SKKN một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non

Các tổ chức y tế cũng đã đưa ra các giải pháp có hiệu quả trong phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em như: giảm nhiệt độ của hệ thống nước nóng trong gia đình sẽ giảm 60% trường hợp

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Các công trình về giáo dục sớm trên thế giới đều cho rằng: Sự phát triển trong

những năm đầu đời quyết định tương lai của cả cuộc đời Những năm đầu đời là giai đoạn phát triển quan trọng nhất trong đời người, đặc biệt là giai đoạn từ 0 – 3 tuổi là

“Giai đoạn vàng”, “Cửa sổ của các cơ hội” để khai mở và phát triển các tiềm năng to lớn của não bộ con người Trẻ mầm non là nhóm trẻ đặc biệt quan trọng, là nền tảng trong chiến lược phát triển con người Do đó muốn cho thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức – trí - thể - mĩ để phục vụ cho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc ngay từ bây giờ Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ được xem là một trong những mục tiêu

vô cùng quan trọng, trong đó công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ được

quan tâm hàng đầu Chính vì vậy, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 1408 ngày 1

tháng 9 năm 2009 của về tăng cường công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, đã chỉ thị “Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, không có bạo lực”, tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo

vệ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh trong nhà trường”

Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số:

13/2010/TT-BGD&ĐT Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Nội dung xây dựng trường học an toàn,

phòng, chống tai nạn thương tích” “Để đảm bảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi, dạy tại cơ sở giáo dục mầm non”, và ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi

Công văn số: 8511/BGDĐT-GDMN tới các Sở Giáo dục – Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh

tình trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”

Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng trong công tác nuôi dạy trẻ ở trường mầm non Trường mầm non có nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi (Điều lệ trường mầm non) Vì thế tạo môi trường thật sự an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi… là điều thiết yếu nhất Đó còn là điều kiện tốt để phát triển về thể chất và tinh thần cho trẻ, góp phần phát triển một cách toàn diện

Bản thân là một giáo viên trẻ nên rất muốn chung tay cùng nhà trường phòng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, điều đó đã thôi thúc tôi

nghiên cứu và tìm ra “Một số giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

trong trường mầm non”

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận

Tai nạn thương tích đang là một vấn đề xã hội đáng báo động trên thế giới nói chung và tại Việt Nam nói riêng Đây cũng là một trong những nguyên nhân gây tử vong hàng đầu tại các bệnh viện Theo Bộ Y tế, đối với trẻ em, tai nạn thương tích đang là nguyên nhân chính gây ra tử vong và tàn tật, trong đó thường gặp là tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, bỏng và điện giật Theo điều tra của Uỷ ban Văn hoá, giáo dục Thanh thiếu niên, nhi đồng của Quốc hội, tai nạn thương tích ở Việt Nam đang có

xu hướng tăng cao, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển của trẻ, tai nạn thương tích ở Việt Nam chủ yếu xảy ra là do sự thiếu ý thức, kỹ năng của người dân về phòng chống tai nạn thương tích và do môi trường không an toàn Kinh nghiệm của Tổ

chức Y tế Thế giới cho thấy có thể phòng chống và kiểm soát được tai nạn thương tích bằng các biện pháp cụ thể Đối với tai nạn giao thông: đội mũ bảo hiểm đúng cách khi

đi xe máy giảm 40% nguy cơ tử vong và 70% nguy cơ thương tích nặng Các tổ chức y

tế cũng đã đưa ra các giải pháp có hiệu quả trong phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em như: giảm nhiệt độ của hệ thống nước nóng trong gia đình sẽ giảm 60% trường hợp trẻ bị bỏng do nước nóng; các biện pháp giáo dục và làm chấn song cửa sổ giúp giảm 50-90% trường hợp trẻ em tử vong do ngã; giảm liều lượng và thay đổi bao bì thuốc giúp giảm 50% số trẻ tử vong bị ngộ độc thuốc… Việt Nam là nước thứ hai trên thế giới và là nước đầu tiên ở châu Á ký kết và gia nhập Công ước quốc tế về Quyền trẻ em; ký và thực hiện văn kiện “Một thế giới phù hợp với trẻ em” của Liên Hợp Quốc và nhiều văn bản quốc tế khác Trong thời gian qua, Quốc hội cũng đã ban hành nhiều văn bản pháp luật về trẻ em hoặc liên quan đến trẻ em như: Luật An toàn Giao thông đường bộ, Luật An toàn Giao thông đường thuỷ… Công tác phòng chống tai nạn thương tích của trẻ em được các cấp, các ngành, mỗi gia đình và người dân quan tâm hơn Công ước của Liên hiệp quốc về quyền trẻ em có nhấn mạnh nội dung phòng chống tai nạn thương tích tập trung vào 3P (Protection: Bảo vệ, Provision: Cung cấp môi trường an toàn và Participation: Tham gia)

Trong báo cáo thế giới về phòng chống thương tích trẻ em, Tổ chức Y tế thế giới cũng đã đưa ra các hướng tiếp cận chính đối với một số loại hình tai nạn thương tích phổ biến ở trẻ em như về cơ sở pháp lý, cải tiến sản phẩm, cải tạo môi trường, giáo dục và phát triển kỹ năng, chăm sóc cấp cứu

Tại Việt Nam, trong thời gian qua, đã có nhiều văn bản, chính sách liên quan đến công tác phòng chống tai nạn thương tích, trong đó có tập trung đến đối tượng trẻ

em, xây dựng trường học an toàn, cộng đồng an toàn và đánh giá công tác y tế trong trường học có lồng ghép nội dung phòng chống tai nạn thương tích Các biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cũng đã được triển khai trong trường học trên tất cả các lĩnh vực về truyền thông, nâng cao nhận thức về tai nạn thương tích, cải thiện môi trường như xây dựng hàng rào, có nơi tập luyện thể thao an toàn, xây dựng sân chơi hợp lý…; có các phương tiện, thuốc men để cấp cứu kịp thời khi các cháu bị chấn thương; không để tình trạng bạo lực trong học đường xảy ra và không có tai nạn xảy ra trong trường gây chết người hoặc bị thương nặng phải nằm bệnh viện

Thế nhưng, nhìn thẳng vào thực tế hiện nay, có nhiều nguy cơ về tai nạn thương tích đang đe doạ từ ngày, từng giờ đối với trẻ em Theo các chuyên gia pháp luật, một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng tai nạn thương tích trẻ em ngày càng gia tăng là do hệ thống các văn bản pháp luật, tiêu chuẩn không đầy đủ và bất cập, đi kèm với với việc thiếu các biện pháp triển khai thực hiện chưa phù hợp trong lĩnh vực phòng chống tai nạn thương tích, đặc biệt là đối tượng trẻ em Vì thế, để trẻ em được vui chơi lành mạnh, an toàn và giảm thiếu các tai nạn gây thương tích thì gia đình, nhà trường và toàn xã hội cần phối kết hợp sâu sắc để đưa ra chiến lược và biện pháp cụ thể hơn

2 Cơ sỡ thực tiễn

a Thuận lợi

- Cơ sở vật chất: Trường học có khuôn viên của trường có hàng rào bao quanh,

có phòng y tế và nhân viên y tế, tủ thuốc trang bị khác đầy đủ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu: Bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng… Lớp học sạch sẽ, khang trang, thoáng mát, cửa lớp có song chắn an toàn

- Đồ dùng đồ chơi trường được tu bổ hàng năm đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động

- Bam giám hiệu phân bổ giáo viên đứng lớp là 3 giáo viên trên 36 trẻ ( nhóm 24-36 tháng) đảm bảo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ

b Khó khăn

- Trẻ nhà trẻ cón quá nhỏ nên ý thức tự bảo vệ mình còn hạn chế

- Phòng vệ sinh cho trẻ còn chật hẹp không đảm bảo diện tích

- Các hoạt động vui chơi trẻ còn chạy nhảy, xô đẩy nhau, dùng cây que làm đồ chơi

- Giờ ăn trẻ còn nói chuyện, ăn nhanh, chưa nhai kĩ thức ăn dễ dẫn đến hốc sặc

- Ý thức chấp hành nội quy của nhà trường của một số phụ huynh còn hạn chế như giờ đưa đón trẻ còn chạy xe vào trong sân trường

- Nhận thức của giáo viên trong việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non chưa cao, kĩ năng phòng tránh và xử lý các tai nạn thương tích cho trẻ của giáo viên còn chưa linh hoạt

- Đa số có một số phụ huynh là công nhân chưa thực sự quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ nên việc phối kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh còn gặp khó khăn

Căn cứ vào thực trạng và các điều kiện thuận lợi khó khăn trên tôi luôn trăn trở

và đã tìm ra một số giải pháp phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non như sau:

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

Sau khi khảo sát thực tế và dùng các phương pháp khác tôi đã nghiên cứu và

mạnh dạn đưa ra các giải pháp sau:

1 Giải pháp 1: Bản thân tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức nghiệp vụ sư phạm cũng như việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

a) Cách thực hiện các giải pháp:

- Phạm vi áp dụng: Lớp IVD trường mầm non Hoa Hồng

- Đối tượng áp dụng: Giáo viên

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến nay

- Nội dung giải pháp

Bản thân là một giáo viên mầm non nên việc chăm sóc vả đảm bảo an toàn cho trẻ khi ở lớp là rất quan trọng vì vậy tôi không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn cũng như tìm hiểu những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra cho trẻ có tầm quan trọng đặc biệt

Giáo viên, người trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non Hơn ai hết giáo viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt công tác của mình Nếu giáo viên, không được bồi dưỡng

thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ

Nội dung bồi dưỡng:

- Hiểu về môi trường an toàn đối với trẻ mầm non

- Phòng tránh các tai nạn thương tích thường gặp

- Phòng tránh các dị vật ở tai mũi họng

- Phòng tránh tai nạn do ngộ độc

- Phòng chống đuối nước cho trẻ

- Phòng chống cháy, nổ, bỏng, điện giật

- Phòng tránh tai nạn giao thông

- Phòng tránh động vật cắn

Hình thức bồi dưỡng:

- Tham khảo các cuốn tài liệu có liên quan đến xây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các tai nạn thương tích thường gặp, tham khảo các tài liệu của Trung tâm y tế, các văn bản chỉ đạo của ngành, các bài viết tuyên truyền phòng, tránh các dịch bệnh tự nghiên cứu và học tập

- Tham gia các lớp tập huấn về: Phòng, chống tai nạn thương tích trong trường học

- Tham gia các buổi tọa đàm về các nội dung của quy chế xây dựng trường học

an toàn của nhà trường Đưa ra các tình huống tai nạn thương tích từ đơn giản đến phức tạp thường xảy ra trong nhà trường mầm non để nghiên cứu, suy nghĩ, trao đổi và rút kinh nghiệm, tìm hướng giải quyết

b) Dữ liệu minh chứng:

- Trong quá trình thực hiện giải pháp bồi dưỡng nâng cao nhận thức của giáo viên

về việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non được thể hiện qua hình ảnh minh chứng ở phụ lục 1

+ Hình 1: Y tế trường tuyên truyền phát tài liệu cho giáo viên về công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

+ Hình 2: Giáo viên trong khối thảo luận về công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

+ Phiếu thăm dò về nhận thức, ý kiến của giáo viên về một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

c) Đánh giá kết quả:

- Giáo viên hưởng ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ và nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản

về cách phòng chống và xử lý các loại dịch bệnh cũng như một số các tai nạn thường xảy ra với trẻ

2 Giải pháp 2: Bao quát cháu trong các hoạt động.

a) Cách thực hiện giải pháp:

- Phạm vi áp dụng: Lớp IVD trường mầm non Hoa Hồng

- Đối tượng áp dụng: Trẻ lớp IV D

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến nay

- Nội dung giải pháp:

Giáo viên không nên để bé chơi một mình dù chỉ trong tích tắc Trẻ lứa tuổi nhà trẻ phải luôn luôn được sự chăm sóc, trông coi của người có trách nhiệm Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt động

Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra trẻ nhiều lần trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngoài nhóm trẻ để tham gia các hoạt động ngoài trời hoặc thăm quan Bàn giao số trẻ khi giao ca Đóng cửa, cổng trường khi không có người ra vào Khi trò chuyện với trẻ cô tổ chức chơi một số trò chơi như tập vông, tay xinh…( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng )để xem ai có

gì trong túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến

* Trong giờ hoạt động học:

- Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát triển của trẻ Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau) Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm

- Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ

- Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi chủ

đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục + Ví Dụ: Chủ đề “Bé và những người thân yêu của bé”: lồng ghép các câu hỏi:

“những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần”( các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo…)

+ Ví Dụ: Chủ đề: “Bé đi khắp nơi bằng phương tiện giao thông nào”: biển báo giao thông đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội

mũ bảo hiểm…

+ Ví Dụ: Chủ đề “Đồ dùng, đồ chơi trong lớp bé”: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao…

+ Ví Dụ: Chủ đề “Cây và những bông hoa đẹp”: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm

+ Ví Dụ: Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần

* Trong giờ chơi

- Trong giờ chơi vì trẻ được chơi ngoài trời trẻ rất hiếu động nên thường chạy

nhảy đùa ngịch có thể gặp các tai nạn như: Rách da, chấn thương phần mềm… Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời cô chú ý đế, trẻ , kiểm tra khu vực sân trẻ chơi, không để trẻ chơi xa tầm mắt cô hay cho trẻ chơi gần các hồ nước, bụi rậm Kiểm tra đồ chơi ngoài trời để phát hiện những hư hỏng chưa sữa chữa kịp thời để báo lên ban giám hiệu xử lý

+ Ví dụ: Khi bé chơi các đồ chơi ngoài trời: 2 cô phải luôn bám sát bé, nhắc nhở

bé xếp hàng đến lượt, không được xô đẩy, chen lấn nhau

+ Ví dụ: Khi đi dạo, chơi ngoài trời, tập thể dục: cô phải quan sát địa điểm tránh vũng nước, tổ kiến hoặc những nới có nhiều rong rêu làm bé dễ bị té

- Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét

đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn…) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì vậy cô không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi + Ví dụ: Khi trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên chơi cùng với trẻ hạn chế để trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gây chấn thương

Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ sinh Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước

- Khi trẻ vui chơi trong lớp, mặc dù phạm vi chơi nhỏ, dễ bao quát nhưng cũng không loại trừ tai nạn có thể xảy ra với trẻ Tôi luôn giáo dục trẻ không ngậm, nhét đồ chơi vào miệng, tai, mũi của mình và của bạn

+ Ví dụ: Trong quá trình cháu chơi tôi cùng với giáo viên trong lớp luôn quan sát các nhóm chơi và chơi với trẻ giáo dục cháu phải có ý thức trong giờ chơi

* Trong giờ ăn

- Trước khi ăn cho trẻ rửa tay sạch bằng xà phòng dưới vòi nước Hướng dẫn trẻ cùng cô sắp xếp bàn ghế, cho 4- 6 trẻ ngồi một nhóm, có lối đi quanh dễ dàng để cô dễ bao quát

- Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để nguội rồi mới chia về bàn cho trẻ

- Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống còn quá nóng

- Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ Vì thế cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ

- Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ khi

ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn

- Lứa tuổi nhà trẻ ăn các loại thức ăn mềm, xay nhỏ Vì thế tôi đã tham mưu lên bam giám hiệu và tổ cấp dưỡng để chế biến thức ăn phù hợp với nhóm trẻ nhóm lớp mình

- Thức ăn khi được mang đến lớp cho trẻ ăn giáo viên nên nếm thử trước khi cho trẻ ăn để nhằm phát hiện những bất thường do thức ăn mang lại như: khi chế biến thực phẩm không còn tươi sống, không còn hạn sử dụng gây ngộ độc hay thức ăn quá mặn hoặc quá ngọt không đảm bảo sức khỏe cho trẻ

- Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả không có hạt nếu có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp

- Khi giáo viên nhận thuốc từ tay phụ huynh phải ghi tên trẻ, số lần uống và liều lượng Khi cho trẻ uống thuốc giáo viên chú ý thuốc có dạng viên

* Trong giờ ngủ

- Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ còn ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để

dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở

- Phòng ngủ phải được thông thoáng Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ

ngủ lâu trong tư thế nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở

b) Các dữ liệu minh chứng:

- Trong quá trình thực hiện giải pháp bao quát cháu trong các hoạt động được thể hiện qua một số hình ảnh minh chứng ở phụ lục 2

+ Hình 1: Cô bao quát chơi hoạt động góc cùng với trẻ

+ Hình 2 Cô bao quát cháu trong giờ học

+ Hình 3: Cô tổ chức cho trẻ vệ sinh trước khi ăn

+ Hình 4: Cô hướng dẫn trẻ trong giờ ăn

+ Hình 5: Cô bao quát cháu trong giờ ngủ

+ Bảng theo dõi tình trạng thương tích trong thời gian trẻ học tại lớp

c) Đánh giá kết quả:

- Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết những tai nạn có thể xảy ra Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh

3 Giải pháp 3: Xây dựng môi trường an toàn cho trẻ hoạt động

a) Cách thực hiện giải pháp:

- Phạm vi áp dụng: Lớp IVD trường mầm non Hoa Hồng

- Đối tượng áp dụng: Trẻ lớp IV D

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến nay

- Nội dung giải pháp:

Đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nước uống hàng ngày của trẻ Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công qua đó nói nên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ

Theo nội quy của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ

Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm Cơ thể trẻ còn rất non yếu,làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như dứt tay, xước da Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ

Những đồ chơi nhỏ như sâu hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật rất nhỏ khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi

Đồng thời tôi luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động Ở góc hoạt động với đồ vật ngoài những đồ vật sẵn có như hột hạt, hoa, tôi sáng tạo thêm một số đồ chơi theo chủ đề

- Ví dụ: Khâu quần áo, cài khuy… bằng nhiều chất liệu khác nhau như xốp, vải, thảm đục lỗ cho trẻ xâu

Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ

Khi mua đồ chơi cho lớp tôi tuyển chọn các đồ chơi có và kích cỡ phù hợp với lứa tuổi của trẻ trong lớp, đồ chơi không có yếu tố gây tai nạn cho trẻ (sắc nhọn, trầy xước…)

- Ví dụ: Khi chọn đồ chơi cho trẻ chơi cô lựa chọn đồ chơi có nguồn gốc và xuất

sứ rõ ràng có thông số về kĩ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi

Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời

Sàn nhà vệ sinh luôn róc nước, khô thoáng đảm bảo cho trẻ khi đi vệ sinh cá nhân không bị trượt ngã do trơn trợt Các xô chứa nước trong nhà vệ sinh phải có nắp che đậy kĩ lưỡng Cô giáo trong lớp phân công nhau dắt cháu đi vệ sinh để bao quát trẻ tốt hơn

Thường xuyên kiểm tra các đồ dùng trang thiết bị điện nếu thấy thiếu an toàn thông báo kịp thời lên ban lãnh đạo để sửa chữa

- Ví dụ: Trong lớp tôi có làm một số hình ảnh chú thích dán ở các ổ cắm diện như: không sờ tay vào ổ cắm điện…

Không cho trẻ chơi gần khu vực bếp tránh ảnh hưởng của khí ga, lửa

b) Các dữ liệu minh chứng:

- Trong quá trình thực hiện giải pháp xây dựng môi trường an toàn cho trẻ hoạt động được thể hiện qua một số hình ảnh minh chứng ở phụ lục 3

+ Hình 1: Giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo an toàn cho trẻ chơi theo chủ đề + Hình 2: Một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động đảm bảo tính an toàn phù hợp với trẻ

+ Hình 3: Ký hiệu báo nguy hiểm không được sờ tay vào ổ cắm điện

c) Đánh giá kết quả:

- Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi mầm non nguy hiểm hàng ngày là việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ Lớp tôi

không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy sước do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ

4 Giải pháp 4: Giáo dục rèn luyện trẻ một số kĩ năng phòng chống tai nạn thương tích thường gặp

a) Cách thực hiện giải pháp:

- Phạm vi áp dụng: Lớp IVD Ttrường mầm non hoa hồng

- Đối tượng áp dụng: Trẻ Lớp IV D

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến nay

- Nội dung giải pháp:

Ở mọi lúc mọi nơi tôi thường lồng ghép giáo dục để trẻ có những kĩ năng cơ bản, phòng tránh được những tai nạn thương tích có thể xảy ra với mình theo nội dung của

bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi với những chỉ số sau:

+ Trẻ nhận biết một số đồ vật có thể gây nguy hiểm và không chơi một số đồ vật

đó (Chỉ số 21)

+ Giáo dục trẻ không chơi, không sử dụng một số đồ vật gây nguy hiểm, không lại gần những nơi gây nguy hiểm: dao, kéo, hộp quẹt, giếng, ao, hồ, bể nước…

Ví dụ: Ở những khu nguy hiểm cô làm một số biển báo và giáo dục trẻ không lại gần khi thấy có biển báo nguy hiểm

+ Trẻ nhận biết và không làm một số việc có thể gây nguy hiểm (Chỉ số 22): Như:

không đến gần nước sôi, bếp lửa, nồi canh, cơm…không ngậm hột hạt, không trêu chó, mèo…không tự uống thuốc

+ Trẻ không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm (Chỉ số 23)

+ Trẻ không đi theo, không nhận quà của người lạ khi chưa được người thân cho phép (Chỉ số 24)

+Trẻ biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm (Chỉ số 25).trẻ biết:

 Gọi người lớn

 Nhờ bạn gọi người lớn

b) Dữ liệu minh chứng:

- Tôi đã sử dụng dữ liệu minh chứng cho giải pháp ở phần phụ lục 4:

+ Hình 1: Biển báo nơi nguy hiểm

c) Đánh giá kết quả:

- Nhờ vào việc rèn luyện một số kĩ năng phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

thì trẻ đã dần có những kĩ năng biết tránh xa được những nơi nguy hiểm

5 Giải pháp 5: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh.

a) Cách thực hiện giải pháp:

- Phạm vi áp dụng: Lớp IVD Ttrường mầm non Hoa Hồng

- Đối tượng áp dụng: Giáo viên, phụ huynh

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến nay

- Nội dung giải pháp

- Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện

- Trước khi nhận trẻ vào lớp tôi trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe của trẻ để có biện pháp theo dõi, xử lý cho từng trường hợp Trao đổi với phụ huynh đưa

và đón trẻ tận tay cô giáo và nhắc nhở phụ huynh tuyệt đối không chạy xe đi vào sân trường, đón trả trẻ đúng giờ Không để trẻ tự đi vào lớp hay ra về một mình Tránh tình trạng cháu đi tự do, dễ gây ra tai nạn giao thông Nhắc nhở phụ huynh khi cho trẻ tham gia giao thông bằng xe máy phải đội mũ bảo hiểm cho trẻ

- Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tôi làm tờ thông báo về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên truyền

Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày

- Mặt khác tôi cũng đã tổ chức các buổi họp phụ huynh để phụ huynh phối hợp với lớp nhằm giáo dục các cháu các nội dung sau:

- Phòng tránh tai nạn do vật sắc nhọn:

+ Không để trẻ chọc ngoáy những vật sắc nhọn vào tai, mắt

+ Không để trẻ cầm vật sắc nhọn chơi, chạy nhảy

- Phòng tránh ngộ độc:

+ Không để trẻ cầm chơi, ăn các loại hoa, quả, lá, có mùi và màu sắc lạ

+ Không để trẻ ăn thức ăn bị ôi thiu

+ Không để trẻ tự uống thuốc khi không có hướng dẫn của bác sĩ và sự giám sát của bố mẹ

- Vệ sinh sạch sẽ cho trẻ trước khi ăn uống

+ Phụ huynh không để thực phẩm, đồ ăn, thức uống gần các hóa chất như thuốc trừ sâu, xà phòng, thuốc tẩy

- Phòng tránh đuối nước:

+ Không để trẻ chơi đùa gần suối, sông, ao hồ

- Phòng tránh bỏng:

+ Không để lửa gần những vật dễ cháy như chăn màn, sách vở, đồ nhựa

+ Không để trẻ chơi đùa chạy nhảy trong bếp nơi có đặt phích nước nóng, thức ăn nóng

+ Không để trẻ nghịch diêm, bật lửa, bếp ga

+ Kiểm tra cẩn thận nhiệt độ của nước, thức ăn trước khi cho trẻ ăn uống, tắm + Không để trẻ đến gần xe máy, ô tô khi xe vừa mới dừng lại

- Phòng tránh điện giật:

+ Không sờ tay vào ổ điện, không tự ý rút, cắm các phích điện