Bài 28. Di truyền y học

Bài 28. Di truyền y học tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

Là một bộ phận của di truyền học người, chuyên nghiên cứu phát hiện các cơ chế gây bệnh di truyền và đề xuất các biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị các bệnh di truyền ở người. Bệnh di truyền phân tử là những bệnh di truyền được nghiên cứu cơ chế gây bệnh ở mức phân tử. Phần lớn đều do đột biến gen gây nên Ví dụ : bệnh phêninkêtô niệu Tật 6 ngón tay do đột biến gen trội Chứng bạch tạng liên quan đột biến gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường Người đồng hợp về gen này không có khả năng tổng hợp enzym tirôzinaza Các đột biến NST thường liên quan đến rất nhiều gen gây ra hàng loạt tổn thương nên nó thường gây ra những hậu quả nghiêm trọng thường được gọi là hội chứng bệnh. Ví dụ: bệnh đao… Giao tử Bố mẹ Con 21 21 Giảm phân I Giảm phân I Thụ tinh Thụ tinh Cơ chế gây bệnh đao Cơ chế gây bệnh đao Y Hội chứng bệnh khác Hội chứng bệnh khác Hội chứng Klinefelter (♂ cặp NST giới tính có 3 chiếc: XXY) Hội chứng Turner (cặp NST giới tính có 1 chiếc XO) Hội chứng bệnh khác do đột biến NST Hội chứng bệnh khác do đột biến NST Khái niệm: là loại bệnh đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của 1 số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trong cơ thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu di chuyển đến các nơi khác trong cơ thể tạo các khối u khác nhau Cách điều trị :  Chưa có thuốc đặc trị, người ta thường dùng tia phóng xạ hoặc hoá chất để diệt các tế bào ung thư, tuy nhiên thường gây nên những tác dụng phụ nặng nề.  Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường trong lành, sống lành mạnh, tránh kết hôn cận huyết. Bài cũ ( Lê Thị Hiền THPT Lam Kinh Câu1 : ngời ,tính trạng tóc quăn gen A , tóc thẳng gen a nằm NST th ờng quy định , bệnh mù màu gen lặn m nằm NST giới tính X gây nên a.Bố mẹ tóc quăn mắt bình thờng sinh trai tóc thẳng , mù màu Hẵy xác định kiểu gen bố mẹ b Với gen quy định tính trạng nói tạo tối đa loại Câu2 : Tại nghiên cứu di truyền ngời lại phải sử dụng phơng pháp khác với nghiên cứu di truyền động vật ? TRả lời Câu1 : a Kiểu gen bố mẹ Bố Aa XMY x Mẹ Aa XMXm b Tính trạng dạng tóc có tối đa : kiểu gen - Tính trạng nhìn màu có tối đa : kiểu gen => Tổ hợp tính trạng : x = 15loại KG Trả lời Câu2: Những khó khăn nghiên cứu DT ngời - Lí mặt sinh học : chín sinh dục muộn , - Lí mặt XH (lí chủ yếu ): đẻ , có luật hôn nhân vợ chồng , không sử dụng phơng pháp gây đột biến Muc đích ,nội dung , kết Mục tiêu -Khái niệm , nguyên nhân , chế phát sinh bệnh , tật DT ng ời -Giúp loài ngời có chuẩn đoán , lời khuyên việc kết hôn , sinh đẻ , đề phòng hậu xấu đời -Chúng ta cần phải làm để bảo vệ vốn gen DT loài ngời I Khái niệm di truyền y? học Di truyền y học có quan hệ với di truyền học ngời ? ? Sự đời nghành DT y học mang lại lợi ích cho ngời ? ? Di truyền y học ? Khái Khái niệm niệm Vận dụng hiểu biết di truyền học ngời vào y học Giải thích, chẩn đoán, phòng ngừa, hạn chế tác hại bệnh tật Nhờ tiến tế bào học sinh học phân tử Bài tập : Đối tợng nghành DT y học : A Bệnh nhân B Bệnh , tật phát sinh đời sống C Bệnh , tật thay đổi máy di truyền mang đến D A, B ,C II Bệnh, tật di truyền ng ời Khái niệm bệnh ,tật di truyền ? Hãy nêu số bệnh ,tật DT ngời? ? Bệnh , tật di truyền giống khác nh ? Hi chng XXY Hãy hoàn thành phiếu học tập sau Khác Bệnh di truyền -Biểu -Hậu -ví dụ Giống Tật di truyền Khác Bệnh di truyền -Biểu -Rối loạn chuyển hoá bẩm sinh ,bệnh miễn dịch ,khối u bẩm -Hậu sinh -ví dụ -Nghiêm trọng -Hồng cầu hình liềm Tật di truyền -Bất thờng hình thái lớn nhỏ -ít nghiêm trọng -Dính ngón tay Đều bất thờng Giống máy di truyền ? Vậy bệnh tật di truyền Là bệnh máy di truyền ngời Bệnh tật DT đột biến gen a Ví dụ : Đột biến gen trội : Hồng cầu hình liềm , lùn bẩm sinh , bệnh già sớm Đột biến gen lặn : bạch tạng ,câm điếc bẩm sinh , mù màu b Cơ chế Bài tập : Một cặp vợ chồng hoàn toàn khoẻ mạnh , họ sinh đợc ng ời bị thiếu máu nặng Xác định kiểu gen cặp vợ chồng ? Nguyên nhân xuất bệnh ? Bệnh tật di truyền biến đổi số lợng , cấu trúc NST ? Nêu số bệnh di truyền ngời đột biến cấu trúc NST ? -Mất đoạn NST số 22 : máu trắng 21: Ung th ? Nêu số bệnh di truyền ngời đột biến số lợng NST ? 3NST 13 : Patau NST thờng 3NST 18 : Etuôt 3NST 21 : Đao XXX : Siêu nữ Ox : Tơcnơ NST giới tín XXY : Claiphentơ Bài tập : Mình gái út , năm học lớp 11 , chị sinh viên năm thứ 2.Thế mà bố mẹ muốn có thêm cậu trai Nghĩ đến việc mẹ lớn tuổi (42 đó) mà lại mang thai em bé , thấy cổ hũ ! Mình muốn làm bố mẹ đổi ý , song nói cho thuyết phục , bạn giúp với ? Th d bi cp NST gii tớnh: P: XX GP : XX , O F1 : XX O ì XY X,Y X Y XXX XXY HC 3X HC Klaiphent OX OY HC Tcn Cht () T bo sinh Giao t: () ì 2n 2n G: n n-1 n n+1 Hp t: Hội chứng đao 2n+1(3NST 21) 2n-1 III Một vài hớng nghiên cứu ứng dụng Chẩn đoán bệnh sớm Điều chỉnh trình trao đổi chất Kìm hãm vi sinh vật gây bệnh Tạo nhiều chế phẩm sinh học Hãy chọn phơng án Câu1 : Một cặp vợ chồng sinh đợc trai bình thờng ,1 gái mù màu Kiểu gen họ A.XMXM x XmY B XMXm x XMY C XMXm x XmY D XMXM x XMY Câu2 : Mẹ bình thờng , bố ông ngoại bị mắc bệnh máu khó đông Phát biểu A.25% trai có khả mắc bệnh B.25% gái có khả mắc bệnh C 75% gái có khả mắc bệnh D.Cả A B  Chµo c¸c em häc sinh ! KÝnh chµo c¸c quý thÇy c« gi¸o ! Tr­êng THPT Dakmil Tæ: Sinh - C«ng NghÖ N m h c: 2008-2009ă ọ Ch ng V : DI TRUY N H C ươ Ề Ọ Ch ng V : DI TRUY N H C ươ Ề Ọ ng­êi ng­êi B I 21 DI TRUY N Y H CÀ Ề Ọ TiÕt 22: - Nghiên cứu những bệnh liên quan tới DT. - Nghiên cứu những bệnh liên quan tới DT. - Ứng dụng: đưa ra cách phòng tránh và chữa các - Ứng dụng: đưa ra cách phòng tránh và chữa các bệnh DT ở người. bệnh DT ở người. I. Di truyÒn y häc 1. Kh¸i niÖm 2. C¸c nhãm bÖnh di truyÒn - BÖnh di truyÒn ph©n tö (AND). - Héi chøng DT liªn quan ®Õn B NST.Đ Di truyền y học Di truyền y học nghiên cứu vấn nghiên cứu vấn đề gì? Ứng đề gì? Ứng dụng? dụng? Nêu Một Số Nêu Một Số Bệnh Di Truyền Bệnh Di Truyền Ở Người? Ở Người? Có thể chia các Có thể chia các bệnh di truyền bệnh di truyền thành mấy nhóm thành mấy nhóm dựa trên cấp độ dựa trên cấp độ nghiên cứu? nghiên cứu? II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ • Là những bệnh DT được nghiên cứu cơ chế gây bệnh ở mức ®é phân tử (phần lớn do ĐBG gây nên). • Ví dụ: BÖnh vÒ Hb, iÕcĐ di truyền, Phêninkêto niệu, … 1. Khái niệm Hãy nêu một số Hãy nêu một số bệnh DT phân tử bệnh DT phân tử ở người? ở người? Bệnh DT phân tử Bệnh DT phân tử là gì? là gì? - Nguyên nhân: - Nguyên nhân: Do BG gây nên. Do BG gây nên. - Cơ chế gây bệnh: - Cơ chế gây bệnh: Alen bị đột biến có thể hoàn Alen bị đột biến có thể hoàn toàn không tổng hợp được prôtêin, tăng hay toàn không tổng hợp được prôtêin, tăng hay giảm số lượng prôtêin hoặc tổng hợp ra prôtêin giảm số lượng prôtêin hoặc tổng hợp ra prôtêin bị thay chức năng bị thay chức năng rối loạn cơ chế chuyển rối loạn cơ chế chuyển hoá của tế bào hoá của tế bào mắc bệnh. mắc bệnh. Nguyờn Nhõn Nguyờn Nhõn Gõy Bnh Di Gõy Bnh Di Truyn Phõn Truyn Phõn T? T? Nờu C Ch Gõy Nờu C Ch Gõy Bnh DT Phõn Bnh DT Phõn T? T? II. BNH DI TRUYN PHN T II. BNH DI TRUYN PHN T 1. Khỏi nim 2. Nguyờn nhõn, c ch gõy bnh Nguyên nhân Cơ chế gây bệnh Cách chữa trị Do B ở gen mã hoá enzim xúc tác phản ứng chuyển hoá phêninalanin tirôzin. Gen B không tạo được enzim phêninalanin không được chuyển hoá thành Tirôzin a.a này chuyển lên não đầu độc TB thần kinh người bệnh bị mất trí. - Phát hiện sớm ở trẻ em. tuân thủ chế độ ăn kiêng TA chứa Phêninalanin một cách hợp lý. II. BNH DI TRUYN PHN T II. BNH DI TRUYN PHN T 1. Khỏi nim 2. Nguyờn nhõn, c ch gõy bnh * Vớ d: Bnh Phờninkờtụ niu Tật 6 ngón tay do ĐBG trội. Tật 6 ngón tay do ĐBG trội. II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ * Một Số Bệnh Di Truyền Phân Tử Khác B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ li m.ề li m.ề Tế bào hồng cầu thường TB hồng cầu hình lưỡi liềm II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ * Một Số Bệnh Di Truyền Phân Tử Khác B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ li m.ề li m.ề Chứng bạch tạng liên quan đột biến gen Chứng bạch tạng liên quan đột biến gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN ĐB NST ĐB NST [...]... quê làm sao! Mình muốn làm bố mẹ đổi ý song không biết phải nói sao cho thuyết phục , bạn h y giúp mình với ! Bạn ơi! Gia đình mình bình thường, nhưng em gái mình bị bệnh Bạch tạng, v y em gái mình đã thừa hư ởng y u tố di truyền n y từ ai? Nếu em mình lập gia đình liệu Ch ng V : DI TRUY N H C ươ Ề Ọ Ch ng V : DI TRUY N H C ươ Ề Ọ ng­êi ng­êi B I 21 DI TRUY N Y H CÀ Ề Ọ TiÕt 22: - Nghiên cứu những bệnh liên quan tới DT. - Nghiên cứu những bệnh liên quan tới DT. - Ứng dụng: đưa ra cách phòng tránh và chữa các - Ứng dụng: đưa ra cách phòng tránh và chữa các bệnh DT ở người. bệnh DT ở người. I. Di truyÒn y häc 1. Kh¸i niÖm 2. C¸c nhãm bÖnh di truyÒn - BÖnh di truyÒn ph©n tö (AND). - Héi chøng DT liªn quan ®Õn B NST.Đ Di truyền y học Di truyền y học nghiên cứu vấn nghiên cứu vấn đề gì? Ứng đề gì? Ứng dụng? dụng? Nêu Một Số Nêu Một Số Bệnh Di Truyền Bệnh Di Truyền Ở Người? Ở Người? Có thể chia các Có thể chia các bệnh di truyền bệnh di truyền thành mấy nhóm thành mấy nhóm dựa trên cấp độ dựa trên cấp độ nghiên cứu? nghiên cứu? II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ • Là những bệnh DT được nghiên cứu cơ chế gây bệnh ở mức ®é phân tử (phần lớn do ĐBG gây nên). • Ví dụ: BÖnh vÒ Hb, iÕcĐ di truyền, Phêninkêto niệu, … 1. Khái niệm Hãy nêu một số Hãy nêu một số bệnh DT phân tử bệnh DT phân tử ở người? ở người? Bệnh DT phân tử Bệnh DT phân tử là gì? là gì? - Nguyên nhân: - Nguyên nhân: Do BG gây nên. Do BG gây nên. - Cơ chế gây bệnh: - Cơ chế gây bệnh: Alen bị đột biến có thể hoàn Alen bị đột biến có thể hoàn toàn không tổng hợp được prôtêin, tăng hay toàn không tổng hợp được prôtêin, tăng hay giảm số lượng prôtêin hoặc tổng hợp ra prôtêin giảm số lượng prôtêin hoặc tổng hợp ra prôtêin bị thay chức năng bị thay chức năng rối loạn cơ chế chuyển rối loạn cơ chế chuyển hoá của tế bào hoá của tế bào mắc bệnh. mắc bệnh. Nguyờn Nhõn Nguyờn Nhõn Gõy Bnh Di Gõy Bnh Di Truyn Phõn Truyn Phõn T? T? Nờu C Ch Gõy Nờu C Ch Gõy Bnh DT Phõn Bnh DT Phõn T? T? II. BNH DI TRUYN PHN T II. BNH DI TRUYN PHN T 1. Khỏi nim 2. Nguyờn nhõn, c ch gõy bnh Nguyên nhân Cơ chế gây bệnh Cách chữa trị Do B ở gen mã hoá enzim xúc tác phản ứng chuyển hoá phêninalanin tirôzin. Gen B không tạo được enzim phêninalanin không được chuyển hoá thành Tirôzin a.a này chuyển lên não đầu độc TB thần kinh người bệnh bị mất trí. - Phát hiện sớm ở trẻ em. tuân thủ chế độ ăn kiêng TA chứa Phêninalanin một cách hợp lý. II. BNH DI TRUYN PHN T II. BNH DI TRUYN PHN T 1. Khỏi nim 2. Nguyờn nhõn, c ch gõy bnh * Vớ d: Bnh Phờninkờtụ niu Tật 6 ngón tay do ĐBG trội. Tật 6 ngón tay do ĐBG trội. II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ * Một Số Bệnh Di Truyền Phân Tử Khác B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ li m.ề li m.ề Tế bào hồng cầu thường TB hồng cầu hình lưỡi liềm II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ II. BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ * Một Số Bệnh Di Truyền Phân Tử Khác B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ B nh h ng c u l i ệ ồ ầ ưỡ li m.ề li m.ề Chứng bạch tạng liên quan đột biến gen Chứng bạch tạng liên quan đột biến gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN ĐB NST ĐB NST Bệnh liên quan đến đột biến NST hay bệnh dt phân tử Bệnh liên quan đến đột biến NST hay bệnh dt phân tử gây hậu quả nghiêm trọng hơn? Vì sao? gây hậu quả nghiêm trọng hơn? Vì sao? Các đb NST thường liên quan đến rất nhiều gen gây ra Các đb NST thường liên quan đến rất nhiều gen gây ra hàng loạt tổn thương ở các hệ cơ quan của người hàng loạt tổn thương ở các hệ cơ quan của người bệnh nên thường được gọi là hội chứng bệnh. bệnh nên thường được gọi là hội chứng bệnh. III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN III. HỘI CHỨNG BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN ĐB NST ĐB NST 1. Khái niệm - Lµ héi chøng bÖnh do thõa 1 NST sè DI TRUYỀN NGƯỜI I. Khái niệm di truyền y học Hội chứng edward Hội chứng patau Hội chứng turner I. Khái niệm di truyền y học Di truyền y học là ngành khoa học vận dụng những hiểu biết về di truyền học người vào y học, giúp cho việc giải thích chẩn đoán, phòng ngừa, hạn chế các tật, bệnh di truyền và điều trị trong một số trường hợp. I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền II. Bệnh di truyền ở người 1. Khái niệm bệnh di truyền I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền Bộ NST bình thường Bộ NST của người bị bệnh Down I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền Mất đoạn NST số 5 I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền HbA … A C T C C T G T G G A G . . T G A G G A C A C C T C . HbS HbA: gen cấu trúc hemoglobin HbS: gen đột biến gây bệnh hồng cầu hình liềm … A C T C C T G A G G A G . . T G A G G A C T C C T C . I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền Bộ NST bình thường Mất đoạn NST số 5 Bộ NST của người bị bệnh Down HbA: gen cấu trúc hemoglobin HbS: gen đột biến gây bệnh hồng cầu hình liềm I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền HbA … A C T C C T G T G G A G . . T G A G G A C A C C T C . HbS … A C T C C T G A G G A G . . T G A G G A C T C C T C . Hội chứng mèo kêu II. Bệnh di truyền ở người 1. Khái niệm bệnh di truyền a. Khái niệm Bệnh di truyền là bệnh của bộ máy di truyền, gồm những bệnh do sai sót trong cấu tạo của bộ NST, bộ gen hoặc sai sót trong quá trình hoạt động của bộ gen. b. Phân loại Bệnh di truyền gồm: - Bệnh di truyền do đột biến gen - Bệnh di truyền do do đột biến NST I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền 1. Khái niệm bệnh di truyền ? Những bệnh, tật nào sau đây là bệnh, tật di truyền? a. Hội chứng Down b. Bệnh lao c. Hội chứng klinefeter d. Bệnh AIDS e. Tật dính ngón I. Khái niệm di truyền y học II. Khái niệm bệnh di truyền 1. Khái niệm bệnh di truyền [...]... di truyền 1 Khái niệm bệnh di truyền 2 Bệnh di truyền do đột biến gen 3 Bệnh di truyền do đột biến NST XX XY X Y XX XXX XXY O XO XY I Khái niệm di truyền y học Hoàn thành sơ đồ giải thích cơ chế hình thành đột biến số lượng NST giới tính II Khái niệm bệnh di truyền 1 Khái niệm bệnh di truyền XX 2 Bệnh di truyền do đột biến gen X 3 Bệnh di truyền do đột biến NST X XY XY O XXY XO XXY XO I Khái niệm di. .. Khái niệm di truyền y học II Khái niệm bệnh di truyền II Bệnh di truyền ở người 1 Bệnh di truyền do đột biến gen a Khái niệm Bệnh di truyền do đột biến gen là bệnh của bộ m y di truyền, g y nên do 1 Khái niệm sai sót trong cấu tạo bộ gen hoặc sai sót bệnh di trong quá trình hoạt động của bộ gen truyền b Phân loại 2 Bệnh di truyền do đột biến gen - Bệnh di truyền do một gen chi phối - Bệnh di truyền do... niệm bệnh di truyền 2 Bệnh di truyền Phụ lục 1 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI - Trường THPT Yên Hòa - Địa chỉ : Ngõ 251 , Nguyễn Khang, Cầu Giấy , Hà Nội - Thông tin cá nhân: - Họ và tên giáo viên: Tạ Thị Thảo ; Môn : Sinh học Điện Thoại: 0986008438 - Email: thaosinhyh@yahoo.com.vn Phụ lục 2 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Tiết 24: DI TRUYỀN Y HỌC (sinh học lớp 12 chương trình nâng cao). 2. Mục tiêu dạy học: * Kiến thức: - Trình bày khái niệm về di truyền y học, bệnh, tật di truyền ở người - Viết được cơ chế phát sinh các bệnh tật di truyền - Phân biệt các loại bệnh, tật di truyền. - Nêu một vài hướng nghiên cứu, ứng dụng di truyền học về di truyền y học trong đời sống - Vận dụng kiến thức liên môn: Sinh học – Tin học - Y học ; Giáo dục môi trường và liên hệ thực tế để giải quyết các vấn đề của bài học đặt ra. * Kỹ năng: Rèn kĩ năng phân tích, làm việc độc lập, hợp tác theo nhóm nhỏ, sưu tầm tư liệu trên các nguồn kiến thức( mạng Intenet, tài liệu tham khảo liên quan đến bài học); Sau tiết học biết giữ gìn môi trường trong sạch và bảo vệ sức khỏe bản thân * Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe. - Tích cực tham gia vào các hoạt động trồng vệ sinh môi trường 3/ Đối tượng dạy học của dự án: Học sinh 12 trường THPT Yên Hòa - Số lớp thực hiện : 4 lớp 12 ban KHTN (khoảng 140 học sinh) - Thời gian thực hiện: 1 tiết trong phân phối chương trình 4/ Ý nghĩa , vai trò của bài học: - Tích hợp là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực. - Trong lĩnh vực khoa học giáo dục, khái niệm tích hợp dùng để chỉ một quan niệm giáo dục toàn diện con người, chống lại hiện tượng con người phát triển thiếu hài hòa và mất cân đối. - Trong dạy học tích hợp là kết hợp các nội dung từ các môn học, lĩnh vực khác nhau, lồng ghép các nội dung cần thiết vào nội dung vốn có của môn học. - Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh học tập thông minh và vận dụng sáng tạo kiến thức kĩ năng và phương pháp của khối lượng tri thức toàn diện. - Qua bài học, tôi giúp học sinh giải quyết được một số vấn đề liên quan đến thực tế cuộc sống như: Tại sao phải hạn chế thải các chất hóa học vào môi trường , tại sao phải trồng nhiều cây xanh, tại sao phải hạn chế tác dụng tia tử ngoại đến con người và sinh vật. Tại sao phải đi kiểm tra sức khỏe định kỳ…. 5/ Thiết bị dạy học: - Tranh ảnh, tài liệu có liên quan đến bài học, Phim minh họa, Máy chiếu ProJetơ, máy chiếu vật thể, máy tính.Thiết kế bài giảng sử dụng phần mềm powerpoi và Violet 6/ Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Tiết 29 Bài 28 : DI TRUYỀN Y HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Trình bày khái niệm về di truyền y học, bệnh, tật di truyền ở người - Viết được cơ chế phát sinh các bệnh tật di truyền - Phân biệt các loại bệnh, tật di truyền. - Nêu một vài hướng nghiên cứu, ứng dụng di truyền học về di truyền y học trong đời sống 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng sưu tầm, sắp xếp tư liệu, phân tích, kĩ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa; kĩ năng hợp tác theo nhóm. 3. Thái độ: - Có thái độ bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường trong trường học và môi trường ở địa phương, nơi công cộng… - Tích cực tham gia vào các hoạt động trồng và bảo vệ cây xanh. - Tin tưởng vào khả năng di truyền y học hiện đại có thể điều trị và làm giảm hậu quả của một số bệnh tật ở người II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, máy chiếu, máy tính, Phiếu học tập - Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, tranh các hình trong sách giáo khoa, các tranh, các tư liệu khác, phim ảnh sưu tầm có liên quan. 2. Học sinh: - Máy tính - Bài báo cáo Powerpoin đã làm nhóm ở nhà - Máy tính III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Báo cáo nhóm IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, phát PHT 2. Kiểm tra bài cũ: - Vẽ sơ đồ các dạng đột biến đã học ? 3. Nội dung: - Tóm tắt và nhận xét nhanh kết quả sưu tầm và trình bày của các nhóm sưu tầm về nội dung được phân công, biểu dương nhóm chuổn bị tốt. - Vào bài: Xã hội ngày càng phát triển, cuộc sống ... ,tật di truyền ? H y nêu số bệnh ,tật DT ngời? ? Bệnh , tật di truyền giống khác nh ? Hi chng XXY H y hoàn thành phiếu học tập sau Khác Bệnh di truyền -Biểu -Hậu -ví dụ Giống Tật di truyền Khác... , lời khuyên việc kết hôn , sinh đẻ , đề phòng hậu xấu đời -Chúng ta cần phải làm để bảo vệ vốn gen DT loài ngời I Khái niệm di truyền y? học Di truyền y học có quan hệ với di truyền học ngời... tế bào học sinh học phân tử Bài tập : Đối tợng nghành DT y học : A Bệnh nhân B Bệnh , tật phát sinh đời sống C Bệnh , tật thay đổi m y di truyền mang đến D A, B ,C II Bệnh, tật di truyền ng ời