Ý nghĩa văn chương

1 Bài 24 Tiết 97 Tuần 25 Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG - Hồi Thanh - I.MỤC TIÊU Kiến thức - Sơ giản nhà văn Hồi Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa , cơng dụng văn chương - Luận điểm cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn hồi Kĩ - Đọc, hiểu văn nghị luận văn học - Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận Thái độ: u q, trân trọng văn chương , tu dưỡng đạo đức Năng lực HS : đọc diễn cảm, quan sát, nhận xét, phân tích , suy nghĩ, vận dụng II NỘI DUNG HỌC TẬP - Hiểu quan niệm nhà văn Hồi Thanh nguồn gốc, cơng dụng ý nghĩa văn chương lịch sử nhân loại - Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo Hồi Thanh III CHUẨN BỊ - GV: Sách tham khảo, ví dụ có liên quan - HS : Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng (3 phút) Hỏi: Trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ, luận đề triển khai thành luận điểm, luận điểm ? (3đ) Đáp: luận điểm: Giản dị lối sống giản dị nói, viết Hỏi: Em cho biết nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn? (3đ) Đáp: Chứng minh: luận tồn diện, dẫn chứng phong phú, cụ thể, xác thực.Có sức thuyết phục tác giả gần gũi với Bác.) Hỏi:Qua văn em học tập điều Bác?(4đ) Đáp: Xác định mục tiêu phấn đấu , rèn luyện lối sống thân theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh bước vào kỉ Tiến trình học (34 phút) HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1:Giới thiệu bài(2 phút) Từ xưa đến nay, văn chương nghệ thuật hoạt động tinh thần lí thú bổ ích sống người Đến với văn chương (trong có việc học văn chương), có nhiều điều cần hiểu biết, có điều cần hiểu biết là: văn chương có nguồn gốc từ đâu? văn chương gì? văn chương có cơng dụng sống? Bài viết “Ý nghĩa văn chương” Hồi Thanh, nhà phê bình văn học có uy tín lớn cung cấp cho cách hiểu, cách quan niệm đắn điều cần hiểu biết Văn viết năm 1936, in sách “Văn chương hành động”, có lần in lại đổi nhan đề thành “Ý nghĩa cơng dụng văn chương” Hoạt động : Tìm hiểu tác giả , tác phẩm(4 phút) ?Qua tìm hiểu sgk em cho biết vài nét tác giả? G bổ sung thêm - Tác giả: (1909-1982) Tên thật Nguyễn Đức Ngun, q Nghệ An, nhà văn - nhà phê bình văn học lớn nước ta kỉ XX Ơng tác giả tập Thi nhân Việt nam, cơng trình nghiên cứu tiếng phong trào Thơ Mới - Tác phẩm:Sáng tác 1936, in “Văn chương hành động” Hoạt động :Đọc – tìm hiểu chung (7 phút) Cách đọc:GV hướng dẫn đọc: Giọng vừa rành mạch vừa xúc cảm, chậm sâu lắng G H đọc lần tồn bài.G nhận xét cách đọc H GV gọi H đọc thích sgk/61-62 G bổ sung thêm - Cốt yếu: quan trọng, bản, khơng thể thiếu, chủ chốt, khơng phải tất - Mn hình vạn trạng: (= mn màu mn vẻ, trăm hồng nghìn tía) phong phú, nhiều hình thức, hình ảnh, trạng thái, tâm trạng khác - Vị tha: lòng thương người, đức hi sinh, xả thân cao - Cặm cụi: chăm chỉ, chun chú, cần mẫn lo lắng hay làm việc ? Hãy xác định kiểu nghị luận văn này.(Nghị luận trị xã hội hay nghị luận văn chương )? Vì sao? - Vì nội dung nghị luận nhằm làm sáng tỏ vấn đề văn chương ý nghĩa văn chương -Vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh GV: Bài Tinh thần u nước nhân dân ta văn luận bàn vấn đề trị XH Còn Ý nghĩa văn chương thuộc thể nghị luận văn chương, bàn vấn đề thuộc văn chương Vì đoạn trích nghị luận dài nên văn học khơng đầy đủ phần hồn chỉnh ? Ta chia văn thành phần, ý phần ? +Đoạn 1,2,: Nguồn gốc văn chương +Đoạn 3: Nhiệm vụ văn chương + Đoạn 4,5,6,7,8: cơng dụng văn chương ? Nhận xét vai trò tác giả văn nghị luận ntn ? - Dùng lí lẽ văn chương để bộc lộ quan điểm, thái độ tin tưởng vào điều bàn luận, tình cảm q trọng văn chương I Tác giả - tác phẩm Tác giả - Hồi Thanh (1909-1982) q Nghệ An, nhà văn - nhà phê bình văn học lớn nước ta kỉ XX Tác phẩm - “Ý nghĩa văn chương” in tập“Văn chương hành động” II.Đọc – tìm hiểu chung 1.Đọc Chú thích: Sgk trang / 61,62 Thể loại: nghị luận văn chương Bố cục: đoạn III Phân tích văn Nguồn gốc văn chương Hoạt động 4: Phân tích văn bản(15 phút) GV cho HS ý đoạn “ Từ đầu….mn lồi” ? Ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa văn chương câu chuyện ? Đây có phải dẫn chứng khơng - Dẫn câu chuyện nhà thi sĩ Ấn Độ chim bị thương - Tiếng khóc nức nở, nhịp run rẩy trước chim nhỏ chết nguồn gốc thi ca- Tiếng khóc thi sĩ -> Dẫn chứng thực tế ? Vậy đâu câu văn nêu lí lẽ - Tiếng khóc ấy, nhịp đau thương nguồn gốc thi ca ? Câu chuyện cho thấy tác giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc văn chương - Văn chương xuất người có cảm xúc mãnh liệt ? Từ câu chuyện tác giả đến kết luận ? Đây có phải luận điểm khơng ? - Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi.-> Đây luận điểm ? Em có nhận xét vị trí luận điểm đoạn văn? ? Vị trí cho thấy luận điểm trình bày theo cách - Luận điểm cuối đoạn -Thể cách trình bày theo lối qui nạp từ cụ thể đến khái qt Câu hỏi thảo luận : phút ?Có ý kiến cho rằng: “Quan niệm Hồi Thanh nguồn gốc văn chương đủ chưa xác” Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? GV: Quan niệm Hồi Thanh sâu sắc Nó chứng minh thực tế văn chương Đơng Tây Kim Cổ TH số tác giả để làm rõ quan niệm Hồi Thanh -Nguyễn Du viết truyện Kiều dựa cảm hứng: Những điều trông thấy mà đau đớn lòng, …Đau đớn thay phận đàn bà, Lời bạc mệnh lời chung… - Đặng Trần Côn viết Chinh phụ ngâm khúc cảm thông: “Thiên đòa phong trần Hồng nhan đa truân;” - Đoàn Thò Điểm dòch nôm CPhụ Ngâm Khúc đồng cảm với Đặng Trần Côn người chinh phụ buồn, - Văn chương xuất người có cảm xúc mãnh liệt - Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi 4 xa, nhớ chồng …Thế quan niệm HThanh chưa hoàn toàn đầy đủ ? Tác giả có thật tin vào chuyện dẫn khơng ? Điều câu chuyện làm cho tác giả kết luận nguồn gốc văn chương? Có thể tin vào kết luận khơng - Tác giả khơng thật tin vào chuyện dẫn “ Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường” Nhưng ý nghĩa câu chuyện cho phép tác giả tin vào nguồn gốc thi ca(nói riêng) văn chương nói chung.Kết luận tác -> Đó kết luận tin quy luật văn học nghệ thuật quy luật tình cảm từ tình cảm mà nghệ thuật sinh TH số ví dụ, tranh ảnh Văn chương bắt nguồn từ sống lao động - Trâu ơi, ta bào trâu Trâu ngồi ruộng trâu cày với ta - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Cày đồng buổi ban trưa, Mồ thánh thót mưa ruộng cày 2.Văn chương bắt nguồn từ thực tế đấu tranh bảo vệ Tổ quốc, chống giặc ngoại xâm Thánh Gióng O du kích (Tố Hữu) Văn chương bắt nguồn từ đời sống văn hố, lễ hội, trò chơi Nhiệm vụ văn chương - Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng - Văn chương sáng tạo sống 5 - Gọi hs đọc đoạn ? Để làm rõ nguồn gốc tình cảm văn chương Hồi Thanh nêu tiếp nhận định nhiệm vụ văn chương thể qua lời văn - Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng, văn chương sáng tạo sống ? Qua nhận định tác giả đưa vần đề - Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng - Văn chương tạo sống ? Trong văn chương, ta thấy có xuất phát từ tình thương (chiều chiều đứng … Chín chiều) Nhưng có xuất phát từ tình cảm kích châm biếm ( số …) Từ thực tế em có suy nghĩ quan điểm văn chương Tơ Hồi? - Quan điểm HT ( Vì thứ văn chương thương người) Nhưng chưa tồn diện có thứ văn chương châm biếm LHTT: Lấy ví dụ minh họa Hãy giải thích tìm dẫn chứng để làm rõ ý (HS thảo luận nhóm bàn 5’) -Vchương hình dung sống muôn hình vạn trạng: hình dung với nghóa phản ánh hình ảnh – hình tượng nghệ thuật, cách thể đặc trưng, đặc thù vchương nghệ thuật Đối tượng vchương thnhiên, vạn vật chủ yếu sống người, giới tâm hồn người, qua cảm nhận nhà văn, tái trang giấy hay thành vchương truyền miệng.( VD: Chúng ta thấy rõ csống người ndân VN xưa vất vả, cần cù qua cdao, tngữ, câu chuyện cổ tích, đất nước VNam tươi đẹp qua Cây tre việt nam, Sông nước Cà Mau…) Ví dụ: Văn chương ghi lại sống lao động;Văn chương ghi lại sống chiến đấu 2.Văn chương ghi lại văn hóa, lễ hội, trò chơi, giải Công dụng trí văn chương 3.Phản ánh ước mơ cơng lý, cải tạo thực xã hội, cơng cho người lao động người xưa - Văn chương khơi dậy trạng thái cảm xúc cao thượng người Truyện Thạch sanh Truyện Cây bút thần Bài cảnh khuya ( tiếng suối …… hát xa ) ta hình dung tranh phong cảnh Việt Bắc tuyệt đẹp 5.Sài Gòn tơi u tác giả giúp hình dung cảnh người, mảnh đất đáng u từ xưa đến -Vchương sáng tạo sống: nghóa giới nghệ thuật tác phẩm nhà văn sống động, hoạt động, linh hoạt, phức tạp với đặc điểm riêng không hoàn toàn giống csống thực (Văn chương dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà csống chưa có chưa đủ mức cần có để người phấn đấu xdựng biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai) VD: Sáng tao sống mới: Tgiới loài vật Dế mèn … ký THoài, giới loài chim Lao xao… HS ý đoạn “Vậy thì, hình dung sống…” đến hết ? HT bàn cơng dụng văn chương người câu văn ? + Một người ngày cặm cụi lo lắng … Hay + Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có , - Làm giàu tình cảm người =>Văn chương làm đẹp hay cho thứ bình thường Các thi nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân loại IV Tổng kết Nghệ thuật luyện tình cảm ta sẵn có … ? Trong câu thứ tác giả muốn nhấn mạnh cơng dụng văn chương - Văn chương khơi dậy trạng thái cảm xúc cao thượng người ? Kết hợp lại HT cho ta thấy cơng dụng văn chương người - Làm giàu tình cảm người “ Khi nói đến lịch sử,,,, bực nào?” ? Qua câu văn tác giả muốn ta hiểu sức mạnh văn chương - Văn chương làm đẹp hay cho thứ bình thường Các thi nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân loại GV nói thêm: “Văn chương giúp cho ta có tình cảm lòng vò tha…”: khơi gợi lòng nhân ái, vò tha cao Đặc biệt văn chương tác động đến người đọc cách thự nhiên, thâm trầm, theo lối đồng cảm, đồng điệu tâm hồn: Dưới đèn đọc thơ ức Trai, Đêm khuya nói chuyện với người xưa… Và thức tỉnh thời qua… (Sóng Hồng - Đọc thơ Ức Trai) Hoặc: Tố Như ơi, lệ chảy quanh thân Kiều, Nghe hồn Nguyễn Trãi phiêu diêu, Tiếng gươm khua, tiếng thơ kêu xé lòng,… (Tố Hữu - Bài ca xuân 1961)  Lòch sử loài người, xoá bỏ văn chương xoá bỏ hết dấu vết nó, nghèo nàn tâm linh đến bực Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết(3 phút) ? Văn nghị luận HT có đặc sắc - Lập luận chặt chẽ, sáng sủa + Nguồn gốc văn chương tình cảm nhân + Nhiệm vụ văn chương + Văn chương có cơng dụng đặc biệt - Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch đầy sức thuyết phục, Có cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước sau, hòa với luận điểm, câu truyện ngắn - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc ? Học qua tác phẩm mở cho em hiểu biết mẻ ý nghĩa văn chương - Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn - Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch đầy sức thuyết phục - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc Nội dung - Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương * Ghi nhớ : SGK trang 63 V.Luyện tập 1.Tìmdchứng để cm“Vchương gây cho ta tcảm ta không có, luyện cho ta tcảm ta sẵn có” : -Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có: +Yêu mùa xuân: “Mxuân tôi” +Yêu thành phố thân thương: “sài Gòn yêu” +Yêu mến trân trọng thức quà nhã: “Một thứ …non: Cốm” -Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có: +Tình mẹ thiêng liêng: “Những lòng cao cả” +Tình cảm gia đình: “Cuộc chia tay búp bê” văn chương ? Tìm đoạn văn văn để chứng minh - “Người ta kể chuyện đời xưa…nguồn gốc thi ca” GV chốt ghi nhớ SGK trang 55 Hoạt động :HS luyện tập(3 phút) ? Hãy tìm dẫn chứng để chứng minh câu nói Hoài Thanh Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(4 phút) - Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương ? + Theo Hoài Thanh: “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương muôn vật, muôn loài” - Công dụng văn chương ? + Văn chương giúp cho ta có tình cảm lòng vò tha… + Gây cho ta tình cảm ta không có, + Luyện cho ta tình cảm ta sẵn có,biết đẹp, hay cảnh vật, thiên nhiên - Lập luận HT có đặc sắc? Hãy chứng minh ? + Đặc sắc nghị luận vừa có lí lẽ vừa có cảm xúc hình ảnh VD đoạn văn mở đầu Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(3 phút) * Đối với học tiết học : Học ghi nhớ SGK , xem lại tập SGK * Đối với học tiết học - Chuẩn bò bài: “Kiểm tra Văn” Chú ý: văn học HKII V PHỤ LỤC : ví dụ có liên quan ... ta văn luận bàn vấn đề trị XH Còn Ý nghĩa văn chương thuộc thể nghị luận văn chương, bàn vấn đề thuộc văn chương Vì đoạn trích nghị luận dài nên văn học khơng đầy đủ phần hồn chỉnh ? Ta chia văn. .. nghị luận văn chương Bố cục: đoạn III Phân tích văn Nguồn gốc văn chương Hoạt động 4: Phân tích văn bản(15 phút) GV cho HS ý đoạn “ Từ đầu….mn lồi” ? Ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa văn chương câu... cảm q trọng văn chương I Tác giả - tác phẩm Tác giả - Hồi Thanh (1909-1982) q Nghệ An, nhà văn - nhà phê bình văn học lớn nước ta kỉ XX Tác phẩm - Ý nghĩa văn chương in tập Văn chương hành