Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 17 – tiết 79 Ngày soạn: 10/12/2012 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) I Mục tiêu: Kiến thức: - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học TQ văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật Lỗ Tấn truyện Cố hương Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể tóm tắt truyện Thái độ: - Giáo dục tình cảm cách mạng - II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ người xã hội cũ đề cập tác phẩm Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận so sánh đối chiếu tác phẩm III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật truyện Cố hương Động não: suy nghĩ người xã hội cũ IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV cho HS nhắc lại kiến thức tiết 78 - HS: nhắc lại => vào Kết nối: Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản: (tiếp theo tiết 78) Nhân vật Nhuận Thổ : ? Kể lại đoạn truyện nhân vật “tôi” nhà, - HS bám vào SGK kể lại (…) gặp lại thím Hai Dương cha Nhuận Thổ Thái độ tình cảm nhân vật “tôi” chứng kiến cảnh nào? ? Hãy tìm so sánh hình ảnh Nhuận Thổ - HS tìm kiếm, trao đổi phát biểu: kí ức nhân vật “tôi” (hình + Trong kí ức: Khoẻ mạnh, dũng cảm, dáng, động tác, giọng nói, thái độ, tính cách)? thông minh ? Vì người nông dân lại chịu + Hiện tại: Một nông dân nghèo túng, khô sống thê lương ? Họ có biết điều cằn, đần độn, đầu óc mụ mẫm vất vả Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 không ? Vì ? sống - GV nhận xét, chốt lại bình: H/ảnh NT Chính Xã hội phong kiến làm cho chị Hai Dương minh chứng cụ người nông dân trở nên đau khổ bất thể khác sa sút , điêu tàn cố hạnh mà họ hương lạc hậu, đói nghèo, bị áp bóc lột nặng nề Đặc sắc nghệ thuật: ? Hãy cho biết đặc săc nghệ thuật tác - HS khái quát, phát biểu: phẩm? + Trần thuật truyện linh hoạt (ngôi kể, phương thức biểu đạt, đan xen khứ) - GV chốt lại + Sử dụng thành công thủ pháp so sánh, đối chiếu + Sáng tạo nhiều hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng Tổng kết – Luyện tập: ? Nêu chủ đề truyện? - HS khái quát, tổng hợp phát biểu + Phê phán xã hội phong kiến Trung Hoa với lễ giáo khắc nghiệt + Niềm hi vọng tin vào tương lai tốt đẹp - GV kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ mà phải nhân dân tạo dựng nên (SGK) - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) ? Nêu cảm nhận em nhân vật Nhuận Thổ - HS phát biểu Hướng dẫn nhà: - HS tóm tắt văn bản, nắm nội dung nghệ thuật tác phẩm - Chuẩn bị trả viết số Tuần 17 – tiết 80 ************************************ Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI VIẾT TLV SỐ III I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nghị luận Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm bước tạo lập văn : tìm hiểu đề, tìm ý, làm dàn ý diễn đạt - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho viết TLV lần sau Thái độ: -.Biết lắng nghe khiêm tốn, học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm viết văn tự Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu viết III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm trình tạo lập văn tự IV Phương tiện dạy học: Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo bi HS Khám phá: - GV: Trong chương trình Tập làm văn lớp - HS: Lắng nghe 9, viết số em thực hành Nếu viết số văn tự có sử dụng tố miêu tả viết số lại tạo lập văn tự có yếu tố miêu tả nghị luận Ở viết số có ưu nhược gì? Tiết học trao đổi Kết nối: Hoạt động 1: Sửa kiểm tra: Tìm hiểu đề bài: - Cho HS nhắc lại đề bài, chép lại đề lên - Nhắc lại đề bảng - Phát biểu theo kết tìm hiểu đề ? Đề yêu cầu em phải làm ? Từ ngữ đề nói lên yêu cầu ? - Nhận xét, giảng Tìm ý làm dàn ý: ? Để làm bật việc đó, em tìm - Phát biểu theo kết tìm ý sử dụng ý ? ? Em vận dụng yếu tố miêu tả nghị luận cho ý ? - Nhận xét ? Em dự định viết phần mở bài, kết - Phát biểu theo kết làm dàn ý ntn ? Sắp xếp, xây dựng diễn đạt ý phần thân ? - Nhận xét Nhận xét – Rút kinh nghiệm Ưu điểm: - HS lắng nghe, trao đổi, phản hồi rút kinh - Nắm đáp ứng yêu cầu đề nghiệm - Viết văn có bố cục phần rõ ràng, cân đối Xây dựng đoạn văn tương đối tốt - Diễn đạt mạch lạc chặt chẽ, lời văn sáng - Có ý thức vận dụng linh hoạt yếu tố miêu tả nghị luận vào viết Nhược điểm: - Lời lẽ còn, lỏng lẽo, thiếu hợp lý, thuyết phục - Chưa có trình tự kể hợp lí - Một số viết chưa xác định rõ kỉ niệm kể Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Chữ viết cẩu thả, khó đọc, mắc nhiều lỗi tả (viết tắt, viết số, viết hoa tùy tiện) Hoạt động 2: Công bố đáp án : + Đối tượng nghe kể chuyên: bạn trang lứa + Nội dung: kỉ niệm đáng nhớ, kỉ niệm tương đối điển hình Kỉ niệm việc gì? Thời gian? Diễn biến? Tại đáng nhớ? Bài học tình cảm, đạo lí (miêu tả nội tâm) Vai trò đạo lí thầy trò sống( nghị luận) Hoạt động 3: Đọc bình: - GV phát lấy điểm - Nhận vầ xướng điểm - Chọn số giỏi cho HS đọc to - Đọc nhận xét, góp ý, rút kinh nghiệm trước lớp nhận xét rút kinh nghiệm * Hướng dẫn nhà: - HS tiếp tục xem lại sửa lỗi - Chuẩn bị bài: Trả kiểm tra tiếng Việt *********************************************** Tuần 17 – tiết 81 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố thêm kiến thức tiếng Việt chương trình Ngữ văn (tập 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm học tập và kiểm tra đánh giá - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau Thái độ: -.Khiêm tốn,lắng nghe học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm kiểm tra tiếng Việt Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu kiểm tra III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân từ vựng tiếng Việt Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm học tập thi cử Làm theo mẫu IV Phương tiện dạy học: Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị bi - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: Trong chương trình Ngữ văn (học kì 1) - HS: Lắng nghe dành kiểm tra phân môn Tiếng Việt nhằm giúp em củng cố kiểm tra trình học tập thân Tiết học hôm giúp cá em nhận thấy ưu nhược Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 học tập, thi cử; từ có cách điều chỉnh hợp lý Kết nối: Hoạt động 1: Sửa Thao tác 1: Công bố đáp án: Câu 1: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: a (1,0 điểm) Kể tên 05 phương châm hội thoại - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm học b (2,5 điểm) Tìm thành ngữ giải nghĩa xác định phương châm hội thoại có liên quan Câu 2: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Từ ngữ xưng hô TV đa dạng, phong phú giàu sắc thái biểu cảm (0, điểm) + Căn vào đối tượng tình giao tiếp (1,0 điểm) Câu 3: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Khái niệm lời dẫn trực tiếp (1,0 điểm) + Khái niệm lời dẫn gián tiếp (1,0 điểm) Câu 4: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: * Yêu cầu kĩ năng: - Viết đoạn văn ngắn yêu cầu - Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, hành văn sáng - Dẫn hợp lý lời nhận xét Quách Mạt - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Nhược Truyện Kiều - Chữ viết rõ, trình bày đẹp * Yêu cầu kiến thức: HS cần khái quát ý Truyện Kiều Thao tác 2: Nhận xét chung: Ưu điểm: - Nắm vững kiến thức - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phần TV - Đáp ứng yêu cầu đề - Trình bày tương đối rõ ràng, Nhược điểm: - số chữ viết cẩu thả, bẩn tấy xóa - Lắng nghe, sửa chữa, rút kinh nghiệm - Nhiều kiến thức sơ sài, thiếu rõ ràng - Trình bày câu hời hợt, khô cứng Hoạt động 2:Rút kinh nghiệm Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Phát lấy điểm - HS nhận bài, tự sửa chữa lỗi mắc phải - GV tổ chức cho HS đọc, trao đổi giải - HS trao đổi rút kinh nghiệm thắc mắc thắc mắc HS (nếu có) (nếu có) Hướng dẫn nhà: - HS tiếp tục xem lại sửa chữa - Chuẩn bị bài: Trả kiểm tra Văn ****************************************** Tuần 17 – tiết 82 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố thêm kiến thức thơ truyện đại chương trình Ngữ văn (tập 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm học tập và kiểm tra đánh giá - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau Thái độ: -.Khiêm tốn,lắng nghe học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm kiểm tra Văn Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu kiểm tra III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân thơ truyện đại VN Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm học tập thi cử Làm theo mẫu IV Phương tiện dạy học: Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị bi - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: Trong chương trình Ngữ văn (học kì 1) - HS: Lắng nghe dành kiểm tra phân môn Văn nhằm giúp em củng cố kiểm tra trình học tập thân Tiết học hôm giúp cá em nhận thấy ưu nhược học tập, thi cử; từ có cách điều chỉnh hợp lý Kết nối: Hoạt động 1: Sửa Thao tác 1: Công bố đáp án: Câu 1: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 + Tình huống: Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm theo giặc làm Việt gian (1,0 điểm) + Chủ đề: Ca ngợi tình yêu làng quê gắn liền với lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân kháng chiến chống Pháp (1,0 điểm) Câu 2: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Chép đúng, đủ khổ thơ cuối (1,0 điểm) + Phân tích làm bật hai ý: Hình ảnh vầng tăng tượng trưng cho thủy chung son sắt (1, điểm) Hình ảnh vầng tăng tượng trưng cho lời nhắc nhở nghiêm khắc trước lối sống vô tình tác giả (1, điểm) Câu 3: - GV cho HS nhắc lại yêu cầu câu hỏi - HS nhắc lại - GV: * Yêu cầu kĩ năng: - HS viết văn ngắn có bố cục ba phần - HS viết đoạn văn quy cách, biết tách ý, chia đoạn cho mạch lạc - Trình bày mạch lạc, có cảm xúc - Chữ viết rõ, trình bày đẹp * Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều cách viết khác nhau, cần đảm bảo cần đảm bảo - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm ý sau: + Anh niên người yêu đời, yêu sống (nêu dẫn chứng) (1, điểm) + Anh niên người người mến khách, quý trọng tình cảm, chân thành khiêm tốn (nêu dẫn chứng) (1, điểm) + Anh niên người yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao công việc (nêu dẫn chứng) (1,5 điểm) Thao tác 2: Nhận xét chung: Ưu điểm: - Nắm vững kiến thức - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phần thơ truyện đại VN - Đáp ứng yêu cầu đề - Trình bày tương đối rõ ràng, Nhược điểm: - số chữ viết cẩu thả, bẩn tấy xóa - Lắng nghe, sửa chữa, rút kinh nghiệm - Nhiều kiến thức sơ sài, thiếu rõ ràng - Trình bày câu hời hợt, khô cứng Hoạt động 2:Rút kinh nghiệm Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Phát lấy điểm - HS nhận bài, tự sửa chữa lỗi mắc phải - GV tổ chức cho HS đọc, trao đổi giải - HS trao đổi rút kinh nghiệm thắc mắc thắc mắc HS (nếu có) (nếu có) Hướng dẫn nhà: - HS tiếp tục xem lại sửa chữa - Chuẩn bị bài: Ôn tập Tập làm văn *********************************************** ... vi t số em thực hành Nếu vi t số văn t có sử dụng t miêu t vi t số lại t o lập văn t có yếu t miêu t nghị luận Ở vi t số có ưu nhược gì? Ti t học trao đổi K t nối: Ho t động 1: Sửa kiểm tra:... 17 – ti t 81 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VI T I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn t p củng cố thêm kiến thức tiếng Vi t chương trình Ngữ văn (t p 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuy t điểm... bị bài: Trả kiểm tra Văn ****************************************** Tuần 17 – ti t 82 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn t p củng cố thêm kiến thức thơ truyện