giáo án ngữ văn 9 tuần 5

Ngày soạn: 3/09/2016 Tuần Tiết 21 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I Mục tiêu: Giúp HS nắm được: - Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển - Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nghiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hoán dụ II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án HS: sgk, tìm hiểu, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn chịnh lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Vì cần tóm tắt văn tự Yêu cầu tóm tắt - Làm tập Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Tìm hiểu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ Hoạt động HS Nội dung I Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ: VD: sgk / 55,56 ? Từ “kinh tế” thơ - Nhớ lại, trả Kinh tế (vào cảm “vào cảm tác” có nghĩa lời tác): trị đời, cứu nước - Bổ sung: hình thức nói tắt - Nghe kinh bang tế thế, có nghĩa trị nước cứu đời (có cách nói khác kinh tế dân, nghĩa trị đời cứu dân) Cả câu thơ có ý nói tác giả ôm ấp hoài bão trông coi việc nước, cứu giúp người đời ? Ngày có hiểu từ - Trả lời theo Kinh tế (ngày nay): theo nghĩa PBC dùng hay hiểu biết toàn hoạt động không - Nghe người lao động sản - Diễn giảng bổ sung: Ngày ta xuất, trao đổi, phân phối, sử không dùng từ kinh tế theo dụng cải, vật chất nghĩa mà theo nghĩa toàn hoạt động người lao động sản xuất, trao đổi, phân phối sử dụng cải vật chất làm ? Qua em rút nhận xét ý - Nhận xét → Nghĩa từ nghĩa từ bất biến, thay đổi - Giải thích rõ thêm: , có nghĩa cũ bị có nghĩa hình thành theo thời gian - Đọc VD 2 Những từ in đậm: ? Xác định nghĩa từ - Trao đổi, trả a Xuân1: mùa chuyển “xuân”, “tay”, cho cho biết lời: tiếp từ đông sang hạ → nghĩa nghĩa gốc, nghĩa + Dãy 1,2: a nghĩa gốc nghĩa chuyển + Dãy 3,4: b Xuân2: tuổi trẻ → ? Trong trường hợp có nghĩa Nghĩa chuyển (ẩn dụ) chuyển nghĩa chuyển b Tay1: phận hình thành theo phương thức thể → nghĩa gốc chuyển nghĩa Tay2: giỏi môn nghề → nghĩa chuyển (hoán dụ) - Hệ thống hoá kiến thức - Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ: sgk /56 HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: - Lần lượt đọc, xác định yêu cầu tập Xác định nghĩa từ - Chia nhóm, nhóm ứng với - Làm việc “chân”: câu nhóm a Nghĩa gốc b.Chuyển nghĩa – hoán dụ c Nghĩa chuyển - ẩn dụ d Nghĩa chuyển - ẩn dụ ? Nhận xét nghĩa từ trà - Xác định, trả Nghĩa từ “Trà”: lời chỗ nghĩa chuyển, sản phẩm từ thực vật, chế biến thành dạng khô, pha nước uống - ẩn dụ - Hướng dẫn cho HS nhà làm - Theo dõi, nhà làm Tìm VD chứng minh: - Gợi ý cho HS nghĩa gốc từ (sgk) → Nghĩa chuyển + Nghĩa gốc: • Hội chứng: tập hợp nhiều - Hội chứng: lạm phát, thất triệu chướng xuất nghiệp bệnh • Ngân hàng: tổ chức kinh - Ngân hàng máu, ngân hàng đề thi tế hoạt động lĩnh vực kinh doanh quản lý nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng + Nghĩa chuyển: • Hội chứng: tập hợp nhiều tượng, kiện biểu tình trạng, vấn đề xã hội xuất nhiều nơi • Ngân hàng: kho lưu trữ thành phần, phận thể để sử dụng cần, hay tập hợp liệu liên quan tới lĩnh vực, tổ chức để tiện tra cứu, sử dụng Củng cố: ? Nhận xét phát triển từ vựng Sự phát triển chủ yếu theo phương thức Hướng dẫn: - Học bài, hoàn chỉnh tập - Soạn “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” VI Rút kinh nghiệm: Tiết 22 Bài Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích Vũ Trung tùy bút) Phạm Đình Hổ I Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu quan lại thời Lê - Trịnh thái độ phê phán tác giả - Bước đầu nhận biết đặc trưng thể loại tuỳ bút thời xưa đánh giá giá trị nghệ thuật dòng ghi chép tính thực II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án HS: sgk, tìm hiểu nội dung, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn chịnh lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Sự phát triển từ vựng chủ yếu theo phương thức VD - Làm tập 3,5/57 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu tác giả văn I Giới thiệu: - Đọc thích Tác giả: ? Giới thiệu nét - Dựa vào sgk - Phạm Đình Hổ (1768tác giả nêu 1839) - Quê: huyện Đường An, tỉnh Hải Dương - Làm quan thời minh Mạng nhà Nguyễn Văn bản: ? Trình bày hiểu biết văn - Trình bày Ghi chép sống - Bổ sung (sgv /61,62) sinh hoạt phủ chúa thời thịnh vượng Trịnh Sâm HĐ 2: Hướng dẫn đọc II Đọc, hiểu văn bản: - Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc, - Theo dõi, đọc nhận xét - Giải thích thêm số từ khó - Cùng GV giải thích từ khó HĐ 3: Tìm hiểu chi tiết Đời sống xa hoa việc thể thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh quan hầu chúa Trịnh quan lại cận: hầu cận a Chúa Trịnh: - Đọc lại đoạn đầu “từ đầu bất tường” ? Thói ăn chơi xa xỉ chúa - Tìm, phân tích - Xây dựng nhiều cung điện, Trịnh miêu tả thông qua đền đài chi tiết Phân tích - Dạo chơi thường xuyên lố lăng, tốn - Cướp đoạt quý thiên hạ ? Nhận xét lời văn ghi chép - Nhận xét: việc tác giả việc đưa cụ thể, chân thực khách quan, không xen lời bình tác giả, có liệt kê có miêu tả tỉ mỉ vài kiện để khắc họa ấn tượng ? Tại kệt thúc đoạn văn miêu - Tìm hiểu ý tả tác giả lại nói “kẻ thức nghĩa đoạn văn giả bất tường” giải thích - Bổ sung: cảnh miêu tả - Nghe cảnh thực khu vườn rộng, đầy “trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch”, lại bày vẽ, tô điểm “bốn bể đầu non” âm lại gợi cảm giác ghê rợn trước tan tác, đau thương trước cảnh đẹp yên bình, phồn thực Cảm xúc chủ quan tác giả đến bộc lộ, ông xem “triệu bất tường”, tức điềm gở, điềm chẳng lành Nó báo trước suy vong tất yếu triều đại biết chăm lo đến chuyện ăn chơi hưởng lạc mồ hôi, nước mắt xương máu dân lành Và thực điều xảy không lâu sau Thịnh Vương HĐ 4: Tìm hiểu câu hỏi b Bọn quan lại hầu cận - Đọc phần lại ? Bọn quan lại hầu cận nhũng - Tìm chi tiết, trả - Tích cực bày trò ăn chơi, nhiễu dân thủ đoạn lời hưởng lạc→ sủng - Ỷ hoành hành, vừa ăn ? Vì chúng làm → chúa dung cướp, vừa la làng, vơ vét túng ních đầy túi tham ? Kết thúc, tác giả ghi lại - Thảoluận việc có thực xảy nhóm (3/) nhà nhằm mục đích → làm tăng sức thuyết phục cho chi tiết chân thực mà tác giả ghi chép trên, đồng thời làm cho cách viết thêm phong phú sinh động ? Qua đó, em thấy thái độ tác → thái độ bất → Báo hiệu triều đại bình, phê phán suy vong Đặc trưng thể loại tuỳ HĐ 5: Tìm hiểu đặc trưng thể bút: loại - Chia nhóm ? Câu hỏi - Thảo luận (2/) - Gợi ý, hướng dẫn học sinh so sánh tác phẩm văn xuôi học + Chuyện người Xương + Chuyện cũ Trịnh Qua giúp HS rút đặc trưng thể tùy bút + So sánh + Trình bày - Ghi chép người, việc cụ thể, có thực Bộc lộ cảm xúc, đánh giá - Ghi chép tuỳ theo cảm hứng, không gò bó - Giàu chất chữ tình  Ghi nhớ: sgk / 63 - Bổ sung, khái quát (sgv / 65) - Đọc ghi nhớ III Luyện tập: HĐ 6: Hướng dẫn luyện tập Viết đoạn văn trình bày - Nêu yêu cầu, hướng dẫn đọc - Đọc, tìm hiểu nhận thức tình trạng đất đọc thêm, tìm hiểu ý, trình bày ý nước ta vào thời vua Lê – nhận thức Viết theo chúa Trịnh cuối kỷ hướng dẫn, trình XVIII bày Củng cố: ? Nhận xét sống bọn quan lại phủ chúa tình hình đất nước lúc Hướng dẫn: - Học bài, đọc lại văn bản, thao khảo thêm sgk lớp - Soạn “Hoàng Lê thống chí” VI Rút kinh nghiệm: Tiết 23, 24 Văn bản: HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ mười bốn) Ngô Gia Văn Phái I Mục tiêu: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lược số phận lũ vua quan phản dân hại nước - Hiểu sơ thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo HS: sgk, đọc văn bản, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn chịnh lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Phân tích đời sống chúa Trịnh bọn quan lại phủ chúa Nhận xét tình hình đất nước lúc ? Nêu đặc trưng thể loại tuỳ bút Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Giới thiệu - Tóm tắt đôi nét diễn biến hồi 12, 13, tình hình VN vào HĐ 2: Tìm hiểu tác, giả văn ? Giới thiệu nét tác giả, văn - Bổ sung (sgv / 66, 67) HĐ 3: Hướng dẫn đọc tìm hiểu chung văn - Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc - Kiểm tra việc đọc từ khó nhà ? Tìm bố cục, nội dung - Bổ sung hoàn chỉnh: đoạn + Đoạn 1: (từ đầu Mậu Thân) tin báo quân Thanh chiếm thăng Long, Bắc Bình Vương nguyễn Huệ lên oàng đế thân chinh cầm quân dẹp giặc + Đoạn 2: (vua Quang Trung vào thành) hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung + Đoạn 3: (lại nói xấu hổ) đại bại quân tướng nhà Thanh tình trạng thảm hại vua Lê Chiêu Thống HĐ 4: Phân tích hình tượng Nguyễn Huệ ? Qua đoạn trích, em cảm nhận hình ảnh người anh hùng Quang Trung - Nguyễn Huệ nào, tìm chi tiết văn để minh hoạ Hoạt động HS Nội dung I Giới thiệu: - Dựa vào sgk trình bày Tác giả: Văn bản: sgk II Đọc, hiểu văn bản: - Theo dõi, đọc - Bố cục: đoạn - Nghe Hình tượng người anh hùng Quang Trung Nguyễn Huệ: - Phát biểu cảm - Một người hành nhận động mạnh mẽ, - Tìm chi tiết đoán - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén - Ý chí thắng, tầm nhìn xa trông rộng - Tài dụng binh thần - Lẫm liệt chiến trận ? Tại nhóm tác giả Ngô Gia Văn Phái vốn trung thành với nhà lê lại viết thực hay người anh hùng - Bổ sung: Các tác gỉa ngô gia văn phái cựu thần, chịu ơn sâu nghĩa nặng nhà Lê, họ bỏ qua thực ông vua nhà Lê hèn yếu cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng vua QT niềm tự hào lớn lao dân tộc Bởi họ viết thực hay người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ - Nhấn mạnh: Quan điểm phản ánh thực tác giả “tôn trọng thực lịch sử ý thức dân tộc” HĐ 5: phân tích hình ảnh bè lũ bán nước, cướp nước - Thảo luận (nhóm 3/), trình bày - Nghe ? Sự thảm bại bọn tướng lĩnh - Trả lời nhà Thanh miêu tả - Diễn giảng thêm Tôn Sĩ Nghị - Nghe ? Qua hình ảnh đó, em có → Ô hợp, bất tài nhận xét chung hình ảnh bọn xâm lược nhà Thanh ? Số phận bọn phản nước hại dân miêu tả → Chịu đựng nỗi sĩ nhục kẻ cầu cạnh van xin, không tư cách bậc quân vương ? Theo em, vua nhà Lê người chất - Nói thêm cảnh vua Lê Chiêu Thống chạy sang tàu: phải cạo đầu, tết tóc, ăn mặc giống - Trả lời - Nghe → bất tài, thụ động, mang tư tưởng dựa dẫm - Nghe Tướng lĩnh nhà Thanh vua Lê Chiêu Thống: a Tướng lĩnh nhà Thanh: - Bất tài, kiêu căng, tự mãn, chủ quan - Khi lâm trận: + Tướng: sợ mặt, tìm đường tháo chạy + Quân: hoảng loạn b Vua Lê Chiêu Thống: Chạy trốn theo đuôi giặc người Mãn cuối gửi nắm xương tàn nơi đất khách quê người ? Nhận xét lối văn trần thuật → kể chuyện xen kẽ miêu tả cách sinh động, cụ thể, gây ấn ? Ngòi bút tác giả miêu tả tượng mạnh tháo chạy có khác biệt Giải - Nhận xét, so thích sánh đoạn văn miêu tả tháo chạy, trình - Bổ sung, khái quát: Tất bày thực với chi tiết cụ thể âm hưởng lại khác nhau: + Đoạn miêu tả tháo chạy nhà Thanh hàm chứa vẻ hê, sung sướng người thắng trận trước thảm bại bọn xâm lược + Đoạn văn âm hưởng có phần ngậm ngùi, chua xót Là cựu thần nhà Lê, tác giả mủi lòng trước sụp đổ vương triều mà phụng thời  Ghi nhớ: sgk / 72 - Bổ sung, hệ thống nội dung II Luyện tập: học - Đọc ghi nhớ Viết đoạn văn ngắn HĐ 6: Hướng dẫn luyện tập - Nêu yêu cầu (sgk) Cùng HS nhận xét, đánh giá - Viết, đọc cho lớp nghe Củng cố: Khái quát lại nội dung Hướng dẫn: - Đọc lại văn bản, học - Soạn “Sự phát triển từ vựng” (tt) VI Rút kinh nghiệm: Tiết 25 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (tt) I Mục tiêu: - Giúp HS nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ: + Tạo thêm từ ngữ + Mượn từ tiếng nước II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án HS: sgk, tìm hiểu VD, làm tập III Tiến trình lên lớp: Ổn chịnh lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Phân tính hình tượng người anh hùng Quang Trung – Nguyễn Huệ Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Tìm từ ngữ ? Hãy cho biết thời gian gần - Tìm từ có từ ngữ cấu tạo sở từ sau: điện thoại, kinh tế, di động giải thích - Giải thích nghĩa từ cấu tạo - Bổ sung, cung cấp thêm từ ? Tìm từ ngữ xuất có cấu - Thi tìm tạo theo mô hình “ x + tặc” ? Như để phát triển từ vựng làm ? Những từ ngữ tạo cách Nội dung I Tạo từ mới: Từ ngữ mới: - Điện thoại di động - Kinh tế tri thức - Đặc khu kinh tế - Sở hữu trí tuệ Từ ngữ cấu tạo theo mô hình “x + tặc”: - Lâm tặc - Tin tặc - Hải tặc - Không tặc, → Tạo từ ngữ → hình thành yếu tố có sớm - Mở rộng thêm: Về việc tạo thêm từ ngữ, lưu ý từ ngữ mang vỏ âm hoàn toàn mà thường hình thành sở yếu tố có sẵn theo hai phương thức cấu tạo láy ghép Tuy nhiên, có phương thức ghép có sức sản sinh cao, nói cách khác, từ ngữ chủ yếu hình thành theo cách dùng yếu tố có sẵn ghép lại với - Khái quát lại: Trên sở - Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ: sgk / 73 yếu tố có sẵn , ghép yếu tố lại với tạo từ ngữ làm cho vốn từ ngữ tăng lên → Cách phát triển từ vựng TV HĐ 2: Tìm từ mượn ? Tìm từ Hán Việt đoạn trích II Mượn từ tiếng nước ngoài: - Đọc VD VD: sgk/73 - Lần lượt tìm Từ Hán Việt: theo nhóm a Thanh minh, tết, lễ, tảo mộ, hội đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân b Bạc mệnh, duyên phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc - Trả lời Từ khái niệm: a AIDS b Ma-két-tinh → châu Âu → Mượn tiếng Anh - Nghe ? Tiếng việt dùng từ để khái niệm nêu điểm (a) (b) ? Những từ có nguồn gốc từ đâu - Mở rộng thêm: Trong nhiều trường hợp, mượn từ tiếng nước đặc biệt thuật ngữ chuyên môn để biểu thị khái niệm xuất đời sống cách thức tốt Ở tài liệu chuyên môn dành cho người đọc có trình độ học vấn cao, từ mượn viết nguyên dạng tiếng nước (marketing) phiên âm, chuyển tự sang chữ quốc ngữ, tiếng không cần có gạch nối (maketing), sách báo dành cho bạn đọc rộng rãi, người ta thường phiên âm từ mượn đặt dấu gạch nối tiếng cung phận cấu tạo từ cho dễ đọc ( ma-két-tinh) ? Để phát triển từ vựng - Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ: sgk /74 phải làm Mượn từ ngữ nước chủ yếu HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: - Lần lượt đọc, xác định yêu cầu tập - Cho HS thảo luận 1,2 - Thảo luận Tìm mô hình tạo từ nhóm, trình bày mới: - Cung cấp thêm x + trường x + hoá - Thi tìm x + điện tử - Chia lớp thành đội, thi tìm Tìm từ ngữ mới; giải thích: - Bàn tay vàng - Thương hiệu - Công viên nước - Cơm bụi - Cầu truyền hình - Xác định, trả Xác định từ mượn: lời nhanh - Tiếng Hán: mãng xà, chỗ biên phòng, tham ô, tô thuế, phê bình, phê phán, ca sĩ, nô lệ - Châu Âu: xà phòng, ô tô, ra-đi-ô, ôxi, cà phê, ca nô Những cách phát - Nêu vắn tắt triển từ vựng: - Yêu cầu HS nêu vắn tắt theo yêu cầu - Nghĩa cách phát triển từ vựng - Số lượng từ ngữ: + Tạo từ - Thảo luận trả + Mượn từ ? Từ vựng ngôn ngữ có lời thể không thay đổi không - Nghe - Diễn giảng: từ vựng ngôn ngữ không thay đổi, giới tự nhiên xã hội xung quanh luôn vận động phát triển Nhận thức giới người vận động phát triển theo Nếu từ vựng ngôn ngữ không thay đổi ngôn ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp nhận thức người ngữ - Mở rộng thêm:Trong phát - Nghe triển ngôn ngữ nói chung từ vựng phận phát triển mạnh nhất, nhận thức phát triển, người ngày phát thuộc tính vật, tượng biết, phải có từ ngữ tương ứng để biểu thị khái niệm vật, tượng cách đầy đủ Đối với người, giới xung quanh có chưa biết biết, nghĩa người ngày phát nhiều vật, tượng cần phải đặt tên cho từ ngữ tương ứng Chẳng hạn đời sống người VN xuất loại phương tiện lại có hai bánh, chạy động tiếng Việt phải có từ ngữ để biểu thị : xe gắn máy (cấu tạo từ ngữ sở yếu tố có tiếng việt) Do nhu cầu trên, phát triển từ vựng đòi hỏi tất yếu khách quan tất ngôn ngữ giới Củng cố: Khái quát lại thông qua tập Hướng dẫn: - Học bài, hoàn chỉnh tập - Soạn “Truyện Kiều Nguyễn Du” VI Rút kinh nghiệm: Trình ký: …/09/2016 Huỳnh Thị Thanh Tâm ... 25 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (tt) I Mục tiêu: - Giúp HS nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ: + Tạo thêm từ ngữ + Mượn từ tiếng nước II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo. .. đại bình, phê phán suy vong Đặc trưng thể loại tuỳ HĐ 5: Tìm hiểu đặc trưng thể bút: loại - Chia nhóm ? Câu hỏi - Thảo luận (2/) - Gợi ý, hướng dẫn học sinh so sánh tác phẩm văn xuôi học + Chuyện... sơ thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo HS: sgk, đọc văn bản, soạn III Tiến trình lên lớp: