huong dan lam trong tai bong chuyen

PHÂN 3: PHÂN TÍCH BÁO CÁO TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆPI. Mục đích:Ý nghĩa phân tích báo cáo tài chính là quá trình xem xét, kiểm tra, đối chiếu và so sánh các số liệu tài chính hiện hành và quá khứ. Thông qua đó giúp người sử dụng thông tin đánh giá tiềm năng, hiệu quả kinh doanh cũng như những rủi ro trong tương lai để ra các quyết định kinh tế.Báo cáo tài chính là phương pháp thể hiện và truyền tải thông tin kế toán đến người ra quyết định kinh tế. Các báo cáo tài chính phản ánh kết quả và tình hình các mặt hoạt động của doanh nghiệp bằng các chỉ tiêu giá trị. Những báo cáo tài chính do kế toán soạn thảo theo định kỳ là những tài liệu có tính lịch sử vì chúng thể hiện những gì đã xảy ra trong một thời kỳ nào đó. Đó chính là những tài liệu chứng nhận thành công hay thất bại trong quản lý và đưa ra những dấu hiệu báo trước sự thuận lợi và những khó khăn trong tương lai của một doanh nghiệp.Báo cáo tài chính là nguồn tài liệu rất quan trọng và cần thiết đối với việc quản trị doanh nghiệp đồng thời là nguồn thông tin hữu ích đối với những người bên trong và bên ngoài doanh nghiệp có lợi ích kinh tế trực tiếp hoặc gián tiếp của doanh nghiệp như:- Chủ sở hữu- Các nhà quản lý doanh nghiệp- Các nhà đầu tư hiện tại và tương lai- Các chủ nợ hiện tại và tương lai (người cho vay, cho thuê hoặc bán chịu hàng hóa, dịch vụ)- Cơ quan quản lý chức năng của nhà nước.- Chính phủ Mỗi đối tượng quan tâm tới các báo cáo tài chính của doanh nghiệp với những mục đích khác nhau. Song tất cả đều muốn đánh giá và phân tích xu thế của doanh nghiệp để đưa ra các quyết định kinh tế phù hợp với mục tiêu của từng đối tượng.Phân tích báo cáo tài chính giúp các đối tượng giải quyết được các vấn đề họ quan tâm khi đưa ra các quyết định kinh tế.Phương pháp phân tích: Phân tích báo cáo tài chính chủ yếu sử dụng phương pháp so sánh. So sánh giữa thực hiện kỳ này với kỳ trước để thấy xu hướng thay đổi về tài chính của doanh nghiệp. So sánh giữa số thực hiện với số kế hoạch để thấy mức độ phấn đấu. (mức độ đạt được mục tiêu).So sánh giữa doanh nghiệp với đối thủ cạnh tranh hoặc mức trung bình của ngành để thấy sức mạnh tài chính của doanh nghiệp với đối thủ cạnh tranh hoặc tình trạng tốt hay xấu so với ngành.1 Kỹ thuật phân tíchPhân tích báo cáo tài chính sử dụng các kỹ thuật:- Phân tích dọc- Phân tích ngang- Phân tích hệ số (tỷ số)Các giai đoạn của quá trình phân tích:- Thu thập tài liệu- Kiểm tra số liệu- Tiến hành LIÊN ĐOÀN BÓNG CHUYỀN VIỆT NAM LỚP ĐÀO TẠO TRỌNG TÀI QUỐC GIA Träng tµi: Lun D¬ng LIÊN ĐOÀN BÓNG CHUYỀN VIỆT NAM LỚP ĐÀO TẠO TRỌNG TÀI QUỐC GIA BẢNG GHI ĐIỂM cho ván thứ , , & Thờ i gian : bắ t đầ u H Đ O ÄI H Ì N H S A III IV V VI Tỷsố : : : : : : lú c thay đổ i : : : : : : Sốá o VĐV Á N 1st 5th 2nd 6th phá t bó ng 3rd 7th 4th 8th 8 8 ĐIỂ M R II Sốá o VĐV thứ c Vò ng ĐỘ I I Thứtựphá t bó ng Thay đổ i VĐV V mn 4 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 S R Thờ i gian kế t thú c H : II III IV V VI : : : : : : : : : : : : : : ĐIỂ M mn I "T" ĐỘ I B 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 5 5 6 6 "T" 7 7 : 8 8 : 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 BẢNG GHI ĐIỂM cho ván thứ Thờ i gian : bắ t đầ u H V I mn II ĐỘ I III S A IV V ĐIỂ M R VI Á N : : : : : : : : : : : : S ĐỘ I B R I II III IV Thờ i gian kế t thú c H V : mn VI ĐIỂ M 11 21 12 22 13 14 23 15 16 25 26 24 : : : : : : 17 27 18 28 : : : : : : 19 29 30 4 4 4 4 4 4 5 5 2 5 5 6 : : "T" "T" 6 6 : 6 6 : ĐỘ I Đ I ĐIỂ M Điể m lú c đổ i sâ n II III IV V VI Ổ 11 21 12 22 13 14 23 15 16 25 26 I S 24 : : : : : : 17 27 18 28 : : : : : : 19 29 30 Â 4 4 4 N 5 "T" 5 5 : 6 : 6 BẢNG GHI PHẠT MỨ C PHẠT W P (Cả nh cá o) (Phạt) E D A (Đuổ i vá n) (Đuổ i hế t trậ n) B or VÁ N ĐIỂ M : : : : : : : : : : : Qui đònh ghi phạt : ghi chữtắ t đểphùhợp ( sốá o củ a VĐV , C - HLV , AC - HLV phó, T - Să n só c viê n, M Bá c sóhoặ c D củ a lỗ i trì hoã n, ghi o cá c ôphạt rồ i đế n kýhiệ u củ a độ i , vá n đấ u vàtỷsốđiể m lú c bò phạt BẢNG GHI KẾT QUẢ KẾ T QUẢ A ĐỘ I "T" S W B P VÁ N ĐỘ I (Thờ i gian ) ( Điể m) P W S ( Điể m) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Tổ ng thờ i gian cá c vá n ( Thờ i gian bắ t đầ u trậ n đấ u ….……h … mn ĐỘ I THẮ NG mn ) Thờ i gian kế t thú c trậ n ….……h … mn Tổ ng thờ i gian trậ n đấ u ….……h … mn 3: "T" CÁC KHU VỰC KHÁC GHI CHÚ XÁ C NHẬ N Trọng tà i Họvàtê n Đơn vò 1st 2nd Thư ký Ngườ i bấ m Trọng tà i biê n Đ.Trưở ng Chữký BẢNG ĐĂNG KÝ DANH SÁCH A B Số A ĐỘ I Họvàtê n củ a VĐV Số B Họvàtê n củ a VĐV VẬ N ĐỘ NG VIÊ N LIBERO ("L") BAN HUẤ N LUYỆ N C AC T M CHỮ KÝ Độ i trưở ng Độ i trưở ng Huấ n luyệ n viê n Huấ n luyệ n viê n MẪU O-2 MẪU O-2 bis MẪU TRANG PHỤC THI ĐẤU Gửi chú Phượng ! Nếu em là 1 GV hoặc là 1 CBQL ở Tiểu học, anh có thể giúp em 1 đề tài hoặc 1 SKKN hồn chỉnh, có chất lượng. Đề tài anh gửi cho chú là 1 đề tài của GV cấp 3, vì vậy chú phải đọc nhiều lần và dựa vào gợi ý sau để hồn chỉnh theo nội dung phù hợp với điều kiện cơng tác của mình. Đề cương này là một cẩm nang chú cần lưu giữ để làm đề tài trong những năm sau: HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU MỘT ĐỀ TÀI KHOA HỌC 1/ Tên đề tài: Thường được ghi thành 1 câu hồn chỉnh, diễn tả được nội dung, phạm vi khơng gian, thời gian tiến hành nghiên cứu. Ví dụ đối tượng nghiên cứu là “Ngun nhân học sinh học kém mơn Tốn”, nội dung nghiên cứu là tìm ra các ngun nhân học sinh học kém mơn Tốn, nơi nghiên cứu là học sinh lớp (?) hoặc các lớp 6,7,8,9 ở trường THCS Quảng Hợp, Quảng Trạch, Quảng Bình thì tên đề tài là: “Tìm hiểu các ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh học yếu mơn Tốn ở lớp (?) (hoặc các lớp 6,7,8,9), trường THCS Quảng Hợp trong năm học 2007-2008 và cách khắc phục”. 2/ Lý do chọn đề tài: (Tham khảo đề tài anh gửi cho em) (fon chữ VNtimes new roman) Toạn l män hc mang tênh trỉìu tỉåüng cao, lägic hãû thäúng v thỉûc tiễn våïi chỉïc nàng phạt triãøn nhán cạch, cung cáúp tri thỉïc phäø thäng v män hc cäng củ, nọ âọng vai tr quan trng trong viãûc truưn thu kiãún thỉïc phạt triãøn nàng lỉûc trê tû, giạo dủc tỉ tỉåíng âảo âỉïc v tháøm m. Do váûy viãûc truưn thu kiãún thỉïc toạn hc nhỉ thãú no âãø vỉìa mang tênh khoa hc v tênh sỉ phảm ph håüp våïi mủc tiãu âo tảo ca nh trỉåìng l mäüt âiãưu hãút sỉïc quan trng. ÅÍ trỉåìng phäø thäng dảy toạn l dảy hoảt âäüng toạn hc. Âäúi våïi hc sinh cọ thãø xem gii toạn l mäüt hçnh thỉïc ch úu ca hoảt âäüng toạn hc, cạc bi toạn åí phäø thäng l mäüt phỉång tiãûn ráút cọ hiãûu qu v khäng thay thãú âỉåüc trong viãûc giụp hc sinh nàõm vỉỵng tri thỉïc, phạt triãøn tỉ duy, hçnh thnh k nàng, kỹ xảo ỉïng dủng toạn hc vo thỉûc tiễn, hoảt âäüng gii bi táûp toạn hc l thỉûc hiãûn täút cạc mủc âêch dảy hc toạn åí trỉåìng phäø thäng. Vç váûy täø chỉïc cọ hiãûu qu viãûc dảy bi táûp toạn hc cọ vai tr quút âënh âäúi våïi cháút lỉåüng dảy hc toạn. Nhỉng hiãûn nay viãûc âa säú hc sinh trỉåìng trung hc cơ sở lải ngải hc män toạn, âàûc biãût l trong viãûc gii bi táûp toạn trong âọ cọ mäüt pháưn m âa säú hc sinh âãưu khäng thêch lm âọ l bi táûp hçnh hc khäng gian, qua kinh nghiãûm cho tháúy, nãúu bi táûp cọ thût gii toạn thç âa säú hc sinh lụng tụng, khäng tçm ra låìi gii hồûc låìi gii rỉåìm r khäng logic dáùn âãún såü hc män toạn. Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu Phong - Quảng Trị Våïi âàûc âiãøm trãn, lm thãú no âãø phạt huy tênh têch cỉûc sạng tảo åí hc sinh gáy hỉïng thụ våê män hc, cáưn cọ mäüt phỉång phạp ph håüp âàûc biãût l sỉû chuøn âäøi giỉỵa cạc phỉång phạp âãø ạp dủng, hỉåïng dáùn hc sinh gii quút bi toạn hçnh hc. Täi chn âãư ti khai thạc chuøn âäøi cạc phỉång phạp gii toạn trong dảy hc gii bi táûp hçnh hc khäng gian dỉûa trãn lỉåüc âäư gii toạn ca pälia âãø hỉåïng dáùn, cung cáúp cho hc sinh mäüt tỉ duy lỉûa låìi gii ca bi toạn tỉì âọ phạt huy täút tênh sạng tảo, gáy hỉïng thụ hc män toạn ca hc sinh. Nhàòm náng cao cháút lỉåüng viãûc day v hc män toạn åí trỉåìng phäø thäng. 3/ Mục đích, đối tượng nghiên cứu: “Ngun nhân học sinh học kém mơn Tốn bậc THCS và cách khắc phục” 4/ Giới hạn đề tài: Là xác định phạm vi thực hiện của đề tài: Nêu các giới hạn về nội dung nghiên cứu, khơng gian nghiên cứu, thời gian nghiên cứu. + Chỉ giới hạn ở mơn Tốn bậc THCS. + Chỉ giới hạn trong các ngun nhân liên quan trực tiếp đến học sinh, gia đình, nhà trường, thái độ học tập, nội dung mơn học, phương pháp giảng dạy, điều kiện học tập của nhà trường. + Khơng gian nghiên cứu: Học sinh 1. Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm Gợi ý về nội dung các phần chính của sáng kiến kinh nghiệm: + Đặt vấn đề: (hoặc Lý do chọn đề tài) Phần này tác giả chủ yếu trình bày lý do chọn đề tài. Cụ thể tác giả cần trình bày được các ý chính sau đây: * Nêu rõ hiện tượng ( vấn đề ) trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác Đội mà tác giả đã chọn để viết SKKN. * Ý nghĩa và tác dụng ( về mặt lý luận ) của hiện tượng ( vấn đề ) đó trong công tác giảng dạy, giáo dục, công tác Đội. * Những mâu thuẫn giữa thực trạng ( có những bất hợp lý, có những điều cần cải tiến sửa đổi… ) với yêu cầu mới đòi hỏi phải được giải quyết. Từ những ý đó, tác giả khẳng định lý do mình chọn vấn đề để viết SKKN. + Giải quyết vấn đề: ( hoặc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKKN, theo chúng tôi tác giả nên trình bày theo 4 mục chính sau đây: * Cơ sở lý luận của vấn đề: Trong mục này tác giả cần trình bày tóm tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết ,bao gồm những khái niệm, những kiến thức cơ bản về vấn đề được chọn để viết SKKN. Đó chính là những cơ sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm những giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn tác giả đã trình bày trong phần đặt vấn đề. * Thực trạng của vấn đề:Tác giả trình bày những thuận lợi, khó khăn mà tác giả đã gặp phải trong vấn đề mà tác giả đã chọn để viết SKKN. Điều quan trọng trong phần này là mô tả,làm nổi bật những khó khăn ,những mâu thuẫn mà tác giả đang tìm cách giải quyết, cải tiến. * Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề : Trình bày trình tự những biện pháp, các bước cụ thể đã tiến hành để giải quyết vấn đề, trong đó có nhận xét về vai trò, tác dụng, hiệu quả của từng biện pháp hoặc từng bước đó. * Hiệu quả của SKKN: Trong mục này cần trình bày được các ý : - Đã áp dụng SKKN ở lớp nào,khối nào, cho đối tượng cụ thể nào ? - Trình bày rõ kết quả cụ thể khi áp dụng SKKN ( có đối chiếu so sánh với kết quả khi tiến hành công việc theo cách cũ ) Việc đặt tiêu đề cho các ý chính trên đây cần được cân nhắc, chọn lọc sao cho phù hợp với đề tàiđã chọn và diễn đạt được nội dung chủ yếu mà tác giả muốn trình bày trong đề tài. + Kết luận : Cần trình bày được : - Ý nghĩa của SKKN đối với công việc giảng dạy, giáo dục , trong việc yiến hành Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 1 các họat động Đội hoặc thực hiện các nhiệm vụ của người giáo viên, người phụ trách Đội. - Những nhận định chung của tác giả về việc áp dụng và khả năng phát triển của SKKN. - Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân - Những ý kiến đề xuất ( với Bộ GD-ĐT, Sớ GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường… tùy theo từng đề tài) đề áp dụng SKKN có hiệu quả. Tóm lại, công việc viết SKKN thực sự là nột công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ , công sức và thời gian. Đó hòan tòan không phải là một việc dễ dàng. Hy vọng rằng với một số gợi ý trên đây có thể giúp các bạn đồng nghiệp một số ý tưởng chính trong công việc viết SKKN, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục của các bạn ở địa phương. 2. HƯỚNG DẪN LÀM ĐỀ TÀI I. CHỌN ĐỀ TÀI Đề tàiđây là công trình khoa học và nó có xu hướng chuyên sâu hơn. Vì vậy, chất lượng đề tàiphụ thuộc nhiều vào khả năng, sở trường, lòng say mê cũng như nhiều yếu tố khác. Theo UBND HUYỆN KRÔNG BÚK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 154 /CV-PGD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự do-Hạnh phúc Krông Búk, ngày 25 tháng 6 năm 2010 Kính gửi: Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở, Tiểu học, Mầm non Căn cứ Quyết định 405/QĐ-SNV ngày 14 tháng 11 năm 2006 của Giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Đắk Lắk “Về việc ban hành quy định thủ tục và trình tự giải quyết thủ tục hành chính của Sở Nội vụ”; Nay Phòng GD&ĐT huyện Krông Buk yêu cầu các đơn vị trường học thông báo cho cán bộ, viên chức có nhu cầu thuyên chuyển từ trường này sang trường khác trong huyện, trong tỉnh làm các thủ tục sau đây: 1. Hồ sơ gồm có: 2.1Đơn xin chuyển công tác ( có mẫu đính kèm). 2.2Sơ yếu lý lịch mẫu 2C ( có mẫu đính kèm). 2.3Bản sao các loại văn bằng, chứng chỉ (có chứng thực). 2.4Văn bản đồng ý cho chuyển công tác của đơn vị quản lý công chức. 2.5Văn bản của cơ quan đơn vị (nơi xin chuyển đến) đồng ý tiếp nhận. 2.6Quyết định tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch công chức, viên chức. 2.7Quyết định lương hiện hưởng. 2.8Bản tự kiểm điểm (trong 1 năm công tác) có xác nhận của cơ quan. 2.9Phiếu nhận xét đánh giá cán bộ, viên chức của năm trước (nếu có). 2.10Giấy khám sức khỏe (bổ sung sau khi được luân chuyển) 2. Thời gian nhận hồ sơ: Từ ngày 05/7/2010 đến 16/7/2010. Nhận được thông báo này yêu cầu hiệu trưởng các trường phổ biến đến cán bộ, giáo viên để biết. Nếu có nguyện vọng thuyên chuyển công tác thì làm hồ sơ nộp về phòng GD&ĐT theo thời gian trên./. TRƯỞNG PHÒNG Nơi nhận: - Như trên ( Đã ký) - Lưu VT Th.S. HUỲNH THUYỀN Mẫu 2C-BNV/2008 ban hành kèm theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BNV ngày 06/10/2008 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ Cơ quan, đơn vị có thẩm quyền quản lý CBCC …… Số hiệu cán bộ, công chức: …… Cơ quan, đơn vị sử dụng CBCC …………………… SƠ YẾU LÝ LỊCH CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ảnh màu (4 x 6 cm) 1) Họ và tên khai sinh (viết chữ in hoa): 2) Tên gọi khác: 3) Sinh ngày: … tháng … năm ……, Giới tính (nam, nữ): 4) Nơi sinh: Xã ……………, Huyện …………, Tỉnh 5) Quê quán: Xã …….…… , Huyện …………, Tỉnh 6) Dân tộc: ………………………………, 7) Tôn giáo: 8) Nơi đăng ký bộ khẩu thường trú: (Số nhà, đường phố, thành phố, xóm, thôn, xã, huyện, tỉnh) 9) Nơi ở hiện nay: (Số nhà, đường phố, thành phố, xóm, thôn, xã, huyện, tỉnh) 10) Nghề nghiệp khi được tuyển dụng: 11) Ngày tuyển dụng: …/…/……, Cơ quan tuyển dụng: 12) Chức vụ (chức danh) hiện tại: (Về chính quyền hoặc Đảng, đoàn thể, kể cả chức vụ kiêm nhiệm) 13) Công việc chính được giao: 14) Ngạch công chức (viên chức): ………………………, Mã ngạch: Bậc lương:……, Hệ số:……, Ngày hưởng:…/…/……, Phụ cấp chức vụ:……, Phụ cấp khác: …… 15.1- Trình độ giáo dục phổ thông (đã tốt nghiệp lớp mấy/thuộc hệ nào): 15.2- Trình độ chuyên môn cao nhất: (TSKH, TS, Ths, cử nhân, kỹ sư, cao đẳng, trung cấp, sơ cấp, chuyên ngành) 15.3- Lý luận chính trị: ………………… 15.4-Quản lý nhà nước: (Cao cấp, trung cấp, sơ cấp và tương đương) (chuyên viên cao cấp, chuyên viên chính, chuyên viên, cán sự, ) 15.5- Ngoại ngữ:………………………, 15.6-Tin học: (Tên ngoại ngữ + Trình độ A, B, C, D ) (Trình độ A, B, C, ) 16) Ngày vào Đảng Cộng sản Việt Nam:…/…/……, Ngày chính thức:…/…/…… 17) Ngày tham gia tổ chức chính trị - xã hội: (Ngày tham gia tổ chức: Đoàn, Hội, và làm việc gì trong tổ chức đó) 18) Ngày nhập ngũ:…/…/……, Ngày xuất ngũ: …/…/…… Quân hàm cao nhất: 19) Danh hiệu được phong tặng cao nhất (Anh hùng lao động, anh hùng lực lượng vũ trang; nhà giáo, thày thuốc, nghệ sĩ nhân dân và ưu tú, …) 20) Sở trường công tác: 21) Khen thưởng: ……………………, 22) Kỷ luật: (Hình thức cao nhất, năm nào) (về đảng, chính quyền, đoàn thể hình thức cao nhất, năm nào) 23) Tình trạng sức khoẻ: ……, Chiều cao:…, Cân nặng:….kg, Nhóm máu:…… 24) Là thương binh hạng: …./……, Là con gia đình chính sách: (Con thương binh, con liệt sĩ, người nhiễm chất độc da cam Dioxin) 25) Số chứng minh nhân dân: Ngày cấp: …/…/…… 26) Số sổ BHXH: 27) Đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị, ngoại ngữ, tin học Tên trường Chuyên ngành đào tạo, bồi dưỡng Từ tháng, ... Trọng tà i Họvàtê n Đơn vò 1st 2nd Thư ký Ngườ i bấ m Trọng tà i biê n Đ.Trưở ng Chữký BẢNG ĐĂNG KÝ DANH SÁCH A B Số A ĐỘ I Họvàtê n củ a VĐV Số B Họvàtê n củ a VĐV VẬ N ĐỘ NG VIÊ N LIBERO ("L") BAN