Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý Mẫu giáo Hiệu trưởng xây dựng mối quan hệ với các đoàn thể trong nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: NGUYỄN THỊ NGỌC HƯƠNG Năm sinh: 1982 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Mầm Non - Chức nhiệm vụ phân công: Hiệu Trưởng - Đơn vị công tác: Trường MG Thạnh Lợi II NỘI DUNG Thực trạng: Nghị Hội nghị TW (Khóa VII) nêu rõ : “ Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng nghiệp giáo dục, quán triệt sâu sắc Nghị Đảng, ngành, cấp, xây dựng Đảng vững mạnh bồi dưỡng lại cán đảng, cán quản lý ngành giáo dục” Trong “ Điều lệ trường Mầm Non’’ ban hành kèm theo Quyết định số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều 20 quy định rõ hoạt động tổ chức Đảng đoàn thể nhà trường sau: “Điều 20 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam đoàn thể trường Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trường Mầm Non lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ Hiến pháp, pháp luật Điều lệ Đảng Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức khác hoạt động nhà trường, nhà trẻ theo quy định pháp luật Điều lệ tổ chức nhằm giúp nhà trường, nhà trẻ thực mục tiêu giáo dục.” Để thực quy định trên, nhiều trường Mầm Non xây dựng Quy chế phối hợp nhà trường chi Đảng; nhà trường Công đoàn sở; nhà trường Chi đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh… Các Quy chế phối hợp xây dựng nguyên tắc tôn trọng tính độc lập tổ chức đoàn thể với đầy đủ nội dung cần thiết, việc phân công trách nhiệm bên rách ròi… nên hiệu công tác phối hợp tốt, góp phần thực nhiệm vụ trị đơn vị Tuy nhiên, không nhà trường chưa xác định rõ vai trò, vị trí tổ chức, đoàn thể hệ thống trị nên công tác phối hợp nảy sinh số bất hợp lý, làm ảnh hưởng đến chất lượng công tác phối hợp: - Hiệu trưởng Chi ủy chi chồng chéo chức lãnh đạo tác nghiệp lãnh đạo - Hiệu trưởng đạo trực tiếp hoạt động Công đoàn sở, chi đoàn - Chi ủy chi bao biện công việc, làm thay Hiệu trưởng công tác điều hành, can thiệp vào chuyên môn - Công đoàn sở dựa vào chức đại diện cho người lao động tham gia quản lý trường học lại thực sai chức - Các đoàn thể nghe đạo theo hệ thống tổ chức dọc, phối hợp chưa tốt với nhà trường việc hỗ trợ chuyên môn… Tôi cho rằng, biểu chưa gây ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu công việc, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ nhà trường lẫn tổ chức, đoàn thể nhà trường Để góp phần giải thực trạng trên, chọn nội dung Hiệu trưởng xây dựng mối quan hệ với đoàn thể nhà trường để nghiên cứu Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ Hiệu trưởng xây dựng mối quan hệ với đoàn thể nhà trường” 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Trong công tác quản lý Mô tả nội dung, chất sáng kiến: a.1 Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường chi Đảng Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường chi Đảng xây dựng nguyên tắc “ đảm bảo lãnh đạo tuyệt đối, toàn diện trực tiếp Đảng Cộng sản Việt Nam nhà trường”.Sự lãnh đạo tuyệt đối, toàn diện chi Đảng nhà trường thể mặt: lãnh đạo trị, tư tưởng tổ chức Hiệu trưởng phải quan tâm thực việc nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ cho đảng viên đơn vị để họ thực hạt nhân, nòng cốt chuyên môn hoạt động khác nhà trường Phối hợp Chi ủy công tác quy hoạch cán (bồi dưỡng, quy hoạch đội ngũ quản lý dự bị, kế cận) giai đoạn theo hướng dẫn cấp Hiệu trưởng chủ trì phối hợp với đoàn thể hệ thống trị đóng góp xây dựng đảng viên chi Thông qua việc thực hoạt động chuyên môn phong trào để phát nhân tố tích cực, giới thiệu cho chi xem xét bồi dưỡng kết nạp vào Đảng a.2 Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường với công đoàn sở Công đoàn tổ chức quần chúng trường học chịu lãnh đạo chi Đảng Công đoàn cấp Hiệu trưởng nhà trường cần tôn trọng tính độc lập tổ chức công đoàn Quan hệ Hiệu trưởng Công đoàn nhà trường quan hệ bình đẳng hợp tác Hiệu trưởng phải tạo điều kiện thuận lợi cho Công đoàn hoạt động Hiệu trưởng cân đối kế hoạch hóa kế hoạch hoạt động công đoàn vào kế hoạch hoạt động chung đơn vị Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi để Công đoàn chọn lựa CBQL, GV, NV người có lực đủ điều kiện để bố trí làm cán công đoàn Hiệu trưởng cần nghiêm túc bàn bạc tôn trọng quyền chủ động công đoàn sở việc thực nhiệm vụ chuyên môn, cải thiện đời sống … Đồng thời, với tư cách Đoàn viên Công đoàn , Hiệu trưởng phải tích cực tham gia sinh hoạt thực Nghị Công đoàn a.3 Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường chi đoàn niên Trong trường MG nay, có Chi đoàn GV Chi đoàn GV phận chức nhà trường Vì thế, Hiệu trưởng cần phải tôn trọng tính độc lập Chi đoàn, quan hệ Hiệu trưởng chi đoàn quan hệ bình đẳng, hợp tác để hướng tới mục đích chung hoàn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường Nội dung công tác phối hợp Hiệu trưởng chi đoàn: bàn bạc với chi đoàn hoạt động giáo dục chủ yếu: phát động thực phong trào thi đua, vận động lớn; phân công cho chi đoàn phụ trách số công việc để phát huy vai trò tích cực, sáng tạo Đoàn; tạo điều kiện thuận lợi cho chi đoàn phương pháp hoạt động, phương tiện hoạt động; Tham khảo ý kiến chi đoàn định vấn đề có liên quan đến GV Đoàn viên a.4 Quan hệ Hiệu trưởng tổ chức, đoàn thể khác Về nguyên tắc quan hệ: - Tôn trọng tính độc lập tổ chức - Quan hệ Hiệu trưởng tổ chức, đoàn thể quan hệ phối hợp - Hiệu trưởng có trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức, đoàn thể hoạt động theo Điều lệ có đóng góp vào việc thực nhiệm vụ đơn vị b Các tổ chức, đoàn thể hoạt động nhà trường b.1 Chi Đảng Khi thành lập trường, nhà trường chưa có đảng viên Trong trình thực nhiệm vụ, Đảng ủy xã quan tâm bồi dưỡng, giáo dục phát triển đảng viên nhà trường năm 2008 Từ năm 2008 đến nay, số lượng đảng viên không ngừng tăng lên đủ điều kiện để thành lập chi theo quy định Điều lệ Đảng Hiện nay, chi Đảng nhà trường có 14 đảng viên (chiếm 50 % tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên) So với Nghị Huyện ủy phát triển Đảng ngành giáo dục đến năm 2016 phải đạt 60% tổng số CB,GV đơn vị chưa đạt Tuy nhiên, quan tâm tạo nguồn nên cử 04 cán bộ, giáo viên tham dự lớp Cảm tình Đảng chuẩn bị thực thủ tục kết nạp 01 đối tượng tiến hành xác minh viết lý lịch 03 cán bộ, giáo viên, nhân viên lại b.2 Công đoàn sở nhà trường Công đoàn sở thành lập vào đầu năm học 2008-2009 ( Lí năm trước Công Đoàn hoạt động chung với Công Đoàn Tiểu Học ) Hiện nay, có 28 Công Đoàn viên (100% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên) Trong thời gian qua, công đoàn sở có nhiều cố gắng việc tham gia quản lý, phối hợp thực nhiệm vụ chuyên môn thực công tác giám sát, kiểm tra theo quy định b.3 Chi đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Chi đoàn thành lập năm 2008, có 20 Đoàn viên Chi đoàn hoạt động theo quy định Điều lệ Đoàn có thực nhiệm vụ phối hợp phù hợp với chức để góp phần vào việc thực nhiệm vụ nhà trường b.4 Các tổ chức, đoàn thể khác nhà trường Chi hội Khuyến học có 28 Hội viên (100% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên), hoạt động đạo Hội Khuyến học xã, Chi hội phụ nữ có 26 Hội viên ( 92.85% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên) Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Áp dụng vào tổ chức, đoàn thể hệ thống trị với Hiệu trưởng trường MG Thạnh Lợi, Tháp Mười.Đồng tháp 4.2 Phạm vi áp dụng: Sáng kiến giới hạn trường MG Thạnh Lợi, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Kết phân tích hồ sơ sổ sách: đề nghị xem xét loại hồ sơ sổ sách sau nhà trường: - Chương trình phối hợp Hiệu trưởng nhà trường với công đoàn sở, chi đoàn niên… - Báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học… - Hồ sơ sổ sách tổ chức, đoàn thể nhà trường - Báo cáo đánh giá kết phối hợp Hiệu trưởng với tổ chức, đoàn thể… Qua khảo sát hồ sơ, nhận xét quan hệ Hiệu trưởng nhà trường tổ chức, đoàn thể sau: - Ưu điểm: Hiệu trưởng nhà trường có xây dựng chương trình phối hợp với công đoàn sở chi đoàn niên Trong loại hồ sơ lưu phối hợp Hiệu trưởng nhà trường đến hoạt động tổ chức, đoàn thể Hồ sơ đoàn thể nhà trường hoạt động phối hợp với nhà trường để thực nhiệm vụ trị đơn vị Trong điều kiện cụ thể nhà trường, Hiệu trưởng hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi định cho tổ chức, đoàn thể hoạt động - Thiếu sót: Việc cụ thể hóa Nghị chi thành kế hoạch nhà trường chưa thể rõ nét chức lãnh đạo chi Nội dung phối hợp Hiệu trưởng với công đoàn sở chi đoàn có số vấn đề chưa phân định rõ ràng trách nhiệm, dẫm chân lên nhau, ưa sâu vào vấn đề cụ thể Việc sơ kết, đánh giá tình hình thực phối hợp chung chung, chưa thật cụ thể Hoạt động phối hợp tổ chức, đoàn thể việc thực nhiệm vụ trị đơn vị mang tính phong trào, chưa thường xuyên, liên tục Chi đoàn, mức độ quan tâm, hỗ trợ chưa cao Đối với Hội Khuyến học, Hội phụ nữ , quan hệ mức “thời vụ” Kết hỏi ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên - Kết hỏi ý kiến quan hệ Hiệu trưởng chi Đảng + Số người hỏi: 28/28 Cán bộ, giáo viên, nhân viên + Kết tổng hợp sau: Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Nội dung SL TL SL TL SL TL SL TL Định hướng chi lãnh đạo nhà trường Hiệu trưởng phục tùng lãnh đạo chi Việc cụ thể hóa Nghị chi thành kế hoạch nhà trường Hiệu trưởng Việc báo cáo xin ý kiến chi Hiệu trưởng Hiệu trưởng nâng cao trình độ, lực cho đảng viên Việc Hiệu trưởng tham gia xây dựng Đảng 17 60.71% 11 39.3% 23 82.14% 05 17.9% 17 60.71% 07 25% 26 92.85% 02 7.14% 22 78.57% 06 21.42% 24 85.71% 04 14.28% 04 14.28% - Kết hỏi ý kiến quan hệ Hiệu trưởng với công đoàn, chi đoàn tổ chức, đoàn thể khác nhà trường: số người hỏi: 28, số người trả lời: 28 + Kết tổng hợp sau: Mức độ Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL Xác định vai trò, vị trí tính độc lập tổ chức 23 82.14% 05 17.85% tổ chức, đoàn thể Việc xây dựng Chương trình 24 85.71% 04 14.28% phối hợp với tổ chức, đ/thể Kết thực Chương 20 71.42% 06 21.42% 02 7.14% trình phối hợp Việc giao trách nhiệm phù 27 96.42% 3.57% hợp chức tổ chức, ĐT Tạo điều kiện cho tổ chức đoàn thể hoạt động 20 71.42% 06 21.42% 02 7.14% thuận lợi, đạt kết Tham gia sinh hoạt đoàn thể 28 100% với tư cách thành viên + Nội dung xác định vai trò, vị trí tính độc lập tổ chức, đoàn thể: có 82.14% số ý kiến đánh giá mức Tốt 17.85% số ý kiến đánh giá mức Khá + Việc xây dựng Chương trình phối hợp với tổ chức, đoàn thể: 85.71 % số ý kiến trả lời đánh giá mức Tốt; 14.28% số ý kiến trả lời đánh giá mức Khá + Về kết chương trình phối hợp: 71.42 % số ý kiến trả lời đánh giá mức Tốt; 21.42% số ý kiến trả lời đánh giá Khá 7.14 % số ý kiến trả lời đánh giá Trung bình + Đối với việc Hiệu trưởng nhà trường giao trách nhiệm cho tổ chức, đoàn thể nhà trường phù hợp với chức năng: 96.42% số ý kiến trả lời đánh giá mức Tốt 3.57% số ý kiến trả lời đánh giá mức Khá + Việc tạo điều kiện hỗ trợ cho tổ chức, đoàn thể hoạt động : 71.42 % số ý kiến trả lời đánh giá mức Tốt; 21.42 % số ý kiến trả lời đánh giá mức Khá 3.57 % số ý kiến trả lời đánh giá mức Trung bình + Đối với việc Hiệu trưởng tham gia sinh hoạt đoàn thể với tư cách thành viên: 100% số ý kiến trả lời đánh giá mức Tốt Trên sáng kiến thân năm học 2015-2016 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị (ký tên, đóng dấu) PHT Lư Thị Thu Ngân Thạnh Lợi, ngày 29 tháng 02 năm 2016 Người báo cáo (ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Ngọc Hương ... dung Hiệu trưởng xây dựng mối quan hệ với đoàn thể nhà trường để nghiên cứu Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ Hiệu trưởng xây dựng mối quan hệ với đoàn thể nhà trường ... hợp Hiệu trưởng với tổ chức, đoàn thể Qua khảo sát hồ sơ, nhận xét quan hệ Hiệu trưởng nhà trường tổ chức, đoàn thể sau: - Ưu điểm: Hiệu trưởng nhà trường có xây dựng chương trình phối hợp với. .. trường 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Trong công tác quản lý Mô tả nội dung, chất sáng kiến: a.1 Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường chi Đảng Quan hệ Hiệu trưởng nhà trường chi Đảng xây dựng nguyên tắc “ đảm bảo