giáo án tin 12 trọn bộ

81 808 4
giáo án tin 12 trọn bộ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày soạn 16/08/2008 Ngày giảng 22/08/2008 Chương 1:Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Tiết 1 §1. Một số khái niệm cơ bản I. Mục tiêu a) Mục tiêu: HS hiểu được bài tóan minh họa, hệ thống hóa các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một hoạt động nào đó, lập được các bảng chứa thông tin theo yêu cầu. b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn . c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Nội dung bài mới Stt Lớp SS học sinh Họ tên Gv chủ nhiệm Họ tên lớp trưởng Ghi chú 1 12A 2 12B 3 12C 4 12D 5 12E 6 12F 7 12G 8 12H 9 12I 10 12K 11 12M 12 12N stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin 1 Nguyễn An 12/08/89 1 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Trần Văn Giang 23/07/88 1 R 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 0 R 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 0 R 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hồ Minh Hải 30/07/89 1 C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 Hình 1. Ví dụ hồ sơ học sinh (1:Nam, 0: Nữ - C: chưa vào Đoàn, R: đã vào Đoàn) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu 1. Bài tóan quản lý Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng Trang 1 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Gợi ý:Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn. Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, đoàn viên, toán, lý, hóa, văn, tin. GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó ? Đây chính là biểu bảng được lập ra với mục đích quản lý các thông tin đặt trưng của đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất cả mọi thông tin đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy? HS: cột Họ tên, giới tính,ngày sinh,địa chỉ, tổ,điểm tóan, điểm văn, điểm tin . gồm các cột, hàng để chứa các thông tin cần quản lý. Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như sau 2. Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó o Tạo lập hồ sơ về các đối tượng cần quản lí; o Cập nhật hồ sơ (thêm, xóa, sửa hồ sơ); o Tìm kiếm; o Sắp xếp; o Thống kê; o Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; o Tổ chức in ấn… III. Câu hỏi củng cố và bài tập về nhà Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng Môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 . Đặt tên bảng DSHS. Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm các cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm. Mỗi học sinh có thể kiểm tra nhiều môn. Đặt tên là Bảng điểm. 4. Dặn dò: 5. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Trang 2 Ti t 2 ế §1. Một số khái niệm cơ bản I. Mục tiêu a. Mục tiêu: HS nắm được khái niệm CSDL là gì? Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL, sự tương tác giữa các thành phần trong hệ CSDL. b. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn hình 1, hình 2 .(xem phụ lục 1, giáo án) c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hình 2(cáchkhác) GV: CSDL lưu trên giấy khác CSDL lưu trên máy tính ở điểm nào? GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? (hệ qtcsdl) GV: Hiện nay có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến là MySQL, Oracle, PostgreSQL, SQL Server, DB2, v.v. Phần lớn các hệ quản trị CSDL kể trên hoạt động tốt trên nhiều hệ điều hành khác nhau như Linux, Unix và MacOS ngoại trừ SQL Server của Microsoft chỉ chạy trên hệ điều hành Windows. GV: dùng phần mềm ứng dụng quản lý học sinh với hệ QTCSDL : MS Access để minh họa cho sự tương tác của hệ CSDL, lưu ý đến vai trò của phần mềm ứng dụng và hệ QTCSDL (phần mềm ứng dụng giúp người dùng có thể giao tiếp một cách dễ dàng với csdl thông qua các thao tác đơn giản). 2. H ệ cơ sở d ữ liệu a. Khái ni m CSDL và hệ ệ QTCSDL Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin của một đối tượng nào đó (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy .), được lưu trữ trên bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau. Thông tin ngày càng nhiều và phức tạp, việc quản lý và khai thác csdl trên giấy có nhiều bất tiện, vì thế việc tạo csdl trên máy tính giúp người dùng tạo lập , khai thác thông tin của CSDL một cách có hiệu quả .Trong đó đó cần phải kể đến vai trò không thể nào thiếu được của phần mềm máy tính dựa trên công cụ máy tính điện tử. * H QTCSDLệ Là phần mềm cung cấp mô trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thông tin của CSDL, được gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-DataBase Manegement System)- Như vậy, để tạo lập và khai thác một csdl cần phải có: -Hệ QTCSDL -Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính .) -Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng được xây dựng trên hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL b. Các mức thể hiện của CSDL Trang 3 cs dl Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng GV: Muốn vẽ sơ đồ theo hệ CSDL, chỉ cần vẽ thêm một số ký hiệu hình nhân nằm ngoài và các mũi tên hai chiều là được. GV: Hệ thống CSDL là gì? GV: yêu cầu HS căn cứ trên sơ đồ trên để đưa thêm tác nhân : Con người, là thành phần rất quan trọng trong hệ thống CSDL, một thành phần mà sự tồn tại và phát triển của cả hệ thống CSDL đều phải phụ thuộc vào nó. GV: cho HS phát triển thêm sơ đồ. Gọi HS lên bảng để vẽ. Hình 3. Hs về nhà vẽ bằng bút chì xem như một bài tập.(hai cách, cách1:sơ đồ hình tròn đồng tâm, cách2: sơ đồ nhân quả ) - Mức vật lý - Mức khái niệm - Mức khung nhìn III. Câu hỏi củng cố và bài tập về nhà 1. Củng cố Câu 1: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết? Câu 2: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống nhau và khác nhau cơ bản giữa chúng). 2.Dặn dò 3. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngày…./…./2008 Tổ trưởng duyệt Trang 4 cs dl Ngày soạn 23/08/2008 Ngày giảng 29/08/2008 Tiết 3 §1. Một số khái niệm cơ bản I. Mục tiêu a. Mục tiêu: Nắm các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL. b. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn. c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Nội dung bài mới 1. Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2. Kiểm tra bài cũ: . Câu 1: Vẽ sơ đồ tương tác giữa CSDL và hệ QTCSDL nêu vai trò Con người và phần mềm ứng dụng trong mối quan hệ đó. Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL). Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Thế nào là cấu trúc của một CSDL? Tính toàn vẹn? Ví dụ Để đảm bảo tính toàn vẹn dữ liệu trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào theo thang điểm 10 , các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. ( Gọi là ràng buộc vùng) Tính không dư thừa? Ví dụ : Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi. Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. Ví dụ khác: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột c. Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: Tính cấu trúc:Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau:  Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi .  Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng .) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc . . Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo nhu cầu lưu trữ thông tin. Tính không dư thừa: -Một CSDL tốt thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các dữ liệu có sẵn. Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL dùng chung phải được bảo vệ an toàn, thông tin phải được bảo mật nếu không dữ liệu trong CSDL sẽ bị thay đổi một cách tùy tiện và thông tin sẽ bị “xem trộm”. Tính độc lập: Một CSDL có thể sử dụng cho nhiều chương trình ứng dụng, đồng thời csdl không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ và hệ máy tính nào cũng sử dụng được nó. d. Một số hoạt động có sử dụng CSDL: - Hoạt động quản lý trường học -Hoạt động quản lý cơ sở kinh doanh Trang 5 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng thành tiền. (=soluong*dongia). Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. Tính an toàn và bảo mật thông tin?: Ví dụ về tính an toàn thông tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. Ví dụ về tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn được mọi truy cập bất hợp pháp đến CSDL -Hoạt động ngân hàng III. Câu hỏi củng cố và bài tập về nhà 1. Củng cố Câu 1 Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin d) Không dư thừa, độc lập Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ minh họa (không sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: Nếu vi phạm đến tính không dư thừa thì sẽ dẫn đến sự thiếu . 2. Dặn dò: 3. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Trang 6 Tiết 4 Bài tập I. Mục tiêu a. Mục tiêu: Học sinh nắm các khái niệm đã học: CSDL, sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máy tính, hệ QTCSDL?, hệ CSDL?, mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan và tự luận b. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn. c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Nội dung bài: Các câu hỏi trắc nghiệm & tự luận: Câu 1:Cơ sở dữ liệu (CSDL) là : a. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. b. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy. c. Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh . của một chủ thể nào đó. d. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người. Câu 2: Hãy nêu các ưu điểm khi sử dụng CSDL trên máy tính điện tử: a. Gọn, nhanh chóng b. Gọn, thời sự (Cập nhật đầy đủ, kịp thời .) c. Gọn, thời sự, nhanh chóng d. Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời có thể sử dụng chung CSDL Câu 3: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL a. Bán hàng b. Bán vé máy bay c. Quản lý học sinh trong nhà trường d. Tất cả đều đúng Câu 4: Hệ quản trị CSDL là: a. Phần mềm dùng tạo lập CSDL b. Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL c. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL d. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ một CSDL Câu 5: Các thành phần của hệ CSDL gồm: a. CSDL, hệ QTCSDL b. CSDL, hệ QTCSDL, con người c. Con người, CSDL, phần mềm ứng dụng d. Con người, phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL, CSDL Câu 6: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL. a. Tính cấu trúc, tính toàn vẹn b. Tính không dư thừa, tính nhất quán c. Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin d. Các câu trên đều đúng Câu 7: Hãy chọn câu mô tả sự tương tác giữa các thành phần trong một hệ CSDL: Cho biết: Con người1, Cơ sở dữ liệu 2, Hệ QTCSDL 3, Phần mềm ứng dụng 4 a. 2134 b. 1342 c. 1324 d. 1432 Câu 8: Sự khác biệt giữa CSDL và hệ QTCSDL . Trang 7 a. CSDL là tập hợp chứa các dữ liệu liên quan với nhau, chứa thông tin về một vấn đề nào đó, được lưu trên máy tính. CSDL này do một hệ quản trị CSDL tạo ra. Hệ quản trị CSDL là phần mềm dùng tạo lập, bảo trì : CSDL, hơn thế nữa nó dùng còn quản trị và khai thác CSDL đó. b. CSDL là tập hợp chứa các dữ liệu liên quan với nhau chứa thông tin về một vấn đề nào đó. CSDL này do một hệ quản trị CSDL tạo ra. Hệ quản trị CSDL là phần mềm dùng tạo lập, bảo trì : CSDL, hơn thế nữa nó dùng còn quản trị và khai thác CSDL đó. c. CSDL là tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau, còn hệ quản trị CSDL chỉ là chương trình để quản lý và khai thác CSDL đó. d. Tất cả đều sai Câu 9: Nêu các điểm giống nhau và khác nhau giữa CSDL và hệ QTCSDL : CSDL Hệ QTCSDL Giống nhau Khác nhau Câu 10: (câu khó) Tại sao mối quan hệ giữa Hệ QTCSDL và CSDL phải là mối quan hệ hai chiều? III. Dặn dò: IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngày…./…./2008 Tổ trưởng duyệt Trang 8 Ngày soạn 01/09/2008 Ngày giảng 05/09/2008 Tiết 5+6 §2. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu I. Mục tiêu a. Mục tiêu: HS nắm được các chức năng của hệ QTCSDL, nắm được thành phần cơ bản của hệ QTCSDL, biết được vai trò của con người trong từng nhiệm vụ cụ thể. b. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn . c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d. Các bước lên lớp 1. Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin d) Không dư thừa, độc lập Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ. II. Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Thực chất là khai báo kiểu dữ liệu Thực chất là khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc, ràng buộc dữ liệu GV: cho ví dụ về Chủ yếu GV giới thiệu chức năng của hệ QTCSDL, dùng Pascal hoặc SQL minh họa cách khai báo, xây dựng cấu trúc CSDL: GV:Trong Pascal để khai báo biến I,j là kiểu số nguyên, k là kiểu số thực để dùng trong chương trình em làm thế nào? HS: Var i,j:integer; k:real; GV:Cũng trong Pascal để khai báo cấu trúc bản ghi Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin: . Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; 1. Các chức năng của hệ QTCSDL: Các chức năng cơ bản của hệ QTCSDL; a) Cung cấp cách tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL. b) Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin: Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực hiện được các thao tác sau: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Tìm kiếm và kết xuất dữ liệu c) Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào CSDL Thông qua ngôn ngữ đìều khiển dữ liệu để đảm bảo: - Phát hiện và ngăn chặn sự truy cập không được phép. - Duy trì tính nhất quán của dữ liệu . 2. Hoạt động của một hệ QTCSDL: a) Hệ QTCSDL có 02 thành phần chính: -Bộ xử lý truy vấn -Bộ truy xuất dữ liệu b) Mô tả sự tương tác của hệ QTCSDL: Người dùng thông qua chương trình ứng dụng chọn các câu hỏi (truy vấn) đã được lập sẵn,Vd: Bạn muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn của hệ QTCSDL sẽ thực hiện truy Trang 9 Tiết 5 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng chức năng duy trì tính nhất quán dữ liệu Tóm tắt các thao tác cơ bản trên CSDL: - Thao tác trên Cấu trúc dữ liệu (thông qua ngôn ngữ dn dữ liệu), gồm . - Thao tác với nội dung dữ liệu (thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu): cập nhật, gồm . -Tìm kiếm, tra cứu thông tin, kết xuất dữ liệu Truy vấn theo nghĩa thông thường: hỏi ráo riết buộc phải nói ra. Ở đây ta hiểu truy vấn là một khả năng của hệ QTCSDL bằng cách tạo ra yêu cầu qua các câu hỏi nhằm khai thác thông tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm công dân có số CMND gì? .) người lập trình giải quyết các tìm kiếm đó bằng công cụ của hệ QTCSDL từ đó người dùng sẽ nhận được kết quả đó là thông tin phù hợp với câu hỏi. GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo kiểu và cấu trúc dữ liệu. GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ thao tác dữ liệu tác động trên các mẩu tin (bản ghi) bao gồm: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Tìm kiếm và kết xuất dữ liệu GV: Bằng ngôn ngữ điều khiển dữ liệu cho phép xác lập quyền truy cập vào CSDL. GV dùng Hình 3: Sự tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, để giúp học sinh phát triển sơ đồ tương tác giữa các thành phần trong hệ QTCSDL, chủ yếu chi tiết hóa hệ qtcsdl: bộ xử lý truy vấn & bộ truy xuất dữ liệu. (Hình 4) Sử dụng phần mềm ứng dụng Access để giúp học sinh biết được truy vấn là gì? Vai trò của con người (nói chung) đối với hệ CSDL? vấn nàybộ truy xuất dữ liệu sẽ tìm kiếm dữ liệu theo yêu cầu truy vấn dựa trên CSDL đang dùng c. Sơ đồ chi tiết mô tả sự tương tác của hệ QTCSDL: Con người Phần mềm ứng dụng/Truy vấn CSDL CSDL Hình 4: Sự tương tác giữa các thành phần trong hệ QTCSDL 3. Vai trò của con người khi làm việc với các hệ CSDL: a) Người quản trị CSDL: là một người hay một nhóm người được trao quyền điều hành hệ CSDL : - Thiết kế và cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan. - Cấp phát các quyền truy cập CSDL - Duy trì các hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu của các ứng dụng và của người dùng. b) Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có am hiểu về một hệ QTCSDL nào đó, dùng ngôn ngữ của hệ QTCSDL này để tạo một giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực hiện một số thao tác trên CSDL tùy theo nhu cầu. c) Người dùng : (còn gọi người dùng đầu cuối) Là người có thể không am hiểu gì về hệ Trang 10 Hệ QTCSDL: Bộ xử lý truy vấn Bộ truy xuất dữ liệu CSDL Tiết 6 [...]... Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL d Các câu trên đều đúng Câu 2:Thành phần chính của hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tinbộ xử lí truy vấn b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tinbộ truy xuất dữ liệu d Bộ xử lý truy vấn và bộ truy xuất dữ liệu Câu 3: Để thực hiện các thao tác trên... báo khóa chính, lưu bảng b Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d) Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: II Nội dung bài mới Hoạt động của giáo viên Tiết 12 - Yêu cầu học sinh khởi động Access - Yêu cầu học sinh tạo... liệu chữ - số Minh họa THPT Hai Bà Trưng, Lớp 12A, 054.849397 (số điện thoại) Dữ liệu kiểu số 123 , -123 7 1.23 Dữ liệu ngày/thời gian 12/ 2/06, 1:23:45 PM Dữ liệu kiểu tiền tệ $ 123 4, 100234 ĐVN Dữ liệu kiểu số đếm, tạo số nguyên 1 theo thứ tự 2 3 4 Dữ liệu kiểu Boolean (hay Lôgic) Loại dữ liệu này vô cùng hữu ích khi cần , lưu giữ các giá trị Yes hoặc No, đánh dấu giới tính: Nam hoặc Nữ, hoặc True /False,... của Table a Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) b Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh c Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: Chọn 5 câu hỏi trắc nghiệm đã ra ở tiết 8/mỗi học sinh II Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 1 Các khái... cách khai báo khóa chính, lưu bảng tính b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) b) Sử dụng phòng dự án thực tập sư phạm, trên hệ thống máy nối mạng điều khiển bằng Box trung tâm c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d) Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: 3... của Access a Lập bảng b Lưu trữ dữ liệu c Tính tóan và khai thác dữ liệu d Ba câu trên đều đúng Câu 3 Tập tin trong Access đươc gọi là a Tập tin cơ sở dữ liệu b Tập tin dữ liệu c Bảng d Tập tin truy cập dữ liệu Câu 4: Phần đuôi của tên tập tin trong Access là a DOC b TEXT c XLS d MDB Câu 5: Tập tin trong Access chứa những gì: a Chứa các bảng, nơi chứa dữ liệu của đối tượng cần quản lý b Chứa các công... trên trường DiaChi - Học sinh thực hiện thêm các trường Li, Hoa, Tin - Di chuyển các trường điểm để có thứ tự: Toán, Li, Hoa, Van, Tin - Học sinh lưu lại những thao tác vừa thực hiện trên bảng File/Save - Kết thúc phiên làm việc với Access: File/Exit III Củng cố dặn dò - Giáo viên nhận xét bài thực hành của học sinh - Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Giải đáp thắc mắc của học sinh IV Rút kinh nghiệm sau... bảng ở chế độ trang dữ liệu, cập nhật dữ liệu, sắp xếp, lọc, tìm kiếm đơn giản, in dữ liệu II Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) HS có sách bài tập gv soạn III Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phần ghi bảng Ví dụ1: Mở tệp 1 Cập nhật dữ liệu cho Table: QUANLYHOCSINH.MDB a) Mở Table muốn cập... dặn dò - Giáo viên nhấn mạnh kiến thức trọng tâm V Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Tiết 15+16 Trang 28 Bài tập và thực hành 3 I Mục tiêu - Về kiến thức: Nhằm giúp học sinh thao tác thành thạo với bảng - Về kĩ năng: Học sinh sử dụng tốt các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng II Chuẩn bị của học sinh và giáo viên - Giáo viên:... Thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, hiệu chỉnh dây quan hệ, xóa dây quan hệ b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn) HS có sách bài tập gv soạn c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d) Các bước lên lớp: 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra tình hình làm bt ở nhà, kiểm . sánh II. Nội dung bài mới Stt Lớp SS học sinh Họ tên Gv chủ nhiệm Họ tên lớp trưởng Ghi chú 1 12A 2 12B 3 12C 4 12D 5 12E 6 12F 7 12G 8 12H 9 12I 10 12K. tin và bộ xử lí truy vấn b. Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c. Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu d. Bộ xử lý truy vấn và bộ truy

Ngày đăng: 08/07/2013, 01:25

Hình ảnh liên quan

lí thông tin của một hoạt động nào đó, lập được các bảng chứa thông tin theo yêu cầu. - giáo án tin 12 trọn bộ

l.

í thông tin của một hoạt động nào đó, lập được các bảng chứa thông tin theo yêu cầu Xem tại trang 1 của tài liệu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Gợi ý:Để đơn giản vấn - giáo án tin 12 trọn bộ

o.

ạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Gợi ý:Để đơn giản vấn Xem tại trang 2 của tài liệu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng - giáo án tin 12 trọn bộ

o.

ạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Xem tại trang 3 của tài liệu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng - giáo án tin 12 trọn bộ

o.

ạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Xem tại trang 5 của tài liệu.
1. Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2. Kiểm tra bài cũ: - giáo án tin 12 trọn bộ

1..

Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2. Kiểm tra bài cũ: Xem tại trang 9 của tài liệu.
Hoạt động học sinh Ghi bảng - giáo án tin 12 trọn bộ

o.

ạt động học sinh Ghi bảng Xem tại trang 10 của tài liệu.
 Máy tính, máy chiếu, bảng và phấn. Phòng máy. - giáo án tin 12 trọn bộ

y.

tính, máy chiếu, bảng và phấn. Phòng máy Xem tại trang 14 của tài liệu.
GV: Yêu cầu các nhóm chuẩn bị thông tin các bảng TacGia, Sach, HocSinh, PhieuMuon. - giáo án tin 12 trọn bộ

u.

cầu các nhóm chuẩn bị thông tin các bảng TacGia, Sach, HocSinh, PhieuMuon Xem tại trang 15 của tài liệu.
Về kiến thức: Hiểu các chức năng chính của Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin - giáo án tin 12 trọn bộ

ki.

ến thức: Hiểu các chức năng chính của Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin Xem tại trang 17 của tài liệu.
viên Hoạt động học sinh Ghi bảng - giáo án tin 12 trọn bộ

vi.

ên Hoạt động học sinh Ghi bảng Xem tại trang 21 của tài liệu.
§5 Các thao tác cơ bản trên bảng I. Mục tiêu - giáo án tin 12 trọn bộ

5.

Các thao tác cơ bản trên bảng I. Mục tiêu Xem tại trang 25 của tài liệu.
In nội dung bảng dưới dạng trang dữ liệu: - Mở Table dưới dạng trang dữ liệu -Vào File/Print - giáo án tin 12 trọn bộ

n.

nội dung bảng dưới dạng trang dữ liệu: - Mở Table dưới dạng trang dữ liệu -Vào File/Print Xem tại trang 28 của tài liệu.
Tiết 13 §2 Cấu trúc bảng -(Tiết 4/4 tiết) a) Mục đích, yêu cầu:  - giáo án tin 12 trọn bộ

i.

ết 13 §2 Cấu trúc bảng -(Tiết 4/4 tiết) a) Mục đích, yêu cầu: Xem tại trang 30 của tài liệu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phần ghi bảng GV:   Có   bao   giờ   Access - giáo án tin 12 trọn bộ

o.

ạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phần ghi bảng GV: Có bao giờ Access Xem tại trang 31 của tài liệu.
- Nhập dữ liệu cho bảng nào trước? nhập dữ liệu cho bảng chính trước (primary Table), bảng quan hệ (Related table) nhập sau - giáo án tin 12 trọn bộ

h.

ập dữ liệu cho bảng nào trước? nhập dữ liệu cho bảng chính trước (primary Table), bảng quan hệ (Related table) nhập sau Xem tại trang 33 của tài liệu.
truờng từ các bảng có quan hệ: - giáo án tin 12 trọn bộ

tru.

ờng từ các bảng có quan hệ: Xem tại trang 52 của tài liệu.
Mở tệp KINH_DOANH.MDB nằm trong thư mục My Document, cấu trúc bảng: - giáo án tin 12 trọn bộ

t.

ệp KINH_DOANH.MDB nằm trong thư mục My Document, cấu trúc bảng: Xem tại trang 58 của tài liệu.
Hệ quản trị cơ sở dữ liệu MS Access - giáo án tin 12 trọn bộ

qu.

ản trị cơ sở dữ liệu MS Access Xem tại trang 60 của tài liệu.
Chọn bảng DSHS để trình bày nội dung cho form chính - giáo án tin 12 trọn bộ

h.

ọn bảng DSHS để trình bày nội dung cho form chính Xem tại trang 63 của tài liệu.
Chọn bảng BANG_DIEM để trình bày nội dung cho Form phụ - giáo án tin 12 trọn bộ

h.

ọn bảng BANG_DIEM để trình bày nội dung cho Form phụ Xem tại trang 63 của tài liệu.
Bài tập 2: Mở tệp KINHDOANH.MDB nằm trong thư mục My Document, gồm các bảng: - giáo án tin 12 trọn bộ

i.

tập 2: Mở tệp KINHDOANH.MDB nằm trong thư mục My Document, gồm các bảng: Xem tại trang 71 của tài liệu.
Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng về thiết kế bảng, vấn tin, biểu mẫu và báo cáo bằng phương pháp - giáo án tin 12 trọn bộ

k.

ỹ năng: Rèn luyện kỹ năng về thiết kế bảng, vấn tin, biểu mẫu và báo cáo bằng phương pháp Xem tại trang 73 của tài liệu.
Hệ quản trị cơ sở dữ liệu MS Access - giáo án tin 12 trọn bộ

qu.

ản trị cơ sở dữ liệu MS Access Xem tại trang 73 của tài liệu.
Kết quả: Bảng báo cáo có nội dung sau đây - giáo án tin 12 trọn bộ

t.

quả: Bảng báo cáo có nội dung sau đây Xem tại trang 74 của tài liệu.
Về kỹ năng: Nắm cách thiết kế Table, lập mối quan hệ giữa các bảng, nhập dữ liệu. Lạp danh sách - giáo án tin 12 trọn bộ

k.

ỹ năng: Nắm cách thiết kế Table, lập mối quan hệ giữa các bảng, nhập dữ liệu. Lạp danh sách Xem tại trang 76 của tài liệu.
H dẫn: Trong cửa sổ thiết kế q6, ở hàng lọc (criteria) &amp; cột Ngay_kiem_tra, nhập vào ngày chỉ định: - giáo án tin 12 trọn bộ

d.

ẫn: Trong cửa sổ thiết kế q6, ở hàng lọc (criteria) &amp; cột Ngay_kiem_tra, nhập vào ngày chỉ định: Xem tại trang 77 của tài liệu.
Câu 4: (2 đ) Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng 2 bảng một lần:HOC_SINH và - giáo án tin 12 trọn bộ

u.

4: (2 đ) Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng 2 bảng một lần:HOC_SINH và Xem tại trang 77 của tài liệu.
Tên bảng Tên trường Khóa chính Kiểu dữ liệu Ghi chú NHAN_VIENMa_nhan_vien - giáo án tin 12 trọn bộ

n.

bảng Tên trường Khóa chính Kiểu dữ liệu Ghi chú NHAN_VIENMa_nhan_vien Xem tại trang 78 của tài liệu.
Câu 2: Thiết lập mối quan hệ giữa bảng NHAN_VIEN với NHAP_HANG qua trường - giáo án tin 12 trọn bộ

u.

2: Thiết lập mối quan hệ giữa bảng NHAN_VIEN với NHAP_HANG qua trường Xem tại trang 78 của tài liệu.
1. Lỗi về sai khác dữ liệu ở đầu bảng quan hệ với bảng chính trên trường quan hệ: - giáo án tin 12 trọn bộ

1..

Lỗi về sai khác dữ liệu ở đầu bảng quan hệ với bảng chính trên trường quan hệ: Xem tại trang 80 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan