giáo án sinh 9

TRƯỜNG THPT TRƯƠNG VĨNH KÝ TỔ SINH HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH. Môn: Sinh 12(chương trình nâng cao) Cả năm: 37 tuần − 70 tiết. Học kì I: 19 tuần − 36 tiết ( 2 tiết/ 1 tuần ).Phần V. Di truyền học.Chương I: Cơ chế di truyền và biến dị.Tiết 1: Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi của ADN.Tiết 2: Phiên mã và dịch mã.Tiết 3: Điều hòa hoạt động của gen.Tiết 4: Đột biến gen.Tiết 5: Nhiễm sắc thể.Tiết 6: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.Tiết 7: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể.Tiết 8: Bài tập chương I.Tiết 9: Thực hành: Xem phim về cơ chế nhân đôi ADN, phiên mã và dịch mã.Tiết 10: Thực hành: Quan sát các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể trên tiêu bản cố định hay trên tiêu bản tạm thời.Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền.Tiết 11: Quy luật phân li.Tiết 12: Quy luật phân li độc lập.Tiết 13: Sự tác động của nhiều gen và tính đa hiệu của gen.Tiết 14: Di truyền liên kết.Tiết 15: Di truyền liên kết với giới tính.Tiết 16: Di truyền ngoài nhiễm sắc thể.Tiết 17: Ảnh hưởng của môi trường đến sự biểu hiện của gen.Tiết 18: Bài tập chương II.Tiết 19: Thực hành lai giống.Tiết 20: Kiểm tra 1 tiết.Chương III: Di truyền học quần thể.Tiết 21: Cấu trúc di truyền của quần thể.Tiết 22: Trạng thái cân bằng của quần thể giao phối ngẫu nhiên.Chương IV: Ứng dụng di truyền học.Tiết 23: Chọn giống vật nuôi cây trồng.Tiết 24: Chọn giống vật nuôi cây trồng (tt).Tiết 25: Tạo giống bằng công nghệ tế bào.Tiết 26: Tạo giống bằng công nghệ gen. Tiết 27: Tạo giống bằng công nghệ gen (tt).Chương V: Di truyền học người.Tiết 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người.Tiết 29: Di truyền y học.Tiết 30: Di truyền y học (tiếp theo).Tiết 31: Bảo vệ vốn gen di truyền của loài ngướ Phần VI. Tiến hóa.Chương I: Bằng chứng tiến hóa.Tiết 32: Bằng chứng giải phẫu học so sánh và phôi sinh học so sánh.Tiết 33: Bằng chứng địa lí sinh học.Tiết 34: Bằng chứng tế bào học và sinh học phân tử. Tiết 35: Ôn tập học kì I.Tiết 36: Kiểm tra học kì I. Giáo viên : TRẦN THỊ MINH NGUYỆT TRƯỜNG THPT TRƯƠNG VĨNH KÝ TỔ SINH HỌC Học kì II: 18 tuần − 34 tiết ( 2 tiết/ 1 tuần )Chương II: Nguyên nhân và cơ chế tiến hóa. Tiết 37: Học thuyết tiến hóa cổ điển.Tiết 38: Thuyết tiến hóa hiện đại.Tiết 39: Các nhân tố tiến hóa.Tiết 40: Các nhân tố tiến hóa (tt).Tiết 41: Quá trình hình thành các đặc điểm thích nghi.Tiết 42: Loài sinh học và các cơ chế cách li.Tiết 43: Quá trình hình thành loài.Tiết 44: Nguồn gốc chung và chiều hướng tiến hóa của sinh giới.Chương III: Sự phát sinh và phát triển sự sống trên Trái Đất. Tiết 45: Sự phát sinh sự sống trên Trái Đất.Tiết 46: Sự phát triển của sinh giới qua các đại địa chất.Tiết 47: Sự phát sinh loài người.Tiết 48: Thực hành: Bằng chứng về nguồn gốc động vật của loài người.Tiết 49: Ôn tập giữa học kì.Tiết 50: Kiểm tra giữa học kì. Phần VII. Sinh thái học.Chương I: Cơ thể và môi trường.Tiết 51: Môi trường và các nhân tố sinh thái.Tiết 52: Ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật.Tiết 53: Ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (tt).Tiết 54: Thực hành: Khảo sát vi khí hậu của một khu vực.Chương II: Quần thể sinh vật.Tiết 55: Khái niệm về quần thể và mối quan hệ Giáo án sinh học Tiết Ngày dạy/Lớp Ngày soạn: 18/8/13 9.1/ 22-8-2013 9.2, 9.3/ 19-8-2013 PHẦN I - DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I - CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Giới thiệu Menđen người đặt móng cho di truyền học 2) Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen 3) Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 1.2 - Tranh ảnh hay chân dung Menđen III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1) Ổn định lớp 2) Bài mới: GV giới thiệu chương trình sinh học lớp Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS đọc khái niệm - Cá nhân HS đọc SGK I Di truyền học di truyền biến dị mục I - HS đọc to khái niệm - Di truyền tượng SGK biến dị di truyền truyền đạt lại tính trạng -Thế di truyền tổ tiên cho hệ biến dị - HS lắng nghe tiếp thu cháu - GV giải thích rừ: biến dị kiến thức - Biến dị tượng di truyền tượng - Liên hệ thân xác sinh khác với bố mẹ trái ngược tiến định xem giống khác nhiều chi tiết hành song song gắn liền khác bố mẹ điểm nào: - Di truyền học nghiên cứu với trình sinh sản hình dạng tai, mắt, mũi, sở vật chất, chế, tính - GV cho HS làm tập  tóc, màu da trình bày quy luật tượng di SGK mục I trước lớp truyền biến dị - Dựa vào  SGK mục I - Di truyền học có vai trò - Cho HS tiếp tục tìm hiểu để trả lời quan trọng chọn giống, mục I để trả lời: - HS đọc to , lớp theo y học đặc biệt - GV cho HS đọc tiểu sử dõi công nghệ sinh học đại Menđen SGK - HS quan sát phân - Yêu cầu HS quan sát kĩ tích H 1.2, nêu hình 1.2 nêu nhận xét tương phản cặp II.Menđen - người đặt đặc điểm cặp tính tính trạng móng cho di truyền học Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn Giáo án sinh học trạng đem lai? - Menđen (1822-1884)người đặt móng cho di truyền học Hoạt động III: Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS - HS thu nhận thông III.Một số thuật ngữ ký hiệu nghiên cứu số thuật tin, ghi nhớ kiến thức di truyền học ngữ - HS lấy VD cụ thể để Một số thuật ngữ: - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ + Tính trạng minh hoạ cho thuật - Đọc kĩ thông tin - Đối tượng nghiên cứu di ngữ SGK, trình bày truyền Menđen đậu Hà - Treo hình 1.2 phóng to nội dung Lan để phân tích phương pháp phân - Menđen dùng phương pháp - Yêu cầu HS nghiên cứu tích hệ lai phân tích hệ lai toán thống thông tin SGK nêu - vài HS phát biểu, kê để tìm quy luật di phương pháp nghiên cứu bổ sung truyền Menđen? - HS lắng nghe GV - GV: trước Menđen, nhiều giới thiệu +Cặp tính trạng tương phản nhà khoa học thực + Nhân tố di truyền phép lai đậu Hà +Giống (dòng) chủng Lan không thành Một số ký hiệu công Menđen có ưu điểm: - HS suy nghĩ trả P: Cặp bố mẹ xuất phát chọn đối tượng lời x: Ký hiệu phép lai chủng, có vòng đời ngắn, G: Giao tử lai 1-2 cặp tính trạng tương ♂ : Đực; ♀: Cái phản, thí nghiệm lặp lặp F: Thế hệ (F1: thứ lại nhiều lần, dùng toán P; F2 F2 tự thụ phấn thống kê để xử lý kết giao phấn F1) - GV giải thích - HS ghi nhớ kiến menđen chọn đậu Hà Lan thức, chuyển thông tin làm đối tượng để nghiên vào cứu 4) Củng cố: - HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 5) Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước Tiết Ngày soạn: 18/8/13 Giáo án sinh học Ngày dạy 23-8-2013 BÀI 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen - Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li 2) Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen.Viết sơ đồ lai - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ… 3) Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng di truyền II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1) ổn dịnh lớp: 2) Kiểm tra cũ: ? Trình bày đối tượng nội dung ý nghĩa thực tế di truyền học ? 3) Bài Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút quy luật di truyền, quy luật gì? Chúng ta tìm hiểu hôm Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS - HS quan sát tranh, theo I.Thí nghiệm Menđen quan sát tranh H 2.1 dõi ghi nhớ cách tiến a Thí nghiệm: giới thiệu tự hành - Lai giống đậu Hà Lan khác thụ phấn nhân tạo - Ghi nhớ khái niệm cặp tính trạng chủng hoa đậu Hà Lan - Phân tích bảng số liệu, tương phản - GV giới thiệu kết thảo luận nhóm nêu VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng thí nghiệm được: F1: Hoa đỏ bảng đồng thời + Kiểu hình F1: đồng F2: hoa đỏ: hoa trắng phân tích khái niệm tính tính trạng trội b Các khái niệm: kiểu hình, tính trạng + F2: trội: lặn - Kiểu hình tổ hợp tính trạng trội, lặn thể - Yêu cầu HS: Xem - Lựa chọn cụm từ điền - Tính trạng trội tính trạng biểu bảng điền tỉ lệ vào chỗ trống: F1 loại kiểu hình đồng tính - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 F2 vào ô trống trội: lặn biểu - Nhận xét tỉ lệ kiểu - 1, HS đọc c Kết thí nghiệm – Kết luận: hinìh F1; F2? - Khi ... Ngày giảng: 23.8.2011Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng phong phúI/ Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1- Kiến thức: Hiểu đợc thế giới động vật đa dạng phong phú( về loài, kích thớc, số lợng, môi trờng sống ). Xác định đợc động vật nớc ta cũng đa dạng phong phú.2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.3- Thái độ: Xây dựng ý thức học tập, yêu thích bộ môn.II/ Đồ dùng dạy học:1- Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trờng sống.2- Học sinh: Đồ dùng học tập.III/ Hoạt động dạy- học:A- Giới thiệu bài: (2) Bằng hiểu biết của mình cho biết động vật sống ở những nơi nào trên trái đất?B - Các hoạt động:Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lợng cá thể. (15)- Mục tiêu: Nêu đợc số loài động vật và số cá thể trong loài rất lớn qua các ví dụ.- Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK + H 1.1,2 -> Trả lời:+ Sự phong phú về loàiđợc biểu hiện nh thế nào?+ Hãy kể tên các loài động vật trong một mẻ luới kéo ở sông( ao, hồ) hoặc tát ao?+ Ban đêm, mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu?+ Số lợng cá thể trong một đàn kiến .?+ Em nhận xét gì về số lợng loài và số lợng cá thể loài động vật?- Cá nhân đọc thông tin + hình vẽ -> Trả lời câu hỏi. Yêu cầu:-> Về số lợng loài( 1,5 tr) và kích thớc khác nhau.-> Vài HS trình bày-> HS khác bổ sung.- HS thảo luận nhóm nhỏ + thực tế -> Nêu đợc trong ao hồ . có nhiều động vật khác nhau sinh sống.-> Rất nhiều: ếch nhái, dế, sâu bọ .-> Rất nhiều.-> HS trả lời.Kết luận 1: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và về số lợng cá thể loài.Hoạt động 2: Đa dạng về môi trờng sống.(17)- Mục tiêu: Nêu đợc một số loài động vật thích nghi cao với môi trờng sống và một số loài thích nghi cao độ.Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền từ.-Cho HS chữa nhanh bài tập.- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin -> Hoàn chỉnh bài tập.+ Dới nớc: Cá, tôm, trai, ốc .1 - Yêu cầu nhóm thảo luận -> Trả lời câu hỏi:+ Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu lạnh giá ở vùng bắc cực?+ Nguyên nhân nào khiến động vật ở vùng nhiệt đới đa dạng, phong phú hơn vùng ôn đới?+ Động vật nớc ta có đa dạng , phong phú không? Tại sao?+ Cho VD sự phong phú về MTS của động vật? -> Kết luận+ Trên cạn: Chó, mèo, gà, lợn, voi .+ Trên không: Chim .- Cá nhân vận dụng kiến thức trao đổi nhóm -> Nêu đợc:-> Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, lớp mỡ dới da dày-> Giữ nhiệt, có tập tính chăm sóc trứng và chim non.-> Vùng nhiệt đới nóng ẩm-> Thực vật phát triển-> Thức ăn phong phú, nhiệt độ ấm áp-> Môi trờng sống đa dạng.-> Việt Nam có khí hậu, tài nguyên( rừng, biển) nhiều so với diện tích lãnh thổ.-> Bắc cực, sa mạc, đáy biển, núi cao .Kết luận 2 : Động vật có ở khắp mọi nơi trên trái đất( Bắc cực, nam cực, nhiệt đới , sa mạc ) Chúng thích nghi với mọi môi trờng sống.IV, Tổng kết đánh giá:(10)Kết luận chung: Học sinh đọc SGK tr. 8.Trả lời câu hỏi 1,2 SGK; Làm bài tập trắc nghiệm:Động vật đa dạng phong phú do:A. Số cá thể nhiều, số loài nhiều.B. Sinh sản nhanh.C. Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất.D. Động vật di c từ nơi khác đến.Động vật có ở khắp mọi nơi do:A. Chúng có khả năng thích nghi.B. Sự phân bố có sẵn từ xa xa.C. Do con ngời tác động.D. Cả A, B i 8à Quy lu t Men en: Quy luËt ph©n liậ đCh¬ng 2tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn I. Phng phỏp nghiờn cu DTH ca Men en .I. Phng phỏp nghiờn cu DTH ca Men en .1. Khái niệma. Cặp tính trạng tương phảnb. Alen, cặp alenc. Thể đồng hợp. dị hợp 2.PPphân tích cơ thể laiTạo các dòng thuần chủngTạo các dòng thuần chủngLai các dòng thuần chủng Lai các dòng thuần chủng khác nhau bởi 1 hoặc 2 khác nhau bởi 1 hoặc 2 tính trạng rồi phân tích tính trạng rồi phân tích KQ F, F1, F2, F3.KQ F, F1, F2, F3.SD toán xác suất để phân SD toán xác suất để phân tích KQ lai, đưa ra giả tích KQ lai, đưa ra giả thuyết giải thích KQthuyết giải thích KQTiến hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm chứng minh chochứng minh cho giả thuyết giả thuyết II. Quy luật phân li •Thí nghiệm Thí nghiệm ::100% hoa ®á hoa tr¾ng Pt/cXF2 hoa ®á X hoa ®á 3/4 hoa ®á : 1/4 hoa tr¾ng. tÝnh tr¹ng lÆn:. tÝnh tr¹ng tréi:F12. giải thích kết quả2. giải thích kết quảF2: tù thô phÊn hoa ®á hoa tr¾ng100% hoa tr¾ng1tr¾ng t/c 100%hoa ®á 3®á : 1tr¾ng 2 ®á kh«ng t/c 1 ®á t/c=>F2F32/31/3 3. 3. Hình thành học thuyếtHình thành học thuyết-Mỗi tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định (cặp alen, cặp gen). Trong tế bào, các nhân tố di truyền không hòa trộn vào nhau.- Bố (mẹ) chỉ truyền cho con một trong hai thành viên của cặp nhân tố di truyền.- Khi thụ tinh, các giao tử kết hợp với nhau một cách ngẫu nhiên tạo nên các hợp tử. 0.5 R 0.5 r0.5 R 0.25 RR 0.25 Rr0.5 r 0.25 Rr 0.25 rrF2 Men đen đã làm phép lai phân tích để kiểm tra giả thuyết của mình.Lai ph©n tÝch ?50% tréi: 50% lÆn100% tréi Aa x aaAA x aaPAaA ; aTH11 Aa : 1 aaFBA : a ; aGTH2 Mỗi tính trạng do 1 cặp alen quy định, 1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ. Các alen của bố và mẹ tồn tại ở cơ thể con một cách riêng rẽ không hòa trộn vào nhau. Khi hình thành giao tử, các thành viên của cặp alen phân li đồng đều về các giao tử. 50% giao tử chứa alen này, 50% giao tử chứa alen kia 2. Nội dung: do phân ly của các NST trong cặp tương đồng dẫn tới sự phân ly của các alen trong quá trình hình thành giao tử.3. 3. Cơ sở TB họcCơ sở TB học::4. Điều kiện:4. Điều kiện:Quá trình giảm phân diễn ra bình thường. XPHoa đỏHoa trắngGp100% Hoa đỏF1XHoa đỏ Hoa đỏF1x F1GF1 ♂ ♀0.5 0.50.50.5F2: 1/4 AA : 2/4Aa :1/4aa 3/4(A-) : 1/4aa 0.5A .0.5 APAA =0.25 AA=PAa =0.5A .0.5 a 0.5a .0.5 A =+ 0. 5 Aa0.5a .0.5 aPaa =0.25 aa= [...]... 19 Hướng dẫn: Câu 4: Đáp án d vì bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh ra con đều mắt đen, tóc xoăn trong đó sẽ mang giao tử ab của bố, vậy giao tử của mẹ sẽ mang AB => kiểu gen của mẹ phải là AABB - HS làm thí ngiệm trước ở nhà: + Gieo 1 đồng xu + Gieo 2 đồng xu Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 11 Giáo án sinh học 9 Tiết 6 Ngày dạy/Lớp Ngày soạn: 31/8/2013 9. 1/ 7 -9- 2013 9. 2, 9. 3/ 9- 9-2013... với tỉ lệ ngang nhau + Kết quả gieo 2 đồng kim loại có tỉ lệ: 1 SS: 2 SN: 1 NN Tỉ lệ kiểu gen là: 1 AA: 2 Aa: 1aa Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 13 Giáo án sinh học 9 5) Dặn dò: - Làm các bài tập trang 22, 23 SGK Tiết 7 Ngày dạy/Lớp 9. 1/12 -9- 2013 Ngày soạn: 07 /9/ 2013 9. 2; 9. 3/ 9- 9-2013 BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU 1) Kiến thức - Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật di truyền... được xác định từ khi là hợp tử c Ở người, việc sinh con trai hay con gái chủ yếu do người mẹ d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến sự phân hoá giới tính 5) Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi 3,4 SGK; - Làm bài tập 1,2,5 vào vở bài tập Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 29 Giáo án sinh học 9 Tiết 13 Ngày dạy/Lớp 9. 1/ Ngày soạn: 28 /9/ 13 9. 2/ 9. 3/ DI TRUYỀN LIÊN KẾT Ngày I MỤC TIÊU 1) Kiến... sao chép qua các thế hệ tế bào và cơ thể 4) Củng cố: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK 5) Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Kẻ sẵn bảng 9. 1 và 9. 2 vào vở bài tập Tiết 9 Ngày dạy/Lớp 9. 1/ 19- 9-2013 Ngày soạn: 14 /9/ 13 9. 2/ 16 -9- 2013 9. 3/ 16 -9- 2013 NGUYÊN PHÂN I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Trình bày được sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào - Trình bày được ý nghĩa sự thay đổi trạng... bào sinh dưỡng - - - Gồm 2 lần phân bào liên tiếp - Tạo ra ………….tế bào con có bộ - Tạo ra ……….tế bào con có bộ NST như ở tế bào mẹ NST 5) Dặn dò:- Học bài theo nội dung bảng 10 Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 23 Giáo án sinh học 9 - Làm bài tập 3, 4 trang 33 vào vở Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa NPvà GP Tiết 11 Ngày dạy/Lớp Ngày soạn: 21 /9/ 13 9. 1/ 26 -9- 2013 9. 2/... - Làm các bài tập VD1, 6,7 - Hoàn thiện các bài tập trong SGK trang 22, 23 5) Dăn dò: - Đọc trước bài 8 Tiết 8 Ngày dạy/lớp Ngày soạn: 07 /9/ 2013 9. 1/13 -9- 2013 9. 2, 9. 3/ CHƯƠNG II- NHIỄM SẮC THỂ BÀI 8: NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: Giáo án sinh học 9 - Học sinh nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài - Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân - Hiểu được... kính hiển vi: + Lấy ánh sáng: Mở tụ quan, quay vật kính nhỏ - HS ghi nhớ cách sử Hình dạng vào vị trí làm việc, mắt trái nhìn vào thị kính, dụng kính hiển vi NST dùng 2 tay quay gương hướng ánh sáng khi nào Quan sát có vòng sáng đều, viền xanh là được được + Đặt mẫu trên kính, đầu nghiêng nhìn vào vật - Vẽ lại hình Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 33 Giáo án sinh học 9 kính, vặn ốc sơ cấp... đặc trưng của loài qua các thế hệ tế bào - Nguyên phân là cơ sở của sự sinh sản vô tính 4) Củng cố: - Yêu cầu HS làm câu 2, 4 trang 30 SGK 5) Dặn dò: - Vẽ các hình ở bảng 9. 2 vào vở - Làm bài tập 4 SGK, trả lời câu hỏi 1, 3 Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 21 Giáo án sinh học 9 Tiết 10 Ngày dạy/ Ngày soạn: 14 /9/ 13 20 -9- 2013 GIẢM PHÂN I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu được ý nghĩa của giảm phân... sau: Đặc điểm so sánh P (lai phân tích) Di truyền độc lập Hạt vàng, trơn x Xanh, nhăn AbBb aabb G FB: - Kiểu gen - Kiểu hình Biến dị tổ hợp 5) Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK - Làm bài tập 3, 4 vào vở bài tập Di truyền liên kết Xám, dài x Đen, cụt BV bv bv bv Giáo án sinh học 9 - Học bài theo nội dung SGK Tiết 14 Ngày dạy/Lớp 9. 1/ Ngày soạn: 28 /9/ 13 9. 2/ 9. 3/ THỰC HÀNH: QUAN... thái nhiễm sắc thể 3) Thái độ: - Học sinh có thái độ tích cực khi học tập bộ môn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to: NST ở kỳ giữa và chu kỳ tế bào; Quá trình nguyên phân - Bảng 9. 2 ghi vào bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 19 Giáo án sinh học 9 - Nêu tính đặc trưng của bộ NST của mỗi loài sinh vật Phân biệt bộ NST lưỡng bội và ... AA: Aa: 1aa Giáo viên: Trịnh Thị Thảo – THCS Quảng sơn 13 Giáo án sinh học 5) Dặn dò: - Làm tập trang 22, 23 SGK Tiết Ngày dạy/Lớp 9. 1/12 -9- 2013 Ngày soạn: 07 /9/ 2013 9. 2; 9. 3/ 9- 9-2013 BÀI LUYỆN... THCS Quảng sơn 23 Giáo án sinh học - Làm tập 3, trang 33 vào Nêu điểm giống khác NPvà GP Tiết 11 Ngày dạy/Lớp Ngày soạn: 21 /9/ 13 9. 1/ 26 -9- 2013 9. 2/ 23 -9- 2013 9. 3/ 23 -9- 2013 PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ... 5) Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ sẵn bảng 9. 1 9. 2 vào tập Tiết Ngày dạy/Lớp 9. 1/ 19- 9-2013 Ngày soạn: 14 /9/ 13 9. 2/ 16 -9- 2013 9. 3/ 16 -9- 2013 NGUYÊN PHÂN I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Trình