Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 21 - tiết 76 Ngày soạn: 13/01/2013 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TT) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm vững khái niệm văn nghị luận đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ loại văn quan II Các kĩ sống giáo dục bài: Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận đưa ý kiến cá nhân vai trò, đặc điểm văn nghị luận Ra định: lựa chọn hình thức nghị luận tạo lập văn nghị luận III.Các PP/KT dạy học áp dụng: 1.Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò, đặc điểm văn nghị luận Thảo luận nhóm: xác định đặc điểm văn nghị luận IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV cho HS nhắc lại khái niệm đặc - HS phát biểu điểm văn nghị luận - GV chốt tổ chức cho HS luyện lập Kết nối: Hoạt động 1: Nhu cầu nghị luận Hoạt động 2: Văn nghị luận Hoạt động 3: Củng cố - Luyên tập - GV hướng dẫn HS luyện tập - HS thảo luận trình bày Bài văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội a Nghị luận vấn đề xã hội: vấn đề đạo đức, lối sống b - ý kiến: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Lí lẽ, dẫn chứng: + Thói quen vứt rác bừa bãi + Ăn chuối xong vứt vỏ đường + Vứt rác xuống mương + Vứt rác, vỏ chai đường c Bài viết nhằm giải vấn đề thực tế đời sống: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội, nhu cầu giao tiếp đời thường xã hội Bố cục văn: - Mở bài: Giới thiệu thói quen tốt xấu - Thân bài: Trình bày thói quen cần loại bỏ, phê phán - Kết bài: Đề xuất hướng phấn đấu tự giác người để tạo nếp sống đẹp, văn minh Sưu tầm đoạn văn nghị luận: - Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước … nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 (Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Hồ Chí Minh) - Tôi biết người da trắng không hiểu cách sống …để lại đằng sau bãi hoang mạc (Bức thư thủ lĩnh da đỏ) Bài văn Hai biển hồ Là văn kể chuyện để nghị luận Hai hồ có ý nghĩa tượng trưng để từ nêu lên hai cách sống người Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài, xem lại tập, sưu - Ghi nhớ thực tầm thêm đoạn văn nghị luận - Chuẩn bị bài: Tục ngữ người XH ********************************************* Tuần 21 - tiết 77 Ngày soạn: 13/01/2013 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nội dung câu tục ngữ người xã hội - Đặc điểm hình thức tục ngữ người xã hội Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung hiểu biết thêm tục ngữ - Đọc – hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ người xã hội - Vận dụng mức độ định tục ngữ người xã hội đời sống Thái độ: - Có ý thức tau dồi phẩm chất lối sống văn minh, lành mạnh II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ học kinh nghiệm tục ngữ người xã hội Ra định: vận dụng nghĩ học kinh nghiệm tục ngữ người xã hội lúc, chỗ III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: suy nghĩ rút học thiết thực người xã hội Thảo luận nhóm, phân tích tình câu tục ngữ để rút học kinh nghiệm người xã hội IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS * Bài cũ: ? Tục ngữ gì? Chọn đọc phân tích - HS lên bảng trả lời => lớp lắng nghe câu tục ngữ học nhận xét, bổ sung - Nhận xét, củng cố cho điểm Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Khám phá: - GV: Bên cạnh đúc rút kinh nghiệm - HS: Lắng nghe thiên nhiên lao động sản xuất, tục ngữ trọng đến việc thể đánh giá người xã hôi Tiết học tìm hiểu Kết nối: Hoạt động 1: Đọc – hiểu chung: Từ khó: - GV kiểm tra kết đọc- hiểu từ khó - HS giải nghĩa từ khó (SGK) HS - GV hướng dẫn định HS đọc; GV - HS đọc nhận xét, uốn nắn giọng đọc Chủ đề: ? Hãy xếp 09 câu tục ngữ theo nhóm - HS trao đổi, phát biểu: sau: + Những kinh nghiệm học giá trị Những kinh nghiệm học giá trị phẩm chất người: Câu 1, 2, phẩm chất người + Những kinh nghiệm học học tập, tu Những kinh nghiệm học học tập, dưỡng: Câu 4, 5, tu dưỡng + Những kinh nghiệm học ứng xử: Những kinh nghiệm học ứng xử Câu 7, 8, - GV nhận xét, chốt lại Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn 1.Những kinh nghiệm học giá trị phẩm chất người: - GV cho HS đọc câu tục ngữ 1,2,3 tổ - HS đọc câu tục ngữ 1, 2, thảo luận nhóm chức cho HS thảo luận nhóm: => đại diện nhóm trình bày => nhóm khác nhận xét, bổ sung: - Câu1: + Con người quý → Đề cao giá trị người + Phép so sánh, hoán dụ (mặt người), nhân hóa ? Hãy cho biết nghĩa câu tục (mặt của), đối lập (một>< mười) ngữ? Nghệ thuật diễn đạt câu tục + Phê phán trường hợp coi ngữ? người ? Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể - Câu 2: gì? + Những chi tiết thuộc hình thức, dù nhỏ, ? Tìm số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự góp phần thể nhân cách người cho câu + Phép liệt kê + Khuyên nhủ, nhắc nhở giữ gìn răng, tóc; nhìn nhận, đánh giá người - Câu 3: - GV nhận xét, bổ sung, củng cố + Dù đói khổ, thiếu thốn phải sống + Phép đối, ẩn dụ + Giáo dục lòng tự trọng Những kinh nghiệm học học tập , tu dưỡng: - GV tổ chức cho HS đọc câu tục ngữ 4, 5, - HS đọc câu tục ngữ 4, 5, thảo luận nhóm thảo luận nhóm: => đại diện nhóm trình bày =>Các nhóm khác Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 ? Hãy cho biết nghĩa câu tục ngữ số 4? nhận xét, bổ sung: Nghệ thuật diễn đạt câu tục ngữ? - Câu 4: ? Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể + Khuyên nhủ học tập cách ăn uống, nói gì? Tìm số câu tục ngữ có ý nghĩa học tập để biết làm, biết giữ mình, biết giao tương tự cho câu tiếp với người khác ? Hãy cho biết ý nghĩa câu tục ngữ 5, + Phép điệp ngữ 6? Hai câu tục ngữ mâu thuẫn hay bổ + Khuyên nhủ người học hành để ứng sung cho nhau, sao? Tìm cặp câu xử có văn hóa, nhân cách (“Ăn trông nồi…, tương tự Lời nói gói vàng”) - GV nhận xét, bổ sung, củng cố - Câu 5, 6: + Khẳng định vai trò, công ơn người thầy (câu 5), khẳng định vai trò việc học bạn (câu 6) → Hai câu tục ngữ bổ sung cho nhau, nhằm khuyến khích mở rộng đối tượng, phạm vi cách học hỏi (Máu chảy ruột mềm - Bán anh em xa mua láng giềng gần.) Những kinh nghiệm học ứng xử: - GV tổ chức cho HS đọc câu tục ngữ 4, 5, - HS đọc câu tục ngữ 4, 5, thảo luận nhóm thảo luận nhóm: => đại diện nhóm trình bày => nhóm khác nhận xét, bổ sung: - Câu 7: + Khuyên nhủ người biết yêu thương người khác yêu thương ? Hãy cho biết nghĩa câu tục ngữ? + So sánh, điệp từ Nghệ thuật diễn đạt câu tục ngữ? - Câu 8: ? Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể + Khi hưởng thụ thành phải nhớ gì? đến biết ơn người làm ? Tìm số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự + Phép ẩn dụ cho câu +ứng dụng việc thể tình cảm cháu ông bà, … - Câu 9: + Một người làm việc khó, việc - GV nhận xét, bổ sung, củng cố lớn, mà cần phải có hợp sức nhiều người + Phép ẩn dụ, đối + ứng dụng khuyên nhủ đoàn kết công việc Tổng kết – Củng cố ? Nêu đặc sắc nghệ thuật nội dung - HS khái quát, tổng hơp trả lời chủ yếu 09 câu tục ngữ trên? - GV kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/13) (SGK/13) Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài, làm phần luyện tập, đọc - Ghi nhớ thực phần đọc thêm - Chuẩn bị Rút gọn câu ************************************************ Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 21 - tiết 78 Ngày soạn: 13/01/2013 RÚT GỌN CÂU I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm rút gọn câu - Tác dụng câu rút gọn - Cách dùng rút gọn câu Kĩ : - Nhận diện phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : - Có ý thức viết câu ngắn gọn II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi đặc điểm công dụng câu rút gọn Ra định: lựa chọn sử dụng câu rút gọn phù hợp với mục đích giao tiếp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: 1.Thực hành: luyện tập sử dụng câu rút gọn theo tình cụ thể Động não: suy nghĩ, phân tích hệ thống hóa đặc điểm, công dụng câu rút gọn IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu (bản đồ tư duy) V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: ? Trong câu có thành phần, - HS phát biểu thành phần nào? - GV chốt dẫn vào bài.(Để câu văn ngắn gọn, nói viết, người ta lược bỏ số thành phần câu Đó gọi câu rút gọn Tiết học giúp em tìm hiểu) Kết nối: Hoạt động 1: Thế rút gọn câu? - GV treo bảng phụ cho HS đọc ví dụ - HS đọc ví dụ (SGK/14, 15) ? câu có có khác nhau? - HS phát biểu: ? Theo em, chủ ngữ câu a + Câu a chủ ngữ lược bỏ? + Câu b có chủ ngữ - GV chốt lại lưu ý: Câu a câu tục ngữ + (Giải thích tự do) đưa lời khuyên cho người nêu nhận xét chung đặc điểm người Việt Nam ? Tìm từ ngữ làm chủ ngữ - HS phát biểu: chúng ta, người Việt Nam, em, câu a? chúng em, … - GV nhận xét, chốt lại cho HS đọc mục - HS đọc mục I.4 (SGK) trao đổi, phát biểu: I.4 (SGK) + Câu a: Lược bỏ thành phần vị ngữ ? Hãy cho biết thành phần câu + Câu b: Lược bỏ chủ ngữ lẫn vị ngữ → Câu ngắn gọn hơn, đảm bảo lược bỏ? Vì sao? Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - GV nhận xét, chốt lại lượng thông tin cần truyền đạt - HS khái quát, tổng hợp trả lời ? Vậy, em hiểu câu rút gọn? Tác dụng câu rút gọn? - HS đọc ghi nhớ (SGK/15) - GV kết luận cho HS đọc ghi nhớ (SGK/15) Hoạt động 2: Cách dùng câu rút gọn - GV cho HS đọc mục II.1 ( SGK /15) - HS đọc mục II.1 ( SGK /15) trao đổi, phát ? Tìm thành phần rút gọn biểu: câu trên? Có nên rút gọn câu + Lược bỏ thành phần chủ ngữ không? Vì sao? + Không nên rút gọn câu thế, làm cho - GV củng cố câu cộc lốc khó hiểu - GV cho HS đọc mục II.2 ( SGK /15) - HS đọc phát biểu tự (…) ? Cần thêm từ ngữ vào câu để thể thái độ lễ phép? - GV nhận xét, uốn nắn ? Từ ví dụ trên, em rút ý sử - HS khái quát, tổng hợp phát biểu dụng câu rút gọn? - GV kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/16) (SGK/16) Luyện tập – Vận dụng: - GV hướng dẫn HS luyện tập - HS lên bảng làm tập -> Cả lớp nhận xét, sửa chữa Bài 1: Câu rút gọn - Câu b: rút gọn CN (chúng ta) nhằm nêu lên quy tắc ứng xử chung cho người - Câu c: Rút gọn CN( ai, người) nhằm nêu lên quy tắc ứng xử chung cho người Bài 2: Tìm câu rút gọn khôi phục Câu rút gọn thơ ca: - Đoạn a: Rút gọn CN (tôi, ta) - Đoạn b: Rút gọn CN (người ta, vua, quan tướng) → Thơ ca thường dùng câu rút gọn chuộng lối diễn đạt cô đọng súc tích số chữ bị quy định chặt chẽ Bài3: Cậu bé người khách hiểu lầm trả lời ông khách, cậu bé dùng câu rút gọn khiến người đọc hiểu sai ý nghĩa câu nói → Câu chuyện khuyên phải cẩn thận dùng câu rút gọn Bài 4: Anh chàng truỵên người phàm ăn, trả lời cộc lốc đến mức khó hiểu, thô lỗ Hoạt động 6: Củng cố - Mục đích cách dùng câu rút gọn - HS tự khác sâu kiến thức Hoạt động 7: Hướng dẫn tự học - HS học thuộc bài, tập viết câu rút gọn - Ghi nhớ thực - Chuẩn bị Đặc điểm văn nghị luận ************************************************ ... – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - GV nhận x t, ch t lại lượng thông tin cần truyền đ t - HS khái qu t, t ng hợp trả lời ? Vậy, em hiểu câu r t gọn? T c dụng câu r t gọn?... 2012-2013 Tuần 21 - ti t 78 Ngày soạn: 13/01/2013 R T GỌN CÂU I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm r t gọn câu - T c dụng câu r t gọn - Cách dùng r t gọn câu Kĩ : - Nhận diện phân t ch câu r t gọn - R t. .. Nghệ thu t diễn đ t câu t c + Phê phán trường hợp coi ngữ? người ? Giá trị kinh nghiệm mà câu t c ngữ thể - Câu 2: gì? + Những chi ti t thuộc hình thức, dù nhỏ, ? T m số câu t c ngữ có ý nghĩa t ơng