THỐNG NHẤT GIỮA lý LUẬN và THỰC TIỂN lý luận suông

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN NHẰM KHẮC PHỤC BỆNH KINH NGHIỆM VÀ BỆNH GIÁO ĐIỀU Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: "Lý luận đôi với thực tiễn", "Lý luận kết hợp với thực hành", "Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, "Lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Dù nói "đi đôi", "gắn liền", "kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà liên hệ với thực tiễn lý luận suông" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Như vậy, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có không cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, không hiểu rõ toàn cách mạng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà lý luận mắt sáng mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất họ không hiểu vai trò lý luận thực tiễn Theo Hồ Chí Minh, lý luận có vai trò to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Không có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 - 235) "Làm mà lý luận không khác mò đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47) Làm mò mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, không vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng không sát thực tế không phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, Hồ Chí Minh nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà không bắn, bắn lung tung, tên" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235) Như có nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hòm đựng sách" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trò soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn hòa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Hồ Chí Minh không để lại tác phẩm chuyên khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người luôn đề cập tới nguyên tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người luôn sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 - 1965, Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, Đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu không, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, "lý luận cần thiết, cách học tập không kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Điều quan trọng theo Người phải thống giáo điều học tập chủ nghĩa Lênin Khi sống Người phê phán kiểu học học thuộc lòng chủ nghĩa Mác- Lênin, "học sách Mác - Lênin không học tinh thần Mác - Lênin" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292) Đó học theo kiểu "mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin "phải học tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin, học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 497) "Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên "học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Như vậy, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin chủ nghĩa Mác - Lênin, học tập túy, học tập mục đích cá nhân nhằm có để mặc với tổ chức Học tập trước hết để làm người, làm cán phụng Tổ quốc, nhân dân, giai cấp Cho nên người cán bộ, đảng viên phải có thái độ học tập đắn khắc phục bệnh giáo điều nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn Người lưu ý rằng, không nên coi chủ nghĩa Mác - Lênin kinh thánh, công thức có sẵn, cứng nhắc (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Có việc nghiên cứu, học tập vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin có hiệu Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác - Lênin phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: "Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn cách mạng, vận dụng kinh nghiệm lý luận phải xuất phát từ thực tiễn nước nhà Người nhấn mạnh rằng, với việc chống bệnh giáo điều phải đề phòng, ngăn ngừa chủ nghĩa xét lại Bởi lẽ, quan điểm đắn việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn người ta dễ nhấn mạnh thái đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến chủ nghĩa Mác Lênin "Nhưng nhấn mạnh đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến kinh nghiệm lớn, nước anh em, mắc sai lầm nghiêm trọng chủ nghĩa xét lại, (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Đồng thời, Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải biết dùng lý luận học để tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hiệu công tác "… công việc thành công thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển công việc để giúp cho cán tiến tới" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 243) Người nhấn mạnh " cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 417) Đó trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Làm có nghĩa làm cho lý luận cần "bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận bổ sung, hoàn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng kết thực tiễn Còn thực tiễn đạo, soi đường dẫn dắt lý luận bổ sung kinh nghiệm thực tiễn Đây biểu sinh động việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh "Làm theo Người tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao công tác có kết hơn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Qua nhận định trên, thấy rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu phải không ngừng học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận Khi có lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, phải biết tổng kết thực tiễn để làm giàu lý luận kinh nghiệm thực tiễn Chỉ thông qua quy trình lý luận gắn với thực tiễn, không trở thành giáo điều Đồng thời thực tiễn đạo bồi lý luận không bị mò mẫm, vấp váp, hay chệch hướng Như bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều không chỗ Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn biện pháp để ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có ý nghĩa to lớn nay, mà tìm lời giải đáp cho nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt Bởi lẽ, để tìm lời giải cho vấn đề phải tìm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn đổi nước ta Nghĩa phải phương pháp, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tổng kết vấn đề thực tiễn hôm cách có lý luận LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH SOI SÁNG VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN HIỆN NAY Tác giả : Th.s Trần Viết Quang - Trường Đại học Vinh File đính kèm: Không có Trong viết, nói chuyện mình, Hồ Chí Minh đề cập nhiều đến vấn đề lý luận vai trò lý luận thực tiễn Tư tưởng Hồ Chí Minh chất lý luận có ý nghĩa to lớn, định hướng cho công tác tư tưởng, lý luận thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Theo Hồ Chí Minh, "lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội tích lũy lại trình lịch sử" (1) Và lý luận Mác - Lênin tổng kết kinh nghiệm đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân giới Trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc, Hồ Chí Minh nói cách cụ thể: "lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, đấu tranh, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng, rõ ràng, làm thành kết luận Rồi lại đem chứng minh với thực tế" (2) Lý luận khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận thể hệ thống khái niệm, phạm trù, qui luật Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao, nhờ đó, đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính tất nhiên, tính qui luật vật, tượng khách quan Lý luận thể tính chân lý sâu sắc hơn, xác hơn, hệ thống hơn, nghĩa có tính chất sâu sắc đó, phạm vi ứng dụng phổ biến hơn, rộng nhiều so với tri thức kinh nghiệm Chính C.Mác Ph.Ăngghen rõ: “Sự quan sát theo kinh nghiệm tự không chứng minh đầy đủ tính tất yếu nhiệm vụ nhận thức lý luận đem quy vận động bề biểu tượng vận động bên thực sự” (3) Lý luận có vai trò lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành "lực lượng vật chất" V.I.Lênin khẳng định: “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” (4) Lý luận dự kiến vận động tương lai, từ vạch phương hướng cho thực tiễn, rõ phương pháp hành động có hiệu để đạt mục đích thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học mà hoạt động người nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mẫm, tự phát Đánh giá vai trò ý nghĩa lớn lao lý luận thực tiễn, Hồ Chí Minh rằng: "Lý luận kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Không có lý luận lúng túng nhắm mặt mà đi" (5) "Làm mà lý luận không khác mò đêm tối, vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (6) Ngay sau nước nhà giành độc lập từ tay Thực dân Pháp, Hồ Chí Minh cảnh báo rằng, "kém lý luận, khinh lý luận, lý luận suông "mà nhiều cán bộ, đảng viên ta mắc phải bệnh chủ quan Cũng lý luận mà cán ta "gặp việc xem xét cho rõ, cân nhắc cho đúng, xử trí cho khéo Không biết nhận rõ điều kiện hoàn cảnh khách quan, ý nghĩ làm Kết thường thất bại"(7) Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực, chi phối hệ tư tưởng thái độ không khoa học nên lý luận có nguy xa rời sống trở nên ảo tưởng, giáo điều Vì vậy, nhấn mạnh vai trò quan trọng lý luận, Hồ Chí Minh đồng thời nhắc nhở phải luôn ghi nhớ: lý luận cách mạng giáo điều, "kim nam" cho hành động cách mạng; "…lý luận cứng nhắc, đầy tính sáng tạo; lý luận cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động"(8) Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: "Lý luận cần thiết, cách học tập không kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông"(9) Lý luận mà xa rời thực tiễn, tách khỏi thực tiễn sớm muộn trở nên giáo điều, sách vở, lý luận suông Đồng thời, thực tiễn mà không hướng dẫn, đạo, soi sáng lý luận dễ trở thành "mảnh đất màu mỡ" cho bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa nảy sinh phát triển Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường, hạ thấp vai trò lý luận lý luận khoa học Chúng ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu, sản xuất nhỏ phổ biến, trình độ dân trí thấp, khoa học - kỹ thuật chưa phát triển Đây điều kiện thuận lợi cho bệnh kinh nghiệm nảy sinh Hồ Chí Minh nhận xét rằng, Đảng ta "có cán bộ, đảng viên cũ, làm việc, có kinh nghiệm Cố nhiên, anh em qúi báu cho Đảng Nhưng họ lại mắc phải bệnh coi khinh lý luận Họ quên rằng: kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà lý luận mắt sáng, mắt mờ" (10) Bởi vậy, Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải sức học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận chuyên môn, nghiệp vụ Bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa vai trò lý luận, tách lý luận với thực tiễn, thiếu quan điểm lịch sử - cụ thể Biểu bệnh giáo điều bệnh sách vở, nắm lý luận dừng câu chữ theo kiểu “tầm chương trích cú”, hiểu lý luận cách trừu tượng mà không thâu tóm thực chất cách mạng khoa học nó, nặng diễn giải có sách mà không bám sát thực tiễn, thoát ly đời sống thực; tiếp nhận nguyên lý chủ nghĩa xã hội khoa học cách đơn giản, phiến diện mang tính chất cảm tính, từ đó, biến chúng trở thành tín điều Hồ Chí Minh phê phán kiểu học thuộc lòng sách chủ nghĩa Mác - Lênin mà không học tinh thần Mác - Lênin Theo Hồ Chí Minh, học tập lý luận Mác - Lênin "phải học tập tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin, học lập trường, quan điểm, phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta"(11) Như vậy, nghiên cứu chủ nghĩa Mác Lênin để nắm linh hồn sống, chất khoa học cách mạng đơn học thuộc lòng, học vẹt Đồng thời, "chúng ta phải luôn nhấn mạnh nguyên tắc lý luận phải liên hệ với thực tế" để chống chủ nghĩa giáo điều Một biểu khác bệnh giáo điều áp dụng cách rập khuôn, máy móc kinh nghiệm xây dựng chủ nghĩa xã hội nước khác; áp dụng kinh nghiệm tiến hành chiến tranh cách mạng vào trình xây dựng kinh tế thời kỳ hòa bình; áp dụng máy móc kinh nghiệm địa phương vào địa phương khác, v.v đây, bệnh giáo điều thể thành "giáo điều kinh nghiệm" Hồ Chí Minh lưu ý rằng, "không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều" (12) Khắc phục bệnh giáo điều công việc khó khăn, phức tạp, thường xuyên, liên tục bệnh có nguy tái phát hình thức Hiện không người có lối tư bắt chước, chép, rập khuôn "cái mới" từ nước ngoài, bất chấp thực tế lịch sử, truyền thống, văn hóa hoàn cảnh cụ thể dân tộc ta Sao chép đổi tư duy, mà "bệnh giáo điều mới" tai hại không biểu chủ nghĩa giáo điều từ trước đến Sự yếu coi khinh lý luận, bệnh lý luận suông nguyên nhân làm cho người mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều Vì vậy, theo Hồ Chí Minh phải chấm dứt "bệnh lý luận, bệnh coi khinh lý luận, bệnh lý luận suông" cán bộ, đảng viên Hồ Chí Minh ý thức sâu sắc rằng, biện pháp để khắc phục ngăn ngừa bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều phải thường xuyên quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Công đổi đất nước Đảng ta khởi xướng thu thành tựu bước đầu quan trọng Tuy nhiên, tính chất khó khăn phức tạp nghiệp đổi chiều sâu tầm cỡ đặt nhiều vấn đề lý luận lớn lao gay cấn, đòi hỏi phải giải Có thể nói, sống thời kỳ mà thực tiễn đặt nhiều vấn đề đòi hỏi lý luận luận phải lí giải cách thấu đáo, có khoa học; lý luận phải mở đường cho thực tiễn phát triển Chưa lý luận lại cần thiết có tầm quan trọng lớn lao Lý luận trở thành thiết thân nghiệp đổi nói riêng, toàn vận mệnh chủ nghĩa xã hội nói chung Giai đoạn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc đòi hỏi “Đảng phải nắm vững, vận dụng sáng tạo góp phần phát triển lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, không ngừng làm giàu trí tuệ, lĩnh trị lực tổ chức để đủ sức giải vấn đề thực tiễn cách mạng đặt ra” (13) Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò lý luận, năm qua, công tác tư tưởng, lý luận Đảng ta trọng Chúng ta coi đổi tư lý luận khâu đột phá, điều kiện tiền đề cho đổi hoạt động thực tiễn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng đặt vấn đề phải đổi tư duy, trước hết tư kinh tế, coi điểm khởi đầu để đến xác định đường lối đổi Đảng Nhiệm vụ đổi tư đòi hỏi phải không ngừng bồi dưỡng tư lý luận để khắc phục tư giáo điều, tư kinh nghiệm, bệnh làm cho không nhận thức vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Từ đến nay, Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương đặt nhiều yêu cầu công tác lý luận Đảng ta có hai nghị riêng công tác tư tưởng, lý luận: Nghị 01 - NQ/TW ngày 28 tháng năm 1992 Bộ Chính trị khóa VII "Về công tác lý luận giai đoạn nay" Nghị 16 - NQ/TW ngày 18 tháng năm 2002 Ban Chấp hành Trung ương khóa IX (Hội nghị Trung ương 5) "Về nhiệm vụ chủ yếu công tác tư tưởng, lý luận tình hìmh mới" Đánh giá tình hình tư tưởng, lý luận, Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX rằng: từ Đại hội lần thứ VI Đảng đến nay, trình độ lý luận Đảng ta có bước phát triển rõ rệt Đảng không ngừng đổi phương pháp tư duy, kiên định vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, mở bước chuyển biến quan trọng trong tư lý luận "Tuy nhiên, nhận thức chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội dừng lại nét khái quát chung, không vấn đề cụ thể đặt từ thực tiễn cha có lời giải đáp giải đáp chưa có sức thuyết phục; nhiều cán bộ, đảng viên nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giản đơn, hiểu biết chủ nghĩa tư đại chưa sâu sắc, có mặt lệch lạc; phương pháp tư chưa vươn tới tầm biện chứng, dừng lại trình độ cảm tính, chủ nghĩa kinh nghiệm thực dụng"(14) "Công tác tư tưởng, lý luận Đảng 15 năm qua đạt thành tựu quan trọng: kết nghiên cứu lý luận gắn với tổng kết thực tiễn cung cấp nhiều luận khoa học cho việc xây dựng, bổ sung phát triển đường lối đổi Đảng; góp phần tăng cường thống Đảng, đồng thuận xã hội"(15) Tuy vậy, công tác tư tưởng, lý luận, công tác tổ chức, cán nhìn chung có nhiều yếu kém, bất cập "Công tác lý luận chưa theo kịp phát triển thực tiễn yêu cầu cách mạng"(16), chưa làm sáng tỏ nhiều vấn đề quan trọng công đổi để phục vụ việc hoạch định chiến lược, chủ trương, sách Đảng, tăng cường trí trị, tư tưởng xã hội Nguyên nhân yếu kém, bất cập nêu "Đảng ta chưa đặt mức việc đạo đổi nội dung, phương pháp công tác tư tưởng, lý luận giai đoạn Chưa xây dựng quy chế bảo đảm dân chủ, phát huy tự tư tưởng hoạt động lý luận công tác tư tưởng Chậm tăng cường, đổi công tác xây dựng đội ngũ làm công tác tư tưởng, lý luận Cơ sở vật chất kỹ thuật, điều kiện làm việc nhiều quan, đơn vị làm công tác tư tưởng, lý luận nhiều thiếu thốn, lạc hậu"(17) Vì vậy, Hội nghị rằng, để đẩy nhanh trình đổi đất nước, cần phải tăng cường công tác lý luận Công tác lý luận phải theo kịp phát triển yêu cầu cách mạng; góp phần khơi dậy mạnh mẽ nguồn lực xã hội, tận dụng thời cơ, đẩy lùi nguy cơ, tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa nhằm xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta nhiệm vụ chủ yếu, thường xuyên công tác lý luận thời kỳ đổi Qua ba năm thực Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, nhiều vấn đề nóng hổi, quan trọng nảy sinh từ thực tiễn quan tâm nghiên cứu có kết luận kịp thời như: phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; đường công nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa; đổi hoàn thiện hệ thống trị; xây dựng, chỉnh đốn Đảng điều kiện mới, phát triển văn hóa, người nguồn nhân lực, v.v Có vấn đề tổ chức nghiên cứu thảo luận sổi tầng lớp nhân dân vấn đề đảng viên làm kinh tế tư tư nhân Để việc tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận có hiệu quả, cần phải bảo đảm yêu cầu sau: - Tính khách quan Trong tổng kết thực tiễn nghiên lý luận đòi phải có thái độ trung thực, tránh tổng kết thực tiễn theo kiểu "tô hồng" "bôi đen"; không lấy ý đồ sắn có để áp đặt cho việc tổng kết thực tiễn; không lấy việc tổng kết thực tiễn để chứng minh cho suy nghĩ chủ quan cá nhân - Tính khái quát cao Khi phân tích, đánh giá, khái quát thục tiễn phải rút kết luận có tính quy luật, mối liên hệ có tính chất Đó kết luận có tính phổ biến, tính điển hình phải có giá trị thực tiễn cao - Tính mục đích đắn Công tác tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận cần phải đạt yêu cầu như: phát triển lý luận, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn, bước cụ thể, bổ sung, phát triển đường lối, sách Đảng Nói cách khác, tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận phải hướng tới mục đích xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện Trong giai đoạn cách mạng, việc nâng cao vai trò lý luận cần tập trung vào nội dung chủ yếu sau: Thứ nhất, lý luận phải thật làm sở khoa học cho lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Lý luận phải cung cấp khoa học đáng tin cậy cho việc hoạch định chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước Muốn vậy, Đảng Nhà nước cần coi trọng lý luận, coi trọng đội ngũ cán lý luận, cán khoa học, biết sử dụng họ vào công tác nghiên cứu, đề xuất chủ trương, đường lối, sách Thứ hai, lý luận phải làm sở khoa học cho việc định hướng xã hội chủ nghĩa công đổi đất nước Đổi tất yếu, đổi từ bỏ đường phát triển xã hội chủ nghĩa, mà ngược lại phải khẳng định đường lên chủ nghĩa xã hội với bước đi, hình thức, biện pháp phù hợp Lý luận cần làm sáng tỏ, giải đáp đắn vấn đề quan trọng như: phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; bảo đảm tăng trưởng kinh tế gắn liền với tiến công xã hội; đổi hoàn thiện hệ thống trị; xây dựng, chỉnh đốn Đảng điều kiện mới; kiên trì chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giữ vững độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, v.v - Thứ ba, lý luận phải dự báo xu hướng vận động nghiệp đổi Sự nghiệp đổi diễn điều kiện khó khăn, phức tạp, bối cảnh giới có nhiều biến động khó lường Lý luận phải biết dự kiến nhiều khả xảy để có biện pháp tác động, phương án giải chủ động, thích hợp - Thứ tư, lý luận phải định hướng cho hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên Lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, làm "kim nam" cho hoạt động cán bộ, đảng viên Trong điều kiện nay, định hướng đắn lý luận khoa học hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên trở nên mò mẫm, phương hướng Để lý luận phát huy vai trò định hướng cho hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên, phải thường xuyên bổ sung, phát triển lý luận; kết hợp nghiên cứu lý luận với tuyên truyền, giáo dục, học tập lý luận; vận dụng lý luận để giải đáp vấn đề thực tiễn đổi đặt ra./ Chú thích: Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987, t.17, tr.789 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia,1995, t.5, tr.233 C.Mác, Ăngghen: Toàn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1981, t.25, ph.I, tr.343 V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1978, tr.30 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia,1995, t.5, tr.233-234 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia,1995, t.6, tr.47 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia,1995, t.6, tr 233-.234 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, 2000, t.8, tr.496 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 2002, t.8, tr.496 10 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật Hà Nội, 2002, t.5, tr.234 11 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật Hà Nội, 2002, t.8, tr.497 12 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật Hà Nội, 2002, t.8, tr.499 13 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991, tr.5 14 Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nhà xuất CTQG, H, 2002, tr.132 15 Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nhà xuất CTQG, H, 2002, tr.132 16 Sđd, tr.133 17 Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nhà xuất CTQG, H, 2002, tr.132 MỌI LÝ THUYẾT TRÊN ĐỜI ĐỀU MÀU XÁM, CÒN CÂY ĐỜI THÌ MÃI MÃI XANH TƯƠI (Gơt) " Đây câu thơ chứa đựng triết lý sâu xa Tác giả câu thơ cho triết lý, luận thuyết dù phản ảnh tuyệt đối thực khách quan, hiểu hoàn toàn chất sống giới Có thể nhà triết học phương tây nhà khoa học thực nghiệm đồng ý với ý kiến Vì họ sức kiếm tìm để hiểu chất sống, giới để làm chủ giới Nhưng triết học phương đông không giống với phương tây Trong xây dựng học thuyết, lý luận, phương pháp để tìm hiểu đến nhận biết giới khách quan, thể sống nhà triết học phương đông không coi lý luận phương pháp gương soi phản chiếu thể vật Lấy ví dụ đạo Phật coi luận thuyết (Pháp) phương tiện đường, để đạt chân lý, người hành giả phải tự thực hành có thông qua thực hành họ tìm đường cho thân, đến ánh sáng chân lý (khách quan) Không phải vô lý mà Đức Phật Thích Ca sau 45 năm thuyết pháp không ngừng nghỉ, trước nhập diệt lại nói với đệ tử rằng: đời ta, Như lai chưa nói câu nào! Ý nói pháp hữu vi vô thường, bất biến, người ta nên coi Pháp (lý thuyết) phương tiện đường, không trói buộc vào giáo lý lý thuyết cách chết cứng xám sịt Có nhận thức không đến trạng thái cực đoan: phủ định trơn lý luận, lý thuyết, cứng nhắc giáo điều bảo thủ Có có sống sáng tạo đẹp đẽ đời xanh tươi! ... nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành,... đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn... thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông" (9) Lý luận mà xa rời thực tiễn, tách khỏi thực tiễn sớm muộn trở nên giáo điều, sách vở, lý luận suông Đồng thời, thực