SKKN hướng dẫn học sinh đọc một số loại bản đồ cơ bản ở cấpTHCS

Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG THCS Giáo viên : huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 1/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẼ MỘT SỐ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN NHẤT Ở CẤP THCS I/ NHẬN THỨC VẤN ĐỀ - Trong trình dạy học môn văn hóa nói chung, môn địa lý nói riêng Ngoài việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức,bằng tài liệu, thông tin kênh chữ, từ giáo viên Thì biểu đồ phương tiện trực quan: ( Trực quan số liệu, trực quan hình ảnh, mang tính mỹ thuật ) giúp học sinh dễ nhớ Mặt khác thông qua biểu đồ học sinh rèn luyện khả tư óc tưởng tượng, thông qua hình dạng biểu đồ, rèn luyện kỹ phân tích số liệu - Môn địa lý có nhiều dạng biểu đồ: Tròn, cột, đứng Miền, ngang, tháp tuổi Nhưng đồi với chương trình địa lý thông dụng dạng tròn cột - Thực tế năm qua trường tỉ lệ học sinh biết vận dụng xử lý số liệu để vẽ biểu đồ hạn chế ; chưa hiểu tầm quan trọng biểu đồ, chưa nhận dạng phân tích đề để lựa chọn cách vẽ, chưa biết rút kiến thức từ biểu đồ, Đồng thời thông qua kiểm tra tiết , kiểm tra học kỳ thống kê cụ thể sau: Khoảng 40 đến 50% số học sinh biết cách vẽ ( chủ yếu học sinh giỏi, khá) số lại không nắm cách vẽ, không nắm yêu cầu, lúng túng, vã lại tiết học có 45 phút chủ yếu em củng cố kiến thức cũ tiếp thu kiến thức , thời gian giải tập - Từ thực tế đòi hỏi phải có số phương pháp tích cực để hướng dẫn học sinh định chọn đề tài : “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: - Phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ kỉ đặt trưng môn địa lý , thiếu trình dạy học không tạo kỹ mà giúp học sinh biết phân tích vấn đề ( Số liệu) 1) Đối với biểu đồ hình tròn : Có trường hợp a) Trường hợp 1: - Nếu số liệu cho phần trăm mà cộng lại tròn 100% ta tiến hành dễ dàng Cụ thể : Bài 12 “ Sự phát triển phân bố công nghiệp” ( lớp 9) - Yêu cầu : Vẽ biểu đồ tỉ trọng ngành công nghiệp trọng điểm cấu giá trị sản xuất công nghiệp ( 2002) Bảng số liệu Ngành khai thác nhiên liệu Ngành điện huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 2/11 10,3% 6% Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” Cơ khí điện tử 12,3% Ngành hóa chất 9,5% Ngành vật liệu xây dựng 9.9% Ngành chế biến lương thực thực phẩm 24,4% Ngành dệt may 7,9% Các ngành khác 19,7% * Bước 1: Xác định tỉ lệ ngành công nghiệp cộng lại đủ 100% Vậy dạng khó khăn chỗ ? - Ta phải biến đổi số phần trăm tương ứng với độ? ( Vì hình tròn biểu thị 3600) 100% = 3600  1% = 3,60 6% = ? Dùng quy tắc tam suất x360 = 21,6 Vậy 6% = 100 * Bước 2: Sau tính xong ta dùng thước đo độ tiến hành vẽ theo hình nan quạt theo chiều kim đồng hồ * Nếu không dùng thước độ chia theo vòng tròn 50% , 25% để vẽ * Bước : Vẽ xong phải đặt tên biểu đồ : Đó biểu đồ tỉ ngành công nghiệp trọng điểm * Bước 4: Kí hiệu trang trí biểu đồ cho thẩm mỹ b) Trường hợp - Số liệu cho 100% lại có mốc thời gian khác mang tính chất so sánh Bảng số liệu Ngành Nông- lâm – Ngư nghiệp Công nghiệp xây dựng 1989 71,5 11,2 huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 3/11 2003 59,6 16,4 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” Dịch vụ 17,3 24 Yêu cầu : Vẽ biểu đồ thể sử dụng động theo ngành * Bước 1: Phân tích số liệu cộng lại thời gian đủ 100% Vậy trường hợp cần ý chỗ ? Ở có mốc thời gian nên phải vẽ hai hình tròn để so sánh Hai mốc thời gian khác phải vẽ hình tròn nhỏ ( 1989) hình tròn lớn ( 2003) * Bước 2: Tiến hành vẽ ( giống trường hợp 1) Bước 3: Đặt biểu đồ dựa vào yêu cầu để đặt Bước 4: Ký hiệu trang trí tên biểu đồ : Tên Nông Lâm – Ngư nghiệp Công nghiệp xây dựng Dịch vụ c) Trường hợp :Số liệu phần trăm mà yêu cầu vẽ biểu đồ tròn Ví dụ: Bài 10 : Thực hành “ Vẽ biểu đồ cấu diện tích gieo trồng Bảng số liệu: 2002 Năm 1990 Nhóm Tổng số 9040 1.2831,4 Cây lương thực 6.474,6 8320,3 Cây công nghiệp 1.199,3 2.337,3 Cây thực phầm, ăn 1.366,1 2173,8 Với đề tài để vẽ biểu đồ tròn khó khăn chỗ nào? * Bước 1: Khó khăn chỗ phải phân tích số liệu Đây số liệu thô Ta xử lí số liệu ( cách đổi phần trăm) Theo tự nhóm , theo thời gian Ví dụ: Tính lương ( 1990) Ta lấy : 6474,6 x100 9040X Tổng số Cc nhĩm cy cịn lại lm tương tự * Bước 2: Tiến hành vẽ : Giống trường hợp ( bước cịn lại Vẽ hình trịn ( hình thể hiệu 1990 v hình to thể 2002) huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 4/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” * Bước 3: Đặt tên biểu đồ: ( Dựa vào yêu cầu ) nên biểu đồ có tên “Biểu đồ thể cấu diện tích nhóm cây” * Bước 4: Ký hiệu v trang trí Cy cơng nghiệp Cây ăn quả, thực phẩm Cây lương thực 2/ Đối với biểu đồ cột : ( Có trường hợp) a) Trường hợp 1: Ví dụ bi 20 có biểu đồ mật độ dân số Đồng sông Hồng , Trung du miền núi Bắc Bộ, Tây Nguyên nước ( Năm 2002) Bảng số liệu: Vng Mật độ dân số ( Người /Km2 Đồng sông Hồng 1179 Trung du miền ni 114 Ty Nguyn 81 Cả nước 242 Bước1: Phân tích số liệu: Số liệu đơn vị số người sống 1Km2 -Yêu cầu: Là vẽ biểu đồ thể mật độ dân số vùng biểu đồ Nên số liệu đ ph hợp , khơng cần xử lí Bước 2: Tiến hnh vẽ Dựng trục tọa độ đề cat vuông góc: Trục tung biểu thị đơn vị (người/Km 2), trục hồnh biểu thị (vng.) huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 5/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” Người / Km2 Vùng Đồng Sông Hồng Trung du miền ni Ty Nguyn Cả nước Bước 3: Đặt tên biểu đồ: “ Biểu đồ mật độ dân số ĐBSH, Tây Nguyên, Trung du miền núi, Cả nước” Bước 4: Kí hiệu vng trang trí b) Trường hợp 2: Bi tập trang 75 Cho số liệu Đất nông nghiệp Dn số ( nghìn ha) ( triệu người) Cả nước 9406,8 79,7 Đồng Sông Hồng 855,2 17,5 Yêu cầu : Vẽ biểu đồ cột thể bình qun đất nông nghiệp , theo đầu người * Trường hợp khó khăn chỗ nào? Số liệu tiến hành vẽ chưa? - Trường hợp khó khăn chỗ số liệu cho diện tích đất nông nghiệp vùng nước với tổng số dân Nhưng yêu cầu thể bình qun đất người * Bước 1: Xử lí số liệu : cch, chia bình qun ( lấy diện tích chia cho số dn khu vực trồng tương ứng ) đơn vị tính ha/ người Kết : Khu vực Cả nước Địng Sơng Hồng Ha/ người 0,12 0,05 huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 6/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” * Bước 2: Tiến hành vẽ: Trục tung biểu thị đơn vị diện tích : ( ha/ người) * Trục hồnh biểu thị vng lnh thổ ha/ người Vùng Bước 3: Đặt tên biểu đồ : “ Biểu đồ thể bình qun đất nông nghiệp Đồng Bằng Sông Hồng nước” Bước 4: Kí hiệu , trang trí c) Trường hợp 3: Ví dụ 24: “Biểu đồ lương thực có hạt bình qun đầu người ( 1995- 2002) Bắc Trung Bộ Cả nước Năm Vng Bắc Trung Bộ Cả nước 1995 1998 2000 2002 235,5 363,1 251,6 407,6 302,1 444,8 333,7 463,6 * Bước 1: Phân tích số liệu Số liệu biểu thị kg/ người năm Yêu cầu thể bình qun lương thực đầu người ( tức l kg/ người) nên không cần xử lí để nguyên số liệu để vẽ * Bước 2: Tiến hnh vẽ, trục tung biểu thị đơn vị :( kg/người) , trục hồnh biểu thị (năm ) - Vẽ hai cột cột kề để so sánh * Lưu ý : Cái nằm không nên khoảng cách không Kg/người huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 7/11 Năm Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” *Bước 3: Đặt tên biều đồ Dựa vào yêu cầu Vậy yêu cầu tập : “ Vẽ biểu đồ thể lương thực có hạt bình qun đầu người Bắc Trung Bộ Cả nước” nên tên biểu đồ : Biểu đồ thể lương thực có hạt bình qun đầu người Bắc Trung Bộ nước * Bước 4: Ký hiệu v trang trí Vng Bắc Trung Bộ Cả nước d) Trường hợp 4: Trường hợp biểu đồ cột liền ( cột) số liệu cho phần trăm Cụ thể 29 “ Biểu đồ tỉ lệ diện tích sản lượng caphe Tây Nguyên so với nước” *Bước1: Với số liệu ngày giáo viên đặt vấn đề cho học sinh Tại số liệu phần trăm mà không vẽ hình trịn? - Học sinh trả lời Vì diện tích v sản lượng hai đại lượng khác năm tổng cộng 100% Nn khơng thể no vẽ hình trịn Vì phải vẽ hình đôi số liệu để nguyên 1995 1998 2001 Diện tích 79 % 79% 85,1% Sản lượng 85,7% 88,7% 90,6% * Bước 2: Tiến hnh vẽ 100% huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 8/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” * Bước 3: Đặt tên biểu đồ “ Biểu đồ tỉ lệ diện tích sản lượng caphe Tây Nguyen so với Nước” *.Bước 4: Ký hiệu v trang trí Diện tích Sản lượng e) Trường hợp 5: Dạng cột chồng Cụ thể tập trang 116 sách giáo khoa địa lý Bảng số liệu Năm Vng Nơng thơn Thnh Thị 1995 2000 2002 1174,3 366,1 845,4 4380,7 855,8 4623,2 Yu cầu vẽ biểu đồ cột chồng thể dân số thnh thị v nơng thơn * Bước 1: Phn tích số liệu: Giáo viên hỏi: Số liệu đơn vị ? ( Nghìn người) Yêu cầu vẽ cột chồng Vậy để vẽ cột chồng số liệu phải 100% Ta xử lí số liệu cách ? - Tính tỉ lệ phần trăm, vùng Số dn nơng thơn x 100 Ví dụ: Nơng thơn = Tổng số dn - Tổng số dân tổng số dn Thnh Thị v Nơng Thơn , năm cịn lại tính tương tự * Bước 2: Dựng biểu đồ + Trục tung biểu thị % + Trục hoành biểu thị năm Số liệu sau tính Năm Vng Nơng thơn 1995 2000 2002 76,2 16,2 15,6 Thnh thị 23,7 83,8  Lưu ý : Khoảng cách năm không huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 9/11 84,4 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” *Bước 3: Đặt tên biểu đồ : “ Biểu đồ thể tỉ lệ dân thành thị nông thôn “ * Bước 4: Kí hiệu: Nơng thơn Thnh Thị III KẾT QUẢ Trở lại thực tế lúc đầu có 30 – 40% học sinh vẽ biểu đồ ( chủ yếu học sinh giỏi ) sau phổ biến cho em số cách nhận dạng áp dụng qui tắc , vận dụng sử lí số liệu thống kê yêu cầu đề để vẽ biểu đồ thống k v yêu cầu đề để vẽ biểu đồ ( Dạng trịn v cột thơng dụng m cấp THCS cc em phải lm mức độ xác cao Cụ thể, năm 2006 qua kiểm tra chất lượng đầu năm, kiểm tra tiết học kỳ I , II thống kê khoảng 40% đến 2007 sau áp dụng đề tài vào hướng dẫn học sinh đạt kết khả quan 80% kết HK I IV BI HỌC KINH NGHIỆM - Biểu đồ địa lí phương tiện trực quan quan trọng nhiên nắm cách vẽ quan trọng Vì nĩ hình thành cho học sinh phương pháp bổ trợ phân tích số liệu , phân tích đề , phương pháp toán học, Đồng thời cịn nắm thơng tin xc kiến thức địa lý từ số liệu thực tế huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 10/11 Sáng kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” - Tóm lại: Để học vẽ tốt biểu đồ mức độ xác gio vin v học sinh cần + Học sinh phải sing lm bi tập nh v cc bi thực hnh trn lớp + Giáo viên hướng dẫn thao tác : Quan sát số liệu trên, phân tích số liệu xử lý số liệu ph hợp với yu cầu đề + Đưa quy tắc hướng dẫn học sinh vẽ ( Chú ý học sinh yếu ) Trên kinh nghiệm cá nhân mà thân đ đúc kết từ tiết dạy lớp Đồng thời kinh nghiệm giảng dạy cịn non trẻ , tất yếu thiếu sĩt Kính mong hội đồng chấm thi đóng góp để sáng kiến hoàn thiện hơn./ Thạnh Trị , ngày tháng năm 2008 Người viết huyyenanh@yahoo.com.vn Trang 11/11 ... kiến kinh nghiệm – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẼ MỘT SỐ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN NHẤT Ở CẤP THCS I/ NHẬN THỨC VẤN ĐỀ - Trong trình dạy học môn văn hóa nói... phải có số phương pháp tích cực để hướng dẫn học sinh định chọn đề tài : “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: - Phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ kỉ... – “ Hướng dẫn học sinh vẽ số dạng biểu đồ cấp THCS” * Bước 3: Đặt tên biểu đồ: ( Dựa vào yêu cầu ) nên biểu đồ có tên “Biểu đồ thể cấu diện tích nhóm cây” * Bước 4: Ký hiệu v trang trí Cy cơng