Đang tải... (xem toàn văn)
Trọn bộ giáo án Ngữ văn 10, học kỳ 2, chi tiết, đầy đủ theo tình thần đổi mới phương pháp dạy học; dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh; saonj theo nội dung kế hoạch bài học; có tiết trải nghiệm sáng tạo....
Tiết 56: PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG (Bạch Đằng giang phú) Trương Hán Siêu (tiếp theo) I Mục tiêu dạy Kiến thức: Giúp học sinh: - Qua hoài niệm khứ, thấy niềm tự hào truyền thống dân tộc tư tưởng nhân văn tác giả với việc đề cao vai trò, vị trí người lịch sử - Nắm đựơc đặc trưng thể loại phú thông qua phú cụ thể Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc hiểu thể phú Thái độ: Giáo dục cho học sinh lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước, ý thức trân trọng địa danh lịch sử, danh nhân lịch sử Năng lực cần đạt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực giải tình đặt - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Sách luyện tập tự kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 Học sinh - Sách giáo khoa - Vở viết, soạn III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài * Giới thiệu học (1’): Ở tiết trước tìm hiểu xong phần phú Để biết nội dung lại phú vào tiết học hôm * Nội dung mớí 133 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Tìm hiểu chung GV: yêu cầu học sinh nhắc lại khái HS: Tái kiến thức quát kiến thức tiết học trước II Đọc hiểu Phần GV: Ở phần có xuất nhân vật nào? Gợi cho em liên tưởng gì? GV giảng: Ở phần xuất nhân vật bô lão Đây nhân vật tập thể gợi ta nhớ đến ngày căng thẳng vua nhà trần tổ chức hội nghị bến Bình Than, nhớ đến tiếng hô dầy khẳng khái: xin đánh, thể tâm toàn dân tộc trước hiểm hoạ xâm lăng Các bô lão với tư cách người cao tuổi địa phương, có người chứng nhân lịch sử, dẫn khách thăm lại chiến địa thuở trước thuyết minh cho khách chiến trận BĐ Sự xuất nhân vật bô lão gợi âm hưởng sử thi cho tác phẩm GV: Qua lời kể bô lão trận Bạch Đằng diễn biến nào? GV giảng: Chiến trận diễn gay go, liệt: “Trận đánh thua chửa phân/ Chiến luỹ B-N chống đối” Thậm chí khiến cho trời đất lu mờ, vũ trụ xoay vần, rung chuyển: “Ánh nhật nguyệt chừ phải mờ/ Bầu trời đất chừ đổi Cuối nghĩa chiến thắng, bọn đồ thất bại thảm hại, mang nỗi nhục nhã muôn đời: “đến nước sông chảy hoài/ mà nhục quân thù khôn rửa nổi”Từ thất bại quân giặc khiến cho sông nước Bạch Đằng lúc mang màu đỏ khé rửa không hết máu quân giặc: Ánh nước chiều hôm màu đỏ khé Phần (20’) HS: Phát hiện, trả lời - Ở phần xuất nhân vật bô lão - Là nhân vật tập thể, người đại diện cho nhân dân địa phương, tôn kính Khách, nhiệt tình, hăm hở kể lại chiến công xưa HS: Phân tích, rút nhận xét - Trận Bạch Đằng qua lời kể bô lão: Ngay từ đầu ta địch tập trung lực lượng hùng hậu: + Ta: “Thuyền bè muôn đội/ Tinh kì phấp phới/ Hùng hổ sáu quân/ Giáo gươm sáng chói” + Địch: “Tất liệt cường/ Lưu Cung chước dối/ tưởng gieo roi lần/Quét nam bang bốn cõi” - Sự đối đầu ta địch không lực lượng mà đối đầu ý chí: ta với lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, đại diện cho nghĩa>< địch cường, với mưu ma chước quỷ - Sử dụng thủ pháp đối lập nhằm tạo tương phản ta địch Trận Bạch Đằng diễn vô gay go liệt, cuối nghĩa giành 134 Tưởng máu giặc chưa khô chiến thắng (Bạch Đằng giang) GV: Em có nhận xét giọng điệu, - Giọng điệu bô lão kể chiến thái độ bô lão kể chiến công Bạch Đằng: công sông Bạch Đằng? + Đó giọng điệu đầy nhiệt huyết, tự hào, đầy cảm hứng người + Lời kể không dài dòng mà súc tích, cô đọng gợi lại diễn biến trận chiến cách sinh động + Giọng điệu thay đổi linh hoạt phù hợp với tâm trạng diễn biến trận đánh: câu dài gợi không khí trang nghiêm, câu ngắn gọn gợi khung cảnh chiến trận căng thẳng gấp gáp - Các bô lão đánh giá chiến thắng này: Là trận đánh vĩ đại, sánh với trận đánh tiếng lịch sử TQ Là chiến thắng có ý nghĩa tái sinh dân tộc đại Việt, xứng đáng để đời đời ngợi ca Phần (8’) GV nêu vấn đề: Theo binh pháp cổ, HS: Lắng nghe phân tích muốn thắng lợi việc dùng binh - Chiến thắng Bạch Đằng theo bô lão phải có đầy đủ nhân tố: thiên thời, nguyên nhân sau: Là trời đất cho địa lợi, nhân hoà Vậy bô lão cho nơi hiểm trở- tức có thiên thời, địa lợi có ta thắng trận Bạch Đằng nhân hoà: nhân tài giữ điện an nhân tố nào? Nhân tố Trong nhân tố người, có tài quan mang tính định? trọng nhất, mang tính chất định GV: Con người có tài mà bô lão - Người có tài Hưng Đạo Vương muốn nhắc đến ngợi ca ai? Trần Quốc Tuấn em biết người này? GV giảng: Con người có tài mà bô lão nhắc đến Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn: “Kìa trận Bạch Đằng mà đại thắng/ Bởi đaị vươnug coi giặc nhàn” Tác giả gợi lại hình ảnh TQT với câu nói lưu danh sử sách: Sư chép vào 14/11/1287, có tin báo triều giặc Nguyên Mông tiến vào cửa ải sông Hồng mạn Phú Lương Vua Trần Nhân Tông lo lắng hỏi Trần Hưng Đạo: Giặc đến làm 135 nào? Hưng Đạo ung dung trả lời: "Năm giặc nhàn" Câu nói HĐV câu nói nguời nắm thời thế, am hiểu binh pháp, thấy rõ vai trò định người Khẳng định đề cao vai trò nhân tố người lịch sử, điều thể tư tưởng nhân văn phú Những người có công chiến thắng không tạo nên nuối tiếc khôn nguôi: Đến bên sông chừ hổ mặt Nhớ người xưa chừ lệ chan GV: Em dọc phân tích ý nghĩa, vẻ đẹp lời ca mà bô lão hát lên dòng sông Bạch Đằng đương đại? GV giảng: Các lời ca thể cảm nhận vận động không ngừng sống Cuộc sống chảy trôi, vĩnh viễn, vô tận, cuồn cuộn chảy dòng sông Bạch Đằng muôn đời nước đổ chảy biển Đông Sông Bạch Đằng biểu tượng cho dòng chảy lịch sử dân tộc Trong xu vận động có giá trị trường tồn lịch sử, vĩnh viễn hóa không gian, thời gian: người giá trị tinh thần mà họ để lại cho đời Sự sàng lọc thời gian nghiệt ngã song công bằng: bất nghĩa tiêu vong anh hùng lưu danh thiên cổ Phần (8’) HS: Phân tích, rút nhận xét - Lời ca bô lão khẳng định: + Sự tồn vĩnh dòng sông + Sự tồn vĩnh chiến công sông Bạch Đằng + Sự tồn vĩnh chân lí lịch sử: “ Bất nghĩa tiêu vong Anh hùng lưu danh thiên cổ” - Lời ca khách tiếp nối tự hào non sông hùng vĩ bổ sung thêm lời bô lão: nhân tố định kháng chiến quân ta có anh minh sáng suốt hai vị thánh nhân Đây quan niệm mẻ tiến Trương Hán Siêu Đặt niềm tin người xu vận động cuả lịch sử, điều góp phần hóa giải tâm lí hoài cổ phú, khiến bâng khuâng, man mác không sầu thảm, bi lụy III Tổng kết (4’) GV: Qua học em khái quát lại HS: Trả lời giá trị phú? Nội dung Đây tác phẩm văn học tiêu biểu văn học yêu nước thời Lí- trần Bài phú thể lòng yêu nước tự hào dân tộc, tư tưởng nhân vưan cao đẹp qua việc đề cao ngưòi 136 Nghệ thuật - Là đỉnh cao nghệ thuật phú Việt Nam - Cấu tứ đơn giản mà hấp dẫn, - Bố cục chặt chẽ, hình tượng nghệ thuật sinh động, ngôn từ trang trọng, giàu chất triết lí Củng cố - Luyện tập (3’) ? Lời ca "Các bô lão" lời ca tiếp nối "khách" cuối phú nhằm khẳng định điều gì? Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) a Bài cũ: - Nắm nội dung phần phú - Hoàn thiện tập luyện tập số - Sgk T7 b Bài mới: - Chuẩn bị tiết 57: Đại cáo bình Ngô - Nguyễn Trãi (phần I - Tác giả) - Yêu cầu: Đọc trước văn Soạn theo hệ thống câu hỏi Sgk RÚT KINH NGHIỆM Tiết 57: ĐẠI CÁO BÌNH NGÔ (Bình Ngô đại cáo) Nguyễn Trãi I Mục tiêu dạy Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm nét đời Nguyễn Trãi - Hiểu vai trò to lớn ông nghiệp văn học nước nhà - Hiểu tác phẩm “Đại cáo bình ngô” với tư cách văn luận kiệt xuât, văn chương trữ tình sâu sắc Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc hiểu thể văn luận trung đại: Thể cáo Thái độ: Giáo dục cho học sinh lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước Năng lực cần đạt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học 137 - Năng lực giải tình đặt - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Sách luyện tập tự kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 Học sinh - Sách giáo khoa - Vở viết, soạn III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài * Giới thiệu học (1'): Nguyễn Trãi bậc anh hùng dân tộc, nhân vật toàn tài có lại người phải chịu oan khiên thảm khốc thời phong kiến ông nhà văn, nhà thơ kiệt xuất, có đóng góp to lớn cho phát triển văn hoá, văn học dân tộc Để hiểu thêm ông vào học hôm * Nội dung mớí Hoạt động GV Hoạt động HS A Phần một: Tác giả I Cuộc đời (15') GV: Qua việc chuẩn bị nhà HS: Phát biểu nét khái quát vào Sgk em cho biết đời Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi có điểm đáng lưu ý? - Nguyễn Trãi (1380-1442) hiệu Ức Trai GV giảng: Cha Nguyễn Trãi - Quê quán: làng Chi Ngại (Chí Linh-Hải Nguyễn Phi Khanh đỗ Thái học sinh (tiến Dương), sau dời Nhị Khê - Thường Tín sĩ) mẹ Trần Thị Thái Trần Nguyên Hà Tây (nay Hà Nội) Đán quý tộc thời Trần, có chức vụ - Cha Nguyễn Ứng Long (sau đổi thành ngang tể tướng triều Ông mẹ Nguyễn Phi Khanh), mẹ Mẹ Trần Thị (lúc năm tuổi) ông ngoại (lúc mười tuổi) Thái sớm nên thiếu thốn tình thương, ông - Xuất thân: gia đình có truyền thống yêu quê ngoại nơi ông sống ngày yêu nước văn hoá, văn học đầy ắp yêu thương tuổi ấu thơ vòng tay người Sau xa, lưu lạc không thăm quê ông - tuổi mẹ, 10 tuổi ông ngoại trăn trở, đau đáu lòng nhìn quê cha Nguyễn Trãi Nhị Khê nơi cha dạy học đất tổ Khi tình hình đất nước rối ren, triều Trần mục nát, nhà Hồ lấn át truất vua - 1400 đỗ Thái học sinh cha làm lập nên nhà Hồ Lúc Nguyễn Trãi thi quan cho nhà Hồ đỗ Thái học sinh, sau cha làm quan cho triều nhà Hồ -1407 giặc Minh xâm lược, Nguyễn Phi Khi giặc Minh xâm lược nước ta cha Khanh bị bắt, Nguyễn Trãi theo cha họ Hồ bị bắt, Nguyễn Phi Khanh bị nghe lời cha trở bị quân Minh bắt bắt có ông thoát Tổng binh giữ Ông trốn khỏi tay giặc náu Trương Phụ bắt buộc Nghuyễn Phi Khanh nhân dân, tìm theo Lê Lợi kháng chiến 138 viết thư gọi, bất đắc dĩ ông phải hàng Trương Phụ biết ông không giúp muốn giết thượng thư Hoàng Phúc thấy diện mạo kì lạ nên tha giam lỏng thành Đông Quan Thời gian ông chịu nhiều cực khổ, ông sống nhân dân có điều kiện hiểu thêm họ, hiểu sức mạnh to lớn nhân dân Khi đến với khởi nghĩa Lam Sơn ông trở thành quân sư đắc lực cho Lê Lợi GV: Em biết vụ án Lệ Chi Viên? GV giảng: Khi đứng tuổi ông lấy Nguyễn Thị Lộ làm vợ Thị Lộ biết nhiều thơ văn vào hầu vua, làm lễ nghi học sĩ ngày đêm cạnh vua Khi vua Lê Thái Tông tuần miền Đông trở trại vải Đại Lại - Gia Lương - Bắc Ninh, nghỉ đêm bị cảm đột ngột người vốn ghen ghét với Nguyễn Trãi vu oan cho ông vợ giết vua Sau vụ án vào ngày 19/9/1442 Nguyễn Trãi bị tru di tam tộc Phải tới năm 1464, vua Lê Thánh Tông minh oan cho Nguyễn Trãi, cho sưu tầm lại sáng tác ông cho tìm cháu ông để bổ làm quan GV: Qua em có nhận xét đời Nguyễn Trãi? GV: Em kể số tác phẩm Nguyễn Trãi? Nội dung chính? GV giảng: - Nguyễn Trãi tác giả xuất sắc nhiều thể loại Ông để lại số lượng tác phẩm đồ sộ - Các tác phẩm chính: + Lịch sử: “Lam Sơn thực lục”, “Văn bia Vĩnh Lăng” ghi lại trình khởi nghĩa Lam Sơn tinh thần đoàn kết toàn dân, gắn bó với dân + Địa lí: “Dư địa chí” ghi lại sản vật, người đất nước ta kỉ XV + Quân sự, trị: “Quân trung từ Lê Lợi - 1428 ông bị nghi oan bị bắt giam, sau tha ông xin ẩn Côn Sơn - 1440 Lê Thái Tông mời ông trở lại làm việc giao cho nhiều nhiệm vụ quan trọng HS: Suy nghĩ, trả lời - 1442 xảy vụ Lệ Chi Viên (trại vải) bị bọn gian tà triều đình vu oan, gia đình ông bị tru di tam tộc -1464 Lê Thánh Tông minh oan cho ông, cho sưu tầm thơ văn tìm người trai sống sót cho làm quan HS: Nhận xét Nguyễn Trãi bậc anh hùng dân tộc, nhân vật toàn tài có, danh nhân văn hóa giới Một người chịu oan khiên thảm khốc lịch sử chế độ phong kiến Việt Nam II Sự nghiệp thơ văn Những tác phẩm (7') HS: Dựa vào Sgk hiểu biết thân, trình bày - Nguyễn Trãi tác giả xuất sắc nhiều thể loại Ông để lại số lượng tác phẩm đồ sộ - Các tác phẩm chính: + Lịch sử: “Lam Sơn thực lục”, “Văn bia Vĩnh Lăng” + Địa lí: “Dư địa chí” + Quân sự, trị: “Quân trung từ mệnh tập”; “Đại cáo bình Ngô” Ngoài ra, Nguyễn Trãi soạn 28 gồm phú, chiếu, biểu, tấu, bi kí, lục có Biểu tạ ơn, Chiếu cấm đại thần, Phú 139 mệnh tập” bao gồm thư từ ông lệnh thay mặt Lê Lợi viết giao thiệp với tướng nhà Minh thực kế sách đánh vào lòng người “mưu phạt tâm công” “Đại cáo bình Ngô” hùng văn thiên cổ, văn kiện tổng kết đầy đủ khởi nghĩa chống quân Minh, tuyên ngôn lòng yêu hoà bình yêu nghĩa quân dân ta Ngoài ra, Nguyễn Trãi soạn 28 gồm phú, chiếu, biểu, tấu, bi kí, lục có Biểu tạ ơn, Chiếu cấm đại thần, Phú núi Chí Linh, + Văn học: Nguyễn Trãi để lại hai tập thơ lớn: Ức Trai thi tập (Tập thơ chữ Hán) Quốc âm thi tập (254 thơ chữ Nôm) GV: Nguyễn Trãi nhà văn luận kiệt xuất, em chứng minh ý kiến trên? GV: Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi suy cho lòng yêu nước thương dân Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Nhân nghĩa phải chăm lo cho dân an cư, lập nghiệp Làm vua phải biết thương dân phạt kẻ có tội với dân Mặt khác đất nước có giặc ngoại xâm nhân nghĩa phải biến thành hành động chiến đấu, mang lại thái bình cho dân cho nước Hoà bình nhân nghĩa biến thành hành động “khoan dân”, cho “trong thôn xóm vắng tiếng hờn giận, oán sầu Đấy gốc nhạc” (trình bày việc soạn nhạc) núi Chí Linh, + Văn học: Nguyễn Trãi để lại hai tập thơ lớn: Ức Trai thi tập (Tập thơ chữ Hán) Quốc âm thi tập (254 thơ chữ Nôm) Nguyễn Trãi – nhà văn luận kiệt xuất (7') HS: Kể số tác phẩm luận Nguyễn Trãi nêu nội dung tác phẩm - Các tác phẩm luận Nguyễn Trãi bao gồm: + Quân trung từ mệnh gồm thư từ gửi cho tướng giặc giao thiệp văn với nhà Minh Tất thể nghệ thuật viết văn luận chiến bậc thầy mà tư tưởng văn nhân nghĩa yêu nước + Chiếu, biểu viết triều Lê (Chiếu răn dạy Thái tử, Chiếu cấm đại thần, biểu tạ ơn ) + Bình Ngô đại cáo: văn yêu nước lớn thời đại, tuyên ngôn chủ quyền độc lập, cáo trọng tội ác kẻ thù, hùng ca khởi nghĩa Lam Sơn - Luận điểm cốt lõi, xuyên suốt: tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương dân - Văn luận Nguyễn Trãi xác định đối tượng, mục đích để từ sử dụng bút pháp thích hợp, kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén Nguyễn Trãi – nhà thơ trữ tình sâu sắc (7') HS: Chứng minh GV: Nguyễn Trãi nhà thơ trữ tình sâu - Các tác tiêu biểu thể Nguyễn Trãi sắc, em chứng minh ý kiến trên? nhà thơ trữ tình sâu sắc: Ức Trai thi tập GV giảng: (chữ Hán) Quốc âm thi tập (chữ Nôm) - Thơ chữ Hán thơ Nôm Nguyễn - Thể hình ảnh người bình thường, 140 Trãi biểu lí tưởng người anh hùng Đó lí tưởng lúc tha thiết mãnh liệt với lòng yêu nước thương dân Bui tấc lòng ưu cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông - Nguyễn Trãi thường mượn dáng thẳng cứng cỏi trúc, vẻ cao trắng mai, sức sống khoẻ khoắn sử dụng vào nhiều việc tùng tất tượng trưng cho người quân tử Nguyễn Trãi, lòng ông hướng mục đích “dành để trợ dân này” Ông đau đớn chứng kiến nghịch cảnh “Phượng tiếc cao diều hay liệng Hoa thường hay héo cỏ thường tươi” - Nhà thơ khao khát hoàn thiện người Vì thơ giàu tính triệt lí “Dẫu hay ruột bể sâu cạn Khôn biết lòng người ngắn dài” “Dưới công danh đeo khổ nhục Trong dại dột có phong lưu” “Nên thợ nên thầy có học No ăn no mặc hay làm” “áo mặc miễn cho cật ấm Cơm ăn chẳng lọ mùi ngon” - Tính triết lí thơ văn Nguyễn Trãi biểu chí khí cao, khát vọng đẹp đẽ Ông thực biết ngẫm - Tâm hồn Nguyễn Trãi dành cho thiên nhiên Ông coi thiên nhiên gần gũi, gắn bó bạn bè, người hàng xóm thân thiết “Núi láng giềng, chim bầu bạn Mây khách khứa nguyệt anh tam Cò nằm hạc lặn nên bầu bạn ấp ủ ta làm con” - Thiên nhiên bình dị vào thơ Nguyễn Trãi, bè rau muống, luống mùng tơi, núc nác: áo quan thả gửi đôi bè muống Đất bút nương nhờ luống mùng - Thiên nhiên thơ mộng, có tâm hồn thi sĩ cảm nhận hết Hàng chim ngủ thuyền đỗ Vầng nguyệt lên thuở nước cường Mua thú màu thuở Thế gian hay khách văn chương - Say đắm thiên nhiên để giữ cho tiết giá sạch, ông yêu trăng người trần hoà quyện với người anh hùng vĩ đại - Lí tưởng nhân nghĩa, yêu nước kết hợp với thương dân, dân trừ bạo - Ví trúc, mai, tùng cứng cỏi, cao, trắng – phẩm chất cao quý người quân tử dành để giúp dân, giúp nước - Đau nỗi đau người, yêu tình yêu người, đau đớn chứng kiến thói đời nghịch cảnh: Hoa thường hay héo cỏ thường tươi; Bui lòng người cực hiểm thay - Khao khát dân giàu nươc mạnh, yên ấm, thái bình - Tình cảm vua tôi, cha con, gia đình, bạn bè, quê hương chân thành, cảm động: Quân thân chưa báo lòng canh cánh Tình phụ cơm trời áo cha (Ngôn chí – 7) - Tình cảm thiên nhiên phong phú: Khi hoành tráng (Cửa biển Bạch Đằng), xinh xắn, tinh vi (Cây chuối), êm đềm, ngào (Côn Sơn ca, Chí linh sơn phú) … 141 trời xanh, trăng lòng suối Ông gánh nước trăng theo Ông yêu trăng, nhìn trăng suốt đêm không ngủ Ông yêu trăng yêu chim, yêu lá, yêu hoa yêu cảnh vật sông núi Bởi khác hẳn nham hiểm lòng người Chỉ có người có chí khí cao, khát vọng đẹp đẽ hoàn cảnh có tâm hồn - Tâm hồn Nguyễn Trãi dành câu thơ nói nghĩa vua tôi, tình cha cảm động: Quân thân chưa báo lòng canh cánh Tình phụ cơm trời áo cha - Tình bạn thật chan chứa: Đói bệnh ta cậu Ngông cuồng cậu giống ta GV: Qua việc tìm hiểu đời nghiệp Nguyễn Trãi em rút kết luận chung đời nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi? III Kết luận (4') HS: Xâu chuỗi kiến thức toàn trả lời Về đời, người: Nguyễn Trãi bậc anh hùng dân tộc, nhân vật toàn tài có lại người phải chịu oan khiên thảm khốc thời phong kiến Về thơ văn: Ông nhà văn, nhà thơ kiệt xuất, danh nhân văn hoá giới, có đóng góp to lớn cho phát triển văn hoá, văn học dân tộc Củng cố - Luyện tập (3') ? Cuộc đời nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi có điểm cần lưu ý? ? Em sưu tầm số tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Trãi? Nêu nội dung tác phẩm đó? Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1') a Bài cũ: - Nắm nét bật đời nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi? - Hoàn thiện tập luyện tập b Bài mới: - Chuẩn bị tiết 58: Đại cáo bình Ngô - Nguyễn Trãi (phần II - Tác phẩm) - Yêu cầu: Đọc trước văn Soạn theo hệ thống câu hỏi Sgk RÚT KINH NGHIỆM Tiết 19: 142 Giúp học sinh: Nhận thấy ưu, khuyết điểm kiểm tra số Kĩ Rèn luyện cho học sinh kĩ biết phát lỗi sai kiểm tra Thái độ Giúp học sinh rút kinh nghiệm biết trình bày, diễn đạt nội dung viết cách sáng tạo, quy cách giữ gìn sáng Tiếng Việt II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên Giáo án kiểm tra, tài liệu tham khảo, sách giáo khoa, sách giáo viên, đề bài, đáp án, biểu điểm Học sinh Chuẩn bị kiến thức cho tiết trả III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài * Lời vào (1’): Để giúp em nhận thức ưu, khuyết điểm kiểm tra vừa Đồng thời giúp em rút học để viết văn đạt hiểu vào hôm * Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS I Phân tích đề (10’) GV: Yêu câu học sinh nhắc lại đề HS: Nhắc lại đề nêu cách triển cách triển khai nội dung kiểm khai tra? GV: Phân tích đề theo đáp án kiểm tra II Nhận xét kiểm tra (20’) HS lắng nghe, rút kinh nghiệm GV: Nhân xét chung ưu điểm nhược điểm em học sinh qua kiểm tra số 5? Nhận xét chung: a Ưu điểm: - Nhìn chung em hiểu đề, biết vận dụng kiến thức tổng hợp để làm kiểm tra - Một số viết ý thức làm tốt - Triển khai ý mạch lạc, rõ ràng - Trình bày cẩn thận, rõ ràng, b Nhược điểm - Một số viết thiếu sáng tao, phụ thuộc vào tài liệu tham khảo - Có số chưa hiểu đề - Nhiều viết chưa sâu sắc, liệt kê nhiều chi tiết, thiếu lập luận 256 - Một số diễn đạt lủng củng - Bài viết học sinh mắc nhiều lỗi tả; mắc lỗi dùng từ, đặt câu) Nhận xét mặt cụ thể: GV: Nhân xét cụ thể mặt: kiến HS lắng nghe, rút kinh nghiệm thức, kĩ năng, trình bày, diễn đạt kiểm tra em học sinh kiểm tra số a Về kiến thức: Nhìn chung em hiểu đề, triển khai nội dung viết Tuy nhiên có số viết sơ sài, chưa sâu sắc b Về kĩ năng: Đa số em biết vận dụng kiến thức thể loại văn thuyết minh dể viết tạo nên sức thuyết phục cho văn Bên cạnh số viết sơ sài, thiếu phương pháp làm c Cách trình bày: - Đa số em trình bày đầy dủ bố cục văn, trình bày cẩn thận, quy cách - Tuy vậy, số viết trình bày lủng củng, thiếu bố cục, thiếu ý lời trích dẫn không để ngoặc kép Một số em viết tắt, sử dụng số viết Một số làm gạch đầu dòng viết d Về diễn đạt kiểm tra: - Một số em diễn đạt tốt, mạch lạc - Nhưng nhiều viết diễn đạt lủng củng, thiếu mạch lạc, thiếu liên kết ý viết III Trả bài, giải đáp thắc mắc cho học sinh (10’) GV: Trả bài, giải đáp thắc mắc cho HS: Đọc lại viết đề nghị GV giải học sinh đáp thắc mắc (nếu có) Lớp Giỏi Khá TB Yếu 10D 14 15 10E 12 16 3 Củng cố (2’) ? Qua tiết trả hôm em rút học viết văn? 257 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (2’) Chuẩn bị tiết 97: Viết quảng cáo RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 01/5/2017 Ngày dạy: 03/5/2017 Lớp dạy: 10E 04/5/2017 Lớp dạy: 10D Tiết 100: ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂN I Mục tiêu dạy Kiến thức Qua học giúp học sinh ôn lại nắm vững: - Đặc điểm kiểu văn tự sự, thuyết minh, nghị luận - Dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm - Các phương pháp thuyết minh, cách lập dàn ý văn thuyết minh đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn - Các thao tác lập luận cách lập dàn ý văn nghị luận - Yêu cầu cách thức tóm tắt văn tự sự, thuyết minh - Đặc điểm cách viết kế hoạch cá nhân Kĩ Qua học giúp học sinh rèn luyện kĩ năng: - Phân tích đề, lập dàn ý văn tự sự, thuyết minh, nghị luận - Viết đoạn văn tự sự, thuyết minh, nghị luận - Tóm tắt văn tự sự, thuyết minh - Trình bày vấn đề, lập kế hoạch cá nhân Thái độ: Trân trọng yêu thích phân môn II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Sách luyện tập tự kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 Học sinh: Chuẩn bị kiến thức, soạn theo hệ thống câu hỏi Sgk III Tiến trình dạy 258 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài * Lời vào (1’): Để giúp em hệ thống hóa lại toàn kiến thức phân môn làm văn học chương trình Ngữ văn 10 vào tiết ôn tập… * Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS I Lí thuyết (30’) Câu GV: Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm HS: Thảo luận, nhận xét, tổng hợp vào văn tự sự, thuyết minh, nghị luận yêu cầu kết hợp chúng thực tế - Đặc điểm kiểu văn tự biết viết văn bản? Cho biết phải kết kể lại trình tự cốt truyện, hợp loại văn với nhau? phải chọn lựa chi tiết, nhân vật tiêu biểu - Đặc điểm kiểu văn thuyết minh giới thiệu cho người đọc, người nghe hiểu cách rõ ràng vật, việc theo trình tự kết cấu không gian, thời gian, đảm bảo tính lô gích vật, việc - Đặc điểm kiểu văn nghị luận xác định luận điểm rõ ràng Từ mà thiết kế hệ thống luận cứ, thuyết phục người đọc, người nghe - Trong thực tế ta phải kết hợp chúng người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu có rung cảm cần thiết Câu GV: Sự việc chi tiết tiêu biểu HS: Thảo luận, rút nhận xét văn tự gì? Cho biết cách chọn - Sự việc tiêu biểu việc quan trọng việc chi tiết tiêu biểu viết kiểu để cấu thành cốt truyện văn này? - Chi tiết tiêu biểu tiểu tiết văn mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng - Chọn lựa việc, chi tiết khâu quan trọng trình viết kể lại câu chuyện Câu GV: Trình bày cách lập dàn ý, viết đoạn HS: Thảo luận, nhận xét văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Muốn lập dàn ý văn tự ta biểu cảm? phải: - Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện 259 GV: Em trình bày phương pháp thuyết minh thường hay sử dụng văn thuyết minh? GV: Em cho biết làm để viết văn thuyết minh chuẩn xác, hấp dẫn? GV: Em trình bày cách lập dàn ý viết đoạn văn thuyết minh? - Lập dàn ý: Dàn ý có phần + Mở (giới thiệu việc, vật chi tiết cốt truyện) + Thân bài: Diễn biến cốt truyện + Kết bài: Những suy nghĩ nhân vật, gợi hướng phát triển truyện - Trong cách lập dàn ý kể lại diễn biến cốt truyện, ta phải kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm để làm cho câu chuyện, cho tình tiết, vật sinh động Câu HS: Thảo luận rút nhận xét - Có ba phương pháp thuyết minh: + Một giới thiệu vật, việc theo không gian + Hai giới thiệu vật, việc theo thời gian + Ba đảm bảo tính lôgích chặt chẽ - Kết hợp với miêu tả, biểu cảm thuyết minh Câu HS: Phát biểu Để viết văn thuyết minh chuẩn xác hấp dẫn đòi hỏi người viết phải: - Tìm hiểu kĩ để có nhận thức đầy đủ vật, việc thuyết minh - Có bố cục phương pháp thuyết minh tốt - Kết hợp tốt với miêu tả biểu cảm Câu HS: Thảo luận, nhận xét - Cách lập dàn ý văn thuyết minh + Xác định đề tài thuyết minh + Lập dàn ý • Mở bài: Nêu đề tài viết, cho người đọc thấy kiểu văn làm • Thân bài: Tìm ý, chọn ý, xếp ý theo trình tự hợp lí • Kết bài: Trở lại đề tài thuyết minh, làm để lưu lại cảm xúc lâu bền lòng độc giả 260 GV: Em trình bày cấu tạo lập luận, thao tác nghị luận cách lập dàn ý văn nghị luận? GV: Em trình bày yêu cầu cách thức tóm tắt văn tự sự, văn thuyết minh? GV: Em nêu đặc điểm cách viết kế hoạch cá nhân quảng cáo? - Cách viết đoạn văn thuyết minh: Để viết tốt đoạn văn thuyết minh cần lưu ý: + Hình dung rõ vị trí đoạn văn cần viết toàn văn + Đoạn văn nên có câu chủ đề + Thành phần kết đoạn cần có quan hệ hô ứng với thành phần mở đoạn, không lặp lại thành phần mở đoạn Câu HS: Thảo luận, nhận xét - Lập luận văn nghị luận trình xác định luận điểm, luận để thuyết phục người đọc, người nghe Cấu tạo lập luận bao gồm luận điểm luận - Các thao tác văn nghị luận gồm: Quy nạp, diễn dịch, tổng hợp, giải thích, chứng minh, phân tích, bình giảng, bình luận, so sánh - Lập dàn ý văn nghị luận + Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần nghị luận + Thân bài: Phối hợp thao tác trình bày luận điểm, luận theo yêu cầu đề + Kết bài: - Tìm hiểu ý nghĩa vấn đề rút học Câu HS: Phát biểu - Cách tóm tắt văn tự sự: Dựa vào cốt truyện, dùng lời văn giới thiệu cách ngắn gọn nội dung bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng tác phẩm - Cách tóm tắt văn thuyết minh: + Xác định mục đích yêu cầu tóm tắt + Đọc văn gốc để nắm vững đối tượng thuyết minh + Tìm bố cục văn bản, từ viết tóm lược ý để hình thành văn tóm tắt Câu HS: Trình bày a Đặc điểm cách viết kế hoạch cá nhân Ngoài tiêu đề kế hoạch cá nhân 261 GV: Em nêu cách thức trình bày vấn đề? GV: Hướng dẫn yêu cầu học sinh lập dàn ý cho thuyết minh đời nghiệp Nguyễn Trãi? Chọn ý nhỏ dàn để viết đoạn văn? gồm phần chính: - Phần 1: (Nêu họ tên, nơi làm việc, học tập người lập kế hoạch, lập cho riêng phần này) - Phần 2: (Nêu nội dung công việc, thời gian dự kiến kết đạt được) b Đặc điểm cách viết báo cáo - Tiêu đề quảng cáo - Nội dung cho quảng cáo - Chọn hình thức quảng cáo (quy nạp so sánh) 10 Câu 10 HS: Phát biểu Có ba bước trình bày vấn đề - Thủ tục cần thiết (đặt vấn đề): + Chào cử toạ người + Nêu lí trình bày - Trình bày + Nội dung + Nội dung gồm bao nhiều vấn đề + Mỗi vấn đề cụ thể hoá + Có dẫn chứng cụ thể cho sinh động II Luyện tập (10’) Bài tập HS: Lắng nghe hướng dẫn lập dàn ý, viết đoạn văn * Dàn ý: - Mở bài: Nêu đề tài cần viết đời nghiệp Nguyễn Trãi - Thân bài: + Cuộc đời Nguyễn Trãi Gia đình Thuở thiếu thời Sự nghiệp trị + Sự nghiệp thơ văn Các tác phẩm • Nguyễn Trãi nhà văn luận kiệt xuất • Nguyễn Trãi nhà thơ trữ tình sâu sắc - Kết bài: Khẳng định lại tầm vóc đời giá trị to lớn sáng tác Nguyễn Trãi * Viết đoạn văn: HS tự hoàn thiện 262 Bài tập 2: Tóm tắt khái quát văn học dân gian Việt Nam GV: Yêu cầu học sinh tập tóm tắt HS: Tóm tắt theo yêu cầu khái quát văn học dân gian việt Nam? Văn học dân gian Việt Nam sáng tác nhân dân lao động Văn học dân gian Việt Nam có hai đặc trưng: Đó sản phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng sản phẩm trình sáng tạo tập thể Văn học dân gian có hệ thống thể loại phong phú: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, hò vè, truyện thơ hình thức sân khấu dân gian Những giá trị văn học dân gian thể cụ thể Đó kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Văn học dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người Văn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc 263 Củng cố (3’) ? Sự việc, chi tiết tiêu biểu gì? ? Cách lập dàn ý cách viết đoạn văn tự sự, nghị luận, thuyết minh? ? Cách thức trình bày vấn đề? Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) a Bài cũ: - Nắm nội dung - Hoàn thiện câu hỏi tổng kết - Hoàn thiện tập luyện tập b Bài mới: Chuẩn bị tiết 101 – 102: Kiểm tra học kỳ II RÚT KINH NGHIỆM ……… Ngày soạn: 12/5/2017 Ngày kiểm tra: /5/2017 Lớp kiểm tra: 10D Lớp kiểm tra: 10E Tiết 101-102: KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM (Bài viết số 7) I Mục tiêu kiểm tra: Kiến thức Giúp học sinh: - Củng cố, hệ thống hóa, khắc sâu, nắm vững kiến thức kĩ học chương trình Ngữ văn 10 - Viết văn nghị luận có luận điểm, luận xác thực; vận dụng hợp lí nhiều thao tác nghị luận; giọng điệu chân thành nhiệt tình, thể ý kiến riêng thân vấn đề gần gũi, quen thuộc đời sống ngày văn học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hệ thống hóa kiến thức, kĩ viết văn nghị luận cho học sinh Thái độ: Giúp học sinh có ý thức tốt việc học tập môn Ngữ văn II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Giáo án, đề bài, đáp án, biểu điểm Học sinh: Chuẩn bị kiến thức tổng hợp để làm kiểm tra III Tiến trình kiểm tra: Ma trận đề: Vận dụng Mức độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề thấp Tiếng Việt Nhớ đầy đủ, xác đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Số câu: Tỉ lệ: 20% 20% = 2,0 đ Nghị luận xã hội Nhận biết vấn đề cần nghị luận: Trong sống, học tập lao động… người phải khổ luyện thành công Hiểu ý nghĩa sâu xa vấn đề: “ý chí nghị lực giúp người có tâm vượt qua khó khăn trở ngại sống” Số câu: Tỉ lệ: 30% 20% = 2,0 đ 10% = 1.0đ Nghị luận văn học Số câu: Tỉ lệ: 50% cao 20% = 2,0 đ Nêu vài nét Lí giải tư khái quát tác tưởng nhân nghĩa giả, tác phẩm bình đẳng dân tộc tác giả Nguyễn Trãi đề cập đến đoạn văn 10% = 1,0đ Cộng 20% = 2,0 đ 30% = 3,0 đ Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đoạn trích, đặc trưng thể loại, kết hợp với việc vận dụng tổng hợp thao tác nghị luận để tìm nội dung, tư tưởng nghệ thuật đoạn trích 20% = 2,0 đ 50% = 5,0 đ Tổng cộng 50% = 5,0đ 30% = 3,0 đ 20% = 2,0 đ 100% = 10đ Đề bài: Câu (2điểm): Hãy nêu đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật? Câu (3điểm): "Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trắng tựa Sống đời người Gian nan rèn luyện thành công" (Nghe tiếng giã gạo-Nhật kí tù- Hồ Chí Minh) Từ ý nghĩa, nội dung thơ trên, anh (chị) viết văn (khoảng 300 từ) bàn ý chí nghị lực người? Câu (5điểm): Anh (chị) phân tích đoạn văn sau: “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có Vậy nên: Lưu Cung tham công nên thất bại, Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô, Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã Việc xưa xem xét Chứng cớ ghi ” (Đại cáo bình Ngô- Nguyễn Trãi) Đáp án – biểu điểm: Câu (2.0 điểm): Bài làm cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung cần đạt Biểu điểm * Tính hình tượng 0.75 - Tính hình tượng khái niệm cách diễn đạt cụ thể, sinh động, hàm súc gợi cảm ngữ cảnh định - Cách thức để tạo tính hình tượng: Sử dụng biện pháp tu từ: ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, liệt kê, nói giảm, nói quá, điệp, đối…; sử dụng ngữ điệu, âm - Tính hình tượng phong cách ngôn ngữ tạo ngôn ngữ nghệ thuật có tính đa nghĩa (từ ngữ, câu văn, hình ảnh…có khả gợi nhiều nghĩa, nhiều tầng ý nghĩa) tính hàm súc (lời mà ý sâu xa, rộng lớn) * Tính truyền cảm 0.5 - Truyền cảm ngôn ngữ biểu đạt cảm xúc người nói, người viết, gây hiệu lan truyền cảm xúc, khơi gợi người nghe (đọc) niềm vui, nỗi buồn, tức giận, lòng yêu thương… - Tính truyền cảm phong cách ngôn ngữ nghệ thuật tìm tiếng nói tri âm người đọc, người nghe Đó hoà đồng, giao cảm hút với người * Tính cá thể hóa 0.75 - Ngôn ngữ phương tiện diễn đạt chung Khi sử dụng người lại có khả diễn đạt riêng Nó mang dấu ấn cá nhân Trong ngôn ngữ sinh hoạt tính cá thể tính chất tự nhiên lời nói: đặc điểm cấu âm, giọng nói, từ ngữ, cách nói…Còn phong cách nghệ thuật: khái niệm rộng cách thể riêng tình huống, tâm trạng, tính cách lặp lặp lại thành cá tính sáng tạo nghệ thuật - Tính cá thể hóa thể vẻ riêng lời nói nhân vật tác phẩm nghệ thuật (ví dụ lời nói Trương Phi khác với Quan Công) nét riêng cách diễn đạt việc, hình ảnh, tình tác phẩm - Tính cá thể hoá tạo cho ngôn ngữ nghệ thuật sáng tạo, lạ không trùng lặp Câu (3.0 điểm) Bài làm cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung cần đạt Biểu điểm * Giải thích nghĩa đen nghĩa bóng thơ: 1,0 - Gạo đem vào giã phải trải qua nhiều đau đớn, giã xong gạo trắng tựa bông; giống người sống phải trải qua trình gian nan rèn luyện có thành công - Bài thơ khẳng định muốn thành công người phải trải qua trình rèn luyện gian nan Trong trình người cần có ý chí nghị lực * Giải thích bàn luận ý chí nghị lực người 1.0 - Ý chí nghị lực người lòng tâm vượt qua khó khăn trở ngại sống - Ý chí nghị lực có tác dụng lớn lao: khích lệ tinh thần, tiếp thêm sức mạnh, củng cố niềm tin Có thể vượt qua tất trở ngại, điều tưởng * Bài học rút liên hệ thân 1.0 - Ca ngợi tuyên dương gương vượt khó, phê phán người sống thiếu ý chí nghị lực - Mặt khác, muốn thành công ý chí nghị lực ta cần có thêm yếu tố chủ quan khách quan khác Câu (5đ): Bài viết cần đảm bảo yêu cầu sau: * Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm nghị luận văn học; vận dụng tốt thao tác lập luận để giải vấn đề; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Có cách viết sáng tạo, độc đáo * Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Sau số gợi ý: Phần Nội dung cần đạt Biểu điểm Mở Giới thiệu vấn đề nghị luận: Qua đoạn văn, tác giả nêu cao luận đề nghĩa kháng chiến chống giặc Minh xâm lược 0.5 Thân - Tư tưởng nhân nghĩa: 2.0 “Việc nhân nghĩa … yên dân, Quân điếu phạt … trừ bạo” +Yên dân: tạo cho nhân dân có sống ấm no, hạnh 10 phúc + Trừ bạo: tiêu diệt ác → Tư tưởng tiến bộ: nhân nghĩa làm cho nhân dân có sống yên vui, hạnh phúc, đánh dẹp lũ giặc bạo tàn - Tư tưởng bình đẳng dân tộc: 2.0 + Thể tư cách độc lập dân tộc nước ta Trung Quốc + Khẳng định bình đẳng dân tộc: liệt kê: tên Đại Việt; văn hiến; phân chia ranh giới; phong tục tập quán; triều đại thay trị vì; nhiều anh hùng hào kiệt… + Những chiến thắng vẻ vang lịch sử dân tộc: “Lưu Cung tham công nên thất bại… Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã → Câu văn biền ngẫu đối lập, so sánh → đề cao nước ta giọng tự hào, khẳng định kháng chiến chống giặc Minh dựa lập trường nghĩa Kết Đánh giá chung giá trị nội dung nghệ thuật đoạn văn Hướng dẫn học sinh tự học nhà a Bài cũ: Phân tích lại đề kiểm tra b Bài mới: Chuẩn bị tiết 103: HD ôn tập hè 11 0.5 12 ... dung học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ. .. dung học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ. .. dung học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Giáo án, Sgk, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 10 - Sách dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Ngữ