Tuần 24- tiết 107 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ Ngày soạn: 17/02/2013 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG – TEN (H Ten) I Mục tiêu: Kiến thức: - Đặc trưng sáng tác văn chương nghệ thuật : yếu tố tưởng tượng in đậm dấu ấn cá nhân tác giả - Cách lập luận tác giả văn Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn dịch nghị luận văn chương - Nhận phân tích yếu tố lập luận văn Thái độ: - Giáo dục tình cảm nhân văn II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ đặc điểm văn chương Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tác dụng văn chương đời sống III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá đặc trưng văn chương Động não: suy nghĩ tác phẩm văn chương IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp Khám phá: - GV: - HS Kết nối: Hoạt động 1: Đọc-hiểu chung: Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn 1.Hình tượng Cừu Sói qua cách nhìn La Phông-ten Buy-phông: - GV nêu định hướng tiếp cận văn tổ - HS thảo luận nhóm => Đại diện nhóm trình chức HS thảo luận nhóm: bày => Các nhóm khác nhận xét, bổ sung: ? Viết Cừu, nhà thơ La Phông-ten a Con Cừu: nhà khoa học Buy-phông có nhận Buy-phông La Phông-ten xét thái độ khác ntn? Nêu lên đặc Nhân hoá tính vốn có: bé ngoan đạo, sợ sệt, nhút nhát, đáng thương, nhỏ - GV nhận xét, củng cố đần độn, … -> thái bé, yếu ớt độ khách quan tội nghiệp -> thái độ thương xót, nhắc đến tình mẫu tử, rút học cho người ? Viết Sói, nhà thơ La Phông-ten nhà b Chó Sói: khoa học Buy-phông có nhận xét Buy-phông La Phông-ten Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ thái độ khác ntn? Nêu lên đặc Nhân hóa với tính tính vốn có: cách phức tạp: độc - GV nhận xét, củng cố hoang dã, tàn, ác mà khổ sở, bất bẩn thỉu, đáng hạnh, trộm cướp hay ghét… -> thái độ mắc mưu -> thái độ khách quan vưà khách quan vừa chủ quan ? Qua đó, em hiểu đặc trưng văn - HS phát biểu: khoa học văn nghệ thuật ntn? + KH mang tính khách quan xác - GV liên hệ văn “Tiếng nói văn + NT mang đậm tính chủ quan nghệ” bình Nghệ thuật nghị luận: ? Nêu thành công nghệ thuật lập - HS trình bày, bổ sung: luận tác giả ? + Lập luận so sánh, đối chiếu - GV chốt lại +Biện pháp lập luận giống nhau, cách triển khai lại không lặp lại Tổng kết – Củng cố ? Bài học giúp em hiểu ntn văn - HS khái quát, trả lời nghệ thuật? ? Tính thuyết phục văn tạo cách lập luận ntn? - GV nhận xét, củng cố cho HS đọc phần - HS đọc phần ghi nhớ (SGK/41) ghi nhớ (SGK/41) Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài, nắm vững đặc trưng - HS ghi nhớ thực sáng tác nghệ thuật - Chuẩn bị : Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ********************************************** Tuần 24- tiết 108 Ngày soạn: 17/02/2013 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I Mục tiêu: Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý Kĩ năng: - Làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi đặc điểm yêu cầu văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý Ra định: lựa chọn sử dụng nội dung làm phù hợp với mục đích giao tiếp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành: luyện tập tìm hiểu văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý Động não: suy nghĩ, phân tích hệ thống hóa đặc điểm, yêu cầu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý IV Phương tiện dạy học: Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ Phiếu học tập, máy chiếu (bản đồ tư duy) V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp - GV nắm bắt thông tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp * Kiểm tra cũ ? Hãy cho biết cách làm văn nghị luận - 01 HS trả lời => Cả lớp góp ý việc, tượng đời sống ? - GV kết luận cho điểm Khám phá: - GV:Trong nội dung làm văn lớp 9, bên - HS lắng nghe cạnh nghị luận việc, tượng đời sống, em tìm hiểu nghị luận tư tưởng đạo lý Kết nối: Tìm hiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý - GV cho HS đọc văn “Tri thức sức - HS đọc văn “Tri thức sức mạnh” mạnh” (SGK/34) (SGK/34) - GV gợi dẫn tổ chức HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm; Đại diện nhóm lần câu hỏi a, b, c, d, e (SGK/34) lượt trình bày; nhóm khác nhận xét, bổ sung: a VB bàn vấn đề gì? b VB chia làm phần? Chỉ nội dung phần mqh chúng? - GV nhận xét, củng cố c Đánh dấu câu nêu luận điểm Các luận điểm diễn đạt rõ ràng , dứt khoát ý kiến người viết chưa? - GV nhận xét, củng cố d VB sử dụng phép lập luận chính? Cách lập luận có thuyết phục hay không? e Bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý khác với nghị luận sv, tượng đời sống ntn? - GV nhận xét, củng cố ? Qua đó, em hiểu ntn văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? - GV kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/36) a Vấn đề nghị luận: Giá trị tri thức khoa học vai trò người trí thức b Bố cục: phần (P1: Đoạn -> nêu vấn đề; P2: Đoạn 2, -> Phân tích, chứng minh giá trị tri thức đời sống cách mạng; P3: Đoạn 4: -> Phê phán người không quý trọng tri thức) c Các luận điểm: - Đoạn 1: câu 1, - Đoạn 2: câu 1, 10, 11; - Đoạn 3: câu 1; - Đoạn 4: câu 1, d Phép lập luận chính: Chứng minh e Điểm khác: Khác xuất phát điểm NL đời sống NL đạo lí - Xuất phát từ - Xuất phát từ tư thực đời sống mà tưởng, đạo lí sau nêu tư tưởng, bày dùng lập luận chứng tỏ thái độ minh, giải thích, phân tích để làm sáng tỏ tư tưởng, đạo lí - HS khái quát, phát biểu - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/36) Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ Luyện tập - GV tổ chức HS thảo luận nhóm làm tập - HS thảo luận nhóm trình bày: (SGK/36) a Văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí b Bàn vấn đề: Giá trị thời gian Các luận điểm chính: - Thời gian sức sống - Thời gian thắng lợi - Thời gian tiền - Thời gian tri thức c Phép lập luận chính: Phân tích, chứng minh Cách lập luận: Phân tích, chứng minh biểu giá trị thời gian Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài, nắm vững đặc điểm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Chuẩn bị : Liên kết câu liên kết đoạn văn ********************************************** Tuần 24- tiết 109 Ngày soạn: 17/02/2013 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kĩ : - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Thái độ : - Có ý thức viết câu, viết đoạn văn chặt chẽ nội dung lẫn hình thức II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi đặc điểm công dụng liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn Ra định: lựa chọn sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành: luyện tập sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Động não: suy nghĩ, phân tích hệ thống hóa đặc điểm, công dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu (bản đồ tư duy) V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp - GV nắm bắt thông tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp * Kiểm tra cũ Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ ? Đặc điểm hình thức công dụng - 01 HS trả lời => Cả lớp góp ý thành phần gọi đáp, thành phần phụ Cho ví dụ minh họa - GV kết luận cho điểm Khám phá: - GV: Một văn tốt văn có liên - HS lắng nghe kết chặt chẽ nội dung lẫn hình thức Vậy làm để có điều đó, học giải đáp Kết nối: Khái niệm liên kết: - GV cho HS đọc ví dụ (SGK/42) - HS đọc ví dụ (SGK/42) - GV tổ HS thảo luận nhóm câu hỏi 1, 2, - HS thảo luận nhóm phút -> Đại diện (SGK) nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung : Đoạn văn bàn vấn đề ? Chủ đề có Bàn vấn đề : Cách phản ánh thực quan hệ ntn với chủ đề chung văn ? người nghệ sĩ -> Mối quan hệ chủ đề văn - GV nhận xét, củng cố kiến thức đoạn văn : Toàn thể- Bộ phận Nội dung câu đoạn - Nội dung câu: văn ? Những nội dung có quan hệ + Câu 1: TPNT phản ánh thực ; ntn với chủ đề đoạn văn ? Nêu nhận xét + Câu : Khi phản ánh thực người nghệ sĩ trình tự săp xếp câu đoạn ? muốn nói lên điều mẻ ; + Câu 3: Cái mẻ thái độ, tình cảm, lời nhắn gửi người nghệ - Nội dung câu hướng vào câu - GV nhận xét, củng cố kiến thức chủ đề đoạn: Cách phản ánh thực nghệ sĩ Mqh chặt chẽ nội dung câu Liên kết câu : đoạn văn thể - C1 – C2 : Phép liên tưởng (TPNT -> nghệ sĩ) biện pháp ? - C2 – C3 : Phép (nghệ sĩ -> anh) - Ngoài ra, C1- C2 dùng phép nối (nhưng), phép đồng nghĩa (những vật liệu - GV nhận xét, củng cố kiến thức mượn thực – có rồi) ; C3 – C1 dùng phép lặp (tác phẩm) ? Em có nhận xét trình tự lập luận - HS phát biểu : Trình tự trình bầy hợp lí : Tác đoạn văn ? phẩm nghệ thuật ? -> Tác phẩm phản - GV chốt lại ánh thực nào? -> Tác phẩm tái tạo sáng tạo thực để làm gì?) ? Tóm lại, văn bản, nội dung hình - HS tổng hợp phát biểu thức câu đoạn đoạn văn thường có mối quan hệ ntn ? Chúng thường thực phép liên kết ? ? Nêu phép liên kết khác mà em biết Cho ví dụ - GV tổng hợp, chốt lại cho HS đọc to - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/43) phần ghi nhớ (SGK/43) Luyện tập – Vận dụng : - GV tổ chức HS làm theo nhóm -> Đại - HS đọc đề xác định yêu cầu đề Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ diện nhóm trình bày, nhận xét -> GV củng cố, kết luận Chủ đề đoạn văn : Khẳng định điểm mạnh, điểm yếu lực, trí tuệ người Việt Nam -> Nội dung câu tập trung làm rõ câu chủ đề Trình tự xếp câu đoạn : + Câu1: Khẳng định điểm mạnh hiển nhiên người Việt Nam + Câu2: Khẳng định tính ưu việt điểm mạnh phát triển chung + Câu 3: Khẳng định điểm yếu + Câu 4: Phân tích biểu cụ thể điểm yếu + Câu 5: Khẳng định nhiệm vụ cấp bách phải khắc phục điểm yếu để đáp ứng phát triển kinh tế Phép liên kết : - Câu 2+1 : Phép đồng nghĩa (Bản chất trời phú ấy) - Câu + : Phép nối (Nhưng) - Câu + : Phép nối (ấy là) - Câu + : Phép lặp (Lỗ hổng) - C5 + : Phép lặp (thông minh) * Hướng dẫn tự học - HS học thuộc bài, nắm vững biện pháp thường dùng để liên kết câu, liên kết đoạn văn - HS chuẩn bị : Liên kết câu liên kết đoạn văn (Luyện tập) ********************************************** Tuần 24- tiết 110 Ngày soạn: 17/02/2011 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (Luyện tập) I Mục tiêu: Kiến thức: - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Một số lỗi liên kết gặp văn Kĩ : - Nhận biết số phép liên kết câu, liên kết đoạn văn - Nhận sửa lỗi liên kết văn Thái độ : - Có ý thức viết câu, viết đoạn văn chặt chẽ nội dung lẫn hình thức II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Ra định: lựa chọn sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành: luyện tập nhận diện, sữa chữa lỗi liên kết văn Động não: suy nghĩ, phân tích hệ thống hóa đặc điểm, công dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu (bản đồ tư duy) V Tiến trình dạy & học Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp Năm học 2012 -2013 Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - GV nắm bắt thông tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp Khám phá: ? Theo em cần phải có liên kết - 01 HS trả lời => Cả lớp góp ý câu mọt đoạn văn liên kết đoạn văn văn ? Nhắc lại cách liên kết câu, liên kết đoạn học - GV kết luận cho điểm Luyện tập – Vận dụng: - GV tổ chức HS làm theo nhóm -> Đại - HS đọc đề xác định yêu cầu đề diện nhóm trình bày, nhận xét -> GV củng cố, kết luận Bài tập (SGK/49) a - Liên kết câu : Phép lặp từ vựng (trường học) - Liên kết đoạn văn : Phép đại từ (như thế) b - Liên kết câu : Phép lặp từ vựng (văn nghệ) - Liên kết đoạn văn : Phép lặp từ vựng (ự sống, văn nghệ) c - Liên kết câu : Phép lặp từ vựng (thời gian, người) d - Liên kết câu : Dùng từ trái nghĩa (Yếu đuối- mạnh, hiền lành - ác) Bài tập (SGK/50) - Các cặp từ trái nghĩa : (Thời gian) vật lí >< (Thời gian) tâm lí, Vô hình >< Hữu hình, Giá lạnh >< Nóng bỏng, Thẳng >< Hình tròn, Đều đặn >< Lúc nhanh lúc chậm Bài tập (SGK/50, 51) a ý câu tản mạn, không tập trung vào chủ đề -> Sửa lại : Cắm đêm Trận địa đại đội anh phía bãi bồi bên dòng sông (Anh nhớ hồi đầu vào mùa lạc) hai bố (anh) viết đơn xin mặt trận (Bây giờ), mùa thu hoạch lạc vào chặng cuối b Trình tự việc nêu đoạn văn không hợp lí, không lôgic -> Sửa : Thêm trạng ngữ thời gian vào đầu câu để làm rõ mối quan hệ thời gian việc: Suốt hai năm chồng ốm nặng… Bài tập (SGK/51) a Dùng từ câu 2, không thống -> Sửa: Thay đại từ đại từ chúng b Dùng từ không nghĩa (Hai từ : văn phòng hội trườg đồng nghĩa với nhau) -> Sửa: Thay từ hội trường (C2) từ văn phòng * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, tập viết số đoạn văn có dùng phép liên kết câu học - HS chuẩn bị : HDĐT Con cò (Chế Lan Viên) + Cách làm NL … ********************************************** Năm học 2012 -2013 ... Xu t ph t từ - Xu t ph t từ t thực đời sống mà t ởng, đạo lí sau nêu t t ởng, bày dùng lập luận chứng t thái độ minh, giải thích, phân t ch để làm sáng t t t ởng, đạo lí - HS khái qu t, ... nhau, cách triển khai lại không lặp lại T ng k t – Củng cố ? Bài học giúp em hiểu ntn văn - HS khái qu t, trả lời nghệ thu t? ? T nh thuy t phục văn t o cách lập luận ntn? - GV nhận x t, củng cố... ********************************************** Tuần 24- ti t 109 Ngày soạn: 17/02/2013 LIÊN K T CÂU VÀ LIÊN K T ĐOẠN VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Liên k t nội dung liên k t hình thức câu đoạn văn - M t số phép liên k t thường dùng việc t o