Giao an on thi TNTHPT

Ngày soạn:… /……/…… Bài 1: LÝ THUYẾT CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong bà này, HS có thể: - Trình bày chế nhân đôi ADN theo nguyên tắc: nguyên tắc bổ sung bán bảo tồn - Nêu khái niệm, cấu trúc chung gen, chế phiên mã, dịch mã điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ - Trình bày khái niệm, chế phát sinh hậu đột biến gen - Nêu cấu trúc, chức NST sinh vật nhân thực dạng đột biến cấu trúc NST - Trình bày khái niệm đột biến số lượng NST, chế phát sinh hậu chúng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hệ thống kiến thức câu hỏi ôn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung ? Em nêu khái niệm gen?Cho I Gen, mã di truyền chế nhân đôi AND ví dụ Gen: đoạn ADN mang thông tin mã hoá sản phẩm xác định (chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN)  Gen cấu trúc bao gồm phần : - Vùng điều hoà (nằm đầu 3’ mạch mã gốc) - vùng mã hoá (ở gen) - vùng kết thúc (nằm đầu 5’ mạch mã gốc - cuối gen) + Gen sinh vật nhân sơ: (vi khuẩn) mã hoá liên tục gọi gen không phân mảnh + Gen sinh vật nhân thực: đoạn không mã hoá (intrôn) xen kẽ đoạn mã hoá (êxôn) gọi gen phân mảnh ?Mã di truyền gì? Mã di truyền: Trình tự xếp nuclêôtit gen quy định ?Có loại Nu cấu tạo nên ADN trình tự xếp axit amin prôtêin khoảng 20 loại axit amin cấu  Đặc điểm mã di truyền : tạo nên prôtêin - Đọc từ điểm xác định theo ba (không gối lên nhau) - Phổ biến (tất loài có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ) - Đặc hiệu (1 ba mã hoá loại axit amin) ?Tại mã di truyền lại mã - Thoái hoá: nhiều ba khác mã hoá cho loại axit ba? amin ? Với loại Nu mà 3Nu tạo thành  Các mã:: ba (có ba - có 43 = 64 mã có 61 mã mã hóa aa (ở ADN: (triplet)? triplet ; ARN:codon) - 1bộ ba mở đầu (AUG) : Quy định điểm khởi đầu dịch mã, quy định axit amin (nhân sơ foocminmêtiônin ; nhân thực mêtiônin) - ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) : tín hiệu kết thúc trình dịch ? em nêu thời điểm nhân đôi mã ADN - ba mà mã hóa loại aa: (AUG, UGG) ?ADN nhân đôi theo nguyên Quá trình nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ tắc ? giải thích? Thế  Thời điểm: Pha S/ kỳ trung gian chu kỳ tb nguyên tắc bán bảo toàn?  Nguyên tắc: BS + bán bảo toàn ? Nêu diễn biến trình nhân  Cơ chế: Gồm bước : đôi ADN - Bước : Tháo xoắn phân tử ADN - Bước : Tổng hợp mạch ADN - Bước : Hai phân tử ADN tạo thành Phiên mã( mã):quá trình tổng hợp ARN a) Thời điểm, nguyên tắc: - Thời điểm :diễn nhân tế bào, vào kì trung gian, lúc NST dạng dãn xoắn cực đại - Nguyên tắc : BS (A-U ; G-X) b) Cơ chế phiên mã : - MĐ: Đầu tiên ARN pôlimeraza bám vào vùng điều hoà làm gen tháo xoắn để lộ mạch mã gốc (có chiều 3’ 5’) bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu - Kéo dài: ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều 3’ 5’ để tổng hợp nên mARN theo nguyên tắc bổ sung (A U ; G - X) theo chiều 5’  3’ - KT: Khi enzim di chuyển đến cuối gen gặp tín hiệu kết thúc  phiên mã kết thúc, phân tử mARN giải phóng * Ở sinh vật nhân sơ: + mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin, từ gen → mARN dịch mã thành chuỗi pôlipeptit (phiên mã đến đâu dịch mã đến đó) + mARN tổng hợp từ gen tế bào mã hoá cho nhiều chuỗi pôlipeptit * Sinh vật nhân thực : + Ở sinh vật nhân thực, mARN sau phiên mã phải chế biến lại cách loại bỏ đoạn không mã hoá (intrôn), nối đoạn GV nêu vấn đề : Dịch mã nghĩa mã hoá (êxon) tạo mARN trưởng thành ? Dịch mã(giãi mã) trình chuyển thông tin DT /gen thành HS: Nêu khái niệm dịch mã trình tự aa/prôtein GV: Yêu cầu hS quan sát hình  Cơ chế dịch mã : 2.3, mô tả giai đoạn Gồm hai giai đoạn : trình dịch mã + Hoạt hoá axit amin : Enzim HS: Nghiên cứu hình 2.3 + Tổng hợp chuỗi pôlipeptit thông tin sgk trang 12,13, nêu Kết thúc: Khi ribôxôm chuyển dịch sang ba kết thúc trình giai đoạn: dịch mã ngừng lại, tiểu phần ribôxôm tách Một enzim - Hoạt hóa axit amin đặc hiệu loại bỏ axit amin mở đầu giải phóng chuỗi pôlipeptit - Tổng hợp chuỗi pôlipeptit  Cơ chế DT cấp phân tử: + Mã mở đầu AUG / hien ADN PM → ARN DM →  Protein B → Tính trạng sv nhân thực mã hoá axit amin Cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ (theo Met sv nhân sơ foocmin mô hình Mônô Jacôp) Met Nêu khái niệm điều hòa hoạt động  Điều hoà hoạt động nhân sơ (theo mô hình Mônô Jacôp) gen? * Cấu trúc ôperôn Lac (mô tả hình 3.1 SGK) Ôpêrôn lac gì? Cho ví dụ * Cơ chế điều hòa: + Cấu tạo ôpêrôn lac gồm - Khi môi trường lactôzơ thành phần nào? Gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế Prôtêin liên kết với + Ôpêrôn lac hoạt động vùng vận hành ngăn cản trình phiên mã làm cho gen cấu nào? trúc không hoạt động + Những biểu gen R - Khi môi trường có lactôzơ ôpêrôn lac trạng thái bị ức + Một số phân tử liên kết với prôtêin ức chế làm biến đổi cấu hình chế (I) không gian ba chiều làm cho prôtêin ức chế liên + Những biểu gen R kết với vùng vận hành Do ARN polimeraza liên kết ôpêrôn lac có chất cảm với vùng khởi động để tiến hành phiên mã ứng lactôzơ (II) + Khi đường lactôzơ bị phân giải hết, prôtêin ức chế lại liên kết với vùng vận hành trình phiên mã bị dừng lại + Thế đột biến gen? Đột biến gen: + Tần số đột biến tự nhiên a Khái niệm : Đột biến gen biến đổi cấu trúc lớn hay nhỏ? gen Đột biến gen thường liên quan tới cặp nuclêôtit (gọi đột GV: Phiên mã ?Quá trình phiên mã xảy đâu ? + Giai đoạn có enzim tham gia? Vị trí tiếp xúc enzim vào gen? Mạch làm khuôn tổng hợp ARN? + Trong giai đoạn kéo dài, enzim di chuyển theo chiều nào? Sự hoạt động mạch khuôn tạo thành mạch mới? Nguyên tắc chi phối? + Khi trình phiên mã dừng? + Có thể thay đổi tần số không? + Thể đột biến gì? Hãy phân biệt đột biến gen với thể đột biến? + Các dạng đột biến gen nguyên nhân, yếu tố ? + Vậy chế tác động tác nhân dẫn đến đột biến gen nào? + Đột biến gen phụ thuộc vào nhân tố nào? Thế đột biến lệch bội ? + Phân biệt dạng đột biến lệch bội: Thể nhiễm, khuyết nhiễm, ba nhiễm, bốn nhiễm? + Cơ chế phát sinh dạng đột biến lệch bội nào? biến điểm) số cặp nuclêôtit xảy điểm phân tử ADN  Các dạng đột biến điểm : Mất, thêm, thay cặp nuclêôtit  Nguyên nhân : Do ảnh hưởng tác nhân hoá học, vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại …), tác nhân sinh học (virút) rối loạn sinh lí, hoá sinh tế bào b Cơ chế phát sinh chung - Đột biến điểm thường xảy mạch dạng tiền đột biến Dưới tác dụng enzim sửa sai trở dạng ban đầu tạo thành đột biến qua lần nhân đôi Gen → tiền đột biến gen → đột biến gen c Hậu + Đột biến gen có hại, có lợi trung tính thể đột biến Mức độ có lợi hay có hại đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện môi trường +Khẳng định phần lớn đột biến điểm thường vô hại d Ý nghĩa : Đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp trình chọn giống tiến hoá II Đột biến Nhiễn sắc thể: Cấu trúc ST a) Ở sinh vật nhân sơ : NST phân tử ADN kép, vòng không liên kết với prôtêin histôn b) Ở sinh vật nhân thực : - Cấu trúc hiển vi : + NST gồm crômatit dính qua tâm động (eo thứ nhất), số NST có eo thứ hai (nơi tổng hợp rARN) NST có dạng hình que, hình hạt, hình chữ V đường kính 0,2 – µm, dài 0,2 – 50 µm + Mỗi loài có NST đặc trưng (về số lượng, hình thái, cấu trúc) - Cấu trúc siêu hiển vi : + NST cấu tạo từ ADN prôtêin (histôn phi histôn) + (ADN + prôtêin) → Nuclêôxôm (8 phân tử prôtêin histôn quấn quanh đoạn phân tử ADN dài khoảng 146 cặp nuclêôtit, quấn vũng) → Sợi (khoảng 11 nm) → Sợi nhiễm sắc (25–30 nm) → Ống siêu xoắn (300 nm) → Crômatit (700 nm) → NST Các dạng đột biến NST a) Đột biến cấu trúc:  Mất đoạn  Lặp đoạn  Đảo đoạn  Chuyển đoạn b) Đột biến số lượng NST  Đột biến lệch bội: số cặp NST(2n-1; 2n-2 ; 2n+1 ; 2n+2 )  Đột biến đa bội: Tăng SL NST cá cặp lớn (3n,4n,5n ) - Tự đa bội (ĐB nguồn) gồm đa bội chẵn đa bội lẻ - Dị đa bội (ĐB khác nguồn): Kết lai xa đa bội hóa Nguyên nhân Do ảnh hưởng tác nhân hoá học, vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại …), tác nhân sinh học (virút) rối loạn sinh lí, hoá Nêu khái niệm thể dị đa bội ? Thể dị đa bội đực hình thành ? : Đột biến đa bội có ý nghĩa tiến hóa chọn giống? ?ĐB nhiễm sắc thể có hậu ý nghĩa nào? sinh tế bào Cơ chế chung a) Đột biến cấu trúc NST : Các tác nhân gây đột biến ảnh hưởng đến trình tiếp hợp, trao đổi chéo trực tiếp gây đứt gãy NST → làm phá vỡ cấu trúc NST Các đột biến cấu trúc NST dẫn đến thay đổi trình tự số lượng cỏc gen, làm thay đổi hình dạng NST b) Đột biến số lượng NST :  Thể lệch bội : - Các tác nhân gây đột biến gây không phân li hay số cặp NST → tạo giao tử không bình thường (chứa NST cặp) - Sự kết hợp giao tử không bình thường với giao tử bình thường giao tử không bình thường với tạo đột biến lệch bội  Thể đa bội : - Các tác nhân gây đột biến gây không phân li toàn cặp NST → tạo giao tử không bình thường (chứa 2n NST) - Sự kết hợp giao tử không bình thường với giao tử bình thường giao tử không bình thường với tạo đột biến đa bội Hậu  Đột biến cấu trúc : Thường thay đổi số lượng, vị trí gen NST, gây cân gen → thường gây hại cho thể mang đột biến  Đột biến lệch bội : Làm tăng giảm NST → làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội thường không sống hay giảm sức sống hay làm giảm khả sinh sản tuỳ loài  Đột biến đa bội : + Do số lượng NST tế bào tăng lên → lượng ADN tăng gấp bội nên trình tổng hợp chất hữu xảy mạnh mẽ + Cá thể tự đa bội lẻ thường khả sinh giao tử bình thường Vai trò :  Đột biến cấu trúc : Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình chọn lọc tiến hoá; loại bỏ gen xấu, chuyển gen, đưa NST mong muốn vào thể khác; lập đồ di truyền  Đột biến lệch bội : Cung cấp nguồn nguyên liệu cho qúa trình chọn lọc tiến hoá Trong chọn giống, sử dụng đột biến lệch bội để xác định vị trí gen NST  Đột biến đa bội : + Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa + Đóng vai trò quan trọng tiến hóa góp phần hình thành loài Củng cố: Điều sau sai nói nguyên tắc tái ADN kép: A Nguyên tắc giữ lại B NTBS C Nguyên tắc khuôn mẫu D Nguyên tắc bán bảo toàn Mã DT có tính thoái hoá là: A Một ba mã hoá axit amin B Một axit amin mã hoá hai hay nhiều ba C Có số ba không mã hoá axit amin D Có ba khởi đầu Thành phần không tham gia trực tiếp vào trình dịch mã? A mARN B ADN C tARN D Ribôxom Dặn dò: - Yêu cầu HS nhà ôn lại toàn kiến thức học phân chương I nắm vững kiến thức học Ngày soạn:… /……/…… Bài 2: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong bà này, HS có thể: - Ôn lại công thức tập phân tử - Làm tập có liên quan đến ĐBG ĐB NST II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hệ thống tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: A MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý ■ ADN(gen) gồm mạch pôlinu ngược chiều: 3’-OH 5’-P 5’-P 3’-OH ■ mARN: 5’→3’ ■ Mạch liên kết liên tục: 3’→5’ ■ Mạch gốc( mạch SM): 3’→5’ ■ tARN: 3’→5’ ■ Chiều liên kết nu: 5’→3’ ■ Mạch lk gián đoạn : 5’→3’ ■ A=T ; G = X ■ N = A+T+G+X = 2(A +G) ■ %A + %G = 50% L N N ■ LADN = 3,4(A0) ■ C= = ADN ■ H = 2A + 3G 20 34 ■ Tương quan nu mạch ADN ● A1=T2 ● A2=T1 ● G1=X2 ● G2=X1 ● A = A1 + A2 ● T = T + T2 ● G = G1 + G2 ● X = X1 + X % A1 + % A2 %G1 + %G2 ● %A = %T = ● %G = %X = 2 ■ Số gen có mạch hoàn toàn qua x lần tự =(2x -2) ■ Số Exon = số Intron + ■ Số ARN mồi tái bản:(K tổng số OKZK, n số OKZK/1đvnđ ; m số đvnđ) ● Ở nhân sơ = (n+2) ● nhân thực= (n+2)m = K + 2m ■ Có loại ARN(mARN; tARN; rARN) có cấu trúc gồm mạch pôlinu ■ Tương quan số nu ADN – ARN: ● AGEN = TGEN = rA + rU ● GGEN = XGEN = rX + rG %rA + %rU %G1 + %G2 ● %AGEN = %TGEN = ● %GGEN = %XGEN = 2 ● Agốc = rU ● Tgốc = rA ● Ggốc = rX ● Xgốc = rG ■ Số ADN(gen) tạo thành ADN(gen) tái x lần = 2x ■ Số ARN tạo thành gen mã k lần = k ■ MDT mã ba( triplet/ADN ; codon/mARN)→ Số ba = N/6 = rN/3 ■ Số loại ba nhiều tạo nên từ n loại nu = n3  loại nu có 64 mã: - MĐ: AUG(aa MĐ nhân sơ foocminmêtiônin, nhân thực Mêtiônin) - không mã hoá aa mà làm nhiệm vụ kết thúc dịch mã: 5’UAA3’, 5’UAG3’, 5’UGA3’ - 61 mã hoá aa N rN ■ Số aa chuổi PLPT hoàn chỉnh:= -2= -2 ■ Số liên kết peptit = Số phân tử nước = số aa -1 rN - 3) ■ Số chuổi plpt = (số mARN)x(số RBX)x(số lần trượt/1RBX) N rN ■ Số aa môi trường cung cấp cho chuỗi PLPT = -1= -1 m! ■ Số cách xếp axitamin = m1!.m2!.m3! mn! (m1, m2, m3… mn số lượng aa tương ứng loại 1, 2, 3… n ; m = m1+m2+ m3+… +mn ) B MỘT SỐ BÀI TẬP VẬN DỤNG: Câu 1: Một đoạn ADN dài 1,02μm có nu mạch (1) là: A, T, G = 10%, 20%, 30% Xác định: a) % nu loại mạch gen b) Số nu loại mạch gen c) Số liên kết H khối lượng gen Câu 2: Một gen có chiều dài 5100A0 có 3900 liên kết H, mạch (1) có A= 255, G = 360 a) Số lượng A G mạch thứ A A=255 ; G= 360 B A=345 ; G= 540 C A=540 ; G= 345 D A=630 ; G= 255 b) Nếu mạch (1) mạch gốc gen mã lần số nu loại U X môi trường phải cung cấp là: A U=1200 ; X= 1440 B U=1380 ; X= 14402700 C U=1275 ; X= 1800 D U=1380 ; X= 2160 c) Số phân tử nước giải phóng tổng hợp chuổi pôlipeptit: A 497 B 498 C 499 D 500 d) Số axitamin môi trường nội bào cung cấp cho trình dịch mã biết mARN tạo có ribôxôm trượt qua lần A 29940 B 29880 C 23904 D 30000 15 Câu 3: Phân tử ADN vi khuẩn E.côli chứa N , chuyển chúng sang môi trường có N14 sau lần nhân đôi có phân tử ADN chứa N15? A B C 31 D 30 Câu 4: Một đoạn pôlipeptit có axitamin gồm loại có: aa loại Pro , aa loại Cys, aa loại Glu aa loại His Cho biết số loại mã tương ứng để mã hóa axitamin nói : 4, 2, a) Có trình tự mã khác để mã hóa cho trình tự định axitamin đoạn pôlipeptit nói trên? A 48 B 14 C 64 D 256 b) Nếu trình tự axitamin đoạn mạch thay đổi có cách mã hóa khác nhau? A 14.400 B 57.600 C 46.080 D 11.520 Câu : Một gen dài 0,408 micromet, có A = 840 Khi gen phiên mã môi trường nội bào cung cấp 4800 ribonuclêôtit tự Số liên kết hiđrô số gen: A 3240H B 2760H C 2760H D 3240H Câu 6: Từ loại nu- tạo bao nhiêu: a) Bộ mã nu hoàn toàn khác nhau? b) Bộ mã không chứa nu loại G c) Bộ mã có chứa nu loại A? d) Bộ mã chứa loại nu? Câu 7: ADN nhân thực có chiều dài 0,051mm, có 15 đơn vị nhân đôi Mỗi đoạn okazaki có 1.000 nu Cho chiều dài đơn vị nhân đôi nhau, số ARN mồi cần cho trình tái : A 315 B 360 C 165 D 180 Câu 8: Một đột biến làm giảm chiều dài gen 10,2Angstron liên kết hiđrô.Khi gen đồng thời nhân đôi lần liên tiếp số nu loại môi trường nội bào cung cấp cho gen đột biến giảm so với gen ban đầu : A A=T=8 ; G=X=16 B A=T=16 ; G=X=8 C A=T=7 ; G=X=14 D A=T=14 ; G=X=7 Câu 9: Một gen có chiều dài 4080A0 có 3075 liên kết hiđrô Một đột biến điểm không làm thay đổi chiều dài gen làm giảm liên kết hiđrô Khi gen đột biến tự nhân đôi số nu loại mtnb phải cung cấp ■ Số liên kết peptit chuỗi PLPT = ( A A = T = 524 ; G = X = 676 B A = T = 526 ; G = X = 674 C A = T = 676 ; G = X = 524 D A = T = 674; G = X = 526 Câu 10: Gen có 500 mã, cho ba cũ không mã hóa loại axitamin, dạng đột biến gen sau gây biến đổi chuổi pôlipeptit dạng lại? A Mất cặp nu thứ B Thêm cặp nu sau cặp thứ 10 C Mất cặp nu thứ 15 D Thay cặp nu thứ Câu 11: Một đột biến gen xảy làm cho phân tử prôtêin gen bị đột biến tổng hợp giảm axitmin thay đổi axitamin so với phân tử prôtêin gen bình thường tổng hợp Cho ba cũ không mã hóa loại axitamin Gen ban đầu bị biến đổi ? A Mất nu xảy phạm vi mã B Mất cặp nu xảy phạm vi mã C Mất cặp nu xảy phạm vi mã D Mất cặp nu xảy phạm vi mã Câu 12: Một đột biến làm giảm chiều dài gen 10,2Angstron liên kết hiđrô Khi gen đồng thời nhân đôi lần liên tiếp số nu loại môi trường nội bào cung cấp cho gen đột biến giảm so với gen ban đầu : A A=T=8 ; G=X=16 B A=T=16 ; G=X=8 C A=T=7 ; G=X=14 D A=T=14 ; G=X=7 Câu 13: Một gen có chiều dài 4080A0 có 3075 liên kết hiđrô Một đột biến điểm không làm thay đổi chiều dài gen làm giảm liên kết hi đrô Khi gen đột biến nhân đôi liên tiếp lần số nu loại môi trường nội bào phải cung cấp A A = T = 7890 ; G = X = 10110 B A = T = 8416; G = X = 10784 C A = T = 10110 ; G = X = 7890 D A = T = 10784 ; G = X = 8416 Câu 14: Gen B dài 5.100A0 nu loại A 2/3 nu loại khác Hai đột biến điểm xảy đồng thời làm gen B trở thành gen b, số liên kết hiđrô gen b 3.902 Khi gen bị đột biến tái liên tiếp lần môi trường nội bào cần cung cấp số nu loại Timin A 4.214 B 4.207 C 4.207 4.186 D 4.116 Câu 15: Cây ba nhiễm (thể ba ) có kiểu gen AaaBb giảm phân bình thường Tính theo lí thuyết tỷ lệ loại giao tử mang gen AB tạo là: A 1/12 B 1/8 C 1/4 D 1/6 Củng cố: Yêu cầu HS nhà làm tiếp chưa kịp chữa lớp, để sau kiểm tra Dặn dò: Yêu cầu HS nhà xem lại toàn lý thuyết tập chuẩn bị cho luyện tập Ngày soạn:… /……/…… Bài 3: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong bà này, HS có thể: - TrẢ lời số câu hỏi trắc nghiệm nội dung chương - Rèn luyện kỹ trả lời câu hỏi trắc nghiệm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: YÊU CẦU HỌC SINH TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Quá trình dịch mã kết thúc riboxom tiếp xúc với sau phân tử mARN? A 3’AUG 5’ B 5’AUG 3’ C 3’AAU 5’ D 3’AUU 5’ Câu 2: Ở sinh vật nhân thực đoạn exon vùng mã hóa gen cấu trúc có chức năng: A Mã hóa axit amin B Không mã hóa axit amin C Khởi động dịch mã D Kết thúc dịch mã Câu 3: Phân tử tARN, vận chuyển axit amin mở đầu có ba đối mã (anticođon) là: A 3’UAX 5’ B 5’UAX 3’ C 3’AUG 5’ D 5’AUG 3’ Câu 4: axit amin hoạt hóa gắn vào vị trí phân tử tARN A đầu 3’ B đầu 5’ C đối mã D đầu 5’ 3’ Câu 5: Tế bào trứng bình thường loài sinh vật có 12 nhiễm sắc thể Số lượng nhiễm sắc thể tìm thấy tế bào thể tam bội (3n) loài là: A 18 B 25 C 36 D 13 Câu 6: Ở loài thực vật NST có nội nhũ = 18 Số thể ba kép khác tìm thấy quần thể loài bao nhiêu? A 36 B 15 C 66 D 20 Câu 7: Trên phân tử mARN vi khuẩn E.coli người ta xác định đoạn trình tự ribonucleotit sau: 5’… UUXAGXAAAUAG 3’ Đoạn mARN phiên mã từ đoạn mạch gốc gen có trình tự nucleotit nào? A 3’ AAGUXGUUUAUX 5’ B 5’ AAGUXGUUUAUX 3’ C 3’ TTXAGXAAATAG 5’ D 3’… AAGTXGTTTATX 5’ Câu 18: Phát biểu không gen cấu trúc là: A Mỗi gen mã hóa protein gồm vùng trình tự nu B Vùng điều hòa nằm đầu 5’ mạch bổ sung C Phần lớn gen sinh vật nhân thực gen phân mảnh D Phần lớn gen vi khuẩn thực gen phân mảnh Câu 19: Phát biểu sau không hoàn toàn mã hóa phân tử mARN A Các kết thúc dịch mã là: 3’ AAU 5’ ; 5’ UAG 3’ B Các mã hóa cho aa Trp là: 5’ỦGG’ 5’ UGA 3’ C Bộ khởi đầu dịch mã là: 5’AUG 3’ D Ở sinh vật nhân sơ 3’GỤA 5’ mã hóa cho aa foocmin Met Câu 20: Phát biểu sau trình nhân đôi ADN ( tái ADN) A Xẩy theo nguyên tắc bổ sung bảo tồn B Enzim ADN- polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 3’→ 5’ C Trên mạch khuôn 3’→5’ mạch bổ sung tổng hợp liên tục D Mạch bổ sung tổng hợp liên tục Câu 21: Trên mạch khuôn phân tử ADN dài 510 nm , có tỉ lệ A : G : T : X : : : 4, phân tử ADN nhân đôi lần số nu tự loại mà môi trường cần cung cấp là: A T = A = 300, G = X = 450 B T = A = 600, G= X = 900 C A= 300, G= 600, T = 900, X = 1200 D A = T = 1200, G = x = 1800 Câu 22: Phát biểu không trình phiên mã A Trong gen có mạch dùng làm khuôn để phiên mã B Phân tử ARN tổng hợp theo chiều 5’→ 3’ C Ở nhân sơ mARN sau phiên mã trực tiếp dùng để dịch mã D ADN polimeraza trượt mạch gốc gen có chiều 3’→ 5’ để tổng hợp nên mARN Câu 23: Phát biểu trình phiên mã A Ở sinh vật trình phiên mã tế bào diễn tế bào chất B Ở tế bào nhân thực mARN sau phiên mã trực tiếp dùng để dịch mã C Phân tử mARN tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung D Phân tử mARN tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung bán bảo tồn Câu 24: Cho kiện sau: I- gen tháo xoắn để lộ mạch gốc; II- ARN polimeraza trượt mạch gốc; III- phân tử mARN giải phóng; IV- ARN polimeraza bám vào vùng điều hòa; V- ARN polimeraza gặp kết thúc gen; VI-ribonu tự bắt đôi bổ sung với nu mạch gốc Trình tự kiện diễn trình phiên mã sinh vật là: A I → II → III →IV → V →VI B IV → I →II →VI → V → III C IV→ I → V→ VI →II → III D IV → III → I →II → VI → V Câu 25: Điều sau không phân tử ARN A mARN dùng làm khuôn cho trình dịch mã riboxom B Ở đầu 3’ mARN có trình tự nu đặc biệt (không dịch mã) để riboxom nhận biết gắn vào C Trong tế bào nhân thực nhân sơ trình phiên mã xẩy vị trí khác D Mỗi phân tử tARN có đối mã đặc hiệu bắt cặp bổ sung với cođon mARN Câu 26: Trong trình dịch mã, phân tử có vai trò “ người phiên dịch” tham gia dịch mã mARN thành trình tự aa chuỗi pôlipeptit là: A mARN B tARN C rARN D mạch gốc gen Câu 27: Trong dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây hậu lớn thuộc A.lặp đoạn, chuyển đoạn B.đảo đoạn, lặp đoạn C.mất đoạn, chuyển đoạn D.mất đoạn, đảo đoạn Câu 28: Trên phân tử mARN tổng hợp từ gen cấu trúc vi khuẩn E coli có số ribonu loại : A = 300, G = 500, U = 200, X = 400 Số nu loại đoạn gen tổng hợp mARN A T = 300, A = 200, G = 400, X = 500 B A = T = 250, G = X = 450 C A = T = 500, G = X = 900 D A = G = 400 , T = X = 300 Câu 30: Trên phân tử mARN tổng hợp từ gen cấu trúc vi khuẩn E coli có tỉ lệ loại ribonu A : U : G : X = : : : Trên đoạn gen tổng hợp mARN có tỉ lệ nu A/G là: A 1/3 B 3/7 C 3/10 D 7/3 Câu 31: Dạng đột biến sau làm thay đổi nhiều trật tự xếp axit amin chuỗi pôlipeptit A Mất cặp nuclêôtit ba thứ (ngay sau ba mở đầu) B Mất ba cặp nuclêôtit phía trước ba kết thúc C Thay cặp nuclêôtit đầu gen D Mất ba cặp nuclêôtit sau ba mở đầu Câu 32: Gen A dài 255nm có 1800 liên kết hiđro, gen A đột biến thành gen a, cặp gen Aa tự nhân đôi lần liên tiếp môi trường nội bào cung cấp 2703 nu tự loại T 1797 nu tự loại X Dạng đột biến đãxẩy A cặp A-T T-A B cặp G-X X-G C thay cặp A-T cặp G-X D thay cặp G-X cặp A-T Câu 33: Ở loài sinh vật có NST 2n = 14 Một hợp tử loài nguyên phân liên tiếp đợt tạo hệ tế bào cuối có 120 NST trạng thái chưa nhân đôi.Hợp tử hình thành chế sau A Sự kết hợp giao tử n với giao tử n B Sự kết hợp giao tử n với giao tử n – C Sự kết hợp giao tử n + với giao tử n D Sự kết hợp giao tử n+ với giao tử n+ Câu 34: Giả sử gen có bazơ xitozin trở thành dạng (X*) sau lần nhân đôi có gen đột biến dạng thay G-X A−T: A B C D Câu 35: Loại đột biến sau làm tăng loại alen gen vốn gen quần thể? A Đột biến lệch bội B Đột biến dị đa bội C Đột biến tự đa bội D Đột biến điểm Câu 36: Ở loài thực vật (2n = 22), cho lai hai lưỡng bội với hợp tử F Một số hợp tử nguyên phân liên tiếp đợt kì lần nguyên phân thứ 4, người ta đếm tế bào có 336 cromatít Hợp tử dạng đột biến nào? A Thể bốn B Thể ba C Thể không D Thể Câu 37: Một gen có chiều dài 0,51µm Trong trình dịch mã tổng hợp nên chuỗi pôlipeptít có 350 axitamin Đây gen nhóm sinh vật A Thể ăn khuẩn B Virút C Nấm D Vi khuẩn E.côli Câu 38: Ở loài thực vật, cặp NST số chứa cặp gen Aa, cặp NST số chứa cặp gen Bb Nếu số tế bào, cặp NST số không phân li phảm phân II, cặp NST số phân li bình thường thể có kiểu gen Aabb giảm phân tạo loại giao tử có kiểu gen : A AAb ; aab ; b ; ab B Aab ; b ; Ab ; ab C AAbb D Abb ; abb ; Ab ; ab Câu 39: Đột biến sau làm cho gen alen nằm NST? A Đột biến lặp đoạn B Đột biến đảo đoạn C Đột biến đoạn D Đột biến chuyển đoạn Câu 40: Từ loại nuclêôtit khác nhau( A, T, G, X ) có tất mã có chứa nuclêôtit loại G? A 37 B 38 C 39 D 40 Câu 41: Có tế bào sinh tinh có kiểu gen AaBbDdEe thực giảm phân, biết trình giảm phân bình thường, đột biến xảy Số loại giao tử nhiều A 16 B C D 16 Câu 42:Nhận xét không chế di truyền cấp độ phân tử? A Trong trình phiên mã tổng hợp ARN, mạch khuôn ADN phiên mã mạch có chiều 3’-5’ B Trong trình phiên mã tổng hợp ARN, mạch ARN kéo dài theo chiều 5’->3’ C Trong trình nhân đôi ADN, mạch tổng hợp mạch khuôn ADN chiều 3’->5’ liên tục mạch tổng hợp mạch khuôn ADN chiều 5’->3’ không liên tục( gián đoạn) D Trong trình dịch mã tổng hợp prôtêin, phân tử mARN dịch mã theo chiều 3’->5’ Câu 43: Ví dụ sau nói lên tính thoái hóa mã di truyền A Bộ ba 5'UUX3' quy định tổng hợp phêninalanin B Bộ ba 5'UUA3', 5'XUG3' quy định tổng hợp lơxin C Bộ ba 5'AUG3' quy định tổng hợp mêtiônin mang tín hiệu mở đầu dịch mã D Bộ ba 5'AGU3' quy định tổng hợp sêrin Câu 44: Đặc điểm sau thể khác ADN sinh vật nhân sơ ADN sinh vật nhân thực? A ADN sinh vật nhân sơ có mạch đơn ADN sinh vật nhân thực có mạch đơn B ADN sinh vật nhân sơ có dạng mạch thẳng ADN sinh vật nhân thực có dạng mạch vòng C ADN sinh vật nhân sơ không chứa gen phân mảnh đa số ADN sinh vật nhân thực có chứa gen phân mảnh D ADN sinh vật nhân sơ có chứa loại bazơ A, U, G, X ADN sinh vật nhân thực có chứa loại bazơ A, T, G, X Câu 45: Một gen có chiều dài 0,51 µm T chiếm 20% Gen nhân đôi lần liên tiếp, số nucleotit loại A môi trường cung cấp A 1440 B.1800 C.1920 D.960 Câu 46: Phát biểu sau thể đột biến? A Thể đột biến thể mang đột biến biểu kiểu hình B Thể đột biến thể mang đột biến chưa biểu kiểu hình C Thể đột biến thể mang biến dị tổ hợp biểu kiểu hình D Thể đột biến thể mang đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể Câu 47: Hiện tượng lặp đoạn nhiễm sắc thể dẫn đến A không ảnh hưởng đến kiểu hình thể B gây chết giai đoạn vừa hình thành hợp tử C làm tăng hay giảm cường độ biểu tính trạng D gia tăng kích thước tế bào làm thể lớn bình thường Củng cố: Yêu cầu HS nhà trả lời nốt câu hỏi lại Dặn dò: Yêu cầu HS xem lại quy luật di truyền để chuẩn bị cho sau 10 Bài mới: Theo bạn, ví dụ minh họa cho hệ sinh thái A Một hồ với rong, tảo, ĐV, vi khẩn, v.v vật chất yếu tố khí hậu liên quan B Một khu rừng có thảm cỏ, cây, sâu bọ, chim chóc thú, nấm, vi SV, v.v C Một cá hồ không tính SV, kể nhân tố vô (nước, khoáng, khí, nhiệt độ, v.v) D SV MT sống, miễn chúng tạo thành thể thống Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có cấu trúc gồm: A SV sản xuất, tiêu thụ phân giải B Các yếu tố khí hậu C Các chất hữu vô D Sinh cảnh SV Đâu hệ sinh thái (HST) nhân tạo? A Rừng nhiệt đới B HST biển C Rừng cao su D Savan Đâu hệ sinh thái (HST) tự nhiên? A Nhà kính trồng B Rừng nhiệt đới C Bể cá cảnh D Trạm vũ trụ HST sau có đặc điểm: lượng mặt trời nguồn chính, số loài hạn chế cấp thêm vật chất? A Rừng nhiệt đới B HST biển C HST nông nghiệp D Hoang mạc savan Lấy bát nước hồ lên, bát nước A không hệ sinh thái (HST) B HST điển hình C khối nước đơn D gồm số loài thủy SV Phương án sau không coi HST A giọt nước lấy từ hồ B bể cá cảnh trước hiên nhà C tàu vũ trụ D hồ chứa Trị An hồ chứa Hòa Bình Hoang mạc, đồng cỏ, đồng ruộng, rừng bụi, rừng nhiệt đới A ví dụ hệ sinh thái B ví dụ tương tác SV C giai đoạn diễn sinh thái D ví dụ QT SV Trong hệ sinh thái lưới thức ăn thể mối quan hệ A dinh dưỡng chuyển hoá lượng B ĐV ăn thịt mồi C SV sản xuất với SV tiêu thụ SV phân giải D TV với ĐV 10 Trong chuỗi thức ăn cỏ  cá  vịt  trứng vịt  người Thì loài xem là: A SV tiêu thụ B bậc dinh dưỡng C SV dị dưỡng D SV phân huỷ 11 Trong chuỗi thức ăn: TV  ĐV phù du cá  người, cá thuộc bậc dinh dưỡng cấp A B C D 12 Nguồn lượng chủ yếu cho sinh giới là: A Năng lượng sinh học B Năng lượng mặt trời C Nhiên liệu hóa thạch D.Năng lượng phóng xạ 13 Chu trình nước A liên quan tới nhân tố vô sinh hệ sinh thái B sa mạc C phần chu trình tái tạo vật chất hệ sinh thái D phần tái tạo lượng hệ sinh thái 14 Chu trình cacbon sinh A trình phân giải mùn bã hữu đất B trình tái sinh toàn vật chất hệ sinh thái C trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái D trình tái sinh phần lượng hệ sinh thái 15 Trong chu trình cacbon hệ sinh thái, cacbon từ thể SV nhờ đường A Dị hóa B Quang hợp C Đồng hóa D Phân giải 16 Hiệu ứng nhà kính dẫn đến kết là: A Tăng nhiệt độ địa B Giảm nồng độ khí ôxi C Tăng nhiệt độ khí D Làm thủng lớp ôzôn (O3) 62 17 Tập hợp hệ sinh thái có chung đặc điểm địa lí, khí hậu thổ nhưỡng gọi là: A Siêu hệ sinh thái B Sinh C Biôm hay khu sinh học D Đới 18 Ví dụ minh họa cho khu sinh học (biôm) là: A Tập hợp rừng cạn B Tập hợp hệ sinh thái nước C Tập hợp SV nước mặn D Tập hợp đất cạn 19 Trong hệ sinh thái, dòng lượng thường A MT B Cây xanh C Vụn hữu D Vi khuẩn phân hủy 20 Dòng lượng chuỗi thức ăn theo chiều: A Từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc cao B Từ bậc dinh dưỡng cao xuống bậc thấp C Từ vật sản xuất đến vật tiêu thụ D Từ SV tiêu thụ cấp lên cấp 21 Khi nói dòng lượng hệ sinh thái câu sai A NL truyền từ bậc dinh dưỡng thấp lên cao B Càng lên bậc cao dòng NL giảm C 90% lượng truyền lên bậc D Trong dòng, NL dùng lần 22 Hiệu suất sinh thái chuỗi thức ăn là: A Tỉ lệ chuyển hóa lượng bậc B Tỉ lệ khối trung bình vật C Hiệu số lượng bậc liên tiếp D Hiệu số sinh khối bậc dinh dưỡng 23 Trong chuỗi thức ăn hệ sinh thái tự nhiên, tổn hao lượng bậc dinh dưỡng liên tiếp thường khoảng: A 10% B 70% C 80% D 90% 24 Hao tổn qua hô hấp tạo nhiệt chuỗi thức ăn hệ sinh thái tự nhiên bậc dinh dưỡng khoảng : A 10% B 70% C 80% D 90% 25 Hao tổn qua tiết rơi rụng bậc dinh duỡng chuỗi thức ăn hệ sinh thái tự nhiên khoảng: A 70% B 10% C 80% D 90% 26 Hiệu suất sinh thái nói chung MT tự nhiên thường khoảng: A 10% B 20% C 70% D 90% 27 Hiệu suất sinh thái thể tháp sinh thái dạng: A Tháp sinh khối B Tháp lượng C Tháp số lượng D A hay B C 28* Nếu xuất sinh thái 0.1 (hay 10%) từ đầu vào 100 đơn vị, đầu bậc dinh dưỡng thứ bằng: A 100/10 = 10 B.100/100 = C 100/1000 = 0.1 D 100/10000 = 0.01 29 Khi nói hiệu suất sinh thái khu rừng, câu sai là: A Phần lớn lượng nhận bị thất thoát B Phần lớn NL tích lũy vào sinh khối C NL thất thoát qua hô hấp, tiết, chất bã D Một phần NL qua rụng lá, lột xác… 30 Gọi sinh khối SV sản xuất S, SV tiêu thụ T hệ sinh thái: A S > T B S < T C S = T D Không xác định 31 Để tiết kiệm lượng hệ sinh thái, nông nghiệp đại người ta thường chăn nuôi: A ĐV tiêu thụ cấp I B ĐV tiêu thụ cấp II C Hạn chế thả rông D A+C 32* Cho hình tháp lượng : SVTT bậc kcal hiệu suất quang hợp SV sản xuất o A 75% B 50% 1,35.107 SVTT bậc C 25% D 10% SVTT bậc 9.10 33* Hiệu suất sinh thái SV tiêu thụ bậc bậc A 20%, 15% B 32%, 45% SV sản xuất 4,5.108 C 14%, 54% D 12%, 46% Năng lượng mặt trời 6.108 34 Nếu HST bị ô nhiễm thủy ngân với mức độ ngang nhau, người HST số HST bị nhiễm độc nhiều A tảo đơn bào → ĐV phù du → cá → người B tảo đơn bào → cá → người C tảo đơn bào → ĐV phù du → giáp xác→ cá → chim → người D tảo đơn bào → thân mềm→ cá → người 35 Trong HST, sinh khối bậc dinh dưỡng kí hiệu chữ từ A đến E Trong A= 500kg, B=600 kg, C=5000kg, D=50kg, E=5kg Hệ sinh thái có chuỗi thức ăn sau xảy ? A A→B→C→D B E→D→A→C C E→D→C→B D C→A→D→E 63 36 Trong hệ sinh thái sinh khối TV chuỗi nhau, số chuỗi thức ăn sau chuỗi thức ăn cung cấp lượng cao cho người A TV  cá  vịt  trứng vịt  người B TV  thỏ  người C TV  người D TV  ĐV phù du cá  người 37 Nguồn lượng cung cấp cho hệ sinh thái Trái đất là: A.năng lượng gió B.năng lượng điện C.năng lượng nhiệt D.năng lượng mặt trời 38 Khi chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao dòng lượng có tượng là: A.càng giảm B.càng tăng C.không thay đổi D.tăng giảm tùy thuộc bậc dinh dưỡng 39 Năng lượng chuyển cho bậc dinh dưỡng sau từ bậc dinh dưỡng trước khoảng %? A.10% B.50% C.70% D.90% 40 Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc so với sinh vật sản xuất: Sinh vật sản xuất (2,1.106 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.102 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.102 calo) A.0,57% B.0,92% C.0,0052% D.45,5% Củng cố: Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục trả lờ câu hỏi lại Dặn dò: - Yêu cầu HS nhà ôn lại toàn chương trình chuẩn bị cho buổi luyện đề Ngày soạn:… /……/…… Bài 22: LUYỆN ĐỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, HS có thể: - Kiểm tra lại kiến thức ôn tập học sinh - Rèn luyện kĩ làm đề thi - Từ việc giải đề thi, HS rút kinh nghiệm cho kỳ thi tới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Đề thi thử đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: Giáo viên phát đề yêu cầu HS nghiêm túc làm 1/ Loại đột biến gen sau không làm thay đổi chiều dài gen tỉ lệ loại nuclêôtit gen? a Mất cặp nuclêôtit đảo vị trí cặp nuclêôtit b Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác c Thêm cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác d Đảo vị trí cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit loại 2/ Gen bị biến đổi làm cho phân tử prôtêin tổng hợp axit amin axit amin đổi a Mất cặp nuclêôtit thuộc ba không hai đầu gen b Mất cặp nuclêôtit thuộc ba c Mất cặp nuclêôtit thuộc ba khác 64 d Mất cặp nuclêôtit ba kết thúc 3/ Một gen dài 3060 ăngstrong, mạch gốc gen có 100 ađênin 250 timin Gen bị đột biến cặp G - X số liên kết hiđrô gen sau đột biến bằng: a 2350 b 2352 c 2347 d 2353 4/ Dạng đột biến gen làm cho gen sau đột biến có số lượng tỉ lệ loại nuclêôtit không thay đổi: a Thêm cặp nuclêôtit b Mất cặp nuclêôtit c Đảo vị trí cặp nuclêôtit d Thay băng cặp nuclêôtit khác loại 5/ Cây cà chua đỏ chủng 4n giao phấn với cà chua vàng 4n F1 có kiểu gen nào? Biết gen A quy định đỏ, alen a quy định vàng a Aa b Aaaa c AAaa, Aa d AAAa, AAaa, Aaaa 6/ Cây có kiểu gen sau cho loại giao tử mang toàn gen lặn chiếm tỉ lệ 50%? (1) Bb (2) BBb (3) Bbb (4) BBBb (5) BBbb (6) Bbbb a (2), (4), (5) b (1), (2), (3) c (1), (3), (6) d (4), (5), (6) 7/ Cơ chế phát sinh thể đa bội gì? a Bộ NST tăng lên gấp bội b Rối loạn hình thành thoi vô sắc c Sự biến đổi kiểu gen d Tất cặp NST không phân li 8/ Người ta ứng dụng dạng đột biến sau để lập đồ gen người a Mất đoạn b Đảo đoạn c Lặp đoạn d Cả câu a, b c 9/ Ở đậu Hà-Lan, NST 2n = 14, tam nhiễm kép khác hình thành? a 21 b c 28 d 14 10/ Trong mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình môi trường ứng dụng vào sản xuất kiểu hình hiểu là: a Các biện pháp kĩ thuật sản xuất b Năng suất sản lượng thu hoạch c Một giống vật nuôi hay giống trồng d Điều kiện thức ăn chế độ chăm sóc dinh dưỡng 11/ Đặc điểm thường biến? a Có thể di truyền cho hệ sau b Xảy đồng loạt phạm vi thứ, nòi hay loài c Không nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống d Là biến dị định hướng 12/ Những loại ezim sau sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp: a ARN - polimeraza peptidaza b Amilaza ligaza c ADN - polimeraza amilaza d Recstrictaza ligaza 13/ Kĩ thuật di truyền cho phép: a Tạo sinh vật chuyển gen b Cấy gen người vào vi sinh vật c Tạo giống chủng vi khuẩn có khả sản xuất quy mô công nghiệp sản phẩm sinh học d Cả câu a b c 14/ Hoocmon insulin sử dụng để điều trị bệnh a Nhiễm trùng b Đái tháo đường c Rối loạn hoocmon nội tiết d Suy dinh dưỡng trẻ em 15/ Đối với giao phấn, tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ thấy xuất hiện tượng: a Năng suất giảm, nhiều chết b Sinh trưởng, phát triển chậm c Chống chịu d Cả câu a b c 16/ Một quần thể có cấu trúc ban đầu sau: 21AA : 10Aa : 10aa Cấu trúc di truyền quần thể sau hệ tự thụ là: a 0,347AA : 0,466Aa : 0,137aa b 0,634AA : 0,00076Aa : 0,0354aa c 0,6303AA : 0,0076Aa : 0,3620aa d 0,0076AA : 0,6303Aa : 0,3620aa 17/ Dùng giống cao sản để cải tạo giống suất thấp mục đích phương pháp: a Lai khác thứ b Lai khác dòng c Lai cải tiến giống d Lai tạo giống 18/ Nguyên nhân tượng bất thụ thường gặp lai loài khác là: 65 a tế bào thể lai xa có kích thước lớn, thể sinh trưởng mạnh, thích nghi tốt b tế bào thể lai xa mang đầy đủ NST loài bố mẹ c tế bào thể lai xa chứa NST tăng gấp bội so với loài bố mẹ d tế bào thể lai xa không mang cặp NST tương đồng 19/ Tại chăn nuôi trồng trọt để cải thiện suất ưu tiên phải chọn giống? a Vì biến dị di truyền vô hướng b Vì kiểu gen quy định mức phản ứng tính trạng c Vì giống quy định suất d Tất 20/ Hiệu gây đột biến nhân tạo phụ thuộc vào yếu tố nào? a Liều lượng tác nhân thời gian tác động b Liều lượng cường độ tác nhân c Đối tượng gây đột biến thời gian tác động d Tất yếu tố 21/ Đóng góp quan trọng học thuyết Lamac là: a lần giải thích tiến hoá sinh giới cách hợp lí thông qua vai trò chọn lọc tự nhiên, di truyền biến dị b Giải thích đa dạng sinh giới thuyết biến hình c bác bỏ vai trò thượng đế việc sáng tạo loài sinh vật d chứng minh sinh giới kết trình phát triển liên tục từ đơn giản đến phức tạp 22/ Sự hình thành loài theo Lamac là: a kết cách li dịa lí sinh học b loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian, tác dụng chọn lọc tự nhiên, theo đường phân li tính trạng từ nguồn gốc chung c thượng đế sáng tạo d loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian, thông qua việc tích luỹ biến đổi nhỏ thời gian dài thay đổi ngoại cảnh 23/ Giả sử quần thể giao phối ngẫu nhiên, chọn lọc đột biến, tần số tương đối alen A a A : a ≈ 0,7 : 0,3 tần số tương đối A : a hệ sau là: a A : a ≈ 0,7 : 0,3 b A : a ≈ 0,75 : 0,25 c A : a ≈ 0,8 : 0,2 d A : a ≈ 0,5 : 0,5 24/ Cấu trúc di truyền quần thể tự phối: a phân hoá thành dòng có kiểu gen khác b đa dạng phong phú kiểu gen c chủ yếu trạng thái dị hợp d tăng thể dị hợp giảm thể đồng hợp 25/ Số thể dị hợp ngày giảm, thể đồng hợp ngày tăng thấy ở: a loài sinh sản sinh dưỡng b loài sinh sản hữu tính c quần thể giao phối d quần thể tự phối 26/ Tần số tương đối nhóm máu quần thể là: A : 0,45; B:0,21; AB:0,3; O:0,04 Tần số tương đối alen IA là: a 0,2 b 0,45 c 0,5 d 0,3 27/ Ở bò, gen A qui định lông đen, a: lông vàng Trong quần thể, bò lông vàng có 171 con, chiếm 9% tổng số cá thể đàn Tần số gen A là: a 0,09 b 0,21 c 0,3 d 0,7 28/ Phát biểu không trình đột biến: a môi trường thay đổi, thể đột biến thay đổi giá trị thích nghi b phần lớn đột biến tự nhiên có hại cho thể chúng phá vỡ mối quan hệ hài hoà nội thể,trong kiểu gen, thể môi trường hình thành qua chọn lọc tự nhiên c trình đột bến gây biến dị di truyền, đặc tính theo hướng tăng cường hay giảm bớt gây sai khác nhỏ biến đổi lớn kiểu hình thể d đột biến gen trội xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá so với đột biến NST chúng phổ biến 29/ Hiện tượng đồng qui tính trạng tượng: a sinh vật giữ nguyên tổ chức nguyên thuỷ chúng trình tiến hoá b số nhóm sinh vật có kiểu hình tương tự thuộc nguồn gốc khác nhau, thuộc nhóm phân loại khác c tiến hoá diễn theo hướng phân li, tạo thành nhóm khác có chung nguồn gốc d nhóm phân loại loài hình thành theo đường phân li, nhóm bắt nguồn từ loài tổ tiên 30/ Ý nghĩa tính đa hình kiểu gen quần thể giao phối là: 66 a hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi b giúp sinh vật có tiềm thích ứng điều kiện sống thay đổi c giải thích thể dị hợp thường tỏ ưu so với thể đồng hợp d đảm bảo trạng thái cân ổn định số loại kiểu hình quần thể 31/ Vai trò chủ yếu chọn lọc tự nhiên tiến hoá nhỏ là: a làm cho tần số tương đối alen gen biến đổi theo hướng xác định b phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể c qui định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, định hướng trình tiến hoá d làm cho thành phần kiểu gen quần thể thay đổi đột ngột 32/ Nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá là: a đột biến gen b biến dị di truyền c đột biến NST d biến dị tổ hợp 33/ Phát biểu không đúng: a ADN có khả tự mẫu nó, cấu trúc ADN trì tính đặc trưng, ổn định bền vững qua hệ b tự điều chỉnh khả tự động trì giữ vững ổn định thành phần tính chất c trình tự chép ADN sở phân tử di truyền sinh sản, đảm bảo cho sống sinh sôi, nảy nở trì liên tục d tổ chức sống hệ mở, thường xuyên trao đổi chất với môi trường, dẫn tới thường xuyên tự đổi thành phần tổ chức 34/ Trong thể sống axit nuclêic đóng vai trò quan trọng a cảm ứng b sinh sản c xúc tác d tất 35/ Sự phát triển hạt kín kỉ thứ ba kéo theo phát triển của: a chim thuỷ tổ b bò sát khổng lồ c sau bọ ăn lá, mật hoa, phấn hoa nhựa d hạt trần 36/ Nhận xét rút từ lịch sử phát triển sinh vật không đúng: a lich sử phát triển sinh vật gắn liền với lịch sử phát triển vỏ đất b phát triển sinh giới diễn nhanh thay đổi chậm chạp điều kiện khí hậu, địa chất c sinh giới phát triển theo hướng ngày đa dạng, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí d thay đổi điều kiện địa chất, khí hậu thường dẫn đến biến đổi trước hết động vật qua ảnh hưởng tới thực vật 37/ Nguyên nhân làm loài người không bị biến đổi thành loài khác mặt sinh học là: a người ngày có cấu trúc thể hoàn hảo b loài người khả thích nghi với điều kiện sinh thái đa dạng không phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên c phát triển hệ thống tín hiệu thứ d tất 38/ Hiện tượng lại tổ (lại giống) người tượng: a tồn tai quan thoái hoá tức di tích quan xưa phát triển động vật có xương sống b tái số đặc điểm động vật phát triển không bình thường phôi c lập lại giai đoạn lịch sử động vật trình phát triển phôi d tất 39/ di truyền y học phát triển, sử dụng phương pháp kĩ thuật đại cho phép chẩn đoán xác số tật, bệnh di truyền từ giai đoạn: a trước sinh b sơ sinh c thiếu niên d trước có biểu rõ ràng bệnh thể trưởng thành 40/ Phương pháp nghiên cứu phả hệ xác định: a Hội chứng Đao dư NST 21 b Bệnh bạch tạng liên kết với giới tính c Tóc quăn trội tóc thẳng d Cả câu a, b c Củng cố: d c 11 a a d 12 d c a 13 a c a 14 b b 10 b 15 d 67 16 c 21 d 26 c 31 c 36 d 17 22 27 32 37 c d d a b 18 23 28 33 38 d a d a b 19 24 29 34 39 d a b b a 20 25 30 35 40 d d b c c Dặn dò: Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục ôn tập để chuẩn bị cho buổi luyện đề lần sau Ngày soạn:… /……/…… Bài 23: LUYỆN ĐỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, HS có thể: - Kiểm tra lại kiến thức ôn tập học sinh - Rèn luyện kĩ làm đề thi - Từ việc giải đề thi, HS rút kinh nghiệm cho kỳ thi tới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Đề thi thử đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: 68 Câu Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Cho Aa tự thụ phấn, tính theo lí thuyết tổng số đỏ F , tỉ lệ đỏ dị hợp thu F1 bao nhiêu? A 1/2 B 2/3 C 1/4 D 1/3 Câu Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm NST X, không alen NST Y Gen trội A quy định mắt đỏ, alen lặn a quy định mắt trắng Biết đột biến xảy Nếu hệ F xuất đồng thời ruồi mắt đỏ ruồi mắt trắng kiểu gen bố mẹ là: A XAXa × XaY B XaXa × XAY C XaXa × XaY D XAXa × XAY Câu Một đặc điểm tương tác cộng gộp là: A gen trội lấn át hoàn toàn gen lặn B thường gặp với tính trạng số lượng C gen tác động lên tính trạng riêng rẽ D gen tác động lên nhiều tính trạng khác Câu Những quan bắt nguồn từ quan loài tổ tiên không thực chức ban đầu chức bị tiêu giảm, gọi là: A quan giống B quan đồng dạng C quan thoái hóa D quan tương tự Câu Để tạo lai có ưu lai cao đặc tính đó, người ta thường bắt đầu cách: A lai thuận nghịch B gây đột biến nhân tạo C lai dòng D tạo dòng chủng Câu Các nhân tố sau: (1) Đột biến (2) Di - nhập gen (3) Cách li sinh sản (4) Giao phối ngẫu nhiên (5) Chọn lọc tự nhiên Nhân tố không xem nhân tố tiến hóa? A (3), (4) B (2), (3) C (1), (2) D (4), (5) Câu Nhận định sau không diễn nguyên sinh? A Các sinh vật phát tán đến hình thành nên quần xã tiên phong B Diễn diễn môi trường sau bị núi lửa phun trào làm cho thiêu trụi hết sinh vật C Giai đoạn cuối diễn thường dẫn đến quần xã ổn định tương đối D Diễn môi trường có quần xã tương đối ổn định Câu Cho lưới thức ăn có sâu ăn hạt ngô, châu chấu ăn ngô, chim chích ếch xanh ăn sâu ăn châu chấu, rắn hổ mang ăn ếch xanh Trong lưới thức ăn trên, sinh vật tiêu thụ bậc A ếch xanh chim chích B rắn hổ mang chim chích C châu chấu sâu D rắn hổ mang ếch xanh Câu Trong trình nhân đôi ADN, nhận định sau không đúng? A Trong phân tử ADN hình thành mạch tổng hợp, mạch ADN ban đầu B Quá trình nhân đôi ADN diễn trước tế bào bước vào giai đoạn phân chia tế bào Quá trình tạo cromatit nhiễm sắc thể C Ezim ADN - polimeraza có vai trò lắp ráp nucleotit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN D Ezim ADN - polimeraza tổng hợp mạch theo chiều ' → 5', nên mạch khuôn 3' → ' , mạch tổng hợp liên tục, mạch khuôn 5' → 3' mạch tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn Okazaki Câu 10 Trong công nghệ tế bào thực vật, phương pháp tạo giống mang đặc điểm hai loài mà cách tạo giống thông thường tạo là: A gây đột biến nhân tạo B nuôi cấy hạt phấn C lai tế bào sinh dưỡng D nuôi cấy tế bào xôma Câu 11 Theo quan niệm đại, nhân tố tiến hóa làm cho alen có lợi bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể alen có hại lại trở nên phổ biến là: A giao phối không ngẫu nhiên B yếu tố ngẫu nhiên C di - nhập gen D chọn lọc tự nhiên 69 Câu 12 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, chim thú phát sinh giai đoạn nào? A Đại trung sinh B Đại cố sinh C Đại nguyên sinh D Đại tân sinh Câu 13 Theo quan niệm Đacuyn, chọn lọc tự nhiên tích lũy đặc điểm thích nghi với môi trường sống khác qua hàng triệu năm tiến hóa tạo nên A tính song hành B tính thống C tính hội tụ D tính đa dạng Câu 14 Ở sinh vật nhân sơ, : vi khuẩn, vi khuẩn lam, NST cấu tạo chủ yếu từ: A phân tử ADN mạch đơn liên kết với prôtêin B phân tử ARN mạch kép liên kết với prôtêin C phân tử ADN dạng mạch kép liên kết với prôtêin D phân tử ADN dạng vòng không liên kết với prôtêin Câu 15 Tập hợp sau quần thể? A Những thông Đà Lạt B Những cá cảnh bể C Những voi vườn bách thú D Những cỏ bờ ao Câu 16 Trong chế phát sinh đột biến lệch bội nhận xét sau không đúng? A Thể lệch bội cá thể có số lượng NST tế bào sinh dưỡng tăng hay giảm hay số cặp NST B Sự không phân li toàn cặp NST tương đồng tạo giao tử thừa hay thiếu NST C Sự không phân li xảy cặp NST thường hay cặp giới tính giới tính D Sự phát sinh đột biến lệch bội kết hợp giao tử thừa hay thiếu NST với giao tử bình thường Câu 17 Trong kĩ thuật chuyển gen vào tế bào vi khuẩn, thể truyền plasmit cần phải mang gen đánh dấu: A để chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào vi khuẩn cách dễ dàng B để giúp enzim restrictaza cắt vị trí plasmit C để dễ dàng phát tế bào tế bào vi khuẩn tiếp nhận ADN tái tổ hợp D plasmit phải có gen để nhận ADN ngoại lai Câu 18 Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập là: A tiếp hợp trao đổi chéo crômatit cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I dẫn đến sự trao đổi gen NST B phân li độc lập cặp NST tương đồng khác phát sinh giao tử tổ hợp giao tử thụ tinh dẫn đến phân li độc lập cặp alen C phân li cặp NST tương đồng giao tử tổ hợp giao tử thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp cặp alen tương ứng D tiếp hợp trao đổi chéo crômatit cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I dẫn đến phân li cặp alen tương ứng Câu 19 Điều hòa hoạt động gen là: A điều hòa số lượng phân tử ADN B giảm lượng sản phẩm gen tạo C tăng lượng sản phẩm gen tạo D điều hòa lượng sản phẩm gen tạo Câu 20 Cho kiện diễn trình phiên mã sau: (1) Enzim ARN - pôlimêraza bám vào vùng điều hòa làm cho gen tháo xoắn để lộ mạch gốc có chiều ' → 5' (2) Enzim ARN - pôlimêraza trượt mạch mã gốc gen có chiều 3' → 5' để tổng hợp nên phân tử mARN theo nguyên tắc bổ sung theo chiều 5' → 3' (3) mARN sau phiên mã cắt bỏ đoạn intron, nối đoạn êxôn lại với thành mARN hoàn chỉnh (4) Khi enzim ARN - pôlimêraza gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã mARN giải phóng Thứ tự kiện trình phiên mã là: A (1) → (2) → (3) → (4) B (1) → (2) → (4) → (3) C (1) → (3) → (2) → (4) D (1) → (4) → (2) → (3) Câu 21 Trong dạng đột biến lệch bội người, đột biến dạng đột biến thể một? Số lượng nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng thể đột biến bao nhiêu? A Hội chứng Tơcnơ Số lượng NST tế bào sinh dưỡng thể đột biến 45 B Hội chứng 3X Số lượng NST tế bào sinh dưỡng thể đột biến 47 C Hội chứng Klaiphentơ Số lượng NST tế bào sinh dưỡng thể đột biến 47 D Hội chứng Đao Số lượng NST tế bào sinh dưỡng thể đột biến 47 Câu 22 Mối quan hệ sau xem mối quan hệ hội sinh hai loài khác nhau? A Tảo lam sống rễ bèo hoa dâu B Cây phong lan bám thân gỗ C Cỏ dại với lúa mọc chung cánh đồng 70 D Cây tầm gửi bám thân dương liễu Câu 23 Nội dung chất quy luật phân li là: A phân li tỉ lệ kiểu hình trội : lặn B thể dị hợp tính trội lấn át hoàn toàn tính trạng lặn C phân li tỉ lệ kiểu gen : : D phân li đồng cặp alen trình phát sinh giao tử Câu 24 Ở cà chua alen A quy định đỏ, alen a vàng; alen B tròn, alen b quy định dài Hai cặp gen phân li độc lập, gen trội trội hoàn toàn Phép lai (P) AaBb x AaBb, đột biến xảy ra, tính theo lí thuyết, đời (F1) tỉ lệ cà chua đỏ, tròn dị hợp cặp gen bao nhiêu? A 3/16 B 1/2 C 9/16 D 1/4 Câu 25 Một quần thể thực vật, hệ xuất phát (P) có 100% thể dị hợp Aa Sau hệ giao phấn ngẫu nhiên (F2), quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa Cấu trúc di truyền quần thể A 43,75% AA + 12,25% Aa + 43,75% aa = 100% B 25,0% AA + 50,0% Aa + 25,0% aa = 100% C 12,5% AA + 75,0% Aa + 12,5% aa = 100% D 37,5% AA + 25,0% Aa + 37,5% aa = 100% Câu 26 Một gen có 2400 nuclêôtit thực nhân đôi liên tiếp số lần, lấy nguyên liệu từ môi trường nội bào 16800 nuclêôtit tự để tổng hợp nên ADN Số lần nhân đôi ADN A B C D Câu 27 Phát biểu sau không quần thể tự thụ phấn? A Tự thụ phấn qua nhiều hệ thường làm nghèo vốn gen quần thể B Quần thể tự thụ phấn thường bao gồm dòng kiểu gen khác C Tần số kiểu gen dị hợp tử giảm dần, tần số kiểu gen đồng hợp tử tăng dần D Tần số kiểu gen tần số alen có khuynh hướng trì ổn định qua hệ Câu 28 Dạng bazơ nitơ thường có vị trí liên kết hiđrô bị thay đổi làm cho chúng kết cặp không trình nhân đôi dẫn đến phát sinh đột biến gen Được gọi là: A bazơ nitơ dạng purin B bazơ nitơ dạng pirimidin C bazơ nitơ dạng thường D bazơ nitơ dạng Câu 29 Ở đậu thơm, người ta lai hai thứ đậu chủng hoa đỏ với hoa trắng, thu F1 toàn hoa đỏ, cho F1 giao phấn với F2 thu phân li tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng Sự di truyền màu sắc hoa theo quy luật nào? A Tương tác cộng gộp B Tương tác đa hiệu C Tương tác bổ sung D Tương tác át chế Câu 30 Trong trường hợp gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn, gen liên kết AB AB × không hoàn toàn (có hoán vị) Phép lai Ở đời số loại kiểu gen kiểu hình là: ab aB A kiểu gen; kiểu hình B kiểu gen; kiểu hình C 10 kiểu gen; kiểu hình D kiểu gen; kiểu hình Câu 31 Trong giới hạn sinh thái, khoảng thuận lợi khoảng giá trị: A nhân tố sinh thái mức phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt B nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lí của sinh vật C nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép loài tồn phát triển D nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Câu 32 Theo quan niệm đại, phát biểu sau trình hình thành loài đúng? A Hình thành loài thường gắn liền với trình hình thành quần thể thích nghi, nghĩa trình hình thành quần thể thích nghi định dẫn đến trình hình thành loài B Hình thành loài đường địa lí (hình thành loài cách li địa lí), cách li địa lí dẫn đến cách li sinh sản đường phổ biến loài động vật có khả phát tán mạnh C Hình thành loài đường địa lí (hình thành loài cách li địa lí) thường diễn chậm so với hình thành loài đường lai xa đa bội hóa D Hình thành loài đường địa lí (hình thành loài cách li địa lí), cách li địa lí nhân tố tạo khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể 71 Câu 33 Tác nhân đột biến làm cho hai bazơ Timin (T) mạch ADN liên kết với dẫn đến phát sinh đột biến gen là: A tia phóng xạ B tia tử ngoại (UV) C hóa chất cônsixin D hóa chất 5BU Câu 34 Trong thành phần hệ sinh thái, nhóm sinh vật có khả sử dụng mặt trời để tổng hợp nên chất hữu là: A sinh vật sản xuất B vi sinh vật tự dưỡng C sinh vật tiêu thụ D sinh vật phân giải Câu 35 Đây quan sát suy luận Đacuyn, chuyến hành trình nghiên cứu học thuyết tiến hóa mình: A Những cá thể bố mẹ thường có nhiều đặc điểm khác biệt mà Đacuyn gọi biến dị cá thể Loại biến dị không di truyền qua hệ B Quần thể có xu hướng trì kích thước không đổi có biến đổi bất thường môi trường C Tất loài sinh vật có xu hướng sinh số lượng nhiều nhiều so với số sống sót đến tuổi sinh sản D Các cá thể sinh vật phải đấu tranh để dành quyền sinh tồn số lượng lớn cá thể sinh sống sót qua hệ Câu 36 Loài đóng vai trò quan trọng quần xã có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh gọi A loài ưu B loài chủ chốt C loài đặc trưng D loài phổ biến Câu 37 Để làm biến đổi gen sinh vật đó, người ta không dùng biện pháp: A đưa thêm gen lạ vào hệ gen B làm biến đổi gen có sẵn hệ gen C loại bỏ hệ gen cũ thay hoàn toàn hệ gen D loại bỏ gây bất hoạt gen hệ gen Câu 38 Theo thuyết tiến hóa đại, chọn lọc tự nhiên đào thải hoàn toàn alen có hại khỏi quần thể khi: A chọn lọc chống lại thể dị hợp B chọn lọc chống lại alen trội C chọn lọc chống lại thể đồng hợp lặn D chọn lọc chống lại alen lặn Câu 39 Chức chủ yếu tARN (ARN vận chuyển) là: A tham gia thành phần cấu tạo nên ribôxôm B mang axít amin đến ribôxôm tham gia vào dịch mã C làm khuôn cho trình dịch mã ribôxôm D mang thông tin mã hóa sản phẩm định Câu 40 Tuổi bình quân cá thể quần thể gọi là: A tuổi sinh thái B tuổi sinh lí C tuổi quần thể D tuổi cá thể Củng cố: - Giáo viên lưu ý học sinh câu hỏi 1, 2, 25 30 câu tập cần ý phương pháp giải Dặn dò: - Giáo viên yêu cầu HS nhà tiếp tục ôn tập để chuẩn bị cho luyện đề lần sau Ngày soạn:… /……/…… Bài 24 : LUYỆN ĐỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, HS có thể: - Kiểm tra lại kiến thức ôn tập học sinh - Rèn luyện kĩ làm đề thi - Từ việc giải đề thi, HS rút kinh nghiệm cho kỳ thi tới 72 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Đề thi thử đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: Câu Chất – BU (5 brôm – uraxin) tác nhân gây nên dạng đột biến gen: A Thay cặp A - T cặp T - A B Thay cặp A - T cặp G - X C Thay cặp G - X cặp A - T D Thay cặp G - X cặp X - G Câu Nội dung sau nói tính thoái hoá mã di truyền: A Mỗi ba quy định nhiều axit amin B Mỗi loại axit amin mã hoá hai hay nhiều ba C Mỗi loại axit amin mã hoá ba D Sau tổng hợp xong, mARN bị thoái hoá Câu Chiều dài ARN tổng hợp từ phân tử ADN có chứa 2400 nuclêôtit là: A 2040 Å B 8160 Å C 4080 Å D 1200Å Câu Thành phần cấu tạo nên nhiễm sắc thể sinh vật nhân chuẩn là: A ARN prôtein histon B ADN prôtein phi histon C ARN prôtein phi histon D ADN prôtein histon Câu Một loài có NST 2n = 18, số NST thể nhiễm là: A 19 B 17 C 21 D.54 Câu Dạng đột biến gen làm cho gen sau đột biến có số lượng tỉ lệ loại nuclêôtit không thay đổi: A Thay cặp A - T G - X B Thay cặp A - T cặp T - A C Mất cặp nuclêôtit D Thêm cặp nuclêôtit Câu Dạng đột biến sau làm biến đổi cấu trúc prôtêin tương ứng nhiều nhất: A Mất nuclêôtit sau mã mở đầu B Thêm nuclêôtit ba trước mã kết thúc C Thay nuclêôtit không làm xuất mã kết thúc D Thay nuclêôtit vị trí thứ ba ba gen Câu Bộ nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng cá thể ký hiệu 2n + 1, dạng đột biến nào? A Thể B Thể ba C Thể bốn D Thể không Câu Người mắc hội chứng Đao có: A Hai nhiễm sắc thể thứ 21 B Ba nhiễm sắc thể thứ 21 C Ba nhiễm sắc thể thứ 22 D Bốn nhiễm sắc thể thứ 21 Câu 10 Ở cà chua, gen A quy định màu đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định màu vàng Tỉ lệ kiểu hình 35 đỏ : vàng kết phép lai: A AAaa x AAaa B AAaa x Aaaa C Aaaa x Aaaa D AAA x AAAa Câu 11 Cho lai cá thể có kiểu gen AA x aa (A trội so với a) hệ F2 có tỉ lệ kiểu gen: A đồng hợp: dị hợp B 100% dị hợp C đồng hợp: dị hợp D dị hợp: đồng hợp Câu 12 Để alen gen phân li đồng giao tử cần có điều kiện gì? A Bố mẹ phải chủng B Số lượng cá lai phải lớn C Alen trội phải trội hoàn toàn so với alen lặn D Quá trình giảm phân phải xảy bình thường Câu 13 Các gen phân li độc lập, gen qui định tính trạng Tỉ lệ kiểu hình A-bbD- tạo nên từ phép lai AaBbDd x AaBbDd bao nhiêu? A 1/8 B 3/16 C 9/32 D 9/64 Câu 14 Kiểu gen kiểu gen đồng hợp? A AaBb B AABb C AAbb D aaBb 73 Câu 15 Để xác định thể mang kiểu hình trội thể đồng hợp hay dị hợp người ta dùng phương pháp A Lai xa B Lai trở lại C Lai phân tích D Lai thuận nghịch Câu 16 Gen đa hiệu gì? A Gen tạo nhiều mARN B Gen mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng C Gen điều khiển hoạt động lúc nhiều gen khác D Gen tạo sản phẩm với hiệu cao De Câu 17 Kiểu gen giảm phân có xảy hoán vị với tần số 20% Tỉ lệ giao tử DE là: dE A 5% B 10% C 20% D 40% Câu 18 Ở ruồi giấm, tính trạng mắt đỏ alen trội A nằm NST giới tính X, alen lặn a tương ứng qui định mắt trắng Ở đời có tỉ lệ 50% mắt đỏ, 50% mắt trắng, 50% đực mắt đỏ, 50% đực mắt trắng kết phép lai: A XAXa x XaY B XaXa x XAY C XAXa x XAY D XaXa x XaY Câu 19 Khi cho giao phấn lúa mì hạt màu đỏ với nhau, đời lai thu 9/16 hạt màu đỏ; 6/16 hạt màu nâu; 1/16 hạt màu trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật: A Phân li độc lập B Tương tác bổ sung C Tương tác cộng gộp D Phân ly Câu 20 Ở người bệnh máu khó đông cặp gen lặn (h) nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định, H quy định bình thường Nếu bố mẹ bình thường sinh trai mắc bệnh máu khó đông Chứng tỏ: A Con trai nhận gen bệnh từ bố B Mẹ bình thường có kiểu gen XHXH C Con trai nhận gen bệnh từ mẹ D Bố nhận gen bệnh từ bà nội Câu 21 Alen A trội hoàn toàn so với alen a Phép lai cho tỉ lệ kiểu hình : là: A XaXa x XAY B XAXa x XAY C XAXA x XaY D XaXa x XaY Câu 22 Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu: 0,1 AA + 0,8 Aa + 0,1 aa = Sau hệ tự phối quần thể có cấu trúc di truyền nào? A 0,20 AA + 0,60 Aa + 0,20 aa = B 0,30 AA + 0,40 Aa + 0,30 aa = C 0,45 AA + 0,10 Aa + 0,45 aa = D 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa = Câu 23 Cho biết quần thể trạng thái cân di truyền Quần thể có tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) lớn nhất? A Quần thể 1: A = 0,8; a = 0,2 B Quần thể 2: A = 0,7; a = 0,3 C Quần thể 3: A = 0,6; a = 0,4 D Quần thể 4: A = 0,5; a = 0,5 Câu 24 Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền: 0,5AA + 0,4 Aa + 0,1aa = Có tần số tương đối alen A với alen a là: A 0,7 : 0,3 B 0,9 : 0,1 C 0,5 : 0,5 D 0,6 : 0,4 Câu 25 Khi lai dòng thuần, ưu lai biểu cao hệ nào? A F1 B F2 C F3 D F4 Câu 26 Hoá chất thường dùng để tạo đột biến thể đa bội? A Cônsixin B 5-BU C E.M.S D N.M.U Câu 27 Enzim restrictaza dùng công nghệ gen có tác dụng: A Mở vòng plasmit điểm xác định B Cắt nối ADN điểm xác định C Nối đoạn gen cho vào plasmit D Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu 28 Cừu Đôly tạo nên từ nhân vô tính mang đặc điểm giống với: A Cừu cho tế bào tuyến vú B Cừu cho tế bào trứng C Cả A B D Cừu mang thai hộ Câu 29 Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết nhằm mục đích: A Tạo ưu lai B Tạo dòng C Tăng suất vật nuôi, trồng D Tạo giống Câu 30 Bệnh di truyền phân tử bệnh nghiên cứu chế: A Gây đột biến mức độ phân tử B Gây bệnh mức độ phân tử C Gây đột biến mức độ tế bào D Gây bệnh mức độ tế bào Câu 31.Đặc điểm quan tương đồng là: A Cùng chức B Cùng nguồn gốc 74 C Cùng loài D Cùng cấu tạo Câu 32 Nhân tố tiến hóa có tính định hướng? A Đột biến B Giao phối C Chọn lọc tự nhiên D Cách ly Câu 33 Nguyên liệu sơ cấp trình tiến hoá A Đột biến gen B Quá trình giao phối C Quá trình CLTN D Các chế cách li Câu 34 Tiến hóa nhỏ trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, đưa đến hình thành: A Loài B Nòi C Bộ D Cá thể Câu 35 Hình thành loài đường lai xa đa bội hoá phổ biến ở: A Thực vật B Động vật C Động vật kí sinh D Động vật bậc thấp Câu 36 Khi ta kết luận xác hai cá thể sinh vật thuộc hai loài khác nhau? A Hai cá thể sống sinh cảnh B Hai cá thể có nhiều đặc điểm hình thái giống C Hai cá thể có nhiều đặc điểm hình thái sinh hóa giống D Hai cá thể không giao phối với Câu 37 Trong trình tiến hóa, cách li địa lí có vai trò A Hạn chế giao phối tự cá thể thuộc quần thể loài B Hạn chế giao phối tự cá thể thuộc quần thể khác loài C Là điều kiện làm biến đổi kiểu hình sinh vật theo hướng thích nghi D Tác động làm \đổi kiểu gen cá thể vốn gen quần thể Câu 38 Đơn vị tổ chức sở loài thiên nhiên A Nòi địa lí B Nòi sinh thái C Nòi sinh học D Quần thể Câu 39 Các nghiên cứu thực nghiệm chứng tỏ nòi, loài phân biệt A Các đột biến nhiễm sắc thể B Một số đột biến lớn C Các đột biến gen lặn D Sự tích lũy nhiều đột biến gen nhỏ Câu 40 Đơn vị cấu trúc nhiễm sắc thể là: A Sợi nhiễm sắc B Nuclêôxôm C Crômatit D Chất nhiễm sắc Củng cố: - Giáo viên lưu ý học sinh câu hỏi 10, 22, 25 30 câu tập cần ý phương pháp giải Dặn dò: - Giáo viên yêu cầu HS nhà tiếp tục ôn tập để chuẩn bị cho luyện đề lần sau Ngày soạn:… /……/…… Bài 24 : LUYỆN ĐỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, HS có thể: - Kiểm tra lại kiến thức ôn tập học sinh - Rèn luyện kĩ làm đề thi - Từ việc giải đề thi, HS rút kinh nghiệm cho kỳ thi tới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Đề thi thử đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi Bài mới: 75 76 ... hình thành chế sau A Sự kết hợp giao tử n với giao tử n B Sự kết hợp giao tử n với giao tử n – C Sự kết hợp giao tử n + với giao tử n D Sự kết hợp giao tử n+ với giao tử n+ Câu 34: Giả sử gen có... Quần thể giao phối gần có cấu trúc di truyền thay đổi nguyên nhân làm ưu lai giảm dần) nào? QT giao phối gần (giao phối cận huyết) Giao phối gần tượng cá thể có quan hệ huyết 19 thống giao phối... bị HV) ● loại giao tử có gen LK hoàn toàn = (1-f)/2; loại giao tử có gen HV nhau= f/2 ● f = (Số giao tử có gen HV/ Tổng số giao tử).100% tông sô kiêu hình chiêm ti lê thâp ● Trong lai phân tích: