Bài tập phát triển khả năng lãnh đạo (15)

Phát triển khả lãnh đạo BÀI KIỂM TRA HẾT MÔN Môn học: Phát triển khả lãnh đạo Học viên: Tô Kim Phượng Lớp: GaMBA 01.M0709 Đề bài: Nếu bạn có ý định xây dựng chương trình đào tạo phát triển lãnh đạo cho tổ chức bạn, bạn xem xét loại yếu tố nào? Bài làm Trong lý luận thực tiễn, tương lai doanh nghiệp chủ yếu nằm tay nhà lãnh đạo Vai trò nhà lãnh đạo quan trọng nhân tố định thành bại doanh nghiệp.Chúng ta chứng kiến nhiều công ty, doanh nghiệp nhỏ, chí bờ vực phá sản, thay đổi nhà lãnh đạo có trình độ, có khả nhạy bén động làm cho công ty khởi sắc phát triển nhanh không tập đoàn, doanh nghiệp lớn sụp đổ dẫn dắt nhà lãnh đạo hiệu Tuy nhiên hoạt động doanh nghiệp không phụ thuộc vào nhà lãnh đạo cao nhất, tất cấp lãnh đạo doanh nghiệp có vai trò định Như phát triển khả lãnh đạo cho cấp quản lý nhu cầu thiết yếu doanh nghiệp Các nhà nghiên cứu xác định ba hình thức phát triển kỹ lãnh đạo: - Đào tạo thức - Thông qua hoạt động phát triển - Thông qua hoạt động tự lực Phát triển khả lãnh đạo Trong hình thức đào tạo thức chủ yếu diễn giai đoạn có thời gian xác định thường thực tách biệt với khu vực làm việc cán quản lý với giảng dạy chuyên gia Hiệu chương trình đào tạo thức chủ yếu phụ thuộc vào cách thức thiết kế chương trình Để thiết kế chương trình đào tạo phát triển lãnh đạo cần quan tâm đến số yếu tố sau: - Đặc điểm học viên - Các mục tiêu học hỏi cụ thể - Nội dung đào tạo rõ ràng, bổ ích - Sắp xếp trình tự nội dung đào tạo phù hợp - Kết hợp phương pháp đào tạo áp dụng - Các hoạt động theo dõi phù hợp sau đào tạo - Các vấn đề thực tế tổ chức Đặc điểm học viên Để xây dựng chương trình đào tạo phát triển lãnh đạo hiệu quả, cần phải định rõ đối tượng học viên tham gia vào chương trình, hay nói cách khác, cần phải hiểu rõ chương trình thiết kế để đào tạo cho Các chương trình đào tạo thiết kế để phù hợp với cấp lãnh đạo với nội dung phù hợp với thời điểm nghiệp lãnh đạo họ Các chương trình đào tạo lãnh đạo xây dựng để phát triển kỹ hành vi lãnh đạo chung phù hợp với hiệu lãnh đạovà thường dành cho lãnh đạo cấp thấp trung bình lãnh đạo cấp cao Ngoài ra, vấn đề mặt chung kiến thức lực cấp lãnh đạo, đặc điểm thời gian liên quan đến chức nhiệm vụ học viên tham gia khóa học cần xem xét thiết kế chương trình Xác định mục tiêu học hỏi cụ thể Phát triển khả lãnh đạo Các mục tiêu phải miêu tả rõ hành vi, kỹ kiến thức mà học viên thu từ chương trình đào tạo Học viên phải hiểu rõ việc đào tạo lại cần thiết cho học viên chương trình đào tạo giúp họ nâng cao hiệu lãnh đạo Bên cạnh đó, xác định mục tiêu đào tạo kết mà học viên cần phải đạt yêu cầu nhiệm vụ Có thể đặt mục tiêu cao mức độ thông thường học viên đạt để thúc đẩy cố gắng nỗ lực học viên Nội dung đào tạo phải rõ ràng, bổ ích Nội dung đào tạo phải xây dựng dựa tảng kiến thức lực học viên Phải có chủ đề rõ ràng, có tầm quan trọng định phải thực cần thiết cho vị trí lãnh đạo chuẩn bị cho thăng tiến sang cấp lãnh đạo cao tương lai học viên Cần đưa tình cụ thể phù hợp để minh họ cho chủ đề Tăng cường minh họa cách giới thiệu mô hình, biểu đồ Sau chủ đề cần có tổng kết nội dung giúp cho học viên hiểu rõ vấn đề Các vấn đề đưa phải phù hợp để chọc việ áp dụng vào điều kiện thực tế tổ chức Sắp xếp thứ tự nội dung đào tạo phù hợp Nội dung đào tạo phải xếp từ đơn giản đến phức tạp theo logic hợp lý Sau khái niệm, nguyên tắc, qui trình hoạt động, tập thực hành ứng dụng vào thực tế giúp học viên hiểu rõ lý thuyết Những nội dung phức tạp cần chia nhỏ giúp học viên dễ tiếp thu Khối lượng kiến thức cung cấp phải phù hợp với thời gian buổi học Cần xếp thời gian nghỉ hợp lý buổi học Kết hợp hợp lý phương pháp đào tạo Phát triển khả lãnh đạo Phương pháp đào tạo phải phù hợp với kiến thức, kỹ năng, thái độ, hành vi, lực hiểu nhớ thông tin phức tạp học viên Phương pháp đào tạo phải phù hợp với điều kiện môi trường đào tạo có linh hoạt chuyển đổi từ hoạt động giảng sang thảo luận, làm tập Tránh giảng dài làm cảm hứng tập trung học viên Một số phương pháp đào tạo kỹ lãnh đạo áp dụng:  Phương pháp xây dựng mô hình vai trò hành vi: - Phương pháp sử dụng kết hợp chứng minh đóng vai trò để tăng kỹ giao tiếp - Cơ sở phương pháp lý thuyết học hỏi xã hội - Có thể hình dung phương pháp giống cách huấn luyện thể thao huấn luyện viên vận động viên Trong giảng viên đóng vai trò huấn luyện viên làm mẫu giải thích rõ điểm cần học hỏi cho học viên Và sau học viên tham gia đóng vai trò vận động viên để thực hành Các học viên thực vận động tham gia vào trình đào tạo học không ngồi nghe cách thụ động Và giống huấn luyện thể thao, đào tạo vận động viên có thành tích tốt vả huấn huyện viên, với cách đạo tạo này, học viên có định sáng tạo giảng viên tham gia đóng vai trò  Phương pháp xây trò chơi kinh doanh tình mô phỏng: - Phương pháp đòi hỏi học viên phải phân tích vấn đề phức tạp đưa định - Các trò chơi kinh doanh trọng đến thông tin định lượng tài sử dụng để thực hành kỹ phân tích đưa định Phát triển khả lãnh đạo - Các tập mô trọng đến kỹ giao tiếp kỹ liên quan đến kinh nghiệm đưa định  Phương pháp thảo luận tập tình - Các tình miêu tả kiện trọng tổ chức Thông thường tập dựa kiện có thức biến đổi để phục vụ mục đích giảng dạy hiệu - Bài tập tình giúp phát triển kỹ quản lý cho học viên, giúp học viên hiểu rõ tình mà lãnh đạo gặp phải - Bài tập tình cho thấy vấn đề nhận thức khác cá nhân có giá trị, lợi ích nhân định khác - Bài tập tình giúp cho giáo viên xác định kỳ vọng học viên, - Giáo viên đặt câu hỏi để khuyến khích lôi kéo tham gia thảo luận học viên - Tập trung đề cập tính phức tạp vấn đề xác định phương án giải khác - Yêu cầu học viên liên hệ tập tình với công việc thực tế họ Các hoạt động theo dõi phù hợp sau đào tạo Cũng giống chương trình đào tạo thông thường, chương trình đào tạo phát triển lãnh đạo cho tổ chức cần đánh giá kết đạt học viên mục tiêu đào tạo đặt Bên cạnh cần tạo điều kiện để học viên vận dụng vấn đề học vào thực tế công việc Xác định hiệu chương trình đào tạo thông qua tiến bộ, thay đổi kết công việc cá nhân sau đào tạo, hiệu hoạt động sản xuất kinh doanh chung doanh nghiệp vấn đề khó cần xem xét có biện pháp đánh giá Phát triển khả lãnh đạo Doanh nghiệp có chương trình đào tạo xây dựng lực lượng cán nguồn Trong sau tham gia khóa đào tạo, bên cạnh kiểm tra, học viên giao nhiệm vụ thực hành quản lý đơn vị tương đương với mục tiêu chương trình học Cụ thể, với chương trình đào tạo cán nguồn cho chức danh giám đốc Chi nhánh Sau kết thúc khóa đào tạo trang bị kiến thức Các học viên giao nhiệm vụ thực hành làm giám đốc Chi nhánh thời gian tháng Trong thời gian đó, học viên phải đảm nhiệm vai trò giám đốc thực sự giám sát lãnh đạo cấp Qua đó, học viên có điều kiện vận dụng kiến thức trang bị vào công việc điều hành cụ thể có hội để chứng minh lực thực tế Đối với học viên đảm nhiệm tốt vai trò thời gian thực tập, mang lại hiệu sản xuất kinh doanh tốt, có hội bổ nhiệm lãnh đạo phần thưởng xứng đáng cho kết đào tạo Điều thực động lực để cá nhân nỗ lực phấn đấu rèn luyện Các vấn đề thực tế tổ chức Khi xây dựng chương trình đào tạo phát triển lãnh đạo cần lưu ý đến thực tế tổ chức Chương trình đào tạo phải phù hợp với qui mô, mô hình tổ chức chiến lược phát triển lâu dài tổ chức Bên cạnh vấn đề tài dành cho hoạt động cần xem xét để đảm bảo tính khả thi chương trình Kết luận: Một chương trình đào tạo hiệu phải đảm bảo yếu tố sau: - Các mục tiêu học hỏi cụ thể - Nội dung đào tạo rõ ràng, bổ ích - Sắp xếp trình tự nội dung đào tạo phù hợp - Kết hợp hiệu phương pháp đào tạo - Có hội thực hành tích cực Phát triển khả lãnh đạo - Có ý kiến phản hồi thích đáng kịp thời - Tăng tự tin cho học viên - Áp dụng vào hoạt động sản xuất kinh doanh Tài liệu tham khảo: Giáo trình phát triển khả lãnh đạo – Đại học Griggs Giáo trình quản trị nhân - Đại học Griggs Sách Quản trị nhân - Tác giả Nguyễn Hữu Thâm – Nhà xuất lao động Hà Nội, 26/12/2010 Tô Kim Phượng ... lãnh đạo với nội dung phù hợp với thời điểm nghiệp lãnh đạo họ Các chương trình đào tạo lãnh đạo xây dựng để phát triển kỹ hành vi lãnh đạo chung phù hợp với hiệu lãnh đạovà thường dành cho lãnh. .. cực Phát triển khả lãnh đạo - Có ý kiến phản hồi thích đáng kịp thời - Tăng tự tin cho học viên - Áp dụng vào hoạt động sản xuất kinh doanh Tài liệu tham khảo: Giáo trình phát triển khả lãnh đạo. .. đổi để phục vụ mục đích giảng dạy hiệu - Bài tập tình giúp phát triển kỹ quản lý cho học viên, giúp học viên hiểu rõ tình mà lãnh đạo gặp phải - Bài tập tình cho thấy vấn đề nhận thức khác cá