câu hỏi trắc nghiệm 10 phần Tây Âu tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...
200 Câu trắc nghiệm học kì I Khối 10 1. Nếu lấy vật làm mốc là xe ô tô đang chạy thì vật nào sau đây được coi là chuyển động : A. Người lái xe ngồi trên xe ô tô B. Cột đèn bên đường. C. Ô tô D. Cả người lái xe lẫn ô tô. 2. Chọn câu khẳng định đúng : Đứng ở trái đất ta sẽ thấy: A. Mặt trời đứng yên, trái đất quay chung quanh mặt trời, mặt trăng quay chung quanh trái đất. B. Mặt trời và trái đất đứng yên, mặt trăng quay chung quanh trái đất. C. Mặt trời đứng yên, trái đất và mặt trăng quay chung quanh mặt trời. D. Trái đất đứng yên, mặt trời và mặt trăng quay chung quanh trái đất. 3. Một vật được gọi là chất điểm khi: A. Kích thước của vật nhỏ không thể quan sát được. B. Kích thước của vật nhỏ có thể quan sát được. C. Kích thước của vật rất nhỏ so với đường đi. D. Tất cả các câu sau đều sai. 4. Trường hợp nào dưới đây không thể coi vật chuyển động như một chất điểm: A. Viên đạn bay trong không khí B. Trái đất quay quanh mặt trời C. Viên bi rơi từ tầng lầu thứ 8 D. Trái đất tự quay quanh trục của nó. 5. Chọn câu đúng. A. Tọa độ của vật chuyển động chỉ phụ thuộc gốc tọa độ. B. Tọa độ của vật chuyển động phụ thuộc gốc tọa độ và thời gian. C. Tọa độ của vật chuyển động không phụ thuộc gốc tọa độ D. Tọa độ của vật phụ thuộc vào hệ trục tọa độ. 6. Trường hợp nào dưới đây quỹ đạo chuyển động của vật là đường thẳng? A. Một vật nặng được ném theo phương ngang B. Một ô tô đang chạy theo hướng TP Hồ Chí Minh – Vũng Táu C. Một viên bi rơi tự do D. Một chiếu diều đang bay trong gió vì bị đứng dây 7. Cần phải làm gì để xác định vị trí của một chất điểm đang chuyển động trên một đường thẳng? A. Phải chọn một điểm O trên đường thẳng làm vật mốc B. Phải chọn chiều dương trên đường thẳng tính từ điểm mốc O và chọn một thời điểm làm gốc thời gian C. Phải dùng thước thẳng để đo khoảng cách từ vị trí của chất điểm đến điểm mốc O và dùng đồng hồ để đo khoảng thời gian thay đổi vị trí của chất điểm trên đường thẳng. D. Phải dùng một hệ quy chiếu để xác định sự thay đổi vị trí của chất điểm trên đường thẳng so với vật mốc theo thời gian, nghĩa là phải thật hiện cả ba nội dung A, B, C, nêu trên 8. Cần phải làm gì để xác định vị trí của một chất điểm đang chuyển động trên một phẳng mặt? A. Phải chọn một điểm O nằm trên mặt phẳng làm vật gốc. B. Phải chọn 2 trục tọa độ Ox và Oy vuông gốc với nhau nằm trên mặt phẳng C. Phải dùng thước thẳng đo các khoảng cách từ chất điểm đến hai trục Ox và Oy và dùng đồng hồ đo khoảng thời gian thay đổi vị trí của chất điểm trên mặt phẳng. D. Phải dùng một quy chiếu để xác định sự thay đổi vị trí của chất điểm trên mặt phẳng so với vật mốc theo thời gian, tức là phải thực hiện cả 3 nội dung A, B, C nêu trên 9. Chuyển động tịnh tiến là chuyển động trong đó: A. Mọi điểm trên vật đều chuyển động như nhau B. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kì của vật song song với một phương nhất định C. A và B đều đúng D. A và B đều sai 10. Vì sao khảo sát chuyển động tịnh tiến của một vật ta chỉ cần khảo sát một điểm bất kì của vật là đủ? A. Vì quỹ đạo các điểm giống nhau B. Vì quảng đường đi của các điểm đều giống nhau C. Vì các điểm có cùng một quỹ đạo D. Câu A và B 11. Trường hợp nào dưới đây là chuyển động tịnh tiến của một vật rắn? A. Chuyển động của ô tô đang chạy trên đoạn đường vòng B. Chuyển động của cánh quạt máy C. Chuyển động của máy bay nhào lộn trên không trung D. Chuyển động của ghế ngồi trên ti vi 12. Trong những chuyển động sau chuyển động nào là chuyển động tịnh tiến: A. Hòn bi lăn trên mặt bàn B. Pitông chạy trong ống bơm xe đạp C. Kim đồng hồ đang chạy D. Trái đất quay chung quanh trục của nó 13. Cánh cửa đang đóng mở quanh bản lề : A. là chuyển động tịnh tiến B. Không là chuyển động tịnh tiến C. Có thể coi là chất điểm D. Không chuyển động vì bản lề không di chuyển 14. Chọn câu đúng A. Vật tốc của một chuyển động không phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc B. Khi thay đổi vật mốc thì khoảng cách giữa các vật đang xét cũng thay đổi. C. Khi vật rắn CHUYÊN ĐỀ: TÂY ÂU THỜI PHONG KIẾN : Chế độ công xã nguyên thủy người Giéc-man trình tan rã vào thời gian nào? Những năm đầu Công nguyên Những năm cuối Công nguyên Thế kỉ II Thế kỉ III : Vì người Giéc-man có nhu cầu mở rộng lãnh thổ? Do kinh tế phát triển Do dân số tăng nhanh Do hiếu chiến A B : Từ cuối kỉ II có số tộc người Giéc-man người Tây Gốt, Phơ-răng di cư vào lãnh thổ đế quốc Rô-ma sinh sống nhận làm đồng minh rô-m Đúng hay sai? Đúng Sai 4: Vì đến kỉ IX, lạc người Giéc-man ạt xâm nhập vào đế quốc Rô-ma? Lực lượng đủ mạnh Máu hiếu chiến trào dâng Bị công người Hung Nô Bị công người Rô-ma trước nên muốn trả thù lại 5: Đế quốc Rô-ma hùng thời bị bộc tộc Giéc-man xâm chiếm vào năm nào? 476 477 746 774 6: Vương quốc thành lập tộc Giéc-man Vương quốc nào? Đông Gốt Tây Gốt Văng-đan Phơ-răng 7: Vương quốc Phơ-răng sau quốc gia nước nào? Anh Đức Pháp Tây Ban Nha 8: Khi chiếm ruộng đất người Rô-ma, tộc Giéc-man chia cho cày cấy? Các gia đình cày cấy Các tăng lữ Các quý tộc Các binh lính tham gia chiến tranh 9: Trong Vương quốc "man tộc" người Giéc-man, Vương quốc giữ vai trò quan trọng thể rõ nét trình kiến hoá? Tây Gốt Đong Gốt Văng-đan Phơ-răng 10: Thủ lĩnh Vương quốc Phơ-răng ai? 25 Sac-lơ Mac-ten Sac-lơ-ma-nhơ Clô-vít Không phải thủ lĩnh 11: Clô-vít sử dụng lực lượng để làm chỗ dựa cho máy quyền mình? Tầng lớp quý tộc, lãnh chúa phong kiến Nông nô Nô lệ Không phải lực lượng 12: Clô-vít ban cấp ruộng đất cho phận để làm chỗ dựa vào tinh thần? Quý tộc Lãnh chúa phong kiến Nhà thơ Ki-tô Nông dân 13: Xã hội phong kiến Tây Âu hình thành khoảng thời gian nào? Thế kỉ V đến kỉ X Thế kỉ VI đến kỉ XI Thế kỉ III TCN đến kỉ X Thế kỉ VII đến kỉ X 14: Từ kỉ X đến kỉ XIV xã hội phong kiến Tây Âu nào? Hình thành Phát triển thịnh đạt Suy vong Chuyển sang thời kì TBCN 15: Trong xã hội phong kiến Tây Âu gồm có giai cấp nào? Lãnh chúa nông dân tự Chủ nô nô lệ Lãnh chúa nông nô Địa chủ nông dân 16: Lãnh địa phong kiến gì? Vùng đất rộng lớn nông dân Vùng đất rộng lớn lãnh chúa nông nô Vùng đất rộng lớn lãnh chúa phong kiến bình dân Vùng đất rộng lớn quý tộc, tăng lữ 17: Lực lượng sản xuất chủ yếu lãnh địa phong kiến gì? Nông dân tự Nông nô Nô lệ Lãnh chúa phong kiến 18: Ngành sản xuất giữ vai trò quan trọng lãnh địa phong kiến? Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Nông nghiệp 18: Hình thức bóc lột chủ yếu lãnh chúa phong kiến nông nô gì? Thuế Địa tô Lao dịch Tất hình thức 19: Nông nô bị phụ thuộc vào lãnh chúa phong kiến? Phụ thuộc vào kinh tế Phụ thuộc trị Phụ thuộc thân thể Phụ thuộc vào công việc làm 20: Dưới ách áp bức, bóc lột lãnh chúa phong kiến, nông nô làm gì? Bỏ trốn vào rừng Đốt cháy kho tàng lãnh chú Thường xuyên đấu tranh chống lãnh chúa nhiều hình thức khác 26 Nhẫn nhục chịu đựng 21: Thời kì khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến châu Âu vào thời gian nào? Từ kỉ X đến kỉ XI Từ kỉ XIV đến kỉ XV Từ kỉ XVI đến kỉ XVII Từ kỉ XIII đến kỉ XIV 22: Đặc điểm trình phát triển xã hội phong kiến châu Âu là: Hình thành muộn, phát triển nhanh, ngắn, kết thúc sớm nhường chõ cho chủ nghĩa tư Hình thành sớm, phát triển nhanh, kết thúc sớm nhường chỗ cho chủ nghĩa tư Hình thành muộn, phát triển nhanh, kết thúc muộn Hình thành sớm, phát triển muộn, kết thúc chậm 23: Cơ sở kinh tế xã hội phong kiến châu Âu gì? Nghề nông trồng lúa nướ Kinh tế nông nghiệp đóng kín công xã nông thôn Kinh tế nông nghiệp đóng kín lãnh địa phong kiến Nghề nông trồng lúa chăn nuôi gia sú 24: châu Âu từ kỉ XV, quốc gia phong kiến thống nhất, quyền hành tập trung vào phận nào? Tập trung vào tay quý tộc Tập trung vào tay lãnh chú Tập trung vào tay vua Tập trung vào tay máy quan lại thống trị 25: Vào kỉ châu Âu có đời "Bông hoa rực rỡ nhất" thành thị? Thế kỉ X Thế kỉ XI Thế kỉ XII Thế kỉ XIII 26: Thành thị trung đại châu Âu đời biểu tiến trước hết lĩnh vực nào? Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Tất lĩnh vực 27: Công cụ sản xuất cải tiến hơn, kĩ thuật cạnh tác tiến khai hoang đẩy mạnh, diện tích canh tác tăng nhanh Điều dẫn đến hệ gì? Xuất nhiều sản phẩm thừa, nảy sinh nhu cầu trao đổi, mua bán Tạo điều kiện cho việc chuyên môn hoá người thợ thủ công A B A đúng, B sai 28: Tổ chức phường hội thành thị trung đại tầng lớp lập lên? Để làm gì? Thương nhân Để buôn bán Thợ thủ công Để giữ độc quyền sản xuất, tiêu thụ sản phẩm chống ại quấy nhiễu lãnh chúa phong kiến 27 Nông nô Để chống lại lãnh cháu phong kiến Tất tầng lớp giai cấp Để cạnh tranh với lãnh địa phong kiến 29: Giữ độc quyền sản ... Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giống BIN D V NG DNG DI TRUYN HC VO CHN GING Cõu 1: Khi mt phõn t Acriin chốn vo v trớ gia hai nucleotit trong mch khuụn ADN trong quỏ trỡnh t sao thỡ gõy nờn t bin: A. Mt 1 cp nucleotit. B. Thờm 1 cp nucleotit. C. Thay th 1 cp nucleotit ny bng 1 cp nucleotit khỏc. D. o v trớ 1 cp nucleotit. E. Va thờm va thay th 1 cp nucleotit. Cõu 2: Cn c phõn t bin thnh t bin t nhiờn, t bin nhõn to l: A. S biu hin ca t bin cú li hay cú hi. B. Ngun gc sinh ra cỏc t bin. C. Tỏc nhõn gõy ra t bin. D. Mc t bin cao hay thp. E. Hng ca t bin thun hay nghch. Cõu 3: Cn c phõn bit t bin tri, t bin ln l: A. i tng xut hin t bin. B. Mc sng ca c th. C. Hng biu hin kiu hỡnh ca c th. D. S biu hin kiu hỡnh ca t bin th h u hay th h tip theo. E. C quan xut hin t bin. Cõu 4: Mt on gen bỡnh thng E.coli cha cỏc baznit trong mch khuụn nh sau: A T A G X A T G X A X X X A A T. Gi s trong quỏ trỡnh t bin baznit th 5 (t trỏi sang phi) l X b mt i. Nu mi b ba mó hoỏ mt loi axit amin thỡ s phõn t axit amin b thay i phõn t protein c tng hp l: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Cõu 5: Hu qu di truyn ca lp on NST l: A. Tng cng biu hin ca tớnh trng do cú gen lp li. 187 Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giống B. Tng cng sc sng cho ton b c th sinh vt. C. Lm gim cng biu hin ca tớnh trng cú gen lp li. D. Nhỡn chung khụng nh hng gỡ n sinh vt. E. C A v C. Cõu 6: Nhng c th sinh vt trong ú cú b NST trong nhõn cha s lng tng hay gim mt hoc mt s NST, di truyn hc gi l: A. Th a bi ng nguyờn B. Th n bi C. Th d bi D. Th a bi d nguyờn E. Th lng bi. Cõu 7: Trong cỏc bnh ngi: 1. Ung th mỏu. 2. Hi chng ting khúc mốo kờu. 3. Bnh ao. 4. Hi chng Claiphent. 5. Bnh bch tng. Bnh gõy nờn do t bin s lng NST l: A. 1, 2 B. 3, 4 C. 1, 5 D. 2, 3 E. 4, 5 Cõu 8: Th no l dũng thun v mt tớnh trng? A. Con chỏu ging hon ton b m. B. Cỏc cỏ th trong dũng c xột ng hp t v gen quy nh tớnh trng. C. i con khụng phõn ly. D. i con biu hin mt trong hai tớnh trng ca b, m. E. D hp t v gen quy nh tớnh trng ú. Cõu 9: Khi phõn t Acridin chốn vo v trớ mch ADN ang tng hp thỡ gõy nờn t bin: A. Mt 1 cp nucleotit. B. Thờm 1 cp nucleotit. C. Thay th 1 cp nucleotit. D. o v trớ 1 cp nucleotit. 188 Chuyªn ®Ò: BiÕn dÞ vµ øng dông di truyÒn häc vµo chän gièng Câu 10: Bố mẹ bình thường đẻ con ra bạch tạng là do: A. Tương tác giữa các gen trội theo kiểu bổ trợ. B. Do đột biến gen. C. Có thể A hoặc B. D. Do phản ứng của cơ thể với môi trường . E. Do thường biến. Câu 11: Những nhóm động vật nào dưới đây đa dạng nhất? A. Giun tròn. B. Động vật kí sinh. C. Côn trùng. D. Ếch nhái. E. Bò sát. Câu 12: Chọn lọc hàng loạt thường áp dụng đối với các tính trạng có: A. Hệ số di truyền cao. B. Hệ số di truyền thấp. C. Kiểu gen đồng hợp. D. Kiểu gen dị hợp. Câu 13: Cơ thể dị bội Aaa tạo ra các loại giao tử có sức sống có thể là các giao tử: A. A và a. B. Aa và a. C. Aa và aa. D. Aa, aa, A, a. Câu 14: Nguyên nhân gây ra đột biến tự nhiên là: A. Do phóng xạ tự nhiên. B. Do phóng xạ sinh ra từ sự phân huỷ các chất đồng vị phóng xạ trong tự nhiên. C. Do sốc nhiệt. D. Do trong tế bào có một số gen gây đột biến. E. Tất cả đều đúng. Câu 15: Mất đoạn NST thường gây nên hậu quả: A. Gây chết hoặc giảm sức sống. B. Tăng cường sức đề kháng của cơ thể. 189 Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giống C. Khụng nh hng gỡ ti sc sng ca sinh vt. D. C th cht khi cũn hp t. E. C th ch mt i mt s tớnh trng no ú. Cõu 16: Nguyờn nhõn ca hin tng lp on l: A. NST tỏi sinh khụng bỡnh thng mt s on. B. Do trao i chộo khụng cõn gia cỏc NST trong gim phõn I. C. Do t góy trong quỏ trỡnh phõn ly ca NST i v cỏc cc t bo con. D. Do tỏc nhõn gõy t bin lm t ri NST thnh tng on v ni li ngu nhiờn. Cõu 17: Trng hp c th cú b NST tng thờm 1 chic gi l: A. Th d bi lch. B. Th a bi lch. C. Th tam nhim. D. Th tam bi. E. Th a bi Chuyªn ®Ò: Di truyÒn ph©n tö chuyªn ®Ò Nhóm tham gia: Nguyễn Thị Huyền Thương Trần Hương Lam Trần Anh Lĩnh Lê Huy Hoàng Hồ Thị Huyền Trang Nguyễn Thuỳ Giang Lê Thị Thu Hà 50 Chuyªn ®Ò: Di truyÒn ph©n tö DI TRUYỀN PHÂN TỬ 1. Vị trí các cacbon trong cấu trúc của đường đềôxyribô trong 1 nuclêôtit được thêm dấu phẩy vì: A. Phân tử axit photphoric không có nguyên tử cacbon. B. Để đánh dấu chiều của chuỗi pôlynuclêôtit. C. Để phân biệt với các vị trí của nguyên tử C và N trong cấu trúc dạng vòng của bazơ nitric. D. Mục đích phân biệt đường đêôxyribô và đường ribô. E. Mục đích xác định vị trí gắn axit photphoric và bazơ nitric. 2. Trong quá trình hình thành chuỗi pôlypeptit, nhóm photphat của nucleotit sau sẽ gắn vào nuclêôtit trước ở vị trí: A. Cacbon thứ 3 của đường đềôxyribô. B. Nhóm photphat. C. Bazơ nitric. D. Oxy của đường đềôxyribô. E. Cacbon thứ nhất của đường đềôxyribô. 3. Sự đa dạng của phân tử axit đềôxyribônuclêic được quyết định bởi: A. Số lượng của các nuclêôtit. B. Thành phần của các loại nuclêôtit tham gia. C. Trật tự sắp xếp của các nuclêôtit. D. Cấu trúc không gian của axit đềôxyribônuclêic. E. Tất cả đều đúng. 4. Liên kết photphodieste được hình thành giữa hai nuclêôtit xảy ra giữa các vị trí cacbon: A. 1’ của nuclêôtit trước và 5’ của nuclêôtit sau. B. 5’ của nuclêôtit trước và 3’ của nuclêôtit sau. C. 5’ của nuclêôtit trước và 5’ của nuclêôtit sau. D. 3’ của nuclêôtit trước và 5’ của nuclêôtit sau. 5. Sự bền vững và đặc thù trong cấu trúc không gian xoắn kép của ADN được đảm bảo bởi: A. Các liên kết photphodieste giữa các nuclêôtit trong chuỗi pôlynuclêôtit. B. Liên kết giữa các bazơ nitric và đường đêôxyribô. C. Số lượng các liên kết hyđrô hình thành giữa các bazơ nitric của 2 mạch. D. Sự kết hợp của ADN với prôtêin histôn trong cấu trúc của sợi nhiễm sắc. E. Sự liên kết giữa các nuclêôtit. 51 Chuyªn ®Ò: Di truyÒn ph©n tö 6. Sự linh hoạt trong các dạng hoạt động chức năng của ADN được đảm bảo bởi: A. Tính bền vững của các liên kết photphodieste. B. Tính yếu của các liên kết hyđrô trong nguyên tắc bổ sung. C. Cấu trúc không gian xoắn kép của ADN. D. Sự đóng và tháo xoắn của sợi nhiễm sắc. E. Đường kính của phân tử ADN. 7. ADN có cấu trúc không gian xoắn kép dạng vòng khép kín được thấy ở: A. Vi khuẩn. B. Lạp thể. C. Ti thể. D. B và C đúng. E. A, B và C đều đúng. 8. Sinh vật có ARN đóng vai trò là vật chất di truyền là: A. Vi khuẩn. B. Virut. C. Một số loại vi khuẩn. D. Một số loại virut. E. Tất cả các tế bào nhân sơ. 9. Thông tin di truyền được mã hoá trong ADN dưới dạng: A. Trình tự của các axit photphoric quy định trình tự của các nuclêôtit. B. Trình tự của các nucleotit trên gen quy định trình tự của các axit amin. C. Nguyên tắc bổ sung trong cấu trúc không gian của ADN. D. Trình tự của các đềôxyribô quy định trình tự của các bazơ nitric. 10. Trong quá trình nhân đôi của ADN, enzym ADN pôlymeraza tác động theo cách sau: A. Dựa trên phân tử ADN cũ để tạo nên 1 phân tử ADN hoàn toàn mới, theo nguyên tắc bổ sung. B. Enzym di chuyển song song ngược chiều trên 2 mạch của phân tử ADN mẹ để hình thành nên các phân tử ADN con bằng cách lắp các nucleotit theo nguyên tắc bổ sung. C. Enzym ADN polymeraza chỉ có thể tác động trên mỗi mạch của phân tử ADN theo chiều từ 3’ đến 5’. D. Enzym tác động tại nhiều điểm trên phân tử ADN để quá trình nhân đôi diễn ra nhanh chóng hơn. 52 Chuyªn ®Ò: Di truyÒn ph©n tö 11. Hai mạch ADN mới được hình thành dưới tác dụng của enzym pôlymeraza dựa trên 2 mạch của phân tử ADN cũ theo cách: A. Phát triển theo hướng từ 3’ đến 5’(của mạch mới). B. Phát triển theo hướng từ 5’ đến 3’(của mạch mới). C. Một mạch mới được tổng hợp theo hướng từ 3’ đến 5’ còn mạch mới kia Chuyªn ®Ò: Quy luËt di truyÒn chuyªn ®Ò Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Tiến Dũng 2. Nguyễn Thị Song Hương 3. Nguyễn Thùy Linh 4. Doãn Thị Phương Thảo 5. Trần Thị Thúy 6. Dương Thị Thương 7. Phạm Văn Tuấn -89- Chuyªn ®Ò: Quy luËt di truyÒn PHẦN I QUY LUẬT DI TRUYỀN MENĐEN 1. Phương pháp nghiên cứu của Menđen được gọi là: A. Lai phân tích. B. Phân tích cơ thể lai. C. Phương pháp tạp giao. D. Phương pháp tự thụ phấn. 2. Phương pháp nghiên cứu của Menđen có đặc điểm: A. Lai giữa hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc vài cặp tính trạng tương phản. B. Sử dụng lý thuyết, xác suất và toán học thống kê trong việc phân tích kết quả nghiên cứu. C. Sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết quả. D. Làm thí nghiệm lặp lại nhiều lần để xác định tính trạng chính xác của kết quả nghiên cứu. E. Tất cả đều đúng. 3. Để có thể lựa chọn các cây đậu Hà lan thuần chủng làm bố mẹ trong các thí nghiệm của mình, Menđen đã: A. Tạp giao giữa các cây đậu Hà lan để lựa chọn những cây đậu có tính trạng ổn định. B. Tiến hành lai phân tích các cây có kiểu hình trội. C. Kiểm tra kiểu hình qua nhiều thế hệ tự thụ phấn, cây thuần chủng sẽ có biểu hiện tính trạng ổn định. D. Cho các cây đậu bố mẹ lai với F1. 4. Menđen đã tiến hành việc lai phân tích bằng cách: A. Lai giữa cơ thể đồng hợp với cá thể mạng kiểu hình lặn B. Lai giữa hai cơ thể thuần chủng khác nhau một cặp tính trạng tương phản. C. Lai giữa cơ thể dị hợp với cơ thể có kiểu hình lặn. D. Lai giữa cơ thể mang kiểu hình trội chưa biết kiểu gen với cơ thể có kiểu hình lặn. 5. Đặc điểm nào của đậu Hà Lan là không đúng: A. Tự thụ phấn chặt chẽ. B. Có thể tiến hành giao phấn giữa các cá thể khác nhau. C. Thời gian sinh trưởng khá dài. D. Có nhiều cặp tính trạng tương phản. -90- Chuyªn ®Ò: Quy luËt di truyÒn 6. Điều kiện cho định luật đồng tính và phân tính nghiệm đúng: A. Bố mẹ thuần chủng khác nhau một cặp tính trạng tương phản B. Tính trạng chỉ do một cặp gen quy định và tính trạng trội phải trội hoàn toàn C. Sự biểu hiện của tính trạng không phụ thuộc vào tác động của ngoại cảnh D. A, B đúng 7. Trong trường hợp gen trội gây chết không hoàn toàn, phép lai giữa 2 cá thể dị hợp sẽ làm xuất hiện tỉ lệ phân tính: A. 1:1. B. 1:2:1. C. 2:1. D. 3:1. 8. Menđen đã giải thích định luật phân tính bằng: A. Sự phân ly ngẫu nhiên của các cặp nhiÔm sắc thể đồng dạng trong giảm phân. B. Giả thuyết giao tử thuần khiết. C. Hiện tượng phân ly của các cặp nhiÔm sắc thể trong giảm phân. D. Hiện tượng trội hoàn toàn. 9. Cơ sở tế bào học của định luật phân tính là: A. Sự phân ly ngẫu nhiên của các cặp nhiÔm sắc thể đồng dạng trong giảm phân và tổ hợp tự do trong thụ tinh. B. Sự tiếp hợp và trao đổi chéo của các cặp nhiÔm sắc thể đồng dạng. C. Sự tự nhân đôi của nhiễm sắc thể, sự phân ly của các nhiễm sắc thể tương đồng trong giảm phân và tổ hợp trong thụ tinh. D. Cơ chế tự nhân đôi trong gian kỳ và sự tổ hợp trong tính trạng. 10. Việc cả 7 tính trạng của đậu Hà lan mà Menđen nghiên cứu đều tuân theo định luật phân ly độc lập cho thấy: A. Số lượng nhiễm sắc thể ở bộ đơn bội của đậu Hà lan là 7. B. Sự hình thành giao tử ở thực vật chỉ do nguyên phân. C. 7 cặp alen xác định các tính trạng này nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau. D. 7 cặp alen xác định các tính trạng này nằm trên 1 cặp nhiễm sắc thể tương đồng. 11. Kiểu gen của cá chép kính là Aa, cá chép vảy aa, kiểu gen đồng hợp trội làm trứng không nở. a) Phép lai giữa cá chép kính sẽ làm xuất hiện tỉ lệ kiểu hình: -91- Chuyªn ®Ò: Quy luËt di truyÒn A. Toàn cá chép kính. B. 3 chép kính: 1 chép vảy. C. Các trứng không nở được. D. 1 chép kính : 1 chép vảy. E. 2 chép kính : 1 chép vảy. b) Để có sản lượng cao nhất phải chọn cặp cá bố mẹ như thế nào? A. Cá chép kính x Chuyên đề: Sinh thái học chuyên đề Nhóm tham gia: Lê Trung Dũng Lê Hồng Vân Hoàng Châu Loan Phan Thị Hoa Nguyễn Thị Vân Nguyễn Thành Luân Trần Thị Hoài 1 Chuyªn ®Ò: Sinh th¸i häc SINH THÁI HỌC 1. Sống trên các vùng cực. những con chim cánh cụt đôi cánh khoẻ, nhưng chân lại ngắn vì chúng thích nghi với: A. Lối bay giỏi. B. Lối bơi giỏi. C. Đi trên băng tuyết đỡ bị trượt. D. Dễ cho việc ấp trứng. E. Để làm phương tiện đánh nhau khi tranh giành nơi đẻ trứng. 2. Sếu có chân cao, cổ dài để thích nghi: A. Phát hiện và chạy trốn kẻ thù. B. Tạo dáng cân đối khi bay. C. Để sống nơi đầm lầy. D. Rỉa lông. E. Dễ bắt những con mồi đậu trên lau sậy ở đầm lầy. 3. Yếu tố vô sinh được thuộc trong trường hợp nào? A. Mối quan hệ cùng loài. B. Các chất hữu cơ, vô cơ và điều kiện khí hậu. C. Vật kí sinh. D. Con mồi. E. Quan hệ khác loài. 4. Điều khẳng định nào không xác đáng? Hiện tại số lượng tê giác Đông Dương bị suy giảm nghiêm trọng do: A. Rừng bị thu hẹp và bị hủy hoại. B. Nguồn thức ăn bị suy giảm. C. Môi trường luôn bị xáo động và không ổn định. D. Đất bạc màu. E. Săn bắt quá mức. 5. Những loài hẹp nhiệt thường không sống ở: A. Các vùng cực. B. Vùng nhiệt đới. C. Vùng ôn đới. D. Trên các đỉnh núi cao. E. Trong hang. 6. Những loài cá cần nhiều ôxi thường sống ở: A. Hồ. B. Sông suối. C. Nơi nước rất sâu. D. Nước trong hang. 2 Chuyªn ®Ò: Sinh th¸i häc 7-9. Với các dữ kiện: 5 loài thuỷ sinh vật, sống ở năm địa điểm khác nhau: loài A sống trong nước ngọt, loài B ở cửa sông, loài C ở biển gần bờ, loài D sống ở xa bờ trên lớp nước mặt, còn loài E sống ở biển sâu 4000m. 7. Con nào rộng muối nhất A. A B. B C. C D. D E. E. 8. Con nào hẹp muối nhất A. A B. B C. C D. D E. E. 9. Con nào hẹp nhiệt nhất: A. A B. B C. C D. D E. E. 10. Hai loài cá sống dưới đáy, ăn động vật đáy, nhưng chúng kiếm ăn ở các thời điểm khác nhau. Khẳng định nào sau đây đúng? A. Cạnh tranh nhau về thức ăn. B. Hợp tác với nhau để cùng khai thác thức ăn. C. Cộng sinh với nhau. D. Cùng chung sống hòa bình. E. Là con mồi và vật dữ của nhau. 11. Những loài cá cùng khai thác động vật nổi làm thức ăn nhờ sự phát triển của lược mang. Loài 1 có số lược mang là 38 chiếC. loài 2-52, loài 3- 35, loài 4-70, loài 5-37. Sự cạnh tranh sẽ xảy ra giữa: A. Loài 1 và loài 2 B. Loài 2 và loài 3 C. Loài 3 và loài 4 D. Loài 4 và loài 5 E. Loài 5 và loài 1. 12. Trong một bể nuôi, 2 loài cá cùng bắt động vật nổi làm thức ăn. Một loài ưa sống nơi thoáng đãng, còn một loài lại thích sống dựa dẫm vào các vật thể trôi nổi trong nước. Chúng cạnh tranh gay gắt với nhau về thức ăn. Người ta cho vào bể một ít rong với mục đích: A. Làm cho bể thêm sinh động. B. Tăng hàm lượng ôxi cho nước nhờ sự quang hợp của rong. C. Làm giảm bớt các chất ô nhiễm. D. Bổ sung lượng thức ăn hữu cơ. E. Giảm sự cạnh tranh của hai loài. 13. Các tia sáng có bước sóng dài thuộc dải hồng ngoại bị hấp thụ ở: A. Lớp nước sâu 20m. 3 Chuyªn ®Ò: Sinh th¸i häc B. Lớp nước sâu 30m. C. Lớp nước sâu 50m. D. Lớp nước sâu 70m. E. Lớp nước ngay sát bề mặt. 14. Những tia đơn sắc nào có khả năng xuyên sâu xuống tầng nước thật sạch: A. Tia màu tím. B. Tia màu đỏ. C. Tia màu da cam. D. Tia màu lục. E. Tia màu lam. 15. Những loài phong lan khi di nhập về vùng ôn đới, vào mùa hè nên treo chúng ở đâu là thích hợp nhất? A. Dưới tán cây B. Trong phòng làm việc C. Trực tiếp ngoài trời D. Dưới hiên nhà E. Nơi được chiếu sáng nhân tạo. 16. Rừng nhiệt đới khi bị chặt trắng, sau một thời gian những loại cây nào sẽ nhanh chóng phát triển: A. Cây gỗ chịu bóng B. Cây gỗ ưa bóng C. Cây gỗ ưa sáng D. Cây thân cỏ ưa sáng E. Cây chịu bóng. 17. Những cây gỗ cao sống chen chúc, tán hẹp phân bố ở: A. Thảo nguyên B. Rừng ôn đới C. Rừng mưa nhiệt đới D. Đồng rêu E. Hoang mạc. 18. Những cây có số lượng lục lạp nhiều, kích thước lục lạp lớn và hàm lượng sắc tố trong lục lạp cao xuất hiện ở: A. Tầng vượt sáng. B. Dưới tán các cây khác. C. Tầng ưa sáng. D. ... Châu Âu nguyên liệu quý giá vô tận, kho vàng bạc, châu báu khổng lồ mà chúng cướp âu? Á Độ Châu Mĩ Châu Á Châu Mĩ, Châu Á Châu Phi 63: Cuộc phát kiến địa lí thương nhân Châu... thám hiểm người Bồ Đào nha dọc theo bờ biển Châu lục nào? Châu Á Châu Âu Châu Đại Dương Châu Phi 49: Ai người đặt tên điểm cực Nam Châu Phi mũi Bão tố? Hen - ri Đi... Nha Tây Ban Nha Italia Hà Lan 30 58: Đoàn thuyền Ma - gien - lăn vượt qua nơi mà sau gọi eo Ma - gien - lăn? Cực Nam Châu Phi Cực Nam Châu Mĩ Cực Nam Châu Âu Ca