ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 Năm học 2016 – 2017 Môn Văn Lớp 12

SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 Năm học 2016 – 2017 Môn:Văn Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu : (1) Theo thống kê gần đây, bình quân người Việt Nam đọc 2,8 sách đọc 7,07 tờ báo năm Vụ Thư viện, Bộ Văn hóa - Thể thao Du lịch đưa số: Tỷ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới 26% tỷ lệ người cầm sách để đọc 44%, đọc thường xuyên chiếm tỷ lệ 30% Bạn đọc thư viện chiếm khoảng 8% đến 10% dân số So với nước Asean, tỷ lệ thấp, đáng báo động Một người Thái Lan đọc khoảng sách năm, người Malaysia đọc 20 sách/năm (2) Bàn văn hóa đọc người Việt, PGS.TS Phan Thị Hồng Xuân, nhà nghiên cứu Dân Tộc, bày tỏ quan điểm: “Không nên máy móc cho đọc sách in văn hóa đọc Khoa học kỹ thuật phát triển giúp người có nhiều phương thức tiếp thu tinh hoa, trí tuệ, kiến thức nhân loại Tư hệ thống phương pháp tư hướng đến mở rộng tầm nhìn, xem xét, đánh giá đối tượng mối tương quan tổng thể với môi trường.”Đọc gì, phương pháp người tự định không nên đọc loại sách tư tư hệ thống người “công dân toàn cầu” Ngoài ra, theo PGS, bên cạnh sách giúp người đọc kỹ làm giàu, nâng cao kỹ nghề nghiệp… cần sách bàn đạo đức, trí tuệ cảm xúc cho người Việt Nam, có hoàn thành mục tiêu phát triển bền vững (3) Mới đây, phát biểu trước sinh viên Việt Nam Hà Nội, Tổng thống Obama trích dẫn câu thơ “thần” Lý Thường Kiệt:“Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận sách trời” nhằm khẳng định chủ quyền quốc gia, dân tộc Việt Nam Hay ca từ đẹp, ý nghĩa ca khúc Mùa xuân cố nhạc sĩ Văn Cao: “Từ người biết yêu người/từ người biết thương người…” để khẳng định mối quan hệ hữu khắng khít hai nước thời kỳ Và câu thơ Kiều (Nguyễn Du) ngài Tổng thống Hoa Kỳ trích dẫn nhuần nhuyễn trước kết thúc phát biểu với ẩn ý sâu sắc: “Rằng trăm năm từ đây/ Của tin gọi chút làm ghi” Nếu không đọc, tìm hiểu văn hóa, không hiểu biết lịch sử liệu có làm nên hiệu ứng đầy lượng Tổng thống đương nhiệm Hoa Kỳ đến với Việt Nam hay không? Bởi vậy, để nâng tầm tri thức cá nhân, người nên bổ sung kiến thức thông qua việc đọc, đọc để hiểu biết, đọc để không bị lạc hậu, lỗi thời, đọc để “sánh vai” bè bạn -Dẫn theo Thanh VyCâu Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản.(0,5 điểm) Câu Trong đoạn (2), PGS.TS Phan Thị Hồng Xuân đưa quan điểm: không nên đọc loại sách ? (0,5 điểm) Câu Trong đoạn (3), câu trích dẫn Tổng thống Obama phát biểu trước sinh viên Việt Nam Hà Nội có hàm ý gì? (1,0 điểm) Câu Theo anh/chị, người viết gửi gắm thông điệp qua toàn văn trên? ( 1,0 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm (Trích Tự sự- Nguyễn Quang Hưng) Viết văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị gợi từ hai câu thơ Câu (5,0 điểm): Có ý kiến cho rằng: truyện ngắn Vợ nhặt, Kim Lân tâm miêu tả kĩ lưỡng thực tàn khốc nạn đói thê thảm mùa xuân 1945 Ý kiến khác nhấn mạnh: Ở tác phẩm này, nhà văn chủ yếu hướng vào thể vẻ đẹp tiềm ẩn người dân nghèo sau bề đói khát, xác xơ họ Từ cảm nhận tác phẩm, anh/chị bình luận ý kiến - Hết (Đề thi gồm có 02 trang) Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ Phần Câu Nội dung Điểm Phong cách ngôn ngữ báo chí, phong cách ngôn ngữ luận Trong đoạn (2), PGS.TS Phan Thị Hồng Xuân đưa quan điểm: không nên đọc loại sách: tư tư hệ thống người “công dân toàn cầu” Trong đoạn (3), câu trích dẫn Tổng thống Obama phát biểu trước sinh viên Việt Nam Hà Nội có hàm ý: -Những câu thơ “thần” Lý Thường Kiệt:“Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận sách trời” có hàm ý khẳng định chủ quyền quốc gia, dân tộc Việt Nam -Những ca từ đẹp, ý nghĩa ca khúc Mùa xuân cố nhạc sĩ Văn Cao: “Từ người biết yêu người/từ người biết thương người…” có hàm ý khẳng định mối quan hệ hữu khắng khít hai nước Việt Nam- Mỹ thời kỳ - Những câu thơ Kiều (Nguyễn Du) trích dẫn nhuần nhuyễn trước kết thúc phát biểu : “Rằng trăm năm từ đây/ Của tin gọi chút làm ghi”có hàm ý gửi gắm niềm tin vào mối quan hệ hữu nghị, hợp tác hai nước tương lai 0,5đ I II ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 Năm học 2016 – 2017 Môn:Văn Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Cần thể ý: - Thông điệp văn hoá đọc người Việt thời kì bùng nổ thông tin; - Thể ngưỡng mộ, thán phục tầm hiểu biết văn hoá Việt Nam mặt văn thơ, âm nhạc…của Tổng thống Obama nhân chuyến thăm Việt Nam thời gian ngắn * Yêu cầu kỹ năng: - Bố cục hình thức sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp thao tác nghị luận - Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ - Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục - Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu * Yêu cẩu kiến thức: Bài viết phải đảm bảo nội dung sau: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giải thích ý kiến: Giải thích ý kiến để thấy được: Cuộc đời “méo mó: không phẳng, gập ghềnh, ẩn chứa nhiều xấu ác, ẩn chứa gian nhiều truân, thử 0,5đ 1,0đ 1,0đ 0,25 thách, …không người mong muốn Bởi người cần “tròn tự tâm”: cần có nhìn lạc quan, tích cực, cần có ý chí nghị lực để vượt qua khó khăn, nghịch cảnh chê bai, oán trách Phân tích lí giải: - Bản chất đời không đơn giản, không hoàn toàn 0,25 1,0 điều tốt đẹp, chí có điều “méo mó”, thử thách lĩnh, ý chí người Thái độ “tròn tự tâm” thái độ tích cực, chủ động trước hoàn cảnh - Thái độ “tròn tự tâm” giúp ích nhiều cho cá nhân xã hội Thái độ, suy nghĩ thân chi phối hành động, từ định công việc ta làm Cùng hoàn cảnh có người ngồi than khóc người “tròn tự tâm” nỗ lực để qua thử thách hướng đến thành công Đây thái độ sống đúng, làm đúng, không gục ngã trước khó khăn, trước phi lý bất công 4.Bình luận, đánh giá: Nêu phê phán số tượng tiêu cực: “ta hay chê”, biết than thở, không tích cực suy nghĩ hành động Rút học lên hệ thân: Bình luận để rút học cho thân người xung quanh 0,25 0,25 vấn đề lựa chọn thái độ sống đắn: đứng trước “méo mó” nhân sinh, cần có nhìn lạc quan, hành động đoán, rèn nghị lực để chống chọi với hoàn cảnh, để cải tạo hoàn cảnh…để sống có ý nghĩa * Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm nghị luận văn học - Bố cục hình thức sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp thao tác nghị luận - Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ - Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu * Yêu cẩu kiến thức: Bài viết phải đảm bảo nội dung sau: MB - Giới thiệu tác giả, tác phẩm; giới thiệu ý kiến - Vài nét tác giả Kim Lân - Vài nét tác phẩm “Vợ nhặt” - Giới thiệu hai ý kiến 2.TB a.Giải thích ý kiến 0,5 - “Hiện thực tàn khốc” toàn thực đời sống vô khắc nghiệt, gây hậu nghiêm trọng, đau xót Ý kiến thứ coi việc tái không khí bi thảm nạn đói mùa xuân 1945 cảm hứng chủ đạo nhà văn Kim Lân viết “Vợ nhặt” - “Vẻ đẹp tiềm ẩn” vẻ đẹp đời sống nội tâm, vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp đạo lí, tình nghĩa,…còn ẩn giấu bên vẻ tầm thường, xấu xí Ý kiến thứ hai coi việc phát hiện, ngợi ca, trân trọng, nâng niu vẻ đẹp tâm hồn người cảm hứng chủ đạo b.Cảm nhận tác phẩm “Vợ nhặt” - Trong “Vợ nhặt”, Kim Lân tâm miêu tả thực tàn khốc nạn đói thê thảm mùa + Hiện thực đói khát tàn khốc khiến ranh giới sống chết trở nên mong manh 0,5 3,0 + Hiện thực đói khát tàn khốc diện qua hình ảnh, âm thanh, mùi vị + Hiện thực tàn khốc khiến giá trị người trở nên rẻ rúng + Hiện thực tàn khốc khiến người sống sống không người - Ở “Vợ nhặt”, Kim Lân tâm thể vẻ đẹp tiềm ẩn người dân nghèo người dân nghèo sau bề đói khát, xác xơ họ + Vẻ đẹp đạo lí, tình người + Vẻ đẹp ý thức, trách nhiệm gia đình + Vẻ đẹp niềm tin mãnh liệt vào tương lai, tin vào sống c.Bình luận ý kiến - Trong “Vợ nhặt”, thực Kim Lân có miêu tả thực tàn khốc nạn đói 1945, nhà văn chủ yếu hướng vào thể vẻ đẹp tiềm ẩn người lao động Chính nhiệt tình ngợi ca, trân trọng, nâng niu vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp nhân phẩm đạo lí người dân xóm ngụ cư cảm hứng chủ đạo nhà văn từ tạo nên giá trị nhân đạo sâu sắc cho tác phẩm 0,5 - Hai nhận định truyện ngắn “Vợ nhặt” có điểm khác không đối lập Trái lại, hai ý kiến làm bật giá trị tác phẩm tư tưởng Kim Lân qua truyện ngắn KB Khái quát vấn đề nghị luận -Hết - 0,5