MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT

phần 2 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Tiếng Việt ________________________________________________________ __________ I. mục tiêu, phương thức tích hợp Hoạt động 1 Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp tiểu học và mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học, anh (chị) hãy trao đổi về hai vấn đề sau : 1. Mục tiêu GDBVMT qua môn Tiếng Việt là gì ? 2. Môn Tiếng Việt ở tiểu học có thể tích hợp GDBVMT theo các phương thức nào ? 1 Thông tin phản hồi cho Hoạt động 1 * Mục tiêu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp HS : - Hiểu biết về một số cảnh quan thiên nhiên, về cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện). - Hình thành những thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh. - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp. * Phương thức tích hợp Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc trưng giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học, có thể tích hợp GDBVMT theo hai phương thức sau : - Phương thức 1. Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp về GDBVMT (VD : các bài Tập đọc nói về chủ điểm thiên nhiên, đất nước, .), GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Những hiểu biết về môi trường được HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em. Từ đó, các em sẽ có những chuyển biến về tư tưởng, tình cảm và có những hành động tự giác bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng đối với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt. - Phương thức 2. Khai thác gián tiếp Đối với các bài học không trực tiếp nói về GDBVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, khi soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp”, “lồng ghép” bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục HS theo định hướng về GDBVMT. Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững những kiến thức về GDBVMT, có ý thức tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên thích hợp. GV cũng cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn học. 2 II. nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT trong môn tiếng việt lớp 1 Hoạt động 2 Căn cứ nội dung Chương trình, SGK Tiếng Việt 1, anh (chị) hãy thực hiện các nhiệm vụ sau : 1. Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) GDBVMT. 2. Nêu nội dung GDBVMT và mức độ tích hợp của các bài đó (theo phương thức nào). Trình bày nội dung tích hợp GDBVMT theo bảng dưới đây. Tuần Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức tích hợp Thông tin phản hồi cho Hoạt động 2 * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 1 bao gồm : 1. Giới thiệu về một số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (môi trường gần gũi với HS lớp 1) qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết), nghe - nói (Kể chuyện). 2. Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước. * Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể : Tuần Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH 3 Bài 10. ô - ơ - Luyện nói về chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai thác nội dung GDBVMT qua - Khai thác gián tiếp nội dung bài 3 một số câu hỏi gợi ý : Cảnh bờ hồ có những gì ? Cảnh đó có đẹp không ? Các bạn nhỏ đang đi trên con đường có sạch sẽ không ? Nếu được đi trên con đường như vậy, em cảm thấy thế nào ? . luyện nói. 13 Bài 54. ung - ưng - Từ khoá bông súng Liên hệ : Bông hoa súng nở trong hồ ao làm cho cảnh vật thiên nhiên thế nào ? (Thêm đẹp đẽ). (Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước). - Khai thác gián tiếp nội dung bài học. 14 Bài 55. eng - iêng - Luyện nói về chủ điểm Ao, hồ, giếng, kết hợp khai thác nội dung GDBVMT qua một số câu hỏi gợi ý : Tranh vẽ cảnh vật thường thấy ở đâu ? Ao, hồ, giếng đem đến cho con người những ích lợi gì ? Em cần giữ gìn ao, hồ, giếng thế nào để có nguồn nước sạch sẽ, hợp vệ sinh ? . - Khai thác gián tiếp nội dung bài luyện nói. 16 Bài 68. ot - at - Bài ứng dụng : Ai trồng cây, . Chim hót lời mê say. (HS thấy được việc trồng cây thật vui và có ích, từ đó muốn tham gia vào việc trồng và bảo vệ cây xanh để giữ gìn môi trường Xanh - Sạch - Đẹp). - Khai thác trực tiếp nội dung bài đọc. 17 Bài 70. ôt - ơt - Bài ứng dụng : Hỏi cây bao nhiêu tuổi, . Che tròn một bóng râm. Liên hệ : Cây xanh đem đến cho con người những ích lợi gì ? (Có bóng mát, làm cho môi trường thêm đẹp, con người thêm khoẻ mạnh, .). (HS cảm nhận được vẻ đẹp, ích lợi của - Khai thác gián tiếp nội dung bài ứng dụng. 4 cây xanh ; có ý thức BVMT thiên nhiên). 20 Bài 82. ich - êch - Bài ứng dụng : Tôi là chim chích . Có ích, có ích. (HS yêu thích chú chim sâu có ích cho môi trường thiên nhiên và cuộc sống). - Khai thác trực tiếp nội dung bài đọc. 27 Tập đọc Hoa ngọc lan - HS trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài (Nụ hoa lan màu gì? . Hương hoa lan thơm như thế nào ?) / GV liên hệ mở rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý và BVMT : Hoa ngọc lan vừa đẹp vừa thơm nên rất có ích cho cuộc sống con người. Những cây hoa như vậy cần được chúng ta gìn giữ và bảo vệ . - HS luyện nói (Gọi tên các loài hoa trong ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ hơn : Các loài hoa góp phần làm cho môi trường thêm đẹp, cuộc sống của con người thêm ý nghĩa . - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 29 Tập chép Hoa sen - GV nói về nội dung bài, kết hợp GDBVMT trước khi HS tập chép (hoặc củng cố cuối tiết học) : Hoa sen vừa đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn), do vậy ai cũng yêu thích và muốn gìn giữ để hoa đẹp mãi. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 32 Tập chép Hồ Gươm - HS tập chép đoạn văn : Cầu Thê Húc màu son, . tường rêu cổ kính. / GV kết hợp liên hệ GDBVMT (cuối tiết học) : Hồ Gươm là một danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở Thủ đô Hà Nội và là niềm tự hào của mỗi người dân Việt Nam. Càng yêu quý Hồ Gươm, chúng ta càng có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ để Hồ Gươm đẹp mãi. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 33 Tập đọc 5 Cây bàng - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài (Theo em, cây bàng đẹp nhất vào mùa nào ?) / GV nêu câu hỏi liên tưởng về BVMT : Để có cây bàng đẹp vào mùa thu, nó phải được nuôi dưỡng và bảo vệ ở những mùa nào ? . - HS luyện nói (Kể tên những cây được trồng ở sân trường em) / GV tiếp tục liên hệ về ý thức BVMT, giúp HS thêm yêu quý trường lớp. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 33 Tập đọc Đi học - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài (Đường đến trường có những cảnh gì đẹp ?) / GV nhấn mạnh ý có tác dụng gián tiếp về GDBVMT : Đường đến trường có cảnh thiên nhiên thật đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cọ xoè ô râm mát), hơn nữa còn gắn bó thân thiết với bạn HS (suối thầm thì như trò chuyện, cọ xoè ô che nắng làm râm mát cả con đường bạn đi học hằng ngày). - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 33 Kể chuyện Cô chủ không biết quý tình bạn - Dựa vào nội dung câu chuyện, GV có thể rút ra bài học và liên hệ về ý thức BVMT cho HS : Cần sống gần gũi, chan hoà với các loài vật quanh ta và biết quý trọng tình cảm bạn bè dành cho mình. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 35 Tập đọc Anh hùng biển cả - HS trả lời câu hỏi trong SGK và kết hợp luyện nói (bài tập 3) : Hỏi nhau về cá heo theo nội dung bài : + Cá heo sống ở biển hay ở hồ ? + Cá heo đẻ trứng hay đẻ con ? + Cá heo thông minh như thế nào ? + Con cá heo trong bài đã cứu sống được ai ? (HS nâng cao ý thức BVMT : yêu quý và bảo vệ cá heo - loài động vật có - Khai thác trực tiếp nội dung bài tập đọc và nội dung luyện nói. 6 ích) * Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 1 1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên được nói đến trong các bài học ở SGK Tiếng Việt 1 (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng ở phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả ở chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước ở phần Luyện tập tổng hợp). 2. Nguồn thực phẩm : Các loại cây, con dùng làm thực phẩm được nói đến trong các bài Học vần (từ khoá, từ ngữ ứng dụng, bài ứng dụng), các bài Tập đọc – Chính tả trong phần Luyện tập tổng hợp (tập trung ở các chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước). 3. Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng ở phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả ở các chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình ở phần Luyện tập tổng hợp). 4. Duy trì bền vững các loài hoang dã : Yêu thích các loài vật hoang dã (một số loài vật nói đến trong bài ứng dụng ở phần Học vần ; trong bài Tập đọc, Kể chuyện ở phần Luyện tập tổng hợp). lớp 2 Hoạt động 3 Căn cứ nội dung Chương trình, SGK Tiếng Việt 2, anh (chị) hãy thực hiện các nhiệm vụ sau : 1. Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) GDBVMT. 2. Nêu nội dung GDBVMT và mức độ tích hợp của các bài đó (theo phương thức nào). Trình bày nội dung tích hợp GDBVMT theo bảng dưới đây. Tuần Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH 7 Thông tin phản hồi cho Hoạt động 3 * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 2 bao gồm : 1. Giới thiệu thiên nhiên và môi trường, cuộc sống xã hội (đặc biệt là cuộc sống ở gia đình, nhà trường và ngoài xã hội) được đề cập đến qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Giúp HS hiểu được ý nghĩa của môi trường Xanh - Sạch - Đẹp đối với việc nâng cao chất lượng cuộc sống con người 2. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : không phá hoại môi trường tự nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trường xung quanh; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất nước. * Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể : Tuần Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH 2 TĐ Làm việc thật là vui - HS luyện đọc và tìm hiểu bài / kết hợp gợi ý HS liên hệ (dùng câu hỏi) : Qua bài văn, em có nhận xét gì về cuộc sống quanh ta ? (Mọi vật, mọi người đều làm việc thật nhộn nhịp và vui vẻ .). Từ đó liên hệ ý về BVMT : Đó là môi trường sống có ích đối với thiên nhiên và con người chúng ta. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 5 LT&C Ai là gì ? - HS đặt câu theo mẫu (Ai là gì ?) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, buôn, sóc, phố) của em. (BT3); từ đó thêm yêu quý môi trường sống. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. 6 Tập đọc – KC Mẩu giấy vụn Tập viết - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp. - HS tập viết : Đẹp trường đẹp - Khai thác trực tiếp nội dung bài. - Khai thác 8 Chữ hoa D lớp. / Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp. trực tiếp nội dung bài. 10 Tập đọc – KC Sáng kiến của bé Hà Tập làm văn Kể về người thân - Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong gia đình. - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ trong cuộc sống xã hội. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. 11 Tập đọc – KC Bà cháu Tập đọc Cây xoài của ông em - GD tình cảm đẹp đẽ đối với ông bà. - Kết hợp GDBVMT thông qua các câu hỏi : 2. Tại sao mẹ lại chọn những quả xoài ngon nhất bày lên bàn thờ ông ? – 3. Tại sao bạn nhỏ cho rằng quả xoài cát nhà mình là thứ quả ngon nhất ? (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ như vậy vì mỗi khi nhìn thứ quả đó, bạn lại nhớ ông. Nhờ có tình cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý cả sự vật trong môi trường đã gợi ra hình ảnh người thân .). - Khai thác trực tiếp nội dung bài. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 12 Tập đọc – KC Sự tích cây vú sữa Tập đọc Mẹ LT&C - GD tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ. - HS trả lời câu hỏi trong SGK (chú ý câu 2 : Mẹ làm gì để con ngủ ngon giấc ?), từ đó giúp các em trực tiếp cảm nhận được cuộc sống gia đình tràn đầy tình yêu thương của mẹ. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. 9 Từ ngữ về tình cảm gia đình - Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh (Cháu . ông bà; Con . cha mẹ; Em . anh chị). (BT2). Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu về hoạt động của mẹ và con. (BT3). / Giáo dục tình cảm yêu thương, gắn bó với gia đình. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. 13 Tập đọc – KC Bông hoa niềm vui Tập đọc Quà của bố - Giáo dục tình cảm yêu thương những người thân trong gia đình. - GV giúp HS cảm nhận : Món quà của bố tuy chỉ là những con vật bình thường nhưng là “cả một thế giới dưới nước” (cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng cái . hoa sen đỏ, nhị sen vàng . con cá sộp, cá chuối), “cả một thế giới mặt đất” (con xập xành, con muỗm to xù, con dế .). Từ đó kết hợp liên hệ mở rộng thêm (đối với HS khá, giỏi) về GDBVMT : Em hiểu vì sao tác giả nói “Quà của bố làm anh em tôi giàu quá !” (Vì có đủ “cả một thế giới dưới nước” và “cả một thế giới mặt đất” – ý nói : có đầy đủ các sự vật của môi trường thiên nhiên và tình yêu thương của bố dành cho các con .). - Khai thác trực tiếp nội dung bài. - Khai thác gián tiếp nội dung bài. 14 Tập đọc – KC Câu chuyện bó đũa - GD tình cảm đẹp đẽ giữa anh em trong gia đình. - Khai thác trực tiếp nội dung bài. 15 Tập đọc – 10 [...]... vượt mọi khó sống khăn, khắc phục những trở ngại trong môi trường thiên Tập đọc nhiên Không đề - GV giúp HS cảm nhận được nét đẹp trong cuộc sống gắn bó với môi trường thiên nhiên của Bác Hồ kính yêu - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Khai thác trực tiếp nội dung bài * Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 4 1 Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật... người chúng ta * Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 3 1 Dân số, tài nguyên, môi trường : Dân số tăng nhanh dẫn đến khai thác quá mức tài nguyên đất, rừng, dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và suy thoái môi trường (chú ý khai thác ở một số bài học thuộc các chủ điểm Thành thị và Nông thôn, Ngôi nhà chung) 2 Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh... vệ môi - Khai thác Tả ngắn về trường thiên nhiên trực tiếp nội 12 31 cây cối Tập đọc – KC - Giáo dục : Việc làm của Bác Chiếc rễ đa Hồ đã nêu tấm gương sáng về tròn việc nâng niu, gìn giữ vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, góp phần phục vụ cuộc sống của con người dung bài - Khai thác gián tiếp nội dung bài * Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 2 1 Những vấn đề chung về môi trường. .. Hoạt động 4 * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 3 bao gồm : 1 HS hiểu biết một số cảnh quan tươi đẹp của môi trường tự nhiên của các địa phương trên đất nước ta qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn HS thấy được tác hại của việc phá hoại môi trường : gây nên những thiệt hại lớn... ý thức bảo vệ môi MRVT trường Thiên nhiên - GV kết hợp cung cấp cho HS một số hiểu biết về môi trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dưỡng tình Kể chuyện cảm yêu quý, gắn bó với môi KC đã trường sống nghe, đã đọc - HS Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết về mối quan hệ giữa con người với môi trường thiên nhiên,... biển rộng,… Bỗng nhớ một vùng núi non Từ đó, giáo dục HS ý thức biết quý trọng và bảo vệ môi trường thiên nhiên * Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 5 1 Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác ở một số bài học thuộc các chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em, Cánh chim hoà bình, Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh, Vì... hiểu biết về môi trường gián tiếp nội thiên nhiên Việt Nam và nước dung bài 30 ngoài, từ đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với môi Tập đọc trường sống - Khai Đất Cà - GV hướng dẫn HS luyện đọc trực tiếp Mau và tìm hiểu bài văn, qua đó dung bài hiểu biết về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau : Tập làm - Khai văn - GV kết hợp liên hệ về sự cần gián tiếp LT thuyết thiết và ảnh hưởng của môi dung bài... thức bảo vệ môi dung bài trường thiên nhiên - GV hướng dẫn HS nêu ý - Khai thác nghĩa của câu chuyện : Cần gián tiếp nội yêu quý những sự vật trong dung bài môi trường thiên nhiên quanh ta để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa Từ đó, góp phần giáo dục ý thức BVMT - Giáo dục ý thức bảo vệ môi - Khai thác trường thiên nhiên trực tiếp nội dung bài - BT1 (Nói tên các loài chim - Khai thác trong những... em ?) 31 Tập làm văn Thảo luận về bảo vệ môi trường Tập đọc – KC Người đi săn và con vượn 32 Chính tả Hạt mưa Tập làm - Giáo dục ý thức bảo vệ môi - Khai thác trường thiên nhiên trực tiếp nội dung bài - Giáo dục ý thức bảo vệ loài - Khai thác động vật vừa có ích vừa tràn trực tiếp nội đầy tình nghĩa (vượn mẹ sẵn dung bài sàng hi sinh tất cả vì con) trong môi trường thiên nhiên - Giúp HS thấy được sự... Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, cung cấp cho HS những hiểu biết về đặc điểm sinh thái môi trường, sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên 2 Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh * Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể : Tuần Bài học 1 . GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 1 1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên được nói đến trong các bài học ở SGK Tiếng Việt 1 (chú. SGK môn Tiếng Việt cấp tiểu học và mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học, anh (chị) hãy trao đổi về hai vấn đề sau : 1. Mục tiêu GDBVMT qua môn Tiếng Việt