Trình độ của CBGV tuy đã đợc nâng cao song năng lực quản lí và năng lực chuyên môn còn nhiều hạn chế.Việc tạo khuôn viên bên trong và ngoài lớp học có nhiều bất cập và cha đạt yêu cầu vì
Trang 1Đề tài : kinh nghiệm chỉ đạo Thực hiện chơng trình giáo dục mầm non mới
bậc học mầm non
I Phần thứ nhất: những vấn đề chung 1.Lí do chọn đề tài:
- Thực hiện chủ trơng đổi mới của Đảng đối với ngành giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng Mục đích đổi mới sự lãnh đạo của Đảng ta là để ổn định về chính trị, phát triển về kinh tế và nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài trong đó ngành giáo dục chiếm một vị trí vô cùng quan trọng Đặc biệt hiện nay, nớc ta đã đợc ra nhập WTO, nền kinh tế đang trong thời kì phát triển mạnh mẽ vì thế
đòi hỏi mỗi con ngời Việt Nam phải có một trình độ nhất định thì mới đáp đợc sự thay đổi này
- Căn cứ vào các quan điểm trong chơng trình GDMN mới đó là: Chơng trình
h-ớng tới sự phát triển toàn diện của trẻ; Chơng trình tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục; Chơng trình đảm bảo đáp ứng với sự đa dạng của các vùng miền và từng đối
tợng của trẻ
Để đáp ứng với sự đổi mới của đất nớc; thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011, thực hiện đề án phổ cập GD trẻ mầm non 5 tuổi Trong năm qua, bậc học mầm non huyện Quảng Xơng đã đợc sự quan tâm đặc biệt của Đảng bộ các cấp, các
đoàn thể chính quyền địa phơng đối với sự phát triển GDMN.Việc đầu t CSVC cho các nhà trờng đã và đang tiếp tục đợc bổ sung từng bớc Các bậc phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình và làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trờng trong việc chăm sóc nuôi dỡng và giáo dục trẻ Các đơn vị thực hiện chơng trình GDMN mới ở tất cả các
độ tuổi đều đã đạt trờng chuẩn và cận chuẩn và tập trung tại một điểm nên rất thuận lợi cho các nhà trờng phân chia độ tuổi để thực hiện chơng trình Cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dỡng và giáo dục trẻ ở các nhà tr-ờng tơng đối đầy đủ Sự chăm sóc nhiệt tình chu đáo của đội ngũ CBGV ở các nhà trờngcũng nh môi trờng cảnh quan s phạm tạo nên mối quan hệ thân thiết đối với trẻ
Đặc biệt là phong trào thi đua xây dựng "Trờng học thân thiện học sinh tích cực đã
có nhiều chuyển biến tích cực" Chất lợng đội ngũ CBGV các nhà trờng tơng đối
đồng đều, số CBGV đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên đạt 50% Đến năm 2013
tỷ lệ CBGV có trình độ Đại học, CĐ sẽ lên tới 90 % Đội ngũ giáo viên vững vàng
về chuyên môn nghiệp vụ, có lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi và có tinh thần vợt khó vơn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ Chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ
đã tạo đợc lòng tin đối với các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng
Bên cạnh đó thì vẫn còn không ít những khó khăn cơ bản đó là cơ sở vật chất tuy tơng đối đầy đủ song so với yêu cầu đổi mới thì cha đảm bảo và không phù hợp, hiện nay còn một số trờng thiếu phòng học nên có 1 số lớp đang phải học nhờ, học tạm, các phòng chức năng hầu nh còn thiếu rất nhiều nên việc tổ chức các hoạt động cho trẻ hàng ngày cha đợc thờng xuyên Kinh phí hỗ trợ mua sắm thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi còn hạn chế Chế độ đời sống cha đáp ứng với sức lao động của đội ngũ CBGV nhất là giáo viên ngoài biên chế Một số giáo viên mới ra trờng và giáo viên tuổi cao nắm bắt chơng trình chậm đôi khi đang còn nhầm lẫn giữa chơng trình cải cách, ĐMHTGD và chơng trình GDMN mới Trong tiết dạy còn một số giáo viên rập khuôn máy móc, cha phát huy đợc tính chủ động của trẻ để trẻ tích cực tham gia hoạt động, việc phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc quyên góp các loại nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cha đợc thờng xuyên Trình
độ của CBGV tuy đã đợc nâng cao song năng lực quản lí và năng lực chuyên môn còn nhiều hạn chế.Việc tạo khuôn viên bên trong và ngoài lớp học có nhiều bất cập
và cha đạt yêu cầu vì một số trờng cha có khu trung tâm đặc biệt là sự quan tâm của một số lãnh đạo địa phơng đối với bậc học mầm non còn hạn chế, nhận thức của các bậc phụ huynh cha đồng đều Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp ở một số trờng cha cao, chất lợng toàn diện cha đồng đều (nhất là những trờng thuộc vùng biển, vùng khó khăn) Trớc những khó khăn và hạn chế nh trên là một ngời quản lí, tôi không khỏi băn
Trang 2khoăn suy nghĩ mình phải làm gì và làm nh thế nào để tìm ra những giải pháp chỉ đạo các nhà trờng thực hiện có hiệu quả chơng trình GDMN mới Trong ba năm chỉ đạo 4 trờng thực hiện thí điểm tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm và đã áp dụng thành
công nên tôi chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện chơng trình GDMN
mới” để nghiên cứu Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện chắc chắn còn có nhiều
hạn chế cả về cách nghĩ và cách làm nên tôi rất mong các đồng chí lãnh đạo và chuyên viên Sở GD&ĐT Thanh Hoá góp ý bổ sung để bản thân rút kinh nghiệm trong công tác quan lí chỉ đạo các nhà trờng thực hiện tốt chơng trình
2 Mục đích của đề tài: Giúp các nhà trờng nâng cao chất lợng toàn diện cho trẻ
đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay
Phần II- Nội dung nghiên cứu
1 Thực trạng:
1.1.Cơ sở lý luận:
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nó làm nền móng trong việc hình thành nhân cách con ngời mới phát triển một cách toàn diện trong tơng lai Để từng bớc đa giáo dục Việt Nam hội nhập với các nớc trong khu vực và trên thế giới vì thế trờng Mầm non phải có đủ điều kiện cần thiết
để chăm sóc nuôi dỡng - giáo dục trẻ có chất lợng, có hiệu quả phù hợp với điều kiện KT- XH của đất nớc Việc chỉ đạo nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ
MN không những đáp ứng với nhu cầu phát triển tất yếu của ngành học mà còn là một trong những giải pháp tổng thể có tính quyết định trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, tạo điều kiện để hình thành giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực đủ mạnh cho đất nớc
Trong nhận thức về việc đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo nói chung, trong
đó có sự đổi mới về chơng trình GD mầm non nói riêng nó chiếm một vai trò vô cùng
to lớn Để phát triển giáo dục, tăng cờng hiệu lực quản lý Nhà nớc về giáo dục nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài phục vụ cho sự phát triển công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời mới phát triển toàn diện, có đạo đức, trí tuệ, sức khoẻ, thẩm mỹ Nội dung giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại và có hệ thống, bảo tồn và phát huy truyền thống tốt đẹp bản sắc văn hoá dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phù hợp với sự phát triển về tâm lý lứa tuổi học sinh Phơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, hứng thú say mê học tập và ý chí vơn lên.Vì vậy, việc đổi mới chơng trình giáo dục mầm non mới rất cần thiết, vì hiện nay xu thế phát triển của xã hội mỗi ngày một cao hơn, nhu cầu và tâm sinh lý của trẻ thay đổi theo thời cuộc do đó đòi hỏi cần có chơng trình giáo dục phù hợp với từng lứa tuổi để
đáp ứng với yêu cầu đổi mới của đất nớc nói riêng và hội nhập với thế giới nói chung
2 Thực trạng:
1.2.Thực trạng:
1.2.1 Thuận lợi:
Huyện uỷ, HĐND - UBND huyện đã có sự quan tâm chỉ đạo sát sao đối với Phòng Giáo dục và các địa phơng trong việc thực hiện Quyết định Đợc sự ủng hộ tích cực của lãnh đạo các địa phơng, các bậc phụ huynh học sinh, đoàn thể ban ngành
và các tổ chức quần chúng đặc biệt là sự nỗ lực của đội ngũ CBGV các nhà trờng
- Số lợng trờng chuẩn và cận chuẩn tăng, hiện nay có 11 trờng đã đợc công nhận
đạt chuẩn mức độ 1; 7 trờng cận chuẩn và 2 trờng phấn đấu xây dựng chuẩn mức độ
2 Các trờng đã đợc công nhận chuẩn phát huy tốt về năng lực quản lí của BGH đặc biệt là chất lợng CSNDGD trẻ đã đợc các bậc phụ huynh đánh giá cao - Tỷ lệ huy
động trẻ đến trờng, bán trú ngày một cao hơn riêng trẻ 5 tuổi ra lớp 100% Tỷ lệ trẻ suy dinh dỡng giảm còn 9,8%
Trang 3- 100% CBGV đã đợc tập huấn chơng trình GDMN mới, 100%đạt trình độ chuẩn, tỷ
lệ trên chuẩn 50% Đội ngũ CBGV,NV trong các nhà trờng nhiệt tình, chịu khó ham học hỏi, có trách nhiệm cao, năng lực s phạm vững vàng Chất lợng học sinh tơng đối
đồng đều cả về thể lực và trí tuệ
1.2.2 Khó khăn:
- Quảng Xơng là một huyện địa bàn huyện rộng, dân số đông vì thế sự đầu t kinh phí cho các nhà trờng về xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm đồ dùng TTB gặp nhiều khó khăn Ngân sách đầu t cho nhà trờng chủ yếu là do nhân dân đóng, chế độ lơng của giáo viên ngoài biên chế quá thấp Một số ít lãnh đạo địa phơng nhận thức cha sâu sắc về ngành học mầm non đôi khi còn xem nhẹ bậc học Một số phụ huynh học sinh cha thật sự quan tâm đến con em mình hoặc đi làm ăn xa không có điều kiện chăm sóc trẻ cho nên công tác phối hợp giữa nhà trờng- gia đình gặp nhiều khó khăn
Tỷ lệ CBGV tuy đợc nâng cao về trình độ song chất lợng quản lí của BGH và GV cha cao, cha đồng đều Hiện còn một số trờng điều kiện CSVC cha đảm bảo nên phải thực hiện cả hai loại chơng trình cho nên khó khăn trong công tác quản lí chỉ đạo và chất lợng CSND-GD trẻ bị hạn chế rất nhiều
Trong năm học 2009-2010, chúng tôi đã thành lập ban chất lợng của bậc học
tổ chức khảo sát chất lợng cuối năm của 4 trờng thực hiện chơng trình GDMN
Kết quả khảo sát nh sau
Trong
đó
Trong
đó
Trang 4Số cháu 355 10,8%
4 Tổng số GV đợc tập huấn và dạy CTGDMN mới 55 7,3%
5 Số giáo viên biết sử dụng màn hình chiếu để tổ
Chia ra
Mức độ tốt
Mức độ khá
Mức độ TB
15 % 35%
25%
17% 38% 29%
Qua kết quả trên chúng ta thấy số trờng, lớp thực hiện chơng trình còn ít chất l-ợng cha cao nên tôi rất băn khoăn suy nghĩ mình phải làm gì và làm nh thế nào vì năm học 2010-2011 phòng giáo dục chỉ đạo 100 % số trẻ 5 tuổi và các trờng có đủ
điều kiện phải thực hiện chơng trình GDMN mới Đây là một nhiệm vụ hết sức nặng
nề về chuyên môn nên tôi rất trăn trở và luôn đặt ra câu hỏi mình phải làm gì? làm
nh thế nào để chỉ đạo các nhà trờng đạt hiệu quả tốt? Vì thế tôi đã suy nghĩ tìm ra một số biện pháp áp dụng có hiệu quả trong công tác chỉ đạo các nhà trờng thực hiện chơng trình GDMN mới trong năm học 2010-2011 nh sau:
2 Các biện pháp thực hiện:
2.1 Triển khai tập huấn tại huyện.
Bản thân đợc phân công phụ trách công tác đào tạo bồi dỡng nên tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung về công tác bồi dỡng trong hè đồng thời báo cáo kế hoạch thực hiện với lãnh đạo phòng Đợc sự đồng ý của lãnh đạo tôi tiếp tục tham mu với đ/c phó phòng phụ trách chuyên môn chọn một số đ/c giáo viên có năng lực chuyên môn vững để xây dựng các tiết dạy thực hành đối chứng Đơn vị trờng MN Quảng Bình đợc chọn đặt địa điểm tập huấn Thành phần gồm tất cả BGH, và GV trực tiếp đứng lớp ở tất cả các độ tuổi Tổng số có 705 CBGV tham gia chia làm 4
đợt Nội dung tập huấn đợc chuẩn bị chu đáo và triển khai một cách tỷ mỉ, công phu vì mục đích để tất cả CBGV sau đợt tập huấn sẽ đợc trang bị thêm một lợt kiến thức
bổ ích cho bản thân đồng thời đợc học hỏi trao đổi,rút kinh nghiệm lẫn nhau
- Về phần lý thuyết: Đợc soạn thảo chắt lọc những ý dễ hiểu nhất dựa trên tài liệu
của Bộ, sự hớng dẫn chỉ đạo trực tiếp của các đ/c lãnh đạo, chuyên viên Phòng MN
Sở GD&ĐT, qua các đợt tập huấn từ Bộ đến Sở GD và kinh nghiệm chỉ đạo thực tế
Trang 5tại 4 trờng thực hiện ở năm trớc Sau khi triển khai đầy đủ các nội dung cơ bản và lắng nghe, giải đáp một số ý kiến của CBGV tôi đã chia lớp học theo từng tổ để làm bài tập xây dựng các loại kế hoạch từng chủ đề, độ tuổi sau đó mời từng tổ lên trình bày các tổ khác lắng nghe và bổ sung hoàn thiện
- Về thực hành: Đợc xây dựng tất cả các độ tuổi, mỗi độ tuổi có ít nhất một hoạt
động có chủ định đợc thực hiện trên màn hình chiếu nh: Tiết LQVT, Chữ cái, Nhận biết tập nói, Khám phá khoa học, thật sự có hiệu quả, thu hút sự tập trung chú ý phát huy tính chủ động và tích cực tham gia hoạt động của trẻ, giờ học không bị gò
bó cứng nhắc Các tiết dạy hầu nh tôi xây dựng dới hình thức giờ chơi là chủ yếu nên trẻ rất thoải mái và không bị nhàm chán Ngoài ra tôi còn chỉ đạo xây dựng thêm một
số tiết dạy thông thờng nhng hiệu quả giờ học cũng rất tốt sau đây tôi xin minh hoạ một giờ học mà tôi đã chỉ đạo giáo viên thực hiện nh sau:
giáo án
làm quen chữ cái B,D,Đ
chủ đề :thế giới thực vật
ngời dạy :hoàng thị nga
giáo viên trờng mầm non quảng trạch
I) Mục tiêu
1)Kiến thức :- Trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái b,d,đ
- Nhận biết , phát âm đúng của các chữ cái trong tiếng và các từ trọn vẹn ,thể hiện nội dung chủ điểm thế giới thực vật
2)Kỷ năng :
- Dạy trẻ phát âm đúng chữ cái b,d,đ
- Phân biệt điểm giống và khác nhau của các chữ cái, biết dùng tay chọn các chữ cái rời ghép thành từ theo yêu cầu của cô
- Tích cực t duy và tham gia các hoạt động
- Rèn luyện và phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ
3) Thái độ :
- GD trẻ đoàn kết hứng thú tích cực tham gia các hoạt động
- Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trờng sạch đẹp
II) Chuẩn bị :
a)Đối với cô :
- Giáo án đầy đủ
- Thẻ chữ cái b,d,đ
- Tranh Bắp cải ,Cây dừa ,Hoa đào
- Hoa tặng trẻ , lẵng hoa để trẻ cắm hoa thởng
- Bộ chữ b,d,đ in rỗng, ô cửa gắn lên bảng từ
- Đờng zichzắc,
- Một cây to có các loại quả, mỗi quả có gắn chữ cái b,d,đ
- 1 cái Sào để lấy quả
b) Đối với trẻ :
-Hoa cài cho trẻ có biểu tợng (bắp cải ,hoa đào ,cây xanh )
- Mỗi trẻ 1 rổ đựng thẻ chữ cái b,d,đ và các nét chữ cái rời
III)Tổ chức hoạt động
H ớng dẫn của cô
HĐ1:Ôn định tổ chức gây hứng thú
Xin kính chào quý vị đại biểu cùng
toàn thể hội thi “Bé thông minh nhanh
trí “ của các bé đến từ lớp A1
Về dự hội thi hôm nay, cô Nga xin giới
thiệu gồm có 3 đội :
Hoạt động của trẻ
Trẻ hào hứng và vỗ tay chúc mừng
Trang 6-Đội thứ nhất :Đội bắp cải xanh
-Đội thứ 2 :Đội cây xanh
-Đội thứ 3 :Đội hoa đào
(Cho trẻ lần lợt ra chào khán giả)
HĐ2: Giới thiệu các phần thi
Hội thi hôm nay gồm có 3 phần thi :
Phần 1 : Màn chào hỏi
Phần 2 : Bé cùng khám phá
Phần 3 : Bé thi tài
(cô giới thiệu thời gian,yêu cầu của
mỗi phần thi)
Và bây giờ cô xin mời "Đội Bắp cải
xanh" ra thể hiện phần thi của mình
(lần lợt các đội còn lại)
Mỗi đội thi xong đợc thởng hoa và 1
chàng pháo tay
Chúng ta vừa bớc vào phần thi thứ nhất
“Màn chào hỏi “rất thú vị và bây giờ
b-ớc vào phần thứ 2 đó là phần thi “Bé
cùng khám phá “
-Trên đây cô có 3 ô cửa (số 1,2,3)
- ở mỗi ô cửa có một hình ảnh (bắp
cải ,hoa đào ,cây dừa) cô cho trẻ phát
âm các từ dới bức tranh
-Dới mỗi bức tranh có từ (hoa đào ,bắp
cải ,cây dừa ) và trong rỗ của cô có các
chữ cái rời , trong vòng 1 phút lần lợt
các thành viên chạy qua đờng zichzắc
lên lấy chữ cái giống nh các chữ cái có
trong bức tranhvà gắn thành từ giống từ
dới bức tranh
-Mời 3 đội về vị trí chuẩn bị 1,2,3 bắt
đầu
Ba đội gắn xong cô cùng trẻ lần lợt
kiểm tra kết quả của từng đội :
-Đầu tiên kiểm tra kết quả của đội
“Bắp cải xanh “
-Cho trẻ đếm chữ cái dới bức tranh và
chữ cái trẻ lên ghép ,
-Cho trẻ lên lấy những chữ cái đã học ,
-Hôm nay cô sẽ cho các con làm quen
với chữ “b”
-Cô phát âm mẫu (2 lần )
- Cô phân tích cách phát âm (khi p/â
chữ “b”môi bật hơi nhẹ và đẩy hơi ra
ngoài
- Cô cho cả 3 đội cùng p/â
- Mời từng đội p/â
- Mời cá nhân p/â (cô chú ý sửa sai cho
trẻ )
-Ai có nhận xét gì về chữ b
(gọi một vài trẻ nhận xét)
Chữ b: gồm một nét xổ thẳng bên trái
và một nét cong phía dới bên phải )
Trẻ đi từ ngoài vào vẫy tay chào khán giả
Trẻ chú ý lắng nghe
Đội bắp cải xanh ra thể hiện trớc
Trẻ quan sát lần lợt các ô cửa Trẻ p/â các từ dới bức tranh Hoa đào, cây dừa, bắp cải
Trẻ lắng nghe cô nêu cách chơi
Trẻ lên lấy chữ cái ghép thành từ giống bức tranh
Trẻ về vị trí theo sự chỉ dẫn của cô
Trẻ đếm từ 1 6 -Trẻ chọn những chữ cái đã học
-Trẻ lắng nghe cô p/â mẫu
Trẻ phát âm"bờ"
Trẻ phát âm theo cô
chữ “b”gồm một nét xổ thẳng bên trái
và một nét cong phía dới bên phải
Trang 7- Cô cho 2-3 trẻ nhắc lại
- Ngoài chữ “b” thờng còn chữ “b”viết
thờng (cho trẻ p/â)
- Chữ “b”viết thờng các con sẽ đợc học
ở vở tập tô
-Tơng tự cô cho trẻ kiểm tra kết quả
của đội (cây xanh ,hoa đào ) và cho trẻ
làm quen với chữ “d,đ “
*) Chúng ta vừa kiểm tra kết quả của 3
đội và cả 3 đội đều xứng đáng nhận
đ-ợc 3 hoa
Cô đa ra câu hỏi phụ :
-Xin mời 3 đội hãy quan sát thật tinh
và đa ra nhận xét về sự giống và khác
nhau của 2 chữ cái này :
-So sánh sự giống và khác nhau của
chữ “b,d”và “d,đ”
HĐ3:Trò chơi “Luyện tập “
Qua câu hỏi phụ tất cả các thành viên
của3 đội đều xứng đáng nhận đợc 1
hộp quà ,(cho trẻ nhận quà và đọc đồng
dao “lúa ngô là cô đậu nành “
-Xin mời hội thi đến với phần tiếp theo
“Bé thi tài “ở phần thi này có 2 trò chơi
nhỏ :
Trò chơi 1: "Nhanh mắt nhanh tay".
Các thành viên mở hộp quà và sờ đờng
bao các nét chữ cái cắt rời gép thành
ch theo yêu cầu của cô ,
cho trẻ sờ các nét chữ cắt rời ghép cho
cô chữ “b,”chữ “b”gồm mấy nét ,đó là
nét gì?
- Tơng tự chữ “d,đ”
-Cho trẻ cất dần từng chữ theo yêu cầu
của cô
Trò chơi 2 "Dùng sào hái quả "
Cách chơi : Ba đội sẽ lên chon cho đội
mình một chiếc sào có ký hiệu chữ
“b,d,đ” sau đó lần lợt từng thành viên
của 3 đội sẽ đi theo đờng hẹp lên dùng
sào mà đội mình đã chọn và hái những
quả có ký hiệu giống chiếc sào đem
về rỗ của đội mình sau thời gian là 1
phút đội nào hái đợc nhiều quả đội đó
sẽ tháng cuộc và dành đợc 3 hoa
Luật chơi : Nếu đội nào phạm quy hái
những quả không giống ký hiệu đội
mình đã chọn quả đó sẽ không đợc tính
hoa
- Cho trẻ chơi trò chơi và cô khuyến
khích động viên trẻ chơi cuối cùng cô
kiểm tra số quả của 3 đội
-Cô cho đội thắng lên nhận hoa công
bố đội đạt giải
*Giáo dục : Cô nhắc trẻ biết giữ vệ
Trẻ nhắc lại cấu tạo của chữ b Cả lớp phát âm b
Kiểm tra kết quả của 3 đội
Đại diện mỗi đội 1 trẻ lên gắn hoa vào lẵng của đội mình
Giống nhau (b,d):đều có nét xổ thẳng
và một nét cong phía dói Khác nhau :chữ”b”có nét xổ thẳng bên trái và một nét cong bên phải còn chũ
“d”có nét cong bên trái và nét xổ thẳng bên phải
Trẻ vừa đọc đồng dao và đi lấy hộp quà Lắng nghe cô nói cách chơi và luật chơi
Cho trẻ chơi 3-4 lần
Trẻ lắng nghe cô nói cách chơi và luật chơi
- Trẻ hứng thú tham gia trò chơi
Trẻ lên nhận hoa Trẻ hát và đi ra ngoài
Trang 8sinh môi trờng luôn sạch đẹp
- Cho trẻ hát bài”Em rất thích trồng
nhiều cây xanh “
2.2 Chỉ đạo các cụm triển khai, xây dựng các tiết dạy đối chứng
Sau đợt tập huấn tập trung tại huyện, tôi tiếp tục tham mu với lãnh đạo phòng về
kế hoạch chỉ đạo 4 cụm tổ chức chuyên đề Nội dung tập trung chỉ đạo vào việc xây dựng các giờ dạy, tổ chức các hoạt động cho trẻ theo từng thời điểm đặc biệt quan tâm đến việc tạo môi trờng giáo dục cho trẻ Đơn vị đợc chọn đặt địa điểm của cụm
là những trờng đạt chuẩn quốc gia và đã thực hiện chơng trình GDMN mới nh: MN Q.Tâm, MN Q.Trạch, MN Q.Thịnh, MN Q.Tân Ngoài việc triển khai chuyên đề thì
đây cũng là cơ hội để các nhà trờng đợc tham quan học hỏi về chất lợng nói chung và cách tạo môi trờng bên trong và ngoài lớp học Trớc khi tổ chức PGD đã mời cụm tr-ởng, cụm phó của 4 cụm lên phòng để thông nhất nội dung, chọn cử GV có năng lực
và uy tín dạy lớp thực hành Trong thời gian các cụm chuẩn bị, tôi đã cùng chị em trong tổ trực tiếp xuống từng cụm chỉ đạo và hớng dẫn GV về việc chuẩn bị nội dung, giáo án, đồ dùng, cho GV dạy thử để bổ sung rút kinh nghiệm Một số GV tổ chức tốt hoạt động cho trẻ đợc cụm đánh giá cao nh : Cô Nga trờng MN Q.Trạch, cô Ngà Q.Tâm, cô Hằng, cô Lan, cô Hải MN Q.Bình, cô Hạnh, cô Nhung MN Q.Thịnh, cô Hiền, cô Hơng MN Q.Tân, và một số trờng tạo môi trờng GD cho trẻ tốt nh: MN Q.Trạch, Q.Tâm, Q.Thịnh, Q.Tân,
2.3 Công tác tuyên truyền phổ biến và vận động.
Vấn đề nhận thức vô cùng cần thiết chính vì vậy muốn chỉ đạo tốt các nhà tr
-ờng thực hiện tốt các phong trào, trớc hết bản thân phải nhận thức sâu sắc về nội dung và mục đích của từng nhiệm vụ Cụ thể: trớc hết tôi tham mu với lãnh đạo phòng về nội dung chỉ đạo các nhà trờng tăng cờng công tác phối kết hợp với các
đoàn thể ban ngành nh: Đối với Ban văn hoá xã thờng xuyên đa tin tuyên truyền về mục tiêu, chơng trình của bậc học mầm non đặc biệt là Đề án Phổ cập GDMN; Hội phụ nữ vận động hội viên làm tốt công tác huy động trẻ đến trờng, bán trú, lao động làm vờn, trồng rau sạch, quyên góp đồ dùng phế thải để giáo viên làm đồ chơi cho trẻ; Chi đoàn thanh niên phát động đoàn viên giúp các nhà trờng lao động, trang trí trờng lớp và vận động quyên góp đồ chơi nhân dịp tổ chức trại hè hàng năm; Hội cựu chiến binh tu sửa cơ sở vật chất và đỡ đầu các nhà trờng một số công trình nh : Công trình vệ sinh, vờn hoa cây cảnh, ; Hội ngời cao tuổi trồng và chăm sóc cây cho nhà trờng và vận động các tổ chức quần chúng, phụ huynh học sinh sáng tác thơ ca, hò vè
và su tầm các bài hát dân ca địa phơng, các trò chơi dân gian,…
Một ấn tợng ban đầu để lại đối với trẻ là lần đầu tiên đợc bớc chân vào trờng mầm non chính vì thế tôi đã thờng xuyên nhắc nhở và chỉ đạo sát sao các nhà trờng
về công tác chuẩn bị và tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ trong năm đặc biệt là "Ngày hội đến trờng của bé" Trang trí nhóm, lớp đẹp, tạo cảnh quan môi trờng bên ngoài hấp dẫn, tổ chức văn nghệ, khẩu hiệu, pa nô áp phích; qua đài phát thanh của xã nói
về ngày toàn dân đa trẻ đến trờng Ngoài ra, thông qua Hội nghị CBGV đầu năm, các buổi họp phụ huynh học sinh đa ra một số chỉ tiêu trọng tâm và kế hoạch thực hiện trong năm của nhà trờng, của từng lớp đồng thời báo cáo kế hoạch cụ thể và kết quả với lãnh đạo địa phơng và các bậc phụ huynh để tranh thủ ý kiến đóng góp để nhà tr-ờng có biện pháp phối kết hợp để thực hiện tốt hơn Chỉ đạo các nhà trtr-ờng hớng dẫn giáo viên chọn nội dung tuyên truyền, trao đổi phù hợp , thiết thực ở góc"Những điều phụ huynh cần biết", su tầm các hình ảnh, bài thơ, câu chuyện, câu đố có nội dung phù hợp đối với lứa tuổi mầm non
2.4 Công tác thanh kiểm tra
Công tác kiểm tra giám sát rất quan trọng, vì thế không có kiểm tra giám sát thì không thể đánh giá cụ thể đợc chất lợng thực tế nên tôi đã tham mu với lãnh đạo
Trang 9phòng thành lập đoàn thanh tra một số đơn vị thực hiện chơng trình GDMN mới Chọn cử một số đ/c quản lí và GV cốt cán có năng lực tốt ở những trờng đã thực hiện
đi thanh kiểm tra Nội dung thanh tra đợc chuẩn bị cụ thể theo từng đợt Ví dụ: Đầu năm kiểm tra việc triển khai nội dung chơng trình của các nhà trờng nh thế nào; việc xây dựng kế hoạch chuyên môn ra sao, cách chỉ đạo GV tạo môi trờng GD thế nào? đồng thời để rút kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo
Trong quá trình kiểm tra,yêu cầu mỗi thành viên trong đoàn đợc phân công nhiệm vụ báo cáo kết quả và chỉ rõ những u điểm và tồn tại để các nhà trờng rút kinh nghiệm Sau mỗi lần thanh kiểm tra có đánh giá và thông báo kết quả đến tất cả các nhà trờng trong huyện để rút kinh nghiệm Chỉ đạo các nhà trờng thực hiện tốt công tác tự đánh gía xếp loại theo các tiêu chí và thang điểm do Bộ GD&ĐT qui định
2.5 Tổ chức giao ban rút kinh nghiệm:
Phòng giáo dục vẫn tiếp tục duy trì và chỉ đạo các cụm tổ chức tốt giao ban chuyên môn mỗi tháng 1 lần Nội dung giao ban mỗi tháng các cụm tự chọn nhng phải đợc sự đồng ý của bộ phận chuyên môn MN PGD,vì mỗi cụm có những thuận lợi và khó khăn riêng nên Phòng đã gợi ý một số nội dung mà các cụm cần tập trung thảo luận, góp ý bổ sung nh:
- Kế hoạch chỉ đạo chung của nhà trờng
- Kế hoạch thực hiện chuyên môn của PHT, Khối trởng, GV
- Trang trí môi trờng bên trong và ngoài lớp học
- Hồ sơ sổ sách của BGH, GV
- Công tác tha mu của hiệu trởng
- Công tác thanh kiểm tra nội bộ
- Tổ chức kịch bản
- Công tác rèn luyện nề nếp học sinh của giáo viên
- Công tác tuyên truyền vận động trẻ ra lớp, bán trú,
- Công tác nghiên cứu đề tài khoa học,
Căn cứ vào các nội dung gợi ý trên các cụm chủ động thống nhất chọn thời gian, địa điểm phù hợp để tất cả CBGV có thể đợc tham gia Trờng nào hoặc cá nhân nào có những điểm nổi bật nhất thì trực tiếp trao đổi để mọi ngời cùng nghe học tập rút kinh nghiệm.Trớc khi tổ chức đ/c cụm trởng, cụm phó của các cụm kết hợp với BGH nhà trờng bàn bạc thống nhất để tổ chức đạt kết quả tốt Ví dụ: Trờng MN Q.Tâm chất lợng toàn diện tơng đối đồng đều có một số điểm nổi bật nh: Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực; công tác quản lý của BGH hoặc trờng MN Q.Thọ làm tốt công tác tham mu xây dựng CSVC, tạo khuôn viên; trờng MN Q.Thịnh là đơn vị luôn đi đầu về chất lợng toàn diện và các phong trào thi đua, tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ, Hình thức tổ chức rất phong phú có thể tập trung tại phòng họp trớc hoặc cũng có thể để các thành viên chủ động thăm quan, học hỏi sau
đó tập trung tại hội trờng để nghe trao đổi một số kinh nghiệm của nhà trờng hoặc cá nhân đã làm đợc Còn phòng giáo dục chúng tôi chỉ đóng vao trò là ngời đến dự, lắng nghe ý kiến, giải đáp, bổ sung và thống nhất chung
Tổ chức giao ban cụm, tôi thấy thật sự có hiệu quả Sau mỗi lần giao ban mọi ngời đợc dự và đơn vị đợc chọn đặt địa điểm cảm thấy rất bổ ích và tích cực hoàn thiện hơn để đạt kết quả cao trong quá trình công tác và những buổi giao ban lần sau
2.6 Tổ chức các hội thi.
* Hội thi"Bé với ATGT&BVMT"
Thực hiện kế hoạch năm học 2010-2011, phòng GD đã triển khai và chỉ đạo các nhà trờng thực hiện tốt hội thi"Bé với ATGT"
- Đối với cấp trờng: Các nhà trờng chủ động tổ chức cho tất cả các khối,lớp
Nội dung thi: Trên cơ sở hớng dẫn của Sở và phòng GD, đề thi do nhà trờng tự chọn
- Tổ chức thi theo cụm(lấy giải huyện): Mỗi cụm gồm 10-11 trờng
Nội dung thi: Theo hớng dẫn chỉ đạo chung của phòng GD
Đề thi: Do PGD ra đề
BGK: Do phòng chọn và điều động
Kết quả: Có 205 cháu tham gia (10giải nhất, 20 giải nhì; 80giải ba; còn lại giải KK)
Trang 10Mỗi cháu đợc cấp 01 giấy chứng nhận thành tích, mỗi trờng đợc cấp 01 cờ lu niệm, Giải đồng đội theo giải nhất, nhì, ba, KK
- Đối với cấp tỉnh: Tổng số có 5 cháu tham gia(trong đó có 02 cháu đạt giải nhất cá nhân; xếp giải nhì toàn đoàn)
*Thao giảng GV giỏi
Thực hiện kế hoạch năm học, trong thời gian tháng 4 vừa qua chúng tôi đã tổ chức thành cuộc giao lu giáo viên giỏi cấp huyện Khác với những năm trớc đâylà năm nay là năm thứ 2 tiếp tục thực hiện chủ đề "Đổi mới công tác quản lí nâng cao chất lợng toàn diện" Đợc sự chỉ đạo sát sao của ban lãnh đạo phòng chúng tôi đã tổ chức thành công cuộc giao lu GVG cấp huyện Đối tợng và điều kiện tham gia là những GV có thành tích xuất sắc nhất trờng, đã có SKKN xếp loại cấp huyện trở lên,
đã đợc hợp đồng huyện, tỉnh
Nội dung giao lu gồm 2 phần:
Phần 1: Lý thuyết
Yêu cầu: Mỗi đ/c tham gia dự thi đợc chọn 1 trong 2 đề bắt buộc
Tỷ lệ lấy vào vòng 2 không quá 50%
Phần 2: Thực hành
Mỗi đ/c đợc bốc thăm 1 đề, trớc khi thực hiện đợc bốc thăm trớc 1 ngày để chuẩn bị
đồ dùng Tỷ lệ đạt vòng 2 là 70%
Về BGK: Chọn cử những đ/c QL có năng lực chuyên môn tốt, đã bồi dỡng cho GV trờng mình đạt kết quả lọt vào vòng hai Mỗi đ/c trong BGK có phiếu chấm riêng và cho điểm độc lập Sau mỗi buổi chấm thi BCĐ thu phiếu chấm của từng đ/c trong BGK và niêm yết tại chỗ cuối đợt BCĐ mở phong bì niêm phong phiếu chấm vào
điểm và lấy theo tỷ lệ từ cao đến thấp
Kết quả: Tổng số GV tham gia dự thi: 84
- Số GV đợc tham gia vòng 2: 42 đạt 50%
- Số GV đạt điểm vòng 2 : 30 đạt 71% (Giải nhất: 2 đ/c; giải nhì 04 đ/ c; giải ba 11 đ/c; giải KK 7 )
Một số GV đạt thành tích xuất sắc nh: Cô Nga trờng MN Q.Trạch, cô Thảo MN Q.Lợi, cô Hiền MN Q.Hợp, cô Nhung MN Q.Thịnh, cô Diệp MN Q.Tâm
Phần III Kết quả đạt đợc
1 Kết quả đạt đợc:
Trong những năm qua ngành Giáo dục huyện Quảng Xơng đã có nhiều cố gắng
trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lợng toàn diện Năm học 2010-2011 Phòng GD&ĐT chỉ đạo 28 trờng mầm non và 100 % trẻ MG 5 tuổi thực hiện chơng trình GDMN mới, qua đây có thể khẳng định đợc rằng: Sự chỉ đạo của cấp trên đã có nhiều đổi mới nhất định; CSVC đã có sự chuyển biến tích cực, chất lợng CSND GD ngày một khẳng định đợc vị trí Nhận thức của lãnh đạo các cấp, đội ngũ CBGV trong các nhà trờng, phụ huynh học sinh, các đoàn thể ban ngành đợc nâng lên rõ rệt Kinh phí đầu t cho các nhà trờng đã đợc quan tâm một cách rõ nét Trờng chuẩn và cận chuẩn quốc gia tăng, các trờng đang xây dựng mới tơng đối nhiều, có 28 trờng thực hiện đồng bộ chơng trình ở tất cả các độ tuổi và các lớp 5 tuổi của các trờng còn lại có đủ phòng học, đồ dùng dạy học cho cô và trẻ Số trẻ đến trờng và ăn ngủ bán trú ngày một tăng, chất lợng chăm sóc nuôi dỡng và giáo dục trẻ đợc nâng lên
đặc biệt số trẻ bị suy dinh dỡng giảm xuống dới 9,5%, chất lợng giáo dục trẻ đạt 85
% yêu cầu trở lên Trình độ chuyên môn và năng lực của đội ngũ CBGV ngày một vững vàng hơn, tỉ lệ cán bộ giáo viên đợc đánh giá xếp loại tốt khá đạt 78 % theo chuẩn nghề nghiệp Giáo viên thờng xuyên đổi mới phơng pháp và vận dụng linh hoạt lồng ghép nội dung tích hợp vào các hoạt động trong ngày Nhiều giáo viên hiện tốt chủ đề năm học đã soạn giáo án bằng vi tính đạt chất lợng tốt Các nhà trờng
tổ chức thờng xuyên các hoạt động cho trẻ nh: Tổ chức các ngày hội, ngày lễ, các trò chơi giải trí, các hoạt động đền ơn đáp nghĩa,… đã đợc các nhà trờng quan tâm hơn, trờng lớp khang trang xanh- sạch- đẹp; việc tạo môi trờng trong và ngoài lớp học một
số trờng làm tốt nh: MN Q.Bình, Q.Thịnh, Q.Long, Q.Đông, Q.Tâm, Q.Văn, Q.Tân, Q.Phong, Q.Phú, Q.Trạch, Q.Thọ,