BÀI HỌC MINH HỌA CHỦ ĐỀ: NHÔM MỤC TIÊU: *) Về kiến thức: HS biết được: - Tính chất vật lý của nhôm: nhẹ, dẻo, dẫn nhiệt, dẫn điện tốt. - Tính chất hoá học của nhôm: Có những tính chất hoá học của kim loại nói chung, nhôm không tác dụng với HNO 3 đặc nguội và H 2 SO 4 đặc nguội, ngoài ra nhôm còn tác dụng với d.d kiềm. - Nhôm được sản xuất từ nhôm oxit bằng phương pháp điện phân nóng chảy *) Về kỹ năng: - Biết dự đoán tính chất của nhôm từ tính chất của KL nói chung và các kiến thức đã biết, vị trí của nhôm trong dãy hoạt động hoá học, làm TN kiểm tra dự đoán: Đốt bột nhôm, tác dụng với H 2 SO 4 loãng, d.d CuSO 4 . - Dự đoán nhôm có tác dụng với kiềm không và dùng TN để kiểm tra dự đoán. - Viết được các PTHH biểu diễn tính chất hoá học của nhôm (trừ phản ứng với d.d kiềm). *) Về tư duy: - Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Phát triển trí tưởng tượng không gian; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; *) Về thái độ và tình cảm: - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập; - Nhận biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ môn Hóa học trong cuộc sống và yêu thích môn Hóa. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát các hình ảnh sau: Các đồ dùng, vật dụng trên được làm từ kim loại nào? B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. HOẠT ĐỘNG 1: TÍNH CHẤT VẬT LÍ (Học cặp đôi, cá nhân) - Quan sát các mẫu sau: ? Tính chất vật lí của nhôm? (TT, Màu sắc, tính dẻo, dẫn điện, dẫn nhiệt). ? Nghiên cứu thông tin, bổ sung tính chất vật lí của nhôm? - GV chốt kiến thức. - HS tự ghi vào vở. II. TÍNH CHẤT HÓA HỌC. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA NHÔM (sử dụng phương pháp BTNB). Đặt vấn đề: Nhôm là một kim loại. ? Dự đoán tính chất hóa học của nhôm? (Học theo nhóm) * Dụng cụ: khay nhựa, bát sứ, đèn cồn, thìa thuỷ tinh, kẹp KL, kẹp gỗ, ống nghiệm, giá gỗ. * Hoá chất: đinh Fe, NaOH, Al bột, Al lá, CuCl 2 , H 2 SO 4 , HCl. * Tổ chức hoạt động: - Chia nhóm. - HS đề xuất thí nghiệm kiểm chứng. (GV dự đoán các thí nghiệm HS có thể đề xuất: đốt bột nhôm; cho lá nhôm, đinh sắt vào dung dịch HCl, H 2 SO 4 ; cho đinh sắt, lá nhôm vào dung dịch CuCl 2 ; cho đinh sắt, lá nhôm vào dung dịch NaOH, ). - GV yêu cầu HS giải thích sự lựa chọn các thí nghiệm mà nhóm đề xuất. - GV yêu cầu HS dự đoán hiện tượng từng thí nghiệm mà nhóm đề xuất. - GV định hướng cho HS lựa chọn thí nghiệm. - HS các nhóm tiến hành thí nghiệm. - Phát phiếu học tập đến từng nhóm. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 STT TÊN THÍ NGHIỆM CÁCH TIẾN HÀNH HIỆN TƯỢNG GIẢI THÍCH 1 2 3 4 5 - Các nhóm báo cáo kết quả, so sánh, phân tích, tổng hợp. - Rút ra kết luận nhôm có đủ tính chất hóa học của kim loại - tính chất riêng. - HS các nhóm tự kết luận tính chất hóa học của nhôm theo sơ đồ tư duy. III. ỨNG DỤNG - SẢN XUẤT NHÔM. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU ỨNG DỤNG VÀ SẢN XUẤT NHÔM. ( Học cặp đôi) * Tổ chức hoạt động: - Chiếu hình ảnh về ứng dụng và sản xuất nhôm. . kim loại nói chung, nhôm không tác dụng với HNO 3 đặc nguội và H 2 SO 4 đặc nguội, ngoài ra nhôm còn tác dụng với d.d kiềm. - Nhôm được sản xuất từ nhôm oxit bằng phương pháp điện phân nóng. của nhôm? - GV chốt kiến thức. - HS tự ghi vào vở. II. TÍNH CHẤT HÓA HỌC. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA NHÔM (sử dụng phương pháp BTNB). Đặt vấn đề: Nhôm là một kim loại. ? Dự đoán. để đẩy nhôm ra khỏi muối. Câu 4: Vì sao trong quá trình sản xuất nhôm bằng phương pháp điện phân nóng chảy người ta trộn nhôm oxit với criolit? -GV định hướng cho HS rút ra ứng dụng của nhôm và