VAT LY 6 16 17

Giáo án : Vật lí Ngày soạn : 20/08/2016 Ngày giảng: 23/08/2016 3B 25/08/2016 3A Tiết Năm học: 2016-2017 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: KT: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kĩ năng: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi tính giá trị trung bình kết đo TĐ: Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: 1/ Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” 2/ Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra cũ: (không kiểm tra cũ) Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG cãi, hai chị em phải thống với điều ? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống HOẠT ĐỘNG I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại ước lượng độ dài số đơn Ôn lại số đơn vị đo độ dài vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm (Mục I Gv hướng dẫn học sinh tự ôn tập - Centimet (cm) 1m = 100cm nhà) - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Năm học: 2016-2017 C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu mặt bàn (độ dài 1m) - Dùng thước kiểm tra lại kết HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo độ chia nhỏ Em xác định GHĐ ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C3, C7 HOẠT ĐỘNG : Đo độ dài Dùng bảng kết đo độ dài treo C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra đánh giá khả ước lượng II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước đo - Độ chia nhỏ thước đo độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ? C3: Đo chiều rộng sách vật lý 3? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 3? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải dùng thước dây để đo thể khách hàng Đo độ dài: Sau phân nhóm, học sinh phân cơng để thực ghi kết – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Năm học: 2016-2017 vào bảng 1.1 SGK bảng để hướng dẫn học sinh đo ghi kết vào bảng 1.1 (SGK) Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh HOẠT ĐỘNG 4: Thảo luận cách đo độ dài III.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Bài tiếp) Học sinh trả lời câu hỏi: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi) C1: Em cho biết độ dài ước lượng kết C1: Học sinh ước lượng đo thực đo thực tế khác bao nhiêu? tế ghi vào trung thực GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) xem tốt C2: Em chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần độ dài cần đo để chọn C2: Chọn thước dây để đo chiều dài dụng cụ đo thích hợp bàn hóc xác hơn, số lần C3: Em đặt thước đo nào? đo chọn thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần C4: Đặt mắt nhìn để đọc ghi đo, vạch số ngang với đầu kết đo? vật C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông thống cách đọc ghi kết đo góc với cạnh thước đầu vật HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học sinh rút C5: Nếu đầu cuối vật không ngang kết luận với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với vật C3: Cho học sinh điền vào chỗ trống * Từ : C7 + C8 + C9: Yêu cầu nhà làm C3: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật e Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Năm học: 2016-2017 CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh thuộc ghi nhớ cách đo độ dài - Xem trước mục để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:3 sách tập – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Ngày soạn : 27/8/2016 Ngày giảng: 30/8/2016 6B 01/09/2016 6A Năm học: 2016-2017 Tiết Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng - Nắm đơn vị đo thể tích Kĩ năng: - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, xác II CHUẨN BỊ: Xơ đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP Lớp trưởng báo cáo sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa tập GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu HS: Thực theo yêu cầu hỏi: Làm để biết xác bình ấm chứa nước? Bài học hôm nay, giúp trả lời câu hỏi vừa nêu HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em cho biết đơn vị đo thể tích nước I Đơn vị đo thể tích: ta Đơn vị đo thể tích thường dùng mét Học sinh trả lời câu hỏi: khối (m3) lít (l) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml 1.000.000cc – Trường THCS Yên Phú = Giáo án : Vật lí HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu khơng có ca đong dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng C4: Điền vào chổ trống câu sau: C5: Điền vào chỗ trống câu sau: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Năm học: 2016-2017 II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ biết sẵn dung tích như: chai lít; xơ: 10 lít C4: C5: Loại GHĐ ĐCNN bình Bình a 100 ml Bình b ml 50 ml Bình c 250 50 ml ml 300 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Năm học: 2016-2017 dụng cụ thực ghi kết cụ thể HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho nhóm vào bảng 3.1 đo thể tích chất lỏng chứa bình ghi Học sinh làm tập: kết vào bảng 3.1 (SGK) BT 3.1: (b) HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng cho học sinh làm BT 3.4: (c) tập 3.1 3.4 CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng dùng bình chia độ, bình tràn Hướng dẫn nhà :Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Học sinh mang theo: vài sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.3 3.7 sách tập - – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Ngày soạn: 03/09/2016 Ngày giảng:06/09/2016 6B 08/06/2016 6A Năm học: 2016-2017 Tiết Bài : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Biết cách sử dụng dụng cu đo thể tích ( bình chứa, bình tràn, bình chia độ) Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tir mỉ, xác, tinh thần hợp tác theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hịn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp : Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra cũ a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa tập nhà Giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước như: đinh ốc, hịn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Khơng bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 H4.3 NỘI DUNG Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hịn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia tồn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK – Trường THCS Yên Phú hành Giáo án : Vật lí Năm học: 2016-2017 bảng C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =160 C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích cm3 hịn đá bỏ lọt bình chia độ - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, Em xác định thể tích hịn đá thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hịn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –160cm3 = 50cm Dùng bình tràn: Trường hợp vật khơng bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích tràn, thả chìm hịn đá vào bình tràn, hứng hịn đá phương pháp bình tràn nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, thể tích hịn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: C3: Rút kết luận Thả chìm vật vào chất lỏng đựng Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ bình chia độ Thể tích phần chất trống SGK lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Đo thể tích vật ghi kết vào bảng Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực 4.1 (SGK) Quan sát nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá trình thực hành C4: - Lau khô bát to trước sử dụng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ C4: Trả lời câu hỏi SGK sánh nước bát Hướng dẫn học sinh làm C5 C3 - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ CỦNG CỐ ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ câu trả lời C3 (SGK) Làm tập 4.1 4.2 sách tập – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Ngày soạn: 10/9/2016 Ngày giảng: 13/9/2016 6B 16/9/2016 6A Năm học: 2016-2017 Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van trình bày cách sử dụng Kĩ năng: - Rèn kĩ đo khối lượng vật cân RBV Thái độ: - Rèn tính cẩn thận; tỉ mỉ; xác II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cân loại vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bà cũ a Ta dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học Ta dùng cân để đo khối lượng tập Đo khối lượng dụng cụ gì? vật HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi hộp Khối lượng: sữa sức nặng hộp sữa hay lượng C1: 397g lượng sữa hộp sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi túi bột giặt gì? Học sinh điền vào chỗ trống câu: C3, C2: 500g lượng bột giặt túi C4, C5, C3 C3: 500g C4: 397g – Trường THCS Yên Phú ... - – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Ngày soạn: 03/09/20 16 Ngày giảng: 06/ 09/20 16 6B 08/ 06/ 20 16 6A Năm học: 20 16- 2 017 Tiết Bài : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến... 4.2 sách tập – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Ngày soạn: 10/9/20 16 Ngày giảng: 13/9/20 16 6B 16/ 9/20 16 6A Năm học: 20 16- 2 017 Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận... nhà: BT 5.1 5.3 – Trường THCS Yên Phú Giáo án : Vật lí Năm học: 20 16- 2 017 Ngày soạn: 17/ 9/20 16 Ngày giảng: 20/9/20 16 6B 22/9/20 16 6A Tiết § 5: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu