nhiều cá nhân có ý thức học tập tốt, cố gắng để phấn đấu đạt thành tích cao Một lớp đoàn kết cá nhân sẵn sàng giúp đỡ người Có thể nói uy tín, thành tích lớp phụ thuộc vào phấn đấu nỗ lực học viên  ... Học viên học đủ kiến thức có biến đổi chất học tiếp kiến thức sâu hơn, khó Học tập nghiên cứu từ dễ đến khó phương pháp học tập mang tính khoa học mà biết thực tế, thực Nhiều học viên trình học. .. bò lo học chạy” Như vậy, muốn tiếp thu tri thức ngày nhiều đạt kết cao, học viên cần phải hàng ngày học tập, học từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để có biến đổi chất *Liên tục phấn đấu học tập rèn... hành vi (lượng) tạo nên thói quen (chất) , học viên cần rèn luyện cho tính chăm chỉ, tự chủ động trình học tập, tích lũy tri thức giản đơn từ thói quen hàng ngày Trong sống trình học tập học viên