Giao an tin 12 tron bo Full

Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu c[r]

(1)

Chơng I

Khái Niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu Bài 1: Khái niệm sở liệu (Tiết 01)

Ngày Soạn 20 / 08/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kin thc:

HS hiểu tóan minh họa, hệ thống hóa cơng việc thường gặp quản lí thơng tin hoạt động đó, lập bảng chứa thông tin theo yêu cầu

2 Về Thái độ: hệ thống hóa cơng việc thường gặp quản lí thơng tin một hoạt động đó

3 Về kỹ năng: có khả phân tích lập bảng chứa thơng tin theo yờu cu

II/ Phơng tiện dạy häc:

Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh nh chp sn

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục - 4.

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2 Kiểm tra cũ:

3 Néi dung bµi míi

Stt Lớp SS học sinh Họ tên Gv chủ nhiệm

Họ tên lớp trưởng

Ghi chú

1 12A

2 12B

3 12C

4 12D

5 12E

6 12F

7 12G

8 12H

stt Họ tên Ngày sinhGiớitính Đồnviên Tóan Lý Hóa Vn Tin 1 Nguyễn văn An 12/08/89 1 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Nông Đức Mạnh 23/07/88 1 R 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 NguyÔn M TriÕt 03/05/87 0 R 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 NguyÔn T Nh©n 12/05/89 0 R 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hoàng T Hải 30/07/89 1 C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5

Hình Ví dụ hồ sơ học sinh

(1:Nam, 0: N - C: ch a v o o n, R: ã v o o n) ữ ư Đ à đ à Đ à

Hoạt động giáo viên, Học sinh Ghi bảng

Tiết 1:

GV:Muốn quản lý thông tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào?

§1 Khái niệm sở liệu 1 Bài tóan quản lý:

(2)

Hoạt động giáo viên, Học sinh Ghi bảng Gợi ý:Để đơn giản vấn đề cột điểm nên

tượng trưng vài mơn.

Stt,hoten,ngaysinh,giới tính,địan viên, tóan,lý,hóa,văn,tin

HS: cột Họ tên, giới tính,ngày sinh,địa chỉ, tổ,điểm tóan, điểm văn, điểm tin

GV: Em nêu lên công việc thường gặp quản lý thông tin một i tng no ú ?

HS: công việc thờng gặp ( cập nhật, tìm kiếm, xÕp, in Ên )

GV: Đây biểu bảng lập với mục đích quản lý thông tin đặt trưng đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất thông tin chứa một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa nhiều liệu một bảng, chủ yếu viết lưu lên giấy?

các cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý.

a) Một biểu bảng thiết lập để lưu trữ thông tin điểm hs như sau

Các công việc thường gặp quản lý thơng tin đối tượng nào đó:

o Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lí;

o Cập nhật hồ sơ (thêm, xóa, sửa hồ sơ);

o Tìm kiếm;

o Sắp xếp;

o Thống kê;

o Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ;

o Tổ chức in n

V/ Củng cố, dặn dò :

Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó?  Câu 2 : Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt

kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học.

 Câu 3 : Lập bảng thứ 2, gồm cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính,

địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS.

 Câu 4 : Lập bảng thứ 3, gồm cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra,

điểm Mỗi học sinh kiểm tra nhiều mơn Đặt tên Bảng điểm.

VI / Bµi tập nhà

Đ1 KHI NIM V C S D LIU Tit

Ngày Soạn 20 / 08/ 2011

(3)

1 Về kiến thức:

HS nắm khái niệm CSDL gì? Biết vai trò CSDL học tập đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL, tương tác thành phần hệ CSDL.

2 Về Thái độ: Biết vai trò CSDL học tập đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL

3 Về kỹ năng: có khả phân tích tương tác thành phần h CSDL.

II/ Phơng tiện dạy học:

Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn hình 1, hình (xem phụ lc 1, giỏo ỏn).

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra làm tập nhà học sinh Ba HS ghi kết quả làm tập tiết lên bảng lần

Hoạt động giáo viên Ghi bảng

GV: CSDL lưu giấy khác CSDL lưu trên máy tính điểm nào?

GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL máy tính gọi gì? (hệ qtcsdl)

- Sự cần thiết phải có CSDL:

Thơng tin ngày càng nhiều phức tạp, việc quản lý khai thác csdl giấy có nhiều bất tiện, việc tạo csdl máy tính giúp người dùng tạo lập , khai thác thông tin CSDL một cách có hiệu Trong đó cần phải kể đến vai trị khơng thể thiếu được phần mềm máy tính dựa cơng cụ máy tính điện tử.

GV: Hiện có hệ quản trị CSDL?

Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến MySQL, Oracle, PostgreSQL, SQL Server, DB2, v.v Phần lớn hệ quản trị CSDL kể hoạt động tốt nhiều hệ điều hành khác nhau Linux, Unix MacOS ngoại trừ SQL Server Microsoft ch chy

3 Hệ quản trị sở liệu a) CSDL HQTCSDL l gì? - Cơ sở liệu (CSDL-Database)

tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thơng tin đối tượng nào (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy ), được lưu trữ trên nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau.

Ví dụ1: lấy lại ví dụ Hình 1

- Hệ quản trị CSDL:

Là phần mềm cung cấp mô trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thơng tin CSDL, được gọi hệ quản trị CSDL (hệ

(4)

trên hệ điều hành Windows.

Hình 2(cáchkhác)

GV: dùng phần mềm ứng dụng quản lý học sinh với hệ QTCSDL : MS Access để minh họa cho tương tác

của hệ CSDL, lưu ý đến vai trò phần mềm ứng dụng hệ QTCSDL (phần mềm ứng dụng giúp người dùng có thể giao tiếp cách dễ dàng với csdl thông qua thao tác đơn giản).

GV: Gán 1->CSDL,

2->phần mềm ứng dụng 3->Hệ QTCSDL

Hãy xếp thứ tự ưu tiên các thành phần dựa vào vai trị nó trong hệ CSDL Giải thích em sắp xếp vậy? (Xem Hình 2)

GV: Muốn vẽ sơ đồ theo hệ CSDL, chỉ cần vẽ thêm số ký hiệu hình nhân nằm mũi tên hai chiều là được.

+ csdl cần phải có: -Hệ QTCSDL

-Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính )

-Ngồi ra, phần mềm ứng dụng

được xây dựng hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng muốn tạo lập khai thác CSDL

Hình 2:

Sự tương tác thành phần của hệ CSDL

Con người

Phần mềm ứng dụng

Hệ QTCSDL

(5)

Dùng sơ đồ tương tác (H2) để phát triển khái niệm: Hệ thống CSDL gì?

GV: yêu cầu HS sơ đồ để đưa thêm tác nhân : Con người, thành phần quan trọng hệ thống CSDL, một thành phần mà tồn phát triển của hệ thống CSDL phải phụ thuộc vào

GV: cho HS phát triển thêm sơ đồ Gọi

HS lên bảng để vẽ.

Hình Hs nhà vẽ bút chì xem như tập.(hai cách, cách1:sơ đồ hình trịn đồng tâm, cách2: sơ đồ nhân quả)

GV: Có mức thể CSDL thực chất mức trừu tợng hố CSDL vì vậy để giải thích vấn đề tỉ mỉ rất phức tạp nên cần có đợc các hiểu biết sau:

GV: Xem hình SGK để giải thích cho HS hiểu đợc mức thể CSDL

GV: phần cần hiểu đợc cách thức tổ chức lu trữ liệu thành một hệ thống tổ chức khai thác chúng sau khi phân tích thiết kế hệ thống.

a) C¸c møc thĨ hiƯn cđa csdl

- møc vËt lý :

møc vËt lý cđa hƯ CSDL lµ tËp hợp các tệp liệu tồn thiết bị nhớ.

- mức khái niệm :

mc khái niệm hệ CSDL tập hợp thơng tin cần có để quản lý đựoc đối tợng nắm đợc mối quan hệ đối tợng quản lý.

- møc khung nh×n :

mức khung nhìn tơng tác khai thác thông tin ngời dùng CSDL đợc thể theo cách hiển thị thông tin khác nhau.

Nh vËy mét CSDL chØ cã CSDL vËt lý, CSDL kh¸i niƯm nhng cã thĨ cã nhiỊu khung nhìn khác nhau.

Xem hình minh hoạ SGK

Cõu 1: Hãy nêu số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết?

 Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện,

theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư.

 Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống khác

bản chúng).

VI / Bµi tËp vỊ nhµ

(6)

(7)

§1 KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tit

Ngày Soạn 24 / 08/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kin thức:

Nắm yêu cầu hệ CSDL.

2 Về Thái độ: Biết vai trò CSDL học tập đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL

3 Về kỹ năng: có khả phân tích tương tác thành phần hệ CSDL.

II/ Ph¬ng tiƯn d¹y häc:

Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn hình 1, hình (xem phụ lục 1, giáo án).

III/ Ph¬ng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

IV/ Néi dung:

Câu 1: Vẽ sơ đồ tương tác CSDL hệ QTCSDL nêu vai trò Con người

phần mềm ứng dụng mối quan hệ đó.

Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư.

Từ sai sót HS trả lời câu GV phân tích số sai lầm việc tạo cột chứa liệu bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL).

Hoạt động GV HS Ghi bảng

Thế cấu trúc CSDL?

Tính tồn vẹn? Ví dụ

Để đảm bảo tính tồn vẹn liệu cột

c) Các yêu cầu hệ CSDL: - Tính cấu trúc:Thơng tin CSDL được lưu trữ theo cấu trúc xác định. Tính cấu trúc thể điểm sau:

 Dữ liệu ghi vào CSDL lưu giữ

dưới dạng bản ghi

 Hệ QTCSDL cần có cơng cụ khai

báo cấu trúc CSDL(là các yếu tố để tổ chức liệu: cột, hàng, kiểu của liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc .

(8)

Hoạt động GV HS Ghi bảng điểm, cho điểm nhập vào theo thang

điểm 10 , điểm môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 <=10. ( Gọi ràng buộc vùng)

Tính khơng dư thừa?

Ví dụ : Một CSDL có cột ngày sinh, thì khơng cần có cột tuổi

Vì năm sau tuổi khác đi, khi giá trị tuổi lại không cập nhật tự động khơng sửa chữa số tuổi cho phù hợp dẫn đến tuổi năm sinh thiếu tính qn.

Ví dụ khác: Đã có cột soluong dongia, thì khơng cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia)

Chính dư thừa nên sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, dẫn đến sự thiếu tính quán csdl

Tính an tồn bảo mật thơng tin?: Ví dụ tính an tồn thơng tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm mình trong CSDL nhà trường, hệ thống ngăn chận HS cố tình muốn sửa điểm Hoặc điện bị cắt đột ngột, máy tính phần mềm bị hỏng hệ thống phải khơi phục CSDL.

Ví dụ tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn truy cập bất hợp pháp đến CSDL

- Tính khơng dư thừa:

-Một CSDL tốt thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, thơng tin có thể dễ dàng tính tốn từ liệu có sẵn. Chính dư thừa nên sửa đổi liệu thường hay sai sót, dẫn đến thiếu tính nhất quán csdl.

- Tính chia sẻ thơng tin: csdl đuợc lưu trên máy tính, nên việc chia sẻ csdl trên mạng máy tính dể dàng thuận lợi, đây là ưu điểm bật việc tạo csdl trên máy tính.

- Tính an tồn bảo mật thông tin:

CSDL dùng chung phải bảo vệ an tồn, thơng tin phải bảo mật không dữ liệu CSDL bị thay đổi cách tùy tiện thông tin bị “xem trộm”.

- Tính độc lập: Một CSDL sử dụng cho nhiều chương trình ứng dụng, đồng thời csdl không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ hệ máy tính sử dụng được nó.

d) Một số hoạt động có sử dụng CSDL:

- Hoạt động quản lý trường học -Hoạt động quản lý sở kinh doanh -Hoạt động ngân hàng

Câu 1Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa tính: a) Khơng dư thừa, tính bảo mật c) Tồn vẹn, an tồn bảo mật thông tin b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin d) Không dư thừa, độc lập

Học sinh chọn lấy tính chất liệt kê theo mục a,b,c,d trên ví dụ minh họa (khơng sử dụng ví dụ có bài).

Câu 2: Nếu vi phạm đến tính khơng dư thừa dẫn đến thiếu

(9)

A B Tác nhân điều khiển hệ thống máy

và hệ thống CSDL

2 Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử

3 Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL

4 Phần mềm máy tính giúp người sử dụng khơng biết hệ QTCSDL dùng để khai thác thơng tin CSDL

A Phần mềm ứng dụng B Hệ quản trị CSDL C Hệ điều hành D.CSDL

E Con người VI / Bµi tËp vỊ nhµ

1) Nhớ yêu cầu hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ c học.

2) Xem lại ví dụ tính khơng dư thừa có bài:

- Đã có cột soluong dongia, khơng cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Hãy giải thích sao?

Bµi : Hệ quản trị sở liệu (Tiết 4+5)

Ngày Soạn 24 / 08/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy :

1 V kin thc:

- HS nắm chức hệ QTCSDL, nắm thành phần hệ QTCSDL, biết vai trò người nhiệm vụ cụ thể

2 Về Thái độ: Hiểu mơ hình hoạt động tương tác thành phần hệ CSDL

3 Về kỹ năng: Liên hệ kỹ phân tích lý thuyết thực tế hoạt động cảu hệ CSDL

Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

III/ Ph¬ng pháp giảng dạy trọng tâm học:

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh - Trọng Tâm :Mục

IV/ Néi dung:

Câu hỏi: Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa tính: a) Khơng dư thừa, tính bảo mật

b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin

(10)

Học sinh chọn lấy tính chất liệt kê theo mục a,b,c,d ví dụ

Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung

Chủ yếu GV giới thiệu chức hệ QTCSDL, dùng Pascal SQL minh họa cách khai báo, xây dựng cấu trúc CSDL:

GV:Trong Pascal để khai báo biến I,j kiểu số nguyên, k kiểu số thực để dùng chương trình em làm nào?

HS:

Thực chất khai báo kiểu liệu Var

i,j:integer; k:real;

GV:Cũng Pascal để khai báo cấu trúc ghi Học sinh có trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin:

HS: Thực chất khai báo kiểu liệu, cấu trúc, ràng buộc liệu

Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End;

GV: cho ví dụ chức trì tính qn dữ liệu

Tóm tắt thao tác CSDL:

- Thao tác Cấu trúc liệu (thông qua ngôn ngữ dn liệu), gồm

- Thao tác với nội dung liệu (thông qua ngôn ngữ thao tác liệu): cập nhật, gồm

-Tìm kiếm, tra cứu thông tin, kết xuất liệu

Truy vấn theo nghĩa thơng thường: hỏi riết buộc phải nói

Ở ta hiểu truy vấn khả hệ QTCSDL cách tạo yêu cầu qua câu hỏi nhằm khai thác thông tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm cơng dân có số CMND gì? ) người lập trình giải tìm kiếm cơng cụ hệ QTCSDL từ người dùng nhận kết thông tin phù hợp với câu hỏi

GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu để khai báo kiểu cấu trúc liệu. GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ thao tác

Các chức hệ QTCSDL: Các chức hệ QTCSDL; a) Cung cấp m«i trêng tạo lập CSDL:

Thông qua ngôn ngữ định nghĩa liệu, người dùng khai báo kiểu cấu trúc liệu thể thông tin, khai báo ràng buộc liệu lưu trữ CSDL

b) Cung cấp m«i trêng cập nhật và khai thác d liu:

Thụng qua ngụn ng thao tác liệu, người ta thực thao tác sau:

Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu Tìm kiếm kết xuất liệu

c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào CSDL

Thơng qua ngơn ngữ đìều khiển liệu để đảm bảo:

- Phát ngăn chặn truy cập không phép

- Duy trì tính qn liệu Hoạt động hệ QTCSDL: bỏ a) Hệ QTCSDL có 02 thành phần chính: -Bộ xử lý truy vấn

-Bộ truy xuất liệu

b) Mô tả tương tác hệ QTCSDL:

Người dùng thơng qua chương trình ứng dụng chọn câu hỏi (truy vấn) lập sẵn,Vd: Bạn muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn hệ QTCSDL thực hiện truy vấn nàybộ truy xuất liệu tìm kiếm liệu theo yêu cầu truy vấn dựa CSDL dùng

c Sơ đồ chi tiết mô tả tương tác hệ QTCSDL:

Con người

Phần mềm ứng dụng/Truy vấn Tiết 4

Hệ QTCSDL

(11)

Hoạt động cña GV vµ học sinh Néi Dung

dữ liệu tác động mẩu tin (bản ghi) bao gồm: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu

Tìm kiếm kết xuất liệu

GV: Bằng ngôn ngữ điều khiển liệu cho phép xác lập quyền truy cập vào CSDL

GV dùng Hình 3:

Sự tương tác thành phần hệ CSDL, để giúp học sinh phát triển sơ đồ tương tác thành phần hệ QTCSDL, chủ yếu chi tiết hóa hệ qtcsdl: xử lý truy vấn & truy xuất liệu (Hình 4)

Sử dụng phần mềm ứng dụng Access để giúp học sinh biết truy vấn gì?

Hình 4: Sự tương tác thành phần trong hệ QTCSDL

V/ Cñng cè, dặn dò :

Truy l gỡ? Cũn gi truy hỏi :dùng câu hỏi đặt phần mềm ứng dụng dựa vào yêu cầu khai thác thông tin để yêu cầu hệ QTCSDL tiếp nhận truy vấn truy xuất liệu cách tự động Đặt câu truy vấn để khai thác thông tin HS?

Bộ truy xuất liệu

(12)

Bài : Hệ quản trị sở liệu (Tiết 5)

Ngày Soạn 30 / 08/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kiến thức:

- HS nắm thành phần hệ QTCSDL, biết vai trò người nhiệm vụ cụ thể

2 Về Thái độ: biết quan trọng người xây dựng CSDL 3 Về kỹ năng: có khả phân tích thiết kế CSDL

Chun b đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm bµi häc: - Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục -

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa tính: a) Khơng dư thừa, tính bảo mật

b) Cấu trúc, chia sẻ thơng tin

c) Toàn vẹn, an toàn bảo mật thông tin d) Không dư thừa, độc lập

Học sinh chọn lấy tính chất liệt kê theo mục a,b,c,d ví dụ

Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung Tóm tắt thao tác CSDL:

- Thao tác Cấu trúc liệu (thông qua ngôn ngữ dn liệu), gồm

- Thao tác với nội dung liệu (thông qua ngôn ngữ thao tác liệu): cập nhật, gồm

-Tìm kiếm, tra cứu thông tin, kết xuất liệu Truy vấn theo nghĩa thơng thường: hỏi riết buộc phải nói

Ở ta hiểu truy vấn khả hệ QTCSDL cách tạo yêu cầu qua câu hỏi nhằm khai thác thơng tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm cơng dân có số CMND gì? ) người lập trình giải tìm kiếm cơng cụ hệ QTCSDL từ người dùng nhận kết thơng tin phù hợp với câu hỏi

GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu để khai báo kiểu cấu trúc liệu.

GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ thao

3 Vai trò người làm việc với các hệ CSDL:

a) Người quản trị CSDL: người hay nhóm người trao quyền điều hành

hệ CSDL : - Thiết kế cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan

- Cấp phát quyền truy cập CSDL

- Duy trì hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn yêu cầu ứng dụng người dùng

b) Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có am hiểu hệ QTCSDL đó, dùng ngôn ngữ hệ QTCSDL để tạo giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực số thao tác CSDL tùy theo nhu cầu

(13)

Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung tác liệu tác động mẩu tin (bản ghi)

bao gồm:

Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu Tìm kiếm kết xuất liệu

GV: Bằng ngôn ngữ điều khiển liệu cho phép xác lập quyền truy cập vào CSDL

GV dùng Hình 3:

Sự tương tác thành phần hệ CSDL, để giúp học sinh phát triển sơ đồ tương tác thành phần hệ QTCSDL, chủ yếu chi tiết hóa hệ qtcsdl: xử lý truy vấn & truy xuất liệu (Hình 4)

Sử dụng phần mềm ứng dụng Access để giúp học sinh biết truy vấn gì?

Vai trị người (nói chung) hệ CSDL?

GV: Yêu cầu HS đọc SGK ==>

nhập liệu khai thỏc CSDL

Các bớc xây dựng sở liệu

Vic xõy dng sở liệu thờng đợc tiến hành qua bc sau:

Bớc 1: Khảo sát

- Xác định chủ thể cần quản lý - Tìm hiểu u cầu cơng tác

qu¶n lý

- Xác định thông tin yêu cầu cần lu trữ mói liên hệ chúng - Phân tích chức cần có hệ

thống để đáp ứng yêu cầu cảu ng-ời dùng, khả phần mềm, phần cứng

Bíc 2: ThiÕt KÕ

- ThiÕt kÕ CSDL

- Lựa chọn hệ QTCSDL để triển khai - Xây dựng chơng trình cụ thể

Bíc 3: KiĨm thư , HiƯu chØnh

- NhËp d÷ liƯu cho CSDL

- Chạy thử ứng dụng xem hệ thống đáp ứng đủ u cầu khơng có lỗi đa hệ thống vào sử dụng,nếu hệ thống có lỗi tiến hành sửa chữa

V/ Cđng cè, dặn dò :

(14)

Ngay son 30/08/2011 - Tuần 3 Tit 06

Bài tập thực hành 1

Tìm hiểu hệ sở liệu (TiÕt 1)

I. Mơc tiªu:

1 Về kiến thức: Biếtxác định việc cần làm hoạt động quản lý lĩnh vực đơn giản

2 Về kĩ năng: Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản

II. ChuÈn bi, ph ơng pháp:

1 Chuẩn bị:

- Giỏo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, đồ dùng học tập

2 Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, giáo viên gợi mở để học sinh tự giải vấn đề

III. Néi dung giảng:

1 n nh lp: Kim tra bi cũ: - Nêu vai trò ngời làm việc với hệ CSDL? - Nêu bớc xây dựng CSDL cho bi toỏn qun lý?

2 Bài giảng:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn quản lý th viện.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu hs đọc đề bài 1, suy nghĩ phát biểu cách giải toỏn

- NX câu trả lời hs

GVnêu điểm để HS biết ràng buộc CSDL xây dng sau nh thời hạn mợn sách ,số lợng sách đợc mợn lần, quy ớc số cố vi phạm nội quy ,… số loai phiếu hay sổ sách tối thiểu nh mợn, đọc thẻ mợn nhà, sổ theo dõi sách sổ kho, sổ theo dõi tình hình sách cho mợn, tình hình đọc sách độc giả - Yêu cầu hs đọc đề 2, suy nghĩ phát biểu cách giải toán

- Gợi ý để hs cần biết phân chia hệ thống th viện thành hoạt động trình quản lí sách mợn/trả sách th viện tr-ờngTHPT

? Theo em quản lý sách gồm hot ng gỡ?

- NX câu trả lời hs vµ rót kÕt ln

? Theo em mợn/ trả sách bao gồm hoạt động gì?

- Giới thiệuthêm cách thức xử lý cố vi phạm nội qui( sách, h hỏng sách, trả hạn qui định …)

- Đọc đề bài, suy nghĩ phát biểu ý kiến

Bµi 1: Tìm hiểu nội quy th viện, thẻ th viện,phiếu mợn/ trả sách, sổ quản lý sách, th viÖn tr-êng THPT.

- TL: Nội quy đợc treo bảng tin cửa th viện, lịch mợn, thẻ mợn sách, phiếu mợn,…

- Nội dung hạn chế khơng tìm hiểu tất hoạt động th viện HS cần tìm hiểu cách thức phục vụ mợn đọc chỗ, mợn nhà, nội quy th viện,…

- Đọc đề

Bài 2: Kể tên hoạt động th viện?

- Nghe gi¶ng, suy nghÜ

- TL: Nhập/ Xuất sách vào/ kho, lý sách đềnbù sách có cố mát hay hỏng hóc TL: + Cho mợn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mợn, tìm sách kho, ghi vào sổ theo dõi mợn/ trả sách trao sách cho hs

+ Nhận trả sách: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mợn, đối chiếu sách trả phiếu mợn, gạch tên sổ mợn/ trả sách, ghi cố( mợn hạn, sách bị h hỏng), trả lại sách vào kho

+ Tổ chức thông tin sách tác giả: Giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới, …

Hoạt động 2: Tóm tắt lại nội dung học hớng dẫn làm tập nhà

IV Cñng cố tập nhà:

a Nhắc lại bớc xây dựng toán quản lý

b Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa, sách tập c Yêu cầu học sinh chuẩn bị

Ng y so n 09/09/2011 Tuần - Tit 07

Bài tập thực hành 1 Tìm hiểu hệ sở liệu (Tiết 2)

I. Mục tiêu:

1 Về kiến thức: Biếtxác định việc cần làm hoạt động quản lý lĩnh vực đơn giản

2 Về kĩ năng: Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản

II. Chuẩn bi, ph ơng pháp:

1 Chun b: Giỏo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, đồ dùng học tập

1 n nh lp: Kim tra bi cũ: - Nêu vai trò ngời làm việc với hệ CSDL? - Nêu bớc xây dựng CSDL cho toán quản lý?

(15)

Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn quản lý th viện.

- Yêu cầu hs đọc đề đa cách trả lời - NX câu trả lời hs - Đa thông tin cần thiết đối tợng

- Yêu cầu hs đọc đề đa cách trả lời - Tuỳ theo cách tổ chức quản lý th viện truờng CSDL có đặc trng khác

- Ngồi cịn có bảng HOADON (Quản lý hoá đơn nhập sách), THANHLI( Quản lý biên lý sách) , DENBU( Quản lý biên cố sách,h hỏng sách,…)

- Đọc đề bài, suy nghĩ phát biểu ý kiến

Bài 3: Hãy liệt kê đối tợng cần quản lý xây dựng CSDL THUVIEN trình quản lí sách mơn sách: Thơng tin ngời đọc, sách,…Với đối tợng cần quản lý thụng tin no?

- Suy nghĩ phát biểu

- TL: Có thể đủ thiếu thơng tin đối tợng.

STT Đối tợng Thông tin v i tng

1 Ngời mợn Số thẻ, Họ tên, Ngày sinh, Giới tính, Lớp, Địa chỉ, Ngày cấp thẻ, Ghi

2 Sách MÃ sách, tên sách, Loại sách, Nhà xuất bản, Năm xuất bản, Giá tiền, MÃ tác giả, Tóm tắt nội dung sách

3 Tác giả MÃ tác giả, Họ tên tg, Ngày sinh, Ngày mất(nếu có), Tóm tắt tiểu sử

- Đọc đề suy nghĩ trả lời câu hỏi

Bµi 4: Theo em, CSDL THUVIEN cđa th viển trờng em cần bảng nào? Mỗi bảng cần cột nào?

- TL: a c số mẫu bảng Bảng SACH (Thông tin sách)

Masach Tensach Loaisach NXB NamXB Giatien Matg Noidung Bảng HOCSINH( Thông tin độc giả)

Mathe Hoten Ngsinh Gioitinh Lop Ngaycap Diachi B¶ng TRASACH( Qu¶n lý viƯc tr¶ sách)

Sophieu Ngaytra Sobienban

Bảng PHIEUMUON( Quản lý việc mợn sách)

Mathe Sophieu Ngaymuon Ngaytra Masach Solgmuon

IV Cđng cè vµ bµi tËp vỊ nhµ:

a Nhắc lại bớc xây dựng toán quản lý

(16)

Ng y soà ạn 09 /09/2010 Tuần 4 Tit 08

Bài tập

Khái niệm hệ sở liệu

I. Mục tiêu:

1 Về kiến thức: Biết khái niệm CSDL, hệ QTCSDL; Biết vai trò cđa CSDL x· héi hiƯn t¹i

2 VỊ kĩ năng: Bớc đầu hình thành kĩ khảo sát thùc tÕ cho øng dông CSDL

II. ChuÈn bi, ph ơng pháp:

1 Chuẩn bị:

- Giỏo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, đồ dùng học tập

1 n nh lp: Kim tra bi cũ: Nêu bớc xây dựng CSDL cho toán quản lý? Bài giảng:

Hoạt động 1: Câu hỏi tập Đ1 + Đ2

ĐVĐ: Để củng cố kiến thức học tìm hiểu tiết tập cuối chơng

- Yêu cầu H đọc đề câu hỏi 1- sgk T16.

- Gọi em H đứng chỗ trả lời => NX đa thêm số câu hỏi gợi ý: Tổ chức quản lý đối tợng nào? Thông tin đối tợng?

- Yêu cầu H đọc trả lời câu hỏi 2- sgk T16.

- Giúp đỡ H nhớ lại ý phân tích tập thực hành từ H có nhìn khái qt

=> NX đa kết luận

- Yờu cu H đọc trả lời câu hỏi 2- sgk T20.

=> NX đa kết luận

=> NX đa kÕt luËn

Yêu cầu H lớp đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi + SGK/T20.

=> NX đa ý kiÕn:

+ Đối với 4 tuỳthuộc vào lựa chọn H cần H giải thích đợc lựa chon

+ Bài 5: Hớng dẫn H chức hệ QTCSDL quan trọng nhng quan trọng phải là: Cung cấp cơng cụ cần thiết để khai thác CSDL CSDL đợc xây dựng để đáp ứng nhu cầu khai thác nhiều ngời dùng với nhiều mục đích khác

- NX câu trả lời H câu hỏi nhấn mạnh: Xuất phát thông tin yêu cầu truy vấn kết trảvề kết truy vấn

-Nghe giảng, suy nghĩ, ghi trả lời câu hỏi G

Bài 1

- Câu hỏi 1: SGK- T16

TL: Công ty may Havina, trờng học,

Câu hỏi 2: Phân biệt CSDL HQTCSDL CSDL tập hợp liệu

cú liờn quan vi c lu trữ thiết bị nhớ ngồi

HƯ QTCSDL PM phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL

Câu hỏi 3: Bài toán quản lý th viện -Phân tích tập thực hành

Bµi 2

Câu hỏi 1: Ngơn ngữ định nghĩa liệu hệ QTCSDL cho phép ta lm:

- Khai báo kiểu cấu trúc liệu - Khai báo ràng buộc CSDL

Câu hỏi 2: Kể tên loại thao tác liệu, nêu ví dụ minh hoạ:

- Thao tác với cấu trúc liệu: Khai báo,tạo lập dl

- Cập nhật liệu: Thêm, sửa, xoá, - Khai thác thông tin: Tìm kiếm, xếp,

Câu hỏi 3: TL: Tránh truy cập bất hợp pháp ng-ời dùng, đảm bảo tính quán liệu

- Đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi

- TL: Tuỳ theo ý H đợc gọi - Nghe giảng, ghi

Câu hỏi 6: Trình bày sơ lợc hoạt động hệ QTCSDL: Dựa vào hình vẽ 12 SGK – T18 để nêu nguyên tắc hoạt động

IV Cđng cè vµ bµi tËp vỊ nhµ:

(17)

b Híng dÉn học sinh trả lời câu hỏi sách tập c Yêu cầu học sinh chuẩn bị

Chơng : Hệ quản trị sở liệu access Bài 3: giới thiệu ms-access

Ngày So¹n 14 / 09/ 2011 - Tuần (TiÕt 9)

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kin thức:

- Hiểu chức Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ bảng, cập nhật, kết xuất thông tin

- Biết đối tượng Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

- Biết chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu 2 Về Thái độ: Biết chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu

3 Về kỹ năng:Khởi động, khỏi Ms Access, tạo CSDL, mở CSDL cú

a) Chun bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi ỏp, t , so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục - IV/ Néi dung:

(18)

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra trắc nghiệm tiết

Em biết phần mềm Ms Windows ? Em biết phần mềm Ms Word? Ms Excel? Microsoft Access ?

Access có nghĩa truy cập, truy xuất

GV: Dùng phần mềm ứng dụng Quản lý học sinh (hoặc ảnh có chụp kết tác dụng thành phần Access) để minh họa dựa ý tưởng ví dụ sau:

Ví dụ 1: Ở bảng minh họa CSDL đầu tiên, bảng tạo cột tuổi (là cột tính từ cột ngày sinh) cơng thức

Ví dụ 2: Từ bảng có, query thực việc tính tóan để tạo thêm cột Tuổi

Ví dụ 3: Dùng biểu mẫu nhập liệu điều khiển thực ứng dụng: máy tính bỏ túi

Ví dụ 4: Dùng report để tổng hợp liệu theo yêu cầu:

GV: Từ công cụ Access, em cho biết các Chức Access gì?

HS: Tạo bảng, lưu trữ liệu, tính tóan khai thác liệu

- Còn gọi chế độ làm việc với cấu trúc - Còn gọi chế độ làm việc với liệu

1 Phần mềm Microsoft Access

Là phần mềm thuộc phần mềm Micosoft Office tập đoàn Microsoft

2 Khả Access

a Access có khả nào

Cung cấp công cụ giúp tạo lập,lưu trữ, cập nhật khai thác liệu:

- Tạo lập CSDL bảng liệu có mối liên hệ với lưu trữ thiết bị nhớ

- Tạo biểu mẫu để cập nhật liệu, thống kê báo cáo, khai thác liệu phục vụ nhu cầu tốn quản lý

b.Ví dụ

L lại ví dụ qu n lý h c sinhả ọ

3 Các đối tượng Microsoft Access : Microsoft Access gọi tắt Access, hệ QTCSDL hãng Microsoft sản xuất

Access giúp người lập trình tạo CSDL, nhập liệu khai thác thơng tin từ CSDL cơng cụ sau:

a)Bảng (Table) :thành phần sở nhằm để lưu liệu Trên Table không thực thao tác tính tóan

b)Mẫu hỏi (Query) : cơng cụ mà hoạt động khai thác thơng tin từ table có, thực tính tóan mà table khơng làm

c)Biểu mẫu (form) : giúp nhập hiển thị thông tin cách thuận tiện để điều khiển thực ứng dụng

d)Báo cáo (Report) công cụ để hiển thị thơng tin, report sử dụng cơng thức tính tóan, tổng hợp liệu, tổ chức in ấn

4 Khởi động Access:

Cách1: Kích vào Start/Programs/Microsoft Office/Microsoft Access

Cách 2: Kích vào biểu tượng Access Shortcut Bar , kích đúp vào biểu tượng Access tren Desktop

5 Làm việc với thành phần Access: - Chế độ thiết kế: (Design View) dùng tạo thành phần như:Table, query, form,report theo ý người lập trình

- Chế độ trang liệu: (Datasheet view) cho phép hiển thị liệu dạng bảng, người dùng thực thao tác xem, xóa, hiệu chỉnh, thêm liệu

(19)

xem liệu dạng biểu mẫu

6 Cách tạo thành phần Access: - sử dụng cách sau để tạo thành phần Access:

- Dùng phương pháp hướng dẫn bước Access (Wizard)

- Dùng phương pháp tự thiết kế (Design View) - Kết hợp hai phương pháp (Wizard Design lại).

7 Cửa sổ làm việc Access: Xem H5

H5 C a s l m vi c c a Accessử ổ à ệ ủ

Hoạt động cña GV vµ học sinh Néi Dung a Tạo tập tin Access: Bước 1:Trong cửa sổ H5, kích vào: File/New xuất cửa sổ H6

Hinh 6

Nhập vào tên tệp (tối đa 255 ký tự), phần đuôi Access tự gán MDB ( Manegement DataBase)

(20)

Hinh 7

Hinh 8

Hoạt động cđa GV vµ học sinh

Néi Dung

b Mở CSDL có đĩa:

Cách 1: Đến thư mục chứa tệp cần mở, kích đúp vào tên tệp muốn mở

Cách 2: Trong cửa sổ CSDL, kích vào

File/Open/kích vào tên CSDL muốn mở, ví dụ mở tệp : QUANLYHOCSINH, xem H9

Hinh 9

Chọn thư mục muốn lưu tệp

Nhập tên tệp, nhập phần tên, phần đuôi Access tự gán

.MDB ( Manegement DataBase)

Các đối tượng CSDL, muốn làm việc với đối tượng cần kích vào tên đối tượng

Cửa sổ CSDL

(21)

6 Kết thúc làm việc với Access: Trong cửa sổ CSDL

Cách 1: Kích vào File/Exit.

Cách 2: Kích vào nút Close (X) nằm góc phải phía cửa sổ (trên Title Bar)

V/ Cñng cố, dặn dò :

Access l gỡ? Cỏc chc Access? Nắm đối tượng Access, Cách khởi động thoát khỏi Access?

Đáp án:

Access hệ QTCSDL hảng Microsoft sản xuất Các chức Access:

- Tạo bảng, lưu trữ liệu khai thác liệu

Câu 1: Access gì? Hãy kể chức Access

Câu 2: Liệt kê đối tượng Access

Câu 3: Có chế độ làm việc với đối tượng Access

Câu 4: Có cách để tạo đối tượng Access

Câu 5: Nêu thao tác khởi động kt thỳc Access

Bài : cấu trúc bảng

(Tiết 10)

Ngày Soạn 14 / 9/ 2011 Tun 5

I/ Mục Tiêu dạy : 1 Về kiến thức:;

- Biết thành phần tạo nên Table, kiểu liệu Access, khái niệm khóa , cần thiết việc đặt khóa cho Table

- Biết cách chọn lựa kiểu liệu cho trường Table

2 Về Thái độ: Nắm qui trình thiết kế bảng, biết nhận diện trường đặt khóa chính, khơng có trường đặt khóa chấp nhận để Access tạo trường khóa ID Nắm vài tính chất trường (Field Properties): Field size, format, Caption, Require

3 Về kỹ năng:

- Thiết kế bảng đơn giản, phức tạp với số tính chất trường nêu trên, biết cách khai báo khóa chính, lưu bảng tính

a) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :Thuyt trỡnh, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra trắc nghiệm tiết 8+9

(22)

Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung Quy tắc đặt tên cột:

Tên cột <=64 ký tự, không chứa dấu chấm (.), dấu !, dấu nhấn (‘), dấu [ ] Tên không bắt đầu ký tự khoảng trắng, tên cột không nên bỏ dấu tiếng việt không nên chứa ký tự trắng

DSHS:Danh sách học sinh

1 C¸c kh¸i niƯm chÝnh

- Bảng (Table): thành phần sở để tạo nên CSDL, Nơi lu trữ liệu ban đầu, bảng gồm có thành phần sau:

+ Cột (Trờng - Field): nơi lu trữ giá trị liệu, ngời lập trình phải đặt tên cho cột, nên đặt có ý nghĩa nên đặt tên cho trờng mà xuất nhiều bảng

+ Hµng (Bản Ghi - Record): nơi lu trữ liệu cột

VD: xem hình sau:

(H1)

Kiểu liệu gì? (đã học Pascal) kiểu giá trị liệu lưu mt trng

- Kiều liệu(Data Type): kiểu liệu liệu lu trờng, trờng có kiểu liệu

Dới sè kiĨu d÷ liƯu thêng dïng Access:

Kiểu liệu Mô tả Minh họa

Text Dữ liệu chữ - số Lớp 12A, 054.849397 (số điện thoại)THPT Hai Bà Trưng,

Number Dữ liệu kiểu số 123, -12371.23

Date/Time Dữ liệu ngày/thời gian 12/2/06, 1:23:45 PM

Currency Dữ liệu kiểu tiền tệ $ 1234, 100234 ĐVN

AutoNumber Dữ liệu kiểu số đếm, tạo số nguyêntheo thứ tự

1 Yes/No

Dữ liệu kiểu Boolean (hay Lôgic) , lưu giữ giá trị Yes No,

True /False, On/off

Loại liệu vô hữu ích cần đánh dấu giới tính: Nam Nữ,

đã vào Đoàn hay chưa (dữ liệu có hai giá trị chọn lựa)

Memo Kiểu liệu văn

Là kiểu liệu cho phép ta gõ vào dịng văn có độ dài tối đa

0 – 65535 ký tự (H2)

Ví dụ 2: Hãy thiết kế table DSHS gồm trường sau: MAHS, HODEM,

TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO Trong

2 Tạo sửa cấu trúc bảng a- Tạo cấu trúc bảng

Trong Cửa sổ CSDL kích vào đối tượng Table

Cột

(23)

đó:

MAHS: kiểu liệu ký tự (Text), chọn khóa chính

HODEM: Text TEN: TexT

GIOITINH: kiểu Yes/No NGAYSINH: Kiểu date/Time DIACHI: Text

TO:Text

Tất trường u cầu ghi thích mơ tả cho rõ trường

GV: Trong trường DSHS nên chọn trường trường khóa chính?

HS: MAHS, HS có mã HS nhất)

B1: Click vào đối tượng Create table in Design View (H3) Xuất cửa sổ (H4)

B2: Nhập tên trường, kiểu liệu, ghi thích B3: Chọn trường khố Trường MAHS trường khóa (vì HS xác định mã hs nhất), cửa sổ thiết kế Table (H5), chọn trường MAHS, kích vào biểu tượng cơng cụ, xuất biểu tượng chìa khóa nằm bên trái trường

(H3)

(H4)

2- Kích vào để thiết kế Table

1- Chọn đối tượng

Tables

1.Nh ập tên trườn g vào cột này

4.Tính chất trường

2.Chọn kiểu liệu

3.Chú thích

2 Kích vào biểu tượng chìa khóa

1.

(24)

(H5)

Ví dụ 3: Yêu cầu ví dụ 2, có yêu cầu thiết kế thêm các tính chất trường sau:

DSHS(MAHS,HODEM,TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO) Field Name

Data Type

Field Properties Field

Size

Format Caption Require

MAHS Text 10 > Mã học sinh

HODEM Text 20 Họ đệm

TEN Text 10 Tên

GIOITINH YES/NO YES/NO Giới tính NGAYSINH DATE/TIME Short date Ngày Sinh

DIACHI Text 25 Địa

TO Text Tổ Yes

Nếu yêu cầu, trường MAHS chứa 10 ký tự  Học sinh: phải chọn tính chất Field Size=10, muốn nhập ký tự vào trường MAHS ký tự phải tự động biến thành chữ hoađặt Format:>

NếuTrường GIOITINH kiểu Yes/No

Ngaysinh: chọn dạng thức ngày ngắn (Short date)

Trường TO (tổ) bắt buộc phải nhập vào Require: chọn Yes

- Các tính chất

trường (SGK)

Field Size: Nhập từ đến 255 kiểu Text, kiểu liệu Number chọn byte lưu giá trị từ đến 255, chọn Integer hay long Integer nếu lưu số nguyên, chọn Single hay Double muốn lưu số có số lẻ.

Format: Nếu kiểu Text ghi dấu > để liệu nhập vào trường biến thành chữ hoa Nếu kiểu số (Number) chọn dạng thức danh sách bên trái, ý nghĩa cột phải

Decimal place: qui định số cột chứa số lẻ

Caption: Vì tên field khơng có dấu tiếng Việt, tính chất cho phép nhập vào tiêu đề cho cột tiếng Việt có dấu đầy đủ ý nghĩa

(25)

bảng, ngược lại chọn No Ví du 3: (ở bên)

Cách làm: Trong cửa sổ thiết kế Table, chọn trường muốn thiết lập tính chất Lần lượt đăng nhập tính chất yêu cầu, xem (H6)

- Để thay đổi tính chất

của trường (SGK) - Đặt khóa cho

trường (cột )của Table: + Tính chất khóa chính

(Primary key) trường ? Khi tạo khóa cho nhiều trường liệu nhập vào trường không chứa giá trị giống nhau.Ví dụ

+ Trong Table có cần thiết phải tạo khóa cho một trường

(H6) 1- Tên trường (Field Name) bắt buộc phải nhập vào 2- Kiểu liệu (Data Type) bắt buộc phải chọn 3- Chú thích (Description) tùy chọn

4- Kích cỡ trường (field Size) tùy chọn 5- Định dạng (Format), tùy chọn

6- Caption : Nh p tên cho c t có d u ti ng Vi t, không b t bu cậ ộ ấ ế ệ ắ ộ Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung

GV: Minh họa ứng dụng QUANLYHOCSINH.MDB Khi thiết kế bảng BANG_DIEM

- Lưu Cấu trúc bảng: Sau thiết kế

xong bảng ta cần đặt tên cho bảng lưu cấu trúc bảng đó:

B1: Trong cửa sổ thiết kế, kích vào nút close của cửa sổ (x), xuất (H7) chọn Yes để đồng ý lưu, nhập vào tên Table (qui tắc đặt tên bảng giống qui tắc đặt tên trường) chọn OK (H8) B2: Nếu bảng khơng có trường được tạo khóa chính, Access xuất thơng báo (H9)

Nhằm lưu ý, bảng chưa có khóa chính, bạn có muốn tạo khóa khơng? Nên đồng ý

(26)

ID: Identification (sự nhận dạng)

bằng cách chọn Yes, Access tạo trường có tên ID có kiểu d/liệu AutoNumber chứa giá trị số không trùng

(H7)

(H8)

(H9)

Hoạt động cđa GV vµ học sinh Néi Dung b- Thay đổi cấu trúc bảng

Ta thay đổi cấu trúc bảng thấy cấu trúc chưa hợp lý (Phần YCHS xem SGK )

V/ Củng cố, dặn dò : VI / Bµi tËp vỊ nhµ

Bài tập nhà chuẩn bị tiết thực hành :

Câu 1: Thực hành lệnh môi trường Ms Windows

a) Vào lệnh môi trường xác lập dạng thức số: dạng Việt Nam (dấu phân cách thập phân dấu , (dấu phẩy), dấu phân nhóm dấu (dấu chấm), dấu phân cách đối số công thức là; (chấm phẩy) b) Xác lập đơn vị tiền tệ : VNĐ, đặt sau số cách số dấu cách

c) Xác lập ngày dạng Việt Nam : dd/MM/yyyy Cuối lưu giữ dạng thức

Hdẫn: GV hướng dẫn Học sinh máy phòng đa chức chức quảng bá nhanh Học sinh làm lại nhiều lần cho quen

Câu 2:

a) Tạo thư mục có tên tên lớp My Document ví dụ : My Document\LOP12A

b) Tạo tệp CSDL có tên File: QUANLYHOCSINH.MDB, lưu thư mục vừa tạo c) Thiết kế table có tên: DSHS

DSHS(MAHS,HODEM,TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO)

Field Name Data Type

Size Format Caption Require

HO_DEM Text 20 Họ đệm

TEN Text 10 Tên

Chọn Yes để đồng ý lưu

Nhập tên Table vào

(27)

GIOI_TINH YES/NO YES/NO Giới tính NGAY_SINH DATE/TIME Short date Ngày Sinh

DIA_CHI Text 25 Địa

TO Text Tổ yes

d) Thiết kế Table : MON_HOC (MA_MON_HOC , TEN_MON_HOC)

Field Name Data Type

Size Format Caption Require

MA_MON_HOC Text Mã môn học

TEN_MON_HOC Text 20 Tên môn học

e) Thiết kế Table có tên:

BANG_DIEM(MAHS, MA_MON_HOC, NGAYKIEMTRA, DIEM_SO) Field Name Data Type Field Size FormatField PropertiesCaption Decimal Place

MA_MON_HOC Text 20 Mã môn học

NGAY_KIEM_TRA DATE/TIME Short date Ngày kiểm tra

DIEM_SO Number Single Fixed Điểm số 1

Với ý nghĩa Học sinh thi nhiều mơn học

(28)

Bµi tËp vµ thùc hµnh 2

TiÕt 12+13

Ngày Soạn 22 / 09/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kin thc:;

- thực thao tác bản: khởi động kết thúc Access, tạo CSDL - có kỹ để tạo cấu trúc bảng theo mẫu, định khố - Biết chỉnh sửa cấu trúc bảng

2 Về Thái độ: chØnh sưa cÊu tróc b¶ng

3 Về kỹ năng: - có kỹ để tạo cấu trúc bảng theo mẫu, định khố II/ Phơng tiện dạy học:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh Copy tệp trắc nghiệm lên mỏy Mỏy chiu

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :thc hành máy, có hướng dẫn trực tiếp giáo viên

- Trọng Tâm :Mục 2.

IV/ Néi dung:

Bài 1: Khơỉ động Access tạo CSDL với tên QLHS Trong CSDL tạo bảng HOC_SINH có cấu trúc đợc mơ ta nh sau:

Tên Trờng Mô tả Kiểu liệu

Maso MÃ häc sinh AutoNumber

Hodem Họ đệm Text

Ten Tªn Text

GT Giíi TÝnh Text

Doanvien Đoàn Viên Yes / No

Ngsinh Ngày Sinh Date / Time

Diachi Địa Text

To Tổ Number

Toan Điểm Môn Toán Number

Van Điểm Môn Văn Number

Chỳ ý: i vi cỏc trng điểm trung bình mơn, để nhập đợc số thập phân có chữ số ln hiển thị dạng thập phân, ta cần đặt số tính chất trờng

Bài 2: Chỉ định khố

Chỉ định trờng Maso khố

Bµi 3: Chuyển trờng DoanVien xuống dới trờng Ngsinh trờng Diachi

Thêm trờng sau:

Tên Trờng Mô tả Kiểu liệu

Ly Điểm Môn Lý Number

Hoa Điểm Môn Hoá Number

Tin Điểm Môn Tin Number

(29)

Chó ý:

Đặt tên Access:

- khụng t tờn bảng hay mẫu hỏi tên - tên trờng không 64 ký tự

- Những ký tự không dùng đặt tên gôm dấu chấm (.), Dờu chấm than (! ) , dấu huyền cạnh phím số 1, dấu ngoặc vuông []

- Tránh dùng tên trùng với tên hàm số có sẵn Access tên tính chất trờng  Trong chế độ thiết kế tạo sửa cấu trúc bảng:

- nhấn phím Tab Enter để chuyển qua lại ô

- nhấn F6 để chuyển qua lại phần cửa sổ cấu trúc bảng

- để chọn trờng, ta nháy chuột vào bên trái tên trờng (con trỏ chuột có hình mũi tên => ), đợc chọn tồn dịng định nghĩa trờng đợc bơi đen

 Khi định khố cho bảng, Access không cho nhập giá trị trùng để trống giá trị trờng khố

V/ Cđng cè, dỈn dß : Nhắc lại thao tác mà học sinh có kỹ thực

chưa tốt

VI / Bµi tËp vỊ nhµ u cầu học sinh nhà thực lại thao tác

(30)

Bài : thao tác bảng (Tiết 14)

Ngày Soạn 08 / 10/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 Về kiến thức:;

- Biết lệnh làm việc với bảng:cập nhật liệu bảng - Mở bảng chế độ trang liệu, cập nhật liệu

- Mở bảng chế độ trang liệu, cập nhật liệu II/ Phơng tiện dạy học:

a) Chun b dựng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn , so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :Thuyt trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra trắc nghiệm tiết 8+9 Néi dung bµi míi

Ví dụ1: Mở tệp QUANLYHOCSINH.MDB mở Table DSHS để cập nhật

1 Cập nhật liệu cho Table:

a) Mở Table muốn cập nhật liệu: Vào cửa sổ CSDL tệp MDB, chọn đối tượng Table, kích đúp vào tên Table muốn cập nhật liệu H1

Hình 1: Chế độ trang liệu bảng

(31)

H2 Chèn thêm ghi mới

Lưu ý HS sử dụng mã Unicode để nhập tiếng Việt có dấu

Lưu ý: Nếu Table đặt mối quan hệ chọn thuộc tính:Enforce Referential Integrity khi xóa ghi (bản ghi có chứa trường sử dụng đầu quan hệ) đầu Table - Acess khơng cho phép xóa?? Cịn xóa ghi đầu bảng quan hệ xóa

c) Nhập liệu vào cho mổi ghi:

Chọn ô cột bên trái cửa ghi để nhập liệu sau sang bên phải ô cuối cùng, bấn Enter để sang ghi d) Hiệu chỉnh liệu cho ghi:

Dùng phím Backspce, Delete để xóa phần liệu nhập liệu Hoặc xóa liệu ô nhập liệu

e) Xóa ghi:

Đặt điểm chèn vào ghi muốn xóa, kích vào biểu tuợng , chọn Yes để đồng ý xóa.Dữ liệu đồng ý xóa khơng phục hồi lại được!

f) Di chuyển bảng:

- Dùng chuột kích phím trái vào muốn di chuyển đến

- Sử dụng nút lệnh di chuyển - Bấm Tab để chuyển ô từ trái sang phải, shift+Tab để di chuyển ngược lại

V/ Củng cố, dặn dò : Nhc li cỏc thao tác thực Làm quen thao tác học

VI / Bµi tËp vỊ nhµ Nhắc học sinh nhà xem trước phần 2,3,4 để học tốt tiết sau,

(32)

Bài : thao tác bảng (Tiết 15)

Ngày Soạn 08 / 10/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kiến thức:;

- Biết lệnh làm việc với bảng:sắp xếp lọc, tìm kiếm đơn giản - Mở bảng chế độ trang liệu, xếp lọc, tìm kiếm đơn giản

- Mở bảng chế độ trang liệu, xếp lọc, tỡm kim n gin II/ Phơng tiện dạy học:

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra trắc nghiệm tiết 8+9 Néi dung bµi míi

2) Sắp xếp lọc:

a) Sắp xếp:Muốn xếp giá trị chứa trong cột theo chiều tăng dần, giảm dần làm sau:

B1: Mở Table dạng trang liệu.

Di chuyển trỏ vào ô trường muốn xếp

B2: Kích vào biểu tượng -Ascending xếp tăng dần (Hoặc - Descending, xếp giảm dần)

B3: Đóng cửa sổ table lại, chọn yes để đồng ý lưu bảng

b)Lọc: Muốn lọc ghi theo yêu cầu chọn cách sau:

b1) Lọc theo ô liệu chọn:

Ví dụ 2: Trên Table DSHS, lọc học sinh thuộc tổ

B1: Mở Table DSHS dạng trang liệu, đặt điểm chèn vào có chứa số (tổ 2) cột Tổ (hoặc tơ đen có chứa liệu:2) H23

B2: Kích vào biểu tượng , xuất danh sách học sinh tổ

(33)

Tô đen ô liệu kiểu Yes/No

b2) Lọc theo mẫu:

Ví dụ 3: Trên Table DSHS, lọc học sinh Nam (Qui ước: ) thuộc tổ

B1:Mở Table DSHS dạng trang liệu, kích vào biểu tượng (Filter By form: Lọc theo mẫu)

B2: Ở cột giới tính, kích chọn vào vuông nhỏ để chọn giá trị Nam () H3, chọn giá trị số (tổ 2) cột tổ H4

B3: Kích chọn biểu tượng (Apply Filter) để tiến hành lọc Kết xem H5

Lưu ý: Để hủy việc lọc kích vào biểu tượng Remove Filter

H3

H4

H5

3) Tìm kiếm đơn giản:

Có thể tìm kiếm giá trị chứa cột thỏa mãn số điều kiện đó, sau tìm kiếm thay giá trị khác

Ví dụ 4: Trên Table DSHS, tìm học sinh có tên Lý

B1: Mở Table DSHS chế độ trang liệu, đặt điểm chèn vào ô cột Tên (cột có chứa giá trị muốn tìm) kích vào biểu tượng vào Edit/Find, xuất H27

(34)

GV: cửa số Find and Replace, em cho biết muốn vừa tìm kiếm giá trị, vừa thay thể giá trị khác chọn phiếu lệnh ?

HS: Phiếu lệnh Replace

GV: Hãy tìm kiếm từ TT đổi thành Thừa Thiên trên cột Địa

Việc tìm kiếm thay ms Word hs học lớp 10 phân ban (P119)

Match: chọn cách thức phù hợp với

1 Tìm đến có chứa giá trị cần tìm Tìm đến chứa giá trị trùng khớp

3 Tìm đến liệu bắt đầu giá trị cần tìm Ở đây, với yêu cầu ta chọn Whole Field (2) Nháy vào nút Find Next, tìm ra, Access tơ đen lên giá trị tìm thấy, muốn tìm tiếp tục kích vào Find Next

Lưu ý: Chức vừa tìm vừa thay, cửa số Find and Replace, em cho biết muốn vừa tìm kiếm giá trị, vừa thay thể giá trị khác chọn phiếu lệnh ?

a) Phiếu lệnh Replace

b) Ví dụ: Hãy tìm kiếm từ TT đổi thành Thừa Thiên cột Địa

4) In liệu:

In nội dung bảng dạng trang liệu: - Mở Table dạng trang liệu -Vào File/Print

H6

V/ Củng cố, dặn dò : Nhc li cỏc thao tỏc thực Làm quen thao tác học

VI / Bµi tËp vỊ nhµ Nhắc học sinh nhà xem trước tập thực hành số để học tốt tiết sau,

Thực lại thành thạo thao tác học

(Tiết 16)

Ngày Soạn 14 / 10/ 2011

- Luyện kỹ thao tác bảng

(35)

a) Chun b dựng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh Copy tệp trắc nghiệm lên máy.

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh, trắc nghiệm khách quan.

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm bµi häc: - Phương pháp :Thực hành phịng máy có hướng dẫn giáo viên - Trọng Tâm :Tạo bảng, thao tác bảng

IV/ Néi dung:

Sử dụng bảng HOC_SINH đợc tạo thực hành

Bài 1: Thêm số ghi vào bảng: Rồi sử dụng cách di chuyển bảng để :

- Chỉnh sửa lỗi trờng (Nếu có)

- Xoá thêm ghi

Bài 2:

- Hiển thị học sinh nam lớp

- Lọc danh sách bạn học sinh nam cha đoàn viên

- Tỡm cỏc học sinh có điểm mơn tốn, lý , hố

Chó ý:

- cã thể chọn xoá nhiều ghi lúc

- Trong chế độ trang liệu Access tự động lu nhng thay đổi ghi ngời dung không cần dùng lệnh Save Trong làm việc biểu tợng hình bút chì ta thay đổi ghi thay đổi cha đựoc lu chuyển sang ghi khác, biểu tợng chuyển thành hình tam giác cho biết thay đổi ghi c lu

V/ Củng cố, dặn dò

Chú ý: học sinh lu trữ và giữ ngun vị trí ngồi để phục vụ cho buổi thực hành sau thực tiếp với

- nhà u cầu học sinh làm lại tập làm lớp ghi nhớ nút lệnh chức chúng

(TiÕt 17)

Ngày Soạn 14 / 10/ 2011

- Luyện kỹ thao tác bảng

- S dng cỏc cụng cụ lọc , xếp để kết xuất thông tin t bng

a) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh Copy tệp trắc nghiệm lên máy.

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sỏnh, trc nghim khỏch quan.

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng pháp :Thực hành phịng máy có hướng dẫn giáo viên - Trọng Tâm :Tạo bảng, thao tác bảng

(36)

Sử dụng bảng HOC_SINH đợc tạo thực hành tập tập làm tập thực hành trớc

Bµi 3:

- Sắp xếp tên học sinh bảng theo thứ tự bảng chữ

- sp xp im toán theo thứ tự giảm dần để biết bạn có điểm tốn cao - xếp điểm văn theo thứ tự tăng dần

Bài 4: Tìm bảng học sinh có điểm trung bình mơn 9,5

Chó ý:

- chọn xoá nhiều ghi lóc

- Trong chế độ trang liệu Access tự động lu nhng thay đổi ghi ngời dung không cần dùng lệnh Save Trong làm việc biểu tợng hình bút chì ta thay đổi ghi thay đổi cha đựoc lu chuyển sang ghi khác, biểu tợng chuyển thành hình tam giác cho biết thay đổi ghi ó c lu

Chú ý: học sinh ghi nhớ tập thao tác công việc làm BTTH để phục vụ cho sau

- nhà yêu cầu học sinh làm lại tập làm lớp ghi nhớ nút lệnh chức chúng

Bµi : biĨu mÉu (Tiết 18)

Ngày Soạn 20 / 10/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy: 1 V kin thc:

- Biết biểu mẫu gì? Tác dụng biểu mẫu:hiển thị liệu lấy từ Table Query Form dùng để nhập liệu cho Table Biết tác dụng biểu mẩu phu

- Tạo biểu mẫu đơn giản biểu mẫu phụ

2 Về Thái độ: Tác dụng biểu mẫu:hiển thị liệu lấy từ Table Query Form dùng để nhập liệu cho Table Biết tác dụng biểu mẩu phu

- Tạo biểu mẫu đơn giản biểu mẫu phụ

a) Chun b dựng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn , so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :Thuyt trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

2 Kiểm tra cũ: Cập nhật liệu bao gồm thao tác gì? Néi dung bµi míi

Minh họa phần mềm ứng dụng

Khái niệm biểu mẫu:

Biểu mẫu công cụ Access, dựa Table/Query để:

(37)

DSHS (MAHS, HODEM,

TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO)

MON_HOC (MA_MON_HOC , TEN_MON_HOC)

BANG_DIEM(MAHS, MA_MON_HOC, NGAYKIEMTRA, DIEM_SO)

Chọn Table nguồn  (H1)

thuận lợi để xem, nhập, sửa liệu -Thực thao tác thông qua nút lệnh người dùng tạo

2 Phương pháp thiết kế biểu mẫu:

- Phương pháp làm theo bước hướng dẫn Access (Wizard)

- Phương pháp tự thiết kế (Design)

2.1) Phương pháp tạo Form theo bước hướng dẫn Access (Wizard):

a) Tạo Form Table:

Ví dụ 1: Từ Table DSHV tạo Form chứa trường bảng DSHS

B1: Kích vào đối tượng Form, kích đúp vào

lệnh , Ở khung

Tables/Queries chọn table nguồn :DSHS (H1) B2: Tùy theo yêu cầu Form chứa trường Table nguồn? để chọn trường vào khung Select Field (chọn trường) Kích dấu >> để chọn hết trường Table vào Form ( muốn chọn trường 1, chọn trường muốn đưa vào Form kích vào dấu >)

B3: Kích vào Next để tiếp tục, xuất (H2), cho phép chọn cách trình bày Form, chọn dạng cột (Columnar), kích vào Next để tiếp tục xuất (H3) cho phép chọn biểu mẫu, chọn International (nền Form hình địa cầu)  kích vào Next xuất cửa sổ (H4) , đặt tên cho Form: DANH SACH HS  kích vào Finish để kết thúc Kết (H5)

B4: Đóng cửa sổ Form chọn Yes để đồng ý lưu

Hình

Bạn thích cách trình cho biểu mẫu bạn?

(38)

H2

H3

H4

H5

Lưu ý: Từ ta sử dụng Form để nhập liệu cho Table.

DSHS

(MAHS, HODEM,

TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO)

MON_HOC

b) Tạo form nhiều Table Wizard: Trên tệp Quanlyhocsinh.mdb

(39)

(MA_MON_HOC , TEN_MON_HOC)

BANG_DIEM

(MAHS, MA_MON_HOC, NGAYKIEMTRA, DIEM_SO)

ta cần xây dựng Form – Main Form (Form đầu table DSHS) form phụ - Sub Form(Form đầu nhiều table BANG_DIEM) để nhập liệu cho 02 Table : DSHS BANG_DIEM (thay phải nhập riêng lẻ Table một)

B1: Làm tương tự trên, cửa sổ chọn Table nguồn (H6) , ta phải chọn 02 table liên thứ tự sau:

Table đầu chọn trước, ta chọn : Lần 1: Chọn tất trường DSHS sang khung chọn trường bên phải (H7)

H6

Lần 2: Chọn trường BANG_DIEM, kích vào Next để tiếp tục

H7

(40)

H8

H9 Chọn cách trình bày Form phụ-chọn Datasheet có dạng khung trái B3: Ở (H10) Chọn kiểu Internetional (quả địa cầu làm ảnh cho Form-thường kích chọn Standard), kích vào Next, xuất (H11) nhập tên cho form: F_TONGHOP, Access cho biết form phụ BANG_DIEM (BANG_DIEM Subform) Kích vào Finish để kết thúc, xem kết (H12)

H10

H11

Muốn xem số liệu dựa Table nào?

Chọn nút để tạo biểu mẫu chính/phụ

Chọn bảng DSHS để trình bày nội dung cho form

(41)

H12

2.2) Các chế độ làm việc với biểu mẫu: - Chế độ biểu mẫu (Form View)

- Chế độ thiết kế (Design View) a) Chế độ biểu mẫu:

Vào đối tượng Form/ kích đúp vào tên Form muốn mở chế độ biểu mẫu, cửa sổ H55, từ ta nhập mới, cập nhật dữ liệu

b) Chế độ thiết kế:

Chọn tên Form muốn xem chế độ thiết kế, kích vào , chế độ để chỉnh sửa trình bày biểu mẫu (H13)

V/ Cđng cố, dặn dò :

Ghi nh cỏc thao tỏc tạo biểu mẫu, chức biểu mẫu, hiẻu chế độ làm việc biểu mẫu

Xem trớc nội dung thao tác lµm viƯc víi biĨu mÉu BTTH VI / Bài tập nhà

Làm tập 1,2,3 SGK trang 54

Đìêu khiển di chuyển đến ghi form phụ

(42)

Bài tập

Tiết 19

Ngày Soạn 20 / 10/ 2011 I Mục tiêu:

Về kiến thức: Củng cố lại kiến thức 4,5,6 học.

Về kỹ năng: Biết sử dụng kiến thức học để giải số tập đơn giản. Về thái độ: Có ý thức làm bài, chăm nghe giảng.

II Chuẩn bị đồ dùng dạy- học:

GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn)

HS: Có sách tập gv soạn, đồ dùng học tập III Phương pháp giảng dạy – Trọng tâm:

Phương pháp: Thực hành mẫu, hs làm theo, thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh.

Trọng tâm: Biết khái niệm biểu mẫu, cơng dụng tạo biểu mẫu đơn giản

IV Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: Điểm danh.

2 Kiểm tra cũ: Trình bày bước thiết kế Form thuật sĩ?

3 Nội dung:

Hoạt động G Hoạt động H Nội dung Yêu cầu học sinh c cỏc

câu hỏi cuối trong sgk

Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Nếu học sinh trả lời tơt, gv có thể cho điểm động viên.

NhËn xÐt c©u TL cđa hs

Kết luận cuối câu trả lời

Nghe giảng. Đọc đề bài

Suy nghĩ để tr li yờu cu

Nghe giảng, ghi bài

Bài sgk T39

Câu 1: Tại bảng không thể có hàng trùng lặp nhau?

=>TL: Vì vi phạm thuộc tính không d thừa liệu.

Câu 2: Trong quản lí hs dù k× thi tèt nghiƯp, theo em cã thĨ khai báo kdl gi cho thuộc tính sau đây:

Số báo danh Họ tên Ngày sinh Điểm số

=>TL:Số báo danh: Số nguyên Họ tên: Kí tự

Ngày sinh: Ngày tháng Điểm số: Số thực

Bài 3: Hãy nêu bớc để tạo khóa chính?

=> TL: SGK – T37

(43)

Yêu cầu học sinh đọc các câu hỏi cuối bi trong sgk

Suy nghĩ trả lời câu hỏi Theo dõi trình thực hành H nhận xét uốn nắn.

Yờu cu hc sinh đọc các câu hỏi cuối trong sgk

Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Yêu cầu H thực hành và cho biết kết cđa bµi 3.

Nghe giảng đọc u cầu đề bài

Thực hành máy để đa đáp án

Thùc hµnh bµi 2,3

=> TL: Trêng khãa chÝnh.

Bµi sgk – T 47:

Câu 1: HÃy liệt kê thao cơ bản làm việc với bảng?

=> TL: Cp nhật liệu, xếp và lọc, tìm kiếm đơn giản, in dữ liệu.

C©u 2: H chØ thao tác sắp xếp tăng dần theo trờng tổ.

B1: Chän trêng tỉ

B2: NhÊn nót lƯnh s¾p xÕp A-> Z

B3: Lu kq’ xếp.

Bµi sgk – T54:

Câu 1: Hãy cho biết khác nhau chế độ biểu mẫu và chế độ thiết kế biểu mẫu.

=> TL: Khác chức năng của chế độ.

+Chế độ biểu mẫu: Giao diện thân thiện dùng để cập nhật dữ liệu.

+ Chế độ thiết kế biểu mẫu: Thiết kế mới, xem hay sửa thiết k c.

Câu 2: Nêu thứ tự thao tác tạo biểu mẫu thuật sĩ?

=> TL: Sgk T50,51,52.

Câu 3: Thực hành tạo biểu mÉu víi bµi Quanli_HS.

IV. Củng cố: Nhắc lại kiến thức trọng tâm: Bảng, thao tác với bảng, biểu mẫu và các chế độ làm việc với biểu mẫu.

V. BTVN: Về nhà làm tập sbt tin học 12 – T26,27,28

Tạo biểu mẫu đơn giản

Tiết 20,21 (Tiết 21 thực hành lại tiết 20) Ngày Soạn 27 / 10/ 2011

(44)

- cp nht tìm kiếm thơng tin

Về thái độ: Có ý thức làm bài, chăm nghe giảng.

a) Chun b đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh Copy tệp trắc nghiệm lên máy

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh, trắc nghim khỏch quan III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học:

- Phng phỏp :Thc hành phịng máy có hướng dẫn giáo viên - Trọng Tâm :Tạo biểu mẫu dựa bảng, thao tác biểu mẫu IV/ Néi dung:

Sử dụng bảng HOC_SINH đợc tạo thực hành

- Bµi 1:tạo biểu mẫu để nhập học sinh cho bảng HOC_SINH theo mẫu:

Hướng dẫn:

- tạo biểu mẫu thuật sĩ;

- Chỉnh sửa Font chữ tiến việt; di chuyển trường liệu để có vị trí Chỉnh sửa cấu trúc cảu biểu mẫu chế đỗ thiết kế

Bài 2: sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm bảng ghi cho bảng theo mẫu sau

:

Bài 3: sử dụng nút lệnh công cụ để lọc HS nam bảng HOC_SINH Tìm hiểu lệnh bảng chon Record để :

a) xếp tên học sinh theo thứ tự tăng dần b) Lọc học sinh n

- yêu cầu học sinh nắm vững thao tác nút lệnh thực tập thực

hành trước

- nhắc lại số kiễn thức khái niệm học, liệt kê lại trình tự cachs tạo làm

việc với đối tượng học

- Tiết sau kiểm tra 45’ VI / Bµi tËp vỊ nhµ

(45)

Tiết 22 – Ngày Soạn 03/11/2011 KIỂM TRA 45 BI S 01 I/ Mục Tiêu kiểm tra :

- Liệt kê lại kiến thức học chương 2;

- tổng hợp lại cỏc thao tỏc học thực hành cỏc thực hành 2,3,4 II/ Phơng pháp kiểm tra đề bài:

- Phương pháp :kiểm tra viết tự luận bao gồm trắc nghiệm

- Ma trận : Trắc nghiệm: 28 câu tổng hợp ý nghĩa nút lệnh thao tác thực

Tự luận: câu hỏi gồm câu hỏi đòi hỏi hiểu biết để trả lời câu hỏi lại Iii/ Néi dung:

Ph n 1: Tr c Nghi mầ ắ ệ

C©u : Trong Access, tõ Filter cã ý nghĩa ?

A. Tìm kiếm liệu B. Lọc liệu C. Sắp xếp liệu D. Xóa liệu

Câu : Giả sử, trờng Email có giá trị là: info@123doc.org HÃy cho biết trờng Email có kiểu liệu gì?

(46)

Câu : Trong Access, muốn xếp ghi theo thứ tự, ta thực hiện Sort

A. Tools B. Insert C. Record D. File

Câu : Trong Access, muốn tạo biểu mÉu theo c¸ch dïng thuËt sÜ, ta chän

A. Create form by using Wizard B. Create form in using Wizard

C. Create form for using Wizard D. Create form with using Wizard

Câu : Hãy xếp bớc sau để đợc thao tác đúng?

(1) Chän nót Create (3) NhËp tªn sở liệu (2) Chọn File New (4) Chän Blank Database

A. (1)  (2)  (3)  (4) B. (1)  (2)  (4)  (3)

C. (2)  (4)  (3)  (1) D. (2)  (3)  (4)  (1)

C©u :

Trong Access, nót lƯnh nµy cã ý nghÜa g× ?

A. Khởi động Access B. Cài mật cho tệp sở liệu

C. Mở tệp sở liệu D. Xác định khố chính

Câu : Trong Access có đối tợng chính?

A. 4 B. 3 C. 1 D. 2

Câu : Trong Access, nhập liệu cho bảng, giá trị field GIOI_TINH True Khi field GIOI_TINH đợc xác định kiểu liệu gì?

A. Boolean B. True/False C. Yes/No D. Date/Time

C©u : Trong làm việc với cấu trúc bảng, muốn chèn thêm trêng míi, ta thùc hiƯn:

A. Tools – Insert Rows B. File – Insert Rows

C. Edit – Insert Rows D. Insert – Rows

C©u 10 : Trong Access, muốn tạo cấu trúc bảng theo cách tự thiÕt kÕ, ta chän

A. Create table by Design view B. Create table with Design view

C. Create table in Design view D. Create table for Design view

Câu 11 : Trong Access, muốn nhập liệu vào cho bảng, ta thực hiện:

A. Nhỏy phải chuột lên tên bảng cần nhập B. Nháy đúp trái chuốt lên tên bảng cần nhập C. Nháy đúp phải chuột lên tên bảng cần nhập D. Nháy trái chuột lên tên bảng cần nhập Câu 12 : Trong Access, kiểu liệu số đợc khai báo từ?

A. Number B. Text C. Memo D. Curency

Câu 13 : Trong Access, có chế độ làm việc với đối tợng?

A. 4 B. 2 C. 1 D. 3

Câu 14 : Khi làm việc với cấu trúc bảng, để xác định tên trờng, ta gõ tên trờng cột:

A. Field Name B. Name Field C. File Name D. Name

Câu 15 : Trong tạo cấu trúc bảng, muốn thay đổi kích thớc trờng, ta xác định giá trị dòng:

A. Field Name B. Data Type C. Description D. Field Size

Câu 16 : Trong làm việc với cấu trúc bảng, muốn xác định khóa chính, ta thực hiện:  Primary Key

A. Tools B. Edit C. File D. Insert

Câu 17 : Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu để:

A. Sưa cÊu tróc b¶ng B. LËp b¸o c¸o

C. TÝnh to¸n cho c¸c trêng tÝnh toán D. Nhập liệu

Cõu 18 : Trong Access, muốn làm việc với đối tợng bảng, cửa sổ sở liệu ta chọn nhãn:

A. Tables B. Forms C. Queries D. Reports

Câu 19 : Trong nhập liệu cho bảng, muốn xóa ghi đợc chọn, ta bấm phím:

A. Tab B. Space C. Enter D. Delete

Câu 20 : Trong Access, muốn làm việc với đối tợng biểu mẫu, cửa sổ sở liệu ta chọn nhãn:

A. Tables B. Forms C. Reports D. Queries

Câu 21 : Trong vai trò ngời làm việc với hệ sở liệu, ngời thiết kế cấp phát quyền truy cập

cơ sở liệu, ngời?

A. Ngời lập trình ứng dụng B. Ngời quản trị sở liệu

C. Ngời bảo hành thiết bị phần cứng máy tính D. Ngời sử dụng (khách hµng)

Câu 22 : Trong thiết kế hệ sở liệu, đảm bảo đợc việc quản lí thơng tin dễ dàng

suy diễn hay tính tốn đợc từ liệu có Có nghĩa đảm bảo đợc tính chất gì?

A. Tính tồn vẹn B. Tính độc lập C. Tính quán D. Tính không d thừa

Câu23 : Khi làm việc với đối tợng bảng, muốn sửa đổi thiết kế cấu trúc bảng, ta chọn nút lệnh:

A. New B. Design C. Preview D. Open

C©u 24 : Trong nhập liệu cho bảng, muốn chèn thêm b¶n ghi míi, ta thùc hiƯn: Insert 

A. New Rows B. New Record C. Rows D. Record

C©u 25 : Trong Access, tõ Descending cã ý nghĩa gì?

A. Sắp xếp liệu theo chiều tăng dần B. Sắp xếp liệu theo chiều giảm dÇn

C. Sắp xếp liệu theo thứ tự số chẳn đến số lẻ D. Sắp xếp liệu theo thứ tự số lẻ đến số chẳn

Câu 26 : Khi làm việc với cấu trúc bảng, để xác định kiểu liệu trờng, ta xác định tên kiểu liệu cột:

A. Field Type B. Data Type C. Field Properties D. Description

Câu 27 : Em hiểu nh cụm từ Hệ quản trị sở liệu ?

(47)

C. Hệ quản trị sở liệu loại phần mềm máy tính

D. Hệ quản trị sở liệu loại thiết bị hỗ trợ mạng máy tính Câu 28 : Trong Access, liệu kiểu ngày tháng đợc khai báo từ?

A. Day/Time B. Date/Type C. Day/Type D. Date/Time

Phần 2: Tự Luận

Câu 1: Trong Access Dữ liệu đợc thể dới dạng nào? Nêu tính chất : Bản ghi (hàng), khố chính?

C©u 2: Trong chức HQTCSDL chức quan träng nhÊt? V×

Câu 3:Có chế độ làm việc với đối tợng Access?

C©u 1:Access gì? Hãy kể chức chÝnh Access?

C©u 2:Dựa vào Sơđồ chi tiết mô t s tng tác ca h QTCSDL em hóy mô tả sơ lược hoạt động của hệ QTCSDL?

Câu 3: Hãy nêu bớc để định khố bảng liệu ?

Câu 1: Tại bảng có hµng gièng hƯt nhau?

Câu 2: Nêu số tính chất trờng? Và lấy ví dụ cụ thể cho tính chất đó?

Câu 3:Trình bày thao tác để thêm trờng, xoá trờng, xoá bảng, cho biết bảng khơng cần tạo khố cú c khụng? To sao?

Bài : liên kết bảng

(Tiết 23)

Ngày Soạn 04 / 11/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 Về kiến thức:

- giúp học sinh hiểu khái niệm liên kết bảng, ý nghĩa việc tạo liên kết. - Học sinh biết cách tạo liên kết Access

- Hình thành ý thức tự giác, thao tác nhanh nhẹn, xác

2 Về Thái độ: biết cần thiết việc tạo liên kết bảng Mục đích việc liên kết bảng

3 Về kỹ năng: Tạo liên kết bảng,.

a) Chun b dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt , so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học:

- Phng pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh - Trọng Tâm :Mục

IV/ Néi dung:

Đưa ví dụ CSDL KINH_DOANH (gồm bảng mối liên kết chúng) SGK để học sinh thấy rõ việc liên kết bảng cần thiết

1 Khái niệm

- Học sinh phân tích liệu theo hai phương án

(48)

- Thiết lập bảng theo hai phương án yêu cầu học sinh phân tích

Cách 1: lập bảng gồm trường: So_don, Ma_khach_hang, Ho_ten, Ma_mat_hang, So_luong, Ten_mat_hang, Dia_chi, Ngay_giao_hang, Don_gia Cách 2: Lập bảng: KHACH_HANG (Ma_khach_hang, Ho_ten, Dia_chi), MAT_HANG (Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia),

HOA_DON (So_don, Ma_khach_hang,

Ma_mat_hang, So_luong, Ngay_giao_hang)

- Trình bày cách tạo liên kết Access bảngKHACH_HANG (Ma_khach_hang, Ho_ten,

Dia_chi), MAT_HANG (Ma_mat_hang,

Ten_mat_hang, Don_gia), HOA_DON (So_don, Ma_khach_hang, Ma_mat_hang, So_luong, Ngay_giao_hang)

- Dung máy chiếu thao tác cho học sinh quan sát

+ Phương án 2: dùng bảng

- Học sinh phân tích ưu nhược điểm phương án

Cách 1: có nhược điểm thiếu tính tồn vẹn quán mặt liệu đồng thời bịdư thừa liệu

Cách 2: Cần thiết lập liên kết bảng. - Rút khái niệm

1 Kĩ thuật tạo liên kết các bảng

- Quan sát máy chiếu thao tác tạo liên kết Access

1 Mở CSDL KINH_DOANH.MDB, sau chọn Tool/ Relationships

2 Chọn Show Table cửa sổ Relationships

3 Chọn tên bảng nháy chuột vào nút Add cửa sổ Show Table, cuối nháy nút Close

4 Thực kéo thả trường Ma_khách_hang bảng KHACH_HANG qua trường Ma_khách_hang bảng HOA_DON

5 Nháy nút Create cửa sổ Edit Relationship

6 cuối để thoát File/Exit

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tậm - giải đáp thắc mắc

- yêu cầu học sinh chuẩn bị cho tập thực hành

- nghe, đặt câu hỏi thắc mắc

(49)

(50)

Bµi thực hành số 05

(Tiết 24+25)

Ngày Soạn 10 / 11/ 2011 (Tiet 25 thuc hanh lai chuong trinh tiet 24)

- Về kiến thức: Hiểu khái niệm liên kết bảng cách tạo CSDL gồm có nhiều bảng

- Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ tạo liên kết, sửa liên kết bảng

- Về thái độ: Hình thành ý thức tự giác, thao tác nhanh nhẹn, xác

II §å dïng phơng pháp giảng dạy

a) Chun b dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thực hành mẫu, hs làm theo, thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

III nội dung dạy

1 n nh tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh

2. 2 Kiểm tra cũ: 3 Néi dung bµi míi

Hoạt động

Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh

- Hướng dẫn học sinh tạo CSDL KINH_DOANH gồm bảng

KHACH_HANG( Ma_khach_hang,

Ho_ten, Dia_chi), HOA_DON(So_don, Ma_khach_hang, Ma_mat_hang,

So_luong, Ngay_giao_hang), MAT_HANG(

Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia)

- Khởi động Access: Start/ program/ Microsoft Access

- Tạo CSDL KINH_DOANH gồm bảng theo mẫu SGK-61

1 File/ New/ Blank Database

2 Gõ tên CSDL KINH_DOANH/ Nháy nút Create

3 Nháy đúp Create table in Design view tạo bảng KHACH_HANG(

Ma_khach_hang, Ho_ten, Dia_chi), HOA_DON(So_don, Ma_khach_hang, Ma_mat_hang, So_luong,

Ngay_giao_hang),

MAT_HANG( Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia) Lưu kết thúc Access

Hoạt động

- Hướng dẫn học sinh tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH vừa tạo trước

- Hướng dẫn, gợi mở

- Khởi động Access: Start/ program/ Microsoft Access

- Mở CSDL KINH_DOANH: File/ Open/ chọn KINH_DOANH/ Open

- Tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH:

1 Tool/ Relationship

(51)

Nháy nút Create

4 Thực kéo thả trường

Ma_khach_hang, Ma_mat_hang từ bảng KHACH_HANG bảng MAT_HANG sang bảng HOA_DON

Hoạt động

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm

- lưu ý cho học sinh số điểm trình tạo liên kết

- Giải đáp thắc mắc học sinh - Cho nhà số tập

- Chú ý kiến thức trọng tâm - Đặt câu hỏi thắc mắc - Chuẩn bị tập

Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ……… ………

IV củng cố, dặn dò

- Yờu cu học sinh tự giác xem lại tập nhà HS chưa có máy thực hành tập trung thực hành vào tiết sau

- số lượng máy có hạn nên GV nhắc học sinh chọn nhóm phân chia cơng việc cho để có hiệu

V bµi tËp vỊ nhµ

- Nhắc HS có máy riêng tích cực thực hành nhà - Đọc trước số

Bài 8: TRUY VấN Dữ LIệU TIếT 26

Ngày So¹n 17 / 11/ 2011

(52)

1 Về kiến thức:

- Hiểu khái niệm mẫu hỏi Biết vận dụng số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

- Biết bớc đẻ tạo mẫu hỏi - Tạo đợc mẫu hỏi đơn giản

- Biết sử dụng hai chế độ làm việc với mẫu hỏi: chế độ thiết kế chế độ trang liệu

2 Về Thái độ: RÌn lun häc sinh cã ý thøc thùc hµnh

- Tạo mẫu hỏi từ bảng hay nhiều bảng; - Rèn luyện kĩ tạo mẫu hỏi

a) Chun b dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt , so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học: - Phng phỏp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục 2.

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Gv: Đặt vấn đề:

Giả sử học sinh đóng vai trị ngời quản lí điểm, liệu bảng có tr-ờng: STT, HOTEN, NGAYSINH, DTOAN, DTIN, DVAN, DANH, DSINH, DDIA, DSU, DHOA, DTB

Gv:

Những vấn đề đặt ngời quản lý điểm nh nào?

Hs:

- Thảo luận phát biểu yêu cầu - Nhận xét nhóm

Gv: - Nhận xét

- KÕt luËn (ë phÇn néi dung)

Gv: Dùng phơng pháp vấn đáp trình mục b,c

Gv: Cách thức để bạn đáp ứng đợc yêu cầu

Hs:

Gv: Làm mẫu

Các khái niệm a MÉu hái:

Mẫu hỏi dùng để: - Sắp xếp ghi

Chọn ghi thỏa điều kiện - Chọn trờng để hiển thị - Tớnh toỏn giỏ tr

- Tổng hợp hiển thị thông tin từ nhiều bảng hay từ tập hợp bảng mẫu hỏi khác

b BiĨu thøc:(SGK)

- PhÐp to¸n sè häc : +, -, *, /

- PhÐp so s¸nh: <, >, <=, >=, =, <> - PhÐp to¸n logic: OR, AND, NOT

Toán hạng tất biểu thức tên trờng, số, văn bản, hàm

Mô tả: <Tên trờng>:<Biểu thức>

Riêng tên trờng đặt cặp dấu [] Ví dụ: [Phai]

c Các hàm: (SGK)

Sum Tổng

AVG Tính trung bình cộng Kiểu MAX Tìm giá trị lớn số MIN Tìm giá trị nhỏ

Count Đếm giá trị khác trống (Null)

2 Tạo mÉu hái:

TiÕn hµnh: Queries cưa sỉ CSDL Cã hai c¸ch:

- Dïng thuËt sÜ (Wizard) - Tù thiÕt kÕ (Design)

(53)

Ta cã:

Field : Trêng hay biĨu thøc Table: Tªn bảng

Total: hàm Sort: xếp Show: / ẩn Criteria: điều kiện Or: điều kiện

3 VÝ dơ ¸p dơng:

VÝ dơ (SGK) Dữ liệu nh hình trên. - Các bớc tiến hành nh s¸ch gi¸o khoa

VÝ dơ

Bảng điểm lớp

- Các bớc tiến hành nh sách giáo khoa

- Gv cho hs nhắc lại:

+ Các phép toán mẫu hỏi Các bớc để tạo mẫu hỏi - Tiết sau thực hành phịng máy tính

(54)

Bµi thùc hµnh sè 6 (TiÕt 27)

Ngày Soạn 18 /11/ 2011

- Về kiến thức: Lm quen với mẫu hỏi kết xuất thông tin từ bảng

Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm: Biết sử dụng hàm gộp nhóm mức độ dơn giản

Học sinh ứng dụng kiến thức học sau vào thực tiễn công việc

- Về kĩ năng: Học sinh tạo biểu thức điều kiện đơn giản - Về thái độ: Hình thành ý thức tự giác, thao tỏc nhanh nhn, chớnh xỏc

II Đồ dùng phơng pháp giảng dạy

a) Chun b dựng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

1 n nh t chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Th c h nh thao tác t o bi u m u ự à ạ ể ẫ

Hoạt động giáo viên-hs NộI DUNG ThựC HàNH

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK trang 67 HS: Đọc SGK

GV: Yêu cầu học sinh mở kiểm tra CSDL QuanLi_HS thực hành số 2, thiếu hay khơng có hồn chỉnh

HS: Thực theo hướng dẫn giáo viên GV: Để thực yêu cầu phải làm

Bài 1

Sử dụng CSDL QuanLi_HS, tạo mẫu hỏi liệt kê sắp thứ tự theo tổ , họ tên, ngày sinh bạn nam

Nội dung:

Khi chọn tạo mẫu hỏi có hình ảnh sau:

(55)

NTN?

HS: Trả lời theo kiến thức học Các bước để tạo mẫu hỏi:

1 Mở CSDL QuanLi_HS chọn Queries Nháy đúp vào Create query in Design view Chọn bảng HOCSINH nháy vào Add Xuất bảng hình bên (H1)

Khi nhập trường H2 Sau chọn chế độ hiển thi trang liệu có dạng hình H3 Đó kết tốn

H1: Bảng liệu để tạo mẫu hỏi

H2: Cách tạo mẫu hỏi Bai1

H3: Kết sau tạo mẫu hỏi Bai1 Hoạt động 2: Th c h nh theo bi u m u có s n ự à ể ẫ ẵ

GV: Yêu cầu học sinh đọc soạn thảo nội dung SGK trang 67

HS: Đọc soạn thảo theo SGK

GV: Giải thích ý nghĩa bước HS: Nghe giảng hiểu

(56)

……… ……… ……… ………

IV cđng cè, dỈn dß

- Nhắc lại cách tạo mậu hỏi. - Ý nghĩa mẫu hỏi.

- Về nhà em xem trước Bài tập thực hành tập thực hành 7 - Bài tập sách BT Tin học 12.

Bµi thùc hµnh sè 6,7 (TiÕt 28,29)

Ngµy Soạn 24 / 11/ 2011

I/ Mục Tiêu d¹y :

- VỊ kiÕn thøc: Làm quen với mẫu hỏi kết xuất thông tin từ nhiều bảng  Học sinh tạo mẫu hỏi để kết xuất thông tin từ nhiều bảng  Củng cố kiến thức kỹ thực thao tác BTTH6

- Về kỹ năng: Hc sinh to c mẫu hỏi để kết xuất thông tin từ nhiều bảng

Rèn luyện kỹ tạo mẫu hỏi Học sinh ứng dụng kiến thức học sau vào thực tiễn cơng việc

- Về thái độ: Hình thành ý thức tự giác, thao tác nhanh nhn, chớnh xỏc

II Đồ dùng phơng pháp giảng dạy

a) Chun b dựng dy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

1 n nh t chc: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Th c h nh thao tác t o bi u m u ự à ạ ể ẫ

GV: Yêu cầu học sinh mở kiểm tra CSDL QuanLi_HS thực hành số 2, thiếu hay khơng có hoàn chỉnh

HS: Thực theo hướng dẫn giáo viên GV: Để thực yêu cầu phải làm NTN?

HS: Trả lời theo kiến thức học Các bước để tạo mẫu hỏi:

1 Mở CSDL QuanLi_HS chọn Queries Nháy đúp vào Create query in Design view Chọn bảng HOCSINH nháy vào Add Xuất bảng hình bên (H1)

Bài Bài thực hành số 6

Sử dụng CSDL QuanLi_HS, tạo mẫu hỏi KI_LUC_DIEM thống kê điểm cao bạn học sinh lớp mơn (Tốn, Lý, Hố, Văn) Nội dung:

Khi chọn tạo mẫu hỏi có hình ảnh sau:

(57)

Khi nhập trường H2 Sau chọn chế độ hiển thi trang liệu có dạng hình H3 Đó kết toán

H1: Bảng liệu để tạo mẫu hỏi

H2: Cách tạo mẫu hỏi Bai3

H3: Kết sau tạo mẫu hỏi Bai1

Hoạt động 2: Th c h nh thao tác t o bi u m u t nhi u b ngự à ạ ể ẫ ừ ề ả

1 Mở CSDL KINH_DOANH và chọn Queries Nháy đúp vào Create query in Design view Chọn Add hai bảng HOA_DON

MAT_HANG Xuất bảng hình bên (H1) Khi nhập trường H2 Sau chọn chế độ hiển thi trang liệu có dạng hình H3 Đó kết tốn

Bài Thực hành theo SGK trang 69.

(58)

H2: Cách nhập thông tin cho Bai 1

H3: Kết mẫu hỏi 1.

……… ……… ……… ………

IV củng cố, dặn dò

- Nhc li cách tạo mậu hỏi. - Ý nghĩa mẫu hỏi.

- Về nhà em xem trước Bài tập thực hành tập thực hành 7 - Bài tập sách BT Tin học 12.

(59)

Ngµy Soạn 02 / 12/ 2011

I/ Mục Tiêu d¹y :

1 Về kiến thức: Biết thao tác tạo báo cáo đơn giản

2 Về Thỏi độ: Nghiờm tỳc nghe giảng để từ thấy đợc lợi ích báo cáo cơng việc quản lí

Tạo đợc báo cáo thuật sĩ Thực đợc lu trữ in báo cáo II/ Phơng tiện dạy học:

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

- Trọng Tâm :Mục 1,2 IV/ Néi dung:

2 Kiểm tra cũ: Em nêu đối tợng mà em học Access?

Hoạt động

của GV Hoạt động HS Ni dung

ĐVĐ: Sau kí thi phải làm báo cáo tình hình chất lợng kì thi, báo cáo tình hình bán hàng cửa hàng, Vậy theo em khái niệm báo cáo gì?

NX câu TL H ®a k/n b¸o c¸o

Thiết kế

Report: DANHSACH trình bày qua lần cho hs nắm cách thực

Nhớ lại bảng DSHS

1 Kh¸i niƯm b¸o c¸o:

* Kh¸i niƯm:

Báo cáo – Report đối tợng Access, đối tợng thuận lợi cần tổng hợp trình liệu in theo khuôn dạng Báo cáo lấy thông tin từ bảng mẫu hỏi

VD: Tõ bảng điểm CSDL Quanli_HS, gv tạo báo cáo điểm TB theo loại điểm, lớp, môn,

* Công dụng báo cáo

- Hiển thị liệu để đọc mà khơng cập nhật

- Tổng hợp, phân nhóm liệu - Tổ chức in ấn

2 Phương pháp thiết kế báo biểu:

- Phương pháp làm theo bước hướng dẫn Access (Wizard)

- Phương pháp tự thiết kế (Design)

Phương pháp tạo Report theo bước hướng dẫn Access (Wizard):

Ví dụ: Từ Table:DANHSACH (HOTEN, TO,DIEM) Hãy tạo Report chứa tất các trường table với yêu cầu:

- Phân nhóm trường TO (Tổ giống nhóm vào nhóm)

-Trên nhóm lại xếp tăng dần trường HOTEN

- Trên nhóm phân tính điểm trung bình HS tổ

(60)

Chọn trường muốn phân nhóm: TO



Tính điểm TB cho HS nhóm



Sắp xếp trường HOTEN  Đặt tên cho Report 

Cửa sổ chọn cách bố trí trường chọn kiểu trình bày báo cáo để Access chọn giúp

sổ H58

B2: Kích chọn trường TO cách kích đúp vào tên TO để chọn làm trường phân nhóm Kích vào Next để tiếp tục, xuất H59 B3: Kích chọn trường HOTEN để xếp tăng dần (Ascending) kích vào Next , xuất cửa sổ (H60)

B4: Kích chọn xuất

H60, chọn AVG để tính điểm trung bình của HS TO

để chọn cách trình bày report  kích Nextxuất cửa sổ chọn cách bố trí trường , kích Next xuất cửa sổ chọn kiểu trình bày báo cáoxuất (H61) đặt tên cho Report:R_DANHSACH kích vào Finish để kết thúc (H62)

Các hình vẽ minh hoạ

H57

(61)

H62 V/ Củng cố, dặn dò :

Yờu cầu H làm lại thao tác tạo báo cáo VI / Bµi tËp vỊ nhµ

Câu hỏi SBT/ T33, chuẩn bị thực hành số

Bµi tËp thùc hµnh 8

Bµi tËp thùc hµnh 8 tạo báo cáo tạo báo cáo Ngày Soạn 02 / 12/ 2011; TiÕt 31

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cách tạo báo cáo thực hành tạo báo cáo

2 Kĩ năng: Biết thực kỹ tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ. 3 Thái độ: Tự giác, tích cực chủ động thực hành

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Phịng máy vi tính, máy chiếu Projector để hướng dẫn Tổ 1, có

bản ghi

(62)

2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra thiết bị 2 Kiểm tra cũ: Không

3 Bài mới: T

G Nội dung Hoạt động

Bµi 1.

Từ bảng KHACH_HANG CSDL KINH DOANH, dùng thuật sĩ để tạo báo cáo in danh sách khách hàng gồm họ tên, địa Nhóm theo địa tính số khách hàng theo tỉnh (sửa liệu địa chỉnh theo tỉnh)

Bµi

Thiết kế báo cáo in mẫu hỏi tùy chọn xây dựng CSDL

Sửa hai báo cáo để hiển thị tiếng Việt.

GV: Trình tự để tạo báo cáo.

HS: trả lời, học sinh khác bổ sung.

GV: cn gợi ý nhiều cách để tự tạo báo cáo hay dựng thut s.

Nội dung thùc hµnh Bµi 1

(63)

(64)

Cuèi cïng ta cã b¸o c¸o nh sau:

(65)

(66)

4 Củng cè:

Học bài, nắm lại cách thiết kế mẫu hỏi, cách tạo liên kết từ nhiều bảng, xem trước thực hành

5 Rút kinh nghiệm giảng

Bài tập thực hành tổng hợp + tập Ngày Soạn / 12/ 2011; Tiết 32

I.- Mơc tiªu:

- Tạo CSDL gồm bảng có liên kết ( chế độ thiết kế) - Tạo biểu mẫu để nhập liệu ( thuật sĩ)

- Thiết kế mẫu hỏi đáp ứng số yêu cầu ( chế độ thiết kế) - Lập báo cáo nhanh thuật sĩ thiết kế đơn giản

(67)

- B¶ng MON_HOC

- Bảng BANG_DIEM

(68)

2.Đặt mối quan hệ bảng

- Nu cú s dng th Lookup tự động liên kết - Ta liên kết tay nh sau:

Lu ý: liên kết toàn vẹn tham chiếu

(69)

(70)

Hai combo box form NHËp ®iĨm nh sau:

Đây cách nhập đảm bảo tránh sai sót: nhập mã học sinh khơng có danh sách, nhập sai mã mơn học

(71)

(72)

(73)

B i à B¸o c¸o in mÉu hái 4a.

III.- Cñng cè:

- Các đối tợng ACCESS cách dùng thuật để tạo báo cáo mẫu hỏi.

(74)

Tiết 34 – Ngày Soạn 11/12/2011 KIM TRA HC K I I/ Mục Tiêu kiÓm tra :

- Liệt kê lại kiến thức học học kỳ 1;

- tổng hợp lại cỏc thao tỏc học thực hành cỏc thực hành 2,3,4,5,6,7,8 II/ Phơng pháp kiểm tra đề bài:

- Phương pháp :kiểm tra trắc nghiệm

- Ma trận : Trắc nghiệm: 40 câu tổng hợp ý nghĩa nút lệnh thao tác thực Iii/ Néi dung:

Đề 01:

C©u : Trong Access, muốn xếp ghi theo thø tù, ta thùc hiÖn:

A. Edit \ Sort B. File \ Sort C. Records \ Sort D. Tools \ Sort

C©u : Trong Access, muèn tạo bảng theo cách tự thiết kế, ta chọn

A. Create table in Design view B. Create report in Design view

C. Create form in Design view D. Create query in Design view

Câu : Trong Access, sử dụng trờng làm toán hạng biểu thức, tên trờng phải đợc đặt cặp dấu?

A. Ngc nhän { } B. Ngoặc tròn ( )

C. Ngoặc vuông [ ] D. Ngoặc kép

Câu :

Trong Access, nót lƯnh nµy cã ý nghÜa g× ?

A. Mở tệp sở liệu B. Xác định khố chính

C. Cài mật cho tệp sở liệu D. Khởi động Access

Câu : Khi tạo mẫu hỏi xong, muốn thực xem kết mẫu hái võa t¹o, ta chän nót lƯnh:

A. B. C. D.

Câu : Trong làm việc với mẫu hỏi, để xếp liệu theo trờng đó, ta xác định chiều xếp hàng?

A. Sort B. Table C. Field D. Show

Câu : Theo em, đối tợng báo cáo hệ quản trị sở liệu Access dùng để làm gì?

A. Tỉng hợp liệu B. Sửa cấu trúc bảng

C. NhËp d÷ liƯu D. ChØnh sưa d÷ liƯu

Câu : Trong Access, để làm việc với mẫu hỏi, cửa sổ sở liệu ta chọn nhãn?

A. Queries B. Forms C. Reports D. Tables

Câu : Trong làm việc với báo cáo, muốn xem lại báo cáo vừa tạo, ta chän:

A. B. C. D.

Câu 10 : Trong mẫu hỏi, để bật chức gộp nhóm ta chọn nút lệnh:

A. B. C. D.

Câu 11 : Trong nhập liệu cho bảng, muốn thêm vào ghi ta thực hiÖn:

A. File \ New Record B. Tools \ New Record

C. Edit \ New Record D. Insert \ New Record

C©u 12 : Theo em, tiến hành tạo báo cáo bớc quan trọng nhÊt lµ?

A. Chọn trờng để phân nhóm B. Chọn nguồn liệu

C. Chọn kiểu trình bày báo cáo D. Chọn trờng để xếp

Câu 13 : Trong mẫu hỏi, hàm SUM thực đợc trờng có kiểu liệu?

A. Date/Time B. Number C. Yes/No D. Text

Câu 14 : Khi làm việc với cấu trúc bảng xong, muốn lu cấu trúc vào đĩa ta thực hiện:

A. File \ Save B. Window \ Save C. Edit \ Save D. Tools \ Save

C©u 15 : Trong Access, muốn xóa nhiều ghi, ta thùc hiÖn:

A. Records \ Delete B. Tools \ Delete C. Edit \ Delete D. File \ Delete

Câu 16 : Trong Access, để kết thúc việc tạo báo cáo ta chọn nút lệnh?

A. Quit B. Close C. Finish D. Exit

Câu 17 : Trong Access, kiểu liệu văn đợc khai báo từ?

A. Currency B. Character C. String D. Text

Câu 18 : Hãy chọn cách viết đúng?

A. TIEN_LAI # [TIEN_GUI] * [MUC_LAI] B. TIEN_LAI : [TIEN_GUI] * [MUC_LAI]

C. TIEN_LAI = [TIEN_GUI] * [MUC_LAI] D. TIEN_LAI := [TIEN_GUI] * [MUC_LAI]

Câu 19 : Trong Access, có loại biĨu thøc nµo?

A. BiĨu thøc sè häc, biĨu thøc ®iỊu kiƯn B. BiĨu thøc sè häc, biĨu thøc lôgic C. Biểu thức số học, biểu thức điều kiện, biĨu

thøc l«gic

(75)

hiƯn:

A. Nháy phải chuột lên tên bảng cần xem B. Nháy đúp phải chuột lên tên bảng cần xem C. Nháy trái chuột lên tên bảng cần xem D. Nháy đúp trái chuột lên tên bảng cần xem Câu 21 : Trong Access, kiểu liệu ngày tháng đợc khai báo từ?

A. Day/Type B. Date/Time C. Date/Type D. Day/Time

Câu 22 : Trong mẫu hỏi, để xác định trờng cần tạo, ta khai báo tên trờng hàng?

A. Criteria B. Table C. Field D. Show

Câu 23 : Trong làm việc với cấu trúc bảng, muốn xác định khóa chính, ta thực hiện: …… Primary Key

A. Edit B. File C. Insert D. Tools

Câu 24 : Trong Access, để tạo mẫu hỏi theo cách tự thiết kế, ta chọn:

A. Create query in Design view B. Create form in Design view

C. Create report in Design view D. Create table in Design view

Câu 25 : Trong mẫuhỏi, muốn đa điều kiện để lọc ghi, ta mô tả điều kiện lọc hàng:

A. Show B. Total C. Criteria D. Sort

C©u 26 : Trong tạo cấu trúc bảng, cột Field Name cho phÐp ?

A. Xác định tên trờng cần tạo B. Xác định thuộc tính trờng cần tạo

C. Xác định tên tệp sở liệu cần tạo D. Xác định kiểu liệu trờng cần tạo Câu 27 : Trong Access, kiểu liệu số đợc khai báo từ?

A. Number B. Text C. Currency D. Yes/No

C©u 28 : Khi làm việc với Access xong, muốn thoát khái Access ta thùc hiÖn:

A. File \ Finish B. File \ Quit C. File \ Close D. File \ Exit

C©u 29 : Trong Access, tõ (cụm từ) sau cho phép xếp liệu theo chiều tăng dần?

A. Group by B. Criteria C. Ascending D. Descending

Câu 30 : Trong Access, để tạo báo cáo theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn

A. Create form by using Wizard B. Create query by using Wizard

C. Create report by using Wizard D. Create table by using Wizard

Câu 31 : Trong hệ sở liệu, việc tạo khóa nhằm mục đích gì? A. Đảm bảo bảo mật thông tin hệ sở liu

B. Đảm bảo sở liệu không bị phá hoại

C. m bo cho s nht quán liệu bảng D. Đảm bảo tốc độ truy cập sở liệu

Câu 32 : Trong Access, để tạo mối liên kết bảng, ta thực hiện: …… Relationships

A. File B. Tools C. Insert D. Window

C©u 33 : Trong làm việc với báo cáo, muốn in báo cáo vừa tạo giấy, ta thực hiện:

A. Window \ Print B. Tools \ Print C. View \ Print D. File \ Print

Câu 34 : Theo em, đối tợng biểu mẫu hệ quản trị sở liệu Access dùng để làm gì?

A. Sưa cÊu tróc b¶ng B. NhËp liệu C. Tổng hợp liệu D. Lập báo cáo

Câu 35 : Trong Access, cụm từ Data Type có ý nghĩa gì?

A. Kiểu liƯu B. Thc tÝnh cđa trêng

C. §é réng cđa trêng D. Thc tÝnh cđa b¶n ghi

Câu 36 : Trong làm việc với mẫu hỏi, để sửa lại mẫu hỏi tạo, ta chọn:

A. B. C. D.

Câu 37 : Trong Access, hm MIN dựng ?

A. Đếm số giá trị khác trống B. Tìm giá trị lớn nhất

C. Tính tổng giá trị D. Tìm giá trị nhá nhÊt

Câu 38 : Trong Access, sử dụng đối tợng để thực việc tính tốn?

A. Reports B. Tables C. Forms D. Queries

Câu 39 : Trong làm việc với mẫu hỏi, để thực tính giá trị trung bình, ta sử dụng hàm:

A. COUNT B. AVG C. SUM D. ADD

Câu 40 : Trong làm việc với đối tợng báo cáo, muốn tạo báo cáo mới, ta chọn nút lệnh:

A. B. C. D.

Đề-02:

Câu : Trong hệ sở liệu, việc tạo khóa nhằm mục đích gì? A. Đảm bảo bảo mật thơng tin hệ sở liệu

B. Đảm bảo sở liệu không bị phá hoại C. Đảm bảo tốc độ truy cập sở liệu

D. Đảm bảo cho quán liệu bảng

Câu : Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách tự thiết kế, ta chän

Câu : Theo em, đối tợng báo cáo hệ quản trị sở liệu Access dùng lm gỡ?

A. Tổng hợp liệu B. Nhập liệu

C. Sửa cấu trúc bảng D. Chỉnh sửa liệu

Câu : Trong Access, muốn xóa nhiều ghi, ta thực hiÖn:

A. Records \ Delete B. Edit \ Delete C. Tools \ Delete D. File \ Delete

(76)

hiÖn:

A. Nháy trái chuột lên tên bảng cần xem B. Nháy đúp trái chuột lên tên bảng cần xem C. Nháy phải chuột lên tên bảng cần xem D. Nháy đúp phải chuột lên tên bảng cần xem Câu : Trong Access, để kết thúc việc tạo báo cáo ta chọn nút lệnh?

A. Close B. Finish C. Quit D. Exit

Câu : Trong Access, để tạo mẫu hỏi theo cách tự thiết kế, ta chọn:

A. Create form in Design view B. Create table in Design view

C. Create query in Design view D. Create report in Design view

C©u : Trong nhËp liệu cho bảng, muốn thêm vào ghi míi ta thùc hiƯn:

A. File \ New Record B. Insert \ New Record

C. Edit \ New Record D. Tools \ New Record

Câu : Theo em, đối tợng biểu mẫu hệ quản trị sở liệu Access dùng để làm gì?

A. LËp b¸o c¸o B. Sưa cÊu trúc bảng C. Tổng hợp liệu D. Nhập liÖu

Câu 10 : Trong làm việc với mẫu hỏi, để thực tính tổng, ta sử dụng hàm:

A. COUNT B. SUM C. ADD D. AVG

Câu 11 : Trong làm việc với báo cáo, muốn xem lại báo cáo vừa tạo, ta chän:

A. B. C. D.

Câu 12 : Trong Access, sử dụng đối tợng để thực việc thống kê?

A. Reports B. Tables C. Forms D. Queries

A. Window \ Save B. File \ Save C. Edit \ Save D. Tools \ Save

Câu 14 : Trong Access, kiểu liệu ngày tháng đợc khai báo từ?

A. Date/Type B. Day/Type C. Date/Time D. Day/Time

C©u 15 : Theo em, tiÕn hành tạo báo cáo bớc quan trọng là?

A. B. C. D.

Câu 17 : Trong Access, để tạo mối liên kết bảng, ta thực hiện: …… Relationships

A. File B. Insert C. Window D. Tools

C©u 18 : Trong làm việc với báo cáo, muốn in báo cáo vừa tạo giấy, ta thực hiÖn:

A. Window \ Print B. View \ Print C. Tools \ Print D. File \ Print

Câu 19 : Trong làm việc với mẫu hỏi, trờng liệu đợc hiển thị hay không, ta chọn hàng?

A. Sort B. Show C. Table D. Field

Câu 20 : Trong mẫu hỏi, hàm AVG thực đợc trờng có kiểu liệu?

A. Currency B. Text C. Number D. Yes/No

Câu 22 : Trong Access, hàm MAX dựng ?

A. Đếm số giá trị khác trống B. Tìm giá trị lớn nhất

C. Tính tổng giá trị D. Tìm giá trị nhỏ nhất

C©u 23 : Trong Access, cơm tõ Field Size có ý nghĩa gì?

A. Độ rộng trờng B. Thuéc tÝnh cña trêng

C. Thuéc tÝnh cña ghi D. Kiểu liệu

Cõu 24 : Trong Access, để tạo mẫu hỏi theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn

A. Create form by using Wizard B. Create query by using Wizard

C. Create report by using Wizard D. Create table by using Wizard

C©u 25 : Trong Access, tõ (cơm tõ) sau cho phép gộp nhóm liệu ?

A. Group by B. Criteria C. Ascending D. Descending

Câu 26 : Khi tạo mẫu hỏi, muốn thực mở dòng total thực việc thống kê cđa mÉu hái, ta chän nót lƯnh:

A. B. C. D.

Câu 27 : Trong làm việc với cấu trúc bảng, muốn xác định khóa chính, ta thực hiện: …… Primary Key

A. File B. Tools C. Edit D. Insert

C©u 28 :

Trong Access, nút lệnh có ý nghĩa ?

A. Xác định khố chính B. Mở tệp sở liệu

Câu 29 : Trong làm việc với đối tợng báo cáo, muốn tạo báo cáo mới, ta chọn nút lệnh:

A. B. C. D.

Câu 30 : Trong mẫuhỏi, muốn đa điều kiện để xếp ghi, ta mô tả điều kiện hàng:

A. Total B. Show C. Criteria D. Sort

C©u 31 : Trong Access, cã loại biểu thức nào?

(77)

C. Biểu thức lôgic, biểu thức điều kiện D. Biểu thức số học, biểu thức lôgic Câu 32 : Trong Access, để làm việc với biểu mẫu, cửa sổ sở liệu ta chọn nhãn?

C©u 33 : Trong Access, muốn xếp ghi theo thø tù, ta thùc hiÖn:

A. Records \ Sort B. File \ Sort C. Edit \ Sort D. Tools \ Sort

C©u 35 : Trong tạo cấu trúc bảng, cột Data Type cho phÐp ……?

A. Xác định thuộc tính trờng cần tạo B. Xác định tên tệp sở liệu cần tạo

C. Xác định tên trờng cần tạo D. Xác định kiểu liệu trờng cần tạo

Câu 36 : Trong Access, sử dụng trờng làm toán hạng biểu thức, tên trờng phải đợc t cp du?

A. Ngoặc vuông [ ] B. Ngoặc tròn ( )

C. Ngoặc nhọn { } D. Ngc kÐp “ ”

Câu 37 : Trong làm việc với mẫu hỏi, để sửa lại mẫu hỏi tạo, ta chọn:

A. B. C. D.

Câu 38 : Trong mẫu hỏi, để xác định trờng cần tạo, ta khai báo tên trờng hàng?

A. Criteria B. Table C. Field D. Show

Câu 39 : Trong Access, kiểu liệu tiền tệ đợc khai báo từ?

A. Currency B. Text C. Character D. String

Câu 40 : Khi làm việc với Access xong, mn tho¸t khái Access ta thùc hiƯn:

A. File \ Finish B. File \ Quit C. File \ Exit D. File \ Close

IV: Nhận xét rút kinh nghiệm.

(78)

Ngày soạn: 22/12/2011 Bµi tËp thùc hµnh Bµi tËp thùc hµnh

Tiết : 35+36 bµi thực hành tổng hợpbài thực hành tổng hợp I MC TIÊU:

1 Kiến thức: Cách tạo báo cáo thực hành tạo báo cáo

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Phịng máy vi tính, máy chiếu Projector để hướng dẫn 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Chẩn bị

Kiểm tra hoạt động phịng máy,

Bố trí lại vị trí chổ ngồi HS

Ổn định chổ ngồi

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Hướng dẫn:

Khởi động máy Mở Access

Mở CSDL QLHS

(Nếu không cịn CSDL tạo CSDL mới)

Hướng dẫn: Chọn trường họ tên, ngày sinh, địa chỉ, giới tính, tạo báo cáo thuật sĩ, chọn trường giới tính để nhóm, sau tạo xong báo cáo, dung hàm =Count(gioitinh]) để đếm số Hs nam(nữ)

Tạo mẫu hỏi in danh sách học sinh với điều kiện điểm trung bình mơn >=6.5 Từ mẫu hỏi vừa tạo để tạo báo cáo

Thực hiện: Khởi động máy Mở Access Mở CSDL QLHS

Thực theo yêu cầu SGK

Thực theo hướng dẫn

Bài thực hành số

- Tạo báo cáo để in danh sách học sinh gồm: họ tên, ngày sinh, địa chỉ, nhóm theo giới tính, đếm Hs nam, nữ

Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá Kiểm tra thình thực hiện,

nhận xét hướng dẫn điểm HS chưa nắm rõ Chỉ rõ vấn đề tạo báo cáo từ bảng, từ mẫu hỏi

Thực chỉnh sửa

IV Củng cè:

(79)

V Rút kinh nghiệm giảng

Ngày soạn: 22/12/2011 Bµi tËp thùc hµnh Bµi tËp thùc hµnh

Tiết tp2ct: 35+36

bài thực hành tổng hợpbài thực hành tổng hợp I MC TIấU:

1 Kin thc: Biết thực kỹ Access

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Phịng máy vi tính, máy chiếu Projector để hướng dẫn 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA

HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: Chẩn bị Kiểm tra hoạt động phịng máy,

Bố trí lại vị trí chổ ngồi HS Ổn định chổ ngồi Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Hướng dẫn:

Khởi động máy Mở Access

Tạo CSDL HOCTAP Hướng dẫn: Tạo bảng: BANDIEM, HOCSINH, MONHOC

Thiết lập liên kết bảng Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho BANGDIEM

Nhập liệu cho bảng Thiết kế mẫu hỏi: lọc tên Hs điểm, Thiết kế mẫu hỏi lập danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn nhóm theo ngày tháng năm, xếp theo ngày kiểm tra (đặt điều kiện xếp tăng dần) Tạo báo cáo danh sách học sinh tính điểm TB theo môn Chọn Summary option…và chọn Avg theo môn

Thực hiện: Khởi động máy Mở Access

Thực theo yêu cầu SGK

Thực theo hướng dẫn

Bài thực hành số Tạo CSDL

Thiết lập liên kết bảng

Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho BANGDIEM Nhập liệu cho bảng

Thiết kế mẫu hỏi: lọc tên Hs điểm, Thiết kế mẫu hỏi lập danh sách học sinh gồm họ tên, điểm môn tốn nhóm theo ngày tháng năm, xếp theo ngày kiểm tra (đặt điều kiện xếp tăng dần) Tạo báo cáo danh sách học sinh tính điểm TB theo môn

(80)

(81)

Bài 10: sở liệu quan hệ TIếT 37

Ngày Soạn 31 / 12/ 2011

I/ Mục Tiêu dạy : 1 V kin thc:

- Biết số khái niệm mô hình liệu quan hệ

- Hiểu khái niệm bảng, thuộc tính, khoá, liên kết tháo tác với CSDL quan hÖ

2 Về Thỏi độ: Nghiờm tỳc nghe giảng để từ thấy đợc lợi ích báo cáo cơng việc quản lí

Chọn đợc khoá cho bảng đơn giản xác lập đợc liên kết iữa số bảng đơn giản

a) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn

b) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sỏnh

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm bµi häc:

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh - Trọng Tâm :Mục 1,2

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh Kiểm tra cũ:

Hoạt động :Mơ hình quan hệ

Mục tiờu : Khỏi niệm mụ hỡnh liệu quan hệ cỏc đặc trưng bản; liờn hệ với chương Hoạt động h s Hoạt động gv

- Học sinh nghe giảng

- Học sinh phát biểu ý kiến nghe giáo viên thuyết trình

- Nghe giáo viên thuyết trình

- Học sinh tìm thơng tin

Giáo viên nhắc lại hệ CSDL Access em học chương Access hệ CSDL xây dựng theo mơ hình quan hệ Mơ tả quan hệ dùng phổ biến (và Access hệ CSDL dùng phổ biến), ngồi cịn Foxpro, MS SQL SERVER …

Giáo viên đưa ví dụ bảng CSDL nhân viên thứ hai thiết kế thực hành Đây ví dụ học sinh làm quen chương 2, yêu cầu học sinh phát biểu Access thể liệu đối tượng cách nào? Mô tả cách thể thông tin bảng Access? Mỗi bảng thể thông tin đối tượng bao gồm hàng cột Mỗi hàng ghi thông tin ghi cụ thể

Trong mơ hình quan hệ CSDL thể bảng (đối với người dùng)

Giáo viên đưa hình 42 SGK sử dụng bảng NGƯỜI MƯỢN để giải thích :

Tên cột : Số thẻ, Họ tên, Ngày sinh, Lớp tên thuộc tính Giá trị ghi cột giá trị thuộc tính, ví dụ : TV-01 giá trị thuộc tính số thẻ ghi

Mỗi hàng ghi

Giáo viên đặt vần đề: Xuất phát từ thông tin ban đầu số thẻ, biết mượn sách vào ngày nào?

(82)

liên quan đến số thẻ giáo viên

- Học sinh nghe giáo viên thuyết trình

do giáo viên hướng dẫn để học sinh lần tìm thơng tin người mượn, sách mượn, thời gian mượn

Như dựa mối liên kết bảng qua xuất lặp lại số cột thuộc tính bảng để tìm thơng tin đối tượng

Xuất phát từ số thẻ ta tìm thơng tin thực thể Đó nguyên tắc xây dựng CSDL phải đảm bảo khơng có hai ghi giống hệt tất thuộc tính Ví dụ: có học sinh tên, ngày sinh lớp số thẻ học sinh khác Tương tự vậy, mã số sách bảng sách thuộc tính quan trọng để phân biệt sách

Thuộc tính giúp phân biệt ghi gọi khóa Hoạt động : Khái niệm mơ hình quan hệ

Hoạt động GV-HS Nội dung

GV: ThÕ nµo lµ CSDL ? HS: trả lời

GV:Nhắc lại CSDL

Câu hỏi: có mức thể CSDL

Câu hỏi: Các dàng buộc liệu

GV: nêu số mô hình khác mô hình quan hệ nh: mô hình thực thể liên kết, mô hinh mạng, mô hình phân cấp,

1.- Mô hình d÷ liƯu quan hƯ

- CÊu tróc d÷ liƯu

- Các thao tác, phép toán trê liệu - Các ràng buộc liệu

+ Về mặt cấu trúc:

Dữ liệu thể bảng, bảng có cột ( trờng ), hàng ( ghi)

+ Về mặt thao tác liệu: Cập nhập thêm liệu, xoá hay sửa ghi bảng, kết tìm kiếm qua truy vấn liệu + Về mặt ràng buộc liệu: Trong bảng liệu phải thoả mÃn số ràng buộc

- Tại dòng liệu gièng nh b¶ng

- Có thể để trống liệu khóa đợc khơng? Tại sao? - Tiêu chí để chọn trờng làm khóa chính? Ví dụ?

VI / Bµi tập nhà

(83)

Bài 10: sở liệu quan hệ TIếT 38

Ngày Soạn 06 / 01/ 2012

1 Về kiến thức:Khái niệm mơ hình liệu quan hệ đặc trưng mơ hình

2 Về Thái độ: Tự giác, tích cực học tập.

3 Về kỹ năng:Liên hệ với thao tác cụ thể chương II

Chun b đồ dùng dạy học: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước học nhà liên hệ với việc tạo bảng, khóa tạo liên kết bảng thực hành 1, chương

III/ Phơng pháp giảng dạy trọng tâm học:

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh

IV/ Néi dung:

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh Kiểm tra cũ:

GV: Thế CSDL ? HS: trả lời

GV:Nhắc lại CSDL

Câu hỏi: có mức thể CSDL GV: nêu số mô hình khác mô hình quan hệ nh: mô hình thực thể liên kết, mô hinh mạng, mô hình phân cấp,

Giải thích đặc trng

2.- Cơ sở liệu quan hệ:

a.- Khái niƯm

CSDL đợc xây dựng dựa tren mơ hình liệu quan hệ gọi sở liệu quan hệ Hệ QTCSDL dùng để tạo lập, cập nhập khai thác CSDL quan hệ gọi hệ QTCSDL quan hệ

Các đặc trng quan hệ hệ CSDL: - Mỗi quan hệ có tên phân biệt với tên quan hệ khác

- Các phân biệt thứ tự không quan trọng

- Mỗi thuộc tính có tên phân biệt, thứ tự thuộc tính không phân biệt

- Quan hệ thuộc tính đa trị hay phức tạp

(84)

Ví dụ: Đa trị hình 69 Phức tạp hình 70

Giỏo viên đánh giá kết làm theo nhóm Tóm tắt lại nội dung học

(85)

TiÕt theo PPCT TiÕt 39 Bài 10: sở liệu quan hệ Ngày Soạn 14 / 01/ 2012

Tuần dạy 22

1 V kiến thức:Khái niệm mơ hình liệu quan hệ đặc trưng mơ hình

- Đặc điểm tầm quan trọng khóa

- Biết cách xác định khóa đơn giản, mối liên kết bảng thơng qua khóa

3 Về kỹ năng:Liên hệ với thao tác cụ thể chương II

2 Về Thái độ: Tự giác, tích cực học tập.

- Trng tõm: Liên kết bảng

IIi/ chuẩn bị giáo viên học sinh:

1, Giáo viên: Sách giáo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa việc tạo bảng, khóa tạo liên kết bảng

2, Học Sinh: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước học nhà liên hệ với việc tạo bảng, khóa tạo liên kết bảng thực hành 1, chng

IV/ tiến trình dạy:

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh

2 Kiểm tra cũ: Nêu khái niệm CSDLQH Hệ QTCSDLQH?

Hoạt động 1: Liên kết bảng

Hoạt động h s Hoạt động gv - G :Nghe giỏo viờn thuyết

trình

- H :Học sinh thảo luận, phản biện lẫn với tình giáo viên đặt

- H :Học sinh thảo luận , phản biện lẫn với tình giáo viên đặt

- G :Nghe giáo viên thuyết

Yêu cầu học sinh tìm khóa bảng NGƯỜI MƯỢN (khóa dùng để xác định học sinh nhất): Giáo viên đặt tình khác : tập Họ tên, lớp khóa, tập Họ tên, ngày sinh, lớp khóa để học sinh phản biện, học sinh phản biện lẫn để đến kết luận số thẻ khóa thỏa mãn khái niệm

Tương tự với bảng Sách

Riêng bảng MƯỢN SÁCH khóa phải xác định ai? sách nào? giáo viên đặt khóa số thẻ mã số sách để học sinh thảo luận đến kết luận bảng khóa phải tập số thẻ mã số sách Trong bảng có nhiều khóa thường định khóa làm khóa chính. Khi nhập liệu khóa không để trống để đảm bảo quán, tránh thông tin đối tượng xuất lần bảng

Mối liên kết bảng thực chất liên kết dựa thuộc tính khóa

Giáo viên đưa hình 64 sách giáo viên để giải thích mối liên kết bảng Lưu ý khóa bảng xuất

(86)

trình

Hoạt động 2: Ơn t p khóa v liên k t gi a b ngậ à ế ữ ả

Hoạt động h s Hoạt động gv G :Làm theo hướng dẫn giỏo

viên: tìm khóa, mối liên kết, tìm thơng tin xuất phát từ mã khách hàng

H :Học sinh góp ý cho nhóm khác nghe giáo viên tổng kết kiến thức

Giáo viên đưa hình chuẩn bị thực hành số 1: CSDL cụ thể theo cách thiết kế nhân viên thứ

Yêu cầu học sinh làm theo nhóm: - Chỉ khóa bảng

- Chỉ mối liên kết bảng thơng qua khóa - Tìm thơng tin khách hàng, sản phẩm, đơn đặt hàng xuất phát từ mã khách hàng Giáo viên hướng dẫn, chữa cho học sinh tóm tắt kiến thức

4/ Cđng cè, dặn dò :

- Cú th trng mt liệu khóa đợc khơng? Tại sao? - Tiêu chí để chọn trờng làm khóa chính? Ví dụ?

5 / Bµi tËp vỊ nhµ

Câu hỏi SBT/ T33, chuẩn bị thực hành số 10 Làm tập tập thực hành số 10

V, Tổ trưởng thông qua giáo án ngày tháng năm 2012

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

(87)

TiÕt theo PPCT TiÕt 40 Bµi thùc hµnh số 10 Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

1 Về kiến thức: - Rèn luyện cho học sinh khả chọn khoá cho bảng liệu CSDL đơn giản

- Củng cố cho học sinh khái niệm liên kết cách xác lập liên kết bảng ( CSDL quan hệ), đồng thời khắc sâu cho học sinh mục đích việc xác lập liên kết bảng

2 Về kỹ năng: Chọn khoá cho bảng đơn giản xác lập liên kết số bảng đơn giản

3 Về Thái độ: Tích cực học tập.Hình thành ý thức tự giác, thao tác nhanh nhẹn, xác

- Trng tõm: Liờn kết bảng, xác định khóa chính

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sỏnh

1, Giáo viên: Sách giáo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa bảng, khóa tạo liên kết bảng

2, Học Sinh: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước học nh

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh Kiểm tra cũ: Không

Sở Giáo dục tỉnh tổ chức kỳ thi để kiểm tra chất lợng mơn tốn cho lớp 12 tỉnh Trong CSDL quản lý có ba bảng nh sau:

B¶ng ThÝ sinh

STT SBD Họ tên thí sinh Ngày sinh Trờng

1 HA10 Đỗ Thi Hà Anh 09/08/1990 Lê Hồng Phong

2 HA11 Lê Nh Bình 10/09/1990 Hồng Bàng

3 HA12 Trần Thu Cúc 12/12/1990 Ngô Quyền

4 HA14

Bảng đánh phách Bảng điểm thi

STT SBD Phách STT Phách Điểm

1 HA10 S28 S25

2 HA11 S27 S26

3 HA12 S26 S27

4 HA14 S25 S28 10

Bảng thí sinh đợc niêm yết cho tất thí sinh biết Bảng đánh phách bí mật có ngời đánh phách Chủ tịch Hội đồng thi giữ Bảng điểm thi có giáo viên Hội đồng chấm thi biết

Việc tạo ba bảng để đảm bảo tính bí mật cho kỳ thi:

- Giáo vên thi chấm có số báo danh ( học sinh ) mà biết số phách thi

- Chủ tịch Hội đồng biết ứng với số phách số báo danh ( họpc sinh ) nhng không đợc tham gia chấm thi

(88)

STT SBD Họ tên thí sinh Ngày sinh Trờng Điểm

1 HA10 Đỗ Thi Hà Anh 09/08/1990 Lê Hồng Phong 10

2 HA11 Lê Nh Bình 10/09/1990 Hồng Bàng

3 HA12 Trần Thu Cúc 12/12/1990 Ngô Quyền

4 HA14

Bài 1: Em chọn khoá cho bảng CSDL giải thích lí lựa chọn

Bài 2: Em mối liên kết cần thiết ba bảng để có đợc kết thi thơng báo cho học sinh

Bài 3: Hãy dùng hệ QTCSDL Access để làm việc sau:

- Tạo lập CSDL nói ( ba bảng chọn khố), thiết lập liên kết ba bảng, nhập liệu giả định có 10 thí sinh

- Đa kết thi để thơng báo cho thí sinh - Đa kết thi theo trờng

- §a kÕt thi toàn tỉnh theo thứ tự giảm dần cđa ®iĨm thi

Hoạt động 1: Xác định khóa bảng

Hoạt động h s Hoạt động gv - G :Nghe giỏo viờn thuyết

trình

- H :Học sinh thảo luận, phản biện lẫn với tình giáo viên đặt

- H :Học sinh thảo luận , phản biện lẫn với tình giáo viên đặt - G :Nghe giáo viên thuyết trình

Yêu cầu học sinh tìm khóa bảng thí sinh, bảng đánh phách bảng điểm thi (khóa dùng để xác định học sinh nhất): Giáo viên đặt tình khác : Họ tên, ngày sinh, STT khóa để học sinh phản biện, học sinh phản biện lẫn để đến kết luận khóa thỏa mãn khái niệm

Riêng bảng ĐÁNH PHÁCH khóa phải xác định thuộc tính nào? giáo viên đặt khóa SBD PHÁCH để học sinh thảo luận đến kết luận bảng khóa phải tập SBD PHÁCH .

Khi nhập liệu khóa khơng để trống để đảm bảo quán, tránh thông tin đối tượng xuất lần bảng

Mối liên kết bảng thực chất liên kết dựa thuộc tính khóa

Hoạt động 2: ễn tập khúa liờn kết cỏc bảng để mối liờn kết bảng Hoạt động h s Hoạt động gv

G :Làm theo hướng dẫn giáo viên: tìm khóa, mối liên kết, tìm thơng tin xuất phát từ mã khách hàng

H :Học sinh góp ý cho nhóm khác nghe giáo viên tổng kết kiến thức

Giáo viên đưa hình chuẩn bị thực hành số 1: CSDL cụ thể theo cách thiết kế nhân viên thứ

Yêu cầu học sinh làm theo nhóm: - Chỉ khóa bảng

- Chỉ mối liên kết bảng thơng qua khóa Giáo viên hướng dẫn, chữa cho học sinh tóm tắt kiến thức

4/ Củng cố, dặn dò :

Yờu cu H thực hành lại tập thực hành 10 chỉnh sửa lại theo ý

(89)

(90)

TiÕt theo PPCT TiÕt 41 Bµi thùc hµnh số 10 Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

1 Kiến thức: Biết chọn khóa cho bảng liệu toán quen thuộc; 2 Kĩ năng: Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thông tin liên quan đến cá thể quản lý

3 Thái độ: Tự giác, tích cực chủ động thực hành

- Trng tõm: Liờn kết bảng, xác định khóa chính

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Không

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Chẩn bị

Kiểm tra hoạt động phòng máy,

Bố trí lại vị trí chổ ngồi HS

Ổn định chổ ngồi

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành

Để bảo mật thông tin Gv chấm khơng biết chấm SBD nào, biết mã phách

Người làm phách khơng chấm thi Hãy lựa chọn khóa cho bảng

(91)

Bảng kết cho thấy, Hs có SBD Trong số phách trùng Tạo CSDL (3 bảng) xác định

khóa, Tạo liên kết

Tạo CSDL (3 bảng) xác định khóa,

Tạo liên kết

THực theo yêu cầu SGK

Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá Kiểm tra thình thực hiện,

nhận xét hướng dẫn Thực chỉnh sa

Hc bài, nắm lại nội dung: chọn khóa, liên kết bảng, bảo mật liệu

Câu hỏi SBT, YC chuẩn bị trước 11 SGK

(92)

TiÕt theo PPCT TiÕt 42 Bµi 11: CáC THAO TáC VớI CƠ Sở Dữ LIệU QUAN Hệ Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

1 Kiến thức: Nắm chức mà hệ QTCSDL quan hệ phải có vai trị, ý nghĩa chức q trình tạo lập khai thác hệ QTCSDL

2 Kĩ năng: Có liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II.

3 Thái độ: Nghiêm túc nghe giảng để từ thấy lợi ích báo cáo công việc quản lí

II/ trọng tâm - Phơng pháp :

- Trọng tâm: Mục 1,2

2, Học Sinh: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước học nhà

1 n định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Không

GV: Nội dung kiến thức HS đợc tiếp cận trớc GV triển khai giảng dạy phịng máy có điều kiện, dùng máy chiếu để thực giảng thông qua Slide, mơ tả trực tiếp Access

GV: Em nêu bớc để tạo CSDL?

HS: Trả lời câu hỏi Tạo bảng

Chọn khóa cho bảng Đặt tên bảng lu cấu trúc bảng Tạo liên kết bảng

GV: Bc để tạo lập CSDL quan hệ tạo hay nhiều bảng Để thực điều đó, cần phải xác định khai báo cấu trúc bng

1 Tạo lập CSDL

Tạo bảng:

Để tạo bảng ta cần phải khai báo cấu trúc bảng bao gồm bớc:

- Đặt tên trêng

- Chỉ định kiểu liệu cho trờng - Khai báo kích thớc trờng

Một ví dụ giao diện để tạo bảng nh hình 75

- Chọn khóa cho bảng cách để hệ QTCSDL tự động chọn ta xác định khóa thích hợp khóa làm khóa

- Đặt tên bảng lu cấu trúc bảng - Tạo liên kết bảng

(93)

GV: Trong Word mà em học để tạo một danh sách học sinh em phải thực nh thế nào?

HS: Tạo cấu trúc bảng Nhập liÖu

GV: Trong Access tơng tự nh sau em tạo xong cấu trúc cho bảng ta phải cập nhật liệu cho bảng

Phần lớn hệ QTCSDL cho phép tạo biểu mẫu nhập liệu Hình.76 để làm cho cơng việc nhập liệu trở nên dễ dàng hơn, nhanh hạn chế bớt khả nhầm lẫn

Dữ liệu nhập vào đợc chỉnh sửa, thêm, xóa

Thêm ghi cách bổ sung một vài liệu vào bảng

Chnh sa liệu việc thay đổi giá trị mà khơng phải thay đổi tồn giá trị thuộc tính cịn lại

Xóa ghi việc xóa bảng

Học bài, nắm lại nội dung: chọn khóa, liên kết bảng, bảo mật liệu

(94)

TiÕt theo PPCT TiÕt 43 Bµi 11: CáC THAO TáC VớI CƠ Sở Dữ LIệU QUAN Hệ Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

1 Kiến thức: Nắm chức mà hệ QTCSDL quan hệ phải có vai trị, ý nghĩa chức q trình tạo lập khai thác hệ QTCSDL

2 Kĩ năng: Có liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II.

3 Thái độ: Nghiêm túc nghe giảng để từ thấy lợi ích báo cáo công việc quản lí

1 n định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Không

GV: Trong trình cập nhật liệu khơng tránh khỏi sai sót Access cung cấp cho chức sau để xử lý tình đó:

VÝ dơ, xếp danh sách học sinh theo bảng chữ trờng tên (H.77) theo thứ tự giảm dần ngày sinh

GV: Chng hn, khai thác CSDL th viện, ng-ời thủ th tạo truy vấn để liệt kê dang sách học sinh mợn sách hạn Danh sách kèm theo thơng tin liên quan nh tên sách

mỵn, ngày mợn,

3 Khai thác CSDL: a Sắp xếp ghi :

Mt nhng vic mà hệ QTCSDL thờng phải thực khả tổ chức cung cấp phơng tiện truy cập ghi theo trình tự Ta hiển thị hình hay in ghi theo trình tự Các ghi đợc xếp theo nội dung hay nhiều trờng

b Truy vÊn CSDL:

(95)

GV: Hệ QTCSDL quan hệ hỗ trợ việc khai báo truy vấn qua cửa sổ với hệ thống bảng chọn thích hợp Trong ta chọn bảng cột thuộc tính liên quan đến liệu cần cho truy vấn

SQL lµ công cụ mạnh hệ QTCSDL quan hệ th«ng dơng hiƯn Nã cho phÐp ngêi dïng thĨ truy vấn mà không cần biết nhiều cấu tróc CSDL

GV: Có số loại văn giấy tờ đòi hỏi phải đảm bảo quy định chặt chẽ trình bày, đặc biệt vấn đề liên quan tới kế tốn, tài chính, cơng văn …

Báo cáo danh sách ghi đơn giản, đợc định dạng phức tạp hơn, chẳng hạn thống kê kết thi học kì học sinh lớp 12 trờng

Ví dụ:

Định vị ghi

Thiết lập mối quan hệ hay liên kết bảng để kết xuất thông tin Liệt kê tập ghi Thực phép toán

Xóa số ghi

Thực thao tác quản lí liệu khác

c Xem liệu

Thông thờng hệ QTCSDL cung cấp nhiều cách xem liệu

Xem toàn bảng

Có thể dùng cơng cụ lọc liệu để xem tập ghi số tr-ờng bảng

Các hệ QTCSDL quan hệ quen thuộc cho phép tạo biểu mẫu để xem ghi

d KÕt xuÊt b¸o c¸o

Trông tin báo cáo đợc thu thập cách tập hợp liệu theo tiêu chí ngời sử dụng đặt Báo cáo thờng đợc in hay hiển thị hình theo khn mẫu định sẵn Cũng nh biểu mẫu, báo cáo xây dựng dựa truy vấn

Hc bi, nắm lại nội dung: chọn khóa, liên kết bảng, bảo mật liệu

(96)

(97)

TiÕt theo PPCT Tiết 45 Kiểm tra 45 phút Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

I/ Mơc Tiªu :

- Củng cố kiến thức học sinh học học kỳ số kiến thức học

trong HK1

- củng cố lại số kỹ thao tác học HK1

- Đồng thời qua làm học sinh, GV điều chỉnh dạy v hc

II Phơng pháp phơng tiện dạy học

1 Phơng pháp: Kiểm tra thực hành máy 2 Phơng tiện

G: §Ị kiĨm tra H: KiÕn thøc

III TiÕn tr×nh

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra

3 Đáp án 4/ Ma trận đề :

- đề gồm có 40 câu; thời gian làm 45 phút

- trong đú 100% trắc nghiệm, trỏo trộn cõu hỏi thành mó đề Iv/ Nội dung đề :

Câu 1: Việc kết nối hai bảng có trường chung gọi là: A

quan hệ B ghi. C dư thừa. D quán Câu 2: Khi muốn thiết lập liên kết hai bảng bảng phải có:

A

khóa giống B số trường nhau.

C số ghi nhau. D tất phương án sai Câu 3: Muốn xóa liên kết hai bảng, cửa sổ Relationships ta thực hiện:

A chọn hai bảng nhấn phím Delete. B

Chọn đường liên kết hai bảng nhấn phím Delete C chọn tất bảng nhấn phím Delete.

D tất phương án sai

Câu 4: Truy vấn liệu có nghĩa là:

A in liệu. B tìm kiếm hiển thị liệu C xóa liệu khơng cần đến nữa. D cập nhật liệu.

Câu 5: Khi hai (hay nhiều hơn) điều kiện kết nối AND OR, kết được gọi là:

A tiêu chuẩn đơn giản. B tiêu chuẩn phức hợp C tiêu chuẩn mẫu. D tiêu chuẩn kí tự.

Câu 6: Nếu thêm nhầm bảng làm liệu nguồn tạo mẫu hỏi, để bỏ bảng khỏi cửa sổ thiết kế, ta thực hiện:

A Edit  Delete Table B Query  Remove Table C Query  Delete Table D tất phương án sai. Câu 7: Phần báo cáo in sau nhóm ghi?

A đầu nhóm B cuối nhóm. C tiêu đề chi tiết D tiêu đề tổng con Câu 8: Khi cần in liệu từ CSDL theo mẫu cho trước, cần sử dụng đối tượng nào?

(98)

A chế độ thiết kế. B chế độ trang liệu. C Chế độ biểu mẫu. D Chế độ xem trước Câu 10: Muốn sử dụng Font chữ tiếng Việt báo cáo, cần:

A hiển thị báo cáo chế độ thiết kế.

B hiển thị báo cáo chế độ xem trước in. C hiển thị báo cáo chế độ trang liệu. D hiển thị báo cáo chế độ biểu mẫu.

Câu 11: Khi xét mơ hình CSDL ta cần quan tâm đến vấn đề gì?

A cấu trúc CSDL. B thao tác, phép toán CSDL. C ràng buộc liệu. D tất yếu tố trên

Câu 12: Mơ hình liệu là: A mơ hình cấu trúc liệu.

B mơ hình quan hệ ràng buộc liệu.

C tập khái niệm để mô tả cấu trúc liệu, thao tác liệu, ràng buộc liệu CSDL

D mơ hình tốn học có định nghĩa đối tượng, phép toán đối tượng. Câu 13: Về đặc điểm bật mơ hình liệu quan hệ có ý kiến sau:

A cấu trúc liệu mơ hình quan hệ thể qua bảng.

B có phép tốn thao tác cập nhật tìm kiếm liệu bảng.

C liệu bảng phải thỏa mãn số ràng buộc, bảng định thường có liên kết thể mối quan hệ chủ thể CSDL phản ánh

D ba đặcđiểm trên

Câu 14: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ?

A ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng cây. B ghi kết nối với số ghi khác.

C liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết

D liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung. Câu 15: Khẳng định sau CSDL quan hệ đúng?

A CSDL xây dựng mô hình liệu quan hệ. B CSDL tạo từ hệ quản trị CSDL Access. C tập hợp bảng liệu.

D CSDL mà liệu có quan hệ với nhau.

Câu 16: Phát biểu hệ quản trị CSDL quan hệ đúng? A phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ.

B phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ. C phần mềm Microsoft Access

D phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu.

Câu 17: Trong phần mềm sau đây, phần mềm hệ quản trị CSDL quan hệ?

A Microsoft Access B Oracle

C Microsoft SQL server. D Microsoft Excel Câu 18: Phát biểu sau sai?

A Một bảng liên kết với nhiều bảng CSDL quan hệ.

B Nhờ liên kết bảng, ta tập hợp thông tin từ nhiều bảng CSDL quan hệ C CSDL tổ chức tốt CSDL có bảng

(99)

Câu 19: Phát biểu phát biểu sau:

A khóa tập nhiều thuộc tính cho phân biệt ghi. B khóa tập số thuộc tính cho phân biệt ghi. C bảng khơng có khóa

D giá trị thuộc tính khóa trống

Câu 20: Tiêu chí sau thường dùng để chọn khóa chính A khóa bất kì.

B khóa có thuộc tính nhất. C khóa có thuộc tính.

D khơng chứa thuộc tính thay đổi theo thời gian. Câu 21: Liên kết bảng dựa trên:

A thuộc tính khóa.

B ý định người quản trị hệ CSDL

C thuộc tính trùng tên bảng

D ý định ghép bảng thành bảng có nhiều thuộc tính hơn.

Câu 22: Các thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A tạo cấu trúc bảng B chọn khóa chính.

C tạo liên kết bảng. D nhập liệu ban đầu.

Câu 23: Trong trình tạo cấu trúc bảng, việc sau không thiết phải thực tạo trường:

A đặt tên, tên trường cần phân biệt. B chọn kiểu liệu

C đặt kích thước D mơ tả nội dung

Câu 24: Để tạo liên kết bảng, thứ tự thực thao tác là: T1: chọn bảng (nguồn) cung cấp liệu

T2: xác nhận tạo liên kết

T3: kéo thả trường từ bảng tới trường bảng T4: khẳng định loại liên kết

Thứ tự thực đúng?

A T1  T2  T3  T4 B T1  T3  T4  T2 C T1  T3  T2  T4 D T1  T4  T3  T2 Câu 25: Mọi hệ quản trị CSDL đều

A có khả khơi phục lại ghi xóa B xóa khóa chính, tạo khóa mới C khơi phục lại cột bảng bị xóa

D khơi phục lại liệu cũ cột B sau chép liệu từ cột A sang cột B Câu 26: Hãy cách ghép sai Truy vấn dạng lọc vì:

A liệu thỏa mãn tiêu chí đưa vào truy vấn B tìm kiếm để xem liệu thỏa mãn điều kiện cho trước. C coi tiêu chí tìm kiếm mẫu hỏi điều kiện lọc. D hiển thị tập tập liệu

Câu 27: Thao tác với báo cáo thực cuối cùng? A chọn bảng mẫu hỏi

B xếp phân nhóm liệu, thực tổng hợp liệu. C so sánh đối chiếu liệu.

D in liệu

(100)

A báo cáo có khả phân nhóm liệu B

tạo thêm cột số thự tự liệu báo cáo nhóm liệu bao cáo

C báo cáo có chế độ xem trước in

D liệu biểu mẫu khơng xếp được

Câu 29: Khi nói giống biểu mẫu báo cáo, nhận xét sai: A lấy nguồn liệu từ bảng mẫu hỏi

B

có nút điều khiển

C dùng thuật sĩ để xây dựng tự thiết kế

D trình bày ghi hình thuận tiện cần xem giá trị thuộc tính ghi

Câu 30: Cách nêu sau nhập liệu cho bảng:

A nhập trực tiếp từ bàn phím vào bảng B nhập từ bàn phím nhờ biểu mẫu. C nhập câu lệnh SQL D nhập qua báo cáo

Câu 31: Về khai báo độ rộng thay đổi cho trường ghi, ý kiến sau đây hợp lí?

A phụ thuộc vào ngôn ngữ định nghĩa liệu hệ quản trị CSDL B khai báo

C khai báo được.

Câu 32: Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A địa bảng B thuộc tính khóa

C tên trường. D thuộc tính trường chọn

Câu 33: Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với khóa Điều khẳng định sau đúng?

A khóa liên kết phải khóa bảng

B khóa liên kết phải có khóa khóa bảng đó. C khóa liên kết khơng có khóa tham gia

Câu 34: Trong trường khóa (nhưng khơng phải khóa chính) thiết kế bắt buộc phải điền liệu, không để trống Điều khẳng định sau đúng?

A yêu cầu vậy, điều cần thiết.

B khơng thể được, có trường khóa bắt buộc điền liệu.

C nguyên tắc không sai, hệ quản trị CSDL quan hệ cơng cụ để kiểm sốt điều

Câu 35: Để chọn làm khóa xếp, trường bảng cần có tính chất đưới đây: A thiết phải chứa khóa chính

B khơng thiết chứa khóa chính, phải có trường khóa C phụ thuộc vào việc đủ để ghi có trình tự cần thiết Câu 36: Sau thực vài pháp truy vấn, CSDL nào?

A CSDL giữ nguyên, không thay đổi

B thông tin rút đượcsau truy vấn khơng cịn lưu CSDL C CSDL cịn chứa thơng tin tìm đượcsau truy vấn

Câu 37: Có thể chỉnh sửa báo cáo hay không?

(101)

Câu 38: Trường lưu địa học sinh có kiểu xâu, kích thước 80 kí tự Một ghi có nội dung “ 27 Trần Hưng Đạo” Sau kiểm tra, phát thấy nhầm lẫn, địa sửa lại thành “276 trần Hưng Đạo B” Kích thước file ghi liệu thay đổi nào?

A tăng thêm byte B không thay đổi

C tăng thêm lượng kích thước ghi.

Câu 39: Khẳng định nhận xét vế đặc trưng quan trọng quan hệ? A quan hệ có tên phân biệt

B quan hệ khơng có thuộc tính phức hợp đa trị C thuộc tính ghi có tên phân biệt

D khơng thể nói đặc trưng quan trọng tất đặc tính góp phần hình thành quan hệ CSDL quan hệ

Câu 40: Hãy xếp việc sau cho thứ tự tạo mẫu hỏi: chọn trường

2 chọn trường để xếp chọn liệu nguồn chọn trường để tính tốn khai báo điều kiện lọc đặt điều kiện gộp nhóm

A – – – – – 6 B – – – – – 6 C – – – – – 4 D – – – – – 3

Iv/ rút kinh nghiệm đánh giá :

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MễN

(102)

Đáp án , biểu ®iÓm

Phần Trả lời đáp án đề 1

1:A 2:A 3:B 4:B 5:B 6:B 7:C 8:D 9:D 10:A

11:D 12:C 13:D 14:C 15:A 16:B 17:D 18:C 19:B 20:B

21:A 22:D 23:D 24:B 25:B 26:D 27:D 28:B 29:B 30:D

31:A 32:B 33:B 34:C 35:C 36:A 37:B 38:A 39:D 40:C

1:B 2:C 3:D 4:A 5:C 6:B 7:D 8:B 9:B 10:A

11:D 12:D 13:B 14:C 15:D 16:A 17:D 18:D 19:D 20:C

21:C 22:A 23:A 24:B 25:D 26:B 27:B 28:C 29:D 30:A

(103)

TiÕt theo PPCT TiÕt 46 Bài 13: bảo mật thông tin trong hệ CƠ Sở Dữ LIệU Ngày Soạn 10 /03/ 2012

Tuần dạy 29

1 Kiến thức: Biết khái niệm bảo mật tồn qui định, điều luật bảo vệ thông tin

2 Kĩ năng: Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL 3 Thái độ: Nghiêm tỳc nghe ging

II/ trọng tâm - Phơng ph¸p :

IIi/ chn bÞ cđa giáo viên học sinh:

1, Giỏo viờn: Sỏch giáo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa bảng, khóa tạo liên kết bảng

IV/ tiÕn tr×nh dạy:

1 n nh t chc: Nm tỡnh hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Khơng

Hoạt động GV-HS Nội dung GV: Ngày xó hội tin học húa

nhiều hoạt động diễn mạng có qui mơ tồn giới Do vấn đề bảo mật thơng tin đặt lên hàng đầu Việc bảo mật thực giải pháp kỹ thuật phần cứng lẫn phần mềm Tuy nhiên việc bảo mật phụ thuộc vào nhiều chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng

GV: Ví dụ, số hệ quản lí học tập và giảng dạy nhà trường cho phép phụ huynh HS truy cập để biết kết học tập em Mỗi phụ huynh có quyền xem điểm em khối em học Đây quyền truy cập hạn chế (mức thấp nhất) thầy cô giáo trường có quyền truy cập cao hơn: Xem kết thơng tin khác HS trường Người quản lí học tập có quyền nhập điểm, cập nhật thông tin khác CSDL GV: Theo em điều xảy khơng có bảng phân quyền?

HS: Khi khơng có phân quyền các em vào xem điểm đồng thời sửa điểm

1 Chính sách ý thức:

- Ở cấp quốc gia, bảo mật phụ thuộc vào quan tâm phủ việc ban hành chủ trương, sách, điều luật qui định nhà nước

- Người phân tích, thiết kế người QTCSDL phải có giải pháp tốt phần cứng phần mềm thích hợp

- Người dùng phải có ý thức bảo vệ thông tin 2 Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng

B ng phân quy n truy c p:ả ề ậ Mã HS Các điểmsố Các thôngtin khác

K10 Đ Đ K

K11 Đ Đ K

K12 Đ Đ K

Giáo viên Đ Đ Đ

Người Qt ĐSBX ĐSBX ĐSBX

- Người QTCSDL cần cung cấp:

(104)

GV: Khi phân quyền có người truy cập CSDL điều quan trọng hệ QTCSDL phải nhận dạng người dùng, tức phải xác minh người truy cập thực người phân quyền Đảm bảo điều nói chung khó khăn Một giải pháp thường dùng sử dụng mật Ngồi người ta cịn dùng phương pháp nhận diện dấu vân tay, nhận dạng người,…

QTCSDL nhận biết họ

- Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo:

 Tên người dùng  Mật

Dựa vào hai thông tin này, hệ QTCSDL xác minh phép từ chối quyền truy cập CSDL

Chú ý:

 Đối với nhóm người truy cập cao chế nhận dạng phức tạp  Hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng

cách thay đổi mật khẩu, tăng cường khả bảo v mt khu

Nhắc lại số cách dùng để bảo mật

Câu hỏi SBT, Và đọc trước tập thực hành

(105)

TiÕt theo PPCT TiÕt 47 Bài 13: bảo mật thông tin trong hệ CƠ Sở Dữ LIệU Ngày Soạn 17 / 03/ 2012

Tuần dạy 30

1 Kiến thức: - Nhất thiết phải có chế bảo vệ CSDL

- Có khái niệm đối tượng bảo vệ phương thức bảo vệ 2 Kĩ năng: Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL

3 Thái độ: Nghiêm túc nghe ging

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt , so sỏnh

1, Giỏo viờn: Sỏch giỏo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa bảng, khóa tạo liên kết bảng

2, Học Sinh: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước bi hc nh

IV/ tiến trình d¹y:

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Khơng

Hoạt động GV Hoạt động hs GV: Ngoài việc bảo mật phõn quyền như

việc người truy cập chấp hành chủ trương sách cịn giải pháp để bảo mật thơng tin mã hóa thơng tin

Khi mã hóa theo phương pháp ngồi việc giảm dung lượng cịn tăng tính bảo mật thơng tin GV: Biên hệ thống hỗ trợ đáng kể cho việc khơi phục hệ thống có cố kĩ thuật, đồng thời cung cấp thông tin cho phép đánh giá mức độ quan tâm người dùng hệ thống nói chung thành phần hệ thống nói riêng Dựa biên này, người ta phát truy cập khơng bình thường (ví dụ q thường xun quan tâm đến số loại liệu vào số thời điểm định), từ có biện pháp phịng ngừa thích hợp

GV lấy ví dụ hệ CSDL quản lí học tập, giảng dạy nhà trường, chứa thơng tin, liệu kết qủa HS

GV nêu câu hỏi

Những cần đến liệu này?

Ai người sửa điểm CSDL này?

GV mơn Tốn xem (sửa) điểm mơn Tốn? Có thể sửa điểm mơn khác? GVCN lớp xem (sửa) những liệu nào? Còn Hiệu trưởng nhà trường? - HS PHHS có quyền sửa (xem) khơng ?

3 Mã hóa thơng tin nén dữ liệu

- Trong chương trình lớp 10 đề cập đến mã hóa thơng tin theo ngun tắc vịng trịn thay kí tự kí tự khác - Mã hóa độ dài cách nén liệu

Ví dụ:

Từ

AAAAAAAAABBBBBBBBCCC Mã hóa thành 10A8B3C Chú ý: Các liệu thường mã hóa nén chương trình riêng

4 Lưu biên bản

Ngồi giải pháp nêu trên, người ta cịn tổ chức lưu biên hệ thống Biên hệ thống thông tường cho biết:

Số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,…

(106)

- Sau câu trả lời HS, GV hướng dẫn để HS nhận thấy nhu cầu quyền HS, PH, GV, GVCN, Hiệu trưởng nhà trường khác việc sử dụng CSDL GVBM sửa điểm mơn Đồng thời, GV muốn xem lại kết qủa mơn học phụ trách mà khơng cần sửa chữa vào chế độ xem để tránh vô ý làm thay đổi liệu Trong HS, PHHS xem điểm mà không phép sửa chữa, thay đổi

Trong thực tế hệ CSDL muốn đưa vào sử dụng thực tế phải có biện pháp bảo đảm an toàn bảo mật liệu nhằm ngăn chặn truy cập không phép hạn chế tối đa sai sót vơ ý người sử dụng Các giải pháp bảo vệ chủ yếu là:

1 Tạo lập liệu sơ đồ truy cập hạn chế tới liệu tong CSDL Tạo liệu phần hệ CSDL, phần liệu cho phép người dùng truy cập Hoặc hạn chế việc truy cập (thông qua modul bảo vệ)

2 Xây dựng bảng phân quyền truy cập để đảm bảo nhóm người dùng có quyền sử dụng số dịch vụ định hệ CSDL Phân cho đối tượng sử dụng quyền truy cập tương ứng, ví dụ PHHS xem điểm học tập mình; GV xem điểm học tập lớp,…

3 Xây dựng thủ tục thực truy cập hạn chế theo bảng phân quyền xác định Sử dụng biện pháp kĩ thuật để thực việc phân quyền sử dụng Mã hóa thơng tin biểu diễn thơng tin theo

cấu trúc mã hóa

5 Nhận dạng người dùng, xác định nhóm họ để cung cấp dịch vụ mà họ phép sử dụng

Yêu cầu HS đọc SGK phần nói Bảng phân quyền ví dụ u cầu HS cho biết Bảng phân quyền dùng để làm ?

Dùng để xác định quyền sử dụng nhóm người với CSDL

Vấn đề để hệ thống nhận dạng người dùng thuộc nhóm nào? Một giải pháp sử dụng mật hệ thống tính tốn, xử lí để xác định người truy cập thuộc nhóm

Ngồi ra, người ta cịn sử dụng phương pháp lưu biên hệ thống Biên hệ thống dùng để ghi thông tin thống kê số lần truy cập vào hệ thống, vào liệu, yêu cầu…; Thông tin số lần truy cập gần Biên hệ thống dùng để:

6 Trợ giúp việc khơi phục liệu có cố kĩ thuật hoạt động hệ CSDL

- Đánh giá mức độ quan tâm người dùng với

nhật,…

HS trả lời: học sinh, giáo viên, phụ huynh

Giáo viên

HS thảo luận để trả lời câu hỏi, tình mà GV đưa

Nghe GV thuyết trình

Nghe GV thuyết trình, giải thích

(107)

liệu dạng truy vấn Nghe GV thuyết trình

Nhc li mt s cách dùng để bảo mật

Câu hỏi SBT, Và đọc trước tập thực hành

(108)

TiÕt theo PPCT TiÕt 48 Bµi thùc hµnh sè 11 Ngày Soạn 30 /03/ 2012

Tuần dạy 32

1 Kiến thức:

- Biết thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số cách thơng dụng bảo mật CSDL

- Có thái độ đắn việc sử dụng vào bảo mật CSDL

2 Kĩ năng: Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thơng tin liên quan đến cá thể quản lý

3 Thái độ: Tự giác, tích cực chủ động thực hành

- Trọng tâm: Liên kết bảng, xác định khóa chính

IIi/ chuÈn bÞ giáo viên học sinh:

1, Giỏo viờn: Sách giáo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa bảng, khóa tạo liên kết bảng

IV/ tiÕn trình dạy:

1 n nh t chc: Nm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Khơng

Bài 1: Một cửa hàng bán bn hàng điện tử thờng xuyên nhận hàng từ số công ty bán lại cho khách hàng Hàng nhập xuất trực tiếp từ kho cửa hàng (để tốn đơn giản, hạn chế có thủ kho kiêm ngời giao hàng ) Cửa hàng xây dung CSDL BAN_HANG ( bán hàng ) gồm cỏc bng sau:

Bảng MAT_HANG (mặt hàng quản lý mặt hàng)

MaHng TenHang DonVi GiaMua HangSX GiaBan

(m·

hàng) (tên hàng) (đơn vị tính) (giá mua đơn vị) (hàng sản xuất) (giá bán đơn vị)

1

Bảng KHACH_HANG (Khách hàng quản lý khách hàng )

MaKhach HoTen DiaChiKh DienThoaiKh TaiKhoanKh

(m· kh¸ch

hàng) (họ tên) (địa chỉ) (số điện thoại) (tài khoản)

1

B¶ng CONG_TY (Công ty quản lý công ty cung cÊp hµng)

MaCT TenCT DiaChiCT DienThoaiCT TaiKhoanCT

(M· Công ty) (Tên công ty) (Địa công ty) (Số điện thoại) (Tài khoản công ty)

1

B¶ng PHIEU_NHAP (phiÕu nhËp – qu¶n lý phiÕu nhËp hµng)

SoPhieuNhap MaCT MaHang SoLuong NgayNhap

(Số phiếu

nhập) (MÃ Công ty) (MÃ hàng) (Số lợng) (Ngày nhập)

1

Bảng PHIEU_XUAT (phiếu xuất quản lý phiếu xuất hàng)

SoPhieuXuat NgayNhap MaKhach MaHang SoLuong GiaBan

(Sè phiÕu

xuất) (Ngày xuât) (Mã kháchhàng) (Mã hàng) (Số lợng) (giá bán đơnvị)

1

Các đối tợng sử dụng chơng trình quản lý CSDL BAN_HANG là: - Khách hàng, Thủ kho ( kiờm ngi giao hng)

- Kế toán, Ngời quản lý cưa hµng

(109)

- Khách hàng đợc biết tên, số lợng, giá mặt hàng cửa hàng số thông tin cần thiết mặt hàng

- Thủ kho biết đợc tình hình hàng nhập, xuất, tồn kho - Kế tốn biết đợc tình thu, chi

- Ngời quản lý cửa hàng biết đợc thơng tin, đặc biệt quan tâm tình hình xuất/nhập loại mặt hàng, tình hình kinh doanh mặt hàng

- B¶o mËt CSDL

* Các nhóm lập xem nhóm đợc phân quyền nh nào. Tên

b¶ng

=>

MAT_HANG KHACH_HANG CONG_TY PHIEU_NHAP PHIEU_XUAT

Khách

hàng Đ (K6) K K K K

C«ng

ty K K K K K

Thủ kho-giao hàng

Đ (K 6) Đ Đ Đ §

KÕ

to¸n § § § §,B,S,X §,B,S,X

Quản

lý Đ,B,S,X Đ,B,S,X Đ,B,S,X Đ Đ

Ta ký hiệu: đọc (Đ); sửa (S); bổ sung (B); xố (X); khơng đợc truy cập (K)

4 cđng cố, dặn dò

Nhc li mt s vic chớnh làm tập thực hành 11 Ghi nhớ thao tác thực kiến thức bảo mật

5.bµi tËp vỊ nhµ

Về nhà xem lại học làm tập sách tập

(110)

TiÕt theo PPCT TiÕt 49 Bài thực hành số 11 Ngày Soạn 06 / 04/ 2012

Tuần dạy 33

1 Kin thc:

- Hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số thông dụng bảo mật CSDL

- Có thái độ đắng việc sử dụng bảo mật CSDL 2 Kĩ năng:

Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thơng tin liên quan đến cá thể quản lý

3 Thái độ:

- Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực thực hành - Cần có thích thú, đam mê

- Trng tõm: Liên kết bảng, xác định khóa chính

IIi/ chuẩn bị giáo viên häc sinh:

1 Ổn định tổ chức: Nắm tình hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Khơng

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

GV:Tổ chức cho học sinh thực hành HS: Thực hành theo hướng dẫn?

GV: Giám sát hướng dẫn học sinh thực hành máy

GV: Tiến hành kiểm tra đánh giá kết thực hành học sinh

Bài tập: (SGK-105-107)

Bài 2:

Khách hàng không đọc giá mua vào mặt hàng

Bài 3:

(111)

làm tăng mức độ an tồn bảo mật thơng tin

4 củng cố, dặn dò

Nhc li mt s vic làm tập thực hành 11 Ghi nhớ thao tác thực kiến thức bảo mật

5.bµi tËp vỊ nhµ

- Ơn tập toàn kiến thức Chương Chương

- Học làm đầy đủ Tiết sau Ôn tập cuối kỳ

(112)

TiÕt theo PPCT Tiết 50 ôn tập học kỳ ii Ngày Soạn 15 / 04/ 2012

Tuần dạy 34

1 Kin thức:

Học sinh hiểu mơ hình sở liệu quan hệ, loại kiến trúc bảo mật thông tin sở liệu quan hệ

2 Kĩ năng:

Biết cách tạo lập sở liệu quan hệ đơn giản thực hiên thao tác đối sở liệu

3 Thái độ:

- Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực thực hành - Cần có thích thú, đam mê

- Trọng tâm: Các nội dung tiết ôn tập

- Phương pháp :Thuyết trình, hỏi đáp, đặt , so sỏnh

1, Giỏo viờn: Sỏch giỏo khoa, sách tập Hình ảnh minh họa bảng 2, Học Sinh: Sách giáo khoa, sách tập Đọc trước học nhà

IV/ tiÕn tr×nh dạy:

1 n nh t chc: Nm tỡnh hình lớp: điểm danh,Kiểm tra thiết bị Kiểm tra cũ: Khơng

3 Néi dung bµi

Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh

1 sở liệu quan hệ

a) mơ hình sở liệu quan hệ - mơ hình phân cấp

- Mơ hình quan hệ

- mơ hình hướng đối tượng b) sở liệu quan hệ

- KN SGK - Đặc trưng SGK - Khố khố

2 thao tác với sở liêu quan hệ - Tạo lập sở liệu

- cập nhật liệu

- Khai thác sở liệu

3 Các loại kiến trúc hệ sở liệu

GV: tong mơ hình liệu quan hệ có loại mơ hình liệu nào? Và cho biết mơ hình liệu

GV:? Cơ sở liệu quan hệ gì? Cho biết các đặc tính sở liệu quan hệ

GV: Trong CSDL quan hệ khố, khố gì?

GV:? để tạo ràng buộc bảng sở liệu quan hệ em cho biết cách tạo liên kết bảng với nhau?

Vậy theo em xét mơ hình liệu ta cần quan tam yếu tố nào?

(113)

quan hệ

- Hệ sở liệu tập trung - Hệ sở liệu phân tán

4 bảo mật thông tin hệ sở liệu

- sách ý thức

- phần quyền truy cập nhận dạng người dùng

- Mã hoá thông tin nén liệu - Lưu biên

liệu quan hệ

GV? Trong sở liệu quan hệ trình khai thác sở liệu quan hệ khai thác gì? Và em lấy ví dụ?

GV? Hệ sở liệu phân làm mấy loại?

Đó loại nào? kể tên loại đó?

GV:? Em cho biết ưu nhược điểm hệ sở liệu tập trung hệ sở liệu phân tán?

GV: Để bảo mật thông tin hệ sở dữ liệu cần quan tâm gì?

GV? Làm để nhận dạng người dùng sở liệu?

GV đối thơng tin cần mã hố nào?

4 Hoạt động nhà

GV: nhà em ôn tập từ số 10 đến 13 tuần sau kiểm tra hết học kì

5 Rút kinh nghiệm.

(114)

TiÕt theo PPCT TiÕt 52 KiÓm tra häc kú 2 Ngày Soạn / / 2012

Tuần dạy

I/ Mục Tiêu :

- Lit kờ lại kiến thức học học kỳ từ 10 đến 13;

- tổng hợp lại thao tác học thực hành cỏc bi thc hnh

II Phơng pháp phơng tiện dạy học

1 Phơng pháp: Kiểm tra trắc nghiệm 2 Phơng tiện

G: §Ị kiĨm tra H: KiÕn thøc

III TiÕn tr×nh

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra

3 Đáp án 4/ Ma trận đề :

- đề gồm có 40 câu; thời gian làm 45 phút

- trong đú 100% trắc nghiệm, trỏo trộn cõu hỏi thành mó đề Iv/ Nội dung đề :

Câu 1: Việc thay dãy “AAAAAAFFFFFF” “6A6F” cách mã hóa cách sau

A Mỗi kí tự thay ký tự khác B Cách ký tự số vị trí xác định bảng chữ

C Theo quy t c vòng trònắ D Độ à d i lo tạ

A. Edit \ Sort B. File \ Sort C. Records \ Sort D. Tools \ Sort

Câu 3: Liên kết bảng dựa trên:

A Ý định người quản trị hệ CSDL B Ý định ghép bảng thành bảng có nhiều thuộc tính

C Các thu c tính trùng tên gi a b ngộ ữ ả D Thu c tính ộ khóa.

Câu 5: Đối tượng đưa chủ trương, sách, điều luật quy định bảo mật là:

A Người qu n tr CSDL.ả ị B Chính phủ C Người phân tích, thi t k ế ế D Người dùng

Câu : Trong Access, sử dụng trờng làm toán hạng biểu thức, tên trờng phải đợc đặt cặp du?

A. Ngoặc nhọn { } B. Ngoặc tròn ( )

C. Ngoặc vuông [ ] D. Ngoặc kÐp [{ ]}

Câu 7: Các thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ?

A Ch n khóa chính.ọ B Nh p d li u ban ậ ữ ệ đầu. C T o c u ạ ấ trúc b ngả D T o liên k t gi a b ng.ạ ế ữ ả

C©u :

Trong Access, nót lệnh có ý nghĩa gì?

A. M sở liệu B. Xác định khố chính

Câu 9: Trong Access nút lệnh có ý nghĩa :

A Sắp xếp liệu theo thứ tự số chẵn đến số lẻ B Sắp xếp liệu theo thứ tự số lẻ đến số chẵn

C Sắp xếp liệu theo chiều giảm dần D Sắp xếp liệu theo chiều tăng dần

(115)

A. B. C. D.

Câu 11: Truy vấn CSDL

A dạng lọc; có khả thu thập thông tin từ nhiều bảng CSDL quan hệ B thao tác để cập nhật liệu

C thao tác khai thác CSDL, thực hồn tồn từ bàn phím D cách để người dùng liên k t v i máy tínhế ớ

Câu 12 : Trong làm việc với mẫu hỏi, để xếp liệu theo trờng đó, ta xác định chiều xếp hàng?

A. Sort B. Table C. Field D. Show

Câu 13: Phát biểu hệ quản trị CSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ

C Phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu D Ph n m m Microsoft Accessầ ề

Câu 14 : Theo em, đối tợng báo cáo hệ quản trị sở liệu Access dùng để lm gỡ?

A. Tổng hợp liệu B. Sửa cấu trúc bảng

C. Nhập liệu D. Chỉnh sưa d÷ liƯu

Câu 15: Ý sau không đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ? A Mỗi thuộc tính có tên để phân biệt, Thứ tự thuộc tính khơng quan trọng

B Các phân biệt thứ tự không quan trọng C Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lý D Quan h khơng có thu c tính a tr hay ph c h pệ ộ đ ị ứ ợ

Câu 16 : Trong Access, để làm việc với mẫu hỏi, cửa sổ sở liệu ta chọn nhãn?

Câu 17: Chọn ý ý sau:

A Trong hệ sở liệu khách-chủ phận yêu cầu cấp phát tài nguyên cài đặt máy chủ

B Trong hệ sở liệu khách-chủ phận cung cấp tài nguyên phận yêu cầu cấp phát tài nguyên cài đặt máy khách

C Trong hệ sở liệu khách-chủ phận cung cấp tài nguyên cài đặt máy chủ

D Trong h c s d li u khách-ch b ph n cung c p t i nguyên ệ ữ ệ ủ ộ ậ ấ à đượ đặ ởc c i t máy khách.

Câu 18 : Trong làm việc với báo cáo, muốn xem lại báo cáo vừa tạo, ta chän:

A. B. C. D.

Câu 19: Chi phí cho phần cứng giảm ưu điểm của:

A H c s d li u cá nhân ệ ữ ệ B H c s d li u trung tâmệ ữ ệ C H c s d li u phân tánệ ữ ệ D H c s d li u khách –chệ ữ ệ ủ

A. B. C. D.

Câu 21: Khi làm việc với hệ CSDL, người thiết kế cấp phát quyền truy cập CSDL số người sau đây?

A Người lập trình ứng dụng B Người bảo hành thiết bị phần cứng máy tính

C Người qu n tr CSDL.ả ị D Ngườ ụi s d ng (khách h ng)à

A. File \ New Record B. Tools \ New Record

C. Edit \ New Record D. Insert \ New Record

Câu 23: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng

B Một ghi kết nối với số ghi khác C Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung

(116)

Câu 25: Tiêu chí sau thường dùng để chọn khóa

A Khóa B Khơng chứa thuộc tính thay đổi theo thời gian

C Ch l khóa có m t thu c tính.ỉ à ộ ộ D Khóa có thu c tính nh t.ộ ấ

Câu 26 : Trong mẫu hỏi, hàm SUM thực đợc trờng có kiểu liệu?

Câu 27: Trong trình tạo cấu trúc bảng, việc sau không thiết phải thực tạo trường:

A Ch n ki u d li uọ ể ữ ệ B Đặt kích thước C Mơ t n i dungả ộ D t tên, tên c a tr ng c n phân bi t.

Đặ ủ ườ ầ ệ

A. File \ Save B. Window \ Save C. Edit \ Save D. Tools \ Save

Câu 29: Để tạo liên kết bảng, thứ tự thực thao tác là: T1: chọn bảng (nguồn) cung cấp liệu

T2: xác nhận tạo liên kết

T3: kéo thả trường từ bảng tới trường bảng T4: khẳng định loại liên kết

Thứ tự thực đúng?

A T1  T3  T4  T2 B T1  T2  T3  T4 C T1  T3  T2  T4 D T1  T4  T3  T2

A. Records \ Delete B. Tools \ Delete C. Edit \ Delete D. File \ Delete

Câu 31: Ý sau không với ý nghĩa bảo mật CSDL? A Khơng hạn chế hình thức truy cập

B Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lý

C Đảm bảo thơng tin khơng bị bị thay đổi ý muốn D H n ch t i a sai sót c a ngạ ế ố đ ủ ười dùng.

Câu 32 : Trong Access, để kết thúc việc tạo báo cáo ta chọn nút lệnh?

A. Quit B. Close C. Finish D. Exit

Câu 33: Khi xét mơ hình CSDL ta cần quan tâm đến vấn đề gì?

A T t c y u t trênấ ả ế ố B Các r ng bu c d li u.à ộ ữ ệ C C u trúc c a CSDLấ ủ D Các thao tác, phép toán CSDL.

A. Currency B. Character C. String D. Text

Câu 35: Khi mở báo cáo, hiển thị dạng nào?

A Ch ế độ thi t k ế ế B Ch ế độ ể bi u m u.ẫ C Ch ế độ xem trướcD Ch ế độ trang d li u.ữ ệ

Câu 37: Trong loại mơ hình liệu sau, mơ hình mơ hình liệu phổ biến nhất?

A Mơ hình hướng đố ượi t ng B Mơ hình quan hệ C Mơ hình th c th liên k tự ể ế D Mơ hình phân c pấ

A. Biểu thức số học, biểu thức điều kiƯn B. BiĨu thøc sè häc, biĨu thøc l«gic C. BiĨu thøc sè häc, biĨu thøc ®iỊu kiƯn, biĨu

thức lôgic D. Biểu thức lôgic, biểu thức điều kiƯn

Câu 39: Trong mơ hình liệu quan hệ, thuật ngữ quan hệ để bảng, (bản ghi) để hàng, thuật ngữ miền để yếu tố thuộc tính:

A Th tứ ự B Ki u d li uể ữ ệ C Kích thước D Giá trị

Câu 40 : Trong làm việc với đối tợng bảng, muốn xem lại liệu bảng trang bảng, ta thực hiện:

A. Nháy phải chuột lên tên bảng cần xem B. Nháy đúp phải chuột lên tên bảng cần xem C. Nháy trái chuột lên tên bảng cần xem D. Nháy đúp trái chuột lên tên bảng cần xem

(117)

(118)

Đáp án , biểu điểm

Phn Tr lời đáp án đề 1

1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9: 10:

11: 12: 13: 14: 15: 16: 17: 18: 19: 20:

21: 22: 23: 24: 25: 26: 27: 28: 29: 30:

31: 32: 33: 34: 35: 36: 37: 38: 39: 40:

1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9: 10:

11: 12: 13: 14: 15: 16: 17: 18: 19: 20:

21: 22: 23: 24: 25: 26: 27: 28: 29: 30: