Giáo án bài Mây và sóng

Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941) Là nhà thơ hiện đại lớn nhất của ấn Độ từng đến Việt Nam năm 1916. - Ông để lại một kho tàng văn hoá nghệ thuật đồ sộ, Phong phú: thơ, văn, nhạc, hoạ. - Nhà thơ đầu tiên của Châu á đạt giảỉ Nô-ben về văn học với tập thơ Dâng (1913) - Thơ của ông thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và chất chữ tình, triết lí nồng đượm. - Sinh ra ở Can cút Ta (Ben gan) làm thơ rất sớm từng du học nhiều nước. - Thơ của ông còn sử dụng thành công những hình ảnh - của thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng . - Tác phẩm chính: Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941) là nhà thơ ấn Độ. 2. Tác phẩm - Mây và sóng, viết bằng tiếng Ben-gan in trong tập Su si Trẻ thơ. - Dịch ra bằng tiếng Anh in trong tập Mảnh trăng non xuất bản năm 1915. Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941) là nhà thơ ấn Độ. 2. Tác phẩm 1. Đọc: 4. Thể thơ - Tự do (Thơ văn xuôi) - Mây và sóng, viết bằng tiếng Ben-gan in trong tập Su si Trẻ thơ. - Dịch ra bằng tiếng Anh in trong tập Mảnh trăng non xuất bản năm 1915. II. Đọc hiểu cấu trúc văn bản - c ch m, rừ, thoỏng m t chỳt nng n u, nỏo n c thớch thỳ khi trũ chuy n cựng mõy v súng,bn khon khi t ch i, trỡu m n qu n quýt khi c nh m 2. Thể thơ Thơ văn xuôi Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941) là nhà thơ ấn Độ. 2. Tác phẩm 1. Đọc: - Mây và sóng, viết bằng tiếng Ben-gan in trong tập Su si Trẻ thơ. - Dịch ra bằng tiếng Anh in trong tập Mảnh trăng non xuất bản năm 1915. II. Đọc hiểu cấu trúc văn bản 2. Thể thơ 5. Bố cục: - Bi th cú th chia thnh m y ph n? N i dung c a t ng ph n? B c c: 2 ph n: Ph n 1: "T u -> b u tr i xanh th m"=> Em bộ k v i m v l i r rờ c a mõy v trũ ch i do em t ng t ng ra. Ph n 2: Ph n cũn l i => Em bộ k v i m v l i r rờ c a súng v trũ ch i do em t ng t ng ra. * Cấu trúc của từng phần: + Thuật lại lời rủ rê của những người ở trên mây Trong sóng. + Thuật lại lời từ chối của em bé và lí do từ chối + Tả trò chơi do bé nghĩ ra Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941 là nhà thơ hiện đại lớn nhất của ấn Độ. - Nhà thơ đầu tiên của Châu á đạt giảỉ Nô-ben. 2. Tác phẩm - Mây và sóng, viết bằng tiếng Ben-gan in trong tập in trong tập Mảnh trăng non xuất bản năm 1915. I. Đọc hiểu văn bản: 1. L i m i g i c a nh ng ng i s ng trờn mõy,d i súng. Ch i v i bỡnh minh vng, v ng trng b c Ca hỏt từ, ngao du n i ny n i n Rực rỡ sắc màu H p d n, bí ẩn. Bé đã bị mây và sóng quyến rũ 2. Lời từ chối của em bé. - Mẹ đợi . mẹ muốn mình ở nhà Sự níu kéo của tình mẩu tử Nhân hoá Em không muốn rời mẹ. Con ngoan, hiếu thảo. 3. Trò chơi của em bé. Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú thích Mây và sóng R - Ta - go 1. Tác giả: R- Ta - Go - R- Ta - Go (1861 1941 là nhà thơ hiện đại lớn nhất của ấn Độ. - Nhà thơ đầu tiên của Châu á đạt giảỉ Nô-ben. 2. Tác phẩm - Mây và sóng, viết bằng tiếng Ben-gan in trong tập in trong tập Mảnh trăng non xuất bản năm 1915. I. Đọc hiểu văn bản: 1. L i m i g i c a nh ng ng i s ng trờn mõy,d i súng. Ch i v i bỡnh minh vng, v ng trng b c Ca hỏt từ, ngao du n i ny n i n Rực rỡ sắc màu H p d n, bí ẩn. Bé đã bị mây và sóng quyến rũ 2. Lời từ chối của em bé. Nhân hoá - Con ngoan, hiếu thảo. 3. Trò chơi của em bé. - Sự níu kéo của tình mẩu tử - Con - mõy, sóng . m - trng, bến bờ kì lạ Mỏi nh - b u tr i xanh th m Tiết 1 2 6 Văn bản: I. Đọc hiểu chú VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí MÂY VÀ SÓNG R.TA-GO I Mục tiêu dạy Kiến thức - Giúp học sinh cảm nhận ý nghĩa thiêng liên tình mẫu tử, thấy đặc sắc nghệ thuật sáng tạo tứ thơ đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh TN mang ý nghĩa tượng trưng Kỹ - Rèn kỹ đọc, phân tích thơ tự do, phân tích hình ảnh tượng trưng thơ, kết cấu đối thoại, độc thoại thơ Thái độ: - Giáo dục ý thức đọc, tìm hiểu thơ nước ngoài, đồng thời giáo dục lòng kính yêu cha mẹ II Phương pháp thực - Thầy: giáo án, SGK, bảng phụ - Trò: soạn, SGK III Cách thức tiến hành - Đọc, phân tích, bình giảng - Nêu vấn đề, thảo luận IV Tiến trình dạy: Tổ chức: Kiểm tra: Đọc thuộc lòng thơ “Nói với con” nêu ND, NT? Ý nghĩa thơ Bài mới: Tình mẫu tử có lẽ tình cảm thiêng liêng gần gũi, phổ biến người, đồng thời nguồn thi cảm không cũ, không vơi cạn nhà thơ Nếu Chế Lan Viên phát triển từ thơ từ hình ảnh cò ca dao: Nguyễn Khoa Điềm làm khúc hát ru mẹ đại thi hào Ấn Độ, năm tháng đau thương mát ghê gớm đời gia đình viết lặp Si-Su có Mây Sóng – tiếng hát đau buồn sâu thẳm chứa chan tình yêu thương niềm tin vào tủ thơ vào hệ tương lai VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - Hướng dẫn học sinh đọc, đọc mẫu, gọi I Đọc tìm hiểu thích học sinh đọc: Giọng đọc thay đổi phân Đọc biệt mức độ định lời kể em bé với lời đối thoại em bé người mây sóng → Nhận xét cách đọc Nêu vài nét tác giả? - Ra-bin-đra- nát Ta-go Chú thích - Năm 1929 Ta-go ghé thăm Sài gòn để lại ấn tượng sâu sắc lòng người Việt Nam * Tác giả: - Thơ ông kết hợp nhuần nhuyễn, hài hoà đại truyền thống, quốc tế dân tộc, tinh thần nhân văn chất trữ tình triết lí nồng đượm Giới thiệu vài nét tác phẩm? Bài thơ đời năm nào? - Sáng tác 1909 in tập Si-su - Ta-go (1861-1941) - Là nhà thơ đại lớn Ấn Độ - Làm thơ sớm, nhà văn Châu Á nhận giải thưởng Nôben văn học 1913 - Thơ ông sử dụng thành công hình ảnh TN mang ý nghĩa tượng trưng hình ảnh liên tưởng so sánh thủ pháp trùng điệp * Tác phẩm Xác định kiểu văn PTBĐ? - Mây sóng đời 1909, Ta – go dịch tiếng Anh - Trữ tình biểu cảm II Tìm hiểu văn Kiểu văn PTB đạt Xác định bố cục? - Trữ tình (thơ tự do) - đoạn - Biểu cảm Bố cục: - đoạn: + Từ đầu → xanh thẳm: câu chuyện với mẹ người mây trò chơi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Em có nhận xét cấu trúc thơ? thứ bé - Vì đoạn có kết cấu giống nhau, lời lẽ khác nên phân tích chung theo bố cục đê tránh lặp lại + Câu chuyện với mẹ người sóng trò chơi thứ hai bé Kết cấu giống chỗ nào? - Trình tự tường thuật: + Thuật lại lời ru rê + Thuật lại lời từ chối lí từ chối + Nêu lên trò chơi Vậy ý lời có trùng lặp không? - Không, phần diễn đạt mức độ tình cảm khác Vậy ta phân tích phần để thấy điều -HS ý đoạn Hãy tìm lời mời gọi người mây, sóng? - Mây rủ chơi Em bé có thích không? - Có Hỏi laị cách Tại em bé hỏi lại cách đi? -Vì bé tò mò, ham chơi, bị hút (cảnh không gian tượng trưng:không gian bao la hấp dẫn mời gọi Tuổi thơ vô tâm khao khát lên đường, đâu hiểu tất yếu ta dần phải rời xa vòng tay âu yếm mẹ Những ánh mắt lo âu, tình thương mẹ dõi theo bước đường ta đi) Hỏi cách cuối bé có → Cấu trúc giống nhau, trình tự giống nhau, song ý lời lại có cách diễn đạt khác Phân tích a Lời mời gọi người mây, sóng - Mẹ ơi, mây: có người gọi chơi với vầng trăng, bình minh - Trong sóng “bọn tớ ca hát nơi nao” → Với hình thức đối thoại lồng độc thoại kết hợp với hình ảnh ẩn dụ gợi thiên nhiên giàu ý nghĩa biểu tượng, tác giả dựng lên trò chơi hấp dẫn, thú vị hút em bé Đó tình cảm, tâm lí tự nhiên trẻ: vô tư, khao khát khám phá giới Từ ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên vốn có b Lời từ chối em bé - Không + Vì “Mẹ đợi nhà Làm rời mẹ mà đến được” + “Buổi chiều mẹ muốn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí không? nhà được” - Không → Lời nói giật thương mẹ Vì em bé lại từ chối? (Lời nói bé lời thơ, lời thầm mai mái tóc ngả màu thời gian bé vượt qua thử thách thứ) - Vì không muốn rời xa mẹ Lời nói em bé gợi cho ta suy nghĩ đến điều gì? - Vì thương mẹ, ân hận Lời từ chối em bé có ý nghĩa nào? → Lời từ chối em bé nhà văn xây dựng mang đậm tính nhân văn sâu sắc: điều thú vị khắp gian không chiến thắng tình cảm mẹ c Những trò chơi - Con mây, mẹ trăng Hai tay ôm mái nhà thẳm” → ẩn dụ gợi lên tổ ấm, hạnh phúc lành chúng Vậy, để bên mẹ, yêu thương mẹ, bé ta sáng tạo trò chơi nào? - Con mây, mẹ trăng Hình ảnh “mái nhà” gợi cho em điều gì? - Ẩn dụ gợi tổ ấm gia đình - Tổ ấm đầu đời theo ta không gian qua li tán,bể dâu nơi an toàn yên ổn Nơi bầu trời xanh thẳm hạnh phúc lành Một vầng trăng lặng lẽ toả sáng lên - “Con sóng chốn nào” từ lòng mẹ soi bước cho ta - Nghệ thuật ẩn dụ: mẹ ví vầng Theo em, người mây, trăng, mặt biển Đó thiên nhiên lớn lao, sóng ai? vũ trụ vĩnh Con mây, sóng - Đó âm kì lạ sóng, bay cao lan xa để hát lời ca gió, tầng mây mà bé tưởng tượng tụng mẹ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hai hình ảnh coi biểu tượng sống rộn rã, hút xung quanh với người, đặc biệt với bé Vậy mà bé từ chối Hai trò chơi bé, mẹ ví với hình ảnh ... NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c thÇy c« gi¸o vµ tÊt c¶ c¸c em häc sinh ! [...]... Ta- go Vit on vn ngn nờu cm nhn ca em sau khi hc xong bi th MY V SểNG ca R.Ta-go HNG DN V NH: +Hc thuc lũng bi th Mõy v súng + Son ễn tp v th Tit học đã kết thúc Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô giáo và tất cả các em học sinh ! Ngày soạn 28/10/2008 Ngày giảng 31/10/2008 Tiết 21+22 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5 1. Mục tiêu của bài giảng: - Về kiến thức: Hiểu khái niệm liên kết giữa các bảng và cách tạo CSDL gồm có nhiều bảng - Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng tạo liên kết, sửa liên kết giữa các bảng - Về thái độ: Hình thành ý thức tự giác, thao tác nhanh nhẹn, chính xác. 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: Giáo án, kiến thức, kĩ năng thuyết trình, giảng giải - Học sinh: Kiến thức, kĩ năng thao tác với máy tính để tạo liên kết trong Access, hỏi và trả lời. 3. Nội dung bài giảng: 3.1. Nội dung 3.1.1. Hoạt động 1 (45 phút) 3.1.1.1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh - Hướng dẫn học sinh tạo CSDL KINH_DOANH gồm 3 bảng KHACH_HANG( Ma_khach_hang, Ho_ten, Dia_chi), HOA_DON(So_don, Ma_khach_hang, Ma_mat_hang, So_luong, Ngay_giao_hang), MAT_HANG( Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia). - Khởi động Access: Start/ program/ Microsoft Access - Tạo CSDL KINH_DOANH gồm 3 bảng theo mẫu trong SGK-61 1. File/ New/ Blank Database 2. Gõ tên CSDL KINH_DOANH/ Nháy nút Create 3. Nháy đúp và Create table in Design view 4. tạo 3 bảng KHACH_HANG( Ma_khach_hang, Ho_ten, Dia_chi), HOA_DON(So_don, Ma_khach_hang, Ma_mat_hang, So_luong, Ngay_giao_hang), MAT_HANG( Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia). 5. Lưu và kết thúc Access. 3.1.2. Hoạt động 2 (30 phút) 3.1.2.1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh - Hướng dẫn học sinh tạo các liên kết cho các bảng trong CSDL KINH_DOANH vừa tạo ở giờ trước. - Hướng dẫn, gợi mở - Khởi động Access: Start/ program/ Microsoft Access - Mở CSDL KINH_DOANH: File/ Open/ chọn KINH_DOANH/ Open - Tạo liên kết cho các bảng trong CSDL KINH_DOANH: 1. Tool/ Relationship 2. Mở bảng ShowTable/ chọn bảng/ Add 3. Xuất hiện cửa sổ Edit Relationship/ Nháy nút Create 4. Thực hiện kéo thả các trường Ma_khach_hang, Ma_mat_hang từ bảng KHACH_HANG và bảng MAT_HANG sang bảng HOA_DON 3.1.3. Hoạt động 3 (10 phút) 3.1.3.1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh - Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - lưu ý cho học sinh một số điểm trong quá trình tạo liên kết - Giải đáp những thắc mắc của học sinh - Cho về nhà một số bài tập - Chú ý kiến thức trọng tâm - Đặt câu hỏi thắc mắc - Chuẩn bị giờ bài tập 4. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày…./…./2008 Tổ trưởng duyệt Kiến thức cơ bản bài Mây và sóng - Ta-go MÂY VÀ SÓNG (Ra-bin-dra-nát Ta-go) I. Đọc, tìm hiểu chung về văn bản 1. Tác giả - tác phẩm * Tác giả: Ta-go (1861-1941) - Là nhà thơ hiện đại lớn nhất Ấn Độ. - Sinh ra ở Can cút ta (Ben-gan), làm thơ rất sớm, từng du học nhiều nước. - Sự nghiệp sáng tác đồ sộ (52 tập thơ, 42 vở kịch, 12 bộ tiểu thuyết, khoảng 100 truyện ngắn), được nhận giải thưởng Nô-ben (1913). - Thơ của ông đa dạng về nội dung hình thức, thể hiện sự kết hợp hài hòa, nhuần nhuyễn giữa hiện đại và truyền thống, quốc tế và dân tộc. + Tinh thần nhân văn cao cả, tính chất trữ tình, triết lý nồng đượm. + Thơ của ông còn sử dụng thành công những hình ảnh của thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng. * Tác phẩm: “Mây và sóng” được viết bằng tiếng Ben-gan, in trong tập Si-su (Trẻ thơ), xuất bản năm 1909, được tác giả dịch sang tiếng Anh, in trong tập “Trăng non”, xuất bản năm 1915. 2. Đọc 3. Bố cục 2 phần: - Phần 1 (Từ đầu đến “xanh thẳm”): Em bé kể với mẹ về lời rủ rê của mây và trò chơi do em tưởng tượng ra. - Phần 2 (còn lại): Em bé kể với mẹ về lời rủ rê của sóng và trò chơi do em tự sáng tạo ra. II. Đọc - hiểu văn bản Từ “Mẹ ơi” đứng ở đầu đoạn 1 mà không đứng ở đầu đonaj 2 sẽ làm nổi bật hơn đối tượng đối tượng đối thoại, cũng là đối tượng bieru cảm của em bé là mẹ, mặc dù mẹ không xuất hiện, không phát ngôn - em bé thể hiện tình cảm của mình 1 cách tự nhiên, liền mạch (xét về cấu trúc đối xứng giữa 2 phần) có thể xem đây là hai lượt thoại, do đó lần thứ hai của em bé chứ không phải lần thứ hai trong bố cục tácphaarm. Thêm một từ “mẹ ơi” ở đầu đoạn hai là không cần thiết - sự thổ lộ ở đây là thổ lộ trong tình huống có thử thách, do đó phải có 2 phần - có phần hai thì tình thương mẹ của bé mới được bộc lộ trọn vẹn. Trừ cụm từ “Mẹ ơi”, cả hai phần đều có trình tự tường thuật: - Thuật lại lời rủ rê. - Thuật lại lời từ chối. - Nêu trò chơi do em bé sáng tạo. 1. Lời mời gọi của những người sống trên mây, trên sóng. Chúng tôi chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà. Chúng tôi chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc. Chúng tôi ca hát từ bình minh đến tối, Chúng tôi ngao du nơi này nơi nọ Mà không biết mình đã đến nơi nao. - Những người sống trên mây trên sóng đã vẽ ra một thế giới hấp dẫn, giữa vũ trụ rực rỡ sắc màu với bình minh vàng, với vầng trăng bạc, với tiếng ca du dương bất tận và được đi khắp nơi này nọ. - Lời mời gọi của những người sống trên mây trên sóng chính là tiếng gọi của một thế giới diệu kỳ - vô cùng thú vị và hấp dẫn. - Bởi thiên nhiên rực rỡ bí ẩn bao điều thú vị hấp dẫn với tuổi thơ thật khó có thể từ chối. 2. Lời chối từ của em bé. -Khi mới được mời, em bé cũng rất muốn đi chơi. Em hỏi : “Nhưng làm thế nào mà tôi lên trên ấy được?”. “Mẹ tôi đang đợi ở nhà làm sao tôi có thể rời mẹ mà đến được?” “Buổi chiều mẹ luôn muốn tôi ở nhà Làm sao tôi có thể rời mẹ mà đi được?” - Em bé từ chối lời mời mọc đầy quyến rũ của mây và sóng vì một lý do thật dễ thương, khiến cho những người trên mây và trên sóng đều cười với em. - Mặc dù tuổi nhỏ thường ham chơi, em cũng bị quyến rũ, và dĩ nhiên em đầy luyến tiếc những cuộc vui chơi, nhưng tình yêu thương với mẹ đã chiến thắng. Tinh thần nhân văn sâu sắc của bài thơ thể hiện ở sự vượt lên ham muốn ấy, đó chính là sức níu giữ của tình mẫu tử. 3. Trò chơi của em bé - Sự hòa quyện vào thiên nhiên: + Sự hòa hợp tuyệt diệu GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 Bài 6: ĐẤT VÀ RỪNG i. mục tiêu Sau bài học, HS có thể • Chỉ được trên bản đồ (lược đồ) vùng phân bố của đất pe - ra - lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn. • Nêu được một số đặc điểm của đất pe - ra - lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn. • Nêu được vai trò của đất, vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất của con người. • Nhận biết được sự cần thiết phải bảo vệ và khai thác đất, rừng một cách hợp lí. ii. đồ dùng dạy - học • Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam; Lược đồ phân bố rừng ở Việt Nam. • Các hình minh hoạ trong SGK. • HS sưu tầm các thông tin về thực trạng rừng ở Việt Nam. • Phiếu học tập của HS. iii. các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt dộng học kiểm tra bài cũ - giới thiệu bài mới -GV gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm HS. -3 HS lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sau: + Nêu vị trí và đặc điểm của vùng biển nước ta? + Biển có vai trò thế nào đối với đời sống và sản xuất của con người? + Kể tên và chỉ trên bản đồ vị trí một số bẵi tắm, khu du lịch biển nổi tiếng ở nước ta. GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 - Giới thiệu bài: + Hỏi: Em hãy nêu tên một số khu rừng ở nước ta mà em biết. + Nêu: Trong bài học địa lí hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về đất và rừng ở nước ta. + Một số HS nêu trước lớp theo hiểu biết của mình. Ví dụ: Rừng quốc gia Cúc Phương, rừng ngập mặn U Minh, Hoạt động 1 các loại đất chính ở nước ta - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân với yêu cầu như sau: Đọc SGK và hoàn thành sơ đồ về các loại đất chính ở nước ta (GV kẻ sẵn mẫu sơ đồ lên bảng hoặc in sơ đồ thành phiếu học tập cho từng HS). - HS nhận nhiệm vụ sau đó: + Đọc SGK + Kẻ sơ đồ theo mẫu vào vở + Dựa vào nội dung SGK để hoàn thành sơ đồ. Lưu ý: Sơ đồ mẫu không có phần in nghiêng. các loại đất chính ở việt nam Đất phe - ra - lít Đất phù sa GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 - GV gọi 1 HS lên bảng làm bài. - GV yêu cầu HS cả lớp đọc và nhận xét sơ đồ bạn đã làm. - GV nhận xét, sửa chữa (nếu cần) để hoàn chỉnh sơ đồ như trên - GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ, trình bày bằng lời về các loại đất chính ở nước ta (trình bày cho bạn bên cạnh nghe, sau đó xung phong trình bày trên bảng). - GV nhận xét kết quả trình bày của HS - 1 HS lên bảng hoàn thành sơ đồ GV đã vẽ. - HS nêu ý kiến bổ sung. - HS cả lớp theo dõi và tự sửa lại sơ đồ của mình trong vở (nếu sai). - 2 HS ngồi cạnh nhau trình bày cho nhau nghe. Sau đó 2 HS lần lượt lên bảng trình bày, HS cả lớp theo dõi và nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất nhưng chiếm phần lớn là đất phe - ra - lít có màu đỏ hoặc đỏ vàng, tập trung ở vùng đồi, núi. Đất phù sa do các con sông bồi đắp rất màu mỡ, tập trung ở đồng bằng. Vùng phân bố: đồi núi Vùng phân bố: đồng bằng Đặc điểm: - Màu đổ hoặc vàng - Thường nghèo mùn nếu hình thành trên đá ba dan thì tơi, xốp và phì nhiêu Đặc điểm: - Do sông ngòi bồi đắp - Màu mỡ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 Hoạt động 2 sử dụng đất một cách hợp lí - GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu các em thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: + Đất có phải là tài nguyên vô hạn không? Từ đây em rút ra kết luận gì về việc sử dụng và khai thác đất? + Nếu chỉ sử dụng mà không cải tạo, bồi bổ, bảo vệ đất thì sẽ gây cho đất các tác hại gì? + Nêu một số cách cải tạo và bảo vệ đất mà em biết. - GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận. - GV sửa chữa câu trả lời của HS cho - Làm việc theo nhóm, từng em trình bày ý kiến của mình trong nhóm, cả nhóm thảo luận và ghi ý kiến thống nhất vào phiếu ... mẹ ví vầng Theo em, người mây, trăng, mặt biển Đó thiên nhiên lớn lao, sóng ai? vũ trụ vĩnh Con mây, sóng - Đó âm kì lạ sóng, bay cao lan xa để hát lời ca gió, tầng mây mà bé tưởng tượng tụng... quát nội dung nghệ thuật thơ * Bài tập trắc nghiệm: nhân vật trữ tình thơ ai? A- Mây B- Sóng C- Người mẹ D- Em bé Dặn dò - Học thuộc lòng thơ - Phân tích - Soạn bài: Ôn tập thơ: trả lời câu hỏi,... công hình ảnh TN mang ý nghĩa tượng trưng hình ảnh liên tưởng so sánh thủ pháp trùng điệp * Tác phẩm Xác định kiểu văn PTBĐ? - Mây sóng đời 1909, Ta – go dịch tiếng Anh - Trữ tình biểu cảm II Tìm