bai tap va cau hoi trac nghiemvan 11 k1

VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) LÊ HỮU TRÁC I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Phương châm sống Lê Hữu Trác gì? A “Luyện cho câu văn thật hay đem hết tâm lực chữa bệnh cho người” B “Mài lưỡi gươm cho sắc đem hết tâm lực chữa bệnh cho người” C “Gác lại chuyện văn chương mà đem hết tâm lực chữa bệnh cho người” D “Ngoài việc luyện câu văn cho hay, mài lưỡi gươm cho sắc, phải đem hết tâm lực chữa bệnh cho người” Câu 2: Thượng kinh kí tập sách viết bằng: A Chữ Hán B Chữ Nôm C Viết chữ Hán dịch chữ Nôm D Viết chữ Nôm dịch chữ Hán Câu 3: Dòng nội dung Thượng kinh kí sự? A Ghi lại cảm xúc chân thật tác giả lúc lặn lội chữa bệnh miền quê, bộc lộ tâm huyết đức độ người thầy thuốc B Tả quan cảnh kinh đô, sống xa hoa đầy quyền lực nơi phủ chúa C Tỏ thái độ xem thường danh lợi D Thể mong ước sống sống tự Câu 4: Trước cảnh giàu sang uy quyền nới phủ chúa, thái độ tác giả sao? A Ngạc nhiên thán phục B Thích thú C Coi thường, thờ D Gồm B C Câu 5: Đoạn trích thể bật giá trị gì? A Giá trị thực B Giá trị nhân đạo C Cả A B D Cả A B sai Câu 6: Sự băn khoăn trăn trở Lê Hữu Trác kê đơn bốc thuốc cho tử thể rõ điều vị danh y? A Sự coi thường danh lợi B Sự kín đáo C Cái tâm người thày thuốc D Sự khao khát sống tự do, phóng túng II PHẦN TỰ LUẬN Câu Thế thể kí? Giới thiệu khái quát Thượng kinh kí nội dung đoạn trích? Câu Phân tích chi tiết nghệ thuật bật làm nên giá trị thực đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh? Câu Phân tích diễn biến tâm trạng Lê Hữu Trác khám bệnh kê đơn cho tử Cán? Câu Phân tích nét đặc sắc bút pháp kí Lê Hữu Trác? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án D A A C A C II Tự luận Câu 1: Kí thể văn xuôi tự phát triển từ thời kì văn học trung đại Tác phẩm kí thường có cốt truyện thực sống Người viết kí trung thành với thật, khai thác thật theo quan điểm cá nhân Kí thể văn xuôi tự có kết hợp nhuần nhuyễn thực lịch sử cảm xúc người viết Thượng kinh kí tập kí chữ Hán Lê Hữu Trác Tập kí ghi lại chuyện tác giả lên kinh đô chữa bệnh cho tử Trịnh Cán chúa Trịnh Sâm từ ngày 12 tháng Giêng năm Nhâm Dần (1782) đến ngày trở Hương Sơn ngày tháng 11 năm Đang sống sống ẩn dật quê mẹ (Hương Sơn, Hà Tĩnh) Lê Hữu Trác có triệu kinh chữa bệnh cho cha chúa Trịnh Sâm Tác giả miễn cưỡng lên đường Đến kinh, vào khám bệnh, tác giả ghi lại tỉ mỉ quang cảnh Kinh đô cảnh phủ chúa Ông ghi lại gặp gỡ giao du với công khanh nho sĩ chốn kinh thành Ở kinh đô ông thương nhớ mong trở quê hương Cuối ông lên đường trở quê nhà với tâm trạng hân hoan, ung dung Về đến nhà vài ngày, ông nhận tin phủ chúa bị kiêu binh loạn tràn vào phá phách, quan Chánh đường Hoàng Đình Bảo oai phong bị kiêu binh giết chết Vào phủ chúa Trịnh đoạn trích đặc sắc tác phẩm Nó thể đầy đủ nét riêng cách viết kí Lê Hữu Trác Đoạn trích tái chi tiết hành trình tác giả vào phủ Chúa để khám bệnh cho tử Thế nội dung kể chuyện không đơn giản tường thuật khám bệnh Qua đoạn trích này, tác giả tái phần mặt xã hội phong kiến Việt Nam thời kì vua Lê chúa Trịnh Triều đình phong kiến nhà Lê đến ngày suy vong Và chốn phủ chúa đầy biểu bệnh hoạn Câu 2: Đoạn trích có nhiều chi tiết nghệ thuật "đắt", thể bật nội dung thực tác phẩm Sự tinh tế sắc sảo tác giả đọng lại đoạn trích chi tiết nhỏ gây ấn tượng Ví chi tiết đối lập: tử – đứa bé – ngồi chễm chệ sập vàng cho thầy thuốc – cụ già - quỳ lạy Để "ngài" cười ban lời khen "rất trẻ con": "Ông lạy khéo !" Hoặc chi tiết khác tác giả vào nơi tử để xem mạch: "Đột nhiên thấy ông ta mở chỗ gấm bước vào Ở tối om, không thấy có cửa ngõ Đi qua độ năm, sáu lần trướng gấm " Phòng tử không bị bệnh được? Nó ngột ngạt khung cảnh nặng nề vàng son gợi tù đọng bối Có thể nói, đọc đến chi tiết này, nhiều người cắt nghĩa nguyên nhân bệnh thái tử Cán Một đứa trẻ nhỏ lại bị "giam hãm" nơi thâm cung ánh sáng ban ngày có sinh lực tự nhiên để sống Truyện có nhiều chi tiết khác sắc sảo vậy: chi tiết miêu tả nơi "Thánh thượng ngự" ("có người cung nhân đứng xúm xít Đèn sáp chiếu sáng làm màu mặt phấn màu áo đỏ Xung quanh lấp lánh, hương hoa ngào ngạt"), chi tiết miêu tả dụng cụ dùng để ăn uống, ăn quan Chánh đường mời thày thuốc dùng bữa sáng, Lời văn tác giả tự nhiên, chút cường điệu Cũng mà việc ăn chơi hưởng lạc xa hoa nhà chúa tự phơi bày trước mắt người đọc không cần thêm lời bình luận Câu 3: Tâm trạng cảm nghĩ Lê Hữu Trác chữa bệnh cho tử diễn biến phức tạp Thăm bệnh xong, người thầy thuốc hiểu rõ nguyên bệnh thái tử Ông đưa luận giả hợp lí, có cách chữa trị riêng Nhưng lúc ấy, ông lại lo chữa bệnh hiệu chúa tin dùng, lúc lại bị trói buộc vòng danh lợi Thoáng nghĩ đến việc kê đơn thuốc vô thưởng, vô phạt ông lại quên ý nghĩ Việc làm trái với ý đức, trái với lương tâm ông chí phụ lòng trung tổ tiên ông Hai suy nghĩ giằng co, xung đột với Cuối ông chọn theo lương tâm, phẩm chất người thầy thuốc Ông thẳng thắn đưa thuốc – thuốc trái với ý nhiều người khiến quan Chánh đường chí có ý đắn đo Từ chi tiết việc chữa bệnh thầy thuốc Lê Hữu Trác, thấy: + Tác giả thầy thuốc giàu kinh nghiệm, có kiến thức sâu rộng + Bên cạnh tài năng, ông người thầy giàu y đức + Trên điều thái độ coi thường danh lợi, yêu thích nếp sống tự do, đạm quê nhà Quan điểm tất nhiên gián tiếp cho thấy, tác giả không đồng tình với lối sống xa hoa người nắm giữ trọng trách quốc gia Câu 4: Thành công đoạn trích phải kể đến giọng điệu kể chuyện tự nhiên, xen kẽ lời kể lời bình Thông thường, kí kết kết hợp tả cảnh thể tâm tư đây, tác giả ý nhiều đến tả cảnh, đến tường thuật việc Nhưng giọng kể khách quan chứa đựng đánh giá, bình luận thể thái độ người viết Khi tả cảnh xa hoa, đông đúc phủ chúa, tác giả viết: Tôi nghĩ bụng: Mình vốn quan, sinh trưởng chốn phồn hoa, chỗ cấm thành biết Chỉ có việc phủ chúa nghe nói Bước chân đến hay cảnh giàu sang vua chúa thực hẳn khác người thường! Khi dự bữa cơm sáng, ông viết: Mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn ngon vật lạ, biết phong vị nhà đại gia Đó câu văn thâm thúy ẩn chứa sắc thái mỉa mai người viết xa hoa mức phủ chúa Kí Lê Hữu Trác kết quan sát tinh tế, bộc lộ thái độ cách kín đáo sâu sắc Đó thể văn tự giàu chất trữ tình CHA TÔI (Trích Đặng Dịch Trai ngôn hành lục) ĐẶNG HUY TRỨ I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Đặng Huy Trứ coi là: A Người đặt móng cho tư tưởng Nho học nước ta B Người đặt móng cho tư tưởng canh tân đất nước C Người có tư tưởng tiến giáo dục D Cả A, B C Câu 2: Theo cha Đặng Huy Trứ đỗ đạt cao để dành cho người nào? A Người có phúc đức B Người có chí khí C Người có trí tuệ D Người có lĩnh Câu 3: Lời khuyên nhủ người cha người mang tính triết lí sâu sắc Triết lí gói gọn câu: A “Tái ông thất mã” B “Thành công phúc đức mà nên” C “Thất bại mẹ thành công” D “Thắng không kiêu, bại không nản” Câu 4: Bài học nhân sinh sâu sắc mà người cha muốn dạy đoạn trích gì? A Phải làm để vươn tới thành công B Thất bại chuyện thường tình người C Phải bình thản đón nhận thành công thất bại đến đời D Phải biết đứng dậy sau thất bại II PHẦN TỰ LUẬN Câu Hãy tóm tắt kiện kí Cha tôi? Câu Bình luận lời đáp thân phụ Đặng Huy Trứ người hỏi: “Con đỗ cao việc đáng mừng, cụ lại khóc gặp việc chẳng lành vậy?” ý nghĩa câu “Thiếu niên đăng khoa bất hạnh dã”? Câu Phân tích ý nghĩa triết lý quan niệm việc thi cử Đặng Dịch Trai? Câu Đặc điểm thể kí Cha tôi? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án B A C D II Tự luận Câu 1: Đoạn trích thuật lại ba kiện tiêu biểu, ba khúc ngoặt đường thi cử nhân vật (tức Đặng Huy Trứ) Sự kiện thứ xảy vào mùa thu năm Quý Mão (1843), nhân vật đỗ cử nhân lần đầu thi với mục đích làm quen trường thi Nghe tin đỗ, tin vui gia tộc, dòng họ người cha lại có phản ứng thật lạ “cha dựa vào xoài, nước mắt ướt áo” “gặp việc chẳng lành” Và ông giải thích “có đáng vui đâu Đỗ đạt cao để dành cho người có phúc đức Con tính tình chưa già dặn, chưa có đức nghiệp Cổ nhân nói “Thiếu niên đăng khoa bất hạnh dã!” Sự kiện thứ hai “Khoa thi Hội mùa xuân năm Đinh Mùi Nhân tứ tuần đại khánh đức Hiến tổ Chương Hoàng đế Thiệu Trị, vua cho mở Ân khoa” Và nhân vật lại đỗ Phản ứng người cha lo lắng Không phải người cha không tin vào khả Mà ông lo lắng việc đỗ đạt sớm dễ dàng gây nên thói tự mãn, kiêu ngạo, trở thành có hại người Sự kiện thứ ba hai việc đồng thời xảy gia đình để ngợi ca lòng nhân cách người cha “bác ngự y Đặng Văn Chức Tôi vừa bị đánh hỏng kì thi Đình Cả nhà lại buồn cho tôi” Trước hai tin ấy, Đặng Văn Trọng đau đớn trước chết người anh coi việc trai bị đánh hỏng “không có chuyện đáng kể” Người cha có cách ứng xử hợp đạo làm người Tấm lòng người cha thể rõ lời nói ông phần kết đoạn trích Khi việc tang người anh trai thư, ông quay sang khuyên nhủ trai Lời khuyên nhủ tâm giấu kín từ nơi sâu thẳm lòng người cha: “Đã vào thi Đình không đánh trượt nữa, từ đời Lê đến lâu mà lại bị đánh trượt” Ông sai lầm khuyên nhủ trai lời thấu tình đạt lí Câu 2: Câu trả lời thân phụ Đặng Huy Trứ “Đỗ đạt cao để dành cho người có phúc đức Con tính tình chưa già dặn, chưa có đức nghiệp Lúc đầu nghĩ cho thi, chẳng qua muốn cho quen với tiếng trống trường thi mà thôi, may mà đỗ tú tài nhà dạy trẻ đủ miếng cơm manh áo, chẳng may khỏi phải phu phen, binh dịch, đâu có dám tham vọng dự yến vua ban Nào ngờ, lần thi lại trúng thứ ba” thể rõ khiêm tốn, đồng thời thể chín chắn người trải Câu nói có ngầm ý rằng: mục đích việc thi cử không thiết phải đỗ đạt để làm quan Sự đời dễ kiếm không trân trọng dù quý giá Dù người có tài thực đỗ đạt sớm sinh kiêu ngạo tự mãn Trong nhiều trường hợp, câu Thiếu niên đăng khoa bất hạnh dã! đúng, nhiều đỗ đạt sớm, thành công dễ dàng khiến nhiều người sinh tự mãn, kiêu ngạo sinh chủ quan coi thường người khác Câu 3: Những lời khuyên nhủ người cha người câu chuyện mang tính triết lí sâu sắc Triết lí thu gọn câu “Thất bại mẹ thành công” Ông vừa răn dạy (việc bị đánh hỏng tước cử nhân lỗi lớn, khó tha thứ) vừa khuyên nhủ, an ủi Người cha giúp người nhận lỗi lầm không để rơi vào tuyệt vọng mà giúp có thêm nghị lực, ý chí để tiếp tục vươn lên Lí lẽ quan niệm chuyện thi cử, thành công thất bại người cha sâu sắc Đó học nhân sinh quý giá cho người đời sau Ở đời, điều quan trọng thành công hay thất bại Điều quan trọng ta phải biết thất bại, từ rút học cho thân Thành công không kiêu ngạo tự mãn, thất bại không bi quan tuyệt vọng Phải biết biết ta, biết sống cho mức phải biết đứng lên sau ngã Câu 4: Bài Cha thuộc loại văn tự thuật Tự thuật thể tài kí – thể loại đời người cầm bút ý thức khẳng định cá nhân Trong thời trung đại, kí đời vào khoảng kỉ XVIII Kí tự thuật dùng để kể lại đời, kỉ niệm, kiện lớn tác động đến tâm tư, tình cảm, nhận thức xã hội thân người cầm bút người cầm bút thường dùng đại từ thứ để xưng hô tác phẩm Một yêu cầu nghiêm ngặt có tính bắt buộc tác giả kí tự thuật thời trung đại tính trung thực, không hư cấu Chính thế, theo dõi truyện Cha thấy, dù coi chuyện trẻ mà đỗ đạt cao bất hạnh ông bị truất học vị tiến sĩ lẫn cử nhân Đặng Dịch Trai có ý không hài lòng Tường thuật tuân thủ nghiêm ngặt tính trung thực thể loại NGÔN NGỮ CHUNG VÀ LỜI NÓI CÁ NHÂN I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Tính chung ngôn ngữ cộng đồng phương diện đây? A Những quy tắc định việc kết hợp âm B Quy tắc cấu tạo kiểu câu C Việc tạo từ dựa chất liệu có sẵn phương thức chung D Các phương thức chuyển nghĩa từ Câu 2: Dấu ấn cá nhân phương diện đây? A Việc chuyển đổi, sáng tạo nghĩa từ, cách kết hợp từ ngữ B Việc tạo quy tắc chung ngôn ngữ C Việc tạo từ D Cả A, B C Câu 3: Trong cách kết hợp sau, cách kết hợp thể rõ dấu ấn riêng cá nhân việc sử dụng ngôn ngữ ? A Vì trời mưa nên nghỉ học B Tôi muốn tắt nắng C Công ti đầu tư hàng tỉ đồng cho công trình kỉ D Chúc anh lên đường thuận buồm xuôi gió Câu 4: Cho đoạn văn sau: - Tiếng ngựa quan châu không kể mùa hồi hay mùa lúa Quan bắt phu làm đường, xẻ núi hầm xe lửa Quanh năm (Tô Hoài) Dấu ấn cá nhân đoạn văn sau thể điểm ? A Sự chuyển đổi sáng tạo việc sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc B Việc tạo từ C Vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung, phương thức chung D Gồm A B Câu 5: Điền cụm từ thiếu vào nhận định sau Thông qua , “hạt ngọc ngôn ngữ nhất” đời, góp phần làm phong phú thêm , thúc đẩy phát triển A lời nói cá nhân/ ngôn ngữ chung/ ngôn ngữ chung B lời nói cá nhân/ lời nói cá nhân/ ngôn ngữ chung C ngôn ngữ chung/ lời nói cá nhân/ lời nói cá nhân D lời nói cá nhân/ ngôn ngưc chung/ lời nói cá nhân II PHẦN TỰ LUẬN Câu Tính chung ngôn ngữ thể phương diện nào? Câu Phân tích nét riêng lời nói cá nhân việc sử dụng ngôn ngữ cá nhân để giao tiếp? Câu Bài học rút từ câu tục ngữ Học ăn học nói học gói học mở gì? Câu Những câu tục ngữ, ca dao sau khuyên nhở ta điều trình giao tiếp? a Chim khôn kêu tiếng rảnh rang, Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe b Người tiếng nói thanh, Chuông kêu khẽ đánh bên vành kêu c Đất tốt trồng rườm rà, Những người lịch nói dịu dàng d Đất xấu trồng khẳng khiu, Những người thô tục nói điều phàm phu ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án C B B C A II Tự luận Câu 1: Giao tiếp sở quan trọng hình thành nên xã hội loài người Muốn giao tiếp được, người dân tộc dân tộc khác phải có phương tiện chung ngôn ngữ Phương tiện giúp cho cá nhân nói lên điều mà muốn bày tỏ, đồng thời giúp họ lĩnh hội lời nói người khác Tuy nhiên phương tiện ngôn ngữ mà sử dụng để bày tỏ hay để lĩnh hội lời người khác sở hữu riêng cá nhân Nó tài sản chung xã hội Tính chung ngôn ngữ cộng đồng biểu qua phương diện sau: - Trong ngôn ngữ, có yếu tố chung cho tất cá nhân cộng đồng như: âm (các phụ âm, nguyên âm, điệu, ); tiếng – tức âm tiết kết hợp âm theo quy tắc định; từ ngữ cố định (thành ngữ quán ngữ) - Ngoài yếu tố chung có quy tắc chung, phương thức chung Các quy tắc phương thức hình thành dần lịch sử phát triển ngôn ngữ cần cá nhân tiếp nhận tuân theo muốn cho giao tiếp với cộng đồng đạt hiệu mong muốn Một số quy tắc phương thức quan trọng ngôn ngữ như: quy tắc cấu tạo từ, cấu tạo câu, đoạn, văn bản; phương thức chuyển đổi nghĩa, phương thức sử dụng câu theo lối trực tiếp gián tiếp; phương thức ẩn dụ, Câu 2: Khi giao tiếp, cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo lời nói đáp ứng nhu cầu giao tiếp Lời nói (gồm lời nói miệng văn viết) cá nhân vừa tạo phương thức quy tắc chung, lại vừa có sắc thái riêng mang dấu ấn đóng góp cá nhân Cái riêng lời nói cá nhân thường biểu trước hết qua vẻ riêng giọng nói Chính vẻ riêng giúp ta nhận giọng nói người quen không trực tiếp tiếp xúc với người Vẻ riêng thể lớp từ mà cá nhân ưa chuộng quen sử dụng chuyển đổi sáng tạo từ ngữ chung, quen thuộc lớp từ toàn dân Dấu ấn cá nhân lời nói thể từ mà cá nhân tạo có công tạo thói quen sử dụng cộng đồng Biểu rõ rệt nét riêng lời nói cá nhân phong cách ngôn ngữ cá nhân Điều thấy rõ nhà văn tiếng (ngôn ngữ tác phẩm họ dầu bắt nguồn từ ngôn ngữ toàn dân lại mang dấu ấn cá nhân, mang tính cá thể, không lẫn với người khác) Câu 3: Câu tục ngữ Học ăn học nói học gói học mở khuyên răn người phải biết ý đến việc xử có văn hoá người xung quanh Học nói học ngôn ngữ chung, trau dồi vốn hiểu biết ngôn ngữ để biết cách giao tiếp người xung quanh cho mực, vai vế, hoàn cảnh chuẩn mực ngôn ngữ chung hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Câu 4: Bài học giao tiếp rút từ câu tục ngữ cho là: a Chim khôn kêu tiếng rảnh rang, Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Câu khuyên người ta nên nói dịu dàng, lịch coi tiêu chí để đánh giá người có học thức, văn minh, lịch b Người tiếng nói thanh, Chuông kêu khẽ đánh bên vành kêu Câu ca ngợi người ăn nói nhã, lịch c Đất tốt trồng rườm rà, Những người lịch nói dịu dàng Câu khen cách nói dịu dàng người lịch d Đất xấu trồng khẳng khiu, Những người thô tục nói điều phàm phu Câu chê người có thói quen nói thô lỗ Các câu ca dao, tục ngữ nói đến mối quan hệ người cách ứng xử cá nhân giao tiếp Từ khẳng định, lời nói cá nhân thể tính cách, phẩm chất người LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH ĐỀ VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Thao tác không thuộc khâu phân tích đề? A Xác định từ ngữ then chốt đề B Xác định ý lớn viết C Xác định yêu cầu nội dung hình thức D Xác định phạm vi tư liệu cần sử dụng Câu 2: Với đề bài: Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng?, cần phải huy động thao tác lập luận nào? A Giải thích, chứng minh, bình luận B Giải thích, chứng minh C Giải thích, phân tích, bình luận D Giải thích, chứng minh, phân tích Câu 3: Phân tích đề xác định điều cho viết? A Xác định nội dung trọng tâm B Xác định thao tác lập luận C Xác định phạm vi tư liệu cần huy động cho viết D Cả A, B C Câu 4: Theo anh (chị), với đề cho câu 2, ý sau phù hợp với phần mở bài? A Nêu khái quát vai trò giá trị rừng sống người B Rừng phổi trì sống trái đất C Rừng đem lại vẻ đẹp bình yên cho sống D Rừng đanh bị chặt phá, bị khai thác cách bừa bãi II PHẦN TỰ LUẬN Lập dàn ý cho hai đề sau: Câu Suy nghĩ anh (chị) phong trào ủng hộ quỹ “Vì người nghèo”? Câu Quan niệm anh (chị) lối sống giản dị người? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án B D D A II Tự luận Câu 1: 10 C Sau thành phần trạng ngữ D Giữa câu Câu 4: Việc sử dụng thành ngữ diễn đạt góp phần làm cho việc diễn đạt: A Giản dị, gần gũi với người lao động B Giàu hình ảnh cảm xúc C Hàm súc D Cả ba ý Câu 5: Đặc trưng đặc trưng ngôn ngữ báo chí? A Tính thông tin thời B Tính ngắn gọn C Tính hàm súc D Tính sinh động, hấp dẫn Câu 6: … nhân tố xã hội, địa lí, trị, kinh tế, văn hoá, phong tục, tập quán,… cộng đồng ngôn ngữ Khái niệm thiếu phần bỏ lửng vị trí dấu ba chấm (…) thứ gì? A Ngữ cảnh B Bối cảnh giao tiếp rộng C Bối cảnh giao tiếp hẹp D Hiện thực nói tới II PHẦN TỰ LUẬN Câu Nhà triết học Hi Lạp, Dê-nông (346 – 264 TCN) nói với người bẻm mép: “Chúng ta có hai tai miệng để nghe nhiều nói hơn” Bằng đoạn văn ngắn, giải thích ý nghĩa câu nói Câu Viết đoạn văn ngắn trình bày về: Bút pháp lãng mạn truyện Chữ người tử tù Nguyễn Tuân ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án B D A D C B II Tự luận Câu 1: a) Mở đoạn: Trích dẫn câu nói Dê-nông “Chúng ta hơn” b) Thân đoạn: 159 - Giải thích + Nghĩa đen: Con người “có hai tai” có “một miệng” Vậy nên cần “nghe nhiều hơn” “nói hơn” + Nghĩa bóng: Con người phải biết lắng nghe nói điều cần thiết - Tại lại vậy? + Cuộc sống cần đồng cảm Con người phải biết lắng nghe tiếng nói đồng loại + “Im lặng vàng” nói điều cần thiết phải suy nghĩ trước nói + Phê phán biểu xấu, nói mà không làm, khồg chịu lắng nghe ý kiến người khác c) Kết đoạn: Rút học cho thân Câu 2: a) Mở bài: - Giới thiệu nhà văn Nguyễn Tuân bút pháp lãng mạn văn Nguyễn Tuân - Giới thiệu bút pháp lãng mạn truyện Chữ người tử tù b) Thân bài: - Bút pháp lãng mạn qua thủ pháp cường điệu hoá: + Nhân vật Huấn Cao xây dựng người văn võ toàn tài, giống huyền thoại + Tù nhân ung dung mực, quản ngục khúm núm mức - Bút pháp lãng mạn qua thủ pháp đối lập: + Người tài cao (Huấn Cao) số phận éo le, trắc trở + Người tù ung dung tự tại, người quản ngục khúm núm cúi + Cảnh tượng cho chữ thiêng liêng diễn chốn tù ngục tối tăm ẩm thấp - Đánh giá bút pháp lãng mạn tác phẩm: góp phần khắc hoạ thành công hình tượng nhân vật c) Kết bài: - Khẳng định vai trò bút pháp lãng mạn tác phẩm giá trị tác phẩm - Khẳng định vị trí Nguyễn Tuân văn học Việt Nam ÔN TẬP VỀ VĂN HỌC I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Sau phong trào Cần vương thất bại, thực dân Pháp đặt thống trị đất nước ta bắt đầu khai thác thuộc địa văn học Việt Nam lên xu hướng gì? A Xu hướng thơ ca yêu nước 160 B Xu hướng thơ ca đấu tranh cách mạng C Xu hướng thơ ca trào phúng D Xu hướng thơ ca lánh đời, ẩn dật Câu 2: Văn học chữ quốc ngữ viết theo bút pháp phương Tây đại bắt đầu xuất ở… chưa chiếm vị trí quan trọng đời sống văn học đất nước Từ thiếu nhận định gì? A Nam Bộ B Bắc Bộ C Huế D Sài Gòn Câu 3: Bài thơ thể nỗi buồn bế tắc người trí thức giáo dục nước nhà? A Bài ca ngắn bãi cát B Bài ca ngất ngưởng C Bài ca phong cảnh Hương Sơn D Không phải ba tác phẩm Câu 4: Tác phẩm đoạn trích ngợi ca người biết yêu lẽ phải dám hi sinh để bảo vệ công lí? A Sơn Hậu B Lẽ ghét thương C Chạy giặc D Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Câu 5: Tác phẩm cảm hứng phê phán xã hội đương thời? A Vịnh khoa thi Hương B Tiến sĩ giấy C Chạy giặc D Bài ca ngất ngưởng Câu 6: Giai đoạn văn học 1930 – 1945 với giai đoạn hợp thành hai giai đoạn nở rộ lịch sử văn học Việt Nam? A Thế kỉ X – XV B Nửa sau kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX C Nửa sau kỉ XIX D Giai đoạn 1945 – 1975 Câu 7: Giai đoạn văn học từ đầu kỉ XX đến 1945 gồm phận văn học? 161 A Hai B Ba C Bốn D Không chia thành phận Câu 8: Trong cảnh cho chữ đề lao (Chữ người tử tù Nguyễn Tuân), viên quản ngục tự nhận "kẻ mê muội" vì: A Đã không thấy hết tài viết chữ Huấn Cao B Đã không nhận rõ lẽ sống cao đẹp người C Muốn tỏ lòng tôn kính ông Huấn Cao D Nhún nhường, khiêm tốn Câu 9: Niềm khát khao nhân vật truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam gì? A Hàng ngày chờ đợi ngắm chuyến tàu đêm đến từ Hà Nội B Mong muốn bán nhiều hàng cho khách xuống tàu C Mong muốn tương sáng cho sống họ D Cả A, B C Câu 10: Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến hành động Chí Phèo giết Bá Kiến tự kết liễu đời gì? A Do bị bà cô thị Nở miệt thị B Do bị thị Nở cự tuyệt tình cảm, cắt đứt cầu với lương thiện C Do Chí Phèo tự ý thức điều sau bị thị Nở cự tuyệt tình cảm D Cả A, B C sai II PHẦN TỰ LUẬN Câu Tiểu thuyết đại khác tiểu thuyết trung đại nào? Những yếu tố tiểu thuyết trung đại tồn tiểu thuyết Cha nghĩa nặng Hồ Biểu Chánh? Câu Phân tích tình truyện truyện ngắn Vi hành Nguyễn Ái Quốc, Tinh thần thể dục Nguyễn Công Hoan Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Câu Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam, Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Chí Phèo Nam Cao Câu Phân tích thành công nghệ thuật nghệ thuật Vũ Trọng Phụng thể đoạn trích Hạnh phúc tang gia? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu 162 10 Đ.án C A A A D B A D C B II Tự luận Câu 1: - Tiểu thuyết trung đại Việt Nam thường vay mượn đề tài, cốt truyện văn học Trung Quốc; tập trung vào việc xây dựng cốt truyện li kì, hấp dẫn; kết cấu theo kiểu chương hồi theo công thức; kết thúc có hậu; truyện thuật theo trình tự thời gian; nhân vật thường phân tuyến rạch ròi; câu văn theo lối biền ngẫu, Trong đó, tiểu thuyết đại xoá bỏ đặc điểm Tiểu thuyết đại lấy tính cách nhân vật làm trung tâm, trọng tính cách cốt truyện, sâu vào giới nội tâm nhân vật Tiểu thuyết trần thuật theo thời gian tự nhiên mà linh hoạt; kết thúc thường hậu; bỏ ước lệ, dùng bút pháp tả thực; lời văn tự nhiên gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày, - Trước năm 1930, tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ xuất chưa nhiều Hồ Biểu Chánh nhà tiểu thuyết khẳng định chỗ đứng với hành chục tác phẩm dày dặn, dựng lên tranh thực xã hội Nam Bộ đầu kỉ XX với nhân vật dường thuộc đủ tầng lớp xã hội Tuy nhiên tác phẩm ông mô cốt truyện phương Tây nhiều, đặc biệt nhiều dấu hiệu chưa "thoát thai" hết văn học thời trung đại như: chưa thoát khỏi kiểu kết cấu chương hồi, cách kết thúc có hậu, nhân vật có tính chất minh hoạ cho quan điểm đạo đức, lối văn biền ngẫu, Các đặc điểm thể rõ tiểu thuyết Cha nghĩa nặng Hồ Biểu Chánh Câu 2: Sáng tạo tình vấn đề then chốt nghệ thuật truyện ngắn Mỗi truyện ngắn thường chứa đựng tình huống; tài nhà văn thể phần chỗ sáng tạo nên tình truyện độc đáo - Ở Vi hành Nguyễn Quốc, tình nhầm lẫn đôi trai gái người Pháp chuyến tàu điện ngầm: nhìn người An Nam (nhân vật tôi) cho Khải Định Tình nhầm lẫn tưởng vô lí lại có lí, người Tây khó phân biệt mặt khác người da vàng (mắt xếch, mặt bủng vỏ chanh có khác đâu) người châu Âu, da trắng mũi lõ mắt xanh Nhờ nhầm lẫn mà hình ảnh Khải Định miêu tả vừa khách quan lại vừa thật hài hước - Trong Tinh thần thể dục Nguyễn Công Hoan tình trào phúng: mâu thuẫn mục đích tốt đẹp thực chất tai hoạ Mâu thuẫn trào phúng truyện mâu thuẫn quyền với người dân nghèo, khuếch trương bọn quan lại thực dân phong kiến với ước mong xin nhà người dân, việc cổ vũ với việc tìm cách chạy chọt để nhà chí trốn tránh Trên sở mâu thuẫn đó, cảnh tình riêng lại có nét hài hước riêng - Trong truyện ngắn Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân xây dựng tình truyện độc đáo Hai nhân vật Huấn Cao quản ngục, bình diện xã hội, họ hoàn toàn đối lập Một người tên "đại nghịch", cầm đầu loạn bị bắt giam, chờ ngày pháp trường để chịu tội; người quản ngục, kẻ đại diện cho trật tự xã hội đương thời Nhưng họ có tâm hồn nghệ sĩ Trên bình diện nghệ 163 thuật, họ tri âm, tri kỉ với Tạo dựng tình vậy, đồng thời cho họ gặp chốn ngục tù, tối tăm nhơ bẩn, tạo nên kì ngộ đáng nhớ kì lạ Tình truyện độc đáo thể mối quan hệ éo le, đầy trớ trêu tâm hồn tri kỉ Hai nhân vật đặt tình đối địch: tử tù quản ngục Chính tình độc đáo giúp làm bật trọn vẹn vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao, đồng thời làm sáng tỏ lòng biệt nhỡn liên tài viên quản ngục Từ mà chủ đề tác phẩm thể sâu sắc Câu 3: a) Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Hai đứa trẻ: - Hai đứa trẻ truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam Tác phẩm vừa có giá trị thực cao vừa thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc Qua truyện ngắn này, Thạch Lam thể tài viết truyện ngắn bậc thầy - Cũng nhiều truyện ngắn khác Thạch Lam, Hai đứa trẻ truyện cốt truyện Nó giống thơ Toàn câu chuyện kể tâm trạng thao thức Liên An, mong mỏi chờ đợi chuyến tàu đêm ngang qua - Trong truyện ngắn này, Thạch trọng sâu vào nội tâm nhân vật với cảm xúc, cảm giác mơ hồ, mong manh Những trang viết miêu tả tâm trạng nhân vật sâu sắc tinh tế - Thạch Lam sử dụng thành công thủ pháp nghệ thuật đối lập, tương phản (giữa bên ánh sáng tù mù, nhạt nhoà đèn dầu nơi hàng nước chị Tí bên ánh sáng cực mạnh xuyên thủng đêm đoàn tàu ), qua nhấn mạnh, làm bật khung cảnh nghèo nàn, vắng lặng phố huyện nhỏ - Truyện đặc sắc lối kể chuyện thủ thỉ, tâm tình thấm đượm chất thơ Thạch Lam ẩn kín đáo, lặng lẽ sau hình ảnh ngôn từ tâm hồn đôn hậu, tinh tế, nhạy cảm với biến thái long người tạo vật b) Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân: - Truyện thể tài nghệ thuật đặc sắc Nguyễn Tuân việc tạo dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật dựng cảnh, dựng người, tạo không khí cổ kính, trang trọng; việc sử dụng thủ pháp đối lập ngôn ngữ giàu tính tạo hình - Các nhân vật Nguyễn Tuân miêu tả khoảnh khắc khoảnh khắc đặc biệt, mà họ ấn tượng Nhân vật giàu tính cách, ngang tàng, tài tâm sáng Đó biểu tượng đẹp, người hoàn mĩ - Trong truyện, đáng ý đoạn miêu tả cảnh vật không khí thiêng liêng, cổ kính cảnh cho chữ Đoạn văn thể tài sắc sảo Nguyễn Tuân không việc sử dụng ngôn ngữ cách điêu luyện mà khả sử dụng bút pháp đối lập tạo dựng cảnh Chính nhờ thủ pháp đối lập (một thủ pháp đặc trưng văn học lãng mạn) mà cảnh tượng lên với đầy đủ vẻ đẹp trang trọng, uy nghi, rực rỡ c) Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Chí phèo Nam Cao: Ngôn ngữ tác phẩm sống động, vừa điêu luyện, nghệ thuật, vừa gần với 164 lời ăn tiếng nói hàng ngày Giọng điệu nhà văn phong phú biến hoá, có đan xen lẫn Cách trần thuật linh hoạt Nhà văn có khả nhập vào vai, chuyển từ vai sang vai khác cách tự nhiên, linh hoạt, gây hấp dẫn cho người đọc Lúc trần thuật theo điểm nhìn tác giả, lúc trần thuật theo điểm nhìn nhân vật Chí Phèo, lại trần thuật theo điểm nhìn nhân vật Bá Kiến, thị Nở, Cũng nhờ mà tạo nên giọng điệu đan xen độc đáo Câu 4: - Số đỏ Vũ Trọng Phụng tiểu thuyết thực trào phúng, dùng hình thức giễu nhại để lật tẩy tính chất giả dối, bịp bợm, biết chạy theo đồng tiền xã hội trưởng giả năm trước Cách mạng Đối tượng chương truyện Hạnh phúc tang gia xã hội thượng lưu trí thức ấy, tự thân chứa đầy mâu thuẫn trào phúng Nghệ thuật trào phúng chương truyện thể ở: - Nhan đề chương hàm chứa tính chất hài hước - Từ tình trào phúng (hạnh phúc gia đình có tang), nhà văn triển khai mâu thuẫn theo nhiều tình khác tạo nên đại hài kịch phong phú biến hoá - Một thủ pháp quen thuộc Vũ Trọng Phụng sử dụng phát chi tiết đối lập gay gắt tồn vật, người, để từ làm bật lên tiếng cười - Nghệ thuật miêu tả đám tang - Ngôn ngữ mang giọng mỉa mai, giễu nhại - Ngoài ra, thủ pháp cường điệu, nói ngược, nói mỉa, cách chơi chữ, so sánh bất ngờ, độc đáo, sử dụng cách đan xen linh hoạt Và tất đem lại hiệu nghệ thuật đáng kể Chẳng hạn, cụ cố tổ chết khiến cho đại gia đình bất hiếu hạnh phúc, người lại có niềm hạnh phúc riêng, tuỳ theo hoàn cảnh người, phong phú đa dạng, từ cháu nhà tới bạn bè cụ, thấm chí đến bọn cảnh sát Đặc biệt, đám ma tổ chức nhố nhăng, lố bịch đám ma thực chất đám rước; đưa ma hội để người gặp gỡ, trò chuyện, đùa cợt nhau, tán tỉnh Bằng nghệ thuật trào phúng sắc bén, qua chương Hạnh phúc tang gia, Vũ Trọng Phụng phê phán mãnh liệt chất giả dối lố lăng, đồi bại xã hội "thượng lưu" thành thị ngày LUYỆN TẬP VỀ TỪ HÁN VIỆT I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Nghĩa từ giới kết hợp không nghĩa với từ lại? A Biên giới B Giới hạn C Phân giới 165 D Giới luật Câu 2: Từ gian kết hợp có nghĩa “khoảng giữa” ? A Dương gian B Gian tặc C Gian lao D Gian nan Câu 3: Trong kết hợp sau, từ bình có nghĩa “bằng phẳng; yên ổn; thường; nhau”? A Phê bình B Bình phong C Bình luận D Bình dị Câu 4: Nghĩa từ đông phong câu thơ Khen chê phơi phới đông phong gì? A Gió mùa đông B Gió từ phương đông thổi tới C Gió xuân Câu 5: Từ đăng khoa câu Nhớ từ thuở đăng khoa ngày trước nghĩa gì? A Thi đỗ B Vào trường thi C Lên trường thi D Đăng kí thi Câu 6: Trong câu Thú vui hát lựa chiều cầm xoang, từ cầm xoang nghĩa gì? A Điệu phách nhịp đàn B Cung đàn điệu hát C Cung đàn nhịp phách D Ngâm thơ II PHẦN TỰ LUẬN Câu Cho hai câu thơ: Trời nghe hạ giới ngâm nga, Tiếng ngâm vang sông Ngân Hà (Tản Đà - Hầu trời) a) Giải thích nghĩa tiếng hạ tiếng giới từ hạ giới b) Giải thích nghĩa từ cảnh giới hai đoạn văn đây: 166 - Vẫn người sống xuất thần cảnh giới (1) khác với vạn vật khác nguyên hình tướng (Bửu ý - Đam mê) - Hổ khôn ngoan chọn hướng ngược gió để tiến lại gần, không thoát khỏi đôi mắt tinh tường khỉ làm nhiệm vụ cảnh giới (2) c) Giải thích nghĩa tiếng giới từ Hán Việt sau: Biên giới, địa giới, giới hạn, phân giới, giới tính, nam giới, giới, khí giới, quân giới, giới nghiêm, giới luật, giới thiệu, giới từ Câu Cho hai câu thơ: Lòng rộng lượng trời chật, Không cho dài thời trẻ nhân gian (Xuân Diệu) a) Giải thích nghĩa từ nghĩa tổng thể từ nhân gian câu thơ b) Giải thích nghĩa từ nhân từ Hán Việt sau: nguyên nhân, nhân quả, nhân tố, nhân ái, danh nhân, nhân cách, nhân dân, nhân đạo, nhân hậu, nhân loại, nhân khẩu, nhân sâm, nhân sinh, nhân tài, nhân tạo, nhân thọ, nhân văn c) Giải thích nghĩa từ gian từ Hán Việt sau: dân gian, không gian, gian, trung gian, dương gian, gian hiểm, gian hùng, gian tà, gian tặc, gian thần, gian lao, gian nan, gian nguy, gian truân ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đáp án D A D C A B II Tự luận Câu 1: Trong hai câu thơ: Trời nghe hạ giới ngâm nga, Tiếng ngâm vang sông Ngân Hà (Tản Đà - Hầu trời) a) Nghĩa tiếng, từ: - hạ: - giới: phạm vi, danh giới, vùng đất - hạ giới: giới người trần mặt đất b) Nghĩa hai từ cảnh giới: - Cảnh giới (1): bờ cõi - Cảnh giới (2): trông chừng, canh gác để báo động kịp thời 167 c) Nghĩa tiếng giới từ Hán Việt: - "Giới" nghĩa " phạm vi, ranh giới" từ: Biên giới, địa giới, giới hạn, phân giới, giới tính, nam giới, giới - "Giới" nghĩa "vũ khí" từ: khí giới, quân giới - "Giới" nghĩa "phòng tránh, cấm" từ: giới nghiêm, giới luật - "Giới" nghĩa " hai bên" từ: giới thiệu, giới từ Câu 2: Trong hai câu thơ: Lòng rộng lượng trời chật, Không cho dài thời trẻ nhân gian (Xuân Diệu) a) Nghĩa tiếng, từ: - nhân: loài người - gian: khoảng giữa, nhà - nhân gian: chỗ người ở, cỗi đời b) Nghĩa tiếng nhân từ: - "nhân" nghĩa "hạt giống" từ: nguyên nhân, nhân quả, nhân tố - "nhân" nghĩa "người" từ: nhân ái, danh nhân, nhân cách, nhân dân, nhân đạo, nhân hậu, nhân loại, nhân khẩu, nhân sâm, nhân sinh, nhân tài, nhân tạo, nhân thọ, nhân văn c) Nghĩa tiếng gian từ: - "gian" nghĩa "khoảng giữa" từ: dân gian, không gian, gian, trung gian, dương gian - "gian" nghĩa "dối trá" từ: gian hiểm, gian hùng, gian tà, gian tặc, gian thần - "gian" nghĩa "khó khăn" từ: gian lao, gian nan, gian nguy, gian truân BẢN TIN I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Loại tin chiếm tỉ lệ cao lĩnh vực báo chí? A Tin vắn B Tin thường C Tin tổng hợp D Phóng Câu 2: “Tin… nhằm mục đích thông tin tổng hợp nhiều kiện xung quanh tượng có vấn đề đáng quan tâm” 168 Chữ thiếu dấu ba chấm (…) gì? A thường B tường thuật C tổng hợp D vắn Câu 3: Loại tin phản ánh từ đầu đến cuối kiện cụ thể Độ dài tin tuỳ thuộc vào nội dung, diễn biến kiện phản ánh A Tin vắn B Tin thường C Tin tổng hợp D Tin tường thuật Câu 4: Tiêu chí tiêu chí chủ đạo để đánh giá tin hay? A Mới mẻ, giàu tính thời B Giàu cảm xúc C Chân thực, xác D Ngắn gọn, cô đọng, gây ý Câu 5: Cấu trúc tin phụ thuộc nhiều vào điều gì? A Thời gian địa điểm phát tin B Phương tiện phát tin C Nội dung tin D Người viết tin Câu 6: Nhận định không xác? A Ở dạng đầy đủ nhất, tin thường có cấu trúc sau: Đầu đề – nội dung – kết luận B Đầu đề tin phải ngắn gọn cung cấp cho người đọc lượng thông tin quan trọng C Trong tin, kiện quan trọng phải nêu lên đầu tiên, sau nêu kiện thứ yếu (nếu có) D Một số tin thường đầu đề Câu 7: Mô hình câu phổ biến mở đầu tin gì? A thời gian - địa điểm – kiện B địa điểm – thời gian – kiện C kiện - địa điểm – thời gian D Mô hình khác 169 Câu 8: Trong tin báo điện tử nay, cách trình bày phổ biến là: A Tên tin (ngắn gọn) – nội dung tin B Không có tên tin, có nội dung tin C Tên tin (ngắn gọn) - đoạn mở đầu hiển thị đoạn tóm tắt tin – nội dung tin D Tên tin (được in đậm) câu tin Câu 9: Cách trình bày tin chọn câu giúp người đọc điều gì? A Dễ tìm thấy tin cần B Tiết kiệm thời gian mà nắm nội dung tin C Dễ phân loại mục tờ báo điện tử II PHẦN TỰ LUẬN Câu Khái niệm tin Giới thiệu loại tin thường gặp Câu Trong kiện đây, kiện viết tin: a) Đại hội đại biểu Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh (thành phố) vừa kết thúc thắng lợi b) Toàn trường sôi khẩn trương chuẩn bị cho Hội khoẻ Phù Đổng c) Gia đình bạn lớp vừa ăn mừng nhà d) Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường vừa làm việc có ý nghĩa: đóng góp lấy chữ kí ủng hộ vụ kiện công ty hoá chất Mĩ nạn nhân chất độc da cam e) Lễ khai mạc Đại hội đại biểu Mặt trận Tổ quốc Việt Nam lần thứ tư Câu Phân biệt văn Thông tin quảng cáo Phóng điều tra với Bản tin ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm Câu Đ.án B C D B B A A C B II Tự luận Câu 1: a) Bản tin đơn vị sở thông tin báo chí nhằm truyền đạt, phản ánh “về kiện xảy người số người quan tâm Tin thường thông báo nhanh ngắn gọn báo chí, đặc biệt báo ngày, báo điện tử, đài phát truyền hình” Trong thời đại ngày nay, nhu cầu nắm bắt, trao đổi thông tin xã hội cấp thiết nên tin có vai trò vô quan trọng đời sống hàng ngày b) Căn vào dung lượng, người ta chia văn thông báo tin tức làm nhiều loại: tin vắn, tin thường, tin tường thuật, tin tổng hợp, 170 - Tin vắn gồm từ đến hai câu, đầu đề, thông báo vắn tắt kiện - Bản tin thường có dung lượng trung bình, có đầu đề, nêu kiện kết cách chi tiết Đây loại tin chiếm tỉ lệ cao lĩnh vực báo chí - Tin tường thuật loại tin phản ánh từ đầu đến cuối kiện cách chi tiết, cụ thể - Bản tin tổng hợp nhằm thông tin tổng hợp nhiều kiện xung quanh tượng có vấn đề đáng quan tâm với tường thuật, mô tả cụ thể chi tiết kiện kèm theo phân tích, lí giải nguyên nhân kết ý nghĩa chúng Câu 2: Trong kiện: a) Đại hội đại biểu Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh (thành phố) vừa kết thúc thắng lợi b) Toàn trường sôi khẩn trương chuẩn bị cho Hội khoẻ Phù Đổng c) Gia đình bạn lớp vừa ăn mừng nhà d) Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường vừa làm việc có ý nghĩa: đóng góp lấy chữ kí ủng hộ vụ kiện công ty hoá chất Mĩ nạn nhân chất độc da cam e) Lễ khai mạc Đại hội đại biểu Mặt trận Tổ quốc Việt Nam lần thứ tư trừ kiện c, lại dùng để viết tin Câu 3: Trên báo thường có kiểu bài: Thông tin quảng cáo, Phóng điều tra So sánh hai kiểu với tin, ta thấy: - Giống nhau: ba có mục đích cung cấp tin tức - Khác nhau: Bản tin đơn thông báo tin tức Thông tin quảng cáo truyền tin lại có mục đích chủ yếu quảng cáo, chào mời khách hàng mua hàng, sử dụng hàng hoá, dịch vụ Phóng điều tra có độ dài lớn tin nhiều, miêu tả cụ thể chi tiết việc, phân tích bình luận kiện 171 MỤC LỤC Nội dung - Vào phủ chúa Trịnh (trích Thượng kinh kí sự) - Cha (Trích Đặng Dịch Trai ngôn hành lục) - Ngôn ngữ chung lời nói cá nhân - Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý cho văn nghị luận xã hội - Lẽ ghét thương (trích Truyện Lục Vân Tiên) - Chạy giặc - Luyện tập ngôn ngữ chung lời nói cá nhân - Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Nguyễn Đình Chiểu - Tự tình (bài 2) - Bài ca ngắn bãi cát (Sa hành đoản ca) - Câu cá mùa thu (Thu điếu) - Tiến sĩ giấy - Khóc Dương Khuê - Luyện tập trường từ vựng từ trái nghĩa - Nguyễn Khuyến - Thương vợ - Vịnh khoa thi Hương - Thao tác lập luận phân tích - Bài ca ngất ngưởng - Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca) - Chiếu cầu hiền (Cầu hiền chiếu) - Xin Lập khoa luật (Trích Tế cấp bát điều) - Đổng Mẫu - Ôn tập văn học trung đại Việt Nam - Ngữ cảnh - Khái quát văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Hai đứa trẻ - Cha nghĩa nặng 172 Trang - Chữ người tử tù - Vi hành - Thao tác lập luận so sánh - Hạnh phúc tang gia (trích Số đỏ) - Nghệ thuật băm thịt gà (Trích Việc làng) - Phong cách ngôn ngữ báo chí - Chí Phèo - Tinh thần thể dục - Đọc tiểu thuyết truyện ngắn - Luyện tập kết hợp thao tác lập luận - Đời thừa - Nam Cao - Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (trích kịch Vũ Như Tô) - Luyện tập tách câu - Phỏng vấn trả lời vấn - Tình yêu thù hận (trích Rô-mê-ô Giu-li-ét) - Đọc kịch văn học - Ôn tập Làm văn - Ôn tập Văn học (Học kì I) - Luyện tập từ Hán Việt - Bản tin 173 ... Cán chúa Trịnh Sâm từ ngày 12 tháng Giêng năm Nhâm Dần (1782) đến ngày trở Hương Sơn ngày tháng 11 năm Đang sống sống ẩn dật quê mẹ (Hương Sơn, Hà Tĩnh) Lê Hữu Trác có triệu kinh chữa bệnh cho... ngôn ngữ chung, trau dồi vốn hiểu biết ngôn ngữ để biết cách giao tiếp người xung quanh cho mực, vai vế, hoàn cảnh chuẩn mực ngôn ngữ chung hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Câu 4: Bài học giao tiếp rút... A, B C Câu 4: Theo anh (chị), với đề cho câu 2, ý sau phù hợp với phần mở bài? A Nêu khái quát vai trò giá trị rừng sống người B Rừng phổi trì sống trái đất C Rừng đem lại vẻ đẹp bình yên cho