Giáo án Ngữ văn10

Giáo án Giảng văn 10 tiếT 1 - 2 Nhìn chung nền văn học việt nam qua các thời kỳ lịch sử Ngày soạn : 04/09/2005 Ngày giảng : . I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh hiẻu đợc - Khái quát nền văn học Việt Nam qua các thời kỳ lịch sử từ thế kỷ X 1975 ( Cung cấp các kiến thức cơ bản ) - Những nhận định tổng quát về toàn bộ nền văn học Việt Nam trong hơn 10 thế kỷ II - Kiểm tra bài cũ. Không III - Bài mới. Phơng pháp Nội dung Nền văn học Việt Nam gồm có mấy bộ phận , dố là những bộ phận nào ? Em hãy nhớ lại và kể tên các tác phẩm đã học ở THCS ? Hãy phân loại VHDG và VHViết P.triển từ cổ chí kim ? VHDG ra đời từ khi nào ? Gồm những thể loại nào ? VHDG do ai sáng tác ? Em hãy nêu tên các tác phẩm dã học , gồm cả Hán và Nôm ? I - Các thành phần cấu tạo của nền văn học Việt Nam Nền văn học Việt Nam trong suốt chiều dài lịch sử gồm 2 bộ phận lớn phát triển song song đó là : + Văn học D.gian ( Còn gọi là văn học truyền khẩu ) + Văn học Viết ( Còn gọi là văn học thành văn ) 1 Văn học dân gian (nằm trong thể loại văn hoá dân gian ) - Ra đời từ thời viễn cổ và tiếp tục phát triển về sau này - Thần thoại , sử thi , cổ tích , truyện thơ , truyện cời , truyện ngụ ngôn , câu đố , tục ngữ , ca dao , dân ca , vè , tuồng , chèo - Do ngời bình dân sáng tác theo lối truyền miệng ( Sau này đợc chép lại ) 2 Văn học viết a - Thời kỳ từ TK X đến hết Thế Kỷ XIX * Gồm cả hai thành phần : Hán và Nôm - Thành phần chữ Hán : Có thơ và văn xuôi - Thành phần chữ Nôm : Hầu nh chỉ có thơ - Do những tri thức tài hoa sáng tạo nên , nó đóng Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 1 Văn học Viết do ai sáng tác ? Viết bằng loại chữ nào ? Đối tợng nghiên cứu của lịch sử xã hội là gì ? Đối tợng nghiên cứu của LSVH là gì ? Theo quan niệm nói trên, LSVH từ TK X 1975 đợc chia làm 3 thời kỳ lớn : Gồm các bộ phận nào ? do ai sáng tác ? Dùng chữ gì ? vai trò chủ đạo và thể hiện những nội dung chính của diện mạo văn học B Văn học viết từ đầu thế kỷ XX về sau : - Chỉ có một thành phần là chữ quốc ngữ ( tuy nhiên vẫn có một số tác phẩm viết bằng tiếng Hán và tiềng Pháp , nhng không nhiều ) + Chữ quốc ngữ đợc ghi âm bằng chữ cái la tinh 3 - Mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết - Hai bộ phận này luôn có tác động qua lại - Khi những tinh hoa của hai bộ phận này kết tinh lại ở những cá tính nào đó , trong những điều kiện lich sử nhất định thì đất nớc lại chứng kiến sự xuất hiện những thiên tài văn học với những áng văn bất hủ Ii - Các thời kỳ phát triển 1 Phân biệt lịch sử văn học với các môn lịch sử khác - Đối tợng nghiên cứu của lich sử xã hội , lịch sử chính trị là những sự kiện xã hội , chính trị VD : - Đối tợng nghiên cứu của lịch sử văn học là những sự kiện văn học VD : Sự kiện văn học trớc và sau cách mạng tháng 8/1945 , 1954 , 1975 + Sự kiện xã hội chính trị ccó tác động to lớn và sâu sắc tới các sự kiện văn học VD : Thơ Tú Xơng ; tắt đèn của Ngô Tất Tố ; Bớc đờng cùng của Nguyễn Công Hoan ; tho Tố Hữu , văn chơng chống Pháp , chống Mĩ - Tuy nhiên không thể đồng nhất lịch sử xã hội chính trị với lịch sử văn học - 2 - Lịch sử văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến 1975 đ ợc chia làm 3 thời kỳ lớn a - Từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX Văn học VN phát triển dới các triều đại phong kiến gồm 02 bộ phận là : Văn học dân gian và văn học viết của tri thức : ( Gồm nhà s , vua , quan , tớng lĩnh ,nhà nho s.tác ) - Đợc dùng 02 loại chữ là Hán và Nôm Về sau phần Nôm chiếm u thế hơn Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 2 Em hãy nêu tên một vài tác phẩm trớc và sau 1858 ? Thời kỳ này , VH có những đặc điểm gì ? T.Kỳ này có những đặc điểm gì ? VH T.kỳ này do ai lãnh đạo ? - Trớc và sau mốc 1858 văn học chỉ khác nhau về nội dung , đề tài chứ không khác nhau về quan điểm thẩm mĩ . VD : Thơ tả cảnh của bà Huyện Thanh Quan( Trớc 1858) Thơ tả cảnh của Nguyễn Khuyến ( Sau 1858) B Thời kỳ từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng T8/1945 Có nhiều thay đổi lớn vì ảnh hởng của nền văn hoá ph- ơng tây : - T tởng văn hoá phơng tây ngày càng ảnh hởng sâu sắc qua tầng lớp tri thức Tây học - Nghề in đợc phát triển - Chữ quốc ngữ đợc phổ cập rộng rãi - Nhiều cuộc cách tân sâu sắc về các hình thức , thể loại với tốc độ phát triển nhanh - Hình thành nhiều trờng phái với nhiều xu hớng khác khau Tình hình văn học thời kỳ này rất phức tạp C Thời kỳ sau cách mạng tháng 8 / 1945 đến nay (1975) Vừa chống Pháp vừa chống Mĩ - Do Đảng lãnh đạo và theo sát đờng lối của Đảng - Văn học thời kỳ này thống nhất về hệ t tởng và hớng vào nhân dân lao động Nêu dẫn chứng và phân tích một số tác phẩm - Ra đời thời kỳ kháng chiến chống Pháp VD Đồng chí( Chính Hữu) Hoan hô chiến sĩ Điện Biên (Tố Hữu) - Thời kỳ khôi phục kinh tế ở miền bắc VD : Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) - Thời kỳ kháng chiến chống mĩ : VD : Tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) III Mấy nét đặc sắc truyền thống của nền văn học Việt Nam - Lịch sử văn học của một dân tộc là lịch sử tâm hồn của dân tộc ấy - Dân tộc ta có một lòng nồng nàn yêu nớc , trớc nạn ngoại xâm tinh thần ấy đợc biểu hiện qua những áng văn sôi nổi , tinh thần quyết chiến và những hiện tợng anh hùng cứu nớc - Bên cạnh đó VHVN đợc gắn bó từ quá trình lao động sản xuất + Phần VHDG : ( Thánh Gióng ; Mị Châu Trọng Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 3 GV :Chọn , thuyết trình ,phân tích một số tác phẩm để minh hoạ cho các yếu tố trên . Thuỷ ; Tấm cám) +Phần văn học viết: ( Bình Ngô đại cáo ; Truyện Kiều ) + Thời kỳ đầu thế kỷ XX CM T8 1945 và sau cách mạng ( NKTT- Hồ Chí Minh ; Tố Hữu ; Nguyễn Thi ; Xuân Quỳnh ; Anh Đức ) Sống trong khó khăn , vất vả , hoàn cảnh thực tế khắc nghiệt , nên một số tác phẩm lớn , tiêu biểu của dân tộc trong quá khứ , chủ yếu viết về cái buồn , nỗi đau của những kiếp ngời chịu nhiều bất hạnh IV - Củng cố Trong quá trình giảng , nên đa ra những dẫn chứng phù hợp . V Tổng kết dặn dò Rút kinh nghiệm . Dặn : Soạn và chuẩn bị bài Đại cơng vê văn học dân gian _________________ tiếT 5 6 Đại cơng về văn học dân gian Ngày soạn : 04/09/2005 Ngày giảng : . I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh hiểu đợc Cung cấp cho học sinh hiểu biết có hệ thống về những đặc điểm cơ bản của văn học dân gian , những đặc điểm về lịch sử phát sinh và phát triển , về sáng tác , về cách thức sáng tác và lu truyền về nội dung và nghệ thuật của văn học dân gian . II - Kiểm tra bài cũ. - Bằng kiến thức đã học , em hãy cho biết VHGD là gì ? - Hãy kể tên một số tác phẩm thuộc phần VHDG ? - Hãy đọc thuộc lòng một số câu ca dao , tục ngữ hoặc kể một câu chuyện thuộc phần VHDG ? III - Bài mới. Phơng pháp Nội dung Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 4 GV :Nên giải thích một số thuật ngữ ( Nếu thời gian cho phép ) Vănhọc dân gian ra đời từ khi nào ? Quá trình phát triển ra sao ? GV : VHDG truyền miệng ra đời từ thời cổ xa và vẫn tiếp tục phát triển trong các tầng lớp bình dân thời kỳ xã hội có gia cấp , khi đã có chữ viết và văn học viết . Vì sao lại VHDG lại mang tính vô danh và dị bản ? Thuật ngữ : Phônclo ( Folklore ) Là : Văn học nghệ thuật và những truyền thống dân gian của một dân tộc ( tơng đơng với thuật ngữ văn hoá dân gian ) Thuật ngữ : Vhọc DG , VH Bình dân , VH Truyền miệng : Có nội dung tơng đơng , vì chúng đợc dùng để chỉ nhũng tác phẩm tác phẩm VHDG nh thần tjhoại , truyền thuyết , cổ tích Thuật ngữ : văn nghệ dân gian : Có nội dung rộng hơn Thuật ngữ văn hoá dân gian : Còn có nội dung rộng hơn nữa . I Văn học dân gian là sáng tác văn học của quần chúng nhân dân ( Sự phát sinh , phát triển của VHDG và ngời sáng tác ) 1 - Sự phát sinh và phát triển của VHDG - Dòng văn học này ra đơì từ thời kỳ công xã nguyên thuỷ ( Là thời kỳ mà trình độ phát triẻn kinh tế , xã hội t duy của con ngời còn thấp ) cách cảm , cánh nghĩ của con ngời thời kỳ này khác với chúng ta hiện nay . Chẳng hạn : Ngày nay những câu chuyện thần thoại chỉ là hoang đờng , thì họ lại cho là có thực Quá trình truyền miệng từ đời này sang đời khác vẫn tồn tại và phát triển trong các tầng lớp dới của xã hội . Gọi là văn học bình dân . 2 Ng ời sáng tác - Ngời bình dân không có điều kiện đợc hởng thụ những thành tựu của dòng văn học viết của dân tộc , họ cần tiếp tục tự cung , tự cấp những sáng tác của mình cho nhu cầu nghệ thuật của mình . - VHDG do truyền miệng nên có khả năng truyền bá đợc những nội dung phản kháng , chống đối giai cấp thống trị II VHDG là những sáng tác vô danh , truyền miệng ( Cách thức sáng tác và lu truyền của VHDG ) 1 Tính vô danh và tính dị bản Thay cách gọi tính tập thể bằng tính vô danh , vì vô danh là không có ngời sáng tác , không thể hiện các tính của ngời sáng tác, không thể hiện cá tính của ngời Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 5 GV giải thích cụm từ Dị bản VD: Khi ca dao nói về thân phận ngời phụ nữ thờng bắt đầu bằng: Thân em 3 phần này kiến thức đã ghi cụ thể trong SGK , GV chỉ cần giảng lại , có minh hoạ , bổ sung . sáng tác . Tác phẩm VHDG không thể hiện cá tính của ngời sáng tác . Mới đầu có thể do một ngời sáng tác , qua quá trình lu truyền đã đợc sửa đổi , thêm bớt bởi nhiều ngời khác . - Văn học dân gian đợc truyền lại bằng trí nhớ , truyền miệng do vậy không thể giữ nguyên vẹn qua nhiều thế hệ , nhiều địa phơng khác nhau đã bị thay đổi ít nhiều gọi là dị bản ( Những bản khác nhau của cùng một tác phẩm ) VD : SGV Trang 17 Phân tích 2 Chính vì tính vô danh và tính truyền miệng nên hai đặc điểm quan trọng : a ) Đặc điểm 1 : Sự mờ dần đi , xoá bỏ những nét cá tính của từng cá nhân , chỉ giữ lại những gì là chung cho cả cộng đồng loài ngời . Là tiếng nói chung cho cả cộng đồng loài ngời . b ) Đặc điểm 2 : Sự bắt chớc , rập khuôn lại một nhân vật , tình tiết , hình ảnh . Trong VHDG là điều tự nhiên . VD : SGK Tr 18 VHDG không phải là tiếng nói chung cho cả cộng đồng , mà là tiếng nói cho cả nhân loại . III những đặc điểm về ngôn ngữ và ph ơng pháp nghệ thuật của văn học dân gian IV Vị trí của văn học dân gian trong đời sống văn hoá và trong lịch sử văn học dân tộc V Những thể loại chính của văn học dân gian việt nam IV - Củng cố V - Tổng kết dặn dò Rút kinh nghiệm . Học bài cũ , và chuẩn bị bài Khái quát về sử thi tiếT 11 Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 6 khái quát về sử thi Ngày soạn : 15/09/2005 Ngày giảng : . I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh hiểu đợc - Những nét đực trng cơ bản của thể loại sử thi - Phân tích một số tác phẩm sử thi của các dân tộc thiểu số - Nắm đợc một số nét chính của nghệ thuật sử thi II - Kiểm tra bài cũ. III - Bài mới. Phơng pháp Nội dung Sử thi là gì ? Có 2 loại sử thi Phân biệt nh thế nào ? Có một số nội dung sau : Ngoài ra còn ca ngợi 1 - Định nghĩa Sử thi dân gian là những sáng tác tự sự dài bừng văn vần hoặc văn xuôi . Kết hợp với văn vần Nội dung kể lại những sự kiện quan trọng có ý nghĩa đối với toàn thể cộng đồng . - Những thiên sử thi cổ đại thờng đợc nhắc đến trên thế giới là Iliát và Ôđixê của Hilạp , Mahabharata và Ramayana của ấn Độ 2 Phân biệt sử thi thần thoại và sử thi anh hùng - Sử thi thần thoại : Khi chế độ cộng sản nguyên thỷ tan rã , thần thoại không còn nữa , một loại nghệ thuật mới ra đời , đó là sử thi thần thoại , sử thi thần thoại hệ thống hoá các vị thần còn tản mạn thành một pho sử để giải thích sự hình thành vũ trụ và đời sống con ngời VD : Đẻ đất đẻ nớc của dân tộc Mờng - Sử thi anh hùng ( Anh hùng ca ) kể về những chiến công của những ngời anh hùng , đại biểu cho sức mạnh và trí tuệ của cả cộng đồng . VD : Đam San , Xinh Nhã của các dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên Các dân tộc thiểu số không dùng khái niệm sử thi mà gọi tác phẩm đó là Mo (Mờng) , Khan ( Ê Đê ) , Hơ mon ( Ba na) Hơ ri ( Gia Rai ) 3 Một số nội dung chính của sử thi a ) Sử thi là pho lịch sử lớn về sự hình thành xã hội thời viễn cổ , tiêu biểu là sử thi Đẻ đất đẻ nớc Công cuộc tìm đất , tìm nớc , tìm lữa , tìm gia súc , tìm cơm ăn , áo mặc , và xây dựng bản Mờng là cả một quá trình con ngời vật lộn với thiên nhiên khắc nghiệt để Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 7 những ngời nào trong xã hội ? tồn tại và phát triển . b) Ca ngợi những ngời anh hùng có sức mạnh tài năng và vẻ đẹp phi thờng , lập nên những chién công kỳ diệu . c ) Sử thi đề cao sức mạnh của toàn thể cộng đồng trong buổi đầu xây dựng đại bàn c trú . - Sử thi xây dựng những nhân vật anh hùng nhng không nhằm đề cao cá nhân cụ thể nào , mà chính là nhằm đề cao , kể cả sự phóng đại sức mạnh cộng đồng trong buổi đầu xây dựng đất nớc , những cảnh đi lại tấp nập đông vui trong Đam San , Xinh Nhã Là niềm tự hào chung của cả cộng đồng 4 Một số nét nghệ thuật của sử thi Dung lợng tác phẩm đồ sộ , kết cấu trùng điệp , chia thành chơng , khúc , văn xuôi , văn vần xen kẽ ngôn ngữ trang trọng , giàu hình ảnh so sánh , nghệ thuật phóng đại , tơng phản , tợng trng , tạo cho các tác phảm sử thi một giọng điệu vừa hùng tráng , vừa hào hứng , lôi cuốn ngời đọc , từ một tiếng chim vỗ cánh , tiếng ngọn thác đổ , xen tiếng nhạc cồng chiêng tạo nên nhũng gia điệu vừa hùng tráng , vừa thiết tha . IV - Củng cố Nên đa thêm những câu hỏi trong quá trình giảng V - Tổng kết dặn dò Rút kinh nghiệm . Soạn và chuẩn bị Đi bắt nữ thần mặt trời tiếT 12 13 Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 8 đi bắt nữ thần mặt trời ( Trích : S thi Đam Sam ) Ngày soạn : /2005 Ngày giảng : . I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh hiểu đợc - Nội dung khái quát về s tthi và st thi Đam San - ý nghĩa của đoạn trích Đi bắt nữ thần mặt trời - Nững nét chung của nghệ thuật sử thiqua đoạn trích Đi bắt nữ thần mặt trời II - Kiểm tra bài cũ. Nêu những hiểu biết về sử thi ? III - Bài mới. Phơng pháp Nội dung H/s đọc phần tiểu dẫn Nội dung chủ yếu của tác phẩm là gì ? Đoạn trích thuộc hồi mấy của tác phẩm ? Sức mạnh của Đam San đợc thể hiện nh thế nào A- Những nét chung về sử thi đam san 1 Cốt truyện : Xem phần Tiểu dẫn SGK trang 25 2 Nội dung chủ yếu a- Nhân vật trong sử thi Đam San là ngời anh hùng Đam San , ngời kết tinh những tài năng phi thờng của cả cộng đồng , có hoạt động thần kỳ nh nhân vật thần thoại đó là tù trởng của các tù trởng . b - Đam San có những chiến công với những khát vọng tiêu biẻu cho sức mạnh của cả cộng đồng : - Đánh bại kẻ thù đến cớp vợ , phá hoại buôn làng , sau chiến thắng , buôn làng của ngời anh hùng mạnh và giàu lên . - Lao động , xây dựng và phát triển buôn làng với sức mạnh thần kỳ về thể chất B - Đoạn trích Đi bắt nữ thần mặt trời 1 Vị trí đoạn trích : Đoạn trích thuộc hồi 7 của sử thi Đam San , là một trong những hồi hay nhất của tác phẩm , sau khi Đam San đánh bại nhiều tù trỏng hung bạo , chặt đổ cây thần Smuk Chàng tiếp tục đi bắt nữ thần mặt trời , để mong đạt đợc những ớc mơ táo bạo : Chinh phục thiên nhiên khắc nghiệt , mở rộng địa bàn c trú , tạo nên sức mạnh cha từng có của cộng đồng . 2 Phân tích a Những đặc điểm anh hùng của nhân vật Đam San - Đây là một trong những đặc điểm nổi bật của nhân Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 9 qua đoạn trích ? Vẻ đẹp của thân hình diện mạo của Đam San nh thế nào ? Ngoài vẻ đẹp , Đam San còn có những đặc điểm gì ? vẻ đẹp của Đam San đợc biểu hiện nh thế nào ? Tầm suy nghĩ của Đam San NTN ? Tại sao Đam San lại muốn ra đi ? Nữ thần là ngời nh thế nào ? Vẻ dẹp đợc miêu tả ra vật sử thi , sức mạnh thể lực của Đam San là sức mạnh lay chuyển trời đát Chặt một sờn núi ném xuống bùn làm con đờng để vợt qua ranh giới giữa trời và đất Giết : + Tê giác dới vực thẳm + Hùm trong núi cao + Quạ diều trong cây trồng + Ma quỷ trên các đờng đi - Vẻ đẹp diệu kỳ của thân hình diện mạo + Diện mạo : Tơi tắn + Thân hình mèm mại , dẻo dai Đam San đến nhà nữ thần , mọi ngời đều khâm phục Ngời nhà đi từ nhà sau ra nhà trớc nhìn ĐAm San nh một thần linh Đầu đội khăn kép , vai mang túi da Lông chân mợt nh chuôi dao Giọng nói nh ve sầu So với các tù trởng khác : không có ai giống thế - Có lòng dũng cảm vô song : Đam San xuất hiện nh một con ngời không biết sợ một trở lực nào : Bạt đồi , san núi , phát rẫy , chặt cây , giết thú , hạ kẻ thù Tất cả đều là những cuộc đọ sức , đòi hỏi phải có lòng dũng cảm vô song Đam San luôn là những con ngời đứng ở hàng đầu , tạo nên những kỳ tích xuất chúng . - Chinh phục thiên nhiên khắc nghiệt , thể hiện khát vọng khôn cùng * Đam San đã băng qua cả sự tàn khốc của thiên nhiên để đến với nữ thần mặt trời , vì nữ thàn là khát vọng của chàng , Đam San là con ngời vợt tầm thời đại , con ngời của tơng lai . * Đam San đã vợt qua mối ràng buộc khắc nghiệt của tục chuê nuê , mặc dù đã lấy hai chị em là Hơ nhí và Hơbhí , nhng chàng vẫn dứt áo ra đi . Hành động đi bắt nữ thần mặt trời của nhân vật sử thi là sự phát triển cao độ trong tính cách của ngời anh hùng Đam San . b Nữ thần mặt trời , sức mạnh dữ dội của thiên nhiên huyền bí , chế ngự con ng ời . - Nữ thần tợng trng cho sức mạnh dữ dội thiên nhiên đầy bí ẩn mà Đam San cha thể chinh phục đợc Giảng văn 10 Phạm Bá Trung 10 [...]... về khả năng suy xét , ứng phó , sử sự - Không hề có khả năng phản ứng trong trí suy xét , phán đoán Con chuột chết nằm trên đờng là một hiện tợng mới khác với con trâu đi nghênh ngang trên đòng - Anh ta không suy nghĩ gì cả , chỉ nghĩ tới lời vợ dặn và nhắm mắt làm theo lời vợ dặn gánh vôi lội nớc ( vì tránh con chuột) -> vôi sôi - Anh ngốc đã thực hiện một lời dặn , một sự chỉ bảo mà không hiểu... sóng thì vô cùng phong phú - Mục đích ý nghĩa của hành động > < yêu cầu của hoàn cảnh thực tế Tránh con chuột > < Gánh vôi lội xuống nớc III Tổng kết Toàn bộ truyện là một chuỗi những ngày thất bại của anh ngốc do những > < đó gây nên Qua dáng điệu , cử chỉ của anh ta ngời đọc tởng tợng nh đang nhìn thấy dáng điệu một con ngời hoảng hồn , buồn rầu , ngơ ngác , vì không hiểu tại sao mình lại gặp toàn... Sự kém hiểu biết của ngốc - Ngốc kém hiểu biết về các sự vật hiện tợng + Không phân biệt đợc Vịt trời và Vịt nhà + Đi buôn nồi đất , gặp trâu không tránh bị va đổ vỡ hết gánh nồi đất Ngốc rút kinh nghiệm + Ngốc buôn vôi , gặp con chuột chết tránh con 15 Phạm Bá Trung Ngốc có khả năng phản ứng khi gặp một hiện tợng mới không ? Ngốc hành động nh thế nào ? Mỗi hành động của nhân vật đều có >< , đó... ra ma để cho em tắm nớc ma chậu đồng ớc gì anh hoá ra dơi bay đi bay lại trên nơi em nằm ớc gì có cánh nh chim Bay cao liệng thấp đi tìm ngời thơng Yêu em từ thủa trong nôi em nằm em khóc , anh ngồi anh ru - yêu gia đình : Em tôi buồn ngủ buồn nghê buồn ăn cơm nếp cháo kê thịt gà Buồn ăn bánh đúc bánh đa củ từ ,khoai nớng cùng là cháo kê - yêu xóm làng , yêu đồng ruộng , yêu đất nớc , Anh đi anh nhớ... không mua ? Trai nam nhi đối đặng , gái bốn mùa xin theo 2 Những câu hát than thân phản kháng đã phản ánh đợc rất nhiều trong tâm trạng của họ - Ngời lao động + Nỗi vất vả trong lao động : Cày đồng + Do sự bóc lột của bọn thống trị Con ơi nhớ + Thân phận thấp kém : Con vua thì lại - Nhng chủ yếu phản ánh về ngời phụ nữ : + Không quyết định đợc thân phận của mình , nơm nớp chờ đợi những ngẫu nhiên... chôn ) b) Tiên Dung Là công chúa đẹp tuyệt vời , sống trong cảnh vơng giả nhng tâm hồn lại phóng khoáng , thích hoà nhập vào đất trời , tự nhiên , thích tự do c) Địa điểm ( Nơi hai ngời gặp nhau ) - là nơi cồn cát ven sông dân giã đã diễn ra một cuộc hôn nhân đặc biệt giữa hai con ngời quen sống phóng khoáng - Đây là cuọc hôn nhân đẹp của hai con ngời thuận theo lẽ tự nhiên - Công chúa nơi lá ngọc... việc nhâ cách hoá các hình ảnh mặt trời , bó củi , sàn hoa , vía anh yêu - Đoạn trích đã sử dụng các biện pháp : + Nhân cách hoá vật vô tri vô giác + Các hình ảnh nghệ thuật phản ánh tâm trạng bi thơng + Các điệp từ , điệp ngữ liên tiếp tạo nên âm hởng da diết , buồn đau , triền miên V - Tổng kết dặn dò Rút kinh nghiệm tiếT 33 - 34 Ca dao dân ca Ngày soạn : 30/10/2005 Ngày giảng : Giảng văn 10... thơ dân gian là hình thức của văn học hát bởi những sáng tác này trong diễn xớng đều là những câu hát , nó có sự kết hợp giữa thơ và nhạc VD : Làm trai quyết chí tu thân Công danh chớ vội , nợ nần chớ lo Vốn đợc rút ra từ bài dân ca hát cách với những tiếng Dân ca là gì , khi nào đệm , tiếng láy ca dao trở thành dân ca 2 - Dân ca ? - Là những sáng tác có sự kết hợp giữa thơ và nhạc : Là những câu... Đoạn trích nói về hân vật anh hùng Đam San , sống với những chiến công xuất chúng , chết trong t thế phi thờng , cái hùng xen lẫn cái bi cao thợng , tạo nên pho tợng hoành tráng của nhân vật sử thi Đam San b Nghệ thuật - Ngôn ngữ trang trọng , giàu hình ảnh - Sự vật , sự việc và con ngời thờng đợc miêu tả bằng những thủ pháp phóng đại - Nhiều đoạn trùng điệp , hào hứng , sôi nổi ngời đọc IV - Củng... thiên nhiên , yêu hoà bình : Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất bấy nhiêu cơm vàng Cày đồng đang buổi ban tra Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày ai ơi bng bát cơm đầy dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần - bên cạnh đó còn tiếng nói về than thân trách phận , phản kháng chế độ Con ơi nhớ lấy câu này Cớp đêm là giặc , cớp ngày là quan II Ca dao dân ca và đời sống t tNguời xua thờng tổ ởng , . thành phần : Hán và Nôm - Thành phần chữ Hán : Có thơ và văn xuôi - Thành phần chữ Nôm : Hầu nh chỉ có thơ - Do những tri thức tài hoa sáng tạo nên , nó. thành phần là chữ quốc ngữ ( tuy nhiên vẫn có một số tác phẩm viết bằng tiếng Hán và tiềng Pháp , nhng không nhiều ) + Chữ quốc ngữ đợc ghi âm bằng chữ