skkn phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT vĩnh cửu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) GIẢI PHÁP QUẢN LÝ Người thực hiện: Lê Thị Út Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: - Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2016-2017 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN I Họ tên: LÊ THỊ ÚT Ngày tháng năm sinh: 25-6-1967 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Ấp 3, xã Thạnh Phú, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ Fax: E-mail: leut67@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao: Quản lý hoạt động nhà trường Đơn vị công tác: Trường THPT Vĩnh Cửu (NR); ĐTDĐ: 0904 444828 TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO II - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2013 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn KINH NGHIỆM KHOA HỌC III - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy - Quản lý - Số năm có kinh nghiệm: 27 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 1/ Phương pháp phân công thực nhiệm vụ Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu MỤC LỤC Trang SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu TÊN GPQL: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày công đổi đất nước, nhà trường không đơn tổ chức giáo dục Mục tiêu cao nhà trường hình thành nhân cách nhân lực phục vụ cho phát triển xã hội Trong xu hội nhập quốc tế, giao lưu văn hóa, người cần sức phấn đấu, học tập để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trên sở đó, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trò then chốt hoạt động người thầy đóng vai trò định cho nghiệp đào tạo hệ trẻ tương lai Người thầy nhân tố định cho sản phẩm mà tạo Người thầy người trực tiếp đào tạo, rèn luyện cho hệ trẻ, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng cấp học cấp học phổ thông Bên cạnh việc thực chức dạy học, người giáo viên đảm nhận chức giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, tập hợp đoàn kết học sinh tập thể Giáo viên chủ nhiệm thay mặt cho Hiệu trưởng quản lý lớp học nhằm thực mục tiêu giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động lớp Để hoạt động mang lại hiệu cao, nổ lực giáo viên chủ nhiệm phải có quản lý công tác chủ nhiệm cán quản lý mà trực tiếp Hiệu trưởng Trong năm qua, trường THPT Vĩnh Cửu có quan tâm có đổi định quản lý công tác chủ nhiệm Hiệu trưởng thực nhiều biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Xuất phát từ tình hình trên, thân người quản lý nhận thấy cần phải có phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm, đồng thời giúp cho cán quản lý Hiệu trưởng nắm bắt, theo dõi, kiểm tra đánh giá lực công tác giáo viên chủ nhiệm chất lượng giáo dục nhà trường II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận Trong tất lĩnh vực, nhân tố người định cho thành công hay thất bại Trong xu hội nhập quốc tế, giao lưu văn hóa ngày người cần sức phấn đấu học tập để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Đảng ta xác định người tài sản quý giá quan trọng nhất, nguồn lực lớn cần thiết quốc gia dân tộc Ngày công đổi đất nước, tiếp cận với tiến khoa học – công nghệ đòi hỏi người phục vụ công tác giáo dục phải xác định rõ vai trò, trách nhiệm nghiệp trồng người Những sản SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu phẩm tạo định cho hệ Do vai trò người thầy nhân tố quan trọng để định cho sản phẩm mà tạo Người thầy người phục vụ trực tiếp lĩnh vực giáo dục để đào tạo, rèn luyện cho hệ trẻ, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trò quan trọng cấp học cấp học phổ thông Giáo viên người đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn đồng thời trang bị đầy đủ kỹ việc giáo dục nhân cách học sinh thông qua công tác chủ nhiệm nhằm giúp học sinh phát triển cách toàn diện Mặt dù thế, giáo viên có khiếu, sở trường riêng, chuyên môn phần lớn đáp ứng nhu cầu giảng dạy, kỹ quản lý, giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm làm tốt Cơ sở thực tiễn Thực tế nhà trường năm qua, có giáo viên gặp khó khăn công tác chủ nhiệm Do đặc thù địa phương nên hình thức tuyển sinh nhà trường xét tuyển học sinh không thi tuyển đầu vào Chất lượng lượng học sinh trúng tuyển vào trường không ngang học lực lẫn hạnh kiểm Hơn học sinh THPT, hầu hết em bước sang giai đoạn phát triển toàn diện thể chất Nên đặc điểm tâm lý em dễ bị kích động yếu tố xã hội bên ngoài, em thường tự khẳng định người lớn học sinh THCS nữa, em thấy có quyền giải vấn đề theo kiểu người lớn, tự định cho thân mà không nghe theo giáo dục người khác kể cha mẹ Một số em nghĩ thầy cô không làm việc nhắc nhỡ, hâm dọa, mời phụ huynh … từ mà biểu cá biệt xuất Đối với thầy cô làm công tác chủ nhiệm trước hết phải hiểu biết tâm lý lứa tuổi em để có giải pháp xử lý tình cho thích hợp Trong lớp học có nhiều đối tượng học sinh: học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh yếu Đối với học sinh khá, giỏi thường em có ý thức, nghe lời thầy cô, em thấy hối hận lỡ vi phạm em sửa đổi khuyết điểm cách tự giác nhanh Những học sinh yếu, (học sinh chậm tiến) vi phạm em sửa đổi chậm, chí không sửa đổi mà vi phạm ngày tăng lên dẫn đến học lực ngày sa sút kết phải lưu ban bỏ học chừng Do giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải nắm rõ đối tượng lớp để có hướng giáo dục cho phù hợp Làm thay đổi thái độ học tập học sinh từ “xấu” chuyển sang “tốt” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giảm tỷ lệ bỏ học hàng năm Đứng trước tình hình đó, thân cán quản lý nhà trường cần phát huy tinh thần trách nhiệm nhiều thầy SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu cô làm công tác chủ nhiệm lớp Trong ngày Nhà nước ta quan tâm đầu tư cho giáo dục, nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Trong toàn ngành giáo dục thực vận động “Hai không với bốn nội dung”; phong trào thi đua “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Trong phạm vi viết, xin đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm thực đơn vị năm gần Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên Biện pháp 2: Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm thực nhiệm vụ quản lý, giáo dục học sinh Biện pháp 3: Kiểm tra hoạt động giáo viên chủ nhiệm Biện pháp 4: Thực tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên, khích lệ kịp thời giáo viên Biện pháp thứ 5: Phối hợp lực lượng giáo dục trường, tạo môi trường thuận lợi giáo dục toàn diện học sinh III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Một vấn đề đặt cho nhà quản lý để công tác chủ nhiệm đạt hiệu tốt khichủ nhiệm công tác kiêm nhiệm, giáo viên không qua trường lớp chuyên môn mà nhờ vào thâm niên kinh nghiệm giảng dạy mà Vậy để quản lý tốt công tác này? Ngoài việc vào điều kiện môi trường thực tế, vào đội ngũ giáo viên để lựa chọn, phân công giáo viên đảm nhiệm công tác chủ nhiệm Hiệu trưởng cần phải có biện pháp quản lý phù hợp để quản lý công tác chủ nhiệm lớp Dưới số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp thực đơn vị năm học gần Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên Muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trước tiên cán quản lý cần nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm lực giáo viên chủ nhiệm quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Để nâng cao nhận thức lực làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên, Hiệu trưởng cần phải thực nội dung sau: Thứ tìm hiểu nhu cầu học tập lực giáo viên Kế tiếp lập kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng tự bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho giáo viên Tiếp đếnlà theo dõi việc thực bồi dưỡng việc vận dụng nội dung bồi dưỡng vào thực tế chủ nhiệm SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Cuối đánh giá rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên Biện pháp 2: Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm thực nhiệm vụ quản lý, giáo dục học sinh Để giáo viên chủ nhiệm thực tốt nhiệm vụ, Hiệu trưởng cần phải tạo điều kiện thuận lợi có công tác chủ nhiệm đạt kết tốt Những nội dung cần thực biện pháp Đầu tiên xây dựng kế hoạch phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Năm học 2016-2017, để phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng vào điều kiện chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy thâm niên công tác, giáo viên trẻ nổ, nhiệt tình trách nhiệm SỞ GDĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Số:08 /QĐ-HT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 15 tháng năm 2016 QUYẾT ĐỊNH Phân công nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu năm học 2016 - 2017 _ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Căn vào Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ tr ưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Để tăng cường trách nhiệm thực tốt chức trách nhiệm vụ theo qui định; Xét lực, phẩm chất nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm; QUYẾT ĐỊNH Điều Phân công nhiệm vụ trường THPT Vĩnh Cửu cho giáo viên chủ nhiệm lớp (có phân công kèm theo) SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Điều Các giáo viên chủ nhiệm vào nhiệm vụ phân công có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, triển khai th ực phù h ợp v ới ều kiện lớp, bảo đảm khối lượng chất lượng nhiệm v ụ đ ược giao Điều Các Ông, Bà có tên Điều 1, tổ trưởng tổ chuyên môn, phận văn phòng chịu trách nhiệm thi hành định HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận (Đã ký) -HT, PHT (t/h) -Tổ CM, ĐT (liên hệ t/h) -Lưu VT Lê Thị Út DANH SÁCH GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP NĂM HỌC 2016-2017 STT Họ tên Nguyễn Thị Hồng Huế Mạch Thị Kim Thanh Huỳnh Thị Lệ Tuyết Nguyễn Thị Xuân Hương Thái Thị Lệ Hằng Hoàng Thị Thu Hằng Nguyễn Thị Hồng Tin Lê Ngọc Trâm Nguyễn Hoàng Thy 10 Vũ Thị Thanh Thủy 11 Lê Thị Hồng Nhung 12 Lê Thị Hồng Vân 13 Bùi Thị Xuân Hương SKKN: 2016-2017 Chủ nhiệm 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 12A6 12A7 12A8 12A9 12A10 12A11 12A12 11A1 Trang Sĩ số Số tiết/ tuần 37 18 40 16 39 16 40 17 42 14 36 16 39 16 44 17 40 16 42 16 44 16 33 17 45 16 Ghi BDHSG Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu 14 Bùi Ngọc Huệ 11A2 44 17 15 Dương Thị Thu 11A3 39 19 16 Nguyễn Thị Bích Hòa 11A4 44 19 17 Vũ Danh Lam 11A5 37 17 18 Nguyễn Thị Bích Nga 11A6 41 12 19 Nguyễn Mộng Bích 11A7 40 17 20 Huỳnh Thị Mỹ Nhung 11A8 42 19 21 Vũ Thị Hương Giang 11A9 39 19 22 Vũ Thị Ngọc Ánh 11A10 40 17 23 Cù Thị Tuyết Nhung 11A11 41 16 24 Vũ Thị Hương 11A12 38 18 25 Trần Ngọc Thủy 42 17 26 Nguyễn Thị Tuyết Nga 10A1 10A2 45 18 HG-12 44 11 NGLL-12 44 16 44 18 43 18 44 18 41 18 44 16 44 14 42 16 42 19 27 Nguyễn Thị Bích 28 Nguyễn Thị Hà 29 Trần Hoàng Trang 30 Thân Thị Dung 31 Nguyễn Thị Xuân Oanh 32 Võ Thị Hạnh 33 Huỳnh Ngọc Hương Thanh 34 Thái Thị Giang 35 Tống Thị Cúc 36 Nguyễn Văn Đoàn SKKN: 2016-2017 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 10A8 10A9 10A10 10A11 10A12 Trang BDHSG Nghề LV Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Kế đến triển khai thực kế hoạch phân công công tác, phổ biến quy chế phối hợp, nội quy học sinh Nội quy lớp học giáo viên chủ nhiệm thực đơn vị NỘI QUY LỚP Đến lớp phải quy định Phải học bài, làm đầy đủ trước đến lớp Tổ trực phải vệ sinh phòng học trước vào học 4.Tác phong: quần …, áo …., đầu tóc …, giày dép …., phù hiệu Không mang thức ăn đóng hộp, thức uống chai, lon, bọc nylon vào phòng học Giữ gìn vệ sinh phòng học Không nhả kẹo cao su xuống gạch Không viết, vẽ tường, bàn ghế Không đùa giỡn, chọc ghẹo, làm trật tự học Nếu nghỉ học, ngày sau học phải báo cáo với GVCN (bất lý gì) 10 Đi học phải mang theo nội quy lớp Sau xây dựng xong nội quy lớp, giáo viên chủ nhiệm phổ biến trước lớp cho tất học sinh biết thống thực Sau giáo viên chủ nhiệm phát cho học sinh bảng Nội quy bắt buộc em phải giữ bảng Nội quy thường xuyên mang theo suốt năm học để làm sở xử lý học sinh vi phạm, học sinh vi phạm nhẹ bắt học sinh đọc lại bảng Nội quy trước lớp học thuộc bảng Nội quy Nội quy lớp công cụ hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm xử lý học sinh vi phạm Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng thang điểm thi đua lớp hàng tuần ứng với nội quy lớp, có hình thức biểu dương, khen thưởng kỷ luật cụ thể trường hợp công khai vào buổi sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Tiếp theo triển khai ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác chủ nhiệm Và cuối giám sát việc thực nhiệm vụ phân công SKKN: 2016-2017 Trang 10 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Biện pháp 3: Kiểm tra hoạt động giáo viên chủ nhiệm Để nắm bắt kịp thời tình hình, việc triển khai tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục kết quản lý học sinh, Hiệu trưởng cần phải thực công tác kiểm tra hoạt động giáo viên chủ nhiệm Những nội dung cần thực biện pháp thứ ba Trước tiên phải lập kế hoạch kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên Sau kiểm tra việc xây dựng kế hoạch công tác, tổ chức hoạt động giáo viên chủ nhiệm Chẳng hạn kế hoạch tháng lớp 12a2 giáo viên chủ nhiệm Mạch Thị Kim Thanh STT Tuầ n1 Tuầ Tổ chức thực Nội dung thực - Duy trì sĩ số - Thực tốt nội quy học sinh: Tập thể lớp nghỉ học phải có đơn xin phép, thực nghiêm túc đồng phục, giữ gìn vệ sinh cá nhân: đầu tóc, quần áo, giày dép… - Theo dõi tình hình học tập khóa, tăng tiết: trễ, sớm, bỏ tiết - Điểm danh buổi học môn tự chọn, liên hệ giáo viên dạy nắm bắt tình hình học tập, kiến thức, mức độ học tập học sinh - Nhắc nhở hai học sinh chưa đóng dứt điểm tiền học phí bổ sung đợt - Nhắc nhở học sinh tham gia lớp học HĐNGLL hướng nghiệp đầy đủ Thực tốt - Nhắc nhở học sinh đăng ký văn phòng mua hồ sơ đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT- 2017 - Hoàn thành nộp clip ” KỶ Thực tốt NIỆM LỚP TÔI ” Đoàn phát động từ tháng 11 -Triển khai kịp thời cho học sinh kế hoạch Đoàn trường tổ chức, triển khai, hướng dẫn ban SKKN: 2016-2017 Trang 11 Kết thực Giải I Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Tổ chức thực STT Nội dung thực n2 cán lớp , học sinh tìm hiểu đăng ký tham gia phong trào - Theo dõi xuyên suốt động viên học sinh học tập, tuần tháng tập trung kiểm tra tất môn học Tuầ n3 Tuầ n4 - Triển khai kế hoạch cho học sinh tham gia phong trào BCH Đoàn tổ chức: + Làm thiệp chúc mừng nhân ngày 08- 03 tổ chức cho lớp ngày 06- 03- 2017 + phát động phong trào học tốt: đăng ký tiết học tốt bắt đầu suốt tuần nộp lại trước ngày 24-03- 2017 + Cho học sinh đăng ký tổ chức phong trào TDTT, văn nghệ, thi “ KHI TÔI 18” cho khối 12 - Tham gia tập huấn hướng dẫn học sinh tiến hành làm hồ sơ Tập thể lớp thi tốt nghiệp THPT 2017 - Tham gia ngày hội niên Đoàn trường tổ chức ngày thứ bảy 25- 03- 2017 - Liên hệ với PHHS trường hợp vắng học buổi tăng tiết nhằm chấn chỉnh tình hình ôn tập đạt kết - Tổng kết hạnh kiểm cuối tháng cho lớp Kết thực Giải khuyến khích Giải II Giải I (Khi 18) Giải KK văn nghệ ( tiết mục nhảy đại) Thực tốt Kế đến kiểm tra việc đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh Đây tiêu chí đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh thực lớp 12A4 cô Nguyễn Thị Xuân Hương SKKN: 2016-2017 Trang 12 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Nội dung Kỷ luật, tác phong Nội dung cụ thê Điêm cộng Điêm trư - Nghỉ không phép - 10 - Nghỉ có phép -5 - Trễ, vào tiết trễ -8 - Đồng phục, tác phong không chuẩn Nhuộm tóc ; sơn móng tay, chân ; để tóc không phù hợp, nam đeo tai, vòng tay, … - 10/1nd - Xả rác bừa bãi ; ăn vụng - 10 - Hút thuốc ; Uống rượu, bia ; Sử dụng điện thoại học - 20/1nd - Đánh cờ ca rô ; làm việc riêng ; trật tự, nói chuyện riêng, không ý học - 15/1nd - Cúp tiết (kể tiết chào cờ̀) - 20 - Nói tục, chửi bậy Ý Thức - 20 - Không tham gia phong trào ; không thực trách nhiệm phân công - Tham gia phong trào tích cực khen thưởng, có đóng góp cho phong trào lớp - 10 + 15 - Gây đoàn kết, chia bè phái tổ, lớp - Đánh - 15 Áp dụng trường - Vô lễ hợp vi phạm - 20 lần đầu, nhẹ Học - Không mang đủ sách GK, dụng cụ học tập - 10 tập - Không chuẩn bị ; không thuộc cũ ; không làm tập nhà - 15/1nd - Không chép không làm lớp - 10 - Quay cóp, chép bạn kiểm tra lớp - 10 - Phát biểu từ 10 lần trở lên, từ 20 lần … - Điểm 9, 10 + 10 - Điểm 7,8 +8 - Điểm 0, SKKN: 2016-2017 + + 10 Trang 13 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Nội dung Nội dung cụ thê Điêm cộng Điêm trư - Điểm 2, 3, - 10 -5 Lao động - Không tham gia lao động - 10 - Có mặt lao động cầm chừng, ỉ lại đùn đẩy cho người khác -5 - Không mang theo dụng cụ giao - 10 BCS, BCH - Thực tốt, tích cực, gương mẫu Đoàn tổ - Hoàn thành trễ trưởng - Không hoàn thành + 20 - 10 - 20 ∗ Xếp loại : - Quỹ điêm cố định học sinh 100 điêm - Xếp loại Hạnh kiêm sau : + Loại tốt : Từ 90 điểm trở lên (không vi phạm nội dung ý thức) + Loại : Từ 75 → 89 điểm (không vi phạm nội dung ý thức) + Loại trung bình : 55 → 74 điểm + Loại yếu : 40 → 54 điểm + Loại : Từ 39 điểm trở xuống - Quy trình xếp loại : + Tổ trưởng ghi chép theo dõi nộp báo cáo cho lớp trưởng vào cuối buổi học ngày thứ sáu hàng tuần + Lớp trưởng theo dõi chung, tổng hợp tuần, tổng hợp tháng nộp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào chơi hết tiết hai thứ bảy hàng tuần, tháng (sáng thứ sáu, tuần bốn) + Xếp loại Hạnh kiểm tháng, xếp loại học kỳ dựa xếp loại tháng - Lưu ý : + Trên 120 điểm, không vi phạm nội quy tuyên dương trước lớp ; 150 điểm tuyên dương trước toàn trường + Trong tháng bị hạnh kiểm loại TB đạt điểm tốt (điểm 7,8,9,10) có ý thức sửa sai nâng bậc hạnh kiểm + Nếu lớp bị khác A bị phê lớp ồn … hs phạm lỗi lớp bị trừ gấp đôi điểm - Quy trình xử lý học sinh vi phạm : Thực theo bước : SKKN: 2016-2017 Trang 14 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu * Bước : GVCN xử lí : + Vi phạm lần 1: Nhắc nhở, giáo dục + Vi phạm lần 2: Học sinh viết kiểm điểm – phê bình trước lớp, tiếp tục giáo dục + Vi phạm lần 3: Hs kiểm điểm, thông báo phụ huynh, khiển trách trước lớp + Vi phạm lần 4: Học sinh kiểm điểm, phụ huynh cam kết, cảnh cáo trước lớp, hạ bậc hạnh kiểm + Vi phạm lần 5: GVCN tổng hợp lỗi vi phạm học sinh Biên kỉ luật, chuyển hồ sơ qua Quản sinh xử lí * Bước : Quản sinh xử lí : + Quản sinh gửi thư mời phụ huynh + Quản sinh kết hợp với GVCN làm việc, trao đổi với phụ huynh + Phụ huynh viết cam kết + Hình thức xử lí: Cảnh cáo trước cờ, phạt lao động * Bước : + Quản sinh tổng hợp hồ sơ chuyển lên BGH (T Định) + Mời phụ huynh lần 2: làm việc với phụ huynh học sinh + Mức độ xử lí: + Đình học – ngày + Hết thời hạn PH đưa đến trình, viết cam kết lần * Bước 4: + Lập hồ sơ đề nghị đưa Hội đồng kỉ luật + Mức độ xử lí: buộc học * Trường hợp đặc biệt nghiêm trọng : Đánh ; vô lễ nghiêm trọng ; mang vũ khí đến trường ; vi phạm quy chế thi HĐKL nhà trường trực tiếp xử lý Biện pháp 4: Thực tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên, khích lệ kịp thời giáo viên Để tạo phấn khởi cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình có lực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, Hiệu trưởng phải thực tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên, khích lệ kịp thời giáo viên chủ nhiệm lớp Những nội dung cần thực biện pháp Đầu tiên phải xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên sở hướng dẫn thi đua khen thưởng ngành Tiêu chí đánh giá công tác chủ nhiệm lớp giáo viên mà trường thực SKKN: 2016-2017 Trang 15 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu STT 10 Nội dung đánh giá Các mức độ đạt Tìm hiểu thông tin học sinh lớp chủ nhiệm xây dựng kế hoạch giáo dục đối tượng học sinh Xây dựng tập thể lớp học sinh tự quản Tổ chức tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần (nội dung, hình thức) Thực nội dung chương trình khóa giáo dục lên lớp theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục (theo đạo chung nhà trường, giáo viên chủ nhiệm chủ động tổ chức giúp học sinh tổ chức) Công tác phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường (Đoàn TNCS HCM, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm khối…) Công tác phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường (gia đình học sinh, chi hội cha mẹ học sinh, quyền địa phương, đoàn thể xã hội, quan chức năng, tổ chức kinh tế địa phương) Thực việc đánh giá, xếp loại học sinh theo qui định Thực hồ sơ sổ sách chế độ báo cáo tình hình lớp với hiệu trưởng nhà trường Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm Có 10 tiêu chí làm sở cho việc đánh giá công tác chủ nhiệm lớp giáo viên trung học phổ thông Mỗi tiêu chí đánh giá theo mức độ từ thấp đến cao: 1,2,3,4,5 Cụ thể là: Mức độ 1: Không thực kết thực mức độ kém, có vi phạm mức độ nặng, có tính chất cố ý, gây hậu xấu nghiêm trọng Mức độ 2: Có thực thực qua loa, mang tính hình thức, kết mức độ yếu có vi phạm mức độ vừa phải, gây hậu xấu không nghiêm trọng Mức độ 3: Thực mức độ trung bình Đảm bảo thực tương đối đầy đủ yêu cầu công việc theo qui định Có thể có vi phạm, gây tác hại không tốt mức độ nhẹ SKKN: 2016-2017 Trang 16 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Mức độ 4: Thực mức độ Thực đầy đủ, tích cực yêu cầu công việc theo qui định Có thể có sơ xuất nhỏ, lần đầu không gây tác hại Mức độ 5: Thực mức độ tốt Thực đầy đủ, tích cực, tự giác yêu cầu vượt mức yêu cầu công việc theo qui định Trên sở tự đánh giá giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn dạy lớp (của giáo viên chủ nhiệm đánh giá), giáo viên làm công tác Đoàn niên lãnh đạo trường để xếp loại giáo viên mức sau: Tốt: Có số 10 tiêu chí đạt mức độ 5, tiêu chí lại mức độ Khá: Có số 10 tiêu chí đạt mức độ 4, tiêu chí lại đạt mức độ Trung bình: Có số 10 tiêu chí đạt mức độ 3,4 5, tiêu chí lại mức độ Chưa đạt yêu cầu: Không đạt loại trung bình có tiêu chí đạt mức1 Kế đến công khai hóa tiêu chí đánh giá phát động thi đua toàn trường Sau tổ chức bình xét thi đua theo tiêu chuẩn đảm bảo công khách quan Biện pháp thứ 5: Phối hợp lực lượng giáo dục trường, tạo môi trường thuận lợi giáo dục toàn diện học sinh Phối hợp lực lượng giáo dục trường nằm tạo thống nhất, từ phát huy sức mạnh tổng hợp khai thác tiềm lực lượng xã hội để quản lý, giáo dục học sinh Những nội dung cần thực biện pháp thứ Một xây dựng kế hoạch, đạo phối hợp lực lượng giáo dục trường: phối hợp đồng thành viên trường, phối hợp gia đình tổ chức xã hội nhằm nâng cao hiệu việc quản lý giáo dục học sinh Đối với việc phối hợp lực lượng nhà trường Hiệu trưởng cần xây dựng chế, quy chế phối hợp cụ thể thống toàn trường Đối với việc phối hợp lực lượng nhà trường Hiệu trưởng cần xác định rõ trách nhiệm phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Thông qua hoạt động phối hợp với lực lượng nhà trường, hiệu trưởng thông báo kết quả, đánh giá rút kinh nghiệm để điều chỉnh bổ sung kế hoạch phối hợp phù hợp với thực tế SKKN: 2016-2017 Trang 17 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Dưới trích phần nội dung trách nhiệm quyền hạn nhà trường, gia đình, xã hội quy chế phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội giáo dục học sinh Điều Trách nhiệm gia đình Nuôi dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường; không để em bỏ học, bảo đảm quyền nghĩa vụ trẻ em theo Công ước quốc tế, Luật giáo dục, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em văn có liên quan Xây dựng gia đình văn hoá, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, gương mẫu cho em học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập nhà, nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Quản lí, giám sát lịch trình học tập, vui chơi giải trí, sinh hoạt em nhà Nắm vững diễn biến tư tưởng, đạo đức, học lực em, chủ động thông báo cho nhà trường giáo viên chủ nhiệm vấn đề không bình thường em học sinh khác để thống biện pháp phối hợp giáo dục Chủ động, tích cực phối hợp nhà trường tổ chức đoàn thể giáo dục em; phải chịu trách nhiệm hành vi vi phạm em gây theo quy định pháp luật Tham gia đầy đủ họp Ban giám hiệu nhà trường giáo viên chủ nhiệm tổ chức, đóng góp đầy đủ khoản theo quy định Nhà nước Đồng thời tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục hưởng ứng hoạt động Hội khuyến học Điều 8.Quyền gia đình Cha mẹ học sinh có quyền quy định Điều 95 Luật Giáo dục Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến nội dung, chương trình phối hợp phương pháp giáo dục học sinh trường Yêu cầu nhà trường thường xuyên thông báo kết học tập rèn luyện em mình; tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường; yêu cầu nhà trường, quan quản lý giáo dục giải theo pháp luật vấn đề có liên quan đến việc giáo dục em Kiến nghị với cấp có thẩm quyền xử lí vi phạm cá nhân tổ chức quyền trẻ em pháp luật Nhà nước Việt Nam quy định Điều 9.Trách nhiệm xã hội Quan tâm đạo tham gia quản lý nghiệp giáo dục, theo chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước SKKN: 2016-2017 Trang 18 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Tuyên truyền để tổ chức trị, tổ chức trị-xã hội, tổ chức trị-xã hội- nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội- nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế đơn vị vũ trang nhân dân, tầng lớp nhân dân địa bàn tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục Các quan nhà nước, tổ chức trị-xã hội- nghề nghiệp, tổ chức xã hội- nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế đơn vị vũ trang nhân dân địa bàn, theo khả giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện cho nhà giáo người học tham quan, thực tập nghiên cứu khoa học góp phần xây dựng phong trào học tập, rèn luyện học sinh Các lực lượng xã hội tham gia xây dựng nếp sống văn hoá sở cộng đồng dân cư, tạo môi trường lành mạnh, an toàn, ngăn chặn tác động có ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục Tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị để người học vui chơi, giải trí, hoạt động thể dục, thể thao lành mạnh, sau học văn hoá Đầu tư tài chính, nhân lực, vật lực cho phát triển giáo dục Sẵn sàng đáp ứng nhà trường có yêu cầu đề nghị hỗ trợ, giúp đỡ công tác giảng dạy, giáo dục học sinh; chủ động xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ tài trẻ để khen thưởng động viên kịp thời học sinh có thành tích học tập rèn luyện Điều 10.Quyền hạn xã hội Yêu cầu nhà trường địa bàn thông báo định kì, đột xuất kết thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị Yêu cầu nhà trường địa bàn phối hợp để triển khai, thực chủ trương, nhiệm vụ có nội dung liên quan tới giáo dục cho học sinh Điều 11.Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường vào chức năng, nhiệm vụ quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức xã hội tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương tổ chức thực Quy chế IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 1.Khái quát tình hình giáo dục trường năm học 2015-2016 - CBGV NV: có 89 CBGV NV (trong CBQL: 03 ; GV:79 ; NV: 8) - 09 tổ chuyên môn: 79 GV - 36 giáo viên chủ nhiệm lớp - Tổng số học sinh: 1434/ 36 lớp +Khối 10/ 12 lớp: 500 hs +Khối 11/ 12 lớp: 474 hs SKKN: 2016-2017 Trang 19 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu +Khối 12/12 lớp: 460 hs 2.Kết hai mặt giáo dục năm học 2015-2016 174 Học lực Tỷ lệ Tỷ lệ TB % % 34,80 216 43,20 Yế u 41 Tỷ lệ % 8,20 Ké m Tỷ lệ % 0,20 Khối Sĩ số 10 500 67 Tỷ lệ % 13,40 11 474 70 14,77 162 34,18 209 44,09 33 6,96 0 12 460 59 12,83 218 47,39 178 38,70 1,09 0 TC 143 196 13,67 554 39,6 79 5,51 0,07 Giỏi Khá 603 43,20 460 Tỷ lệ Khá % 92,00 36 Hạnh kiêm Tỷ lệ Tỷ lệ TB % % 7,20 0,60 474 440 92,83 32 6,75 12 460 454 98,70 1,30 TC 143 1354 94,2 74 5,16 Khối Sĩ số 10 500 11 Tốt 0,42 0,35 Yế u Tỷ lệ % Kém Tỷ lệ % 3.So sánh kết hai năm học gần nhất: Năm học TS HS 20141462 2015 20151434 2016 So sánh tỷ lệ % Giỏi Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % Học lực Tỷ lệ TB % 183 12,52 475 32,49 629 196 13,67 554 39,63 603 Tăng 1,15% Năm học TS HS Tốt 2014-2015 2015-2016 1462 1434 1551 1354 So sánh tỷ lệ % SKKN: 2016-2017 Tỷ lệ % 92,4 94,2 Tăng 2,0 Yếu Tỷ lệ % Kém Tỷ lệ % 43,02 150 10,26 0,34 43,20 79 5,51 0,07 Tăng 7,14% Khá 90 74 Tỷ lệ % 6,16 5,16 Giảm 1,0 Trang 20 Giảm 4,75% Hạnh kiêm Tỷ lệ TB % 0,34 0,35 Yếu Tỷ lệ Kém % Giảm 0,27% Tỷ lệ % Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Qua kết so sánhxếp loại hai mặt giáo dục năm học 2014-2015 2015-2016 cho thấy chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường có chuyển biến rõ rệt: xếp loại học lực tỷ lệ học sinh giỏi, tăng lên; tỷ lệ học sinh yếu, giảm xuống; xếp loại hạnh kiểm tỷ lệxếp loại tốt tăng lên, giảm xuống Để có kết trên, công tác chủ nhiệm góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Và để làm điều người quản lý phải nhờ vào biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm thật tốt Kết luận Công tác chủ nhiệm trường THPT nhiệm vụ quan trọng cần thiết Chất lượng giáo dục nâng lên phần nhờ vào đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, người đóng vai tròquản lý trực tiếp hoạt động dạy học lớp Trong trình đổi giáo dục nay, với việc chuẩn hóa giáo dục, yêu cầu người giáo viên nói chung, giáo viên chủ nhiệm nói riêng thay đổi Giáo viên chủ nhiệm người thầy đặc biệt, họ làm nhiệm vụ dạy dỗ học trò giáo viên, mà phải gánh vai bao trách nhiệm nặng nề khác, đóng vai trò làm cầu nối nhà trường với học sinh gia đình học sinh; giáo viên môn với học sinh…Giáo viên chủ nhiệm không người thầy mà nhiều tình phải người cha, người mẹ, người bạn, chỗ dựa tinh thần học sinh Thực tế cho thấy, giáo viên chủ nhiệm gần gũi, tận tâm với học trò, có chuyên môn cao, yêu nghề giúp cho hoạt động dạy học đạt hiệu to lớn Thầy cô làm công tác chủ nhiệm muốn bảo đảm công tác chuyên môn lẫn công tác chủ nhiệm thật tốt, đòi hỏi phải có tâm có tài Tâm người giáo viên chủ nhiệm xem em cháu để không ngại tốn thời gian, công sức cho lớp phụ trách Tài củagiáo viên chủ nhiệm tùy theo đặc điểm, tình hình lớp mà có biện pháp phù hợp để quản lý giáo dục lớp chủ nhiệm Để giáo viên chủ nhiệm làm làm thật tốt tất công việc Hiệu trưởng đội ngũ cán quản lý cần có biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; động viên tinh thần làm việc thoải mái kịp thời, hiệu đồng thời kiểm tra, đánh giá lực làm việc giáo viên Những biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp mà trường THPT Vĩnh Cửu thực bước đầu giúp nhà trường có chuyển biến đáng kể vể giáo dục toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chắc chắn nhiều biện pháp khác mà Hiệu trưởng cần tìm hiểu áp dụng thời gian tới Chỉ có xác định giáo viên chủ nhiệm phải nhà quản lý lãnh đạo tập thể học sinh (lớp học) họ nhà giáo dục, phải có đủ tài sư phạm tác động hỗ trợ học sinh hoàn thiện phát triển nhân cách, đồng thời người tổ chức, phối hợp lực lượng giáo dục cho có hiệu SKKN: 2016-2017 Trang 21 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu việc tác động đến phát triển nhân cách người học.Nếu khẳng định nêu cao vị trí giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thông, yêu cầu cao để họ hoàn thành sứ mệnh cao V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 1.Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Cần có quy định bổ sung điều chỉnh giảm số tiết dạy cho GVCN từ tiết/tuần lên tiết/ tuần cho phù hợp với thực tế công tác giáo viên chủ nhiệm - Thường xuyên có chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm nói chung cho giáo viên trẻ - Tài liệu mang tính cập nhật thiết thực công tác chủ nhiệm cấp học, cấp học có đặc thù riêng Đối với Sở Giáo dục Đào tạo -Tổ chức tập huấn cho tất giáo viên chủ nhiệm vào thời gian trước khai giảng với thời lượng thích hợp -Tổ chức hội nghị giáo viên chủ nhiệm vào học kỳ I hàng năm để sơ kết việc thực công tác chủ nhiệm sau tập huấn SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 06 tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: 2016-2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ SKKN: 2016-2017 Trang 22 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Họ tên tác giả: LÊ THỊ ÚT Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ tên giám khảo 1:Mai Quốc Định Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại giám khảo: 0916 251 708 * Nhận xét, đánh giá, cho điêm xếp loại sáng kiến: Tính Có cải tiến ứng dụng hiệu khoa học, phát hiệu giải pháp quản lý giáo dục Điểm: 5.5./6,0 Hiệu Công tác chủ nhiệm đạt kết cao, thời gian sức lực hợp lí, áp dụng thực tế, hiệu cao, phù hợp Điểm: 7.5…./8,0 Khả áp dụng Mang tính khả thi ứng dụng đại trà ngành giáo dục công tác chủ nhiệm Điểm: 6.0…./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điêm: 19 /20 Xếp loại: Xuất sắc GIÁM KHẢO (Đã kí) Mai Quốc Định SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 06 tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN SKKN: 2016-2017 Trang 23 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Năm học: 2016-2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Họ tên tác giả: LÊ THỊ ÚT Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ tên giám khảo 2: Hồ Sơn Hạnh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điêm xếp loại sáng kiến: Tính Bảo đảm tính khoa học, đắn, đề giải pháp thay tảng giải pháp có Điểm: 6.0 /6,0 Hiệu Đã thực toàn trường đạt hiệu tốt năm gần Điểm: …7.5…./8,0 Khả áp dụng Đã áp dụng thực tế đạt hiệu Có khả áp dụng toàn ngành Điểm: …6.0…./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Đề tài đúc kết từ thực tế qua năm áp dụng trường Tổng số điêm: 19.5 /20 Xếp loại: Xuất sắc GIÁM KHẢO (Đã kí) Hồ Sơn Hạnh SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 06 tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên giải pháp: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU SKKN: 2016-2017 Trang 24 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Họ tên tác giả: LÊ THỊ ÚT Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Chỉ lập lại, chép từ giải pháp, đề xuất có  - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật có đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị  - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ  - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ tốt giải pháp, đề xuất thay hoàn toàn so với giải pháp, đề xuất có X Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Không có minh chứng thực tế minh chứng thực tế chưa đủ độ tin cậy, độ giá trị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến có thay phần giải pháp, đề xuất có lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật đơn vị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy hiệu giải pháp, đề xuất tác giả thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có triển khai thực đơn vị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trịđể thấy sáng kiến thay phần giải pháp, đề xuất có toàn ngành; Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có toàn ngành; Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực X Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Sáng kiến khả áp dụng  - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho Tổ/Khối/Phòng/Ban đơn vị  - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho đơn vị  - Sáng kiến có khả áp dụng cho toàn ngành sáng kiến có khả áp dụng tốt cho sở giáo dục chuyên biệt X Xếp loại chung: Xuất sắc X Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến cũ đánh giá công nhận Lãnh đạo Tổ/Phòng/Ban Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến tác giả tổ chức thực hiện, Hội đồng thẩm định sáng kiến Ban Tổ chức Hội thi giáo viên giỏi đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến NGƯỜI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN (Ký tên ghi rõ họ tên) (Đã kí) LÊ THỊ ÚT SKKN: 2016-2017 XÁC NHẬN CỦA TỔ/PHÒNG/BAN (Ký tên ghi rõ họ tên) (Đã kí) HỒ SƠN HẠNH Trang 25 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị) (Đã kí) LÊ THỊ ÚT Người thực hiện: Lê Thị Út ... giải pháp: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU SKKN: 2016-2017 Trang 24 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu. .. Trang SKKN: 2016-2017 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu TÊN GPQL: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU... SKKN: 2016-2017 Trang 22 Người thực hiện: Lê Thị Út Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Vĩnh Cửu Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH