bai tieu luan Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh

Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh A ĐẶT VẤN ĐỀ Vấn đề người đặt từ sớm Lịch sử loài người lịch sử tiếp cận vấn đề người Vì lẽ đó, nhiều quan điểm cho rằng, vấn đề người vấn đề mẻ Không đúng! Vấn đề người vấn đề lớn hay không, xem dét góc nhìn thời gian mà phải tiếp cận từ góc nhìn chất Như vấn đề người củ, lại mẻ, có vấn đề phải nói rằng, vấn đề vấn đề Chính vậy, chọn đề tài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh người vấn đề xây dựng người thời kỳ độ lên CNXH nước ta nay” cho tiểu luận nhằm góp phần hệ thống lại quan niệm người lịch sử triết học Đồng thời, thấy tầm quan trọng chiến lược người Đảng Nhà nước ta giai đoạn Bố cục tiểu luận gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quan niệm Hồ Chí Minh vấn đề người Chương 2: Quan niệm Hồ Chí Minh người vấn đề xây dựng người thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội nước ta HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh B PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN TRONG QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ CON NGƯỜI Đồng chí Võ Nguyên Giáp nói: “Trong lịch sử tư tưởng nhân loại từ xưa đến nay, có nhiều học thuyết, tư tưởng đề cập đến số phận người, phản ánh tâm tư, nguyện vọng người muốn giải tỏa khỏi bế tắc sống, giải thoát khỏi hạn chế ràng buộc tự nhiên, xã hội thân người Đó tư tưởng nhân văn, nhân đạo thể mức độ, trình độ khác nhau, tiếp cận từ giác độ khác nhau” Như để có quan niệm khoa học người thời đại Hồ Chí Minh, lịch sử tiếp cận vấn đề người phương pháp khác Một số quan điểm phi mácxit vấn đề người 1.1 Quan điểm người triết học Phương Đông Những vấn đề triết học người nội dung lớn lịch sử triết học nhân loại Đó vấn đề: Con người gì? Bản tính, chất người? Mối quan hệ người với giới? Con người làm để giải phóng mình, đạt tới tự do? Đây quan điểm nhân sinh quan – nội dung cấu thành giới quan triết học Tùy theo điều kiện lịch sử thời đại mà trội lên vấn đề hay vấn đề khác Đồng thời, tùy theo giác độ tiếp cận khác mà trường phái triết học, nhà triết học lịch sử có phát hiện, đóng góp khác việc lý giải người Mặt khác giải vấn đề trên, nhà triết học, trường phái triết học lại đứng lập HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh trường giới quan, phương pháp luận khác nhau: Duy vật tâm, biện chứng siêu hình… Trong Triết học Trung Hoa suốt chiều dài lịch sử hai ngàn năm cổ - trung đại, vấn đề tính người vấn đề quan tâm hàng đầu Giải vấn đề này, nhà tư tưởng Nho gia Pháp gia tiếp cận từ giác độ hoạt động thực tiễn trị, đạo đức xã hội đến kết luận tính người Thiện (Nho gia) tính người Bất Thiện (Pháp gia) Các nhà tư tưởng Đạo gia, từ Lão Tử thời Xuân Thu, lại tiếp cận giải vấn đề tính người từ giác độ khác tới kết luận tính Tự Nhiên người Sự khác giác độ tiếp cận với kết luận khác tính người tiền đề xuất phát cho quan điểm khác trường phái triết học việc giải vấn đề quan điểm trị, đạo đức nhân sinh họ Khác với Triết học Trung Hoa, nhà tư tưởng trường phái Triết học Ấn Độ mà tiêu biểu trường phái Đạo Phật lại tiếp cận từ giác độ khác, giác độ suy tư người đời người tầm chiều sâu triết lý siêu hình (Siêu hình học) vấn đề nhân sinh quan Kết luận tính vô ngã, vô thường tính hướng thiện người đường truy tìm giác ngộ kết luận độc đáo Triết học Đạo Phật 1.2 Quan điểm người triết học Phương Tây Trong suốt chiều dài lịch sử triết học Phương Tây từ cổ đại Hy Lạp trải qua giai đoạn Trung cổ, Phục Hưng Cận đại đến nay, vấn đề triết học người đề tài tranh luận chưa chấm dứt Thực tế lịch sử cho thấy giác độ tiếp cận giải vấn đề triết học người Triết học Phương Tây có nhiều điểm khác với Triết học Phương Đông Nhìn chung, nhà triết học theo lập trường triết học vật lựa chọn giác độ khoa học tự nhiên để lý giải chất người HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh vấn đề khác có liên quan Ngay từ thời Cổ đại, nhà Triết học vật đưa quan niệm chất vật chất tự nhiên người, coi người vạn vật giới tự nhiên thần bí, cấu tạo nên từ vật chất Tiêu biểu quan điểm Đeemcrit tính vật chất nguyên tử cấu tạo nên thể xác linh hồn người Đây tiền đề phương pháp luận quan điểm nhân sinh theo đường lối Êpiquya… Chủ nghĩa vật siêu hình quan niệm: Con người sinh vật, giá trị người sinh vật, chất người chất sinh vật Còn tư tưởng, tình cảm, ước mơ, hoài bão… thứ trừu tượng, mơ hồ…không có giá trị sinh Với quan niệm coi chất người sinh vật, chủ nghĩa vật siêu hình người đẩy tới việc giải vấn đề người thỏa mãn nhu cầu vật chất, nhu cầu sinh vật người, kích thích người lao vào sống vật chất tầm thường, đẩy phận người chạy theo lối “sống gấp” – lối sống theo nhịp điệu hối hả, tranh thủ, gấp gáp, sống nhanh lên vượt lên thời gian, vượt không gian, sống ích kỷ, sống biết mình, đến đồng loại… Chủ nghĩa tâm cho rằng: Con người thực thể linh hồn, giá trị lớn người phần hồn, phần hồn sống mãi, vĩnh hằng, phần xác ngắn ngủi thoáng qua, nhanh chóng – trở với cát bụi Tiêu biểu cho giác độ tiếp cận quan điểm Platon thời Cổ đại Hy Lạp, Đêcactơ triết học Pháp thời Cận đại Heeghen triết học Cổ điển Đức Do không đứng lập trường vật, nhà triết học lý giải chất lý tính người từ giác độ siêu tự nhiên Với Platon, tính linh hồn thuộc giới ý niệm tuyệt đối, với Đêcactơ, tính phi kinh nghiệm (apriori) lý tính, với Hêghen, chất lý tính tuyệt đối… HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Quan niệm tâm người ảnh hưởng đến phận không nhỏ, khiến họ khước từ sống thực, sống phải sản xuất, đấu tranh để tồn hạnh phúc người, để hướng giới hư vô, phó thác đời cho số phận Cả hai cách tiếp cận người dẫn đến chủ nghĩa cực đoan người Họ từ tuyệt đối hóa đền thần bí hóa mặt tinh thần người, hạ thấp mặt sinh học (phần xác) ngược lại, không thấy người thể thống mặt vật chất tinh thần Trong triết học Phương Tây đại, nhiều trào lưu triết học coi vấn đề triết học người trung tâm suy tư triết học mà tiêu biểu chủ nghĩa sinh, chủ nghĩa Phơrot Nhìn chung, quan điểm triết học trước Mác macxit có hạn chế phiến diện phương pháp tiếp cận lý giải vấn đề triết học người, thực tế lịch sử tồn lâu dài quan điểm trừu tượng chất người quan niệm phi thực tiễn lý giải nhân sinh, xã hội phương pháp thực nhằm giải phóng người Những hạn chế khắc phục vượt quan quan niệm vật biện chứng Triết học Mác – Lênin người Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lênin người - Con người gì? Triết học Mác kế thừa quan điểm người lịch sử triết học tới quan niệm toàn diện người: người vừa thực thể tự nhiên đồng thời vừa thực thể xã hội; hai phương diện tự nhiên xã hội tồn tính thống với nhau, quy định lẫn tạo thành sở thực cho tồn người với tư cách người Tiền đề vật chất quy định tồn người giới tự nhiên Cũng đó, tính tự nhiên người bao hàm tất HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh tính sinh học, tính loài Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Vì vậy, nói: giới tự nhiên “thân thể vô người”; người phận tự nhiên; kết trình phát triển tiến hóa lâu dài môi trường tự nhiên Tuy nhiên, điều cần khẳng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố quy định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật phương diện xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng công cụ lao động, “một động vật có tính xã hội”, người động vật có tư duy…Những quan niệm phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất xã hội người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách toàn diện, cụ thể, toàn tính thực xã hội nó, mà trước hết lao động sản xuất cải vật chất “Có thể phân biệt người với súc vật, ý thức, tôn giáo, nói chung Bản thân người bắt đầu tự phân biệt với súc vật người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt – bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình” Thông qua hoạt động sản xuất vật chất; người làm thay đổi, cải biến giới tự nhiên: “Con vật tái sản xuất thân nó, người tái sản toàn giới tự nhiên” Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động sản xuất vật chất biểu cách tính xã hội người Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người luôn bị đinh ba hệ thống quy luật khác nhau, thống với Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường, quy luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hóa…quy định phương diện sinh học người Hệ thống quy luật tâm lý ý thức hình thành vận động tảng sinh học người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở; nhu cầu tái sản xuất xã hội; nhu cầu tình cảm, nhu cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải “nhân hóa” để mang giá trị văn minh người đến lượt nó, nhu cầu xã hội thoát ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với nhau, hòa quyện vào để tạo thành người viết hoa, người tự nhiên – xã hội - Bản chất người? HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đến cùng, mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, nhấn mạnh chất xã hội người, Các Mác nêu lên luận đề tiếng tác phẩm Luận cương Phoiơbắc: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Luận đề khẳng định rằng, người trừu tượng, thoát ly điều kiện, hoàn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ toàn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) người bộc lộ toàn chất xã hội Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người Song, người, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội; việc thực nhu cầu sinh vật người mang tính xã hội Quan niệm chất người tổng hòa quan hệ xã hội giúp cho nhận thức đắn, tránh khỏi cách hiểu thô thiển mặt tự nhiên, sinh vật người HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Chương II QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CNXH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY I QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI Tư tưởng Hồ Chí Minh người Khi nói người, M.Gorki, nhà văn lỗi lạc nước Nga Xô viết lên: “ Con người! Tiếng thật tuyệt diệu! Tiếng vang lên kiêu hãnh hùng tráng ” (Dưới đáy), thế, từ xưa đến nay, bậc vĩ nhân, nhà triết học, nhà tư tưởng, nhà khai sáng tôn giáo lớn giới người, hướng người tất lòng yêu thương, trân trọng Con người trở thành trung tâm hoạt động nghiên cứu Đặc biệt, với chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề người nhìn nhận đánh giá cách khách quan, chất Vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm, xuyên suốt toàn nội dung tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh Ngay nước ta vừa giành độc lập sau bao năm nô lệ, Người khẳng định tuyên ngôn Độc lập: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Và chí đến cuối đời, qua Di chúc thiêng liêng, ta thấy tình yêu thương bao la, vô bờ ấy: “Cuối cùng, để lại muôn vàn tình thương yêu cho toàn dân, toàn Đảng, cho toàn thể đội, cho cháu niên nhi đồng Tôi gửi lời chào thân đến đồng chí, bầu bạn cháu niên, nhi đồng quốc tế” HVTH: Lê Đức Thọ Trang Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhìn nhận vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội Tư tưởng thể rõ lý luận Người cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ nghĩa Trong kháng chiến, Người nhấn mạnh cần phải xây dựng chế độ dân chủ nhân dân, phát huy tính sáng tạo quần chúng nhân dân để kháng chiến kiến quốc Trong xây dựng xã hội chủ nghĩa, Người coi trọng yếu tố khách quan yếu tố gắn liền tác động đến người Người khẳng định, muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội trước tiên cần phải có “con người xã hội chủ nghĩa” Đó người vừa “hồng” vừa “chuyên”, có phẩm chất đạo đức cách mạng “cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”; phải nghiêm khắc chống chủ nghĩa cá nhân sức rèn luyện đạo đức cách mạng “như ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Quan niệm Bác người toàn diện, có tốt xấu, đó, theo người “phải làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi” Hồ Chí Minh hướng người với lòng yêu thương, trân trọng Người có niềm tin lớn vào người Ngươi nói “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Lòng tin hình thành Người từ ngày cắp sách đến trường phát triển lên thời gian bôn ba tìm đường cứu nước Niềm tin khẳng định Người bắt gặp chủ nghĩa Mác - Lênin “con đường để giải phóng chúng ta” Người thâm nhập vào giới người “dưới đáy” xã hội, tìm hiểu họ, hướng họ đến với ngày mai nơi đó, Người hiểu sâu sắc chất thật hiệu mị dân mà bọn thực dân hô hào nước thuộc địa: “Tự do, bình đẳng, bác ái”! Càng tin vào người, tin vào quần chúng tình thương yêu Người họ to lớn nhiêu Càng yêu dân, Người chăm lo đến nâng cao dân trí, HVTH: Lê Đức Thọ Trang 10 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh chống giặc dốt, xóa nạn mù chữ, phát triển giáo dục Người khẳng định “một dân tộc dốt dân tộc yếu”, Người ước mong dân tộc ta phải “sánh vai với cường quốc năm châu”, đất nước đẹp giàu, nhân dân no ấm Chắt lọc từ tinh hoa văn hóa đông tây, bổ sung, hoàn thiện tảng tư tưởng người Mác-Lênin hoàn cảnh thực tế Việt Nam, Hồ Chí Minh cho rằng: Nhân cách, phẩm chất, lực người có sẵn mà tu dưỡng, rèn luyện, qua trình giáo dục tự giáo dục Con người cần phải làm cách mạng thân trước thực cách mạng xã hội Hồ Chí Minh coi người mục tiêu, động lực cách mạng Người nói: “Muốn tiến lên chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” [6,303] “Chủ nghĩa xã hội xây dựng với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng chục triệu người” [5,495] Theo Người, thịnh suy quốc gia, dân tộc phần lớn phụ thuộc vào nhân tố người Vì vậy, phát triển người toàn diện vấn đề có ý nghĩa chiến lược tư tưởng Hồ Chí Minh Người nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” [6,222] Tùy vào cách mạng, chế độ xã hội mà có mẫu hình riêng người toàn diện Tuy nhiên, nội dung phát triển người toàn diện theo tư tưởng Hồ Chí Minh đức tài, đức gốc Theo Người: “Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù giỏi không lãnh đạo nhân dân” [4,252] Theo Hồ Chí Minh, người sức có mạnh gánh nặng xa, người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành tốt nhiệm vụ cách mạng vẻ vang Bản chất người tư tưởng Hồ Chí Minh: HVTH: Lê Đức Thọ Trang 11 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Nhận thức vai trò to lớn người, đặc biệc thời kỳ đổi độ lên CNXH nay, Hồ Chí Minh nhận xét: muốn xây dựng CNXH trước hết cần có người CNXH Mà người CNXH phát triển toàn diện người có tinh thần làm chủ xã hội, có trí thức văn hoá khoa học, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức cách mạng, cần kiệm liêm chính, chí công vô tư, phải nghiêm khắc chống chủ nghĩa cá nhân Con người đặt mục tiêu bản, đồng thời động lực nghiệp cách mạng nhân ta ngày nay, xây dựng với xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Đó "con người Việt Nam toàn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hoá, quan hện hài hoà quan hệ gia đình, cộng đồng, xã hội" Tổng hợp lại phẩm chất nhân cánh tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, trí tuệ, tài thể sức mạnh nội lực người Việt Nam ngày phải có hành động để giành thắng lợi nghiệp xây dựng CNXH bảo vệ tổ quốc Đó ngươì sống có lý tưởng cao đẹp có lực hoạt động biến lý tưởng thành thực.Có phẩm chất nhân cách đó, người vững vàng, tự chủ thực thành công nhiệm vụ trung tâm công nghiệp hoá đại hoá đất nước theo định hướng XHCN mà không bị tác động mặt trái kinh tế thị trường không bị biến chất kẻ thù thực âm mưu diễn biến hoà bình (tr 255, 256, xây dựng người phù hợp với phát triển đất nước thời đại, PGS.Hồ Kiêm Việt, Nxb.CTQG) Phương pháp xây dựng người mới: Để phát triển phẩm chất nhân cách đó, toàn xã hội phải kết hợp giáo dục hệ tư tưởng (chủ nghĩa Mác-lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng) với giáo dục lòng tự hào dân tộc truyền thống yêu nước, HVTH: Lê Đức Thọ Trang 12 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh kiên cường, bất khuất, tự lực, tự cường, nhân nghĩa thông minh sáng tạo, đồng thời động viên toàn dân vươn tới tiếp cận đỉnh cao văn minh nhân loại, tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ, giá trị văn hoá nghệ thuật tiên tiến giới Đảng viên hạt nhân đội ngũ cán máy Nhà nước tổ chức trị xã hội Quan điểm "Đảng viên trước, làng nước theo sau" không lỗi thời, cần toàn đảng nghiêm chỉnh thực để khôi phục lại lòng tin quần chúng, khắc phục tượng dân tin đảng nói chung, không nguyên vẹn niềm tin đảng viên cụ thể Giải pháp nêu gương xây dựng người không phát huy hiệu quả, nghiệp cách mạng, chiến lược xây dựng người, xây dựng đảng luôn giữ vai trò then chốt (tr 265, 266, Hồ Kiếm Việt) Bên cạnh công tác giáo dục, quản lý cán bộ, đảng viên tư tưởng Hồ Chí Minh đề cập đến vấn đề cấp bách phải giáo dục tư tưởng cho niên học sinh, sinh viên, đặc biệt trị Đối với họ, trị đứng sống ngày, công việc khách, lãnh tụ, nhà ngoại giao, tổ chức trị, đảng phái, tham gia trị vào công việc họ làm rắc rối thêm mối quan hệ Tóm lại, luận điểm tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người phù hợp với phát triển đất nước sở phương pháp luận cho thực mục tiêu xây dựng người XHCN giai đoạn phát triển cách mạng nước ta II VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CNXH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Đảng ta đánh giá chiến lược xây dựng người mới: Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động, tư tưởng Hồ Chí Minh người thống với HVTH: Lê Đức Thọ Trang 13 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh tư tưởng, quan điểm Đảng ta Ngày nay, mà nước bước vào hội nhập sâu rộng với kinh tế quốc tế, để đưa đất nước “sánh vai với cường quốc năm châu” để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp đại chiến lược phát triển người trọng hết, người phải trở thành mục tiêu động lực cho phát triển Trước mắt lâu dài ta có nhiều việc cần làm để thực chiến lược trước tiên, lúc này, cấp, ngành cần phải sức đẩy mạnh Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, sức thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, quan liêu; tâm xây dựng nước ta thành xã hội thực công bằng, dân chủ, văn minh Bác Hồ mong muốn "Nghị đại hội VIII nghị đại hội IX Đảng khẳng định: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá theo định hướng XHCN, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững thực dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" (tr 552, 553,phát triển người quan niệm C.Mac Ăngghen người cho nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam) "Phát triển người Việt Nam - động lực, mục tiêu nhân văn, tảng, sở lâu bền, tạo đà cho bước phát triển nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá xã hội mà Đảng ta lãnh đạo nhân dân ta bước thực hiện" "Sau 15 năm thực đường lối đổi toàn diện đất nước theo định hướng XHCN đề từ đại hội VI Đảng, bước vào thời kỳ phát triển - thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Định hướng phát triển văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần HVTH: Lê Đức Thọ Trang 14 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh thứ IX Đảng lần nhấn mạnh, nhằm mục tiêu xây dựng nước ta thành nước công nghiệp theo hướng đại, có sở vật chất - kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; phát huy cao độ nội lực; đồng thời tranh thủ nguồn lực bên chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để phát triển nhanh, có hiệu bền vững; nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng ngày tăng cường, tăng trưởng kinh tế liền với phát triển văn hoá, bước cải triện đời sống vật chất tinh thần nhân dân, thực tiến công xã hội, bảo vệ cải thiện môi trường; kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường quốc phòng an ninh; thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, thực chất phát triển người, sống ấm no, hạnh phúc cho quần chúng nhân dân lao động Mọi phát triển xã hội lĩnh vưc trị, kinh tế, văn hoá, xã hội người định hướng người, sống ngày tốt đẹp người, gia đình cộng đồng dân tộc Việt nam Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá theo định hướng XHCN mục tiêu người phải lấy phát triến người Việt Nam làm thước đo chung Không phải nhận thấy điều đó, mà từ buổi đầu tiên, tiến hành nghiệp cách mạng mình, Đảng ta nhiều lần lần khẳng định: "Con người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta", chăm lo cho hạnh phúc người, nhà Đảng ta đặt lên vị trí hàng đầu coi nhiệm vụ trung tâm Quán triệt quan điểm đó, cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH Đảng ta khẳng định: "Phương hướng lớn sách xã hội là: phát huy nhân tố người sở đảm bảo công bằng, bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi công dân, kết hợp tốt tăng trưởng HVTH: Lê Đức Thọ Trang 15 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đới sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài, cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội" (Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb.Sự thật Hà Nội 1991, tr 13) Thực trạng việc thực chiến lược xây dựng người Đảng lối sống đạo đức người dân ta nay: 2.1 Thành tựu đạt hạn chế chiến lược xây dựng người Đảng: Trong chiến lược xây dựng người Đảng ta, mà then chốt vấn đề giáo dục-đào tạo, Đảng ta giải số vấn đề mà hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ường khoá IX Đảng ta khẳng định: Qua năm thực nghị quyết, giáo dục nước ta đạt chuẩn quốc gia xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập trung học sở số tỉnh, thành phố trình độ dân trí chất lượng nguồn lực người nâng lên, chất lượng giáo dục toàn diện có chuyển biến bước đầu Sự nghiệp giáo dục ngày đề cao toàn xã hội quan tâm Song bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục nước ta đứng trước nhiền khó khăn, yếu kém, chất lượng quản lý nhà nước giáo dục Cơ cấu giáo dục bất hợp lý, cân đối, nhiều nhu cầu nhân lực kinh tế chưa đáp ứng (kết luận hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khoá IX tiếp tục thực nghị Trung ương khoá VIII Tạp chí cộng sản số 25, 2002) Tuy nhiên, sau nhiều năm phát triển giáo dục-đào tạo nước ta, nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khoá VIII rõ, chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực cho công đổi kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực công nghiệp hoá, đại hoá Nghị hội nghị yếu (về quy mô cấu, HVTH: Lê Đức Thọ Trang 16 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh đội ngũ giáo viên, chất lượng hiệu quả, kỷ cương giáo dục, thực công xã hội) ngành giáo dục đào tạo nước ta Số liện thống kê xác nhận, có 10.000 giáo sư, PGS, Tiến sĩ, Thạc sĩ chiếm 2,3% tổng số lao động xã hội Trong lĩnh vực khoa học công nghệ chiếm 15,4%, 67,5% tổng số cán kỹ thuật lại làm việc lĩnh vực phi vật chất, sản xuất kinh doanh chiếm 32,7% (cán khoa học - kỹ thuật cao trực tiếp làm việc lĩnh vực sản xuất Thái Lan 58,8%, Hàn Quốc 48%, Nhật 64,4%) Trong cấu phân bổ cán khoa học công nghệ chưa cân đối, nhiều bất hợp lý, cán có trình độ cao, giỏi lại tập trung làm việc chủ yếu cấc quan trung ương Rõ ràng sở đơn vị sản xuất kinh doanh lại thiếu cán có trình độ cao Bộ giáo dục đào tạo nhận định: để có mức tăng trưởng 9-10% GDP tốc độ tăng trưởng nguồn nhân lực khoa học kỹ thuật phải đạt từ 4-5%/năm Trên thực tế, có nhiều nỗ lực đào tạo chuyên gia trình độ cao đạt từ 2-3%/năm Về văn hoá, phổ cập diện rộng, trình độ chung người lao động mức thấp, lao động có trình độ cấp chiếm 12,72%, cấp có 40%, cấp vào khoảng 30%, trung học chuyên nghiệp 6,84%, đại học 11% Trong giáo dục đại học lại chậm đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy Phần đông sinh viên học chay, nghe giảng thụ động, môn học trả lời tuý mặt lý thuyết, học thuộc lòng quy tắc, kinh nghiệm, thời gian thực tế, suy luận, phát triển óc sáng tạo 2.2 Thực trạng đạo đức cán bộ, Đảng viên niên Việt Nam nay: HVTH: Lê Đức Thọ Trang 17 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá mà nước ta tiến hành tồn song song hai vấn đề lối sống đạo đức người mà tiêu biểu đội ngũ cán bộ, Đảng viên - người chủ trì đất nước, hai mặt tích cực tiêu cực Mặt tích cực thể chỗ có nhiều người trỳ phát huy phẩm chất đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, sống làm việc theo lý tưởng Đảng, có lối sống văn minh, ý chí phấn đấu xây dựng nước nhà giàu mạnh chủ nghĩa quốc tế sáng Bên cạnh tồn mặt trái lối sống tiêu cực đạo đức phận cán bộ, đảng viên mà hội nghị Trung ương lần thứ sáu nhận định: "Tình trạng cán thoái hoá, biến chất chưa ngăn chặn đẩy lùi Trong đội ngũ cán tồn tình trạng trì truệ, thiếu trách nhiệm tính chiến đấu chưa cao" Biểu tình trạng thoái hoá phức tạp đa dạng bệnh chuyên quyền độ đoán, không tôn trọng dân chủ, bệnh quan liêu xa rời thực tiễn, xa rời nhân dân, bệnh xu nịnh tâm lý cầu an hưởng lạc, không giám đấu tranh bảo vệ đúng, chống sai, chống chủ nghĩa cá nhân, thực dụng; chủ nghĩa địa phương hẹp hòi; lối sống xa hoa, đua đòi, chí mê tín, dị đoan Không có mà có: ''biểu tư tưởng sùng ngoại, tôn sùng Chủ Nghĩa Tư Bản, chạy theo lối sống xã hội tiêu thụ, tuyệt đối hoá giá trị vật chất, tiền bạc ''văn hoá'' lai căng, tự ti dân tộc, chí phai nhạt ý thức giai cấp, niềm tin lý tưởng cộng sản xuất cách báo động" Trong tất vấn nạn phải đặc biệt quan tâm đến nạn tham nhũng, coi tham nhũng quốc nạn, vấn đề trị nước ta Trên số tồn đọng cộm hàng ngũ cán bộ, đảng viên - người chủ trì công xây dựng đất nước ta thời kỳ nay, lực lượng cần nhắc đến giới trẻ, lớp niên người chủ tương lai đất nước Bên cạnh niên thông HVTH: Lê Đức Thọ Trang 18 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh minh, sáng tạo nghị lực, biết tận dụng hội, khả để vượt qua thử thách sống xứng đáng người chủ tương lai đất nước, tồn không lớp niên có thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm, bi quan, chán nản, trông chờ ỷ lại hay có hành động mang tính cực đoan, chạy theo lợi ích cá nhân, hội, vụ lợi, chạy theo xấu, đua đòi, giả dối, Thậm trí lối sống niên tồn lối sống văn hoá thứ cấp: nhu cầu, thị hiếu, lực, văn hoá niên chưa định hình, có biến đổi, biến động sâu sắc, phong phú phức tạp Thể chất bao gồm yếu tố hình dáng, tầm vóc, chiều cao, trọng lượng Đây tiêu chuẩn quan trọng phải có người cán Tại đại hội lần thứ VIII, Đảng ta khẳng định: "Sự cường tráng thể chất nhu cầu thân người, đồng thời vốn quý để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho xã hội" (văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb.CTQG Hà Nội, 1996, tr 30) Một tiêu chí quan trọng khác thiếu người cán nghiệp đổi đất nước phải có phẩm chất tốt; đạo đức sáng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng: đạo đức cách mạng gốc quan trọng, rằng: "Nếu đạo đức cách mạng có tài vô dụng" (Hồ Chí Minh toàn tập, tập 11, Nxb.CTQG Hà Nội, 2000, tr 329) Công đổi toàn diện đất nước lĩnh vực nghiệp cách mạng, không cần đến người vừa có sức khoẻ, vừa có đạo đức tài Phát triển mặt đạo đức người cán nghiệp đổi phát huy tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, ý thức tập thể, đoàn kết phấn đấu lợi ích chung, xây dựng lối sống lành mạnh, văn minh "cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư", phát huy truyền thống nhân - nghĩa dân tộc.Yêu HVTH: Lê Đức Thọ Trang 19 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh cầu đặc biệt quan trọng đội ngũ cán bộ, có vậy, họ hoàn thành sứ mệnh "là người đầy tớ, công bộc nhân dân" Trong bối cảnh toàn cầu hoá xu hội nhập quốc tế nay, nghiệp đổi đứng trước nhiều thời cơ, vận hội to lớn, không khó khăn, thách thức Nếu thiếu trí thức, ngoại ngữ, kỹ phân tích, tổng kết thực tiễn, nắm bắt vấn đề đặt ra, không đưa quốc sách phù hợp, kịp thời, thực có hiệu quả, người cán không theo kịp bị thực tiễn sống vượt qua Việc xây dựng người cán nghiệp đổi phiến diện, thiếu sót ý phát triển mặt thể chất, đạo đức trí tuệ mà xem nhẹ coi thường yêu cầu phát triển mặt thẩm mỹ Như biết, chân - thiện - mỹ chỉnh thể giá trị toàn vẹn Điều có nghĩa mặt thể chất, trí tuệ, đạo đức thẩm mỹ người gắn liền với Coi trọng phát triển mặt thẩm mỹ người cán mang ý nghĩa nhân văn to lớn Vì thế, sau giành độc lập, Đảng ta chủ trương xây dựng phát triển giáo dục toàn diện nhằm rèn luyện, bồi dưỡng cho người Việt Nam tất mặt đức, trí, thể, mỹ Ngày nay, nghiệp đổi giáo dục nước ta nói chung chiến lược cán nói riêng phải coi trọng yếu tố Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Đảng ta khẳng định: "Cần xây dựng người với trình độ tri thức, đạo đức, thể lực thẩm mỹ ngày cao" (Cương lĩnh xây dựng Đảng thời kỳ độ lên CNXH, Nxb CTQG, Hà Nội, 1991, tr 10) Người cán nghiệp đổi thiếu yếu tố động thích nghi, nhạy bén, linh hoạt hoàn cảnh điều kiện; mền dẻo tư duy, sáng suốt hành động, sắc xảo quan hệ, "dĩ bất biến, ứng vạn biến" theo tư tưởng Hồ Chí Minh HVTH: Lê Đức Thọ Trang 20 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Ngày nay, xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN, tính động, khả thích nghi cao yếu tố vô cần thiết người cán Nếu yếu tố này, người cán rơi vào bị động, không làm chủ hoàn cảnh, tình Nhờ động, thích nghi người cán tìm giải pháp "đột phá" hoàn cảnh có vấn đề, chẳng hạn, trình mở cửa hội nhập, người cán giỏi làm sống dạy doanh nghiệp hay vùng kinh tế Sự nghiệp đổi đòi hỏi người cán phải có phong cách lãnh đạo Xây dựng phong cách lãnh đạo người cán ngày hình thành, phát triển rèn luyện tác phong làm việc đĩnh đạo, bình tĩnh, sáng suốt, nhanh nhạy, phương pháp làm việc khoa học, lấy hiệu công việc, lấy mục đích nhân dân làm chuẩn giá trị Phong cách đối lập với lề lối làm việc bảo thủ, trì trệ chậm đổi kiểu "sáng vác ô đi, tối vác về" Xây dựng tác phong lãnh đạo góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách người cán thời kỳ Đó yếu tố thiếu để người cán hoàn thành trách nhiệm: vừa người lãnh đạo, vừa người đầy tớ thật trung thành nhân dân chủ tịch Hồ chí Minh dạy HVTH: Lê Đức Thọ Trang 21 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh KẾT LUẬN Sự nghiệp đổi trình tất yếu khách quan để thúc đẩy phát triển đất nước lĩnh vực Thực tiễn công đổi gần hai thập kỷ qua khẳng định đường lối đắn Đảng ta Bước vào giai đoạn mới, nghiệp lớn lao đặt yêu cầu cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung lực lượng cán lãnh đạo nói riêng Nó đòi hỏi phải có lớp cán phát triển toàn diện, đủ sức lãnh đạo tổ chức nhân dân thực thắng lợi mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" (văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000, tr 22) đề Bởi vậy, phải tiếp tục tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng trẻ hoá cán bộ; phải có xem xét, đánh giá, bổ nhiệm cán bộ, bước có sách thoả đáng cán cấp, cấp sở Để đảm bảo chất lượng hiệu công tác xây dựng cán bộ, cần phải tích cực chống bệnh quan liêu, kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa; phải gắn liền với công tác xây dưng Đảng với trình đấu tranh chống tham nhũng vận động xây dựng chỉnh đón Đảng HVTH: Lê Đức Thọ Trang 22 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Bộ Giáo dục Đào tạo - Giáo trình triết học - NXB Lý luận Chính trị - Hà Nội 2006 2- C.Mác Ph.Ăngghen - Toàn tập - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2002 - Tập 3- C.Mác Ph.Ăngghen - Toàn tập - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2002 - Tập 20 4- Hồ Chí Minh - Toàn tập - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2000 Tập 5- Hồ Chí Minh - Toàn tập - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2000 Tập 6- Hồ Chí Minh - Toàn tập - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2000 Tập 7- La Quân Kiệt - Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2003 8- Phạm Tất Dong (chủ biên)- Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam công nghiệp hóa, đại hóa - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2001 9- Phạm Minh Hạc (chủ biên) - Vấn đề người nghiệp cộng nghiệp hóa, đại hóa - NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 1996 HVTH: Lê Đức Thọ Trang 23 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh MỤC LỤC HVTH: Lê Đức Thọ Trang 24 ... nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động, tư tưởng Hồ Chí Minh người thống với HVTH: Lê Đức Thọ Trang 13 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh tư tưởng, quan điểm... chất người tư tưởng Hồ Chí Minh: HVTH: Lê Đức Thọ Trang 11 Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Nhận thức vai trò to lớn người, đặc biệc thời kỳ đổi độ lên CNXH nay, Hồ Chí Minh nhận xét:.. .Tiểu luận môn Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh B PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN TRONG QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ CON NGƯỜI Đồng chí Võ Nguyên Giáp nói: “Trong lịch sử tư tưởng