Khái quát về phương tiện kỹ thuật và công nghệ trong dạy học

Chương Khái quát phương tiện kỹ thuật công nghệ dạy học Giảng viên: • Nguyễn Kỷ Trung nguyenkytrung@gmail.com nguyenkytrung@hcmup.edu.vn 0903.660072 Đại Học Sư Phạm Tp.HCM • Chia nhóm (5 – HV/nhóm) • Cử nhóm trưởng, thư kí • Tiêu chí: chuyên ngành • Các HV ngồi hoạt động theo nhóm (1 dãy chế -> nhóm) phút Kinh nghiệm sử dụng PTKT&CN dạy học thân? Những vấn đề quan tâm Thầy/Cô sử dụng PTKT&CN dạy học? • Khởi động IE • Vào địa chỉ: http://lopbdnv.wikispaces.com/ • Nhắp Join this wiki (góc bên trái) • Chọn Create a new Wikispaces account • Khai báo User name, Password, Email Address -> nhắp nút Join (ghi nhớ thông tin này) • Nhắp New page (góc bên trái) để tạo trang (Vd: Nhom2) Khái niệm PTKT CN dạy học? Vị trí, vai trò PTKT & CN DH? Sử dụng PTKT&CN DH cho hiệu quả? PTKT CN dạy học? Là tất phương tiện vật chất cần thiết cho GV HS tổ chức tiến hành hợp lý, có hiệu trình DH: – Các vật thật: Các sưu tầm mẫu vật, sản phẩm… – Các PT miêu tả đối tượng tượng – Các PT miêu tả ngôn ngữ – Các TB đồ dùng để tái tạo lại tượng, máy móc, dụng cụ lao động sản xuất – Các PT dùng để truyền tải thông tin CN áp dụng trình DH bao gồm cách tổ chức HĐ để đạt MT giáo dục vật liệu thiết bị sử dụng: – Công nghệ in ấn – Công nghệ truyền thông (nghe, nhìn) – Công nghệ thông tin Vị trí, vai trò PTKT & CN DH? Sử dụng PTKT&CN DH cho hiệu quả? • Phân tích nội dung vấn đề cần truyền thông • Xem xét yếu tố người môi trường: SV, GV, MT sư phạm, bố trí lớp học -> Lựa chọn thiết bị kết hợp với nội dung phương pháp • Đúng lúc: Khi ND PP cần, theo trình tự giảng • Đúng chỗ: giúp người học sử dụng nhiều giác quan tiếp nhận vấn đề • Đủ cường độ • Phần mềm DH, giáo án điện tử, giảng điện tử, web học tập, phòng thí nghiệm ảo • Tạo môi trường học tập đa phương tiện • Các thể loại multimedia cho GD: tự điển bách khoa toàn thư, sách điện tử, sở liệu… • E-Learning trường lớp ảo • Bài giảng có hỗ trợ phương tiện kỹ thuật (máy tính) công nghệ (CNTT) tích hợp gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, hoạt hình, mô khả kiểm soát, điều khiển linh hoạt thành phần • Tính đa phương tiện – Văn (text) – Hình ảnh (images) – Âm (sound/voice) – Video – Hoạt hình/mô (anmation/simulation) • Tính tương tác • Kiểm tra, đánh giá phản hồi kịp thời • Đánh giá thiết kế sư phạm: – Có kịch SP; phù hợp với ND, PP lựa chọn – Tạo bối cảnh thiết lập điều kiện cần thiết để người học vào hoạt động chủ động, tích cực; – Cung cấp cho người học công cụ, tài nguyên phục vụ học tập; – Đảm bảo tính linh hoạt; TT phản hồi nhanh, KQ kiểm tra đánh giá kịp thời • Đánh giá thiết kế kỹ thuật: – Các thành phần PTKH, CN chuẩn bị đầy đủ – Các nguồn tài nguyên học liệu tổ chức, lưu trữ hợp lý; – Giao diện trình chiếu thân thiện, tuân thủ quy tắc trình chiếu • Tìm hiểu ND dạy, xác định MT, ND, PP, PT • Viết kịch sư phạm (thiết kế giáo án) • Multimedia hoá kiến thức • Xây dựng thư viện tư liệu • Xem xét, điều chỉnh thể thử • Viết hướng dẫn • Chọn dạy (hoặc tiết dạy) • Soạn kế hoạch dạy • Xây dựng trình chiếu công cụ hỗ trợ (có slide giới thiệu thành viên nhóm) • Lưu trình chiếu tư liệu vào thư mục HoSoBaiDay • Các nhóm gửi file trình chiếu (Powerpoint – có slide ghi tên thành viên nhóm) + file kế hoạch dạy (Word) email: – To: nguyenkytrung@gmail.com – Cc: nguyenkytrung@hcmup.edu.vn – Subject: Bai 30% cua Nhom… – LopBDVN AG • Upload giảng lên trang nhóm www.lopbdnv.wikispaces.com • Nội dung giảng Chương I • Tham khảo học trang 373 (Tài liệu) • Liên hệ thực tiễn việc giảng dạy môn anh/chị