Thơ hay về THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT

Tiểu luận Xây dựng và tổ chức các trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về thế giới động vật cho trẻ mẫu giáo nhì 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Mai Lời cảm ơn Em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội, đặc biệt là các thầy giáo, cô giáo ở khoa Giáo dục Mầm non đó giỳp đì em trong khoá học này. Em xin bày tá lòng biết ơn sâu sắc đối với: Tiến sĩ Đinh Hồng Thái Người đó tận tình hướng dẫn em trong quá trình làm bài tập tốt nghiệp. Xin chân thành cảm ơn cơ quan, bạn bè, đồng nghiệp đó giỳp đì động viên, tạo điều kiện cho tôi hoàn thành bài tập tốt nghiệp này. Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2008 Học viờn Hà Nội – 8.2008 BÀI TẬP TỐT NGHIỆP MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU 3 PHẦN NỘI DUNG 8 Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn của việc tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về thế giới động vật của trẻ mẫu giáo nhì. 8 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn và đặc điểm về sự hình thành biểu tượng về thế giới động vật của trẻ mẫu giáo nhì. 8 1.2. Trò chơi học tập của trẻ mẫu giáo 11 1.3. Thực trạng việc tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về thế giới động vật cho trẻ mẫu giáo nhì. 15 Chương II: Xây dựng tổ chức các trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về thế giới động vật cho trẻ mẫu giáo nhì. 18 2.1. Mục đích nội dung, nguyên tắc xây dựng trò chơi học tập và tổ chức thực hiện. 18 2.2. Xây dựng các trò chơi học tập. 19 KẾT LUẬN 29 KIẾN NGHỊ 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 Phụ lục I 32 Phụ lục II 34 Phụ lục III 35 Phụ lục IV 37 A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trang 4 / 39 BÀI TẬP TỐT NGHIỆP 1.1 Cơ sở lý luận: Ngành học Mầm non là bậc học đầu tiên, là nền tẳng giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ và lao động. Giáo dục mầm non Việt Nam đó xác định mục tiêu là xây dựng và hình thành ở trẻ nhân cách con người mới Việt nam xó hội chủ nghĩa. Điều đó đó một lần nữa khẳng định tầm quan trọng của ngành học Mầm non. Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của Đảng và nhà nước cùng với sự nỗ lực của bản thân, ngành học Mầm non đó cú những chuyển biến tớch cực về chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ. Sự quan tâm của đảng đối với giáo dục đó được vạch rừ trong Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX, đó là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng đổi mới toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học…” Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo. Thực hiện dạy học theo phương châm “Học mà chơi, chơi bằng học”- thông qua hoạt động vui chơi giúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện. Hoạt động vui chơi ở lúa tuổi mầm non rất phong phú và đa dạng: trò chơi học tập, trò chơi dân gian, trò Chùm thơ hay Thế giới động vật dành cho bé mầm non Anh dế mèn Gà mẹ Dắt tìm mồi Được mồi lớn hay bé Đều dành cho Nếu trời đổ giông Mẹ dang đôi cánh rộng Gọi vào Mèo ăn hiếp Gà vội tung chân… đá Mèo hoảng hồn, thất kinh Tuổi anh trẻ Nhưng anh tài hoa Anh vừa nhạc sĩ Cũng vừa danh ca Giọng anh ngào Ngân nga tiếng gió Bộ com lê màu nâu Khoác thon nhỏ Dù trời mưa hay nắng Anh yêu đời Chiếc vĩ cầm nhỏ nhắn Theo anh khắp nơi Rèn cho tìm mồi Luyện cho bay nhảy Đến lớn thôi! Vì đời đáng yêu Anh say ca hát Và mong đem thật nhiều Niềm vui rộng khắp Con gà mái hoa Cún Một buổi sớm mai Trời chưa bừng sáng Con gà trống xám Đập cánh ó, o! Cún xa mẹ Đã hai ngày Về nhà với bé Cứ khóc liên hồiĐêm không ngủ Miệng gọi: – Mẹ ơi! Rồi kêu ăng ẳng Nước mắt tuôn rơi Nghe tiếng gọi to Mái hoa bừng mắt Kêu tiếng “oắc”! Nhảy khỏi chuồng Chúng hẹn vườn Chia hạt ngô hạt thóc Chúng dạo quanh nhà bếp Chia mẩu sắn mẩu khoai Bên bờ ao Trống xám uống ngụm nước Bóng hai gà Đáy nước rung rinh Bé thương Cún Bế Cún vào phòng Lấy áo cũ Lót cho Cún nằm Bé nựng khe khẽ – Cún ngủ cho ngoan! Rồi Cún Canh nhà thật chăm Bàn tay bé Dịu dàng chuyền Cún ngỡ tay mẹ Gác mồm ngủ say Chú heo Con trâu Eng éc đằng sau nhà Heo nhỏ mẹ mua Đôi mắt ưa nhắm híp Cái mõm dài khó ưa! Lúc đẻ Thì kêu nghé Khi không bé Mới gọi trâu Trâu có hai màu: Trâu đen, trâu bạc Tập cày vực Vặt, diệt: giục Phải, trái tắc rì Họ bảo đứng lại Ăn ăn rối Ngọn cỏ, bó rơm Làm nũng nít Nhưng nết phàm ăn Cái đuôi dài xoăn tít Hay đai lại lăng xăng Heo thích tắm nắng Sạch trẻ Ăn nhiều mau lớn Yêu heo nhiều Làm thật siêng Cày bừa suốt vụ Cu Tí chăn thả Trèo đầu, cưỡi lưng Trâu hiền lành Mặc cho Tí cưỡi Gà mẹ đếm Cục…cục…gà mẹ đếm Một, hai, ba nhiều Kiến tha mồi Con kiến trẻ xíu Đàn gà vừa nở Chẳng biết Kéo đàn Có hạt nắng bé xíu Tha mồi mê mải Vừa rơi nhà Chất đầy gian Thế đàn gà Kiến trật tự Ùa lên tranh nhặt Chẳng giành Gà mẹ sợ lạc Mỗi gặp bạn Cục cục đuổi theo sau Kiến chạm đầu chào Phải bắt đầu đếm lại Một, hai, ba nhiều Hai chú gấu bắc cực đang khiêu vũ tại Cape Churchill, Canada. Đàn voi bên một hồ nước ở Botswana. Cây hoa súng ở vùng đồng bằng Okavango, Botswana. Sư tử biển đang nô đùa dưới biển ở hòn đảo Little Hopkins. Một con cá mập bị mắc lưới ở vịnh Mexico, California. Đàn rùa dưới ánh nắng bình minh ở hòn đảo Galapagos. Khung cảnh thiên nhiên trong làn sương mờ ở sông Franklin, Tasmania, Australia. -1- TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ********* TRẦN THỊ THÚY SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG TỔ CHỨC CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT THEO HƯỚNG TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: PP làm quen MTXQ Người hướng dẫn khoa học TH.S LÊ THỊ NGUYÊN HÀ NỘI - 2011 LỜI CẢM ƠN -2- Em xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới cô giáo - Th.S Lê Thị Nguyên - người đã tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ em trong suốt quá trình làm khóa luận. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trường ĐHSP Hà Nội 2 , các thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã giúp đỡ em trong quá trình học tập tại trường và tạo điều kiện cho em thực hiện khóa luận tốt nghiệp. Xin được cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Ban giám hiệu, các cô giáo cùng bạn bè đồng nghiệp và các cháu trường Mầm non Hoa sen - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc đã tạo điều kiện cho em điều tra, khảo sát thực trạng và thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng em xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã luôn nhiệt tình giúp đỡ, động viên, quan tâm, tiếp thêm niềm tin và nghị lực cho em trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành khóa luận. Trong quá trình nghiên cứu, không tránh khỏi những thiếu xót và hạn chế. Kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến của thầy cô giáo và các bạn. Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10, tháng 05, năm 2011 Người thực hiện -3- Trần Thị Thúy LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi với sự hướng dẫn tận tình của cô giáo - Th.s Lê Thị Nguyên. Những số liệu và kết quả trong khóa luận là hoàn toàn trung thực. Đề tài cũng chưa được công bố trong bất cứ một công trình khoa học nào. Hà Nội, ngày 10, tháng 05, năm 2011 Người thực hiện Trần Thị Thúy -4- DANH MỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT Phương pháp dạy học : PPDH Phương pháp quan sát : PPQS Quan sát : QS Giáo dục mầm non : GDMN Giáo viên : GV Tính tích cực : TTC Tính tích cực nhận thức : TTCNT Khám phá khoa học : KPKH Môi trường xung quanh : MTXQ Cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh : CTLQVMTXQ Thế giới động vật : TGĐV Thực nghiệm : TN Đối chứng : ĐC -5- DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BẢNG SỐ LIỆU Bảng 1.1: Các chủ đề trong nội dung cho trẻ KPKH về MTXQ Biểu đồ 2.1: Thực trạng về việc sử dụng các PPDH của các GV trong trường mầm non Bảng 2.1: Vai trò của PPQS trong tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn KPKH về MTXQ theo hướng phát huy TTC Biểu đồ 2.2: Thực trạng về việc sử dụng các loại đồ dùng, phương tiện trực quan trong các trường mầm non Biểu đồ 2.3: Thực trạng nhận thức của GV về dạy học phát huy TTC của trẻ Biểu đồ 2.4: Thực trạng nhận thức của GV về những biểu hiện thể hiện TTC của trẻ Biểu đồ 2.5: Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả vận dụng PPQS trong tổ chức cho trẻ KPKH về TGĐV theo hướng phát huy TTC của trẻ Hình 3.1: Mô tả logic tiến trình quan sát Bảng 3.1: Kết quả thực nghiệm sử dụng phương pháp quan sát -6- MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 5. Phạm vi nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu 4 6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 4 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4 6.2.1. Quan sát 4 6.2.2. Điều tra 4 6.2.3. Phỏng vấn 4 6.2.4. Thực nghiệm sư phạm 4 6.3. Phương pháp thống kê toán học 5 7. Giả thuyết khoa học 5 -7- 8. Cấu trúc luận văn 5 NỘI DUNG 6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 6 1.1. Đặc điểm nhận thức và ngôn ngữ của trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn 6 1.1.1. Đặc điểm nhận thức 6 1.1.2. Đặc điểm ngôn ngữ 7 1.2. Tính tích cực của trẻ lứa tuổi mẫu giáo 9 1.2.1. Quan niệm về tính tích cực 9 1.2.2. Tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo lớn 11 1.2.3. Những biểu hiện của TTCNT của trẻ mẫu giáo lớn trong tổ chức cho trẻ KPKH về MTXQ 12 1.3. Một số vấn đề về phương pháp quan sát MỤC LỤC Trang / 35 A PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Cơ sở lý luận: Ngành học Mầm non bậc học đầu tiên, tẳng giúp trẻ phát triển cách toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ lao động Giáo dục mầm non Việt Nam xác định mục tiêu xây dựng hình thành trẻ nhân cách người Việt nam xó hội chủ nghĩa Điều đó lần khẳng định tầm quan trọng ngành học Mầm non Trong năm gần đây, quan tâm Đảng nhà nước với nỗ lực thân, ngành học Mầm non cú chuyển biến tớch cực chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ Sự quan tâm đảng giáo dục vạch rừ Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng đổi toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học…” Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo Thực dạy học theo phương châm “Học mà chơi, chơi học”- thông qua hoạt động vui chơi giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện Hoạt động vui chơi lúa tuổi mầm non phong phú đa dạng: trò chơi học tập, trò chơi dân gian, trò chơi vận động.v.v…Mỗi loại trò chơi có nét đặc trưng thú vị riêng nú Phát triển giới xung quanh trẻ, giới động vật nhiệm vụ dạy học mẫu giáo, nhiệm vụ thực nhiều phương tiện hình thức khác nhau: trò chơi, thử nghiệm, quan sát vật, chuyện kể, đố giải, đồng dao.v.v Để đáp ứng với yêu cầu giáo dục chương trình giáo dục đổi nay, để phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo Một nhiệm vụ giáo dục trớ tuệ trẻ mẫu giáo là: tổ chức trò chơi học tập để hình thành biểu tượng giới động vật xác phong phú cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có dịp so sánh, nhận xét giống khác Trang / 35 vật theo dấu hiệu rừ nột Biết phân nhúm vật theo dấu hiệu đặc trưng cấu tạo, sinh sản, thức ăn, nơi sống Giúp trẻ biết mối quan hệ cấu tạo với môi trường sống với vân động cách kiếm ăn số vật nuôi Từ phát triển óc quan sát, tính ham hiểu biết, trẻ có suy nghĩ mạch lạc, không tuỳ tiện, không tản mạn, trẻ yờu quý vật, mong muốn chăm sóc nuôi số kỹ năng, thói quen chăm sóc, bảo vệ vật nuôi Từ giúp trẻ lĩnh hội kiểu tư logic để trẻ chuẩn bị vốn kiến thức tốt Đó điều kiện vô quan trọng, làm sở, tiền đề cho bước nhận thức cao theo suốt trẻ cấp học sau Qua trình giáo dục trẻ hình thành biểu tượng giới động có ý nghĩa quan trọng trình tiếp xỳc hoạt động trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, có nhu cầu khám phá hình dạng, kớch thước, lợi ích, môi trờng sống….Trong giới động vật có nhóm động vật sống trời, đất, nhóm động vật sống nước (nhóm vật có cánh, đẻ trứng…, nhóm vật chân đẻ con, nhóm vật có vây, càng…) Tất hiểu biết cô giáo, người lớn xung quanh giỳp trẻ tri giác sống hàng ngày Mặt khác, việc hình thành biểu tượng giới động vật giúp trẻ hình thành mặt trớ tuệ như: cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư ngôn ngữ đồng thời phát triển khả ý, ghi nhớ có chủ định Do nhiều công trình nghiờn cứu khẳng định: Tổ chức trò chơi học tập đường hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo nhì tính vui chơi - học tập độc đáo trẻ 1.2 Cơ sở thực tiễn: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐỀ TÀI: KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT I MĐYC Giáo dưỡng Kiến thức: - Trẻ hiểu nội dung đoạn đầu câu chuyện: kể Cừu bị lạc đàn bị chó Sói bắt đem hang - Suy nghĩ cách để cứu Cừu Kỹ - Kể đoạn kết câu chuyện - Biết diển tả lại số hành động, cử chỉ, điệu số nhân vật truyện - Nghe hiểu ngôn ngữ văn học Giáo dục - Một số nề nếp học tập: không nói chuyện riêng học, đứng thẳng ngắn trả lời - Biết giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn Phát triển - Phát triển tưởng tượng, sáng tạo - Phát triển vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc II CHUẨN BỊ Trước học: giải thích từ khó CÔ - Tranh minh họa nội dung truyện ( tranh) - Đàn, máy cattset, TRẺ - Giấy, bút màu sáp, bút lông VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí III NỘI DUNG TÍCH HỢP Âm Nhạc: hát vận động: "Con chim vành khuyên" Tạo Hình: vẽ tranh minh họa cho đoạn trẻ nêu cách cứu Cừu IV CÁCH TIẾN HÀNH • Hoạt động 1: ổn định - giới thiệu - Cô trẻ hát đối đáp bài: "Con chim vành khuyên" - Cô đặt câu hỏi: kể cho cô nghe vật sống rừng? - Cô giới thiệu: có câu chuyện kể bạn cừu, hôm cô kể cho nghe chuyện xảy với bạn cừu • Hoạt động 2: - Cô kể chuyện: kể đoạn đầu chuyện: "trong khu rừng cừu sợ run lên bần bật" Lần 1: không sử dụng trực quan Lần 2: kể + kết hợp với trực quan - Sau kể cô đàm thoại với trẻ nội dung đoạn truyện + Trong đoạn truyện cô vừa kể có nhân vật nào? + Chuyện xảy với cừu cừu bị lạc? - Cô nêu tình huống: chó Sói ăn thịt cừu cảm thấy nào? Làm cách để cứu cừu khỏi tay chó Sói? Các bàn bạc sau kể cho bạn nghe - Trẻ chọn bạn vế nhóm, thảo luận cách để cứu cừu, sau vẽ minh họa lại đoạn chuyện - Sau trẻ vẽ xong, cô dán tranh nhóm lên bảng gọi số trẻ lên nêu cách cứu Cừu mà nhóm vừa thảo luận - Trong trình trẻ kể, cô gợi ý số câu hỏi để trẻ diễn tả lời nói, cử chỉ, điệu nhân vật (ví dụ: thoát nạn, thái độ cừu nào? Hoặc: sói bắt cừu khóai chí, diễn tả lại điệu sói lúc không? ) - Xen kẽ lần trẻ kể cô tổ chức số trò chơi chuyển tiếp: trò chơi: kiến mà leo cành đa, trò chơi: thi kể nhanh - Cuối cô mời số trẻ lên kể lại tồn câu chuyện - Con đặt tên cho câu chuyện gì? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Kết thúc: cô sử dụng trực quan kể tiếp đoạn chuyện lại cho trẻ nghe: giỏi nêu cách cứu Cừu, cô có cách, cô kể cho nghe - Giáo dục: Khi thấy người khác gặp khó khăn phải làm gì? ... Họ bảo đứng lại Ăn ăn rối Ngọn cỏ, bó rơm Làm nũng nít Nhưng nết phàm ăn Cái đuôi dài xoăn tít Hay đai lại lăng xăng Heo thích tắm nắng Sạch trẻ Ăn nhiều mau lớn Yêu heo nhiều Làm thật siêng... xíu Đàn gà vừa nở Chẳng biết Kéo đàn Có hạt nắng bé xíu Tha mồi mê mải Vừa rơi nhà Chất đầy gian Thế đàn gà Kiến trật tự Ùa lên tranh nhặt Chẳng giành Gà mẹ sợ lạc Mỗi gặp bạn Cục cục đuổi theo