KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2017 2018

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN 2017 2018 BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2017 kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên môn địa lý thcskế hoạch bồi dưỡng thường xuyên môn địa lý tHPT kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên môn TOAN thcs

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THPT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thọ Xuân, ngày 20 tháng 06 năm2017

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017-2018

Họ và tên giáo viên:

Trình độ chuyên môn: ĐHSP

Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên, TPCM

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Toán, chủ nhiệm lớp

I Mục tiêu của việc BDTX:

Thực hiện Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT

Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông

và giáo dục thường xuyên

Thực hiện hướng dẫn số 96/HD-SGD ĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 về hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mần non, phổ thông và giáo dục thường xuyên hằng năm của Sở GD ĐT Thanh Hóa

Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2017 – 2018 của nhà trường;

Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2017 – 2018 như sau :

II Nội dung BDTX:

1 Khối kiến thức bắt buộc.

a Nội dung bồi dưỡng 1:

Theo hướng dẫn của Bộ và Sở Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên )

b Nội dung bồi dưỡng 2:

Theo hướng dẫn và kế hoạch thực hiện của Sở Giáo dục và Đào tạo (30 tiết/giáo viên):

Bồi dưỡng Chuyên đề:

2 Khối kiến thức tự chọn.

* Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.

Căn cứ vào Thông tư số 30, 31, 32, 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THPT

Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông

và giáo dục thường xuyên

Tôi đã nghiên cứu, quyết định chọn và đăng ký tự bồi dưỡng các module sau : (đảm bảo đủ

60 tiết )

1 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THPT 18

3

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

CỦA HỌC SINH

THPT 25

4 SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC THPT 20

III Hình thức BDTX:

1 Các nội dung bồi dưỡng 1,2 :

- Tập trung (theo lớp do Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa tổ chức,….)

- Hội nghị chuyên đề (do trường, tổ chuyên môn tổ chức,… )

- Từ xa (do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và đào tạo Thanh Hóa hướng dẫn)

2 Nội dung 3 :

- Tự học, tự nghiên cứu (do giáo viên);

- Sinh hoạt tổ chuyên môn (do tổ chuyên môn tổ chức);

- Từ xa (qua Internet);

Giáo viên căn cứ Điều 5, Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của

Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên để nêu hình thức BDTX theo các nội dung BDTX tương ứng (đã nêu trong kế hoạch)

VI Lịch thực hiện kế hoạch :

Thời gian Nội dung BDTX Số tiết

Hình thức BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng

7/2017

Học chuyên đề theo kế hoạch của SGD

Học tập trung:

15 tiết

Tự học: 15 tiết

Chuyên viên SGD hướng dẫn

Tự nghiên cứu

Nắm được khối kiến thức cần đạt trong chuyên dề nghiên cứu

tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Tháng

8 ,9/2017

Học chuyên đề theo kế hoạch của SGD

Học tập trung:

15 tiết

Tự học: 15 tiết

Chuyên viên SGD hướng dẫn

Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Nắm được khối kiến thức cần đạt trong chuyên dề nghiên cứu

Tháng

10/2017

Nội dung bồi dưỡng 2:

Học tập trung: 15 tiết Tự học: 15 tiết Chuyên viên SGD hướng dẫn Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Tháng

11/2017

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

Học tập trung: 5

tiết

Tự học: 10 tiết

- Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Vận dụng được các kĩ năng dạy học tích cực

và các phương pháp dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương

pháp, kĩ thuật dạy học

tích cực

Tháng

12/2017

SỬ DỤNG CÁC

THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Vai trò của thiết bị

dạy học trong đổi mới

phương pháp dạy học

2 Thiết bị dạy học theo

môn học cấp THPT

3 Sử dụng thiết bị dạy

học; kết hợp sử dụng các

thiết bị dạy học truyền

thống với thiết bị dạy

học hiện đại để làm tăng

hiệu quả dạy học

Tập trung 5 tiết

Tự học 10 tiết

Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Sử dụng được các thiết

bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT)

Tháng

1, 2/ 2018

KIỂM TRA, ĐÁNH

GIÁ KẾT QUẢ HỌC

TẬP CỦA HỌC SINH

-Tìm hiểu các khái niệm

về đánh giá trong giáo

dục

Tập trung 5 tiết

- Tự học 10 tiết

Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Tìm hiểu yêu cầu của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học -Tìm hiểu những cơ sở

-Tìm hiểu mục tiêu đánh giá

-Tìm hiểu các hình thức đánh giá

-Tìm hiểu chức năng của đánh giá

-Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa và vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS -Tìm hiểu vị trí của hoạt động kiểm tra, đánh giá trong quá trình giáo dục

-Tìm hiểu mối quan hệ giữa giảng dạy và đánh giá

-Yêu cầu đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học

của việc đánh giá kết quả học tập của học sinh

-Tìm hiểu những yêu cầu cần đạt được của việc kiểm tra, đánh giá -Tìm hiểu việc triển khai kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông

Tìm hiểu xu thế "đánh giá là để học"

Tháng

3,4/201

HỒ SƠ DẠY HỌC

1 Hồ sơ tổ chuyên môn : những tài liệu chuyên

- Tập trung 5 tiết

Tự nghiên cứu tài liệu và các

Quy trình xây dựng hồ sơ dạy học:

- Xây dụng kế hoạch tổ

môn về chương trình,

khung phân phối

chương trình, các chuẩn

kiến thức kĩ năng, mục

tiêu của môn học; các kế

hoạch phân công dạy

học, sinh hoạt chuyên

môn, dự giờ thăm lớp,

đăng kí thi đua, đăng kí

học tập nâng cao chuyên

môn nghiệp vụ

2 Thông tin chung là

các thông số cho biết sơ

bộ tên môn học, cấp

học, lớp học, phạm vi

chuyên môn, GV dạy

Thông tin này do GV bộ

môn xây dựng

3 Sổ bồi dưỡng

chuyên môn cá nhân

(BDCMCN) là những

tích lũy ghi chép và tự

bồi dưỡng của GV trong

- Tự học 10 tiết văn bản hướng

dẫn

chuyên môn bao gồm: chương trình, sách giáo khoa, khung phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kỉ năng của chương trình, khung ma trận đề kiểm tra, những vấn đề về sử dụng phương tiện, thiết

bị dạy học, những vấn

đề về phương pháp dạy học, các kĩ thuật dạy học tích cực

- Hoàn thiện các thông tin chung

- Tìm hiểu và cập nhât

sổ bồi dưỡng chuyên môn cá nhân: Khung phân phối chương trình, các chuẩn kiến thức kỉ năng, sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật dạy học

các đợt tập huấn chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn, hoặc tự bồi dưỡng

về các lĩnh vực:

tích cực

- Tìm hiểu và cập nhật

sổ dự giờ, sổ mượn thiết bị dạy học, xây dựng sổ điểm cá nhân

- Xây dựng kế hoạch bài dạy Dựa vào thời khoá biểu để xây dựng

sổ báo giảng

VII Tổ chức thực hiện :

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân

- Tham gia, hoàn thành đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo qui định

- Lựa chọn hình thức bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với từng nội dung bồi dưỡng để đảm bảo đạt hiệu quả cao nhất ;

VIII Những đề xuất :

- Kính mong BGH nhà trường, Tổ bộ môn và đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi

để cá nhân tôi thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 của cá nhân tôi Kính mong nhận được sự giúp đỡ của tổ chuyên môn và Ban giám hiệu nhà trường

DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

Người lập kế hoạch