Phân phối bài giản THCS T8

Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền Tuần , tiết 29 20/10 Ngày dạy: 30/10 Ngày soạn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết làm dàn ý văn tự - Luyện nói, làm quen với cách trình bày miệng rõ ràng, mạch lạc, tự tin truyền cảm trước tập thể - B CHUẨN BỊ: I GV: Bảng phụ II.HS: Đọc chuẩn bò trước dàn C TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC: I Ổn đònh lớp: II Dạy mới: * Dẫn vào bài: (1 phút) Nói viết cách thức quan trọng giao tiếp Trong thực tế sống, không truyền đạt tư tưởng tình cảm văn viết mà thể văn nói Vậy nói viết có yêu cầu riêng nào? học hôm giúp em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1:Luyện nói lớp: (27 phút) - Cho HS đọc lại 03 đề b,c,d - Đọc to lại 03 đề b,c,d (SGK/77), (SGK/77), ? Dàn ý văn tự - Phát biểu: Dàn ý thường có phần? Nhiệm văn tự thường có3 phần vụ phần? + Mở bài:Giới thiệu chung nhân vật việc + Thân bài: Kể diễn biến - Nhận xét, chốt việc + Kết bài: Kể kết thúc - Chia lớp thành nhóm tổ việc chức cho HS thảo luận làm - Dựa vào dàn chuẩn dàn 10 phút (02 nhóm bò trước nhà thảo luận 01 đề bài) nhóm 10 phút thống - Lưu ý HS cách trình bày: giọng lại dàn nói, cử chỉ, điệu bộ, tác - Đại diện nhóm phong; yêu cầu nhóm trình bày to trước lớp, trình bày nhóm lại nhận xét bổ sung - Nhóm 1: Dàn ý đề bài: Giới thiệu người bạn mà em yêu qúy - Mở bài: - Nhận xét, uốn nắn, biểu +Lời chào dương + Tên, tuổi tính tình bạn Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền - Thân bài: + Hình dáng bạn + Việc làm, tài , tính tình - Nhận xét, uốn nắn, biểu bạn dương kết luận - Kết bài: + suy nghó, tình cảm em bạn - Nhóm 2,3: (tự thể hiện) Hoạt động 2: Bài nói tham khảo: (15phút) - Cho HS đọc nói tham khảo - Đọc to nói tham khảo (SGK/78) (SGK/78) ? Hãy so sánh dàn với - Trao đổi tự thể (…) văn tham khảo có khác hình thức trình bày? - Nhận xét, chốt lưu ý HS cách trình bày dàn ý IV Củng cố & dặn dò: (2 phút) - GV hệ thống kiến thức trọng tâm cần nắm vững học, hướng dẫn HS làm tập nhà soạn - HS học lại bài, viết thành văn hoàn chỉnh cho đề b,d (SGK/77), chuẩn bò Cây bút thần *********************************************************** Tuần 8, tiết 29 soạn: 21/10 Ngày dạy: 31/10 Ngày CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) A MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm kiểu nhân vật có tài kì lạ hoàn cảnh nghèo khổ mà ham học nhân vật Mã Lương truyện Cây bút thần - Biết đọc diễn cảm, tìm bố cục kể tóm tắt truyện - Bồi dưỡng tinh thần vượt khó học tập - B CHUẨN BỊ: I GV: Tranh Cây bút thần, bảng phụ, phiếu học tập II.HS: Học lại Em bé thông minh, chuẩn bò C TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC: I Ổn đònh lớp, kiểm tra cũ: (5 phút) ? Kể tóm tắt nêu ý nghóa truyện cổ tích Em bé thông minh? II Dạy mới: * Dẫn vào bài: (1 phút) Trung Quốc quốc lớn, đất nước láng giềng phía Bắc nước ta Ngay từ thû xa xưa, văn hóa TQ có ảnh hưởng sâu sắc đến văn hóa dân Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền tộc Việt Nam chúng ta: phong tục, tập quán, lễ nghi, suy nghó hành động … Điều thể phần qua truyện cổ tích Cây bút thần mà em tìm hiểu hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1:Đọc hiểu thích : (03phút) - Hướng dẫn HS đọc 08 từ khó - Đọc lướt qua 08 từ khó (SGK/84,84) (SGK/84,84) Hoạt động 2:Đọc-hiểu văn bản: (24 phút) - Đọc mẫu văn đoạn - 2,3 HS đọc nối tiếp đến hết đầu, đònh HS đọc văn nhận xét giọng đọc - Gợi dẫn tổ chức cho HS - Thảo luận nhóm qua phiếu thảo luận nhóm phút học tập phút.Đại diện nhóm trình bày, nhóm Truyện gồm có nhân khác nhận xét, bổ sung vật nào, nhân vật chính? - Nhóm 1: Nhân vật truyện + Các nhân vật truyện: thuộc kiểu nhân vật Mã Lương, dân làng, tên đòa truyện cổ tích? chủ, nhà vua … + Nhân vật chính: Mã Lương, - nhận xét, chốt kiểu nhân vật có tài kì Truyện chia làm lạ phần? Hãy cho biết vò trí - Nhóm 2: Truyện chia nội dung phần? làm phần + P1: Từ đầu đến “em thích thú - Nhận xét hướng dẫn HS vô cùng”: Giới thiệu chung chia phần thành 03 đoạn nhỏ nhân vật Mã Lương + P2: Tiếp đến “lớp sóng Kể tóm tắt văn dữ”: Mã Lương bút - Nhận xét, uốn nắn cách thực công lí tóm tắt HS + P3:Còn lại: Những truyền tụng Mã Lương - Nhóm 3: Tự thể Hoạt động 3: Phân tích văn bản: * Bước 1: Nhân vật Mã Lương (10 phút) - Cho HS đọc lại phần hỏi: - Đọc lại phần ? Phần mở đầu câu chuyện - Phát biểu: Mã Lương mồ côi, cho em biết ntn hoàn cảnh nghèo khổ thông minh, sống, tính tình, tài ham học vẽ vẽ giỏi Mã Lương ntn? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Nhận xét hỏi: - Trao đổi trả lời: ? Theo em, nguyên nhân +Do Mã Lương thông minh, có giúp Mã Lương vẽ gỏi khiếu bẩm sinh; có vậy? Nguyên nhân lòng say mê, chòu khó chăm nhất, sao? học tập; có bút - Nhận xét, bình giảng: Trước thần chưa có bút thần, ML có + Nguyên nhân sâu xa: nguyên Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền tài vẽ giống thật Vì vậy, nhân 1,2 bút chi tiết thần kì vừa phương tiện để phát huy tài năng, vừa phần thưởng xứng đáng cho người có tâm, có chí học hành Tài ML (Hết tiết 1) có lòng kiên trì tự nhiên mà có IV Củng cố & dặn dò: (2 phút) - GV hệ thống kiến thức trọng tâm cần nắm vững học, hướng dẫn HS chuẩn bò phần lại - HS học thuộc bài, chuẩn bò phần lại *********************************************************** Tuần 8, tiết 30 soạn: 25/10 Ngày dạy: 31/10 Ngày CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) (Tiếp theo) A MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm nội dụng, ý nghóa số chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện Cây bút thần - Biết đọc diễn cảm, phân tích truyện - Bồi dưỡng lòng yêu qúy thiện, tốt; xa lánh căm ghét ác, lòng tham - B CHUẨN BỊ: I GV: Tranh Cây bút thần, bảng phụ, phiếu học tập II.HS: Học lại tiết 1, chuẩn bò nội dung tiết C TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC: I Ổn đònh lớp: II Dạy mới: * Dẫn vào bài: (3 phút) GV cho Hs nhắc lại kiểu nhân vật hoàn cảnh, tài Mã Lương HS trả lời (…) GV vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 3:Phân tích văn bản: * Bước 2: Mã Lương bút thần thực công lí xã hội (25 phút) - Gợi dẫn tổ chức cho HS - Thảo luận nhóm qua phiếu thảo luận nhóm qua phiếu học học tập phút Đại diện tập phút nhóm trình bày, HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Mã Lương vẽ cho nhóm khác nhận xét, bổ người nghèo khổ? Tại ML sung Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền không vẽ thứ có sẵn - Nhóm 1: như: lúa gạo, nhà cửa, vàng + ML vẽ dụng cụ bạc … cho người nghèo khổ? cần thiết để lđ sinh hoạt: đèn, thùng, cày, cuốc … - Nhận xét, chốt + ML không vẽ thứ có Vì Mã Lương không vẽ sẵn, ăn hết thứ gì, dù tên đòa chủ người trở nên lười lđ … hết lời dụ dỗ, dọa nạt? Trước - Nhóm 2: cách cư xử ML, tên đòa + Mã Lương không vẽ chủ làm gì? Kết sao? thứ cho tên đòa chủ, người tham lam, giàu có - Nhận xét, chốt + Tên đòa chủ nhốt ML vào Trước yêu cầu nhà vua, chuồng ngựa cho chết, ML Mã Lương vẽ gì, dùng bút thần để ML lại có thái độ vậy? giải thoát trừng trò tên đòa Nhà vua có thái độ chủ hành động ntn trước cách xử - Nhóm 3: ML? Biết ML + ML vẽ trái hẳn ý nhà vua: không làm tích gì, vẽ rồng lại vẽ thành nhà vua xử lí sao, thái cóc ghẻ, vẽ phượng lại độ hành động ML ntn? vẽ thành gà trụi lông Vì ML căm ghét độc ác vua - Nhận xét, chốt với dân nghèo ? Tóm lại, qua thái độ + Nhà vua cướp bút thần, bắt hành động ML với dân nhốt ML vào ngục vẽ vàng nghèo tên đòa chủ, tên … vua, em thấy ML người có + Nhà vua thả ML dụ dỗ phẩm chất gì? (…) ML vờ đồng ý vẽ biển - Nhận xét, kết luận tiêu diệt nhà vua - Khái quát, suy luận phát biểu: ML người tài giỏi, nhân hậu, thương yêu người nghèo can đảm, căm ghét tham lam, độc ác * Bước 3: Những chi tiết thần kì (5 phút) ? Hãy tìm chi tiết thần kì đặc sắc câu chuyện? Tác dụng, ý nghóa chi tiết này? - Nhận xét, chốt * Bước 4: Ý nghóa câu chuyện (07 phút) ? Truyện thể quan niệm ước mơ nhân dân TQ? - Trao đổi trả lời: + Chi tiết thần kì đặc sắc: bút thần + Tác dụng, ý nghóa: Tô đậm tài năng, phẩm chất nhân vật tượng trưng cho công lí xã hội - Khái quát, suy luận phát biểu: + Quan niệm công lí XH, tài Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền phải phục vụ cho nghóa, giá trò chân người kết tinh - Nhận xét, chốt thần chăm chòu khó học tập lao động - Cho HS đọc to ghi nhớ (SGK/85) + Ước mơ khả kì diệu người - Đọc to ghi nhớ (SGK/85) IV Củng cố: (3 phút) - GV hệ thống kiến thức trọng tâm cần nắm vững học, hướng dẫn HS làm phần luyện tập nhà soạn Dặn dò: (2 phút) - HS học thuộc bài, làm phần luyện tập (SGK/85), chuẩn bò Danh từ ******************************************************* Tuần 8, tiết 32 soạn: 28/10 Ngày dạy: 31/10 Ngày DANH TỪ A MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm đặc điểm danh từ; nắm nhóm danh từ đơn vò danh từ vật - Phân tích đặc điểm danh từ - Biết dùng danh từ cách xác viết B CHUẨN BỊ: I GV: Bảng phụ, phiếu học tập II.HS: Ôn lại kiến thức danh từ học Tiểu học, đọc chuẩn bò trước Danh từ C TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC: I Ổn đònh lớp: II Dạy mới: * Dẫn vào bài: (3 phút) Ở Tiểu học, em tìm hiểu qua danh từ Hãy nhớ nhắc lại? HS trả lời (…) GV: Bài học hôm tìm hiểu sâu danh từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1:Đặc điểm danh từ (17 phút) - Cho HS đọc to ví dụ (SGk/86), gợi - Đọc đọc to ví dụ (SGk/86), dẫn tổ chức cho HS thảo thảo luận nhóm theo phiếu luận nhóm theo phiếu học tập học tập phút Đại diện phút nhóm trình bày, nhóm khắc nhận xét, bổ sung 1.Xác đònh danh từ cụm - Nhóm 1: từ ba trâu ấy? Xung quanh + Danh từ cụm từ ba danh từ cụm từ có trâu ấy: trâu Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền từ nào? + Xung quanh danh từ cụm từ có từ: ba (đứng - Nhận xét, chốt trước), (đứng sau) 2.Hãy tìm danh từ có - Nhóm 2: ví dụ, cho biết danh từ + Các danh từ có ví dụ: vừa tìm biểu thò ý gì? vua, làng, thúng, gạo, nếp, + Các danh từ người - Nhận xét, chốt vật Tìm danh từ ví dụ - Nhóm 3: trên, 02 danh từ đặt +Các danh từ có ví dụ: câu cho 02 danh từ ( 01 câu vua, làng, thúng, gạo, nếp, có danh từ đứng đầu câu, 01 + Đặt câu: (HS tự thể hiện) danh từ đứng sau từ câu) - Nhận xét, hướng dẫn HS phân tích cú pháp câu HS vừa đặt HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Tóm lại, qua việc phân tích ví - Khái quát, suy luận tự dụ trên, em cho biế: ý thể (…) nghóa khái quát, khả kết hợp chức ngữ pháp danh từ? - Đọc to ghi nhớ (SGK/86) - Nhận xét, kết luận cho HS đọc ghi nhớ (SGK/86) Hoạt độnh 2: Danh từ đơn vò danh từ vật: (10 phút) - Cho HS đọc ví dụ (SGK/86) - Đọc to ví dụ (mục II.1 - SGK/86) hỏi: - Trao đổi trả lời: 1.Nghóa danh từ in Các danh từ in đậm nêu tên đậm có khác so với đơn vò dùng để tính đếm, đo danh từ đứng sau? lường vật, danh từ đứng sau nêu tên loại, - Nhận xét, chốt danh từ cá thể người, vật, đơn vò (còn gọi loại từ), tượng danh từ vật +Thay thế: chú, viên Thử thay danh từ in ông: đơn vò tính đếm, đo đậm từ khác, lường không thay đổi, rút nận xét: trường hợp danh từ đơn vò tự nhiên đơn vò tính đếm, đo lường + Thay thế: thúng kg, tạ thay đổi? trường hợp đơn vò bao: đơn vò tính đếm, đo lường tính đếm, đo lường không thay thay đổi, danh từ đơn đổi?Vì sao? vò quy ước (chính xác ước - Nhận xét, chốt chừng) Vì nói nhà có 3 Vì, danh từ thúng thúng gạo đầy, thúng gạo đầy danh noi nhà có tạ từ quy ước ước chừng; danh thóc nặng? từ tạ nhà có tạ thóc - Nhận xét, chốt nặng danh từ quy ước Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền ? Tóm lại, qua việc phân tích ví xác dụ trên, em cho biết đặc - Khái quát, suy luận tự điểm danh từ vật thể (…) danh từ đơn vò? - Nhận xét, kết luận cho HS đọc to ghi nhớ (SGK/87) - Đọc to ghi nhớ (SGK/87) Hoạt động 3: Luyện tập: (10 phút) - Hướng dẫn HS luyện tập - Luyện tập cá nhân Bài 1: (SGK/87) Tìm danh từ vật đặt câu - Danh từ vật: cha, mẹ, cơm, gạo … - Đặt câu: + Mẹ người hiền dòu đời + Thứ người ăn không chán gạo / … Bài 2: (SGK/87) Tìm loại từ - Chuyên đứng trước danh từ người: chú, bác, cậu, dì, dượng, thím … - Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: quyển, tờ, chiếc, miếng, mảnh … Bài 3: (SGK/87) Tìm danh từ - Chỉ đơn vò quy ước xác: mm, cm, m2, km, kg, tạ, lít, khối … - Chỉ đơn vò quy ước ước chừng: bó, vốc, gang, mảnh, miếng, … IV Củng cố: (03 phút) - GV hệ thống kiến thức trọng tâm cần nắm vững học, hướng dẫn HS làm tập nhà soạn Dặn dò: (02 phút) - HS học thuộc bài, làm tập 4,5 (SGK/87), chuẩn bò Ngôi kể lời kể văn tự *********************************************************** ...Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền - Thân bài: + Hình dáng bạn + Việc làm, tài , tính tình - Nhận xét, uốn nắn, biểu bạn dương kết luận - Kết bài: + suy nghó, tình cảm em bạn -... mới: * Dẫn vào bài: (1 phút) Trung Quốc quốc lớn, đất nước láng giềng phía Bắc nước ta Ngay từ thû xa xưa, văn hóa TQ có ảnh hưởng sâu sắc đến văn hóa dân Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền... chăm nhất, sao? học tập; có bút - Nhận xét, bình giảng: Trước thần chưa có bút thần, ML có + Nguyên nhân sâu xa: nguyên Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Ngơ Quyền tài vẽ giống thật Vì vậy, nhân 1,2