GIÁO ÁN GDCD 9 TUẦN 22

lịch sử 7 Năm học: 2007 - 2008 Tuần 22 Tiết: 25 Ngày soạn:07/02/2008 Chng III : CUC VN NG TIN TI CCH MNG THNG TM (1945) Bi 21: VIT NAM TRONG NHNG NM 1939-1945 I. MC TIấU BI HC. Sau khi hc xong bi hc HS cn: 1. Kin thc: - Nm c s tho hip gia thc dõn Phỏp vi phỏt xớt Nht v s cõu kt gia Phỏp vi Nht ỏp bc búc lt nhõn dõn ta, dn ờn i sng nhõn dõn cc kh. - Nhng nột chớnh v din bin, ý ngha ca khi ngha Bc Sn, Nam Kỡ v binh bin ụ, Lng. 2. T tng, tỡnh cm, thỏi . - Giỳp HS thy rừ chớnh sỏch ỏp bc búc lt tn bo ca quc phỏt xớt Phỏp - Nht v lũng kớnh yờu, khõm phc tinh thn dng cm ca nhõn dõn ta. 3. K nng - Tp dt cho HS bit phõn tớch cỏc th on thõm c ca Nht, Phỏp ỏnh giỏ ý ngha ca ba cuc ni dy u tiờn v bit s dng bn . II. THIT B DNG DY HC. - Lc cuc khi ngha Bc Sn, Nam Kỡ, v binh bin ụ Lng - Tranh nh chõn dung mt s nhõn vt lch s: Nguyn Vn C, Nguyn Th Minh Khai, Phan ng Lu, H Huy Tp. III. TIN TRèNH T CHC DY HC. 1. Kim tra bi c Cõu hi: ng li ch trng cha ng trong thi k 1936-1939 cú gỡ khỏc so vi thi k 1930-1931? 2. Gii thiu bi mi. Chin tranh th gii ln th hai bựng n, chõu phỏt xớt Nht tin sỏt biờn gii Vit Trung v vo xõm lc nc ta, thc dõn Phỏp ó qu gi dõng ụng Dng cho phỏt xớt Nht, nhõn dõn ta mt c hai trũng ngt ngt di ỏch thng tr ca phỏt xớt quc Nht Phỏp, hng lot cỏc cuc khi ngha ca nhõn dõn ta ó n ra trong thi kỡ ny. hiu tỡnh hỡnh th gii v ụng Dng tỏc ng n cỏch mng Vit Nam ra sao? Din bin, ý ngha cỏc cuc khi ngha din ra nh th no? Chỳng ta cựng tỡm hiu ni dung bi hc hụm nay lý gii cỏc cõu hi trờn? 3. Dy v hc bi mi. Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc cn t Hot ng 1: C lp/ Cỏ nhõn. Trc ht, GV t chc cho HS tỡm hiu tỡnh hỡnh th gii v ụng Dng khi Chin tranh th gii th hai bựng n bng vic nờu cõu hi Hóy cho bit I. Tỡnh hỡnh th gii v ụng Dng . - Chin tranh th gii th hai bựng n, phỏt xớt c tn cụng Phỏp, t bn phn ng Phỏp u hng v lm tay sai cho c, ========================================================== Đinh Thị Ngoan Trờng THCS Thụy Lơng =1 = lÞch sö 7 N¨m häc: 2007 - 2008 tình hình thế giới và Đông Dương khi Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ?” HS dựa vào SGK trả lời kết quả. GV nhận xét bổ sung và kết luận. Đồng thời nhấn mạnh: Chỉ bảy ngày sau, Chính phủ Pháp lại ký thêm một hiệp ước thừa nhận Nhật có quyền sử dụng tất cả các sân bay và cửa biển ở Đông Dương vào mục đích quân sự (29-7-1941). Đến khi Nhật phát động chiến tranh Thái Bình Dương ký hiệp ước cam kết hợp tác với chúng về mọi mặt. GV nêu câu hỏi : “Nêu những thủ đoạn của Pháp trong việc áp bức bóc lột nhân dân ta?” GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi để thấy được những thủ đoạn của thực dân Pháp ở Đông Dương mặc dù bị phát xít Nhật uy hiếp. Cuối cùng GV tổ chức HS rút ra những hậu quả của các chính sách mà đế quốc phát xít Nhật – Pháp gây ra đối với nhân dân ta. Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân. Trước hết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “Nguyên nhân khởi nghĩa Bắc Sơn nổ ra?” HS dựa vào SGK và vốn kiến thức hiểu biết của mình để trình bày kết quả. GV nhận xét bổ sung ý kiến, kết luận. Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn kết hợp với tường thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn. Sau đó GV có thể gọi HS trình bày lại diễn biến cuộc khởi nghĩa trên lược đồ. Cuối cùng GV tổ chức cho HS rút ra nguyên nhân thất bại của cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn. Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân GV nêu câu hỏi tổ chức cho HS tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa Nam Kì: “Tại sao cuộc khởi nghĩa Nam Kì bùng nổ” HS dựa vào nội dụng SGK trả lời câu - Ở Viễn Đông, Quân phiệt Nhật Bản tiến sát biên giới Việt Trung và tiến vào Đông Dương (9-1940) - Nhật – Pháp câu kết với nhau cùng áp bức bóc lột nhân dân ta với những thủ đoạn thâm độc: bắt nhổ lúa trồng đay, vơ vét bóc lột nhân dân ta. - Sự áp bức bóc lột của Nhật – Pháp làm mâu thuẫn giữa toàn thể các dân tộc Đông Dương vơi Nhật – Pháp càng sâu sắc và điều đó dẫn đến phong trào đấu tranh mạnh mẽ. II. Những cuộc nổi dậy đầu tiên 1. Khởi nghĩa Bắc Sơn (27-9-1940) - Nguyên nhân: Quân Nhật đánh vào Lạng Sơn, quân Pháp thua chạy qua Bắc Sơn, Đảng bộ lãnh Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD Tuần:22 Tiết:22 Ngày dạy:02/02/2017 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN ( TT ) Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 2: - HS biết: Kể quyền nghóa vụ công dân hôn nhân - HS hiểu: Các nguyên tắc chế độ hôn nhân gia đình nước ta Tác hại việc kết hôn sớm  Hoạt động 3: - HS biết: Làm tập nhận biết quyền nghóa vụ công dân hôn nhân 1.2:Kó năng: - HS thực được: Chấp hành Luật Hôn nhân Gia đình năm 2000 - HS thực thành thạo: Thực quyền nghóa vụ thân việc chấp hành Luật Hôn nhân Gia đình năm 2000 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Không tán thành việc kết hôn sớm - HS có tính cách: Giáo dục HS nghiêm chỉnh chấp hành Luật Hôn nhân Gia đình năm 2000 - Tích hợp giáo dục kó sống: + Kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng: biết trình bày suy nghĩ thân quyền nghĩa vụ cơng dân nhân + Kỹ thu thập xử lý thơng tin tình hình thực luật nhân gia đình địa phương Nội dung học tập: - Nội dung 2: Nội dung học - Nội dung 3: Bài tập Những qui đònh pháp luật nước ta hôn nhân trách nhiệm công dân- hs Chuẩn bò: 3.1: Giáo viên: Tư liệu luật hôn nhân gia đình năm 2000, tranh ảnh vụ bạo hành, ly hôn tuổi vò thành niên kết hôn sớm, lối sống thử 3.2: Học sinh: Đọc phần đặt vấn đề, tìm hiểu nội dung học tập Tổ chức hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức kiểm diện: ( phút) Giáo viên: Mai Thị Luyến Trang 91 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD 9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)  Câu hỏi kiểm tra cũ: ? Thế hôn nhân? Tại nói tình yêu chân sở quan trọng hôn nhân ? ( 8đ ) Hs * Hôn nhân là: Sự liên kết đặc biệt nam nữ nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện Nhà nước thừa nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc ( 4đ ) * Ý nghóa tình yêu chân hôn nhân: - Cơ sở quan trọng hôn nhân ( 2đ ) - Chung sống lâu dài xây dựng gia đình hoà thuận, hạnh phúc ( 2đ )  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em chuẩn bò cho học hôm nay? ( 2đ)  Đọc phần đặt vấn đề, tìm hiểu nội dung học tập  Gv: nhận xét ghi nhận điểm 4.3:Tiến trình học: Hoạt động giáo viên học sinh  Vào bài: Ở tiết trước, em hiểu hôn nhân, ý nghóa tình yêu chân Tiết này, cô hương dẫn em tìm hiểu quy đònh pháp luật hôn nhân trách nhiệm công dân hôn nhân ( phút)  Gv: Liên hệ tiết dẫn hs vào tiếp học  Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần nội dung học ( 23 phút) ( Nêu giải vấn đề, giảng giải kết hợp phương pháp trực quan hình ảnh,) ? Hãy nêu nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam ? Hs: - Hôn nhân tự nguyện tiến bộ, vợ, chồng Vợ chồng bình đẳng - Nhà nước tôn trọng bảo vệ Giáo viên: Mai Thị Luyến Trang 92 Nội dung học II/ Nội dung học: 2/ Những qui đònh pháp luật nước ta hôn nhân: a Những nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam - Hôn nhân tự nguyện tiến bộ, vợ, chồng Vợ chồng bình đẳng - Nhà nước tôn trọng bảo vệ pháp lý cho hôn nhân công dân Việt Nam thuộc dân tộc, tôn giáo với người không tôn Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD pháp lý cho hôn nhân công dân Việt Nam thuộc dân tộc, tôn giáo với người không tôn giáo, công dân Việt Nam với người nước ngoài: -Vợ chồng có nghóa vụ thực sách dân số kế hoạch hoá gia đình ? Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân ? Hs: * Tuổi kết hôn: - Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên - Việc kết hôn nam nữ tự nguyện, không ép buộc, cưỡng ép cản trở * Cấm kết hôn: - Người có vợ, có chồng - Người lực hành vi dân (tâm thần, mắc bệnh…) - Giữa người dòng máu trực hệ, người có họ phạm vi đời - Giữa cha mẹ nuôi với nuôi, bồ chồng, dâu, mẹ vợ với rễ, bố dượng với riêng chồng - Giữa người giới tính  Tích hợp giáo dục kó sống: Kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng; biết trình bày suy nghĩ thân quyền nghĩa vụ cơng dân nhân ? Quy đònh quan hệ vợ chồngtrong hôn nhân? Hs: - Vợ chồng bình đẳng với nhau, có nghóa vụ quyền ngang mặt gia đình Vợ chồng phải Giáo viên: Mai Thị Luyến Trang 93 giáo, công dân Việt Nam với người nước ngoài: -Vợ chồng có nghóa vụ thực sách dân số kế hoạch hoá gia đình b Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân: * Tuổi kết hôn: - Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên - Việc kết hôn nam nữ tự nguyện, không ép buộc, cưỡng ép cản trở * Cấm kết hôn: - Người có vợ, có chồng - Người lực hành vi dân (tâm thần, mắc bệnh…) - Giữa người dòng máu trực hệ, người có họ phạm vi đời - Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; bốà chồng - dâu, mẹ vợ với rể; bố dượng với riêng vợ - Giữa người giới tính c Thủ tục kết hôn: - Đăng ký kết hôn uỷ ban nhân dân phường xã - Được cấp giấy chứng nhận kết hôn 3/ Quy đònh quan hệ vợ chồng: - Vợ chồng bình đẳng với nhau, có nghóa vụ quyền ngang Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD tông trọng danh dự, nhân phẩm mặt gia đình Vợ nghề nghiệp chồng phải tôn trọng danh dự, nhân phẩm nghề nghiệp ? Trách nhiệm công dân- hs 4/ Trách nhiệm hôn nhân ? công dân- hs: Hs: - Thái độ tôn trọng nghiêm túc - Thái độ tôn trọng tình yêu hôn nhân Không vi nghiêm túc tình yêu phạm quy đònh pháp luật hôn hôn nhân Không vi phạm quy đònh pháp luật nhân - Với học sinh, biết đánh giá hôn nhân thân, hiểu nội dung, - Với học sinh, ý nghóa luật hôn nhân gia đình biết đánh giá Thực trách nhiệm thân, hiểu nội dung, ý ...  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9.  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- BÀI 19, 20 HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương. 2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng cho học sinh viết một bài văn nghị luận về vấn đề đó ở địa phương mình với những kiến nghị, suy nghĩ của bản thân dưới các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh… 3. Thái độ: Có thái độ quan tâm và biết quan tâm tới các sự việc, hiện tượng đáng biểu dương hợc đáng phê phán đang diễn ra ở địa phương em. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Sưu tầm, điều tra → viết bài → thu bài chấm → nhận xét 2. HS: Học sinh tìm hiểu suy nghĩ viết bài dưới sự gợi ý và hướng dẫn của giáo viên → Thực hiện ở bài 27 – tuần 29. III/Tiến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị và làm bài tập của học HS 3. Bài mới: *) Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu, suy ngh và viết bài về chương trình địa phương. GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung trong SGK – 25. Nội dung SGK yêu cầu chúng ta làm gì? Hỏi: Để viết được một bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đáng quan tâm ở địa phương chúng ta phải làm gì? Hỏi: Theo em ở ở địa bàn huyện Kiên Lương và tỉnh Kiên Giang có những vấn đề gì đáng quan tâm? Hỏi: Khi chọn một sự việc, hiện tượng nào đó để nghị luận, phải chú ý yêu cầu gì? - Báo cáo sĩ số - HS đọc nội dung trong SGK tr 25. - Chọn sự việc, hiện tượng có ý nghĩa: * Ví dụ: - Vấn đề môi trường: Bao bì ni- lông, xả rác bừa bãi, ô nhiễm bụi khói… - Vấn đề tệ nạn xã hội: Buôn bán các, vận chuyển các chất gây nghiên; ma tuý, pháo nổ… - Vấn tệ nạn An toàn giao thông b) Khi làm bài nghị luận: 1. Yêu cầu: (SGK – 25) - Tìm hiểu, suy nghĩ về một sự việc, hiện tượng ở địa phương. - Nêu ý kiến, suy nghĩ, đáng giá của bản thân về sự việc, hiện tượng đó dưới dạng một bài văn nghị luận. 2. Cách làm: a) Chọn sự việc, hiện tượng có ý nghĩa: b) Khi làm bài nghị luận: - Phải có dẫn chứng cụ thể, sử dụng phép lập luận, giải thích, phân tích, chứng minh, tổng hợp… - Phân tích đúng, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  Trường THCS Phú Mỹ  1  GV:…  TUẦN: 22 TIẾT: 101 Ngày soạn:09/01/2009 Ngày dạy:12/01/2009  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9.  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hỏi: Khi viết bài chúng ta cần lưu ý điều gì Vì sao? - GV: Nêu yêu cầu về nhà để học sinh nắm được 4. Củng cố: - Giáo viên nhắc lại mục đích, ý nghĩa, yêu cầu của bài làm nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống ở địa phương. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà: - Xem lại toàn bộ nội dung bài học. - Về nhà viết bài theo yêu cầu, nộp cho lớp trưởng vào tuấn 27. - Chuẩn bị ở nhà nội dung bài sau: "Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý". - Chuẩn bị cho bài viết số 5. - Phải có dẫn chứng cụ thể, sử dụng phép lập luận, giải thích, phân tích, chứng minh, tổng hợp… - Phân tích đúng, sai, tôn trọng sự thực, khách quan… - Bày tỏ thái độ, đánh giá khách quan của bản thân - Hình thức: + Khoảng 1 – 2 mặt giấy + Bố cục 3 phần + Trình bày sạch dẹp, khoa học, rõ ràng… - Khi viết không nêu tên thật của nhân vật có liên quan (có thể dùng ký hiệu, viết tắt chữ cái đầu, thay tên nhân vật…) - Học sinh nghe. sai, tôn trọng sự 3. Lưu ý: - Khi viết không nêu tên thật của nhân Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 NG VN 9 HC K II Ngy son:15/12/2010 Ngy ging: 3/1/2011 Tun 20 - Tit 91 BN V C SCH Chu Quang Tim I. Mc tiờu cn t: 1. Kin thc. Giỳp hc sinh: - Hiu c s cn thit ca vic c sỏch v phng phỏp c sỏch - Rốn luyn thờm cỏch vit vn ngh lun qua vic lnh hi bi ngh lun sõu sc, sinh ng, giu tớnh thuyt phc ca Chu Quang Tim. *Trng tõm: Tit 1:c, pt phn 1 *Tớch hp: TLV:Phộp phõn tớch, tng hp 2. K nng. - c, hiu vn bn dch, khụng sa vo phõn tớch ngụn t. - Nhn ra b cc cht ch, h thng lp lun rừ rng trong mt vn bn ngh lun. - Rốn luyn thờm cỏch vit on vn, bi vn ngh lun v mt vn xó hi. 3. Thỏi . - í ngha v tm quan trng ca vic c sỏch. - Giỏo dc nhng thúi quen c sỏch. II. Nhng k nng sng c bn c giỏo dc trong bi. - K nng giao tip: trỡnh by suy ngh v tm quan trng ca sỏch trờn con ng hc vn, tớch ly v nõng cao vn tri thc. - Suy ngh sỏng to: by t nhng nhn thc ca mỡnh v phng phỏp c sỏch v tm quan trng ca sỏch trờn con ng hc vn. - Xỏc nh giỏ tr bn thõn: la chn sỏch v phng phỏp c sỏch ỳng n. III. Cỏc phng phỏp/k thut dy hc tớch cc cú th s dng. - K thut ng nóo: suy ngh, phõn tớch ỏnh giỏ v ni dung v ngh thut ca vn bn, phõn tớch tm quan trng v ý ngha ca vic c sỏch. - K thut t cõu hi: gi m, dn dt hs tỡm hiu khỏm phỏ kin thc. - Tho lun nhúm, trỡnh by v phng phỏp c sỏch. IV. Phng tin dy hc GV: T liu v Chu Quang Tim. HS: Son bi theo yờu cu V. Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy v hc GV: Bùi Thị Tân Giáo án Ngữ Văn 9 1 Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 Hoạt động của thầy và trò nội dung * Hoạt động 1 : Khi ng Gii thiu b i ( 5 ) 1.n nh: 2. Kim tra: - V son kỡ II - Gii thiu chng trỡnh SGK kỡ II lp 9 + Vn: - Vn bn nht dng - Vn hc hin i: th, truyn - Vn hc nc ngoi - Kch + TLV: - Ngh lun 1 vn v t tng, o lớ. - Ngh lun vn hc 3. Bi mi: - Hc trũ nho TQ, VN thuc lũng giỏo hun ca thỏnh hin. "Thiờn t trong hin ho Vn chng giỏo nh to Vn bn giai h phm Duy hu c nh cao". (Ngha: Vua coi trng ngi hin c, vn chng giỏo dc con ngi, trờn i, mi ngh u thp kộm, ch cú c sỏch l cao quý nht bao ý kin v c sỏch: Macxim Gorky - hc gi Chu Quang Tim l mt minh chng). * Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu vn bn(35) - Đọc chú thích. Giới thiệu về nhà lý luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc Chu Quang Tiềm ? Đọc hiểu chú thích I- Đoc hiểu chú thích 1- Tác giả : Chu Quang Tiềm (1897-1986) Trung Quốc. 2. Tác phẩm: - Bài viết này là kết quả của quá trình tích lũy kinh nghiệm dày công suy nghĩ của ngời đi trớc với thế hệ sau. *. Đọc: GV: Bùi Thị Tân Giáo án Ngữ Văn 9 2 Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 GV hớng dẫn cách đọc - GV đọc 1 đoạn - HS đọc - Văn bản thuộc thể loại nào? - Đọc chú thích một số từ khó?Bài nghị luận bàn về vấn đề gì ? + Bài viết có đề tài nghị luận rất gần gũi với công việc học tập hàng ngày. Bàn về ý nghĩa của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách. - Đây là một bài nghị luận. Nêu bố cục của bài ? + Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách. + Nêu các khó khăn, nguy hại dễ gặp trong thực tế khi đọc sách. + Bàn về phơng pháp đọc sách, lựa chọn sách và quy cách đọc sách. - Nhận xét về bố cục của bài theo yêu cầu của một bài văn nghị luận ? - Dựa vào bố cục hãy tóm tắt các luận điểm . Hoạt động nhóm . Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét Phân tích tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách - HS đọc phần đầu. Trong đoạn này câu nào là luận điểm mang tính khái quát nhất? + 2 câu đầu : Đọc sách là một con đờng quan trọng của học vấn và Học vấn không chỉ là việc cá nhân mà là việc của toàn nhân loại. + ý nghĩa cả đoạn : ý nghĩa của sách trên con đờng phát triển của nhân loại. - Từ luận điểm đa ra tác giả đã nêu những lý lẽ nào để phân tích và khẳng định luận điểm ? (giải thích học thuật : hệ thống kiến thức - Thể loại: Nghị luận 3- Bố cục :- 3 phần - Bố cục hợp lý, chặt chẽ : Đi từ nhận thức ý nghĩa qua liên hệ thực tế và đề ra giải pháp. II- Đọchiểuvăn bản 1- Tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách - Luận Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 NG VN 9 HC K II Ngy son:15/12/2010 Ngy ging: 3/1/2011 Tun 20 - Tit 91 BN V C SCH Chu Quang Tim I. Mc tiờu cn t: 1. Kin thc. Giỳp hc sinh: - Hiu c s cn thit ca vic c sỏch v phng phỏp c sỏch - Rốn luyn thờm cỏch vit vn ngh lun qua vic lnh hi bi ngh lun sõu sc, sinh ng, giu tớnh thuyt phc ca Chu Quang Tim. *Trng tõm: Tit 1:c, pt phn 1 *Tớch hp: TLV:Phộp phõn tớch, tng hp 2. K nng. - c, hiu vn bn dch, khụng sa vo phõn tớch ngụn t. - Nhn ra b cc cht ch, h thng lp lun rừ rng trong mt vn bn ngh lun. - Rốn luyn thờm cỏch vit on vn, bi vn ngh lun v mt vn xó hi. 3. Thỏi . - í ngha v tm quan trng ca vic c sỏch. - Giỏo dc nhng thúi quen c sỏch. II. Nhng k nng sng c bn c giỏo dc trong bi. - K nng giao tip: trỡnh by suy ngh v tm quan trng ca sỏch trờn con ng hc vn, tớch ly v nõng cao vn tri thc. - Suy ngh sỏng to: by t nhng nhn thc ca mỡnh v phng phỏp c sỏch v tm quan trng ca sỏch trờn con ng hc vn. - Xỏc nh giỏ tr bn thõn: la chn sỏch v phng phỏp c sỏch ỳng n. III. Cỏc phng phỏp/k thut dy hc tớch cc cú th s dng. - K thut ng nóo: suy ngh, phõn tớch ỏnh giỏ v ni dung v ngh thut ca vn bn, phõn tớch tm quan trng v ý ngha ca vic c sỏch. - K thut t cõu hi: gi m, dn dt hs tỡm hiu khỏm phỏ kin thc. - Tho lun nhúm, trỡnh by v phng phỏp c sỏch. IV. Phng tin dy hc GV: T liu v Chu Quang Tim. HS: Son bi theo yờu cu V. Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy v hc GV: Bùi Thị Tân Giáo án Ngữ Văn 9 1 Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 Hoạt động của thầy và trò nội dung * Hoạt động 1 : Khi ng Gi i thiu b i ( 5 ) 1.n nh: 2. Kim tra: - V son kỡ II - Gii thiu chng trỡnh SGK kỡ II lp 9 + Vn: - Vn bn nht dng - Vn hc hin i: th, truyn - Vn hc nc ngoi - Kch + TLV: - Ngh lun 1 vn v t tng, o lớ. - Ngh lun vn hc 3. Bi mi: - Hc trũ nho TQ, VN thuc lũng giỏo hun ca thỏnh hin. "Thiờn t trong hin ho Vn chng giỏo nh to Vn bn giai h phm Duy hu c nh cao". (Ngha: Vua coi trng ngi hin c, vn chng giỏo dc con ngi, trờn i, mi ngh u thp kộm, ch cú c sỏch l cao quý nht bao ý kin v c sỏch: Macxim Gorky - hc gi Chu Quang Tim l mt minh chng). * Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu vn bn(35 ) - Đọc chú thích. Giới thiệu về nhà lý luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc Chu Quang Tiềm ? Đọc hiểu chú thích I- Đoc hiểu chú thích 1- Tác giả : Chu Quang Tiềm (1897-1986) Trung Quốc. 2. Tác phẩm: - Bài viết này là kết quả của quá trình tích lũy kinh nghiệm dày công suy nghĩ của ngời đi trớc với thế hệ sau. *. Đọc: GV: Bùi Thị Tân Giáo án Ngữ Văn 9 2 Trờng THCS Cơng Sơn Năm học 2010 -2011 GV hớng dẫn cách đọc - GV đọc 1 đoạn - HS đọc - Văn bản thuộc thể loại nào? - Đọc chú thích một số từ khó?Bài nghị luận bàn về vấn đề gì ? + Bài viết có đề tài nghị luận rất gần gũi với công việc học tập hàng ngày. Bàn về ý nghĩa của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách. - Đây là một bài nghị luận. Nêu bố cục của bài ? + Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách. + Nêu các khó khăn, nguy hại dễ gặp trong thực tế khi đọc sách. + Bàn về phơng pháp đọc sách, lựa chọn sách và quy cách đọc sách. - Nhận xét về bố cục của bài theo yêu cầu của một bài văn nghị luận ? - Dựa vào bố cục hãy tóm tắt các luận điểm . Hoạt động nhóm . Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét Phân tích tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách - HS đọc phần đầu. Trong đoạn này câu nào là luận điểm mang tính khái quát nhất? + 2 câu đầu : Đọc sách là một con đờng quan trọng của học vấn và Học vấn không chỉ là việc cá nhân mà là việc của toàn nhân loại. + ý nghĩa cả đoạn : ý nghĩa của sách trên con đờng phát triển của nhân loại. - Từ luận điểm đa ra tác giả đã nêu những lý lẽ nào để phân tích và khẳng định luận điểm ? (giải thích học thuật : hệ thống kiến thức - Thể loại: Nghị luận 3- Bố cục :- 3 phần - Bố cục hợp lý, chặt chẽ : Đi từ nhận thức ý nghĩa qua liên hệ thực tế và đề ra giải pháp. II- Đọchiểuvăn bản 1- Tầm quan trọng Ngày soạn: 11/01/2012 Ngày giảng: 14/01/2012 Tiết 21 Bài 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC ( Tiết 1) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu định hướng thời kì CNH- HĐH đất nước; vị trí, trách nhiệm hệ niên giai đoạn cách mạng 2- Kĩ năng: - Có kĩ tổng hợp, tự lập lĩnh vực hoạt động, chuẩn bị hành trang để tham gia vào công việc lao động xã hội, lập thân, lập nghiệp lên THPT 3- Thái độ: - Xác định rõ vị trí, vai trò trách nhiệm thân gia đình, xã hội, có ý thức học tập, rèn luyện để sẵn sàng gánh vác trách nhiệm “ Thực thắng lợi nghiệp CNH- HĐH đất nước” II- CHUẨN BỊ - Tư liệu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Lí tưởng sống gì? Thanh niên học sinh cần làm để thực lí tưởng sống cao đẹp? 3.Bài mới: Nội dung bài: GV H/S đọc phần đặt vấn đề SGK I- Đặt vấn đề: * Thảo luận: ? Nêu vai trò, vị trí niên * Vai trò, vị trí niên: nghiệp CNH- HĐH đất nước? - Đảm đương trách nhiệm lịch sử, người tự vươn lên, tự rèn luyện + Là nòng cốt khơi dậy hào khí Việt Nam lòng tự hào dân tộc GV Là lực lượng trẻ, khoẻ, có lực + Là lực lượng xung kích, góp phần to lớn lĩnh vực lực lượng nòng cốt… vào mục tiêu phấn đấu toàn dân tộc + Quyết tâm xoá bỏ đói nghèo + Thực thắn lợi CNH- HĐH ? Em hiểu nghiệp CNH- - Là trình ứng dụng công nghệ HĐH đất nước? mới, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học… vào lĩnh vực sản xuất, hoạt động xã hội GV Thực CNH- HĐH trình khó khăn, phức tạp đòi hỏi lực lượng lao động phải có trình độ, học vấn định; có phẩm chất, thái độ khác với thời kì nông nghiệp có thái độ lao động tự giác, có kỉ luật, tính thích ứng, động, sáng tạo ? Tại đồng chí bí thư lại cho thực Vì: ý nghĩa đời người tự mụ tiêu CNH- HĐH đất nước trách vươn lên, gắn với xã hội, quan tâm đến nhiệm vẻ vang thời to lớn người, nhân dân tổ quốc hệ niên ngày nay? - Là mục tiêu phấn đấu hệ trẻ - Vai trò cống hiến tuổi trẻ cho đất nước ? Là lực lượng tiên phong, gương mẫu, có - Vì niên ngày đào tạo, trí tuệ, lực cống hiến đem lại giáo dục toàn diện, thực CNH- HĐH niềm vinh quang cho đất nước đất nước hội cho hệ nào? niên thể tài sức lực vào công việc đất nước II- Bài học: ? Nêu biểu có trách nhiệm 1- Trách nhiệm niên việc thực CNH- HĐH? Ngược lại? nghiệp CNH- HĐH đất nước sức học tập văn hoá, khoa học kinh tế, tu dưỡng GV Để xây dựng đất nước Việt Nam độc đạo đức tư tưởng trị, có lối sống lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công lành mạnh rèn luyện kĩ năng, phát bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành triển lực, có ý thức rèn luyện sức công CNXH niên phải la “ lực lượng khoẻ Tích cực tham gia hoạt động nòng cốt” họ người đào trị- xã hội, lao động sản xuất, xây tạo giáo dục toàn diện dựng nước ta thành nước công nghiệp đại, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững giàu mạnh… III-Bài tập: (1 – SGK trang 39) GV Yêu cầu: - Vì hệ niên ngày lực - H/S đọc yêu cầu tập lượng nòng cốt, họ người - H/S làm bài- H/S nhận xét đào tạo, giao dục toàn diện - GV bổ xung 4.Củng cố: - Trách nhiệm niên ngỳa nghiệp CNH- HĐH đất nước gì? Hướng dẫn HS học nhà - Học thuộc nội dung học SGK - Làm tập: 2, trang 36 - Xem trước phần nội dung lại  ...Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD 9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)  Câu hỏi kiểm tra cũ: ? Thế hôn nhân? Tại nói tình yêu... Nam thuộc dân tộc, tôn giáo với người không tôn Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch học GDCD pháp lý cho hôn nhân công dân Việt Nam thuộc dân tộc, tôn giáo với người không tôn giáo, công dân Việt Nam... đóng thuế Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV GDCD + Bài tập GDCD Giáo viên: Mai Thị Luyến Trang 95