BÀI GIẢNG KNS Giáo dục giới tính cho học sinh THCS

Giáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCSGiáo dục giới tính cho học sinh THCS

ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH

TRUNG HỌC CƠ SỞ

A: Mở đầu

Lời nói đầu:

Ngày nay loài người tiến bộ đang khao khát hướng tới một mục tiêu phát triển kinh

tế - xã hội nhằm nâng cao đáng kể chất lượng sống cho con người trong sự kết hợp hài hoà giữa điều kiện vật chất và điều kiện tinh thần, giữa mức sống cao và nếp sống đẹp, vừa an toàn, vừa bền vững cho tất cả mọi người, cho thế hệ ngày nay và muôn đời con cháu mai sau Nói theo cách của Việt Nam: Thực hiện “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

Hiện nay, khi mà trí tuệ đã trở thành yếu tố hàng đầu thể hiện quyền lực và sức mạnh của một quốc gia, thì các nước trên thế giới đều ý thức được rằng giáo dục không chỉ là phúc lợi xã hội, mà thực sự là đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh

tế, phát triển xã hội Các nước chậm tiến muốn phát triển nhanh phải hết sức quan tâm đến giáo dục và đầu tư cho giáo dục chính là đầu tư cho phát triển Chỉ có một chiến lược phát triển con người đúng đắn mới giúp các nước thuộc thế giới thứ ba thoát khỏi sự nô lệ mới về kinh tế và công nghệ Tổng Bí thư Đỗ Mười cũng đã nóinhân dịp khai giảng năm học 1995 - 1996: “Con người là nguồn lực quý báu nhất, đồng thời là mục tiêu cao cả nhất Tất cả do con người và vì hạnh phúc của con người, trong đó trí tuệ là nguồn tài nguyên lớn nhất của quốc gia Vì vậy, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng và trọng dụng nhân tài là vấn đề có tầm chiến lược, là yếu tố quyết định tương lai của đất nước” Do vậy, giáo dục, đào tạo giữ vai trò cốt tử đối với mỗi quốc gia

Giáo dục đào tạo, bồi dưỡng dân trí ngày một đi lên một trong những lĩnh vực chính cần thết của giáo dục Việt Nam hiện naylà đào tạo giáo dục giới tính cho tuổi vị thành niên.Bước vào tuổi vị thành niên có những thay đổi về mặt tâm sinh

lý cả con trai, con gái đều cảm thấy khó hiểu Những thay đổi trên cơ thể mình, những cảm xúc khó tả, những hoang mang lo sợ cho tuổi trưởng thành, những thắc mắc, những nỗi e ngại khó nói với ai, những rung động đầu đời ….v.v Đó được gọi chung là cảm xúc tuổi vị thành niên

Cảm xúc tuổi vị thành niên cái tuổi mà trẻ con chưa hết trẻ con, người lớn chưa phải người lớn những diễn biến tình cảm, diễn biến tâm lý đổi thay khiến bản thân

họ chưa kịp hiểu chuyện gì đang xảy ra với mình Trong quá trình trở thành người lớn có bao giời bạn tự hỏi : “điều gì đang xảy ra với mình thế này? Tại sao mình thay đổi về tính tình lẫn suy nghĩ ? ”

Độ tuổi THCS, là giai đoạn phát triển rất quan trọng của cuộc đời.Các em vẫn bỡ ngỡ trước các hiện tượng xảy ra trong cuộc sống, tò mò và ham muốn khám phá

Vì vậy cần trang bị cho các em những hành trang vững chắc để bước vào đời, tránhnhững hậu quả khôn lường do sự thiếu hiểu biết Hiện nay đã có chương trình lồng ghép nội dung giáo dục giới tính vào một số môn ở trường phổ thông, song chưa được mở rộng và gần như mới dừng lại ở mức thử nghiệm Điều này dẫn đến nhận thức về các vấn đề này ở các em tại các trường học không sâu sắc, và đặc biệt sẽ là thiệt thòi cho các em ở một số trường chưa áp dụng chương trình giáo dục giới tính

B Nội dung:

I Đặt vấn đề:

1 Cở sở lí luận:

a Khái niệm giáo dục giới tính:

- Theo định nghĩa của ngành y tế, giáo dục giới tính là một thuật ngữ miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sức khỏe sinh sản, các quan hệ tình cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệm, tránh thai, các khía cạnh khác của thái độ tình dục loàingười Những cách giáo dục giới tính thông thường là thông qua cha mẹ, người chăm sóc, các chương trình trường học và các chiến dịch sức khỏe cộng đồng

- Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có một quan điểm tích cực về tình dục đồng thời cung cấp các thông tin và kỹ năng để trẻ vị thành niên có được thái độ vàhành vi đúng, hiểu biết và có trách nhiệm về những quyết định đúng của mình Cácchương trình giáo dục giới tính cần sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

b Giáo dục giới tính có sự khác biệt nào với giáo dục tình dục?

- Trước hết bạn phải hiểu mục tiêu của giáo dục giới tính là chuẩn bị cho tuổi mới lớn tâm lý trước phát triển sinh lý, về nhận thức để định hình nhận cách, tạo sức mạnh nội tâm đề khách trước bùng nổ giới tính của bản năng có thể gây hại cho bản thân, xung quanh

- Giáo dục hiểu biết về những tâm sinh lý, vệ sinh tuổi dạy thì, những biến đổi và khác biệt những tính cách các em trai em gái do các hoocmon từ các tuyến sinh dục gây ra; giáo dục kỹ năng giao tiếp ứng xử trong quan hệ bạn trai, bạn gái ở tuổi

vị thành niên với cha mẹ anh em trong gia đình; hiểu biết sâu sắc các giái trị của tình bạn, tình yêu, hiểu biết những thất bại tâm lý và các nguy hại lâu dài phải gánhchịu nếu vượt qua trái cấm; giáo dục bạn trai biết tự trọng, tôn trọng biết bảo vệ bạn gái, có bản lĩnh biết tự kiềm chế để chứng minh cho một tình yêu lành mạnh, nếu nó chớm nở; giáo dục kỹ năng phòng vệ trước áp lức nội tại đến từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ năng phòng vệ cho các bạn gái, và rất nhiều nội dung khác xoay quanh tâm lý giới tính tuổi mới lớn giúp các em tự tin, tư chủ, tự nhận thức

để thay đổi hành vi, vững vàng nói “ không” trước cám dỗ của bản năng ở độ tuổi phát dục.

c Tại sao phải giáo dục giới tính cho học sinh trun g học cơ sở:

- Tuổi dạy thì của các em đến sớm hơn trước đây Ở nữa tuổi dậy thì bắt đầu từ

9-14 tuổi, ở nam từ 12-15, nghĩa là giai đoạn các em đang học bậc trung học cơ sở

Vì vậy khi một học sinh lớp 6 hỏi về tình dục, một số em nữ khi học lớp 5 đã có kinh nguyệt, thì mãi tới lớp 8 các em mới được học về vấn đề này thì quá muộn

Những thay đổi ở con trai

(1).Thay đổi về thể chất

+ Do tác dụng của hormone sinh dục nam (testossteron) phối hợp với các hormonetăng trưởng khác, cơ thể phát triển nhanh hơn

+ Khối lượng cơ tăng nhanh, người nở nang, da thô dày, giọng nói trầm, khàn

(2) Thay đổi về sinh lý

-Tuyến sinh dục hoạt động mạnh, tinh hoàn bài tiết testosteron và sản sinh tinhtrùng

- Dưới tác dụng của testosteron, dương vật to ra, mọc lông, túi tinh, tuyến tiền liệtphát triển

- Tò mò về giới tính

- Nhu cầu tình dục bắt đầu nảy nở

(3) Thay đổi về tâm lý

Những thay đổi ở con gái

Cha mẹ nên chia sẻ với con những kiến thức về tuổi dậy thì (Ảnh minh họa)

(1).Thay đổi về thể chất

- Cơ thể phát triển nhanh về chiều cao và cân nặng.

- Thân hình trở nên cân đối, mềm mại, có những đường cong thuôn dần do lớp mỡdưới da phát triển, đặc biệt ở một số vùng như ngực, mông

- Hệ thống lông mu, lông nách phát triển, giọng nói trở nên trong trẻo hơn

(2).Thay đổi về sinh lý

- Hai buồng trứng bắt đầu hoạt động thể hiện bằng hoạt động sinh giao tử và bàitiết hormone sinh dục nữ progesteron

- Bắt đầu có kinh nguyệt

- Tò mò về sinh lý

- Có “cảm giác” về nhu cầu tình dục

(3) Thay đổi về tâm lý

- Xấu hổ khi đứng gần hoặc giao tiếp với bạn khác giới cùng lứa tuổi

- Thường tư lự, mơ mộng…

- Bắt đầu có ý thức đến trang phục…biết “làm đỏm”

- Để ý đến bạn trai

- Nếu hụt hẫng về tình cảm dễ bị tổn thương dẫn đến: trầm cảm, chán đời…

Trẻ mới lớn cần chỉ dẫn về giới tính và các mối quan hệ Nhưng ai sẽ là người các

em tìm gặp tới khi có vấn đề về giới tính? Rất nhiều trẻ ngại nói chuyện với bố mẹtình yêu, tình dục vì sợ bố mẹ khồn chấp nhận quan điểm riêng của mình Nhiềutrẻ sẽ hỏi bạn bè cùng trang lứa cung cấp những thông tin có thể đúng, có thể saicho trẻ dẫn đến sự lệch lạc, không đúng Người duy nhất có thể cung cấp nhiềuthông tin cho trẻ là thầy cô vì giáo viên là người hiểu về vấn đề giới tính trong họcsinh nhất Trong khi đó vấn đề giáo dục giới tính trong nhà trường còn khá sơ sài,mang nặng hình thức khiến các em càng tó mò

Thực tế đặt ra: làm sao để cung cấp kiến thức cho các em hiểu biết đúng đắn vềtình bạn, tình yêu và sức khỏe sinh sản? đáng buồn là tới thời điểm hiện tại, nhữngchương trình tuyên truyền, địa chỉ tư vấn về vấn đề này cũng rất ít mà hầu nhưkhông có còn dè dặt, e ngại Giáo viên giảng trên bục giảng chỉ nói sơ sài, thoángqua vì ngượng, có giáo viên còn k trả lời được vì những câu hỏi tế nhị của cácem…

2 Cơ sở thực tiễn:

a Giáo dục giới tính trên thế giới:

- Ở các nước Âu Mĩ, giáo dục giới tính đã được đưa vào chương trình giáo dục từrất sớm và được xem như những bài học bắt buộc của học sinh

- Tại Pháp, giáo dục giới tính là một phần của chương trình học trong trường từnăm 1973

- Tại Đức, giáo dục giới tính là một phần của chương trình học từ năm 1970 Từnăm 1992 giáo dục giới tính được pháp luật quy định là trách nhiệm của chính phủ

Châu Âu

- Năm 1942, Bộ GD Thuỵ Điển quyết định thí điểm đưa giáo dục tình dục vào nhàtrường và đến năm 1956 thì dạy phổ cập cho các bậc học từ tiểu học đến trung học.Tại Thụy Điển, giáo dục giới tính là môn học bắt buộc trong trường học từ năm

1956 và bắt đầu cho học sinh lớp 4 hoặc lớp 6 đến các cấp học cao hơn Học sinhkhông những có được các kiến thức sinh học liên quan đến giới tính mà còn đượchọc cả quá trình lịch sử của giới tính, tình dục và tính dục

Tại Pháp, các chương trình giáo dục giới tính trong nhà trường đã có từ năm

1973 Có khoảng 30 - 40 giờ học giới tính dành cho học sinh lớp 8 và lớp 9, cuốikhúa học các em được làm quen và học cách sử dụng bao cao su Tháng 2/2000,Chính phủ Pháp quyết định đưa kiến thức giới tính lên đài truyền hình và sóng phátthanh, đồng thời phát khoảng 5 triệu tờ rơi cho học sinh phổ thông về các phươngpháp tránh thai an toàn, hiệu quả

Tại Đức, Ngay từ năm 1959 nhiều tài liệu về giáo dục giới tính đã đượcnghiên cứu biên soạn công phu Vấn đè giáo dục giới tính được tiến hành rộng rói

từ những năm 60, đặc biệt từ những năm 70 chương trình giáo dục giới tính trongtrường học bao gồm các vấn đề như dậy thì, sự thay đổi tâm sinh lý của tuổi mớilớn, hoạt động tình dục, phòng tránh thai và các bệnh lây nhiễm qua đường tìnhdục, thế nào là lạm dụng tình dục, thỉnh thoảng cũng có một số thông tin như các

tư thế khi “yờu" … Bên cạnh đó họ còn sử dụng hệ thống truyền thông để giáo dục

như tạp chí thanh thiếu niên Bravo chuyên đăng tải các chủ đề thắc mắc của tuổi

mới lớn về giới tính, tình yêu, tình bạn

Tại Đan Mạch, cuối những năm 80 của thế kỷ XX, chương trình truyền

hìnhLong Live Love được Chính phủ tài trợ đã trở thành kênh thông tin quen thuộc

về giới tính và sức khỏe sinh sản cho lứa tuổi vị thành niên

Gần đây, các trường tiểu học cũng bắt đầu đưa chương trình về giới tính vàogiảng dạy nhưng tập trung vào giải phẫu sinh học, giải thích các giá trị tinh thần,thái độ, kỹ năng giải quyết các vấn đề tuổi dậy thỡ…Đan Mạch là nước có tỷ lệ trẻ

vị thành niên mang thai thấp nhất thế giới và là hình mẫu “lý tưởng” cho các nướckhác học tập cách thức giáo dục giới tính trong trường học

Tại Anh, các chương trình về giáo dục giới tính là bắt buộc đối với học sinh.

Họ cung cấp các kiến thức chung về giới tính như tại các nước châu Âu khácnhưng lại tập trung vào khía cạnh làm thế nào để có quan hệ tình dục an toàn Tỷ lệtrẻ em mang thai ở Anh cao nhất châu Âu và cũng là đề tài gây đau đầu các nhàquản lí và hệ thống truyền thông nhất Nghiên cứu năm 2000 của trường đại họcBrighton cho thấy, phần lớn học sinh từ 14 - 15 tuổi cảm thấy chán nản với các bàihọc giới tính trên lớp, thất vọng với những câu hỏi của thầy cô về chủ đề này.Năm 1968, đại hội đồng Liên Hiệp quốc bắt đầu có những hoạt động về giáodục dân số và đi liền với hoạt động ấy, GDGT lại được quan tâm hơn nữa với giáodục dân số trong việc triển khai các nội dung ấy đến với học sinh các cấp

Khoảng những năm 1970, 1980 việc GDGT có nên đưa vào trường học bắt đầuđược quan tâm thực sự và từ đó 4 khung hướng về GDGT được xuất hiện:

+ Bắt buộc thực hiện trong tất cả các trường phổ thông như: Thuỵ Điển, ĐanMạch, Tiệp Khắc…

+ Hoan nghênh và bước đầu công nhận hợp pháp hoá như: Ba lan, Thuỵ

Sĩ, Nam Tư…

+ Tán thành nhưng không hợp thức hoá về mặt luật pháp như: Anh, Hà Lan…+ Không ngăn cấm nhưng cũng không phát triển như: Hi Lạp, Thổ Nhĩ Kỡ…Như vậy mặc dù việc thực hiện nội dung giáo dục giới tính vẫn hoàn toàn khácnhau ở mỗi nước, mỗi khu vực song GDGT cũng đã bắt đầu được một số nước đưavào trường học

Châu Á:

Giáo dục giới tính được thừa nhận là cần thiết và cũng đã được thực hiện nhữngnội dung giáo dục giới tính trong trường học ở các quốc gia như: Nhật Bản, TrungQuốc, Thái Lan, Đài Loan, Singgapo, Philippin…Riờng ở Philippin, giáo dục giớitính được đưa vào chương trình nội khoá của trường THCS và PTTH, nú còn làmột bộ phận của giáo dục dân số và kế hoạch hoá gia đình Ở nước này có nhiềucải tiến về phương pháp, hình thức giảng dạy nhưng nổi lên hết là nội dung giáodục giới tính đáp ứng được nhu cầu của học sinh cũng như bắt đầu được xã hội

thừa nhận Việc giáo dục giới tính không chỉ còn gò bó trong trường mà được mởrộng ngoài trường và các tầng lớp khác.

Ở Indonesia, Mông Cổ, Hàn Quốc và Sri Lanka là những nước cũng đãthực hiện chính sách riêng về giáo dục giới tính ở Malaysia,Philippines vàtrường Thái Lan phát triển trong công tác đào tạo, công tác tuyên truyền và cungcấp trang thiết bị giảng dậy về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên

Ấn Độ thì có chương trình đặc biệt dành cho học sinh trong nhà trườnglứa tuổi 9 đến 16 Các chủ đề về giới tính sẽ được học sinh và giáo viên trao đổimột cách thẳng thắn với nhau Những cuộc trao đổi đó có thể trở thành những cuộctranh luận sôi nổi, giúp giáo viên nắm bắt được nhu cầu thông tin giới tính của họcsinh mình để định hướng hiệu quả hơn

Những năm 1984, 1986 các hội nghị của UNESCO đã làm sáng tỏ những yêucầu về giáo dục đời sống gia đình và giáo dục giới tính trong quá trình giáo dục ởcác nước khu vực Châu Á - Thái Bình Dương Nội dung giáo dục giới tính đượcchọn lọc phù hợp với lứa tuổi và phong tục tập quán…thế nhưng các vấn đề được

đề cập chủ yếu là:

+ Giới tính

+ Quan hệ giới tính

+ Định hướng giá trị về tình dục

b Giáo dục giới tính ở Việt Nam và thực trạng giáo dục giới tính ở Việt Nam:

- Giáo dục giới tính là vấn đề đang được tập trung nghiên cứu ở nước ta khoảng vàichục năm gần đây và thu hút được sự quan tâm của xã hội Những giờ học về giớitính ở các trường học còn rất hiếm hoi Cụ thể giáo dục giới tính ở nước ta cònmang năng hình thức và áp đặt cách nhìn già cỗi nên chưa hiệu quả Hầu hếttrường học, chính quyền.Trong gia đình, ít bậc cha mẹ nào giảng giải cho con cáimình những kiến thức về giới tính, tình dục Lại có gia đình phó mặc cho tráchnhiệm cung cấp tri thức giáo dục giới tính cho nhà trường, xã hội Chính vì thế màgiới trẻ phải tìm hiểu những điều đó từ sách báo, mạng Internet và cả những kênhkhông chính thống

- Các diễn đàn, hội thảo, các báo chí đưa ra hiện trạng “ giáo dục giới tính” chỉ làcưỡi ngựa xem hoa, thảo xong để đó mà chưa có chính sách phù hợp

- Đặc biệt ở vùng cao, nhiều nơi lạc hậu đến mức có nơi trưởng bản cũng mù chữ,người đi học cáo nhất là lớp 2, huống hồ chi nghĩ đến việc đưa giáo dục giới tínhvào trường học

- Hiện nay Việt Nam vẫn là một trong những nước có tỷ lệ nạo phá thai cao nhất thế giới Mặc dù đã được nhìn nhận cởi mở và thẳng thắn hơn, nhưng tình dục và các vấn đề giới tính vẫn còn là vấn đề “nhức nhối” ở Việt Nam

Lỗ hổng quan trọng nhất – Kiến thức an toàn tình dục Theo một cuộc khảo sát, hơn 70% bạn trẻ hiện nay biết dùng bao cao su 90% các cô gái biết nếu không dùng bao cao su, thuốc ngừa thai, họ có thể mang thai

Thế nhưng, những kiến thức đó với họ, đa số mới vẫn là lý thuyết và những lời “đedọa” xuông Chỉ đến khi có thai hoặc nhiễm bệnh lây lan qua đường tình dục, họ mới hốt hoảng chữa cháy Kéo theo đó là rất nhiều hệ lụy không mong muốn, cho không chỉ cá nhân họ mà còn ảnh hưởng đến gia đình, xã hội

Lỗ hổng từ những phương tiện truyền thông

Sự phát triển đáng kể của ngành truyền thông, hệ thống internet, các mạng xã hội… bạn trẻ giờ đây có thể tiếp xúc với nhiều luồng thông tin hơn các thế hệ trước Điều này vô tình ẩn chứa cả hai mặt tốt và xấu

Nếu không biết cách chọn lọc để tiếp thu, những trang web sex, blog đen sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống tình dục của các bạn trẻ Nếu không muốn trở thành nạn nhân bất đắc dĩ, bạn cần tự lập ra những điều “chống chỉ định”:

- Nếu thắc mắc về vấn đề giới tính, có thể hỏi trực tiếp những người lớn đáng tin cậy trong gia đình hoặc các chuyên gia tâm lý

- Quan hệ lành mạnh trong giới hạn được cho phép

- Biết chọn lọc các loại sách báo, các loại hình giải trí phù hợp lứa tuổi

3: Nguyên nhân trước những thực trạng nêu trên:

- Nguyên nhân với lối giáo dục e ngại, xấu hổ của lỗi giáo dục trên phải chăng

là do lối tư duy đường mòn, già nua, có những thành kiến, quan niệm nặng

nề của những người lớn Chúng ta đang dùng tiêu chí của thế hệ già nua để đánh giá cho một thể hệ trẻ ngày nay

- Ngoài ra còn các yếu tố liên quan đến gia đình như: sự học thức, trình độ học vấn còn thấp, gia đình đông con cái thiếu đi sự chăm sóc, yêu thương, tình trạng văn hóa thấp, cha mẹ li hôn…đều là những nguyên nhân dẫn đến những tình trạng trên

- Bên cạnh đó, thông tin đại chúng thường tránh né các vấn đề về tình dục vị thành niên và sức khỏe sinh sản hơn nữa nhà trường và xã hội cũng là tác nhân dẫn đến thực trạng này

4 Mục đích của giáo dục giới tính:

- Mục đích của việ giáo dục giới tính là cung cấp cho học sinh Trung học cơ sở hệ thống kiến thức cơ bản, chính xác, hữu ích về giới tính Từ đó giúp các em hình thành nhận thức đúng đắn về những vấn đề này, có trách nhiệm trong mối quan hệ,tránh được những hậu quả đáng tiếc có thể xảy ra Như vậy, các em sẽ bước vào đời vững vàng hơn, tránh những con đường sai lầm ảnh hưởng đến tương lai

- Vấn đề không chỉ dừng lại ở giáo dục để các em có thể hiểu sự phát triển tự nhiêncủa bản thân mình và người khác giới, những điều có thể xảy ra trong quan hệ tình dục hay hậu quả tai hại của việc mang thai sớm mà còn phải giáo dục để các em nhận thức sâu sắc giá trị tốt đẹp của tình bạn, tình yêu, giáo dục những khía cạnh đạo đức về giới tính và hình thành những phẩm chất đặc trưng cho phái tính ở các em

5: Vai trò của giáo dục giới tính:

Giáo dục giới tính có vai trò rất quan trọng và cần thiết cho độ tuổi vị thành niên

Nó giúp cung cấp các kiến thức về giới tính, sinh sản… Để các em có thể nhận thức đúng đắn về hàng vi và cách ứng xử của mình Để các em có một tương lai tương sáng, tránh vì những lỗi lầm không hiểu biết mà đánh đổi một tương lai rạngngời

6 Giải pháp: