giáo án vật lý 7 theo định hướng phát triển năng lực

Tuần: Tiết:1 Ngày soạn: 20/8/2016 Ngày dạy: 22/8/2016 CHƯƠNG I: QUANG HỌC BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng ánh sáng từ phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm Xác định trọng tâm bài: - Điều kiện nhận biết ánh sáng, nhìn thấy vật - Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: -Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Đèn pin, bảng phụ Học sinh: - Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin, dây nối, cơng tắc III Hoạt động dạy học: Ổn ®Þnh tỉ chøc: ( phút) Bµi cò: Kh«ng kiĨm tra Bài míi: Nội dung Hoạt động GV I Nhận biết ánh sáng: (10 phút) Mắt ta nhận biết được ánh sáng có ánh sáng trùn vào mắt ta u cầu HS đọc tình Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng Hoạt động HS HS: Đọc thơng tin dự đốn thơng tin Năng lực hình thành GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm u cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào? u cầu HS hồn thành phần kết luận II Nhìn thấy vật: (15 phút) Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt ta C1: Trường hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt K1 (trình bày kiến thức) P1 (đặt câu hỏi kiện vật lý) Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? K4 (vận dụng giải thích) C2: a / Đèn sáng (h1.2a) nhìn thấy mảnh giấy trắng b / Đèn tắt (h1.2b) : khơng nhìn thấy mảnh giấy trắng u cầu nhóm HS làm TN Kết luận: Ta nhìn thấy hồn thành câu C2 rút vật có ánh sáng từ vật kết luận truyền tới mắt ta  Tích hợp giáo dục môi trường: Ở các thành phố lớn, nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại III Nguồn u cầu học sinh quan sát C3: Dây tóc bóng đèn tự sáng vật tranh vẽ 1.2a 1.3, trả lời phát ánh sáng, mảnh K1 (trình bày kiến sáng: (10 câu hỏi C3 hồn thành kết giấy trắng hắt lại ánh sáng thức) phút) luận vật khác chiếu vào Nguồn sáng Kết luận: Dây tóc bóng đèn K2 (trình bày mối quan hệ vật tự phát tự phát ánh sáng gọi ánh sáng Vật nguồn sáng Dây tóc bóng kiến thức vật lý) sáng bao gồm đèn phát ánh sáng nguồn sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh vật sáng từ vật khác chiếu tới hắt lại ánh gọi chung vật sáng sáng chiếu vào IV Vận dụng: (5 phút) Giao nhiệm vụ học sinh trả lời C4: Trong tranh cãi, C4, C5 bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt P2 (Mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lý quy luật vật lý C5: Khói gồm hạt li ti hạt chiếu sáng tượng đó) trở thành vật sáng, hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng 4.Cđng cè: ( phút) - u cầu HS ghi nhớ SGK - u cầu học sinh rút kiến thức học - Mắt nhìn thấy vật nào? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết” Híng dẫn nhà ( phút) - Về nhà em trả lời câu hỏi sách tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK Chuẩn bị học IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận biết (Mơ tả u cầu cần đạt) Thơng hiểu (Mơ tả u cầu cần đạt) K1,X6: Ta nhận biết ánh sáng nào? K2: Vì phòng ta đóng kín cửa, khơng bật đèn, ta khơng nhìn thấy sách đặt bàn? Vận dụng (Mơ tả u cầu cần đạt) Vận dụng cấp cao (Mơ tả u cầu cần đạt) K4:V× ®äc K4: s¸ch ngêi ta thêng ngåi n¬i cã ¸nh s¸ng thÝch hỵp? Tuần: Tiết:2 Ngày soạn:25/8/2016 Ngày dạy: 30/8/2016 BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng Kỹ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ: Giúp HS u thích mơn học Xác định trọng tâm bài: - HS biết ánh sáng truyền theo đường thẳng - Phân biệt loại chùm sáng khác Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mũi nhọn III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp : (2 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) HS1: - Khi ta nhận biết ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? - Tại đêm tối ta khơng nhìn thấy vật: cối, nhà cửa, ta nhìn thấy lửa? Đáp án: - Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta (6 điểm) - Trong đêm tối ta khơng thấy vật: cối, nhà cửa, khơng có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Nhưng ta nhìn thấy lửa lửa tự phát ánh sáng ánh sáng truyền đến mắt ta (4 điểm) HS2: - Thế nguồn sáng? Vật sáng ? - Có phải vật phát ánh sáng ta đứng vị trí gần vật nhìn thấy vật? Đáp án: - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào (6 điểm) - Khơng phải, ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta (4 điểm) Bài mới: * Hoạt động 1: Đặt vấn đề (1’) - Giáo viên đặt vấn đề SGK Nội dung Hoạt động GV I Đường truyền ánh sáng (10’) * Hoạt động 2: Tìm hiểu đường truyền ánh sáng u cầu HS dự đốn xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? + GV u cầu HS làm TN kiểm chứng thảo luận câu C1 - Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng? Ta làm TN C2 + GV kiểm tra việc bố trí TN HS - Anh sáng truyền theo đường ? * Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( khối lượng riêng, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ) - Hãy ghi đầy đủ phần kết luận? -Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng II Tia sáng chùm sáng: (13’) Hoạt động HS HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng - HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận C1 C1: - Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt - Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong HS làm TN hình 2.2/SGK => Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng Năng lực hình thành K1: (Trình bày kiến thức tượng, định luật vật lý) K3: (Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập) P1: (Đặt câu hỏi kiện vật lý.) P8: (Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm *Kết luận: Đường truyền ánh rút sáng khơng khí đường thẳng nhận xét.) *Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng *Hoạt động 3: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng - GV thơng báo từ ngữ mới: tia sáng chùm sáng - Qui ước biểu diễn tia sáng *Qui ước: Biểu diễn đường nào? thẳng có mũi tên hướng gọi tia + Trên thực tế ta thường gặp sáng chùm sáng gồm nhiều tia sáng K3: (Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập) P2: (Mơ tả III Vận dụng: (7’) Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng ngồi + GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn) - u cầu HS đọc trả lời câu C3 *Hoạt động 4: Vận dụng u cầu HS trả lời C4 u cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm? C3: Có loại chùm sáng: a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng khơng giao đường truyền chúng b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao đường truyền chúng c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng đó.) HS Thực theo u cầu GV, bổ sung hồn chỉnh C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền đến mắt theo đường thẳng C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim lại Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn khơng tới mắt K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn Củng cố dặn dò: (7') GV: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ học.Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập từ 2.1 ->2.4 SBT Chuẩn bị học CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết (Mơ tả u cầu cần đạt) K1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Thơng hiểu (Mơ tả u cầu cần đạt) K2: Phân biệt loại chùn sáng? Vận dụng (Mơ tả u cầu cần đạt) K4: Câu C4 SGK Nêu quy ước tia sáng Vận dụng cấp cao (Mơ tả u cầu cần đạt) K4: Để kiểm tra độ phẳng tường, người thợ xây thường dùng đèn chiếu là lên mặt tường Tại sao? Tuần: Tiết: Ngày soạn:03/09/2016 Ngày dạy: 06/09/2016 BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Giáo dục giới quan cho học sinh Xác định trọng tâm bài: - HS biết ánh sáng truyền theo đường thẳng - Phân biệt loại chùm sáng khác Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, tranh vẽ nhật thực nguyệt thực III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp : (2 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 2.1 SBT? Đáp án: - Định luật:Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyyền theo đường thẳng (4 điểm) - 2.1 Khơng nhìn thấy ánh sáng từ đèn phát truyền theo đường thẳng CA Mắt đường thẳng CA nên ánh sáng từ đèn khơng truyền vào mắt được, phải để mắt đường CA kéo dài (6 điểm.) Bài mới: *Hoạt động 1: Tạo tình học tập (1 phút) Đặt vấn đề:Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hơm giúp em giải Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành I Bóng tối – Bóng nửa tối Bóng tối Hoạt động 2: Tìm hiểu bóng tối, bóng nửa tối(10’) u cầu HS làm thí nghiệm h3.1 SGK trả lời C1 K1: Trình bày kiến thức - HS làm TN hình 3.1sgk tượng, C1 : Vùng màu đen hồn tồn đại lượng, định khơng nhận AS từ nguồn luật, ngun lý vật sáng tới AS truyền theo lý đường thẳng , gặp vật cản nên K3: Sử dụng As khơng truyền qua kiến thức vật lý để Thơng qua TN em có nhận Nhận xét : Trên chắn đặt thực xét gì? phía sau vật cản có vùng nhiệm vụ học tập khơng nhận ánh sáng từ K4: Vận dụng Bóng nguồn sáng tới gọi bóng tối (giải thích, dự nửa tối u cầu HS bố trí thí nghiệm - HS làm thí nghiệm đốn, tính tốn, đề làm thí nghiệm hình 3.2 SGK hướng dẫn GV giải pháp, đánh u cầu HS tiến hành theo C2 : - Vùng chắn giá giải pháp …) nhóm, thảo luận theo nhóm trả vùng bóng tối kiến thức vật lý lời C2 - Vùng ngồi vùng vào tình sáng thực tiễn - Vùng xen vùng bóng P1: Đặt nửa tối câu hỏi u cầu HS rút nhận xét *Nhận xét: Trên chắn đặt kiện vật lý phía sau vật cản có vùng P2: Mơ tả nhận ánh sáng từ tượng tự phần nguồn sáng tới gọi nhiên ngơn vùng tối ngữ vật lý quy luật vật lý tượng II Nhật Hoạt động 3: Khái niệm nhật K1: Trình bày thực thực nguyệt thực(13’) kiến thức nguyệt thực a Nhật thực: tượng, Em trình bày quỹ đạo đại lượng, định chuyển động mặt trăng, mặt luật, ngun lý vật trời trái đất Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất lý bản, Khi xảy tượng nhật đường thẳng phép đo, thực? C3: Nguồn sáng : Mặt trời số vật lý u cầu học sinh trải lời câu Vật cản : Mặt trăng K3: Sử dụng hỏi C3 Màn chắn : Trái đất kiến thức vật lý để - Nhật thực tồn phần: Đứng thực Khi xảy tượng nhật vùng bóng tối khơng nhiệm vụ học tập thực tồn phần? nhìn thấy mặt trời K4: Vận dụng Nhật thực phần nào? - Nhật thực phần: Đứng (giải thích, dự vùng nửa tối nhìn thấy đốn, tính tốn, đề phần mặt trời giải pháp, đánh b Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất giá giải pháp …) Khi xảy tượng nằm đường thẳng kiến thức vật lý nguyệt thực? C4 : Vị trí : Nguyệt thực vào tình Vị trí : trăng sáng thực tiễn u cầu học sinh trả lời C4 Tích hợp giáo dục mơi trường: - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn - Ở các thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh sáng (ánh sáng đèn cao áp, các phương tiện giao thơng, các biển quảng cáo …) khiến cho mơi trường bị nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh sáng là tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu Ơ nhiễm ánh sáng gây các tác hại như: lãng phí lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại các thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái và gây an toàn giao thơng và sinh hoạt - Để giảm thiểu nhiễm ánh sáng thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với u cầu Tắt đèn khơng cần thiết dùng chế độ hẹn + Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết + Lắp đặt các loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt III Vận Hoạt động 4: Vận dụng(10’) K1: Trình bày dụng u cầu HS làm thí nghiệm C5: Khi miếng bìa lại gần kiến thức trả lời C5 chắn bóng tối, bóng tượng, nửa tối thu hẹp lại đại lượng, định Khi miếng bìa gần sát luật, ngun lý vật chắn khơng lý bóng tối, bóng tối K3: Sử dụng u cầu HS trả lời câu hỏi C6 rõ nét kiến thức vật lý để C6: Khi dùng che thực kín bóng đèn dây tóc nhiệm vụ học tập sáng, bàn khơng nhận K4: Vận dụng AS từ đèn truyền tới nên ta (giải thích, dự khơng thể đọc sách đốn, tính tốn, đề Dùng khơng che kín giải pháp, đánh đèn ống, bàn nằm giá giải pháp …) vùng nửa tối sau vở, kiến thức vật lý nhận phần AS vào tình đèn truyền tới nên đọc thực tiễn sách Củng cố dặn dò (4 phút) GV: - Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) Chuẩn bị học CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết (Mơ tả u cầu cần đạt) K1: Hãy nêu bóng tối, bóng nửa tối? Thơng hiểu (Mơ tả u cầu cần đạt) K2: Phân biệt Nhật thực Nguyệt thực? Vận dụng Vận dụng cấp cao (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần đạt) K4: Ngun nhân chung K4: T¹i c¸c gây tượng nhật thực líp häc, ngêi ta l¾p nguyệt thực gì? nhiỊu bãng ®Ìn cïng lo¹i ë c¸c vÞ trÝ kh¸c nhau? Tuần: Tiết: Ngày soạn: 09/09/2016 Ngày dạy: 13/09/2016 BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Kĩ năng: - Biểu diển tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng Thái độ: Cẩn thận, xác làm thí nghiệm Hợp tác hoạt động nhóm Xác định trọng tâm bài: - HS hiểu phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Mỗi nhóm: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song), tờ giấy dán gỗ phẳng nằm ngang, thước đo độ III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp : (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) Giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực ? (6 điểm) Trả lời: - Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực tồn phần Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, khơng Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực Vì nguyệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (4 điểm) Trả lời: Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời khơng cho chiếu sáng Mặt Trăng 3.Bµi míi: *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : (1 phút) Nhìn mặt hồ ánh sáng Mặt Trời ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại lại có tượng huyền diệu thế? Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình 10 Tuần: 30 Tiết: 30 Ngày soạn: 25/03/2017 Ngày dạy: 28/03/2017 Bài 25 HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện + Nêu đơn vị đo hiệu điện Kĩ năng: + Sử dụng vơn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vơn kế ghi vỏ nguồn điện Thái độ: + Ổn định, nghiêm túc học tập Xác định trọng tâm bài: + Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện + Nêu đơn vị đo hiệu điện + Sử dụng vơn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Mỗi nhóm: pin 1,5 V, vơn kế, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây nối III TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Tác dụng dòng điện mạnh cđdđ ? Số ampe kế cho biết điều gì? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ Đáp án: - Tác dụng dòng điện mạnh cường độ lớn (3 đ) - Số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cường độ dòng điện (3 đ) - Đơn vị đo cường độ dòng điện ampe, kí hiêu A; để đo dòng điện có cường độ nhỏ ta dùng đơn vị mili ampe, kí hiệu mA (2 đ) - Dụng cụ đo cường độ dòng điện ampe kế (2 đ) Tổ chức tình học tập: (1 phút): Như SGK Bài mới: Nội dung I Hiệu điện Hoạt động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu 80 Hoạt động HS Năng lực hình thành K1: Trình bày - Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện thế, kí hiệu U - Đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu V Ngồi dùng đơn vị: milivoon (mV) kilơvơn (kV) 1mV = 0,0001V ; 1kV = 1000V C1: II Vơn kế -Vơn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện C2: Bảng 1: + hình 25.2a:GHĐ: 300V; ĐCNN: 50V + hình 25.2b: GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V + Vơn kế hình 25.2a, b dùng kim + Vơn kế hình 25.2c số + Ở chốt nối dây dẫn vơn kế có ghi dấu (+) (-) III Đo HĐT hai cực nguồn điện mạch hở - Sơ đồ mạch điện hình 25.3: + + - V - Bảng 2: Nguồn điện Số vơn ghi vỏ pin Số vơn kế Pin Pin C3: Kết luận: Số vơn kế số ghi vỏ nguồn điện hiệu điện (5 phút) -GV thơng báo cho HS hiệu điện u cầu HS đọc trả lời C1 dựa vào loại pin ắc quy cụ thể -Gv : Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà 220V Ở dụng cụ ổn áp, máy biến có ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V,… kiến thức tượng, đại lượng, -Hs: Trả lời: định luật, Pin tròn 1.5V.Acquy ngun lý vật xe máy :6V 12V lý bản, phép đo, số vật lý P1: Đặt câu hỏi * Hoạt động 2: Tìm hiểu kiện vật lý vơn kế (10 phút) P2: Mơ tả - GV thơng báo cơng dụng vơn kế tượng tự nhiên Hs: Cách nhận biết -u cầu HS quan sát vơn ngơn ngữ đặc điểm vơn kế: kế cho biết đặc điểm để +Trên mặt vơn kế có ghi vật lý nhận biết vơn kế với các quy luật chữ V đồng hồ đo điện khác vật lý +Có hai chốt nối dây: đặc điểm tượng chốt (+) chốt (-) Gv: Cho hs quan sát vơn kế +Chốt điều chỉnh kim P8: xác định trả lời mục 1, 2, 3, 4, vơn kế vạch số mục đích, đề câu C2 xuất phương Hs: Quan sát trả lời án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút *Hoạt động 3: Đo HĐT nhận xét hai cực nguồn X8: tham gia điện mạch hở (14 phút) hoạt động -GV nêu kí hiệu vơn kế Hs: 1hs lên bảng, nhóm sơ đồ mạch điện lớp vẽ vào học tập V K3: Sử dụng -GV treo hình 25.3 u cầu kiến HS vẽ sơ đồ mạch điện hình thức vật lí để -Hs:Thay nguồn điện 25.3 ( ghi rõ chốt nối pin, làm tương tự để dọc thực vơn kế) nhiệm vụ học -Gv:u cầu HS mắc mạch kết số vơn tập kế→ rút kết luận từ điện hình 25.3 K4: Vận dụng bảng kết đo (giải thích, dự -Gv:u cầu thảo luận tồn Hs: Rút kết luận đốn, tính lớp → rút kết luận tốn, đề -Giới thiệu thêm cách sử giải pháp, dụng đồng hồ vạn đánh giá giải pháp …) kiến 81 thức vật lý Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) Hs: Lần lượt trả lời câu vào tình thực -u cầu cá nhân HS hồn hỏi tiễn thành C4, C5, C6 C5: a) Dụng cụ gọi vơn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều b) Dụng cụ có GHĐ C6: 1-c; 2-a; 3-b 30V ĐCNN 1V c) Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V d) Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị 28V Củng cố hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần (Mơ tả u cầu cần (Mơ tả u đạt) đạt) cầu cần đạt) Hiệu điện Đơn vị đo hiệu điện ? Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện Vơn kế ? Nêu nhận xét số Đo HĐT Để đo hiệu điện vơn kế hai hai đầu bóng đèn số vơn ghi cực em phải mắc vơn kế ? nguồn điện? nguồn điện mạch hở * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Hồn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ - Xem trước chuẩn bị cho bài: “Hiệu Điện Thế Giữa Hai Đầu Dụng Cụ Dùng Điện” IV Vận dụng C4: a) 2,5V = 2500 mV ; b) 6kV = 6000 V c) 110V = 0,110 kV ; d) 1200mV = 1,2V C5: 82 Tuần: 31 Tiết: 31 Ngày soạn: 01/04/2017 Ngày dạy: 04/04/2017 Bài 26 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dòng điện chạy qua bóng đèn - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ Kĩ năng: - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an tồn thiết bị điện Xác định trọng tâm bài: - Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dòng điện chạy qua bóng đèn - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ ghi sẵn bảng 1: Để ghi kết TN cho nhóm - HS (nhóm): pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối III TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Đơn vị đo hiệu điện ? - Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện ? Để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vơn kế ? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện Đáp án: - Đơn vị đo hiệu điện là: vơn, kí hiệu: V (3 đ) - Người ta dùng vơn kế để đo hiệu điện thế, mắc vơn kế trực tiếp với hai cực nguồn điện (3 đ) - Sơ đồ mạch điện (4 đ): V 83 Tổ chức tình học tập: (1 phút): Giáo viên đặt vấn đề phần mở SGK Bài mới: Năng lực hình thành I HĐT hai đầu bóng * Hoạt động 1: Tìm hiểu K1: Trình bày đèn HĐT hai đầu bóng kiến Bóng đèn chưa được mắc đèn (19 phút) thức vào mạch điện Gv: u cầu HS làm việc Hs: làm TN theo nhóm, tượng, C1: U = theo nhóm, mắc mạch TN thảo luận trả lời câu hỏi đại lượng, Bóng đèn được mắc vào 1, quan sát số vơn C1 định luật, mạch điện kế trả lời câu hỏi C1 ngun lý vật C2: Gv: u cầu nhóm Hs: hoạt động nhóm làm lý bản, Bảng SGK – Tr.73 thực TN TN2, đọc kết ghi vào phép đo, ( bóng đèn mắc vào bảng số vật C3: Khi hiệu điện mạch điện) lý hai đầu bóng đèn -Hướng dẫn HS thảo luận Hs: thảo luận câu hỏi C3 P1: Đặt khơng khơng có dòng dựa vào bảng kết để câu hỏi điện chạy qua đèn hồn thành câu C3 Khi hiệu điện Gv: Nêu ý nghĩa số Hs: Số vơn ghi kiện vật lý hai đầu bóng đèn lớn vơn ghi dụng cụ dụng cụ dùng điện giá P2: Mơ tả (nhỏ) dòng điện chạy dùng điện? trị hiệu điện định qua đèn có cường độ Mỗi dụng cụ dùng điện mức tượng tự nhiên lớn (nhỏ) hoạt động bình thường ngơn ngữ sử dụng hiệu vật lý điện định mức quy luật C4: Đèn ghi 2,5V Phải mắc Gv: u cầu HS làm việc Hs: làm việc cá nhân trả vật lý đèn vào hiệu điện cá nhân vận dụng giải lời câu hỏi C4 tượng 2,5V để khơng bị hỏng thích C4 P8: xác định II Sự tương tự HĐT HĐ2: Tìm hiểu tương mục đích, đề chênh lệch mức tự HĐT chênh xuất phương nước lệch mức nước (10 phút) án, lắp ráp, C5: a)-Khi có chênh Gv: u cầu HS làm việc Hs: Thảo luận nhóm theo tiến hành xử lí lệch mực nước hai theo nhóm hồn thành C5 hd giáo viên trả kết thí điểm A B có dòng -Hướng dẫn nhóm thảo lời C5 nghiệm rút nước chảy từ A đến B luận câu trả lời C5 nhận xét b) Khi có hiệu điện X8: tham gia hai đầu bóng đèn hoạt động có dòng điện chạy qua nhóm bóng đèn học tập c) Máy bơm nước tạo K3: Sử dụng chênh lệch mực nước kiến tương tự hiệu điện thức vật lí để tạo dòng điện thực Hoạt động 3: Vận dụng nhiệm vụ học III Vận dụng (5 phút) tập Nội dung Hoạt động GV 84 Hoạt động HS C6: Chọn C C7: Chọn A C8: Chọn C Gv:u cầu HS hoạt động theo nhóm nhỏ hồn thành C6, C7 GV gọi HS lên trả lời câu C8 bảng Hs:Hoạt động nhóm, thảo luận C6, C7 HS lên bảng trả lời K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn Củng cố hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu (Mơ tả u cần đạt) cầu cần đạt) - Hiệu điện hai - Khi hiệu điện đầu bóng đèn chưa đầu bóng đèn HĐT mắc vào mạch bao có dòng điện chạy hai đầu nhiêu ? qua bóng đèn khơng? bóng đèn - Ý nghĩa số vơn ghi - Nêu mối lien hệ dụng cụ dùng HĐT CĐDĐ chạy điện? qua bong đèn? * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Hồn chỉnh c1 -> c8 sgk - Học phần ghi nhớ - Xem trước chuẩn bị cho 27: Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đoạn mạch nối tiếp 85 Tuần: 32 Tiết: 32 Ngày soạn: 07/04/2017 Ngày dạy: 11/04/2017 Bài 27 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp - Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng - Nêu xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Thái độ: Tạo hứng thú học tập mơn Xác định trọng tâm bài: - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp - Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch nối tiếp - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng - Nêu xác định mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: chuẩn bị cho nhóm + nguồn điện: pin (1,5 V); bóng đèn pin loại nhau; vơn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp; cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - HS: mẫu báo cáo cho cuối III TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) GV: Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện trả lời câu hỏi - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, ampe kế dùng để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn - Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, phải chọn ampe kế mắc vào mạch điện nào? - Khi dùng vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần phải chọn mắc vơn kế nào? Đáp án: - HS vẽ sơ đồ mạch điện theo u cầu (4 điểm) - Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, phải chọn ampe kế có GHĐ ĐCNN thích hợp, mắc ampe kế nối tiếp với bóng đèn (3 điểm) 86 - Khi dùng vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần phải chọn vơn kế có GHĐ ĐCNN thích hợp, mắc vơn kế song song với bóng đèn (3 điểm) Tổ chức tình học tập: (2 phút) GV mắc mạch điện hình 27.1 a giới thiệu với HS mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì? Ta vào học hơm Bài mới: Nội dung Họat động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn nối tiếp (10 phút) C1: Ampe kế cơng tắc Gv:u cầu HS quan sát mắc nối tiếp hình 27.1a, b để nhận biết mạch với phận khác bóng đèn mắc nối tiếp → Từ cho biết mạch điện này, ampe kế cơng tắc C2: HS mắc mạch điện mắc với theo nhóm, vẽ sơ đồ mạch phận khác? điện vào mẫu báo cáo GV u cầu nhóm mắc mạch điện theo hình 27.1 a, kiểm tra nhóm, hỗ trợ nhóm yếu GV gọi đại diện 1, nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện hình 27.1a, u cầu HS vẽ vào mẫu báo cáo thực hành II Đo cường độ dòng điện * Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp cách đo CĐDĐ đoạn mạch nối tiếp (10 phút) GV u cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng cơng tắc lần, ghi lại số ampe * Nhận xét: Trong đoạn kế tính giá trị trung bình, mạch mắc nối tiếp, dòng ghi kết I1 vào báo cáo điện có cường độ thực hành vị trí khác Tương tự mắc ampe mạch: I1 = I2 = I3 kế vị trí 2, đo cường độ dòng điện GV theo dõi hoạt động nhóm để nhắc nhở sửa sai cho học sinh -Hướng dẫn HS thảo luận chung để có nhận xét đúng, u cầu HS chữa vào sai Họat động HS Năng lực hình thành I Mắc nối tiếp hai bóng đèn 87 K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, ngun lý vật lý HS họat động nhóm mắc bản, mạch điện theo hình phép đo, 27.1ª số vật lý HS: đại diện nhóm lên vẽ P1: Đặt sơ đồ mạch điện câu hỏi kiện vật lý P2: Mơ tả HS: thực hành theo tượng nhóm tự nhiên ngơn ngữ vật lý HS: mắc ampe kế vị trí quy luật vật lý 2, đo cường độ dòng tượng điện P8: xác định mục đích, đề Hs: -Đại diện nhóm báo xuất phương án, lắp ráp, cáo kết tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận HS quan sát hình 27.1a, b trả lời câu hỏi III Đo HĐT đoạn mạch nối tiếp * Nhận xét: Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện bóng đèn: U13 = U12 + U23 * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo HĐT đối đoạn mạch nối tiếp (13 phút) GV u cầu HS quan sát hình 27.2, số vơn kế cho biết hiệu điện hai đầu bóng đèn nào? Gv: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tương tự hình 27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, lưu ý rõ chốt nối vơn kế GV u cầu HS mắc mạch điện, đo HĐT điểm 1-2, 2-3, 1-3 GV: Kiểm tra số nhóm HS cách mắc vơn kế -Hướng dẫn thảo luận → nhận xét GV: hướng dẫn HS hồn thành mẫu báo cáo, thu chấm - Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành xét X8: tham gia hoạt HS quan sát hình 27.2 để động nhóm thấy vơn kế đo hiệu học điện hai điểm tập 2, hiệu điện K3: Sử hai đầu đèn dụng HS: Vẽ sơ đồ mạch điện kiến thức vào mẫu báo cáo thực vật lí để hành HS lên bảng vẽ thực sơ đồ, HS khác nêu nhận nhiệm xét sửa chữa vẽ vụ học tập sai K4: Vận HS: mắc mạch điện theo dụng kiến u cầu thức vật lý HS thực hành theo nhóm, vào tình thảo luận nhóm hồn thực thành nhận xét mục tiễn báo cáo thực hành Củng cố hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu (Mơ tả u cần đạt) cầu cần đạt) Trong đọan mạch nối Em nêu mối quan tiếp, ampe kế hệ cường độ bong đèn mắc với dòng điện, hiệu điện nào? đoạn mạch mắc nối tiếp? * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Xem trước chuẩn bị mẫu báo cáo cho 28: Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đoạn mạch song song 88 Tuần: 33 Tiết: 33 Ngày soạn: 15/04/2017 Ngày dạy: 18/04/2017 Bài 28 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện đoạn mạch song song - Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch song song Kĩ năng: - Mắc hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập Xác định trọng tâm bài: - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện đoạn mạch song song - Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch song song - Mắc hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chuẩn bị cho nhóm: nguồn điện: pin (1,5 V); bóng đèn pin loại nhau; vơn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp; cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Mỗi HS mẫu báo cáo cho cuối III TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra: (8 phút) - GV trả lại cho HS báo cáo trước, nhận xét đánh giá chung - GV gọi HS trả lời mục chuẩn bị mẫu báo cáo - GV dành phút để HS quan sát ampe kế vơn kế nhóm mình, điền phần e) Tổ chức tình học tập: (1 phút) - GV giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần: a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch b) Đo hđt hai cực bóng đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn - Nhưng bóng đèn mắc song song? Bài mới: 89 Nội dung Hoạt động GV Mắc song song hai *Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bóng đèn mắc song song hai bóng đèn (10 phút) GV cho HS quan sát mạch điện C1: hình 28.1a SGK mạch điện mẫu - Điểm M, N GV: Hai điểm điểm điểm nối chung nối chung bóng đèn? bóng đèn GV thơng báo đoạn mạch nối - Các mạch rẽ đèn với hai điểm nối chung M12N M34N mạch rẽ, đoạn mạch nối hai điểm - Mạch gồm chung với nguồn điện mạch đọan nối điểm M với Trên mạch điện cụ thể, cực dương đọan ra: Đâu mạch chính, đâu nối điểm N qua cơng mạch rẽ? tắc tới cực âm GV u cầu HS mắc mạch điện nguồn hình 28.1a theo nhóm GV kiểm tra, động viên nhóm mắc nhanh, GV giúp đỡ nhóm yếu GV u cầu nhóm đóng cơng tắc: Quan sát độ sáng bóng đèn -Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn lại, nêu nhận xét độ sáng so với trước C2: *Lưu ý HS: Đây đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi -Đèn quạt điện tháo bỏ bóng đèn bóng mắc song song lại khơng sáng) đèn quạt -Trong thực tế, lớp học mặc hoạt động độc lập dù ta khơng nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện theo em Trong thực tế, mạch đèn, quạt điện mắc nối tiếp điện gia đình thường hay song song? Vì em biết? sử dụng cách mắc *Chuyển ý: HĐT CĐDĐ mạch điện song song mạch điện mắc song song có đặc điểm khác so với đoạn mạch nối tiếp Đo HĐT * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đoạn mạch song đo HĐT đới với đoạn mạch song song song (10 phút) -u cầu nhóm HS mắc vơn kế vào mạch điện điểm u cầu phần tr 79, 80 để đo hiệu điện điểm 2, điểm 4, điểm M N, ghi 90 Hoạt động HS Năng lực hình thành HS: trả lời HS: 1HS lên bảng HS: Mắc mạch điện theo nhóm HS: Đóng cơng tắc, quan sát độ sáng đèn HS: làm theo hướng dẫn GV, nhận xét HS: trả lời HS làm việc theo nhóm, mắc vơn kế vào mạch đo hiệu điện U12; U34; UMN ghi kết vào bảng K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, ngun lý vật lý bản, phép đo, số vật lý P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X8: tham gia hoạt động kết vào bảng mẫu báo cáo thực hành GV kiểm tra cách mắc vơn kế - Nhận xét: Hiệu nhóm điện hai đầu -Để đo HĐT hai đầu đèn đèn mắc song 1(hoặc 2), em phải mắc vơn kế song với đèn 1(hoặc 2)? hiệu điện -u cầu đại diện nhóm đọc hai đầu nối kết bảng nhận xét chung nhóm, gọi nhóm khác nhận U12 = U34= UMN xét bổ sung GV chốt lại nhận xét u cầu HS sửa sai Đo CĐDĐ * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đoạn mạch song đo CĐDĐ đoạn mạch song song song (10 phút) Gv: Muốn đo cường độ dòng điện qua mạch rẽ tức cường độ dòng điện qua đèn ta phải mắc ampe kế với đèn 1? Gv:u cầu HS tự mắc ampe kế đo cường độ dòng điện mạch rẽ I2 cường độ dòng điện mạch I - Nhận xét: Cường Gv: Từ kết bảng 2, hồn độ dòng điện thành nhận xét (b) cuối bảng mạch -Hướng dẫn thảo luận kết tổng cường độ nhận xét, kết I ≠ I1+I2 dòng điện mạch rẽ: I khơng lớn chấp nhận = I1 + I2 thơng báo: Nếu bỏ qua sai số phép đo thì: I ≈ I1 + I2 báo cáo thực hành từ kết bảng 1, thảo luận nhóm hồn thành nhận xét mục c) bảng Hs:Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1( đèn 2) ta phải mắc vơn kế song song với đèn (hoặc đèn 2) HS: Muốn đo cường độ dòng điện I1 ta phải mắc ampe kế nối tiếp với đèn HS: Mắc ampe kế đo I1, I2, I ghi kết vào bảng Hs: Thảo luận nhóm hồn thành nhận xét Đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Nội dung (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần đạt) (Mơ tả u cầu cần đạt) Trong đọan mạch gồm Em nêu mối quan đèn mắc song song, hệ cường độ ampe kế vơn kế dòng điện, hiệu điện mắc nào? đoạn mạch mắc song song? * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Xem trước chuẩn bị mẫu báo cáo cho 29: An toàn sử dụng điện 91 nhóm học tập K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn Vận dụng cao (Mơ tả u cầu cần đạt) Tuần: 34 Tiết: 34 Ngày soạn: 22/04/2017 Ngày dạy: 25/04/2017 Bài 29 AN TỒN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người - Nêu tác dụng cầu chì trường hợp đoản mạch Kĩ năng: - Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an tồn sử dụng điện Thái độ: - Nghiêm túc học tập Xác định trọng tâm bài: - Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người - Nêu tác dụng cầu chì trường hợp đoản mạch - Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an tồn sử dụng điện Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề b Năng lực chun biệt: - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực thực nghiệm lực mơ hình hóa - Năng lực trao đổi thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, cơng tắc , đoạn dây, bút thử điện III TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Cường độ dòng điện và hiệu điện thế đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? Đáp án: - Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hiệu điện hai đầu nối chung U12 = U34= UMN (5 điểm) Cường độ dòng điện mạch tổng cường độ dòng điện mạch rẽ: I = I1 + I2 (5 điểm) Tổ chức tình học tập: (1 phút) Có điện thật ích lợi, thuận tiện sử dụng điện khơng an tồn điện gây thiệt hại người tài sản Vậy sử dụng điện an tồn? Bài mới: Năng lực Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS hình thành I Dòng điện qua thể * Hoạt động 1: Tìm hiểu người gây nguy dòng điện qua thể hiểm người gây nguy hiểm (14 Dòng điện qua thể phút) người GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để 92 C1: Bóng đèn bút thử điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện * Nhận xét: Dòng điện qua (chạy qua) thể người chạm vào mạch điện vị trí thể Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người Bài 29.2 tr 30 SBT I > 25mA –Làm tổn thương tim I > 70mA - Làm tim ngừng đập I > 10 mA- Co giật II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch) C2: Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn - Tác hại tượng đoản mạch: + Gây cháy vỏ bọc dây phận khác tiếp xúc với →hoả hoạn + làm đứt dây tóc bóng đèn, dây mạch điện dụng cụ dùng điện →Hỏng thiết bị điện Tác dụng cầu chì C3: Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, chảy đứt ngắt mạch (đèn tắt) → bóng đèn bảo vệ →Sự cần thiết phải sử dụng cầu chì mạch điện gia học sinh quan sát bút thử điện sáng: Cầm bút thử điện theo hai cách: + Cách 1: Chỉ cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện + Cách 2: Tay cầm tiếp xúc vào chốt cài kim loại bút thử điện thử vào hai lỗ ổ lấy điện GV thơng báo lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện Gv:u cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện hình 29.1và thực kiểm tra theo hướng dẫn SGK tr 82 để hồn thành nhận xét -u cầu HS đọc phần thơng báo mục sgk GV bổ sung thêm: Dòng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập * Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đoạn mạch tác dụng cầu chì (15 phút) GV mắc mạch điện làm TN tượng đoản mạch hướng dẫn SGK u cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu hỏi C2 Gv:u cầu HS nhớ lại tác dụng dòng điện thảo luận nhóm tác hại tượng đoản mạch - Chuyển ý: Để bảo vệ thiết bị điện, người ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng cầu chì -u cầu HS nhớ lại hiểu biết cầu chì học lớp 22 GV làm TN đoản mạch sơ đồ hình 29.3 93 K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định HS quan sát Gv làm TN luật, ngun để trả lời câu C1 lý vật lý HS làm việc theo nhóm: bản, Lắp mạch điện hình phép đo, 29.1và thực kiểm tra số vật theo hướng dẫn SGK tr lý 82 để hồn thành nhận P1: Đặt xét câu HS đọc phần thơng báo hỏi mục sgk kiện vật lý P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lý quy luật vật lý Hs: quan sát ghi lại số tượng ampe kế trả P8: xác định lời câu hỏi C2 mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử Hs: Đứng chỗ trả lời lí kết thí nghiệm rút nhận xét X8: tham gia hoạt động nhóm học tập K3: Sử dụng kiến thức HS nêu tượng xảy với cầu chì xảy vật lí để đình -Dòng điện có cường độ vượt q giá trị định mức cầu chì đứt GV liên hệ thực tế đoản mạch thực tượng đoản mạch vỏ nhiệm bọc dây dẫn bị hở, hai lõi vụ học tập dây tiếp xúc K4: Vận -Hướng dẫn HS tìm hiểu dụng kiến C4: dòng điện có cường độ cầu chì qua quan sát hình thức vật lý vượt q giá trị cầu chì 29.4 cầu chì thật, nêu ý vào tình đứt nghĩa số ghi cầu thực C5: nên dùng cầu chì có ghi chì? GV lấy ví dụ tiễn số 1.2A 1.5A cụ thể u cầu HS giải thích -u cầu HS trả lời C5 HS trả lời C5 III Các quy tắc an tồn * Hoạt động 3: Tìm hiểu sử dụng điện quy tắc an tồn sử (SGK) dụng điện (5 phút) GV u cầu giải thích số HS: trả lời điểm quy tắc an tồn C6: -u cầu HS hoạt động theo HS hoạt động theo nhóm nhóm trả lời câu C6 trả lời câu C6 Củng cố hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung (Mơ tả u cầu cần (Mơ tả u cầu cần (Mơ tả u cầu (Mơ tả u đạt) đạt) cần đạt) cầu cần đạt) Nêu giới hạn nguy Dòng điện hiểm hiệu điện qua thể người cường độ dòng gây nguy điện thể hiểm người? Nêu tác dụng Hiện tượng đoản cầu chì mạch tác trường hợp đoản dụng cầu chì mạch? Các quy tắc an Nêu số quy tắc để tồn sử dụng đảm bảo an tồn điện sử dụng điện * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Xem trước chuẩn bị mẫu báo cáo cho 30: Tổng kết chương 94 ... - Thế nguồn sáng? Vật sáng ? - Có phải vật phát ánh sáng ta đứng vị trí gần vật nhìn thấy vật? Đáp án: - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào... mối quan hệ vật tự phát tự phát ánh sáng gọi ánh sáng Vật nguồn sáng Dây tóc bóng kiến thức vật lý) sáng bao gồm đèn phát ánh sáng nguồn sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh vật sáng từ vật khác chiếu... ánh sáng - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đốn, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí