Bài 33. Ôn tập phần Sinh học vi sinh vật

Bài 33. Ôn tập phần Sinh học vi sinh vật tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

[...]... đa dạng các hệ sinh thái ? Vì sao cần bảo vệ các hệ sinh thái ? ? Biện pháp bảo vệ và duy trì sự đa dạng của các HST ? 3 Luật Bảo vệ môi trường ? Vì sao cần có Luật bảo vệ môi trường ? ? Một số nội dung cơ bản trong Luật BVMT của V/Nam ? Bài tập vận dụng Câu 1 Điền những cụm từ thích hợp vào các ô màu vàng ở sơ đồ chuỗi thức ăn dưới đây và giải thích 1 2 3 4 1: Sinh vật sản xuất 2: Sinh vật tiêu thụ... các sinh vật ? Các sinh vật sống trong cùng một môi trường có quan hệ với nhau như thế nào ? HĐN: Thảo luận nhóm hoàn thành B 63. 3/SGK Quan hệ Hỗ trợ Đối địch Cùng loài Khác loài B 63. 3 Quan hệ cùng loài và khác loài Quan hệ Hỗ trợ Cùng loài - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cạnh tranh thức Đối địch ăn, nơi ở, con đực -con cái trong mùa sinh sản Khác loài - Cộng sinh - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh. .. cộng sinh, hội sinh, cạnh tranh, kí sinh, nửa kí sinh, SV ăn SV khác Tính chất của các mối quan hệ này là hỗ trợ hoặc đối địch CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI 1 CÁC KHÁI NIỆM: (B .63. 4) Khái niệm Quần thể Quần xã Hệ sinh thái Cân bằng sinh học Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn Định nghĩa Ví dụ *Quần thể: Là tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực nhất định, ở một thời điểm nhất định và có khả năng sinh. .. thành những thế hệ mới * Quần xã: Là tập hợp nhiều quần thể SV thuộc các loài khác nhau, cùng sống trong một không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với nhau * Hệ sinh thái: Là một hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định, bao gồm quần xã SV và môi trường sống của QX (sinh cảnh) * Cân bằng SH: Là hiện tượng số lượng cá thể của mỗi QT trong QX luôn luôn được khống chế ở mức độ phù hợp... 2: Sinh vật tiêu thụ bậc 1 (ĐV ăn thực vật) 3: Sinh vật tiêu thụ bậc 2 (ĐV ăn thịt) 4: Sinh vật phân giải (Nấm, vi khuẩn, giun đất ) Câu 2 Mỗi quốc gia chỉ có thể phát triển bền vững trong điều kiện nào sau đây ? A Môi trường sống và thiên nhiên được bảo vệ tốt B Duy trì được cân bằng sinh thái C Khai thác, sử dụng và phục hồi hợp lí tài nguyên TN D Cả A, B và C D Câu 3 Biện pháp phát triển dân số... TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG ? - HĐ TÍCH CỰC: BẢO VỆ, TRỒNG, CẤY, CHĂM SÓC CÂY TRỒNG, VẬT NUÔI, CẢI TẠO ĐẤT, LÀM THUỶ LỢI - HĐ TIÊU CỰC: CHẶT, PHÁ, ĐỐT RỪNG, KHAI THÁC KHOÁNG SẢN, LÀM Ô NHIỄM, SUY THOÁI MÔI TRƯỜNG 2 ô nhiễm môi trường ? Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường ? A Tăng cường tuyên truyền, giáo dục để nâng cao hiểu biết và ý thức của mọi người về phòng chống ô... tranh với nhau, và có quan hệ về sinh sản nhằm đảm bảo sự tồn tại của QT - Quần xã: Quan hệ cùng loài giữa các SV trong QT và quan hệ khác loài giữa các QT trong QX, bao gồm quan hệ hỗ trợ hoặc đối địch nhờ đó các SV trong QX gắn bó nhau như một thể thống nhất CHƯƠNG III CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 1 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG ? TRÌNH BÀY NHỮNG HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA... đặc trưng cơ bản nào ? HĐN: Thảo luận nhóm hoàn thành B .63. 5/SGK Các đặc trưng Nội dung cơ bản Tỉ lệ giới tính Thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể Ý nghĩa sinh thái B 63. 5 Các đặc trưng của quần thể Các đặc trưng Tỉ lệ giới tính Nội dung cơ bản - Tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực/cá thể cái - NT trước sinh sản Thành phần nhóm - NT sinh sản - NT sau sinh sản tuổi Mật độ quần thể - Số lượng hay khối lượng... CN và chất thải sinh hoạt Cải tiến công nghệ để SX ít gây ô nhiễm C Trồng cây xanh để hạn chế bụi và điều hoà khí hậu Sử dụng nhiều nguồn năng lượng sạch: năng lượng gió, năng lượng mặt trời D D Tất cả các biện pháp trên CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1 Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ? Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu ? ? Bằng cách nào con người có thẻ sử dụng TNTN một cách tiết kiệm và. .. giáo dục, văn hoá mà 4 Tiết 66: Ôn tập phần sinh vật và môi trường I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Hệ thống hoá được kiến thức về sinh vật và môi trường. HS biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn đời sống và sản xuất - Tiếp tục rèn kỹ năng so sánh tổng hợp, khái quát hoá, kỹ năng hoạt động nhóm - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phim trong in nội dung bảng 63-1 63-5 SGK và giấy thường - Máy chiếu, bút dạ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức GV chia HS thành nhóm 2 em Phát phiếu có nội dung các bảng như SGK yêu cầu HS hoàn thành - GV chữa bài như sau: + gọi bất kỳ nhóm nào nếu nhóm có phiếu phim trong thì chiếu lên máy + GV chữa lần lượt các nội dung giúp HS - Các nhóm nhận phiếu để thảo luận hoàn thành nội dung - Lưu ý: Tìm ví dụ minh hoạ - Thời gian: 10’ - Các nhóm thực hiện yêu cầu của GV - Các nhóm bổ xung ý kiến nếu cần - HS theo dõi và sửa chữa hoàn thiện kiến thức nếu cần - GV thông báo đầy đủ đáp án đúng như sách thiết kế * Hoạt động 2: Một số câu hỏi ôn tập GV cho HS nghiên cứu câu hỏi ở SGK trang 190 - Thảo luận để trả lời và các nhóm bổ xung - Nếu hết giờ HS tự trả lời - Lưu ý: Câu hỏi 4: Phân biệt quần xã và quần thể - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi thảo luận để trả lời nhóm khác bổ xung - Hoàn thành câu trả lời số 4 SGK trang 190 quần thể quần xã Thành phần sinh vật - Tập hợp cá thể cùng loài cùng sống trong một sinh cảnh - Tập hợp các quần thể khác loài cùng sống trong một sinh cảnh Thời gian - Sống trong cùng một thời gian - Được hình thành trong qúa trình lịch Mối quan hệ - Chủ yếu là thích nghi về mặt dinh dưỡng, nơi ở và đặc biệt là sinh sản nhằm đảm bảo sự tồn tại của quần thể - Mối quan hệ sinh sản trong quần thể - Mối quan hệ giữa các quần thể thành một thể thống nhất nhờ quan hệ sinh thái hỗ trợ và đối địch IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhắc nhở HS hoàn thành nội dung ở các bảng trong bài V/ DẶN DÒ - Hoàn thành một số câu hỏi ôn tập ở mục II - Ôn tập lại chương trình giờ sau kiểm tra kỳ II o0o ƠN TẬP HỌC KỲ II NĂM HỌC 2011 – 2012 Mơn : SINH HỌC I/Hệ thống hóa kiến thức: Bảng 63.1 Mơi trường nhân tố sinh thái: Mäi trỉåìng Nhán täú sinh thại(NTST) Vê dủ minh hoả Mäi trỉåìng nỉåïc -Vä sinh - Hỉỵu sinh -Ạnh sạng, nhiãût âäü - ÂV, TV Mäi trỉåìng âáút -Vä sinh - Hỉỵu sinh - Âäü áøm, nhiãût âäü - ÂV, TV Mäi trỉåìng trãn màût âáút-khäng khê -Vä sinh - Hỉỵu sinh - Âäü áøm, ạnh sạng, nhiãût âäü - ÂV, TV, ngỉìåi Mäi trỉåìng SV -Vä sinh - Âäü áøm, nhiãût âäü, Bảng 63.2: Sự phân chia nhóm SV dựa vào giới hạn sinh thái NTST Nhọm TV Ạnh sạng -Nhọm cáy ỉa sạng -Nhọm cáy ỉa bọng Nhiãût âäü - TV biãún nhiãût - TV ỉa áøm Nhọm ÂV -Nhọm ÂV ỉa sạng - Nhọm ÂV ỉa täúi - ÂV biãún nhiãût - ÂV hàòng nhiãût - ÂV ỉa áøm Bng 63.3:Quan hãû cng loi v khạc loi Quan hãû Häù tråü Cảnh tranh ( Âäúi âëch) Cng loi Khạc loi -Qưn tủ cạ -Cäüng sinh thãø -Häüi sinh -Cạch li cạ thãø -Cảnh tranh Cảnh tranh thỉïc àn, nåi åí, -Kê sinh 1/2 kê âỉûc cại sinh ma sinh -SV àn SV sn -ỈÏc chãú - cm nhiãùm Bng 63.4:Cạc khại niãûm 1.Qưn thãø SV: Bao gäưm cạc cạ thãø cng loi,cng säúng khu vỉûc nháút âënh, åí thåìi âiãøm nháút âënh v cọ kh nàng sinh sn tảo cạc thãú hãû måïi 2.Qưn x SV: L táûp håüp nhiãưu QTSV khạc loi cng säúng khäng gian xạc âënh, cọ mäúi quan hãû máût thiãút, gàõn bọ våïi 3.Cán bàòng SH: L trảng thại m säú lỉåüng cạ thãø mäùi QT QX dao âäüng quanh vë trê cán bàòng nhåì khäúng chãú SH 4.HST :Bao gäưm QX SV v khu vỉûc säúng Trường THPT Châu Thành GV : Võ Thị Thúy Loan – Tổ CM: Sinh học I.PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CH ỌN ĐỀ TÀI Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của dạy học sinh học là phát triển tư duy sáng tạo và khả năng phân tích của học sinh, và vì thế việc rèn luyện kĩ năng giải bài tập sinh học có một vai trò rất lớn trong việc thực hiện nhiệm vụ đó. Có rất nhiều dạng bài tập trong chương trình Sinh học ở trung học phổ thơng có thể áp dụng những phép tốn và giải trên máy tính casio.Đây cũng là một kĩ năng mới cần rèn luyện cho học sinh do đó tơi đã chọn đề tài “ kĩ năng giải tốn sinh học trên máy tính Casio.” 2.M ỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI : Đề tài nêu kĩ năng giải một số dạng bài tập sinh học trong chương trình Sinh học phổ thơng, cung cấp tư liệu cho giáo viên tham khảo và vận dụng vào cơng tác giảng dạy,rèn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi . 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phương pháp giải bài tốn sinh học trên máy tính Casio. 4. GI ỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI : Có rất nhiều dạng bài tập có thể áp dụng giải trên máy tính casio tuy nhiên đề tài chỉ đề cập đến những dạng bài tập thuộc phần Sinh học tế bào. II.PHẦN NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU: Tình hình thực tế trong nhà trường hiện nay, việc giải bài tốn sinh học trên máy tính casio là một vấn đề còn khá mới mẽ đối với học sinh, phần lớn các em chỉ sử dụng máy tính trong giải bài tập tốn học, vật lý, hóa học mà chưa chú ý đến bài tốn sinh học.Về Giáo viên, nhiều giáo viên bộ mơn chưa có điều kiện và nhiều thời gian nghiên cứu vấn đề này.Vì vậy qua đề tài, có thể giúp cho giáo viên phần nào trong việc nghiên cứu và vận dụng vào rèn luyện kĩ năng cho học sinh. Đồng thời góp phần gây hứng thú trong học sinh đối với mơn Sinh học. 2. ĐỀ XUẤT GIẢI QUYẾT THỰC TRẠNG: Để thực hiện tốt việc giải bài tốn sinh học trên máy tính casio tơi xin nêu một số đề xuất sau: - Cần thực hiện nhuần nhuyễn, linh hoạt các thao tác giải các phép tốn trên máy tính. - Phân tích dữ kiện của đề bài, xác định dạng bài tập . - vận dụng cơng thức phù hợp thực hiện phép tốn. Chun đề :” Kĩ năng giải tốn sinh học trên máy tính Casio” Trang 1 Trường THPT Châu Thành GV : Võ Thị Thúy Loan – Tổ CM: Sinh học 3. N ỘI DUNG : Phần sinh học tế bào có thể chia thành các nhóm bài tập sau: *Nhóm 1: NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUN PHÂN LOẠI 1:Tính số tế bào con tạo thành: ÄTừ 1 tế bào ban đầu: số tế bào con tạo thành qua x lần phân bào A = 2 x ÄTừ nhiều tế bào ban đầu : Tổng số TB con sinh ra: ∑ A = a 1. 2 x1 + a 2 .2 x2 +…… • Bài tập vận dụng: Bài 1: Có 1 số hợp tử ngun phân bình thường.1/4 số hợp tử qua 3 lần ngun phân, 1/3 số hợp tử qua 4 đợt ngun phân, số hợp tử còn lại qua 5 đợt ngun phân. Tổng số tế bào con tạo thành là 248. a. Tìm số hợp tử nói trên . b. Tính số tế bào con sinh ra từ mỗi nhóm hợp tử. • Cách giải: • Thao tác máy tính: a.Số hợp tử: Gọi a : tổng số hợp tử. - Số hợp tử nhóm 1: 4 a à Số TB con tạo ra 4 a .2 3 Bài 21 I ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức chương, mối liên hệ kiến thức chương - Xây dựng dồ khái niệm II Phương tiên dạy học: - Một số đồ khái niệm III Các bước lên lớp: Bài cũ: Bài Thành phần hóa học tế bào Các nguyên tố hóa C,học H, O, Ncấu tạo Tiết 66: Ôn tập phần sinh vật và môi trường I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Hệ thống hoá được kiến thức về sinh vật và môi trường. HS biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn đời sống và sản xuất - Tiếp tục rèn kỹ năng so sánh tổng hợp, khái quát hoá, kỹ năng hoạt động nhóm - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phim trong in nội dung bảng 63-1 63-5 SGK và giấy thường - Máy chiếu, bút dạ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức GV chia HS thành nhóm 2 em Phát phiếu có nội dung các bảng như SGK yêu cầu HS hoàn thành - GV chữa bài như sau: + gọi bất kỳ nhóm nào nếu nhóm có phiếu phim trong thì chiếu lên máy + GV chữa lần lượt các nội dung giúp HS - Các nhóm nhận phiếu để thảo luận hoàn thành nội dung - Lưu ý: Tìm ví dụ minh hoạ - Thời gian: 10’ - Các nhóm thực hiện yêu cầu của GV - Các nhóm bổ xung ý kiến nếu cần - HS theo dõi và sửa chữa hoàn thiện kiến thức nếu cần - GV thông báo đầy đủ đáp án đúng như sách thiết kế * Hoạt động 2: Một số câu hỏi ôn tập GV cho HS nghiên cứu câu hỏi ở SGK trang 190 - Thảo luận để trả lời và các nhóm bổ xung - Nếu hết giờ HS tự trả lời - Lưu ý: Câu hỏi 4: Phân biệt quần xã và quần thể - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi thảo luận để trả lời nhóm khác bổ xung - Hoàn thành câu trả lời số 4 SGK trang 190 quần thể quần xã Thành phần sinh vật - Tập hợp cá thể cùng loài cùng sống trong một sinh cảnh - Tập hợp các quần thể khác loài cùng sống trong một sinh cảnh Thời gian - Sống trong cùng một thời gian - Được hình thành trong qúa trình lịch Mối quan hệ - Chủ yếu là thích nghi về mặt dinh dưỡng, nơi ở và đặc biệt là sinh sản nhằm đảm bảo sự tồn tại của quần thể - Mối quan hệ sinh sản trong quần thể - Mối quan hệ giữa các quần thể thành một thể thống nhất nhờ quan hệ sinh thái hỗ trợ và đối địch IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhắc nhở HS hoàn thành nội dung ở các bảng trong bài V/ DẶN DÒ - Hoàn thành một số câu hỏi ôn tập ở mục II - Ôn tập lại chương trình giờ sau kiểm tra kỳ II o0o TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÀI ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT • Chương 1: Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật • Chương 2: Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật • Chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm Khái niệm vi sinh vật Môi trường kiểu dinh dưỡng Có loại môi trường Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật •Môi trường dùng chất tự nhiên •Môi trường tổng hợp •Môi trường bán tổng hợp Có kiểu dinh dưỡng •Quang tự dưỡng •Hóa tự dưỡng •Quang dị dưỡng •Hóa dị dưỡng Phân giải protein ứng dụng Phân giải pôlisaccarit ứng dụng Khái niệm sinh trưởng Sự sinh trưởng quần thể vi sinh vật Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật Nuôi cấy không liên tục Pha tiềm phát Nuôi cấy liên tục Pha Pha lũy cân thừa Pha suy vong Chất dinh dưỡng Chất ức chế sinh trưởng Chất hóa học Các yếu tố lí học Nhiệt độ Độ ẩm pH Ánh sáng Áp suất thẩm thấu Cấu tạo Cấu trúc loại virut Virut bệnh truyền nhiễm Virut gây bệnh ứng dụng virut thực tiễn Ứng dụng thực tiễn Gồm hai thành phần: •Lõi axit nucleic •Vỏ capsit Hình thái: Cấu trúdạng xoắn Cấu trúc dạng khối Cấu trúc dạng hỗn hợp Sự nhân lên virut tế bào Sự hấp thụ Xâ m nhậ p Khái niệm HIV Các virut kí sinh vi sinh vật, thực vật côn trùng Bệnh truyền nhiễm Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Miễn dịch Sinh tổng hợp Lắp ráp Biện pháp Ba đường lây truyền HIV Ba giai đoạn phát triển Phóng thích Củng cố B¹n chän sè nµo??? ? Phân biệt nuôi cấy liên tục nuôi cấy không liên tục  Câu hỏi Nuôi cấy không liên tục Nuôi cấy liên tục Khái niệm Là môi trường không bổ sung chất dinh dưỡng không lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất Là môi trường bổ sung liên tục chất dinh dưỡng lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất Đường cong sinh trưởng Gồm pha:pha tiềm Không cso pha tiềm phát, pha lũy thừa, pha phát pha suy vong cân bằng, pha suy vong Ứng dụng Để nghiên cứu sinh trưởng quần thể vi khuẩn Để tạo khối hợp chất có hoạt tính học cao, enzim, kháng sinh Củng cố B¹n chän sè nµo??? Câu hỏi • Đặc điểm [...]... đa dạng các hệ sinh thái ? Vì sao cần bảo vệ các hệ sinh thái ? ? Biện pháp bảo vệ và duy trì sự đa dạng của các HST ? 3 Luật Bảo vệ môi trường ? Vì sao cần có Luật bảo vệ môi trường ? ? Một số nội dung cơ bản trong Luật BVMT của V/Nam ? Bài tập vận dụng Câu 1 Điền những cụm từ thích hợp vào các ô màu vàng ở sơ đồ chuỗi thức ăn dưới đây và giải thích 1 2 3 4 1: Sinh vật sản xuất 2: Sinh vật tiêu thụ... các sinh vật ? Các sinh vật sống trong cùng một môi trường có quan hệ với nhau như thế nào ? HĐN: Thảo luận nhóm hoàn thành B 63. 3/SGK Quan hệ Hỗ trợ Đối địch Cùng loài Khác loài B 63. 3 Quan hệ cùng loài và khác loài Quan hệ Hỗ trợ Cùng loài - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cạnh tranh thức Đối địch ăn, nơi ở, con đực -con cái trong mùa sinh sản Khác loài - Cộng sinh - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh. .. cộng sinh, hội sinh, cạnh tranh, kí sinh, nửa kí sinh, SV ăn SV khác Tính chất của các mối quan hệ này là hỗ trợ hoặc đối địch CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI 1 CÁC KHÁI NIỆM: (B .63. 4) Khái niệm Quần thể Quần xã Hệ sinh thái Cân bằng sinh học Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn Định nghĩa Ví dụ *Quần thể: Là tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực nhất định, ở một thời điểm nhất định và có khả năng sinh. .. thành những thế hệ mới * Quần xã: Là tập hợp nhiều quần thể SV thuộc các loài khác nhau, cùng sống trong một không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với nhau * Hệ sinh thái: Là một hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định, bao gồm quần xã SV và môi trường sống của QX (sinh cảnh) * Cân bằng SH: Là hiện tượng số lượng cá thể của mỗi QT trong QX luôn luôn được khống chế ở mức độ phù hợp... 2: Sinh vật tiêu thụ bậc 1 (ĐV ăn thực vật) 3: Sinh vật tiêu thụ bậc 2 (ĐV ăn thịt) 4: Sinh vật phân giải (Nấm, vi khuẩn, giun đất ) Câu 2 Mỗi quốc gia chỉ có thể phát triển bền vững trong điều kiện nào sau đây ? A Môi trường sống và thiên nhiên được bảo vệ tốt B Duy trì được cân bằng sinh thái C Khai thác, sử dụng và phục hồi hợp lí tài nguyên TN D Cả A, B và C D Câu 3 Biện pháp phát triển dân số... TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG ? - HĐ TÍCH CỰC: BẢO VỆ, TRỒNG, CẤY, CHĂM SÓC CÂY TRỒNG, VẬT NUÔI, CẢI TẠO ĐẤT, LÀM THUỶ LỢI - HĐ TIÊU CỰC: CHẶT, PHÁ, ĐỐT RỪNG, KHAI THÁC KHOÁNG SẢN, LÀM Ô NHIỄM, SUY THOÁI MÔI TRƯỜNG 2 ô nhiễm môi trường ? Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường ? A Tăng cường tuyên truyền, giáo dục để nâng cao hiểu biết và ý thức của mọi người về phòng chống ô... tranh với nhau, và có quan hệ về sinh sản nhằm đảm bảo sự tồn tại của QT - Quần xã: Quan hệ cùng loài giữa các SV trong QT và quan hệ khác loài giữa các QT trong QX, bao gồm quan hệ hỗ trợ hoặc đối địch nhờ đó các SV trong QX gắn bó nhau như một thể thống nhất CHƯƠNG III CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 1 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG ? TRÌNH BÀY NHỮNG HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA... đặc trưng cơ bản nào ? HĐN: Thảo luận nhóm hoàn thành B .63. 5/SGK Các đặc trưng Nội dung cơ bản Tỉ lệ giới tính Thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể Ý nghĩa sinh thái B 63. 5 Các đặc trưng của quần thể Các đặc trưng Tỉ lệ giới tính Nội dung cơ bản - Tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực/cá thể cái - NT trước sinh sản Thành phần nhóm - NT sinh sản - NT sau sinh sản tuổi Mật độ quần thể - Số lượng hay khối lượng... CN và chất thải sinh hoạt Cải tiến công nghệ để SX ít gây ô nhiễm C Trồng cây xanh để hạn chế bụi và điều hoà khí hậu Sử dụng nhiều nguồn năng lượng sạch: năng lượng gió, năng lượng mặt trời D D Tất cả các biện pháp trên CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1 Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ? Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu ? ? Bằng cách nào con người có thẻ sử dụng TNTN một cách tiết kiệm và. .. giáo dục, văn hoá mà TRÒ CHƠI Ô CHỮ HÃY CHO BIẾT THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CẤU TẠO NÊN THÀNH TẾ BÀO CỦA VI KHUẨN? ( 13 CHỮ CÁI ) Câu : Vỏ capsit virut cấu tạo chất nào?( chữ