Giáo án sinh 9 tiết 43,44,45

Ngày soạn: 23/1/2017 Ngày dạy: /1/2017 Tiết 44 Bài 43 ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả ảnh hưởng MT sinh thái nhiệt độ MT đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính SV - Mơ tả số nhân tố sinh thái độ ẩm MT đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật tự nhiên từ có biện pháp chăm sóc thích hợp - Nêu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm:ưa sáng, ưa bóng,ưa ẩm, chịu hạn, nhiệt biến nhiệt… TT: ảnh hưởng MT sinh thái nhiệt độ môi trường đến đặc điểmvề hình thái, sinh lí tập tính SV Kỹ năng: Phân tích, tổng hợp Thái độ:Thấy môi trường tác động đến sinh vật,đồng thời sinh vật tác động trở lại làm thay đổi mơi trường.Từ giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường .4 Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: +GV: - Bảng nhúm +HS:- Mẫu vật thực vật ưa ẩm (thài lài, ráy, dong, vạn niên ) thực vật chịu hạn (xương rồng, thông, cỏ may ) động vật a ẩm, ưa khô III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định tổ chức:1'Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:5' Câu - Nêu khác thực vật ưa sáng thực vật ưa bóng? Bài mới: Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống khơng ? Vì sao? GV: Vậy nhiệt độ độ ẩm ảnh hưởng đến đời sống sinh vật nào? -Nêu ảnh hưởng nhiệt độ tới tập tính sinh vật phân biệt nhóm sinh vật Hoạt động GV&HS Hoạt động 1: Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật - GV đặt câu hỏi: - Trong chương trình sinh học lớp em học q trình quang hợp, hơ hấp diễn bình thường nhiệt độ mơi trường nào? - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu được: + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20- 30 oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp hô hấp nhiệt độ thấp (0 oC) cao (trên 40oC) - GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột trưởng thành ăn nhiều nhất, 8oC mọt bột ngừng ăn - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1; VD2; VD3, quan sát H 43.1; 43.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - VD1 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm thực vật? - VD2 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm thực vật? - VD3 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm thực vật? - Từ kiến thức trên, em cho biết nhiệt dộ môi tưrờng ảnh hưởng tới đặc điểm sinh vật? - Các sinh vật sống nhiệt độ nào? Có nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ khác mơi trường? Đó nhóm nào? - HS thảo luận nhóm, phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung nêu được: + Nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái (mặt có tầng T G 17 ' Nội dung Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật: - Nhiệt độ mơi trường ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật - Đa số loài sống phạm vi nhiệt độ 050oC Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên sống nhiệt độ thấp cutin dày, chồi có vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá) + Nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái động vật (lơng dày, kích thước lớn) + Nhiệt độ ảnh hưởng đến tập tính động vật - HS khái quát kiến thức từ nội dung rút kết luận - Phân biệt nhóm sinh vật nhiệt biến nhiệt? Nhóm có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao? + Sinh vật nhiệt có khả trì nhiệt độ thể ổn định, khơng thay đổi theo nhiệt độ mơi Trường ngồi nhờ thể phát triển, chế điều hoà nhiệt xuất trung tâm điều hoà nhiệt não Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu nhiều cách chống nhiệt qua lớp mỡ, da điều chỉnh mao mạch da thể cần toả nhiệt - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 43.1 15 ' - GV treo bảng 43.1 vài nhóm HS để HS nhận xét - GV đưa đáp án (Bảng 43.1 SGK) Hoạt động 2: Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật - GV cho HS quan sát số mẫu vật: thực vật ưa ẩm, thực vật chịu hạn, yêu cầu HS: - Giới thiệu tên cây, nơi sống hoàn thành bảng 43.2 SGK - HS quan sát mẫu vật, nêu tên, nơi sống điền vào tập theo bảng 43.2 - GV đưa kết vài nhóm, cho HS nhận xét - Nêu đặc điểm thích nghi ưa ẩm, chịu hạn? - HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu SGK trình bày đặc điểm ưa ẩm, chịu hạn SGK - GV bổ sung thêm: sống nơi khơ hạn rễ phát triển có tác dụng hút nước tốt - GV cho HS quan sát tranh ảnh ếch nhái, tắc kè, thằn lằn, ốc sên yêu cầu HS: - Giới thiệu tên động vật, nơi sống hoàn thành tiếp bảng 43.2 cao - Sinh vật chia nhóm: + Sinh vật biến nhiệt + Sinh vật nhiệt II.Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật: - Động vật thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thái thích nghi với mơi trường có độ ẩm khác - Thực vật chia nhóm: + Nhóm ưa ẩm (SGK) + Nhóm chịu hạn (SGK) - Động vật chia nhóm: - HS quan sát tranh nêu tên, nơi sống động vật, hồn + Nhóm ưa ẩm thành bảng 43.2 (SGK) - GV đưa kết vài nhóm, cho HS nhận xét + Nhóm ưa khơ - Nêu đặc điểm thích nghi động vật ưa ẩm chịu hạn? (SG - HS quan sát tranh, nghiêncứu SGK nêu đặc điểm động vật ưa ẩm, ưa khô SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Vậy độ ẩm tác động đến đặc điểm thực vật, động vật? - Có nhóm động vật thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? - HS trả lời rút kết luận Củng cố: 4' - Nhiệt độ mơi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm tới đặc điểm hình thái sinh lí thực vật nào? Cho VD minh hoạ? - Tập tính động vật thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? Hướng dẫn học nhà: 3' - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tư liệu rừng cây, nốt rễ họ đậu, địa y Ngày soạn: 23/1/2017 Ngày dạy : /2/2017 Tiết 45 BÀI 44:ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu nắm nhân tố sinh vật - Trình bày mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài - Nêu đặc điểm mối quan hệ loài, khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh.ăn thịt sinh vật khác TT: Hiểu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài 2 Kỹ năng:Tư tổng hợp, suy luận Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: +GV:Tranh phóng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK -Tranh ảnh sưu tầm quan hệ loài, khác loài +HS: nghiên cứu trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp:1’Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:5’ - Kiểm tra câu 2, SGK trang 129 Bài mới: GV cho HS quan sát số tranh: đàn bị, đàn trâu, khóm tre, rừng thơng, hổ ngoạm thỏ hỏi: - Những tranh cho em suy nghĩ mối quan hệ loài? Hoạt động GV &HS Nội dung 14 Hoạt động 1: Quan hệ loài ’ I.Quan hệ loài: - GV yêu cầu HS quan sát H 44.1 trả lời câu hỏi mối quan hệ loài  SGK: - Các sinh vật lồi - Khi có gió bão, thực vật sống thành nhóm có lợi so sống gần nhau, liên hệ với sống riêng lẻ? với hình thành nên - Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, đàn có lợi nhóm cá thể gì? Đây thuộc loại quan hệ gì? - Trong nhóm có - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung mối quan hệ: nêu được: + Hỗ trợ + Khi gió bão, thực vật sống thành nhóm có tác dụng -Ví dụ: Chim kiếm ăn giảm bớt sức thổi gió, làm khơng bị đổ, bị gãy theo đàn kích thích lẫn + Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm tìm mồi, báo nhiều thức ăn hơn, phát kẻ thù nhanh tự hiệu cho có vệ tốt  quan hệ hỗ trợ nhiều thức ăn… - GV nhận xét, đánh giá, đưa vài hình ảnh quan hệ hỗ trợ - ý nghĩa: sinh vật - Số lượng cá thể loài mức độ bảo vệ tốt hơn, cá thể lồi có quan hệ hỗ trợ? kiếmđược nhiều thức ăn - Khi vượt qua mức độ xảy tượng gì? Hậu + Cạnh tranh: ? Ví dụ:gặp điều kiện bất + Số lượng cá thể loài phù hợp điều kiện sống lợi ( mô trường sống môi trường thiếu thức ăn nơ + Khi số lượng cá thể đàn vượt giới hạn xảy chật chội…) số cá thể phải tách khỏi quan hệ cạnh tranh loài  số cá thể tách khỏi đàn nhóm (động vật) tỉa thưa thực vật ngăn ngừa gia tăng số - GV đưa vài hình ảnh quan hệ cạnh tranh lượng cá thể cạn - Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 131 kiệt thức ăn  số tách - GV nhận xét nhóm đúng, sai khỏi nhóm - Sinh vật lồi có mối quan hệ với với nào? - Trong chăn nuôi, người ta lợi dụng quan hệ hỗ trợ lồi để làm gì?(lớp 9a) 17 + ý đúng: câu ’ II Quan hệ khác loài: + HS rút kết luận + HS liên hệ, nêu được: - Bảng 44 SGK trang Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh ăn, mau lớn 132 Hoạt động 2: Quan hệ khác lồi - ví dụ: cộng sinh: tảo - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bảng 44, mối quan nấm địa y; vi hệ khác loài: khuẩn nốt sần rễ - Quan sát tranh, ảnh mối quan hệ loài? - Yêu càu HS làm tập  SGK trang 132, quan sát H họ đậu 44.2, 44.3 + Hội sinh: cá ép rùa; - HS nghiên cứu bảng 44 SGK  tìm hiểu mối quan hệ địa y bám cành + cạnh tranh: lúa cỏ, khác loài: dê bị - Nêu mối quan hệ khác lồi tranh, ảnh +Kí sinh: rận bét kí sinh + Cộng sinh: tảo nấm địa y, vi khuẩn nốt trâu bị Giun đũa kí sần rễ họ đậu sinh thể người + Hội sinh: cá ép rùa, địa y bám cành + Cạnh tranh: lúa cỏ dại, dê bị +Sinh vật ăn sinh vật + Kí sinh: rận kí sinh trâu bị, giun đũa kí sinh khác: hươu nai hổ, thể người nắp ấm côn + Sinh vật ăn sinh vật khác; hươu nai hổ, nắp ấm trùng côn trùng - Lớp A Trong nông, lâm, người lợi dụng mối quan hệ loài để làm gì? Cho VD? + Dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật có hại VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiến vống diệt sâu hại cam - GV: biện pháp sinh học, không gây ô nhiễm môi trường Củng cố:5’ - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra cách ô để trống HS hoàn thành nội dung Hướng dẫn học nhà:3’ - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK Câu 1: Hỗ trợ sinh vật sống với thành nhóm nơi có diện tích thể tích hợp lí có nguồn sống đầy đủ, Cạnh tranh gặp điều kiện bất lợi như: số lượg cá thể cao dẫn tới thiếu thức ăn, nơi Câu 2: Tự tỉa kết cạnh tranh loài khác loài, xuất mạnh mẽ mọc dày, thiếu ánh sáng Câu 4: trồng nuôI động vật với mật độ hợp lí, tỉa thưa, tách đàn cần thiết, cung cấp thức ăn đầy đủ vệ sinh mơi trường - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh ảnh sinh vật sống môi trường khác  Ngày soạn:10/2/2017 Ngày dạy: /2/2017 Tiết 46 Bài 45: Thực hành TÌM HIỂU MƠI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết môi trường sống sinh vật ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên TT: Nhận biết môi trường sống sinh vật Kỹ năng:Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Qua học giáo dục HS tình yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thiên nhiên Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II CHUẨN BỊ: *GV: SGK *HS: + mẫu vùng sinh thái khác III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.ổn định lớp : Kiểm tra cũ.( quỏ trỡnh thực hành) * Vào bài: Chỳng ta tỡm hiểu đưa dẫn chứng ảnh hưởng nhõn tố sinh thỏi ỏnh sỏng độ ẩm lờn đời sống sinh vật mụi trường mà chỳng ta quan sỏt Dạy nội dung Hoạt động GV TG Hoạt động HS HĐ 1:Hướng dẫn ban đầu : 7’ I: Mục tiêu(sgk) -Thảo luận mục tiờu -Hướng dẫn quy trỡnh thực hành: quan sỏt HS nghe ghi nhớ thiờn nhiờn cỏc sinh vật ghi vào bảng sgk -Mấu bỏo cỏo: bảng II: Chuẩn bị (sgk) - Phõn nhúm thực hành: tổ nhúm HĐ2: Hoạt động thực hành 1: Tìm hiểu mơi trường sống sinh vật - Hướng dẫn HS quan sát gọi tên loài sinh 25’ III: Cách tiến hành 1: Tìm hiểu mơi trường sống vật,mơi trường sống chúng sinh vật GV cho HS kẻ bảng 45.1 vào - GV lưu ý HS tên sinh vật GV - Cú loại mụi trường sống phải thơng báo (có thể theo họ, bộ) sinh vật : - GV nêu câu hỏi: + Mụi trường nước - Em quan sát sinh vật nào? số l+ Mụi trường trờn mặt đất ượng nào? Khụng khớ + Mụi trường đất - Theo em có môi trường sống nào? Môi + Mụi trường sinh vật trường có số lượng sinh vật nhiều nhất? Mơi trường có số lượng sinh vật nhất? Vì sao? - Nhõn tố vụ sinh - Cá nhân kẻ bảng 45.1 - Nhõn tố hữu sinh gồm - Chú ý nội dung bảng hoàn thành nội dung - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lời: + Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung: mơi trường có điều kiện ánh sáng, nhiệt độ… số lượng sinh vật nhiều, số lồi phong phú + Mơi trường sống có điều kiện sống khơng thuận lợi sinh vật có số lượng 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái Tồ chức HS hoạt động độc lập em tự chọn hái 10 loại môi trường khác - GV yêu cầu HS kẻ bảng 45.2 vào - Từ đặc điểm phiến lá, em cho biết quan sát loại nào? (ưa sáng, ưa bóng…) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động cá nhân nhóm sau hoàn thành bảng (nội dung 2) - Cá nhân kẻ bảng 45.2- Hoàn thành nội dung bảng 45.2 (lưu ý cột 2, 3, 4) + Nhõn tố người + Nhõn tố cỏc sinh vật khỏc 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái Điền kết vào cột (bảng 45.2) IV: Thu hoạch -Nội dung bảng45.1-2 5’ - HS thảo luận nhóm kết hợp với điều gợi ý SGK (trang 137)  điền kết vào cột (bảng 45.2) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: (5’) Đánh giá kết -GV giải đáp thắc mắc Mụi trường cú bảo vệ tốt cho động vật thực vật sinh sống hay khụng ? Cảm tưởng em sau buổi thực hành ? -HS nộp báo cáo thực hành, nhận xét kết quả, thu nộp sản phẩm Nội dung bảng45.1-2 kết thỳc (3’) GVnhận xét buổi thực hành - ý thức thái độ tinh thần học tập học sinh -kỉ luật an toàn lao động- thao tác thực hành HS – chất lượng thực hành Hướng dẫn học sinh tự học nhà.(5’) - Làm nội dung chưa hoàn thành - Chuẩn bị sau: dụng cụ thực hành ... khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh. ăn thịt sinh vật khác TT: Hiểu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài 2 Kỹ năng:Tư tổng hợp, suy luận Thái độ :Giáo dục... 23/1/2017 Ngày dạy : /2/2017 Tiết 45 BÀI 44:ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu nắm nhân tố sinh vật - Trình bày mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài -... Cộng sinh: tảo nấm địa y, vi khuẩn nốt trâu bò Giun đũa kí sần rễ họ đậu sinh thể người + Hội sinh: cá ép rùa, địa y bám cành + Cạnh tranh: lúa cỏ dại, dê bò +Sinh vật ăn sinh vật + Kí sinh: