Giá trị nội dung và nghệ thuật truyện đồng thoại võ quảng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC DƯƠNG THỊ HÀ GIÁ TRỊ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Thiếu nhi Người hướng dẫn khoa học: Th.S Nguyễn Ngọc Thi HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Thi - người tận tình hướng dẫn trình thực hoàn thành khóa luận tốt nghiệp.Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2017 Sinh viên thực Dương Thị Hà LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Những số liệu kết nghiên cứu khóa luận hoàn toàn trung thực Đề tài chưa công bố công trình khoa học khác Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2017 Sinh viên thực Dương Thị Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG CHƯƠNG GIÁ TRỊ NỘI DUNG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG 1.1 Vài nét truyện đồng thoại 1.1.1 Khái niệm truyện đồng thoại 1.1.1.1 Nguồn gốc khái niệm 1.1.1.2 Khái niệm truyện đồng thoại Việt Nam 1.1.2 Đặc điểm truyện đồng thoại 12 1.1.2.1 Nghệ thuật truyện đồng thoại 12 1.1.2.2 Nội dung truyện đồng thoại 12 1.2 Giá trị nội dung truyện đồng thoại Võ Quảng 14 1.2.1 Mở rộng chức phản ánh thực 14 1.2.2 Gần gũi với nội dung truyện ngụ ngôn 16 1.2.3 Bài học giáo dục 17 CHƯƠNG 23 GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG 23 2.1 Nghệ thuật nhân hóa 23 2.2 Nghệ thuật miêu tả 25 2.3 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ 29 2.4 Không gian thời gian nghệ thuật 32 2.4.1 Không gian nghệ thuật 32 2.4.2 Thời gian nghệ thuật 35 2.5 Chất dân gian 38 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC 46 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan Có nhà văn quan niệm: “ Không nên dè sẻn, không nên tính toán véo mẩu toàn vốn liếng để viết truyện này, mẩu dành viết truyện khác Mỗi viết truyện dù nhỏ nhất, nhà văn phải dốc hết đời dành trọn lòng hiểu biết vào đó.” Đây nỗi niềm, tâm nhà thơ, nhà văn Võ Quảng – bút hoi dành trọn đời sáng tác để viết cho thiếu nhi ông thực nêu gương đời Đến với văn học thiếu nhi muộn, nói ông Nguyễn Huy Thắng, Phó giám đốc Nhà xuất Kim Đồng: “Võ Quảng đến với văn học thiếu nhi 37 tuổi, có muộn, đến lại mãi, hết đời, chuyên tâm làm việc: “Viết cho em” Thế nên, tác phẩm mình, thơ văn xuôi, thể loại nào, Võ Quảng dành hết tâm hồn tài Ông số nhà văn viết cho thiếu nhi, thuộc lớp người “mở đất” lĩnh vực gặt hái nhiều thành công lớn Trong 40 năm liên tục, sáng tác thơ văn cho lứa tuổi măng non, ông xuất hai mươi tập thơ, truyện, kịch phim hoạt hình dịch số tác phẩm văn học nước nhằm vào đối tượng thiếu nhi Các tác phẩm ông bạn đọc trẻ tuổi đón nhận nhiệt tình in lại nhiều lần truyện Quê nội, Tảng sáng tái đến hàng chục lần với số lượng lớn Ông đem tất tinh thần, tình cảm tài phục vụ cho thiếu nhi không mệt mỏi Khác với nhà văn, nhà thơ gạo cội khác lĩnh vực viết cho thiếu nhi như: Nguyễn Huy Tưởng,Tô Hoài, Phạm Hổ… nhà văn, nhà thơ viết cho nhiều đối tượng bạn đọc lứa tuổi khác Võ Quảng, toàn tác phẩm ông hướng đối tượng nhất: thiếu niên – nhi đồng Đây điều mà làm lại thành công Võ Quảng Nổi tiếng với Quê nội Tảng sáng nên người biết Võ Quảng bắt đầu nghiệp sáng tác văn học từ thơ viết cho lứa tuổi nhi đồng Những vần thơ in đậm tâm hồn thiếu nhi nhiều hệ “-Cốc, cốc, cốc/ - Ai gọi đó?/ - Tôi Thỏ/ - Nếu Thỏ/ Cho xem tai…” (Mời vào); “Mặt trời gác núi/ Bóng tối lan dần/ Anh Đóm chuyên cần/ Lên đèn gác/ Theo gió mát/ Anh suốt đêm/ Lo cho người ngủ/ Bờ tre rèm rủ/ Yên giấc cò con/ Một đàn chim non/ Trong ngáy/ Ao không động đậy/ Lau lách ngủ yên… (Anh Đom đóm) Những thơ bình dị lại gần gũi với sống thường ngày Trước quang cảnh quen thuộc xung quanh sống trẻ em nông thôn, Võ Quảng dạy cho em thiếu nhi có quan sát, khám phá riêng tuổi thơ, truyền cho em thiếu nhi lòng yêu thương giới cỏ cây, loài vật, từ hướng tới yêu thiện, đẹp sống thường ngày Không tiếng với tập thơ, Võ Quảng biết đến với truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi nhỏ nhắn mà xinh xắn, hồn nhiên đậm đà sống vui, làm gắn bó nhu cầu ham hiểu biết hướng điều thiện lứa tuổi trẻ Phong Lê có viết: “Sau Dế mèn phiêu lưu ký Tô Hoài, thật hưởng niềm vui trẻ thơ mà không hời hợt khiên cưỡng truyện Võ Quảng.” [8; 358] Truyện đồng thoại Võ Quảng tập hợp tập truyện: Những áo ấm (1970), Bài học tốt (1975) tập Vượn hú với truyện tiêu biểu như: Chuyến thứ hai, Bài học tốt, Trong hồ nước, Hòn đá, Mèo tắm, Trăng thức, Những áo ấm, Tất tạo nên tài sản quý giá Võ Quảng truyện đồng thoại, đóng góp cho kho tàng văn học Việt Nam Đến với truyện đồng thoại Võ Quảng, với góc độ nghiên cứu phương diện nội dung nghệ thuật, tác giả khóa luận mong muốn tiếp cận với thể loại văn học thiếu nhi yêu thích 1.2 Lý sư phạm Nghiên cứu “Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng” có ý nghĩa lớn với việc bồi dưỡng lực cảm thụ văn chương công tác giảng dạy sau Việc nghiên cứu giúp hiểu sâu sắc truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi, đồng thời hiểu yêu thích thiếu nhi tiếp nhận tác phẩm dành cho em Đó tiền đề để giúp học sinh cảm nhận tốt tác phẩm phân môn Tập đọc hướng dẫn em cách miêu tả, cách sử dụng biện pháp nghệ thuật phân môn Tập làm văn, đạt hiệu giảng dạy Truyện đồng thoại Võ Quảng không hấp dẫn nội dung, đặc sắc nghệ thuật mà học lớn tác động vào bạn nhỏ theo cách riêng, giáo dục em, giúp em hoàn thiện nhân cách Là giáo viên Tiểu học tương lai, nhiệm vụ không cung cấp cho học sinh kiến thức mà giáo dục em phát triển giáo dục toàn diện nhân cách, thấy học rút từ câu chuyện công cụ giáo dục sắc bén thiếu nhi Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Có nhiều công trình nghiên cứu, viết nhiều tác giả nhận định văn xuôi Võ Quảng nói chung truyện đồng thoại nói riêng Trong “Nhạc câu từ văn xuôi Võ Quảng”, Hoàng Tiến viết: “Điều mà Gooc-ki phê phán điều mà nên tránh Trong văn chương xứ ta, văn xuôi, câu văn khô khan, tẻ ngắt, âm điệu hài hòa Phát âm khó Càng quan trọng trẻ nhỏ cần giáo dục tình yêu ngôn ngữ mẹ đẻ nhiều điều cần phải giáo dục Đọc văn xuôi Võ Quảng, nhận ý thức trách nhiệm bàng bạc suốt trang viết vần anh, nhạc từ ngữ trọng đâu.” [16; 241] Vũ Ngọc Bình có viết: “Phần lớn truyện cấu trí nên tích dân dã Câu văn anh thường ngắn động có động từ Chỉ vài nét phác họa, anh dựng lên cảnh trí, tình màu sắc, âm thanh, ý nghĩ hành động xôn xao, quẫy cựa lên để sau tất lại lặng tắt đi, trầm lắng sau ngụ ý, ngôn náu bên câu chữ Phải mà số đồng thoại anh mang dáng dấp ngụ ngôn Tự nhiên nghĩ cách viết truyện Võ Quảng khác công phu trai Trai Ốc gai chắt lọc ánh sáng màu sắc Mặt trời Mặt trăng, đêm biển để làm nên ngọc quý Nếu tư tưởng ngôn ngữ chắt lọc thành tia sáng gam màu tinh diệu – rút từ sống lao động sáng tạo – xem văn chương – ngọc quý” [3; 5] Trong Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới, Vân Thanh có viết: “Một đặc điểm đáng quý truyện đồng thoại Võ Quảng anh nghiêm túc cách viết Ngôn ngữ anh sáng, ngắn gọn, có đoạn rườm rà, kéo dài […] Truyện phải giáo dục em lý tưởng, chắp cánh cho em bay bổng, giúp em mở rộng tri thức, thực ước mơ mà phải dạy em trau dồi lời ăn tiếng nói hàng ngày” [17; 158] Với tập truyện đồng thoại: Những áo ấm, Bài học tốt, Vượn hú, có nhiều đánh giá, nhận xét khác nhiên tản mạn Như lời nhận xét, đánh giá dừng lại nhận định bao quát, chưa sâu nghiên cứu vai trò truyện đồng thoại Võ Quảng phương diện nội dung nghệ thuật cách cụ thể Mỗi tác giả đưa nhận định khía cạnh khác Qua khẳng định tài năng, lòng nhiệt huyết Võ Quảng viết tác phẩm dành cho em thiếu nhi Bản thân muốn đóng góp ý kiến thông qua nghiên cứu “Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng” Mục đích nghiên cứu Giá trị nội dung nghệ thuật vấn đề mảng đề tài có vai trò quan trọng, hướng cần thiết để đánh giá tài Võ Quảng trình khám phá thực giảng dạy Nhà trường, giúp học sinh nhận thức giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng nói riêng tác phẩm văn chương nói chung Việc nghiên cứu đề tài sở giúp có hiểu biết định tác giả Võ Quảng, trau dồi thêm lực cảm thụ văn chương phục vụ cho công tác giảng dạy sau Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng Tài liệu khảo sát: Tuyển tập Võ Quảng, tập II, Nhà xuất Văn học,1998 hoa vừa nở Con đường trước mắt Ong Thợ mở rộng thênh thang Ông mặt trời nhô lên cười Nhiều hoa bên bìa rừng nở rộ Đó hoa duối Ong Thợ nhìn xuống thấy hoa vàng lốm đốm liền hạ cánh Những cánh duối bé nhỏ, tất xòe ra, nở rộ đón mời Ong Thợ hạ xuống bước cánh hoa vàng mượt, chen nhị hoa làm bụi phấn rơi khắp người.” (Con đường hẹp) Hình ảnh ong lên luống cuống bụi phấn hoa vàng, tinh nghịch đáng yêu Những cảnh vật quen thuộc khu vườn, hồ nước, cánh đồng xuất nhiều đồng thoại Võ Quảng Đó không gian sống đỗi bình yên loài vật bé nhỏ loài chim: chào mào, sáo sậu, cá giếc, chẫu chàng, nòng nọc, vịt bầu, cóc tía Các loài vật gắn bó với trở thành đôi bạn thân Cá Giếc Nòng Nọc sinh hồ nước, chúng tâm đầu ý hợp, trườn, bơi, chui, nhảy , đến Nòng Nọc biến thành Nhái Bén không quên người bạn cũ mà thường xuyên chơi hồ nước năm Nòng Nọc tâm cho Giếc biết “nhảy cao, nhảy lên sen để Nòng Nọc ngắm hồ, ngắm sương sa, ngắm ráng đỏ”, thưởng thức rong nâu ốc sên Những câu chuyện đồng thoại Võ Quảng êm dịu thế, lại điểm xuyến tranh thiên nhiên tươi sáng đầy sức sống: “Những mưa phùn kéo dài chấm dứt Mây mù tan biến Bầu trời cầm khăn lau Cây cỏ quanh hồ thay đổi màu Hàng ổi ném xuống mặt nước hoa trắng đầy phấn Chợt hoa phượng thắp đỏ góc hồ” (Mắt Giếc đỏ hoe) Không gian truyện đồng thoại Võ Quảng mở rộng xa câu chuyện xây dựng bối cảnh khu rừng với loài thú, loài chim phong phú, sinh động Mùa đông giá buốt, Thỏ non Nhím xù loay hoay tìm cách chống rét: “gió bấc thổi ào qua 33 khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất ” (Những áo ấm) Chỉ đến mùa xuân không gian bừng lên sức sống: “Chỉ có vài hôm mà chim chóc khu rừng nằm dọc bên hồ đông đủ Chiền Chiện trước Chiền Chiện vừa sắm đàn Nó bay lên cao dạo nhạc vang lừng báo hiệu mùa xuân đến Những mầm non nghe tiếng nhạc Chiền Chiện đứng dậy Suối róc rách chảy Cùng với Chiền Chiện, tiếng hát Sáo Sậu vang lên suốt xa xa chùm hoa râm bụt lập lòe biếc” (Những câu chuyện) Mùa xuân mùa loài chim đua xây tổ ấm: “Bồ Cát xây tổ sung cao chót vót Tổ Bồ Cát xây đầu cành Chim Ổ Dộc xây cành vông Chim Cu chọn chỗ xây thị, nơi nhiều mầm non vừa nhú” Đồng thoại Võ Quảng thường có chuyển mùa Nó hàm chứa bừng tỉnh, nảy nở, sinh sôi Võ Quảng yêu thiên nhiên, giới hoa cỏ loài vật quanh ta Ông thổi vào sống vui tươi, làm giàu đời sống tâm hồn tuổi thơ dòng văn mượt mà đầy chất thơ Với trí tưởng tượng bay bổng, không gian đồng thoại mở rộng xa phù hợp với tầm nhìn quan sát trẻ thơ Trong ngày hạn hán, loài vật cảm nhận thay đổi rõ rệt thiên nhiên: “Trời nắng Ao hồ cạn hết, cối khô queo ! Đất trời hoàn toàn trống trải Vòm trời ô rộng Dưới ô có thấy Ông Trăng, thấy nhiều Ông Sao, thấy sông Ngân Hà” (Chuyến thứ hai) Anh chàng Cóc Tía máu anh hùng muốn đến tận nhà trời để kiện, chu du Cóc Tía có mặt người bạn Kỳ Đà, Vịt Bầu vượt qua núi cao, sông rộng bao la mãi, mà không tới dải Ngân hà Chỉ đến gặp sóng dữ, Cóc Tía bị đánh dạt vào bờ “nằm hênh cát sỏi”, gặp Cò Bạch với lời khuyên chí tình Cóc Tía tỉnh ngộ Thì 34 lâu anh chàng làm việc vô ích, lẽ “nhân dân vùng này, năm qua đắp đập cao ngăn nước, cho nước chảy vào ao hồ Nước ao hồ dâng lên Họ lại đào mương đủ loại lớn nhỏ, cho nước chảy đến tưới khắp cánh đồng Ông Trời không mưa họ có thừa nước để tưới ruộng Hoa màu luôn xanh tốt, ngô lúa phất cờ !” (Chuyến thứ hai) Cứ vậy, Võ Quảng lí giải câu chuyện cóc kiện trời năm xưa thật nhẹ nhàng lại gửi gắm thông điệp sống ấm no, bình khắp làng quê Việt Nam Không gian truyện đồng thoại Võ Quảng tái lại thước phim quay chậm với hoạt cảnh nhí nhảnh, xinh xắn với đủ màu sắc sinh động, tươi sáng tạo thành phông nhân vật thước phim thỏa sức vui chơi, hoạt động Dưới ống kính nhà văn, nét chung không gian vẻ đẹp sáng, ấm áp, mang đến niềm vui yêu đời Có điều này, Võ Quảng thể người có óc quan sát tinh tế tình yêu đằm thắm với tuổi thơ, giúp bạn đọc khám phá trẻo tâm hồn em 2.4.2 Thời gian nghệ thuật Những câu chuyện đồng thoại Võ Quảng thường sử dụng chất liệu từ văn học dân gian, thời gian nghệ thuật mang nét gần gũi với câu chuyện cổ tích hay ngụ ngôn Rất nhiều truyện mở đầu mô-tip quen thuộc: “Ngày xưa ” Mở đầu truyện Bài học tốt tác giả viết: “Ngày xưa, Rùa có mai láng bóng ” gợi nhớ chạy đua thuở Thỏ Rùa, nguồn gốc tiếng hú loài vượn: “Ngày xưa tiếng hú loài Vượn nghe reo vui Thuở đó, Vượn thường non cao, nơi có nhiều to ngọt” (Vượn hú), hay câu chuyện khác tích mèo lại lười tắm: “Ngày xưa Mèo núi cao có Trâu Rừng, Lợn Rừng, Bò Tót, Sơn Dương ” (Mèo tắm) Cách bắt đầu gợi 35 nhớ lại không khí xa xưa truyện cổ tích Có lẽ mà truyện đồng thoại Võ Quảng giống học nhẹ nhàng dành cho trẻ em lại có chút hoài niệm đậm đà triết lí Trong câu chuyện đồng thoại, Võ Quảng thường tập trung khai thác đời sống sinh hoạt loài vật, đồ vật xoay quanh mối quan hệ bạn bè, làng xóm với biến cố nho nhỏ thời tiết hay môi trường sống Thời gian luân chuyển mùa nhà văn đặc biệt ý Mùa đông giá rét, gió thổi lạnh buốt, mưa phùn rả rích, làm cho loài vật co ro “Mùa đông Rùa ngại rét Cái rét nép bờ bụi thổi vù vù làm buốt đến tận xương” (Bài học tốt) Những đêm đông lúc bọn cáo gian ác rình rập chuồng gà: “Mùa đông Gió bấc chiều thổi mạnh Cáo nằm bẹp hang đợi đêm đến Chốc chốc, rét lại vào hang kim đâm Bụng Cáo cồn cào đói Cáo phải chui khỏi hang, mò vào làng kiếm gà, vịt Làng xóm vắng Nhà cửa ngõ kín mít” (Đêm biểu diễn) Trong khu rừng: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu lại run lên bần bật Mưa phùn lất phất”, loài vật họp để may áo ấm Thỏ trải vải, Ốc Sên kẻ đường vạch,Tằm xe chỉ, Bọ Ngựa cắt may mốt, Nhím chắp vải, Ổ Dộc luồn kim Chỉ đến mùa xuân về, không gian bừng lên sức sống: “Chỉ có vài hôm mà chim chóc khu rừng nằm dọc bên hồ đông đủ Chiền Chiện trước Chiền Chiện vừa sắm đàn Nó bay lên cao dạo nhạc vang lừng báo hiệu mùa xuân đến” (Những câu chuyện) Mùa xuân ấm áp, vui tươi thời điểm nhiều loài vật bắt tay vào sửa sang, xây dựng nhà cửa: “Mùa xuân đến Trời vén mây Đến lúc phải bắt tay vào việc” (Anh Cút lủi) Nhìn chung thời gian nghệ thuật xây dựng theo kiểu vòng tuần hoàn xuân, hạ, thu, đông xuất nhiều truyện đồng thoại Sự thay đổi khí hậu, môi trường ảnh hưởng rõ rệt đến 36 đời sống sinh hoạt loài vật, đặc biệt loài vật sống độc lập hồ nước hay khu rừng rộng lớn Lời tâm Rùa bò bốn mùa năm phần khái quát quy luật tự nhiên ấy: “Mùa đông Rùa ngại rét Cái rét nép bờ bụi thổi vù vù làm buốt đến tận xương Phải đợi đến mùa xuân Mùa xuân nhiều hoa Đi đường rải đầy hoa thơm thú vị Nhưng mùa xuân đứa em mùa đông, mưa phùn lai rai, gió bấc thút thít khe núi Phải đợi hè Mùa hè tạnh Cây cối có nhiều chín thơm tho Nhưng nóng hầm hập Cả ngày bụi mịt mùng Hễ có giông đất đá sôi lên, nước lũ đổ ào Phải đợi đến mùa thu Quả thật đến mùa thu Rùa cảm thấy cách rõ rệt cần chân trời khoảng rộng Nhìn ra, mây đùn tan biến Đồi núi trải đàn Rùa bò lóp ngóp Và xa, xa, núi cao, lâu đài ngọc.” (Bài học tốt) Đọc câu chuyện đồng thoại Võ Quảng có cảm giác êm đềm đến lạ thường Khoảng thời gian sáng sớm hay nhà văn lựa chọn làm bối cảnh cho câu chuyện Khi bình minh rạng lúc muôn loài thú thức dậy bắt đầu ngày làm việc đầy hăng hái Trong vườn hoa, Ong Thợ cần mẫn hút mật, gom phấn hoa: “Trời sáng, tổ ong mật thường nằm gốc hóa rộn rịp Ong thường thức dậy sớm, suốt ngày làm việc không nghỉ ngơi Ong Thợ vừa thức dậy bước khỏi tổ, cất cánh tung bay” (Con đường hẹp) Nơi bến đò, Đò Ngang sang sông đón khách: “Trời chưa sáng bên sông vang lên tiếng gọi: “Ơ đò” Đò Ngang tỉnh giấc vội vã quay lái sang sông đón khách Ngày vậy, sớm khuya,” (Đò Ngang) Những khoảng thời gian khác ngày tác giả điểm xuyết qua, buổi trưa yên bình nơi khu rừng vắng: “Cánh rừng ban trưa trở lại im lặng Loài vật mệt mỏi 37 nắng gắt nép hang hốc bụi bờ Thỏ nằm lim dim mắt ” (Cười) Hay đêm trăng sáng với ánh sáng mịn màng hữu qua lăng kính nhà văn Trăng thức Những câu chuyện đồng thoại Võ Quảng dung dị quà nhỏ mà ta sống lại tuổi thơ trẻo thông qua khoảnh khắc thời gian nhà văn lựa chọn dịu dàng chứa đựng nhiều niềm vui Phải tiếp xúc với tuổi thơ, lòng người ta dễ trở nên tươi mát 2.5 Chất dân gian Truyện đồng thoại vốn nảy sinh đời sống dân gian Từ thực tiễn đời sống mình, quần chúng nhân dân qua bao đời sáng tạo nên nhiều đồng thoại hay đẹp Khi sứ mệnh sáng tạo văn học cho thiếu nhi trao cho nhà văn, nhiều người tiếp tục sáng tác đồng thoại không quên “lấy đồng thoại dân gian làm chất liệu sáng tác mình” Ở Việt Nam, hướng thể rõ qua trường hợp Võ Quảng Thống kê từ toàn sáng tác ông, thấy có đến gần 50% số tác phẩm có quan hệ gần gũi với nguồn kể dân gian với biểu đa dạng, phong phú theo mức độ ảnh hưởng khác Trước hết, chất dân gian truyện đồng thoại Võ Quảng thể nội dung giải thích đặc điểm tự nhiên loài vật Trong truyện kể truyền thống, sáng tác có nội dung xếp thành phận thể loại truyện cổ tích, gọi truyện cổ tích loài vật Văn học dân gian, chất sáng tác chung cộng đồng Tuy vậy, cần thấy rằng, truyện cổ tích loài vật sáng tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu hiểu biết, nhu cầu khám phá giới loài vật em Vì lông quạ lại có màu đen? Vì Trâu hàm trên? Những câu 38 hỏi kiểu em đặt với niềm háo hức mong chờ cắt nghĩa Khi giải thích đặc điểm tự nhiên loài vật, Võ Quảng tiếp tục đường nghệ thuật dân gian Ông đưa lời giải thích ngộ nghĩnh, phù hợp với kinh nghiệm “cái lí” trẻ em Chẳng hạn, mắt Giếc đỏ hoe khóc nhiều, Mèo sợ nước nên tắm khô, tiếng hú Vượn dư âm tiếng kêu đau thương mát đồng loại Cách giải thích thế, nhìn chung tạo niềm tin ngây thơ với tâm hồn trẻ So với truyện dân gian, đồng thoại Võ Quảng thường có nội dung phong phú Nhà văn không đơn dừng lại việc giải thích mà thường kết hợp với nội dung khác, đặc biệt nội dung giáo dục Điều đòi hỏi nhà văn phải có lựa chọn việc xây dựng tình huống, việc có khả thể đa chủ đề Có thể quan sát điều qua truyện Bài học tốt Đây tác phẩm có gần gũi với truyện dân gian Sự tích vết rạn mai Rùa Theo truyện dân gian, Rùa đến nhà Khỉ ăn giỗ Vì nhà Khỉ cao nên Rùa phải “ngậm chặt đuôi Khỉ” để Khỉ đưa lên nhà Thấy họ hàng nhà Khỉ chạy chào, Rùa quên cao, mở miệng chào bị rơi xuống đất khiến cho mai bị vỡ thành nhiều mảng (Nguồn truyện: Truyện cổ tích loài vật, Nxb Giáo dục, 2002) Võ Quảng sử dụng tình tai nạn, song theo cách khác, nhiều hàm ý Trước hết, cần thấy nhân vật Rùa truyện Bài học tốt Võ Quảng có đường nét cá tính Đó Rùa ham thích đây, song phải tính hay ngại Vì thế, lần lữa, tìm đủ lý để trì hoãn việc lên đường: là, mùa đông rét mướt, mùa xuân “đứa em mùa đông”, mùa hè lại bụi bặm Lên đường dần niềm hăng hái “Ngày đầu Rùa chạy, có đẩy sau lưng Ngày thứ hai, Rùa chạy chậm Ngày thứ ba, Rùa Ngày thứ tư, Rùa chậm Ngày thứ 39 năm, Rùa lê bước ” Ở hình tượng này, dễ dàng bắt gặp đường nét cá tính trẻ Câu chuyện Rùa bám gợi lên điều giới tuổi thơ Các em đọc truyện hẳn thấy bóng dáng sống đó, mà thêm yêu mến, thêm yêu hình tượng câu chuyện nhà văn Từ Bài học tốt, nhìn rộng ra, thấy nhiều truyện Võ Quảng dựa sở cốt truyện dân gian Khuynh hướng khai thác cốt truyện dân gian văn học viết cho thiếu nhi nói phổ biến Mỗi nhà văn có cách khai thác riêng Võ Quảng quan tâm chủ yếu đến cốt truyện cổ tích loài vật Từ đó, nhà văn nhào nặn, thổi vào tác phẩm thở sống đại Như truyện Anh Cút lủi chẳng hạn, lí mà chim Cút có “thân hình trụi lủi”, phải chịu cảnh chui bờ lủi bụi, theo nhà văn biếng lười lao động Chương trình xây dựng nhà cửa có anh Cút lủi lần khân nên nằm dự định Cốt truyện dân gian qua tay nhà văn xử lý theo hướng gia tăng yếu tố thực, vừa giữ vẻ đẹp kỳ ảo sắc màu “ngày xửa, ngày xưa”, vừa gợi lên gần gũi, thân quen Thế giới loài vật trường hợp đặt góc nhìn đại Chất dân gian truyện đồng thoại Võ Quảng thể qua việc tác giả sử dụng kiểu bố cục tác phẩm theo phần trước sau rõ ràng Mỗi phần có chức riêng, cụ thể: phần diễn truyện mô tả việc, phần kết truyện nêu lên hệ việc Lối bố cục hoàn toàn phù hợp với nhận thức em, em tuổi nhi đồng Điểm kết truyện Võ Quảng việc đưa thêm lời người kể chuyện Chẳng hạn, “Cho đến ngày nay, bạn qua cánh rừng nghe tiếng hú Vượn ” (Vượn hú) hay “Riêng mai, mời bạn xem thật kĩ Rùa để biết chuyện kể 40 có thật” (Bài học tốt) Lời văn truyện kể truyền thống chủ trương trần thuật theo thứ ba với sắc thái giọng kể khách quan trung hòa Lời kết truyện Võ Quảng lộ nét giọng điệu đồng thoại đại Đó giọng điệu trò chuyện thân mật, có tính chất mời mọc người nghe tham gia vào câu chuyện Nói đồng thoại đại câu chuyện dành cho trẻ em có sở! Tiểu kết Võ Quảng mặt tiếp thu thi pháp văn học dân gian, mặt dùng thi pháp văn học dân gian sáng tác lên câu chuyện đồng thoại đọc truyện đồng thoại võ Quảng vừa quen lại vừa lạ Cách dựng truyện tài tình theo khung thời gian, không gian nghệ thuật kết hợp linh hoạt biện pháp nghệ thuật đặc sắc chuyển động xung quanh nhân vật đồ vật, loài vật, thiên nhiên thuyết phục thiếu nhi tin vào diễn Từ đó,nhà văn dựng lên cầu kỳ diệu, vững để đưa em bước vào giới với niềm say mê khám phá Có lẽ tâm hồn thiếu nhi giới thần tiên hồn nhiên nhất, thực “một đất trời, giới màu xanh hi vọng” người ta nói 41 KẾT LUẬN Khi sứ mệnh sáng tạo văn học cho trẻ em trao cho nhà văn, không bút tìm với dân gian, học tập kinh nghiệm đưa nghệ thuật vào tâm hồn trẻ thơ Võ Quảng số Quả thực, Võ Quảng bút hoi dành trọn đời sáng tác để viết cho thiếu nhi Trong tập truyện đồng thoại Võ Quảng, không gian tái nhiều khung cảnh làng quê Việt Nam Cái giới nhỏ xinh quanh nhà, mảnh sân, khu vườn, hồ nước, ao Đó giới đỗi gần gũi, thân quen ẩn chứa bao điều kỳ diệu đợi em khám phá Sáo Trâu nói chuyện với thơ, hay qua câu chuyện cãi cọ Ốc Gai Trai, em biết để làm hạt ngọc, Trai phải vất vả Thú vị hơn, Võ Quảng lý giải hình dáng vật ngộ nghĩnh Chú Cóc Tía mắt ti hí đọc sách nhiều nên mắt lồi ra, bụng ta lép kẹp đầy bụng chữ nên bụng lúc phềnh Những quan sát tinh tế từ thực tế sống nhà văn Võ Quảng tái lại tài tình trang viết để em nhỏ tiếp cận cách dễ dàng dễ hình dung Truyện đồng thoại Võ Quảng viết giản dị, ngắn gọn Mỗi tác phẩm, nhà văn thường xây dựng tình trần thuật miêu tả câu văn chắt lọc Nội dung truyện phong phú , nhà văn không đơn dừng lại việc giải thích mà thường kết hợp với nội dung khác, đặc biệt nội dung giáo dục Truyện đồng thoại Võ Quảng mang dáng dấp truyện ngụ ngôn truyện cổ tích loài vật Võ Quảng lấy đặc điểm tự nhiên vật làm đối tượng giải thích nhằm lý giải đặc điểm tự nhiên đối tượng Qua câu chuyện Võ Quảng, 42 trẻ rút học đầy bổ ích thiết thực sống, giúp em vững vàng trình hình thành nhân cách Đặc biệt, truyện đồng thoại có ngôn ngữ sáng, giản dị, giàu tính tạo hình nhờ việc sử dụng từ ngữ miêu tả âm thanh, màu sắc với biện pháp tu từ nhân hóa, so sánh tạo cho em cảm giác khả nhận biết dễ dàng đặc điểm vật, tượng Từ đó, em làm giàu vốn ngôn ngữ thân Đối với Võ Quảng, truyện viết cho trẻ em công trình sư phạm nghiêm túc Một sách hay đem đến cho em điều tốt đẹp, gia tài hành trang vào đời em Vì vậy, người viết văn phải có tay nghề thực tâm huyết Đó quan niệm tâm sáng tác nhà văn Truyện đồng thoại Võ Quảng thường gây ấn tượng không gian tươi sáng, trẻo, đượm chất thơ vô lãng mạn miêu tả tinh tế Bằng tâm huyết nghề nghiệp, thái độ lao động nghiêm túc, tích cực, phát huy cá tính sáng tạo, nhà văn Võ Quảng gặt hái nhiều thành công lớn nghiệp sáng tác Với thể loại truyện đồng thoại, nhà văn để lại cho văn học Việt Nam đại giá trị to lớn hai phương diện nội dung nghệ thuật 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyên An (2007), “Nhà văn Võ Quảng”, Tạp chí văn học tuổi trẻ Vũ Ngọc Bình (1985), Đôi điều tâm đắc, Nxb Kim Đồng Vũ Ngọc Bình (1987), “Đồng thoại qua ngòi bút Võ Quảng”, Những áo ấm, Nxb Kim Đồng Nguyễn Kiên, (1986), “Về sức tưởng tượng đồng thoại”, Báo văn nghệ, trang Lê Nhật Ký (2009), “Đặc điểm truyện đồng thoại Võ Quảng”, Báo điện tử phongdiep.net Lê Nhật Ký (2009), “Về cách hiểu truyện đồng thoại Việt Nam”, Báo điện tử phongdiep.net Phong Lê tuyển chọn viết lời bạt (1998), Tuyển tập Võ Quảng, Tập I, Nxb Văn học Phong Lê tuyển chọn viết lời bạt (1998), Tuyển tập Võ Quảng, Tập II, Nxb Văn học Nhiều tác giả (1983), Bàn văn học thiếu nhi, Nxb Kim Đồng 10 Lã Thị Bắc Lý (2003), Văn học trẻ em, NXb Đại học Sư phạm 11 Võ Quảng (1970), Những áo ấm, Nxb Kim Đồng 12 Võ Quảng (1976), Bài học tốt, NXb Kim Đồng 13 Võ Quảng (1982), “Lại nói truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi”, Tạp chí văn học, (1), trang 14 Võ Quảng (1993), Vượn hú, NXb Kim Đồng 15 Hoàng Vân Sinh (2001), Nhi đồng văn học khái luận, NXB Văn nghệ, Thượng Hải 16 Phương Thảo (biên soạn) (2008), Võ Quảng, người tác phẩm, Nxb Đà Nẵng 44 17 Vân Thanh (1982), Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới, Nxb Khoa học xã hội 18 Vân Thanh, (2002,2003), tập1, Văn học thiếu nhi Việt Nam - nghiên cứu, lý luận, phê bình, tiểu luận, tư liệu, Nxb Kim Đồng 45 PHỤ LỤC TT Tên truyện đồng Đề tài Nội dung Biện pháp thoại tu từ Thiê Loài n vật Đồ Giải Giáo Chuyến thứ So n sánh vật thích dục nhiên Nhâ hóa x x x x x x x x x x câu x x x x x x x x x x hai Bài học tốt Những chuyện Ngày tết Trâu Xe Đêm biểu diễn x x x x Anh Cút lủi x x x x Hòn đá x x Sự tích x x x x x x x x x vằn Trong hồ nước 10 Vượn hú x x x x 11 Mèo tắm x x x x 12 Trăng thức x x x x 13 Mắt Giếc đỏ hoe x x x x x 14 Giống x x x x x 15 Thêm sức chiến x x x x x 46 đấu 16 Con đường hẹp x x x x 17 Sáo Sậu đàn x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 20 21 21 x trâu 18 Trai Ốc Gai 19 Đò Ngang 20 Những áo x x ấm 21 Cười Tổng x 19 47 11 ... Nội dung truyện đồng thoại Võ Quảng Chương 2: Nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng NỘI DUNG CHƯƠNG GIÁ TRỊ NỘI DUNG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG 1.1 Vài nét truyện đồng thoại 1.1.1 Khái niệm truyện. .. niệm truyện đồng thoại Việt Nam 1.1.2 Đặc điểm truyện đồng thoại 12 1.1.2.1 Nghệ thuật truyện đồng thoại 12 1.1.2.2 Nội dung truyện đồng thoại 12 1.2 Giá trị nội dung truyện. .. Võ Quảng viết tác phẩm dành cho em thiếu nhi Bản thân muốn đóng góp ý kiến thông qua nghiên cứu Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại Võ Quảng Mục đích nghiên cứu Giá trị nội dung nghệ