Ngày soạn:28/8/2016 Ngày dạy: /9/2016 Tiết BÀI 4:LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I.MỤC TIÊU: Kiến thức: + HS mô tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạngcủa Menđen + Biết phân tích kết thí nghịêm lai hai cặp tính trạng Menđen + Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Menđen + Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp TT: nội dung quy luật phân li độc lập Menđen Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm Thái độ: Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng di truyền sinh học Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: *GV: - Tranh phóng to hình 4: Lai hai cặp tính trạng -Bảng phụ ghi nội dung bảng 4/sgk.15 *HS: - Đọc trước bài, kẻ bảng vào tập *Gợi ý ứng dụng CNTT : III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (5’) 1) Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm ? 2) Tương quan trội lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất ? Bài mới: ĐVĐ:(1’) trước nghiên cứu phương lai phân tích cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng Menđen Hôm tiếp tục nghiên cứu phương pháp lai hai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tìm hiểu định luật phân li độc lập *Tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh TG Nội dung Hoạt động1: Thí nghiệm Menden 26’ Thí nghiệm Men GV: yêu cầu hs quan sát hình 4/sgk.14, nghiên cứu thông Đen: tin ? Trình bày thí nghiệm Menđen ? 1) Thí nghiệm: Lai hai HS: quan sát tranh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, yêu cầu thư đậu Hà Lan nêu được: chủng khác hai Thí nghiệm Menđen cặp tính trạng tương phản: GV Từ kết thí nghiệm hoàn thành bảng ? Pt/c vàng, trơn x ?: Số hạt kiểu hình F2 xanh, nhăn ?: Tỉ lệ kiểu hình F2 F1 vàng trơn ?: Tỉ lệ cặp tính trạng F2 Cho 15 F1 tự thụ phấn GV: gợi ý cho hs cột coi 32 phần để tính tỉ lệ F2 Cho kiểu hình phân lại 315-(9) vàng, trơn GV: treo bảng phụ gọi hs lên điền 101-(3 )vàng, nhăn HS: Hoàn thành bảng 108-(3) xanh, trơn GV: chốt lại kiến thức bảng chuẩn kiến thức 32 –(1 )xanh, nhăn HS: theo dõi bảng chuẩn kiến thức, tự sửa sai 2) Bảng phân tích kết GV: từ kết bảng gọi hs nhắc lại thí nghiệm lai Men đen - HS: trình bày thí nghiệm GV từ bảng hỏi ? Căn vào đâu mà Menđen cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với ? GV: phân tích cho hs thấy rõ Từ kết tỉ lệ cặp 3) Kết thí nghiệm: tính -> cặp tính trạng phân li độc lập Khi lai hai bố mẹ khác - GV: phân tích cho hs thấy rõ cặp tính trạng có mối hai cặp tính trạng tương quan với tỉ lệ kiểu hình F2 cụ thể thông tin chủng tương phản d sgk.15 truyền độc lập với th HS: ghi nhớ kiến thức 3 F2 có tỉ lệ kiểu hình VD: vàng, trơn = vàng x trơn = GV: phân tích cho 4 16 tích tỉ lệ cặp tình trạng hs hiểu tính trạng phân li độc lập với (3 vàng : hợp thành xanh) (3 trơn : 1nhăn) = : : : - GV: cho hs làm tập điền từ vào chỗ trống HS: vận dụng kiến thức mục a => điền cụm từ : “tích tỉ lệ” HS: → hs nhắc lại nội dung định luật - HS: nêu : vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Kiểu hình F2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F2 Vàng, trơn 315 Vàng, nhăn 101 Xanh, trơn 108 Xanh, nhăn 32 Hoạt động GV& HS TG Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp 7’ GV: yêu cầu hs nghiên cứu kết thí nghiệm F2 → trả lời câu hỏi: ? Kiểu hình F2 khác bố mẹ ? HS: dựa vào kết thí nghiệm F2 trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu được: có hai kiểu hình xuất vàng, nhăn xanh, trơn chiếm tỉ lệ 16 Tỉ lệ cặp tính trạng F2 Vàng _ 315 + 101 ~ 416 ~ Xanh 108 + 32 140 Trơn _ 315 + 108 ~ 423 ~ Nhăn 101 + 32 133 Nội dung II Biến dị tổ hợp: ~ ~ - Biến dị tổ hợp : tổ hợp lại tính trạng bố mẹ Ví dụ:ở F2 bên cạnh kiểu hình giống p hạt vàng ,trơn xanh nhăn xuát kiểu hình khác P - Nguyên nhân: có phân li độc lập tổ hợp lại tính trạng làm xuất kiểu hình giống P ? Thế biến dị tổ hợp ? - HS: Biến dị tổ hợp tổ hợp lại cặp tính trạng làm xuất kiểu hình khác P - GV: nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp xác định dựa vào kiểu hình * Kết luận chung : sgk.16 P GV: cho hs tự tổng hợp kiến thức HS: tự rút kết luận chung Củng cố: (5’) GV sử dụng câu hỏi: 1) Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập ? 2) Biến dị tổ hợp ? Nó xuất hình thức sinh sản ? Hướng dẫn nhà: (2’) + Học theo nội dung sgk ghi + Trả lời câu hỏi sgk./16 + Nghiên cứu trước 5, kẻ bảng vào Ngày soạn: 19/8/2016 ~ ~ -Tiết 3 Ngày dạy: /9/2016 BÀI 5:LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo) I.MỤC TIÊU: Kiến thức: + HS hiểu giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menđen + Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống vàtiến hoá TT: giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menđen Kỹ năng: Quan sát, phân tích kênh hình Thái độ:yêu thích môn Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: *GV: -Tranh phóng to hình 5/sgk.17 : sơ đồ giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen -Bảng phụ ghi nội dung bảng *HS: - Đọc trước bài, kẻ bảng vào tập *Gợi ý ứng dụng CNTT : III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: (5’) - Căn vào đâu mà Menđen lại cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với ? -Biến dị tổ hợp ? Nó xuất hình thức sinh sản Bài mới: ĐVĐ: (1’)Menđen giải thích kết thí nghiệm ý nghĩa định luật phân li độc lập thực tiễn sống Bài hôm trả lời cho nghi vấn Hoạt động giáo viên học sinh TG Nội dung Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí 20’ III Men Đen giải thích kết thí nghiệm nghiệm: GV: yêu cầu hs nhắc lại tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 ? HS: nêu tỉ lệ vang tron ≈ ≈ ; xanh nhan + Menđen cho cặp tính trạn cặp nhân tố di truyền quy ? Từ kết cho ta kết luận ? - HS: tự rút kết luận - GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin ? giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen ? HS: tự thu nhận thông tin, thảo luận nhóm→thống câu trả lời Đại diện nhóm lên trình bày bảng 5, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: lưu ý cho hs “ thể lai F1 hình thành giao tử khả tổ hợp tự A a với B b tạo loại giao tử có tỉ lệ ngang ? Tại F2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử ? HS: vận dụng kiến thức→ nêu : Do kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực loại giao tử →F2 có 16 tổ hợp giao tử - GV: hướng dẫn cách xác định kiểu hình kiểu gen F2 => yêu cầu hs hoàn thành bảng 5/sgk.18 HS: Căn vào hình hoàn thành bảng Kiểu hình F2 tỉ lệ Tỉ lệ kiểu gen F2 Tỉ lệ kiểu hình F2 định + Quy ước: Gen A quy định hạt vàng Gen a quy định hạt xanh Gen B quy định vỏ trơn Gen b quy định vỏ nhăn Kiểu gen vàng trơn chủng: AABB Kiểu gen xanh nhăn: aabb + Sơ đồ lai hình sgk/17 Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn 1AABB 2AaBB 3AABb 4AaBb 1Aabb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb 3 Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh Hoạt động 2: ý nghĩa 10’ IV.Ý nghĩa quy luật phân li độc quy luật phân li độc lập lập: GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin → thảo luận câu hỏi : ? Tại loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú ? ? Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập? - HS: sử dụng tư liệu + Quy luật phân li độc lập giải thích để trả lời, yêu cầu nêu nguyên nhân được: làm xuất biến dị tổ hợp, + F2 có tổ hợp lại nhân phân li độc lập tổ hợp tự tố di truyền hình thành các cặp gen kiểu gen khác P + Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng + Sử dụng quy luật phân li chọn giống tiến hoá độc lập giải thích + Kết luận chung: sgk/19 xuất biến dị tổ hợp Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV: đưa công thức tổ hợp để phân tích cho hs - Gv giải thích số tượng thực tế - GV: Yêu cầu hs tự tổng kết lại học - HS: tự tổng hợp lại kiến thức đọc lại kết luận chung Củng cố: (5’) GV: sử dụng câu hỏi 1) Menđen giải thích kết thí nghiệm ? 2) Xác định loại giao tử thể có KG AaBb, AaBB, Aabb 3) Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình : : : Xác địng kiểu gen phép lai ? Hướng dẫn nhà: (3’) + Học trả lời câu hỏi sgk + GV hướng dẫn hs làm tập sgk + Các nhóm làm trước thí nghiệm - Gieo đồng xu - Gieo hai đồng xu Mỗi loại 25 lần, thống kê kết vào bảng 6.1, 6.2 Ngày soạn: 8/9/2016 Tiết Ngày dạy: /9/2016 BÀI 6:THỰC HÀNH TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG XU I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Biết cách xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại + Biết vận dụng xác xuất để hiểu tỉ lệ loại giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng TT: hiểu tỉ lệ loại giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng Kỹ năng: Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Men đen 3.Thái độ: yêu thích môn học, có tư lôgic Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: 1, GV - Bảng phụ ghi thống kê kết hoạt động nhóm 2, HS - Mỗi nhóm có sẵn đồng kim loại - Kẻ bảng 6.1 6.2 vào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : ổn định: (1’)Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (5’) 1) Menđen giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng ? 2) Nêu nội dung quy luật phân li độc lập ? Bài mới: Đặt vấn đề:(1’) Để xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại, qua vận dụng xác xuất để hiểu loại giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng Triển khai bài: Hoạt động thực hành thầy trò TG Nội dung Hoạt động Hướng dẫn ban đầu(7’) (7’) I: Mục tiêu(sgk) -Thảo luện mục tiêu: GV yêu cầu HS đọc mục tiêu HS nghe ghi nhớ HS nêu muc tiêu học: Biết cách xác định xác suất hai kiện II: Chuẩn bị (sgk) đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại GV nêu dụng cụ cần chuẩn bị cho thực hành -Hướng dẫn quy trình thực hành GV yêu cầu HS: (20’) ? Nêu bước tiến hành quan sát tiêu NST? GV chốt lại yêu cầu nhóm thực theo quy trình -Mẫu báo cáo thực hành: - Hoàn thành bảng 6.1 bảng 6.2 -Phân chia nhóm vị trí làm việc GV phân chia tổ nhóm, phát dụng cụ GV yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng, thư kí Hoạt động 2: (10’) Hoạt động thực hành HS 1-GV hướng dẫn cách tiến hành Gieo đồng kim loại -Các nhóm tiến hành Gieo đồng kim loại -GV lưu ý cầm đứng cạnh thả dơi tự từ độ cao xác định -Khi thả dơI đồng kim loại thành viên quan sát ghi kết vào bảng 6.1 2-GV hướng dẫn cách tiến hành Gieo hai đồng kim loại -Các nhóm tiến hành Gieo hai đồng kim (5’) loại -GV lưu ý cầm đứng cạnh thả dơi tự từ độ cao xác định -Khi thả dơi đồng kim loại thành viên quan sát ghi kết vào bảng 6.2 Hoạt động 3: (5’) Đánh giá kết -HS nộp báo cáo thực hành, nhận xét kết quả, thu nộp sản phẩm -GV giải đáp thắc mắc + Kết bảng 6.1 với tỉ lệ giao tử sinh từ lai F1: Aa III: Cách tiến hành Gieo đồng kim loại: -Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh thả dơi tự từ độ cao xác định -Thống kê kết lần dơi( mặt sấp hay mặt ngửa) vào bảng6.1 Gieo hai đồng tiền kim loại -Lấy hai đồng kim loại, cầm đứng cạnh thả dơi tự từ độ cao xác định -Thống kê kết lần dơi( mặt SS hay SN hay NN) vào bảng6.2 IV: Thu hoạch - Hoàn thành bảng 6.1 bảng 6.2 HS: Cơ thể lai F1 có kiểu gen Aa khhi giảm phân có liạo giao tử mang A & a với xác suất ngang + Kết bảng 6.2 với tỉ lệ kiểu gen F2 lai cặp tính trạng HS: Kết gieo đồng tiền kim loại có tỉ lệ: 1SS: 2SN: 1NN, với tỉ lệ kiểu gen F2 là: 1AA: 2Aa: 1aa GV lưu ý: số lượng thống kê lớn đảm bảo độ xác - P(AB) = P(A).P(B) = 1/2.1/2 = 1/4 - xu = P(S).P(N) = 1/2 - xu = P(SS) = P(S).P(S) = 1/4 = P(NN) = P(N).P(N) = 1/4 = P(SN) = 1/2 P = 1/4SS: 1/2SN: 1/4NN Trong điều kiện nghiệm quy luật Menđen số lượng cá thể thống kê phải đủ lớn Bảng 6.1 Tiến hành Gieo đồng kim loại Nhóm Lần gieo Tỉ lệ % S N Cộng Bảng 6.2 Tiến Gieo hai đồng kim loại hành Nhóm Lần Tỉ lệ % SS SN NN gieo Cộng .4.kết thúc: kiểm tra, đánh giá: (5’) GV nhận xét tinh thần thái độ kết nhóm Cho nhóm nộp thu hoạch theo bảng 6.1-2 A 5.HDVN: (1’)Làm tập (T 22 & 23) SGK ... hình thức sinh sản ? Hướng dẫn nhà: (2’) + Học theo nội dung sgk ghi + Trả lời câu hỏi sgk./16 + Nghiên cứu trước 5, kẻ bảng vào Ngày soạn: 19/ 8/2016 ~ ~ -Tiết 3 Ngày dạy: /9/ 2016 BÀI... xuất hình thức sinh sản Bài mới: ĐVĐ: (1’)Menđen giải thích kết thí nghiệm ý nghĩa định luật phân li độc lập thực tiễn sống Bài hôm trả lời cho nghi vấn Hoạt động giáo viên học sinh TG Nội dung... động giáo viên Nội dung học sinh Hoạt động 2: ý nghĩa 10’ IV.Ý nghĩa quy luật phân li độc quy luật phân li độc lập lập: GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin → thảo luận câu hỏi : ? Tại loài sinh