TÀI LIỆU kĩ NĂNG SỐNG

TRUNG TÂM TƯ VẤN SỨC KHỎE VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG TÀI LIỆU TẬP HUẤN VỀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC TẠI CÁC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN VÙNG CỦA TẦM NHÌN THẾ GIỚI TẠI VIỆT NAM Nhóm biên soạn PGS.TS: Nguyễn Thanh Bình TS: Lưu Thu Thủy Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học LỜI CẢM ƠN Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học (lứa tuổi từ 12-18) biên soạn cho Chương Trình Phát triển vùng tổ chức Tầm nhìn Thế giới Việt Nam Mục đích tài liệu tập huấn nhằm hỗ trợ kiến thức phương pháp cho tập huấn viên chương trình để có kỹ cần thiết đảm nhiệm việc tập huấn viên nguồn giá trị sống kỹ sống cho trẻ em từ 12-18 tuổi Cuốn tài liệu sử dụng cho đội ngũ giáo viên công tác trường trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) để tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh hoạt động lên lớp nhằm trang bị cho em giá trị sống, kỹ sống cốt lõi để vận dụng vào ứng phó với tình gặp phải sống, trở thành công dân có ích, hiệu cho thân đất nước Đồng thời, tài liệu sử dụng tài liệu tham khảo cho người làm công tác xã hội làm việc trực tiếp với trẻ em trẻ em để họ hỗ trợ em tránh rủi ro sống Do nguồn tài liệu tham khảo để biên soạn tài liệu hạn chế nên chắn thiếu sót lần xuất Chúng mong muốn đọc giả đóng góp thêm ý kiến để lần tái sau hoàn thiện Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về: Ban Phát Triển Chất Lượng Chương Trình Văn phòng Tầm nhìn Thế giới Việt Nam 14-16 Hàm Long, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội ĐT: (04) 3943 9920 Fax: (04) 3943 9921 Thay mặt Ban Phát Triển Chương Trình, xin gửi lời cảm ơn tới Trung tâm Tư vấn Sức khỏe Phát triển Cộng đồng, đặc biệt tới phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Thanh Bình tiến sĩ Lưu Thu Thủy biên soạn tài liệu tập huấn này, chị Phạm Thị Hương hỗ trợ hoàn thiện tài liệu chị Nguyễn Thị Yên Hà, Điều phối viên quốc gia giáo dục, Tầm nhìn Thế giới Việt Nam đóng góp ý kiến cho tài liệu Giám đốc Ban Phát Triển Chất Lượng Chương trình Tầm nhìn Thế giới Việt Nam Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT PHẦN I: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU PHẦN II: NỘI DUNG CÁC CHỦ ĐỀ 13 CHỦ ĐỀ SỐ 01: 13 KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC .13 CHỦ ĐỀ SỐ 02: 23 KỸ NĂNG XÁC ĐỊNH GIÁ TRỊ 23 CHỦ ĐỀ SỐ 03: 34 KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG 34 CHỦ ĐỀ SỐ 04: 43 KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH TRƯỚC ÉP BUỘC CỦA NGƯỜI KHÁC .43 CHỦ ĐỀ SỐ 05: 55 KỸ NĂNG ĐẶT MỤC TIÊU .55 CHỦ ĐỀ SỐ 06: 62 KỸ NĂNG THỂ HIỆN LÒNG TỰ TRỌNG 62 CHỦ ĐỀ SỐ 07: 71 KỸ NĂNG QUẢN LÍ THỜI GIAN 71 CHỦ ĐỀ SỐ 08: 81 KỸ NĂNG QUẢN LÝ TIỀN BẠC .81 CHỦ ĐỀ SỐ 09: 91 KỸ NĂNG LẮNG NGHE TÍCH CỰC 91 CHỦ ĐỀ SỐ 10: 98 KỸ NĂNG GIAO TIẾP HIỆU QUẢ 98 CHỦ ĐỀ SỐ 11: 108 KỸ NĂNG TRÌNH BÀY SUY NGHĨ, Ý TƯỞNG .108 CHỦ ĐỀ SỐ 12: 116 KỸ NĂNG TÌM KIẾM VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN 116 CHỦ ĐỀ SỐ 13: 124 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 124 CHỦ ĐỀ SỐ 14: 137 KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN .137 CHỦ ĐỀ SỐ 15: 148 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN 148 CHỦ ĐỀ SỐ 16: 162 GIÁ TRỊ TÔN TRỌNG VÀ KHOAN DUNG .162 CHỦ ĐỀ SỐ 17: 175 GIÁ TRỊ ĐOÀN KẾT VÀ HỢP TÁC 175 CHỦ ĐỀ SỐ 18: 187 GIÁ TRỊ TRUNG THỰC 187 CHỦ ĐỀ SỐ 19: 199 KỸ NĂNG CẢM THÔNG CHIA SẺ 199 (Thời gian:130 phút) .199 CHỦ ĐỀ SỐ 20: 206 KỸ NĂNG TÌM KIẾM VIỆC LÀM .206 CHỦ ĐỀ SỐ 21: 216 KỸ NĂNG THƯƠNG LƯỢNG .216 CHỦ ĐỀ SỐ 22: 229 KỸ NĂNG ĐẢM NHẬN TRÁCH NHIỆM 229 CHỦ ĐỀ SỐ 23: 235 KỸ NĂNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 235 CHỦ ĐỀ SỐ 24: 250 KỸ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ 250 ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI .250 CHỦ ĐỀ SỐ 25: .263 KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN .263 CHỦ ĐỀ SỐ 26: .279 KỸ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ 279 Tài liệu tham khảo 287 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BĐKH Biến đổi khí hậu GV Giảng viên GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo HV Học viên KNS Kỹ sống KT Kỹ thuật THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TDPP Tư phê phán TDST Tư sáng tạo Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học PHẦN I: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU I MỤC ĐÍCH Đây tài liệu tập huấn gồm 26 chủ đề giá trị sống kỹ sống (KNS) phù hợp lứa tuổi từ 12-18 Được biên soạn với mục đích hỗ trợ kiến thức phương pháp cho giảng viên chương trình để có kỹ cần thiết đảm nhiệm việc tập huấn giảng viên nguồn giá trị sống KNS cho trẻ em từ 12-18 tuổi Chương Trình Phát triển vùng Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Việt Nam Cuốn tài liệu sử dụng cho đội ngũ giáo viên công tác trường Trung học sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT) để tổ chức giáo dục KNS cho học sinh hoạt động lên lớp nhằm trang bị cho em Giá trị sống, KNS cốt lõi để vận dụng vào ứng phó với tình gặp phải sống, trở thành công dân có ích, hiệu cho thân đất nước Đồng thời, tài liệu làm tài liệu tham khảo cho người làm công tác xã hội làm việc trực tiếp với trẻ em trẻ em để họ hỗ trợ em tránh rủi ro sống II ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Đối tượng sử dụng tài liệu “Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh” tập huấn viên tập huấn KNS cho trẻ em Đặc biệt, đối tượng sử dụng tài liệu đông đảo đội ngũ giáo viên công tác trường THCS, THPT, Bộ Giáo dục – Đào tạo (GD-ĐT) đạo giáo viên giáo dục KNS thông qua đường lồng ghép, tích hợp trình dạy học tổ chức chủ đề hoạt động lên lớp, thiếu chủ đề giáo dục KNS biên soạn cách chuyên biệt, tác động hạn chế Ngoài ra, tài liệu làm tài liệu tham khảo cho người làm việc với trẻ em trẻ em Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học III TÀI LIỆU NÀY ĐƯỢC BIÊN SOẠN NHƯ THẾ NÀO III.1 Các chủ đề giáo dục Giá trị sống KN sống xếp theo thứ tự sau: 1) Tự nhận thức; 2) Xác định giá trị; 3) Ứng phó với căng thẳng; 4) Kiên định trước ép buộc người khác; 5) Đặt mục tiêu; 6)Thể lòng tự trọng; 7) Quản lý thời gian; 8) Quản lý tiền bạc; 9) Lắng nghe tích cực; 10) Giao tiếp hiệu quả; 11) Trình bày suy nghĩ, ý trưởng; 12) Tìm kiếm xử lý thông tin; 13) Ra định giải vấn đề; 14)Tư phê phán; 15) Giải mâu thuẫn; 16) Giá trị tôn trọng khoan dung; 17) Đoàn kết hợp tác; 18) Giá trị trung thực; 19) Cảm thông chia sẻ; 20) Tìm kiếm việc làm; 21) Kỹ thương lượng; 22) Đảm nhận trách nhiệm; 23) Bảo vệ môi trường; 24) Thích ứng với biến đổi khí hậu ứng phó với thiên tai; 25) Tư bảo vệ thân; 26) Tìm kiếm hỗ trợ III.2 Trong chủ đề tài liệu cấu trúc theo logic sau: Ngoài mục tiêu cần đạt phương tiện, học liệu cần thiết để tổ chức hoạt động chủ đề, phần quan trọng “Gợi ý tổ chức hoạt động” Ở mục này, bao gồm bước: 1) Ôn cũ; 2) Dẫn dắt Giới thiệu mới; 3) Phát triển mới; 4) Liên hệ thực tế học viên; 5) Tổng kết 6) Đánh giá buổi học III.3 Ở bước nội dung học tập thiết kế dạng hoạt động để người học tham gia, trải nghiệm phát triển lực nhận thức, lực hành động Trong hoạt động lại xác định: a) Mục tiêu mà hoạt động hướng tới; b) Gợi ý cụ thể cách tiến hành hoạt động, Giảng viên (GV) tổ chức hoạt động nào, nhiệm vụ Học viên (HV) gì, c) Kết luận GV nhằm hệ thống lại ý chính mà HV cần nắm vững sau mỗi hoạt động IV PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN KHI SỬ DỤNG BỘ TÀI LIỆU GV cần nghiên cứu tài liệu để hiểu rõ mục tiêu, nội dung phương pháp tổ chức Những câu hỏi : - Chủ đề cần hướng tới mục tiêu gì? - Để đạt được mục tiêu chủ đề bao gồm nội dung gì? - Trong hoạt động cần hiểu rõ mối quan hệ mục tiêu hoạt động, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động kết luận rút Khi tập huấn, bước tiến hành GV cần ý khai thác trải nghiệm tham gia, tương tác người học, GV cần tôn trọng ý kiến HV sử dụng ý kiến hợp lý HV làm sở rút kết luận nội dung hoạt động, tránh áp đặt kết luận kết nối với ý kiến phù Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học hợp mà HV tham gia để HV có niềm vui học tập thấy người tìm ra, xây dựng lên tri thức nằm nội dung kết luận Đặc biệt bước liên hệ thực tế, khuyến khích HV chia sẻ điều mà họ biết thực tế sống (nếu vấn đề nhạy cảm) trải nghiệm chính họ (nếu vấn đề không nhạy cảm) để củng cố thêm nhận thức, hành vi tiếp nhận bước phát triển Trong bước tổng kết, để phát huy tính tích cực người học để khắc sâu điều học, GV cần tạo hội để HV nói lên điều thu hoạch qua chủ đề phương diện nhận thức lẫn KN sống GV bổ sung ý mà HV nêu thiếu Điều đáng lưu ý bước cách tổ chức hoạt động thiết kế, tình mang tính định hướng gợi ý mà không bắt buộc phải tuân thủ GV ghép bước giới thiệu với phát triển sử dụng tình huống, câu chuyện thực chức giới thiệu phần nội dung chủ đề, GV thay tình tài liệu tình “đắt hơn”, phù hợp với đối tượng vùng, miền Đặc biệt, phương tiện tổ chức hoạt động cần linh hoạt sử dụng phương tiện sẵn có, rẻ tiền, dễ kiếm, phù hợp với điều kiện thực tế Tuy nhiên, nội dung hoạt động chủ đề cần phải đảm bảo tuân thủ nguyên tắc tập huấn khuyến khích tham gia dựa trải nghiệm tương tác đạt mục tiêu mong muốn Một số phương pháp tập huấn Các phương pháp thường sử dụng tập huấn có tham gia giúp HV học tập chủ động là: 6.1 Thảo luận nhóm a Mục tiêu Giúp cho tất tham dự viên tham gia học tập chủ động nhằm tạo hội điều kiện cho họ chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, đóng góp ý kiến để giải vấn đề cụ thể sáng tạo ý tưởng có liên quan đến nội dung học b Cách thực Giao nhiệm vụ chia nhóm: - Nêu vấn đề cần thảo luận Quy định thời gian, phân công vị trí thảo luận cho nhóm Chia nhóm thảo luận: Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học + Chia nhóm ngẫu nhiên như: đếm số thứ tự, theo vị trí ngồi, theo tên nhóm quyền, theo sở thích, tên loại hoa quả, vật nuôi, trò chơi kết bạn, theo màu sắc, theo mùa năm, theo biểu tượng… + Chia nhóm có chủ định: theo độ tuổi, giới tính, vùng địa lý, vị trí công tác, tính chất công việc… - Giao phương tiện, công cụ Điều hành nhóm làm việc: - Luôn quan sát, theo dõi sẵn sàng hỗ trợ nhóm thảo luận để: + + + - Đảm bảo tất thành viên nhóm tham gia tích cực; Giải đáp kịp thời băn khoăn, thắc mắc; Các nhóm thực yêu cầu tập Không can thiệp sâu vào trình làm việc nhóm (đóng góp ý kiến thành viên nhóm) Điều hành báo cáo kết làm việc nhóm: trình bày kết thảo luận theo cách sau: 1) Một nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung; 2) Các nhóm báo cáo; 3) Hội chợ mua bán thông tin; 4) Biểu diễn kết thông qua hình thức sáng tạo như: vẽ tranh, diễn kịch, sáng tác biểu tượng…; 5) Hùng biện để bảo vệ quan điểm nhóm; Tổng hợp, phân tích ý kiến kết luận c Lưu ý sử dụng phương pháp này: Không lạc đề; Mọi người có hội bày tỏ ý kiến mình; Ý kiến người tôn trọng; Đúng thời gian; 6.2 Động não a Mục tiêu Giúp tham dự viên tập trung tư vào vấn đề/chủ đề định, qua thu thập nhiều ý kiến cá nhân Đồng thời giúp tham dự viên phát triển kỹ giao tiếp đưa định b Cách thực - Nêu vấn đề cần thảo luận cách rõ ràng, cụ thể, dể hiểu, gần gũi với hiểu biết thực tế tham dự viên Dành thời gian thích hợp để tham dự viên động não Lắng nghe tích cực tôn trọng ý kiến tham dự viên Ghi chép tỉ mỉ, đầy đủ ý kiến tham dự viên lên bảng giấy Ao Tổng hợp, phân tích ý kiến kết luận c Lưu ý sử dụng phương pháp Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học - Tập huấn viên lựa chọn vấn đề sát với nội dung giảng Chuẩn bị hệ thống câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu (từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó) Cần chuẩn bị sẵn vài ý kiến để khuyến khích tham dự viên động não cần Lường trước vấn đề tham dự viên đặt Nhắc nhở tham dự viên bám sát mục tiêu nội dung câu hỏi, tránh lan man lạc đề Tích cực khuyến khích, gợi ý, cởi mở để tham dự viên không ngại phát biểu ý kiến 6.3 Sắm vai a Mục tiêu Giúp tái sâu sắc tình thực tế nhằm thay đổi thái độ, cảm xúc tham dự viên vấn đề hay đối tượng b Cách sử dụng - Nêu mục tiêu, xác định nội dung chủ đề vai cách rõ ràng Quy định thời gian cho hoạt động sắm vai thời gian diễn vai Chọn người sắm vai Hướng dẫn tình cho người diễn trước sắm vai Diễn vai Phân tích thảo luận Kết luận rút từ vai diễn c Lưu ý sử dụng phương pháp - Tập huấn viên phải chuẩn bị chủ đề sắm vai phù hợp với nội dung học, đặc điểm tham dự viên, điều kiện hoàn cảnh lớp học Tình sắm vai nên mở, không cho trước “kịch bản” lời thoại Dành thời gian phù hợp cho nhóm thảo luận sắm vai Tránh lạc đề thực hành sắm vai Nên khuyến khích tất tham dự viên tham gia Có thể chuẩn bị đạo cụ đơn giản, hoá trang nhằm tăng tính hấp dẫn vai diễn 6.4 Trò chơi a Mục tiêu: Giúp cho trình học tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan nhàm chán nhằm lôi tham dự viên tham gia vào trình học tập cách tự nhiên, hứng thú có tinh thần trách nhiệm Đồng thời xua tan mệt mỏi, căng thẳng học tập b Cách thực Lựa chọn trò chơi phù hợp Chuẩn bị phương tiện (nếu có) 10 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Ba học sinh nữ Phạm Thị Kim Phượng (xã Tịnh Sơn), Nguyễn Thị Ninh (xã Tịnh Bắc), Nguyễn Thị Hồng Vân (xã Tịnh Đông) nam sinh Đào Duy Nguyên (xã Tịnh Minh) học sinh lớp chọn 12C Trường THPT Ba Gia xã Tịnh Bắc, huyện Sơn Tịnh Bảy học sinh lại bơi vào bờ người dân địa phương phát hiện, ứng cứu kịp thời Đến 15g ngày, lực lượng cứu hộ địa phương xã Tịnh Sơn, huyện Sơn Tịnh tìm thấy thi thể hai em Phượng Vân Huyện Sơn Tịnh điều động thêm phương tiện canô tăng cường lực lượng tìm kiếm thi thể học sinh lại Nguồn: Minh Thu Chủ Nhật, 07/02/2010 Phụ lục 2: Dành cho hoạt động Bị bỏng chập điện Trần Thị Nga (quê Tuyên Quang) bị bỏng chập điện Nhà bị ngập cắm cơm Nga lại để nồi thấp, tiếp xúc với nước nên điện nhà chập cháy khiến Nga bị bỏng toàn thân Phụ lục 3: Dành cho hoạt động Xe máy gây tai nạn sân trường Đ.T.H 16 tuổi huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam, em có khuôn mặt mái tóc thật đẹp, lúc bạn vui đùa chơi trường học, H bị xe máy gây tai nạn khiến em gãy chân trái Sau đưa vào bệnh viện tỉnh cấp cứu, H chuyển Bệnh viện Việt - Đức điều trị Sức khỏe hồi phục, H bố mẹ đưa đến Viện Khoa học chỉnh hình - Phục hồi chức để tập lại Tuy nhiên khả chân trái H hồi phục hoàn toàn khó Phụ lục 4: Dành cho hoạt động Những ngày tủi nhục thiếu nữ bị bắt làm “nô lệ tình dục” Sau chuỗi ngày dài bị niên làm nhục, lột tài sản bán vào nhà nghỉ làm "nô lệ tình dục", sơn nữ 18 tuổi lớn giải cứu Danh tính kẻ làm hại đời cô bị đưa ánh sáng Sơn nữ bị bạn trai lừa bán Cô gái người dân tộc Thái phổng phao xinh xắn tên Vi (huyện miền núi Quế Phong, Nghệ An) quanh quẩn với việc nhà, chưa bước chân khỏi làng Dịp Tết 2010 bạn trai Lương Văn Hưng (cùng bản) rủ lên thị trấn chơi Tết, Vi mừng rỡ đồng ý 273 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Sau hồi lòng vòng, Hưng lại rủ cô tới tỉnh Thái Nguyên vừa để chơi vừa kiếm việc làm thu nhập cao Những lời ngon Hưng rót mật vào tai khiến sơn nữ lớn gật đầu mà không cần hỏi ý kiến gia đình Sau phỉnh lừa Vi dễ dàng, Hưng gọi điện cho người quen tên Nguyễn Mạnh Hải (22 tuổi, Phú Lương, Thái Nguyên) báo kiếm “hàng” Ngay lập tức, Hải yêu cầu Hưng đưa cô gái tới Thái Nguyên Hưng tỉ tê bảo Vi bán đôi tai vàng để hai người làm lộ phí tiếp tục "chuyến du lịch" Gặp Nguyễn Mạnh Hải Đào Ngọc Chanh (23 tuổi) Hà Nội, Hưng Vi theo chân hai người Thái Nguyên Tối 17/2, bọn thuê cho Vi phòng nghỉ riêng hẹn “sáng mai đưa nhận việc” Nhưng ít phút sau, Hải Chanh xông vào phòng, thi hãm hiếp cô gái trẻ Chưa dừng lại đó, Hải gọi điện thoại rủ Dương Quốc Quân Trần Huy Thành (đều 20 tuổi huyện Phú Lương) đến tiếp tục "hành hạ" sơn nữ tuổi 18 Khi thấy cô gái có sợi dây chuyền gửi Hưng, Hải nhóm bạn tìm cách chiếm đoạt Nhóm "yêu râu xanh" sau liên lạc cho chủ chứa để bán cô gái vào "động quỷ" Chúng bán Vi cho bà chủ nhà nghỉ với giá 2,2 triệu đồng Tại nơi này, Vi bị bắt bán dâm, không Trong lần phục vụ khách làng chơi, Vi mượn điện thoại gọi báo với người thân Ngay nhận thông tin, lực lượng đội biên phòng công an huyện Quế Phong (Nghệ An) nhanh chóng vào Hàng chục trinh sát tung vào tụ điểm nhạy cảm Nghệ An, Hà Tĩnh bãi biển Xuân Thành, Diễn Thành, Sơn Hải, Cửa Lò… số nhà nghỉ khác kết Khi biết tầm ngắm trinh sát, Hưng tìm đường bỏ trốn không thoát Tại quan điều tra, Hưng khai hành trình bị lừa đến nhà thổ Vi, đường dây buôn người từ Nghệ An Thái Nguyên Kế hoạch giải cứu cô gái công an Nghệ An Thái Nguyên triển khai Sau gần 10 ngày làm "nô lệ tình dục", cuối tháng 2, Lan cảnh sát đưa nhà an toàn Lương Văn Hưng, Trần Huy Thành, Dương Quốc Quân bị bắt Cảnh sát truy lùng Nguyễn Mạnh Hải bà chủ kiêm chủ chứa bỏ trốn việc bị bại lộ Nguồn Trường Long VnExpress - Thứ Năm, 11/3/2010 274 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Phụ lục 5: Dành cho hoạt động Bi kịch "chú cháu kết nghĩa" "Giá mà đừng tin vào lời ngon nuôi Giá mà biết cảnh giác với người khác phái !" Lần theo thông tin ít ỏi, có lúc bị đứt quãng tiếng nấc nghẹn ngào nữ sinh, phóng viên Mực Tím tìm đến trường T., huyện Vĩnh Cửu, Đồng Nai Trước diện phóng viên cô hiệu phó, N (18 tuổi, học sinh lớp 8), người gọi điện thoại cho Mực Tím, không ngăn giọt nước mắt cay đắng kể lại câu chuyện kinh hoàng vừa trải qua Bỗng dưng có nuôi!!! Hoàn cảnh khó khăn khiến N phải tạm rời xa sách năm, nhà chăm sóc người mẹ bị tai nạn lao động Đến năm 2009, gia đình hơn, N trở lại trường học Ngày đến trường nộp hồ sơ, N bảo vệ tên V tận tình giúp đỡ Những lần gặp sau đó, hai người bắt đầu nói chuyện với nhiều kết nghĩa cháu Chuyện kết nghĩa trường biết Có lần học, N bị đau bụng V sốt sắng chở N nhà Thấy nuôi nhiệt tình, quan tâm, giúp đỡ N nên mẹ cô bạn yên tâm, cậy nhờ: "Cháu học lại, lạ trường, nhờ trông chừng cháu giùm, có cho tui hay" Chiều ngày 20/10/2009, học xong N lấy xe định về, ngang qua phòng (là phòng khuôn viên trường) nghe nuôi gọi: "Bé ơi! Vào bảo!" N kể: "Mình đắn đo, chưa dám bước vào nhà ông chụp tay kéo vào Mình la lên Ông ta bịt miệng khoá hẳn cửa lại Lúc đó, biết ông ta làm chuyện xấu Mình lại la lên, ông ta nhanh lắm, tay khoá cửa, tay bịt miệng lại Khi la chữ "bớ " ông ta quật xuống nhà " Kể đến đây, N bưng mặt khóc rưng rức "Xong chuyện, đau đớn kinh khủng, ông ta lại thản nhiên buông lời hăm dọa: tiết lộ chuyện với bị ông ta giết chết!", N tiếp tục kể tiếng nấc nghẹn ngào N cho biết, sau xảy chuyện, ông V liên tục tìm đến lớp, giở thói bắt nạt: " mày chết đi, tao cho mười triệu xây mồ yên mả đẹp sống làm cho nhục" khiến tinh thần N hoảng loạn Tiếng khóc uất nghẹn N cho biết: "Chưa hết, ông ta tung tin dựng chuyện cưỡng hiếp để tống tiền Nhục nhã chịu được, trường nhìn với ánh mắt khinh bỉ, dò xét." Đau đớn tuyệt vọng, N hai lần tự tử không thành Mẹ N biết chuyện làm đơn nhờ công an giải quyết, đến chưa đựơc trả lời Ghi nhận Mực Tím Mực Tím - Thứ Hai, 5/4/2010 Vũ Mai 275 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Phụ lục 6: Dành cho hoạt động Bé gái 13 tuổi bị cháy đống rơm Đang sạ lúa mảnh ruộng cạnh nhà, anh Ngô Văn Tâm nhìn thấy cô bé bị cháy đen chạy phía cầu cứu Sau vài phút định thần, người nông dân 38 tuổi (Long An) nhận chính gái - bé Hiệp Chiều 31/3, tức ngày sau xảy vụ việc, khoa Phỏng - Chỉnh hình, Bệnh viện Nhi Đồng 1, TP HCM, dù qua nguy kịch song toàn thân bé Ngô Thị Bé Hiệp trắng toát băng bỏng nặng Trên gương mặt cháy đen, mũi bé gần bị tiêu hủy, có đôi mắt đen nháy chớp chớp mở to mỗi có người đến thăm Trao đổi với VnExpress.net, người bố nói không quên cảnh tượng kinh hoàng ngày hôm ấy, nhìn thấy đứa gái nhỏ chạy tình trạng đen than, nhiều nơi thể khét mùi cháy "Trỏ tay phía khói cánh đồng phía xa, cháu vừa khóc vừa nói bị cháy đống rơm Rồi giải thích thêm vài câu cháu ngất đi", anh Tâm cho biết Trong hoảng loạn, Hiệp cho bố biết em từ nhà người cô về, ngang qua ruộng ông hàng xóm, ông bảo ghé chơi sau ôm lấy em Hiệp vùng vẫy nên bị ông bế quăng vô đống rơm cháy Cũng lời kể với bố, cô bé cho biết, sau bị ném vào lửa, em cố thoát chạy người đàn ông ôm lại ném tiếp vào lửa lần Hay tin, người bác Hiệp tìm đến ông hàng xóm để hỏi chuyện Tuy nhiên ông phủ nhận việc khẳng định không nhìn thấy đốt rơm ruộng Hiện công an huyện Tân Hưng tiến hành điều tra vụ việc Phụ lục 7: Thiếu nữ 21 năm tích trở Một thiếu nữ Hà Nội 16 tuổi, xinh xắn, bỗng dưng biến không dấu vết Sau 21 năm lang thang làm vợ xứ người, gia đình làm ảnh thờ, cô gái đột ngột quay Cả gia đình chị Nguyễn Thị Vân ngõ chợ Khâm Thiên (Đống Đa, Hà Nội) nhòa nước mắt, niềm hạnh phúc gặp lại đứa con, đứa cháu, người em sau 21 năm biến khỏi gia đình Khoảng năm 1992, Vân vừa 16 tuổi, học cấp trường quận, so với bạn, Vân cao lớn phổng phao, trắng trẻo, khuôn mặt ưa nhìn Không ít chàng trai say Vân 276 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học điếu đổ, có chàng đeo bám tận nhà, khiến việc học hành nữ sinh sa sút Mặc dù bố mẹ, anh chị em hết lời khuyên bảo, răn dạy, Vân bỏ tai, đàn đúm suốt ngày Bà Vũ Thị Hà (mẹ Vân) cho biết, sau lần cô chơi đến nửa đêm về, gia đình không mở cửa cho vào nhà Và chính đêm đó, Vân tích Gia đình hỏi han, tìm kiếm khắp nơi bóng chim tăm cá Bà Hà không ngớt lời bày tỏ ân hận muộn màng biện pháp giáo dục gái cách hợp lý, gián tiếp đẩy vào vòng xoáy cạm bẫy: "Chuyện chơi bời hồi cho hư hỏng, không đến nỗi nghiêm trọng" Bà Hà kể lại, Vân bảo sau không vào nhà, hát karaoke với bạn, gặp chị tên Thanh Đám bạn Vân gặp người vài ba lần nên chị em rủ lên Lạng Sơn chơi, Vân hào hứng Qua thị xã Lạng Sơn km, nhóm lại vào quán hát karaoke, uống bia Sáng hôm sau, Vân tỉnh dậy, hoảng hốt thấy nhà tầng tận Trung Quốc Tiếp lời mẹ, Vân kể, hôm sau, người phụ nữ tên Thanh bảo thiếu nữ lấy chồng "ngoại quốc", dẫn toàn ông già 70 - 80 tuổi đến "Vốn dĩ ương ngạnh, nói luôn: “Già ông nội lấy được" Chúng xông vào đánh trận thừa sống thiếu chết, bắt quỳ lên trôn bát, quỳ lên gai mít máu chảy hai đầu gối Những đứa lại nhát đòn, sợ nên đồng ý lấy ông già" Vài hôm sau, bọn họ lại dẫn ông già chừng 70 tuổi, xúc bát phân người bát cơm đặt trước mặt Họ bảo, lấy ông ta cho ăn cơm, không bắt ăn bát Vân không làm vợ ông già, nên nhắm mắt nhắm mũi ăn phân Hôm sau, người đàn ông đưa tới, có người trẻ hơn, khoảng 40 tuổi Nghĩ đến cảnh bị bọn bảo kê cắt gân chân thành người tàn phế, Vân chấp thuận Chúng lấy vải đen bịt mắt Vân đưa từ 4h sáng tới 20h tối, mở mắt biết vùng đồi núi hoang vu Vân bắt đầu sống đời làm vợ Sau năm, người có Mãi sau, Vân biết nơi thuộc tỉnh Quảng Đông Vân nghĩ cách xin làm phụ hồ, tích cóp tiền để có hội trốn Sau lần trốn bị bắt lại, bị đánh đập, đến lần thứ chị bị chồng khóa chân lại với cột nhà Nửa tháng sau, cởi khóa cho chị làm phụ hồ Chị Vân gặp anh Hòa (quê Hải Dương), lái xe nông trường gần Sau lời tâm sự, hiểu nỗi khổ Vân nên anh Hòa lập kế hoạch giải cứu Thi thoảng, anh lại chạy xe qua nhà chị Vân giả vờ xe hỏng để tìm cách giúp chị trốn thoát Năm lần bảy lượt việc lớn không thành 277 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Hôm đó, anh Hòa đội xe tải nhận chở lợn thuê (lái xe người Việt làm thuê cho người Trung Quốc), chị Vân giắt sẵn liều thuốc chuột vào người, để "giải thoát" trốn không thành Đi qua nhà chị Vân, anh Hòa cho chị vào rọ, xếp chung với rọ lợn gầm xe tải nhằm tránh bị phát hiện, xe lại có nhiệm vụ cản đường Đi khoảng 70 km anh Hòa lôi chị Vân chị ngất lịm, người cứng Ngay lập tức, anh vứt xe tải lại thuê taxi người quen lái xe khác lên đường Vừa đi, anh vừa tìm cách hồi sức cho chị Đi tiếp 100 km, chị Vân dần tỉnh lại Sau trả tiền taxi tiền thuê bảo vệ, anh Hòa chị Vân ròng rã đường suốt tháng trời, khất thực hết gia đình đến gia đình khác Cuối cùng, đường biên giới Đúng lúc nhẵn túi, người gặp tài xế taxi tốt bụng, chở giúp qua biên giới Việt Nam mà không lấy tiền Đặt chân lên đất quê hương, chị Vân nhận rằng, đâu, năm bố mẹ phải 80 tuổi, chết Thế chị Vân theo anh Hòa nhà Được mẹ anh Hòa khuyên nhủ, động viên đưa cho ít tiền, kèm theo lời dặn "nếu bố mẹ rồi, anh em không nhận xuống đây, không làm dâu làm gái mẹ" chị Vân tìm ngõ chợ Khâm Thiên Sau 21 năm lưu lạc xứ người, cảnh phố, cảnh nhà nơi chị Vân sinh nhiều thay đổi Chị phải hỏi thăm tìm ngõ nhỏ mà lớn lên Hỏi thăm tới người thứ 6, lại chính cậu ruột chị, hai không nhận nhau, tới chị Vân nói bà Hà Lúc đó, cậu chị mua rau, chưa kịp trả tiền, ông cuống quýt chạy thẳng nhà bà Hà để thông báo tin mừng Ban đầu bà Hà cho em trai nói đùa, nhìn thấy gái xương thịt, bà tin chị Vân sống Ông Lê Tiến Dũng, Trưởng công an phường Trung Phụng (Đống Đa, Hà Nội) xác nhận vụ Nguyễn Thị Vân tích từ 21 năm trước Sau xác định Vân tích, công an phường Trung Phụng cắt hộ cô gái Gia đình đưa Vân tới công an phường để trình diện đề nghị nhập lại hộ cho Vân Nguồn: Tiền phong VnExpress.net Phụ lục 8: cho phần đánh giá Đáp án: c, d, e b C 278 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học CHỦ ĐỀ SỐ 26: KỸ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ (Thời gian: 150 phút) I MỤC TIÊU Học xong này, HV có khả năng: Trình bày KN tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ Nêu lợi ích việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn Nêu địa hỗ trợ đáng tin cậy Coi trọng việc tìm kiếm giúp đỡ mỗi gặp khó khăn Có KN ứng xử phù hợp đến địa tin cậy để nhờ hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - - Giấy, bút Một số tình mẫu dành cho thảo luận nhóm III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG Ôn cũ Hoạt động 1: “Vòng tròn chia sẻ” (20 phút) HV đứng thành vòng tròn đồng tâm, có số người Những người vòng tròn đứng quay mặt vào người vòng tròn đứng quay mặt ngoài, tạo thành cặp HV đứng đối diện Người điều khiển (Gv HV lớp) đứng tâm hai vòng tròn Khi người điều khiển hiệu lệnh, cặp HV trao đổi chia sẻ nội dung kiến thức/KN mà tiếp thu điểm băn khoăn, chưa hiểu rõ KN tự bảo vệ Sau phút, người điều khiển hô: “Dịch chuyển”, người vòng tròn đứng yên, người vòng tròn bước sang bên phải/bên trái bước, tạo thành cặp đôi Những cặp đôi lại tiếp tục chia sẻ với nội dung kiến thức/KN mà tiếp thu điểm băn khoăn, chưa rõ… Cứ vậy, sau khoảng 10 phút, GV cho dừng hoạt động lại hỏi HV xem vấn đề KN tự bảo vệ mà họ chưa hiểu rõ không Nếu có, GV lớp tiếp tục giải đáp 279 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Giới thiệu Hoạt động 2: Hồi tưởng (20 phút) a Cách tiến hành - - GV yêu cầu HV: Hãy hồi tưởng lại xem khứ bạn có gặp khó khăn phải nhờ đến hỗ trợ, giúp đỡ chưa? Có lần bạn bị thất bại cảm thấy thất vọng tìm kiếm hỗ trợ người không? Vì sao? HV hồi tưởng GV mời vài HV kể lại trước lớp b Kết luận Trong sống, nhiều gặp khó khăn, vấn đề phải cần đến hỗ trợ, giúp đỡ người khác Tuy nhiên, lúc tìm địa hỗ trợ, giúp đỡ bị từ chối, bị cự tuyệt, bị thất bại tìm kiếm hỗ trợ giúp đỡ từ Điều chưa có KN tìm kiếm hỗ trợ Bài ngày hôm tìm hiểu KNS Phát triển Hoạt động 3: Bàn tay tin cậy (20 phút) a Mục tiêu - HV xác định hệ thống hỗ trợ thân gặp khó khăn Nêu địa đáng tin cậy Trình bày ích lợi KN tìm kiếm hỗ trợ b Cách tiến hành - GV yêu cầu HV viết khó khăn mà họ trải qua khứ vào giấy A4 Hướng dẫn HV lật mặt giấy bên vẽ bàn tay giấy (bằng cách xoè bàn tay tờ giấy dùng bút chì vẽ theo bàn tay đó) Yêu cầu HV ghi cụ thể tên vài người thân giúp họ giải khó khăn lên mỗi hình ngón tay HV kể khó khăn chia sẻ hình vẽ “Bàn tay tin cậy” với HV ngồi bên cạnh Thảo luận lớp theo câu hỏi sau: Khi gặp khó khăn sống, bạn thường muốn tìm để chia sẻ nhờ hỗ trợ? 280 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Vì bạn lại muốn tìm đến người mà người khác? Theo bạn, người/địa hỗ trợ đáng tin cậy? Tìm kiếm sự hỗ trợ có lợi gì? c Kết luận Trong sống có lúc gặp vấn đề/khó khăn tự giải Khi đó, nên tìm hỗ trợ, giúp đỡ từ địa đáng tin cậy Đó người biết lắng nghe, cảm thông, thái độ phán xét biết giữ bí mật Tìm kiếm hỗ trợ giúp nhận cảm thông, chia sẻ; động viên; lời khuyên can thiệp cần thiết để tháo gỡ, giải vấn đề, khó khăn thân; đồng thời giúp giảm bớt căng thẳng tâm lí bị dồn nén cảm xúc, cảm thấy tự tin hơn, có động lực để vượt qua khó khăn Hoạt động 4: Đóng vai ứng xử tìm kiếm hỗ trợ (40 phút) a Mục tiêu HV có KN ứng xử phù hợp tìm kiếm hỗ trợ b Cách tiến hành - - GV chia HV thành nhóm, yêu cầu mỗi nhóm nghiên cứu tình mẫu, thảo luận để xác định địa tin cậy hỗ trợ, giúp đỡ cho nhân vật mỗi tình đóng vai thể cách ứng xử phù hợp nhân vật đến địa tin cậy Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai Từng nhóm lên đóng vai Thảo luận lớp sau mỗi tình đóng vai: Cách ứng xử nhân vật đến nhờ sự hỗ trợ phù hợp chưa? Đã phù hợp/chưa phù hợp điểm nào? Vì sao? Trong tình này, nhân vật nên ứng xử cho phù hợp? - Thảo luận lớp sau nhóm hoàn thành phần đóng vai: Bạn cảm thấy có người quan tâm đến khó khăn hỗ trợ, giúp đỡ mình? Bạn cảm thấy có người từ chối giúp đỡ có thái độ thiếu thiện chí với mình? Trong trường hợp gặp thái độ thiếu thiện chí, bạn nên làm gì? c Kết luận 281 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Tình 1: Nam nên tìm đến Trung tâm y tế, Trung tâm tư vấn sức khỏe, bệnh viện, chuyên gia y tế để xin tư vấn Tình 2: Tuấn nên nhờ hỗ trợ thày cô giáo, người có uy tín dòng họ Tình 3: Hùng nên tìm hỗ trợ quan công an gia đình Khi tìm đến địa hỗ trợ, cần: - Cư xử mực tự tin - Trình bày nhu cầu cần giúp đỡ cách đầy đủ, rõ ràng, ngắn gọn - Giữ bình tĩnh kiên nhẫn gặp đối xử thiếu thiện chí - Nếu bị cự tuyệt, đừng nản chí, kiên trì tìm hỗ trợ từ địa khác Liên hệ thực tế (15 phút) GV yêu cầu HV tự liên hệ: Hãy kể trường hợp bạn thành công (hoặc thất bại) việc tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn Vì bạn thành công/thất bại? Nếu gặp tình tương tự, bạn ứng xử nào? Vì sao? Tổng kết (15 phút) GV nêu câu hỏi: - Qua học ngày hôm nay, bạn rút điều gì? - Theo bạn, KN tìm kiếm hỗ trợ? - Chúng ta cần cư xử tìm kiếm hỗ trợ? - KN cảm thông chia sẻ có tầm quan trọng nào? HV trao đổi ý kiến GV kết luận chung: 282 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học 283 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học 284 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Trong sống, nhiều gặp vấn đề, tình tự giải mà phải cần đến hỗ trợ, giúp đỡ người khác KN tìm kiếm hỗ trợ khả ý thức nhu cầu cần giúp đỡ thân, biết xác định địa hỗ trợ đáng tin cậy cư xử phù hợp tìm đến địa gặp khó khăn sống Có nhiều địa hỗ trợ, giúp đỡ khác Tuy nhiên, địa hỗ trợ đáng tin cậy tổ chức, cá nhân có trách nhiệm, biết giữ bí mật, thái độ phán xét hay trích,.v.v Khi tìm đến địa hỗ trợ, cần có thái độ thiện chí, tích cực, tự tin; diễn đạt nhu cầu cần hỗ trợ cách rõ ràng, từ tốn, bình tĩnh Nếu bị từ chối, đừng nản chí, tiếp tục tìm kiếm hỗ trợ từ địa người khác KN tìm kiếm hỗ trợ giúp nhận cảm thông, chia sẻ; động viên; lời khuyên can thiệp cần thiết để tháo gỡ, giải vấn đề, khó khăn thân; đồng thời giúp giảm bớt căng thẳng tâm lí bị dồn nén cảm xúc Biết tìm kiếm giúp đỡ kịp thời giúp không cảm thấy đơn độc, bi quan, vững tin vào thân vượt qua khó khăn nhiều trường hợp, giúp có thái độ tích cực sống, có cách nhìn hướng KN tìm kiếm hỗ trợ cần thiết để giải vấn đề, giải mâu thuẫn ứng phó với căng thẳng Đồng thời, để phát huy hiệu KN này, cần KN lắng nghe tích cực, khả phân tích thấu đáo ý kiến tư vấn, KN định lựa chọn cách giải tối ưu sau tư vấn 285 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Đánh giá (20 phút) - GV yêu cầu mỗi HV/nhóm HV vẽ Sơ đồ tư để tổng kết lại KN tìm kiếm hỗ trợ - Sau trưng bày “Sơ đồ tư duy” lên tường xung quanh lớp học - Cả lớp GV xem triển lãm bình luận, góp ý cho “Sơ đồ tư duy” PHỤ LỤC Một số tình dùng cho hoạt động Tình 1: Nam Hùng chơi thân với từ nhỏ, quan hệ hai bạn gần gũi Qua người bạn, Nam biết Hùng nghiện ma tuý từ lâu nhiễm HIV Nam lo lắng không hiểu có nhiễm HIV không Nếu Nam, bạn làm để vượt qua lo lắng đó? Tình 2: Tuấn Na bạn học với từ nhỏ Gần đây, Tuấn phải nghỉ học trường mẹ ốm nặng, kinh tế gia đình sa sút Ham học, Tuấn hay tìm đến Na để hỏi mượn sách Bố Tuấn ngăn cấm, phản đối hai gia đình có mâu thuẫn Tuấn bất bình buồn muốn Na tiếp tục giúp đỡ mỗi có khó khăn học tập Tuấn cần làm để có trợ giúp cần thiết trường hợp này? Tình 3: Một lần chơi điện tử, tình cờ Thông gặp lại Minh, người bạn học cũ từ THCS Minh tỏ hào phóng, trả tiền chơi điện tử cho Thông mời Thông uống nước Sau thời gian, hai người trở nên thân thiết, Minh yêu cầu Thông phải giúp cậu ta đưa gói “hàng trắng” đến cho khách Thông từ chối bị Minh ép buộc đe dọa Thông hoang mang sợ hãi Thông cần tìm giúp đỡ/hỗ trợ tìm kiếm nào? 286 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học Tài liệu tham khảo Các tình huống, câu chuyện báo mạng Diane Tillman Những giá trị sống cho tuổi trẻ Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, trang 402-403, 2009 Đổi phương pháp quản lí lớp học biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực, Quỹ cứu trợ trẻ em Thụy Điển, 2009 Giáo dục KN sống cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Lưu Thu Thủy (chủ biên) Nhà xuất Chính trị Quốc gia, 2006 Giáo trình chuyên đề “Giáo dục KN sống” Nguyễn Thanh Bình, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội, xuất 2009, tái 2010, 2011 Giáo dục hiểu biết văn hóa, Lưu Thu Thủy tác giả, Hà Nội, 2008 Học để chung sống Nguyễn Dục Quang (chủ biên), Viện chiến lược Chương trình giáo dục Unesco, Hà Nội, 2005 Tài liệu tập huấn giáo dục kỹ sống cho học sinh Điện Biên - Bùi Ngọc Diệp - Tầm nhìn Thế giới, 2012 Thiết kế số mô-đun giáo dục môi trường lên lớp - Dự án Giáo dục môi trường Trường phổ thông Việt Nam, Hà Nội, 2004 287 ... tránh rủi ro sống II ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Đối tượng sử dụng tài liệu Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh” tập huấn viên tập huấn KNS cho trẻ em Đặc biệt, đối tượng sử dụng tài liệu đông... biệt, tác động hạn chế Ngoài ra, tài liệu làm tài liệu tham khảo cho người làm việc với trẻ em trẻ em Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học sinh trung học III TÀI LIỆU NÀY ĐƯỢC BIÊN SOẠN NHƯ THẾ... .263 KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN .263 CHỦ ĐỀ SỐ 26: .279 KỸ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ 279 Tài liệu tham khảo 287 Tài liệu tập huấn kỹ sống cho học