giáo án ngữ văn lớp 6 bài 2

VĂN TỰ SỰ CHỦ ĐỀ 3: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn tự sự; vai trò- ý nghĩa việc nhân vật; đặc điểm, tác dụng kể thứ tự kể văn tự - Hiểu chủ đề dàn văn tự sự; mối quan hệ việc chủ đề; tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Nắm để lập ý lập dàn ý; lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc; đoạn văn tự gồm số câu xác định hai dấu chấm xuống dòng Kĩ năng: - Nhận diện văn tự sự; việc, nhân vật, chủ đề, dàn văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể - Nắm cách làm viết đoạn văn, văn tự theo lời văn - Lựa chọn thay đổi kể, thứ tự kể thích hợp văn tự - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng kể vào phần đọc hiểu văn - Biết vận dụng kiến thức để làm văn tự hoàn chỉnh II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC: NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤN G CAO - Tìm hiểu chung văn tự - Sự việc nhân vật văn tự - Chủ đề dàn văn tự - Tìm hiểu đề cách làm văn tự - Lời văn, đoạn văn tự - Thứ tự kể văn tự - Ngôi kể lời kể văn tự - Nhớ khái niệm: chủ đề, kể - Nhớ bước làm làm văn tự - Nhớ đặc điểm văn tự - Nhớ đặc điểm nhân vật, việc văn tự - Nhớ thứ tự kể kể văn tự III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: - Chỉ đặc điểm nhân vật việc đoạn văn, văn tự - Chỉ tác dụng kể, thứ tự kể văn tự - Chỉ chủ đề bố cục văn tự - Biết viết đoạn văn tự - Biết phân tích, lý giải, so sánh tác dụng thứ tự kể; kể văn tự - Biết sử dụng kể, thứ tự kể theo yêu cầu - Tạo lập văn tự theo yêu cầu Khái niệm chủ đề: Văn tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc Những tiêu biểu: * Tìm hiểu chung văn tự * Sự việc nhân vật văn tự * Chủ đề dàn văn tự * Tìm hiểu đề cách làm văn tự * Lời văn, đoạn văn tự * Thứ tự kể văn tự * Ngôi kể lời kể văn tự Tìm hiểu cụ thể: Tiết 13, 14: Biết kể người, việc có thật đời sống TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Câu 1: Giao tiếp gì? Thế văn bản? Câu 2: Kể tên kiểu văn phương thức biểu đạt? Truyền thuyết “ Thánh Gióng” thuộc kiểu văn phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Xác định ví dụ cho biết ví dụ sau thuộc văn ? + Hãy tả lại mưa em nhớ ( miêu tả) + Em viết đơn xin nhà trường miễn giảm học phí (hành công cụ ) + Em ân hận sai lầm bạn, em muốn xin lỗi (biểu cảm) + Buổi học thứ hai thú vị, em nhà kể với gia đình (Tự sự) Bài mới: Từ lọt lòng đến trưởng thành, chưa nghe khúc hát ru chan chứa yêu thương, hay lạc vào giới câu chuyện cổ hấp dẫn mà cha mẹ, ông bà kể Đó lời tự đầy tâm tình Trong thực tế giao tiếp tự sự, lôi người khác câu chuyện Vậy làm để kể câu chuyện hay hơn, hấp dẫn cần phải nắm phương thức kể chuyện Hôm tìm hiểu phương thức Hoạt động thầy trò Nội dung Tiết 1: Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa đặc I Bài học: điểm chung phương thức tự Đặc điểm tự Hs trả lời câu hỏi tình giao tiếp sự: ? Hàng ngày em kể chuyện nghe kể chuyện không? a.: Truyện Thánh Các em thường kể nghe chuyện gì? Gióng kể việc - Có thể kể thường nghe câu chuyện cổ tích, đời thường theo thứ tự sau: truyện cười - Ra đời kí lạ * Gv gọi hs đọc tập sgk/ tr27 - Tiếng nói - (Bà) kể chuyện (cổ tích) xin đáng giặc - (Lan) kể người - Gióng đòi ngựa, áo - (An) kể việc giáp, roi sắt - (Thơm) kể chuyện (thường ngày) - Bà làng xóm vui ? Theo em người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì? lòng góp gạo nuôi - Người nghe: muốn biết câu chuyện, thông tin Gióng - Người kể: Đáp ứng yêu cầu tìm hiểu người nghe cách - Gióng lớn nhanh thông báo cho biết, giải thích (thông qua việc kể…) thành tráng sĩ ? Để đáp ứng yêu cầu trên, người kể phải kể nào?(gợi - Roi sắt gãy, Gióng ý kể việc Lan, An) nhổ tre đánh giặc - Người kể phải trình bày chuỗi việc có liên quan với đến - Thắng giặc, Gióng kết thúc hợp lý giúp người nghe hiểu chuyện cởi bỏ giáp sắt, bay ? Ví dụ muốn cho bạn biết Lan người bạn tốt , người trời hỏi phải kể việc Lan? Vì sao? b Ghi nhớ: ý 1- Kể việc làm tốt Lan bạn bè điều mà sgk/28 người nghe muốn biết ? Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan tới việc học An coi câu chuyện có ý nghĩa không? Vì sao? - Không điều mà người nghe muốn biết ? Vậy, tự sự? * Gv cho hs tìm hiểu văn Thánh Gióng ?Truyện Thánh Gióng mà em học văn tự Vậy văn cho ta biết điều gì? ? Truyện kể ai, thời điểm nào, làm việc gì, diễn biến việc, kết Ý nghĩa việc nào? *Gv cho hs thảo luận nhóm ? Hãy liệt kê việc theo thứ tự trước sau? Hs viết giấy nêu thứ tự diễn biến việc Gv nhận xét chốt ý Sự đời Thánh Gióng Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt cầm roi sắt đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng lên núi, cỡi bỏ áo giáp sắt bay trời Vua lập đền thờ phong danh hiệu Những dấu tích lại Thánh Gióng ? Nếu kể với tám việc này, có tạo thành câu chuyện không? Vì sao? - Sau HS trả lời, GV cần cho em biết, muốn câu chuyện hay, có hồn, chi tiết cần có thêm chi tiết nhỏ tạo nên việc (lấy chi tiết làm ví dụ minh họa) ?Trong tám chi tiết trên, lược bỏ chi tiết không kể? Vì sao? GV diễn giải rõ ý nghĩa chi tiết ?Có thể đảo ngược thứ tự chi tiết truyện không? Vì sao? GV nhấn mạnh:Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa ? Đặc điểm văn tự sự? ? Vì nói truyện “Thánh Gióng” truyện ngợi ca công đức anh hùng làng Gióng ? Truyện Thánh Gióng giúp ta giải thích Đặc điểm chung phương thức tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thức, thể ý nghĩa Ý nghĩa văn tự : a Ví dụ: Văn Thánh Gióng có ý nghĩa: - Gióng tiêu biểu cho người anh hùng đánh giặc cứu nước - Là biểu tượng lòng yêu nước cho ý thức hành động quật khởi chống ngọai xâm - Gióng mang nhiều nguồn sức mạnh -> Tự giúp ta giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê b Ghi nhớ: ý 2sgk/28 II Luyện tập: Bài tập1/28: Mẩu chuyện “Ông già thần chết” - Phương thức tự sự: Kể diễn biến tư tưởng ông già, mang sắc thái hóm hỉnh - Ý nghĩa: thể tư việc gì? (Từ xưa, anh hùng cứu nước nhân dân sớm hiệp lực để đánh đuổi ngoại xâm, bảo vệ bờ cõi) ? Truyện có ý nghĩa ta ngày nay? Cho thấy truyền thống yêu nước dân tộc ta) HS trả lời câu 2: Nói “Thánh Gióng ngợi ca anh hùng làng Gióng: Gióng kết tinh sức mạnh dân tộc Vua nhân dân suy tôn Gióng ? Theo em, mục đích văn tự gì? Tiết 2: Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1/28 ? Đọc mẩu chuyện “Ông Già Thần Chết” ? Phương thức tự sự? Kể diễn biến tư tưởng ông già, mang sắc thái hóm hỉnh ? Ý nghĩa câu chuyện? Tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết * Gv cho Hs thảo luận nhóm tập 2,3 Nhóm1,3: Thảo luận tập Nhóm 2,4: Thảo luận tập Hs thảo luận nhóm, ghi câu trả lời lên bảng nhóm Gv quan sát dẫn hs Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét chốt ý Gv gọi 2- hs kể lại câu chuyện “ Sa bẫy” văn xuôi - Bài thơ “ Sa bẫy” văn kể lại câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật chi tiết, diễn biến việc * Hs kể sau: Bé Mây mèo đánh bẫy chuột nhắt cá nướng thơm lừng treo lơ lửng cạm sắt Cả bé Mây mèo nghĩ bọn chúng mắc bẫy tham ăn Đêm, Mây mơ thấy lũ chuột bị sập bẫy Chúng la chí chóe cầu xin tha mạng Sáng hôm sau Mây xuống bếp chẳng thấy chuột không thấy chuột cá hết đâu thấy lồng, mèo ta nằm cuộn tròn gáy khì khò giấc mơ mà Bài 3: Cả hai văn tập có nội dung tự giúp người đọc hiểu thêm kiện khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ Huế, kể chuyện người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược * Bài tập 4: HS phải biết lựa chọn chi tiết xếp lại để giải thích tập quán - Kể nhằm giải thích không cần sử dụng nhiều chi tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết Bài tập 2/29: “Sa bẫy” thơ tự Vì “nó kể chuyện bé Mây Mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc bẫy Hoặc hơn, Mèo thèm chui vào bẫy ăn tranh phần chuột ngủ Bài tập 3/29: Hai văn có nội dung tự Vì: a/ Kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba Huế b/ Kể chuyện người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược  Tự có vai trò tin Bài tập 4/30 Kể câu chuyện để giải thích người Việt Nam tự xưng “Con Rồng Cháu Tiên”? - Tổ tiên người Việt xưa Hùng Vương lập nước Văn Lang, đóng đô Phong Châu Vua Hùng trai Lạc Long Quân Âu Cơ sinh - Người trưởng tiết cụ thể, mà cần tóm tắt Hs đọc tập ? Theo em Giang có nên kể tóm tắt vài thành tích bạn Minh không? - Bạn Giang nên kể ? Bạn Giang nên kể việc gì? Hs: Những việc chứng tỏ bạn Minh siêng học, học giỏi hay giúp đỡ bạn bè Gv nhận xét chốt ý, HS ghi vào tập chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ để tưởng nhớ tổ tiên người Việt Nam tự xưng “Con Rồng, Cháu Tiên” Bài tập 5/30 Bạn Giang nên kể tóm tắt vài thành tích bạn Minh để bạn lớp hiểu Minh người chăm học, học giỏi, lại thường giúp đỡ bạn bè Củng cố: - Gv cho hs nhắc lại đặc điểm mục đích tự gì? - Hs đọc ghi nhớ sgk/28 Dặn dò: - Về nhà học - Xem tiếp “Sự việc nhân vật văn tự sự” ******************************************************************* Tiết 15, 16: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Em nêu đặc điểm chung phương thức tự sự? ? Tự giúp hiểu rõ điều gì? Bài mới: Tiết học trước, em nắm phương thức tự trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kết thúc Tiết học này, nhấn mạnh hai yếu tố tự sự: việc nhân vật, cách chọn lựa việc nhân vật cho có ý nghĩa em tìm hiểu Hoạt động thầy trò Nội dung Tiết 1: Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm việc văn tự Gv gọi hs đọc ví dụ sgk t/37 Gv ghi lên bảng phụ 1.Vua Hùng kén rễ Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn Vua Hùng điều kiện chọn rễ Sơn Tinh đến trước vợ Thủy Tinh đến sau tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thủy Tinh thua đành rút quân Hàng năm Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh thua ? Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc văn ? Hs thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày- nhóm khác nhận xét bổ sung Gv chốt ý - Sự việc khởi đầu: Vua Hùng kén rể (1) - Sự việc phát triển: (2,3,4) - Sự việc cao trào (5,6) - Sự việc kết thúc: (7) ? Các việc có quan hệ với không? Quan hệ nào? - Có quan hệ (Quan hệ nhân quả) ? Sự việc truyện làm? Việc xảy đâu? Lúc nào? Nguyên nhân? Diễn biến? Kết quả? - Hùng Vương, Sơn Tinh- Thủy tinh - Địa điểm: Phong Châu ? Nếu xóa bỏ yếu tố thời gian, địa điểm truyện không? Nếu bỏ việc vua Hùng kén rể bỏ qua việc giới thiệu tài hai thần không? - Không, thiếu tính liên tục, việc sau không giải thích rõ ? Có thể thay đổi trật tự trước sau việc không? - Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa: việc trước giải thích lý cho việc sau chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn Tinh Cứ hết truyện ? Vậy đặc điểm việc văn tự gì? I Bài học: Đặc điểm việc văn tự : a.Ví dụ : SGK/ 37 Các việc truyện « Sơn Tinh, Thủy Tinh » - Thời gian: vua Hùng thứ 18 - Địa điểm: Phong Châu -Nhân vật: vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nguyên nhân: Vua Hùng kén rễ - Diễn biến: + Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn + Vua Hùng đưa sính lễ + Thủy Tinh đến sau đuổi đánh Sơn Tinh- Thủy tinh thua trận - Kết quả: Hàng năm Thủy Tinh đem quân đánh Sơn Tinh thất bại, rút quân -> Các việc xếp theo trật tự, diễn biến có ý nghĩa - Được trình bày cách cụ thể Có: + Thời gian, địa điểm + Nhân vật thực + Nguyên nhân, diễn biến, kết - Sự việc tự phải xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt (Mở - thân - kết) Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm nhân vật văn tự ? Trong truyên “Sơn Tinh, Thủy Tinh” nhân vật chính? Ai nhân vật phụ ? - Nhân vật : Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhân vật phụ: vua Hùng, Mị Nương ? Theo em nói nhiều truyện ? - Nhân vật ? Hãy giới thiệu lai lịch, tài năng, chân dung nhân vật ? Gv treo bảng phụ kẻ sẵn yêu cầu hs lên điền vào Nhân vật Tên gọi Lai lịch Chân Tài Việc làm dung Vua Vua Vua Hùng Kén rể Hùng, Hùng, thứ 18 Mị Mị Công chúa Xinh đẹp Nương Nương Sơn Tinh Sơn Tinh Thần núi Nhiều Cầu hôn phép lạ Thủy Thủy Thần nước Nhiều Cầu hôn Tinh Tinh phép lạ b Ghi nhớ: ý 1sgk/ 38 Nhân vật văn tự sự: a Ví dụ: sgk/ 38 - Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thủy Tinh -> Được nói nhiều -> Được gọi tên, giới thiệu lai lịch, tài năng, việc làm - Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương -> Được gọi tên, giới thiệu hình dáng, tính tình b Ghi nhớ: ý 2sgk/ 38 II Luyện tập: Bài tập 1/38: a Những việc mà nhân vật làm ? Nếu kể câu chuyện mà có việc có hấp dẫn - Vua Hùng: kén không? sao? rể - Vì truyện trừu tượng khô khan Truyện hay phải có việc cụ thể, chi tiết - Mị Nương: theo phải nêu rõ yếu tố chồng núi GV đưa bảng phụ yếu tố - Sơn Tinh: đến - Ai làm (nhân vật ai) cầu hôn mang sính - Việc xảy đâu (địa điểm) lễ đến trước rước Mị Nương - Việc xảy lúc (thời gian) núi - Việc diễn biến (quá trình) - Thủy Tinh: Đến - Việc xảy đâu (nguyên nhân) - Việc kết thúc (kết quả) Tiết : ? Hãy yếu tố truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? ? Em chi tiết người kể có thiện cảm với Sơn Tinh? - Có tài xây lũy đất chống lụt, đồ sính lễ sản phẩm núi rừng - Sơn Tinh thắng liên tục ? Theo em, điều có ý nghĩa nào? ? Truyện giới thiệu nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh qua mặt nào? ? Giới thiệu Vua Hùng Mị Nương mặt nào? ? Theo em, nhân vật thể tư tưởng văn bản? ? Vai trò vua Hùng Mị Nương văn gì? HS đọc ghi nhớ ? Nhận xét vai trò ý nghĩa nhân vật - Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn ? Tại truyện gọi “Sơn Tinh, Thủy Tinh” ? Nếu đổi tên khác có không Hoạt động 3: Gv hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1/38: Chỉ việc mà nhân vật truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh ? Hãy kể lại việc mà nhân vật làm? - Vua Hùng: kén rể - Mị Nương: theo chồng núi - Sơn Tinh: đến cầu hôn mang sính lễ đến trước rước Mị Nương núi - Thủy Tinh: Đến cầu hôn sau không lấy vợ đem quân đánh Sơn Tinh ? Nêu vai trò, ý nghĩa nhân vật - Quyết định phần yếu câu chuyện - Nói lên thái độ người kể - Giải thích tượng lũ lụt ? Có thể đổi tên truyện không? - Không thể mối thiện cảm người kể với Sơn Tinh Bài tập 2/39: Em tưởng tượng kể câu chuyện theo nhan đề “Một lần không lời” Học sinh tưởng tượng kể cho lớp nhận xét cầu hôn sau không lấy vợ đem quân đánh Sơn Tinh b.Vai trò, ý nghĩa nhân vật * Vai trò: - Vua Hùng: nhân vật phụ định hôn nhân - Mị Nương: Nhân vật phụ nguyên nhân gây xung đột hai thần - Thủy Tinh: nhân vật sức mạnh lũ, bão - Sơn Tinh: Nhân vật người anh hùng chống lũ bão nhân dân Việt Cổ * Ý nghĩa: - Quyết định phần yếu câu chuyện - Nói lên thái độ người kể - Giải thích tượng lũ lụt c Có thể đổi tên truyện không Cách gọi tên thứ ba phù hợp với tinh thần truyện 4 Củng cố: Nêu đặc điểm việc nhân vật văn tự Dặn dò: - Về nhà học - Xem làm tập phần luyện tập - Soạn tiếp : Chủ đề dàn văn tự ********************************************************************* Tiết 17 : CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Thế nhân vật tự sự? ? Kể tên nhân vật truyện “Sơn Tinh Thủy Tinh”? Vai trò nhân vật chính? Bài mới: Muốn viết văn tự sự, việc tìm hiểu việc nhân vật Chúng ta phải tìm hiểu chủ đề dàn văn tự Để hiểu rõ học hôm cô em tìm hiểu Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chủ đề dàn văn tự * Cho HS đọc văn phần I Đọc văn sgk/ 44 ? Hãy đọc truyện kể thầy Tuệ Tĩnh Chủ đề truyện gì? -Tấm lòng yêu thương cứu giúp người bệnh Tuệ Tĩnh ? Em cho biết chủ đề truyện? - Chữa bệnh ưu tiên cho người bệnh nặng không ưu tiên cho người giàu sang ? Chủ đề văn thể trực tiếp câu văn nào? Gạch câu - Là người hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh ? Em đặt tên cho truyện Trong ba tên truyện tên phù hợp, nêu lý do? - Cả ba tên truyện phù hợp sắc thái khác - Nhan đề phù hợp với tình huống, thái độ Tuệ Tĩnh với hai người bệnh Nên buộc phải lựa chọn Nội dung kiến thức I Bài học: Chủ đề dàn văn tự sự: a Ví dụ: Danh y lỗi lạc đời Trần “Tuệ Tĩnh” -> Chủ đề: Y đức Tuệ Tĩnh (Tấm lòng yêu thương cứu giúp người bệnh Tuệ Tĩnh) => Vấn đề chủ yếu- chủ đề b Ghi nhớ: ý 1- SGK/45 Dàn bài: a Ví dụ: SGK/ 44 * Mở bài: Giới thiệu danh y Tuệ Tĩnh * Thân bài: - Một nhà quý tộc nhờ chữa ? Các em đặt tên khác cho văn không? GV ví dụ: Một lòng người bệnh - Ai có bệnh nguy hiểm chữa trước cho người ? Các phần mở bài, thân bài, kết thực nhiệm vụ văn tự sự? Cho HS rút học * Gv cho hs thảo luận Chủ đề văn “Con Rồng, Cháu Tiên” thể câu nào? Vị trí văn Chủ đề truyện Thánh Gióng thể từ đâu? Có cụ thể câu văn không? HS trả lời (1) “Cũng tích mà sau, người Việt nam ta – cháu Vua Hùng nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng Rồng Cháu Tiên ( Câu cuối văn bản) (2) Chủ đề: Qua việc phân tích văn bản, tìm hiểu dàn văn tự ? Truyện Tuệ Tĩnh chia làm phần? - Ba phần ? Từng phần thực nhiệm vụ gì? GV đặt câu hỏi tìm bố cục truyện “Sự tích Hồ Gươm” Nhiệm vụ cụ thể phần * Hướng dẫn HS phát chủ đề văn ? Ý nghĩa truyện “Con Rồng Cháu Tiên”, “Sơn Tinh, Thủy Tinh, “Thánh Gióng” - Sau GV dẫn giải “Các ý nghĩa khái quát nêu cuối văn hay rút từ tìm hiểu văn gọi “chủ đề văn bản” ? Vậy chủ đề văn gì? bao gồm phần? Hs trả lời- Gv Chốt ý ghi bảng Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập HS đọc truyện “Phần thưởng” trả lời câu hỏi Gv cho hs thảo luận nhóm, chia làm nhóm Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b Nhóm 3: câu c Nhóm 4: câu d Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét chốt ý Nhan đề phần thưởng có nghĩa: - Nghĩa thực bệnh, ông chuẩn bị - Con người nông dân bị gãy đùi, ông định chữa trước, không đòi trả ơn * Kết bài: Ông tiếp tục chữa bệnh b Ghi nhớ: ý 2- SGK/ 45 - Dàn bài văn tự thường gồm có ba phần: + Mở giới thiệu chung nhân vật việc + Thân kể diễn biến việc + Kết kể kết cục việc II Luyện tập: Bài tập1: sgk /45 a/ Chủ đề truyện: Tố cáo tên cận thần tham lam ca ngợi trí thông minh người nông dân b/ Chỉ ba phần mở bài, thân bài, kết - Mở câu - Thân bài: “Ông ta hai mươi nhăm roi” - Kết câu cuối c - Giống nhau: Kể theo trật tự thời gian, ba phần rõ rệt - Khác nhau: chủ đề truyện Tuệ Tĩnh nằm phần mở Truyện “phần thưởng” nằm suy đoán d/ Thú vị: lời cầu xin phần thưởng kết thúc bất ngờ, dự kiến - Nghĩa chế giễu mỉa mai tên quan người đọc, nói ? Truyện mở kết nào? lên thông minh, tự tin - Mở bài: Giới thiệu chủ đề truyện hóm hỉnh người nông - Kết bài: Kể việc tiếp tục sang chuyện khác dân tiếp diễn Bài tập2: sgk t/46 Kể việc kết thúc câu chuyện Mở bài: Nêu tình Gv hướng dẫn tập cho hs nhà làm Kết bài: Nêu việc tiếp diễn Củng cố : - Hs đọc phần đọc thêm sgk/47 Dặn dò : - Về nhà học - Xem lại học liên quan đến văn tự - Chuẩn bị “Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự” ********************************************************************* Tiết 18, 19 : TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Thế chủ đề ? ? Bố cục văn tự Nêu rõ nhiệm vụ phần ? Bài mới: Muốn viết viết, viết hay văn tự sự, cần phải biết tìm hiểu biết cách làm văn tự Hôm cô hướng dẫn đến em bước làm văn tự Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Tiết 1: Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đề cách làm I Bài học: văn tự Đề văn tự sự: GV treo bảng phụ ghi sẵn đề Sgk Đề 1: Kể câu Gọi hs đọc đề chuyện em thích ? Lời văn đề 1,2 nêu yêu cầu gì? Những chữ đề lời văn em: Kể cho em biết điều đó? việc - Kể chuyện, “câu chuyện em thích lời văn em” Đề 2: Kể chuyện Kể chuyện người bạn tốt người bạn tốt: Kể - Đề 1,2 đề văn tự (có từ kể) người ? Các đề 3, 4, 5, từ “kể”, có phải để tự Cách làm văn không? Vì sao? tự sự: - Là đề văn yêu cầu có việc có chuyện ngày a Đề : Hãy kể lại câu thơ ấu, ngày sinh em, quê em đổi mới, em lớn lên ? Hãy gạch chân từ trọng tâm đề trên? HS lên bảng ? Trong đề trên, đề nghiêng kể việc, kể người, đề nghiêng tường thuật HS phát biểu Đề 1, 3: kể việc Đề 2, 6: kể người Đề 4, 5: tường thuật ? Khi kể việc, ta xếp nào? Khi kể người, ta kể sao? - Kể việc: việc mở đầu - việc cao trào (quan trọng nhất) - việc kết thúc - Kể người: nhân vật phải bật nhân vật khác ? Khi tìm hiểu đề văn tự sự, để nắm vững yêu cầu đề bài, ta phải làm gì? * Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đề GV HS dẫn giải, trả lời câu hỏi Sgk Sau chọn chuyện em thích để minh họa ? Với “Sự tích Hồ Gươm”em thích nhân vật nào? Sự việc nào? Truyện biểu chủ đề gì? ? Em mở nào? (Giới thiệu nhân vật hay tình huống? Vì sao?) ? Em xếp việc nào? - Sắp xếp việc theo trình tự hợp lí ? Sự việc việc cao trào? ? Sự việc kết thúc việc nào? - Lê Lợi hoàn gươm cho Long Quân Hoạt động :Hướng dẫn tìm hiểu cách làm văn tự ? Em nêu bước làm văn tự sự? Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành văn ? Trước làm văn tự sự, ta phải làm - Tìm hiểu đề ? Thế lập ý cho văn tự - Là xác định nội dung viết theo yêu cầu đề Cụ thể xác định: nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa câu chuyện ? Mục đích lập dàn ý gì? - Là xếp việc kể trước, việc kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý người viết ? Bài viết em theo bố cục nào? chuyện mà em thích lời văn em * Bước 1: Tìm hiểu đề: Yêu cầu kể chuyện mà em thích lời văn em * Bước 2: Lập ý: Truyện tích Hồ Gươm Chủ đề: Ca ngợi tinh thần đấu tranh, đoàn kết chống giặc ngoại xâm * Bước 3: Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu nhân vật Lê Lợi b Thân bài: - Lực lượng nghĩa quân ban đầu - Long Quân cho mượn gươm - Lưỡi gươm/ Lê Thận - Chuôi gươm/ Lê Lợi - Sức mạnh gươm thần c Kết bài: Lê Lợi hoàn gươm cho Long Quân b Ghi nhớ: SGK/ 48 - Lập ý: xác định nội dung viết theo yêu cầu đề Cụ thể xác định: nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa câu chuyện - Lập dàn ý: xếp chuỗi việc theo - Bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết Gv: Trên bốn bước làm văn tự Sau viết văn hoàn chỉnh, em nên đọc lại bài, sửa chữa lỗi sai trước nộp Cho HS đọc ghi nhớ Tiết 2: Hoạt động 3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề Gv yêu cầu hs nhắc lại bước làm văn tự Hs nhắc lại Có bước làm văn tự sự: Gv ghi đề lên bảng Đề bài: Hãy kể lại truyện “Thánh Gióng” lời văn em ? Em xác định yêu cầu đề trên? - Kể lại truyện “Thánh Gióng” lời văn em ? Em nêu chủ đề truyện “Thánh Gióng”? - Thể ước mơ nhân dân ta buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngọai ? Mở em làm gì? Thân viết sao? Kết thúc việc nào? Gv cho hs thảo luận nhóm lập dàn ý cho đề Hs thảo luận dàn bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét đưa dàn ý mẫu Cho hs viết số đoạn mở bài, thân Hs viết, gv đọc số đoạn cho hs nghe nhận xét sữa lỗi Hoạt động : Hướng dẫn hs lập dàn ý cho đề số Hs đọc đề gv ghi đề lên bảng ? Xác định yêu cầu đề? Em hiểu yêu cầu nào? - Kể câu chuyện mà em thích, lời văn em có nghĩa không chép người khác ? Em chọn chuyện nào? Sự việc nào? Chuyện thể chủ đề gì? Hs chọn trình bày cách lựa chọn mình, chọn truyện mà em học từ đầu năm học đến ? Em dự định mở đầu câu chuyện cách nào? Diễn biến kết thúc câu chuyện sao? Mỗi hs có cách kể diễn đạt khác Gv lưu ý cho hs: phần mở kể việc mẹ Gióng dẫm lên vết chân to, thân cần xếp việc theo trật tự, kết nêu kết cục việc trình tự để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết II Luyện tập: Đề bài: Kể lại truyện “ Thánh Gióng” lời văn em Dàn bài: a Mở bài: Đời Hùng Vương thứ làng Gióng có hai vợ chồng già b Thân bài: - Bà vợ đồng dẫm lên vết chân từ có thai sinh cậu bé đặt đâu nằm nói biết cười - Tiếng nói Gióng đòi đánh giặc - Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc - Bà làng xóm vui lòng góp gạo để nuôi cậu bé - Gióng lớn nhanh thổi vươn vai biến thành tráng sĩ - Gióng phi thẳng đến nơi có giặc, roi sắt gãy, Gióng nhổ cụm tre bên đường đánh giặc - Gióng đánh giặc ? Sau lập dàn ý xong em làm gì? Hs: viết thành văn hoàn chỉnh Gv: Đây bước làm văn tự xong, cởi áo giáp sắt để lại bay trời c Kết bài: Vua nhớ công ơn lập đền thờ phong phù Đổng Thiên Vương Củng cố: Nêu bước làm văn tự sự? Dặn dò: - Về nhà học - Chuẩn bị : Lời văn, đoạn văn tự ********************************************************************** Tiết 20 : LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra sĩ số lớp ? Nêu bước làm văn tự sự? Bài : Tiếp theo giới thiệu chuỗi việc, nhân vật, chủ đề học hôm tìm hiểu lời văn đoạn văn tự sự, đặc biệt cách giới thiệu nhân vật cách kể người, kể việc Để hiểu rõ học em tìm hiểu Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu lời văn tự I Bài học: Lời văn tự sự: * Gv gọi hs đọc hai doạn văn sgk/ tr58 a Ví dụ: SGK/58 ? Đoạn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu điều gì? - Đoạn 1: Nhằm mục đích gì? (1) Giới thiệu Hùng Vương có * Đoạn (2 câu) gái yêu Mị Nương, Mị Nương - Câu 1: giới thiệu ý Hùng Vương, ý Mị vua đẹp người đẹp nết Nương - Đoạn 2: - Câu 2: Giới thiệu ý tình cảm, ý (2) Sơn Tinh: Tản Viên, nguyện vọng Hùng Vương người Sơn Tinh ? Cách giới thiệu có hàm ý gì? Chỉ từ nêu (3) Thủy Tinh: biển, bật điều đó? người Thủy Tinh - Hàm ý đề cao, khẳng định => Lời văn tự chủ yếu dùng ? Em có nhận xét hai ý vừa giới thiệu Tác kể người kể việc dụng vấn đề mà em vừa nêu? - Hình thức lời văn kể người giới - Hình thức: giới thiệu gọn gàng, đầy đủ, hai ý cân đối thiệu tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, → có chất văn ? Đoạn gồm có câu Các câu giới thiệu điều gì? * Đoạn 2: (6 câu) - Câu 1: giới thiệu chung - Câu 2, 3: Giới thiệu Sơn Tinh - Câu 4, 5: Giới thiệu Thủy Tinh - Câu 6: Kết lại vấn đề: chặt chẽ ? Nêu nhận xét ý giới thiệu? -Cách giới thiệu ngang nhau, cân đối, tạo nên vẻ đẹp ? Về mặt hình thức, câu thường dùng từ, cụm từ nào? - Dùng từ “là”, từ “có” ? Thế lời văn tự sự? Hs trả lời Gv nhận xét chốt ý Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn văn tự * Hs đọc đoạn văn trang 59 ? Đoạn văn kể việc gì? Do làm? Tác giả dùng từ ngữ để kể hành động đó? - Đoạn kể hành động nhân vật Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh ? Các hành động kể theo thứ tự nào? - Kể nguyên nhân trước, kết việc sau ? Em nhận xét lời kể đoạn văn? - Lời kể trùng điệp gây ấn tượng mạnh cho người đọc ? Kể ý Vua Hùng kén rể, tác giả kể theo thứ tự nào? -Vua có gái đẹp → yêu thương → kén rể tài giỏi ?Qua em cho biết đoạn văn tự viết nào? Hs: Câu chủ đề Mỗi đoạn văn có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề Các câu khác: diễn đạt ý phụ dẫn đến ý giải thích cho ý đó, làm cho ý lên Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Gv gọi hs đọc tập sgk / tr 60 tài năng, ý nghĩa nhân vật - Hình thức lời văn kể việc kể hành động, việc làm, kết thay đổi hành động đem lại b Ghi nhớ: ý SGK/ 59 Đoạn văn tự sự: a Ví dụ: SGK/58 (1) Giới thiệu nhân vật Hùng Vương Mị Nương- câu thể chủ đề (2) Câu làm rõ chủ đề => Đọan văn tự đánh dấu chữ mở đầu viết hoa lùi đầu dòng hết đọan có dấu chấm xuống dòng Mỗi đọan thường có ý diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề b Ghi nhớ: ý SGK/ 59 II Luyện tập: Bài tập1 sgk/60: a/ Kể việc “Sọ Dừa chăn bò giỏi” Câu chủ đề: “Cậu chăn bò giỏi” Ý giỏi thể qua nhiều ý phụ - Chăn bò từ sáng đến tối -Ngày nắng ngày mưa, bò ăn no căng bụng Câu 1: nêu hành động Câu 2: nhận xét hành động Câu 3,4: giải thích việc chăn bò Câu 5: kết hành động b/ Nội dung: Ý nói hai cô chị ác Thể câu “Hai cô chị ác nghiệt, kiêu kỳ, thường hay hắt hủi Sọ Dừa, cô em út hiền lành, đối đãi với Sọ Dừa tử tế” Câu 2: chủ đề Ngày mùa, tớ đồng làm nên thiếu người, gái phú ông phải đưa cơm cho Sọ Dừa Câu đóng vai trò dẫn dắt, giải Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi thích ? Mỗi đoạn văn kể điều gì? Câu 2: Thái độ ? Gạch câu chủ đề có ý quan trọng nhất? c/ Nội dung: Tính cô trẻ ? Các câu văn triển khai chủ đề theo thứ tự nào? Chủ đề: câu Hs thảo luận nhóm - Thứ tự câu: Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét bổ Câu 1: giới thiệu sung Câu : nhận xét Gv nhận xét chốt ý Câu 3: Làm rõ tính nết trẻ Tương tự gv hướng dẫn cho hs làm tập Câu 4: Kết tính nết ảnh hưởng ?Xác định câu đúng, câu sai Vì sao? tới xung quanh a Người gác rừng cưỡi ngựa, lao vào bóng chiều, Câu 5: Biểu tính trẻ nhảy lên lưng ngựa, đóng yên ngựa Bài tập sgk /60: b Người gác rừng đóng yên ngựa, nhảy lên a Sai không trật tự hành lưng ngựa, lao vào bóng chiều động Bài tập 3/60: Hãy viết câu giới thiệu nhân vật : b Đúng trật tự hành động Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ, Tuệ Tĩnh Củng cố: HS nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Về nhà học làm tập lại - Chuẩn bị : Ngôi kể lời kể văn tự ********************************************************************** Tiết 22 : NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tr sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Thế lời văn tự ? ? Em nêu vài nét đoạn văn tự có đặc điểm ? Bài : Họat động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm kể I Bài học : Gv gọi hs đọc đoạn văn trang 88 Ngôi kể ? ? Ở đoạn 1, người kể có xuất đoạn kể không? Ngôi kể vị trí - Người kể không xuất giao tiếp mà người ? Người kể có mặt nơi đâu để biết kể lại chuyện? kể sử dụng kể - Người kể có mặt nhiều nơi chuyện HS đọc đoạn 2 Các kể ? Đoạn kể theo nào? thường gặp : - Đoạn kể theo thứ ? Dựa vào dấu hiệu để nhận điều đó? - Dế Mèn tự xưng ? Ta đổi kể “tôi” thành kể “Dế Mèn” không ? - Có thể đổi ? Qua ví dụ em hiểu kể ? Hs trả lời Gv ghi bảng Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu kể thường gặp Gv cho hs đọc đọan ? Kể tên nhân vật đọan ? - Tôi (ở Dế Mèn) Gv : kể theo kể thứ ? Dấu hiệu nhận biết kể thứ ? - Người kể diện, xưng « » Gv : đặc điểm kể thứ : có tính chủ quan, người kể trực tiếp kể nghe thấy, nhìn thấy, trải qua Song hạn chế tính khách quan ? Trong đoạn : người xưng ‘tôi’ Tô Hoài hay Dế Mèn? - Dế Mèn ? Thử đổi kể đoạn thành thứ 3, thay ‘tôi’ ‘Dế Mèn’, em có đoạn văn nào? - Nếu đổi kể thành kể thứ 3, đoạn văn không thay đổi nhiều làm cho người kể tự giấu ? Có thể đổi kể thứ ba đoạn thành kể thứ không? Hs thảo luận nhóm Các nhóm trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhân xét bổ sung Gv nhận xét chốt ý - Không nên đổi khó tìm người có mặt khắp nơi ?Theo em, người xưng hô tác phẩm thiết có phải tác giả không? Vì sao? - Không thiết tác giả để kể chuyện cho linh hoạt Vì người kể lựa chọn kể thích hợp ? Nêu đặc điểm kể thứ kể thứ ba? ? Để kể chuyện cho linh hoạt thú vị người kể cần lưu ý điều gì? - Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể lựa chọn kể thích hợp - Người kể xưng không thiết tác giả Gv chốt ý ghi bảng Họat động : Hướng dẫn luyện tập Gv gọi hs đọc tập sgk/t89 a Ví dụ : * Đọan : Các nhân vật đọan : Tôi (ở Dế Mèn) -> Dấu hiệu nhận biết : - Người kể diện, xưng « tôi| » => Tác dụng : có tính chủ quan, người kể trực tiếp kể nghe thấy, nhìn thấy, trải qua, trực tiếp nói tình cảm, suy nghĩ mình, song hạn chế tính khách quan * Đọan : Các nhân vật đọan : vua, đình thần, em bé, cha em bé, sứ nhà vua ->Dấu hiệu nhận biết : - Người kể giấu mình, gọi vật tên chúng, kể « người ta kể » => Tác dụng : có tính khách quan, người kể kể linh họat, tự diễn với nhân vật b Ghi nhớ : SGK/ 89 II Luyện tập : ? Xác định yêu cầu đề? - Đổi kể nhận xét nội dung ? Đọan văn kể theo thứ mấy? - Ngôi thứ Ngôi kể thứ ba đem lại điều cho đoạn văn? - Đoạnvăn mang tính khách quan Hs làm tập gv nhận xét cho điểm Gv cho hs thảo luận nhóm tập Hs trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bày- nhóm khác nhận xét bổ sung.Gv chốt ý cho hs ghi tập vào Gv gọi hs đọc tập sgk/t89 ? Xác định yêu cầu đề? - Đổi kể nhận xét nội dung ? Đọan văn kể theo thứ mấy? - Ngôi thứ ba ? Ngôi kể thứ ba đem lại điều cho đoạn văn? - Đoạn văn mang tính khách quan Hs đọc tập 4sgk/t90 ? Vì truyện cổ tích truyền thuyết người ta hay kể chuyện theo thứ ba mà không kể theo thứ nhất? - Vì không trực tiếp chứng kiến - Giữ khoảng cách người kể nhân vật truyện ? Khi viết thư em sử dụng kể nào? Dùng thứ I kể lại cảm xúc em Gv cho học sinh đọc hướng dẫn làm tập 5/90 ? Khi viết thư, em sử dụng kể ? - Khi viết thư tự kể chuyện trao đổi tình cảm với người nhận thư Bài tập 6/90 ? Em dùng thứ để kể miệng cảm xúc em nhận quà người thân ? Gv : em có thề lập dàn theo câu hỏi sau ? Em vừa nhận quà ? Nhân dịp ? ? Món quà em có ý nghĩa ? Bài tập 1/89 - Các hành động cụ thể công việc đào hang kể khách quan ; từ bên nhìn vào để kể - Những ý nghĩ (rồi lo xa cụ già…) mang tính đoán không chắn - Để thứ việc tỉ mỉ kể trở nên thật Bởi có am tường việc làm lại làm ? Bài tập 2/89 Thay từ ‘Thanh’ thành ‘tôi’, ta thấy nhìn, hành động mèo, suy nghĩ Thanh xuất phát từ nhìn Thanh Bài tập 6/90 : Có thể lập dàn theo câu hỏi sau - Em vừa nhận quà ? Nhân dịp ? - Món quà em có ý nghĩa ? Củng cố : ? Ngôi kể gì? Gồm có kể nêu đặc điểm kể ? Dặn dò: - Về nhà học - Đọc soạn “ Thứ tự kể văn tự sự” ************************************************************************** Tiết 22 : THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Ngôi kể ? Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện ? Em kể tên kể thường gặp văn tự ? Bài : Để viết văn tự hay việc xác định nhân vật, việc, kể ta cần xác định thứ tự kể việc Vậy nên kể theo thứ tự nào, không nên kể theo thứ tự ? Thì học hôm cô em tìm hiểu Họat động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thứ tự kể văn tự I Bài học: Gv gọi học sinh kể lại truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” Thế thứ tự kể ? Nhắc lại việc văn trên? văn tự sự: ? Nhận xét việc kể nào? a Ví dụ: SGK/ 97 - Các việc kể theo trình tự * Thứ tự kể văn tự Gv: kể theo trình tự gọi thứ tự kể văn tự sự, bao trình tự kể việc, bao gồm kể xuôi kể ngược gồm kể “xuôi” kể Hoạt động 2: Tìm hiểu thứ tự kể văn tự “ngược” Hs nêu việc: Ví dụ a: Các việc ? Sự việc diễn biến? văn “Sơn Tinh, Thủy ? Sự việc kết quả? Tinh” ? Hãy nhận xét thứ tự kể việc nào? => Kể xuôi: Là kể - Các việc kể liên trình tự : nguyên nhân việc liên trình – diễn biến – kết Việc xảy trước kể trước, việc xảy tự trước sau, việc xảy ra sau kể sau, hết trước kể trước, việc xảy ? Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật gì? sau kể sau, hết ? Vậy kể theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi)? Ví dụ: Các việc Gv: Đảo lại việc truyện 5-4-3-2-1 đọan văn “Chuyện thằng ? Nếu việc trình bày đảo lại em có nắm nội Ngổ” dung, ý nghĩa truyện không?Vì sao? =>Kể ngược: Là kể Không nắm nội dung, ý nghĩa truyện việc bị việc theo trình tự không xáo trộn không theo trình tự tự nhiên gian, đem kết ? Vậy kể theo thứ tự tự nhiên có tác dụng gì? - Làm người đọc, người nghe dễ theo dõi, dễ nhớ, dễ hiểu, bật ý nghĩa truyện ? Chúng ta hay gặp cách kể văn học? ? Ngòai sử dụng cách kể trường hợp ? - Trong sống đời thường tường thuật buổi chào cờ, trận bóng đá đảm bảo tính khách quan, trọn vẹn HS đọc kỹ đoạn văn: “Chuyện thằng Ngổ” (Sgk trang 97-98) ? Nêu việc văn bản? ? Hậu Ngỗ phải gánh chịu gì? ? Nguyên nhân dẫn tới hậu đó? ? Thứ tự kể văn có giống văn “Ông lão đánh cá cá vàng không? Vì sao? ? Cách kể có tác dụng việc biểu thị nội dung, ý nghĩa truyện? ? Qua câu chuyện em rút học cho thân? - Do người kể vận dụng kí ức nhớ lại việc xảy trước ? Kí ức thể việc nào? ? Vậy yếu tố hồi tưởng đóng vai trò câu chuyện? ? Em hiểu kể theo thứ tự ngược? ? Kể theo thứ tự ngược có tác dụng gì? ? Muốn kể theo thứ tự ngược cần phải có điều kiện gì? ? Từ hai cách kể em cần ý điều lựa chọn thứ tự kể? Họat động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập Gv cho học sinh đọc yêu cầu tập ? Câu chuyện đựơc kể theo thứ tự nào? - Kể ngược ? Ngôi thứ mấy? - Ngôi thứ ? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? Gv gọi hs đọc tập 2/ 99 Đề : Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa Em tìm hiểu đề lập dàn GV cho HS tìm hiểu đề, sau lập dàn ý theo hai cách kể + Cách 1: kể thứ - kể theo trình tự thời gian + Cách 2: kể thứ ba - Đi rồi, nhớ lại kể việc kể trước, sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước để gây bất ngờ, gây ý để thể tình cảm nhân vật b Ghi nhớ: SGK/ 99 Lưu ý: - Trong kể “ngược”, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò quan trọng - Thứ tự kể “xuôi”, kể “ngựơc” phải phù hợp với đặc điểm thể lọai nhu cầu biểu hiển nội dung II Luyện tập: Bài tập 1/98 - Chuyện kể theo mạch hồi tưởng nhân vật ( kể ngược) - Ngôi kể thứ - Yếu tố hồi tưởng chất keo kết dính, xâu chuỗi với việc khứ thống với Bài tập 2/99 * Mở bài: Lần đầu em chơi xa trường hợp nào? Ai đưa em đi? * Thân bài: Nhớ lại - Nơi xa đâu? Về quê, thành phố, hay tham quan nơi nào?… - Em trông thấy chuyến ấy? Điều làm em thích thú nhớ mãi? * Kết bài: Em ước ao chuyến nào? Củng cố : Vẽ SĐTD chủ đề văn tự Dặn dò : - Về nhà học bài, làm tập lại SGK/99 - Ôn lại đề chuẩn bị viết tập làm văn số *********************************************************************************** Tiết 22, 23: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Ghi đề Hãy kể lại truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” lời văn em Hoạt động 2: Làm Hoạt động 3: Thu Yêu cầu * Có lực lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ; lực đặt câu, diễn đạt ý để tạo lập văn *Thể loại: Tự - ND: Truyện STTT - Phạm vi: Bằng lời văn * Nội dung: Nhớ chi tiết, việc - Kể trình tự, không chép lại truyện * Hình thức: - Kể lời văn - Trình bày sẽ, cẩn thận Có đủ phần Không sai lỗi tả, diễn đạt Nội dung cần đạt A Mở bài: - Giới thiệu câu chuyện - Nhân vật tiêu biểu - Sự việc quan trọng Điểm 1đ B Thân bài: Trình bày diễn biến việc - Sự việc khởi đầu - Sự việc phát triển (Diễn biến) - Sự việc cao trào (Diễn biến) 2đ 4đ 2đ C.Kết bài: Kết cục việc 1đ Củng cố : - Ôn lại toàn lý thuyết văn tự - GV đọc đoạn văn mẫu cho HS tham khảo Dặn dò : Chuẩn bị : Thạch Sanh ************************************************************************** ... đời Thánh Gióng Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt cầm roi sắt đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh...- Tìm hiểu chung văn tự - Sự việc nhân vật văn tự - Chủ đề dàn văn tự - Tìm hiểu đề cách làm văn tự - Lời văn, đoạn văn tự - Thứ tự kể văn tự - Ngôi kể lời kể văn tự - Nhớ khái niệm: chủ... ********************************************************************** Tiết 22 : NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Ổn định lớp: GV kiểm tr sĩ số lớp Kiểm tra cũ: ? Thế lời văn tự ? ? Em nêu vài nét đoạn văn tự có đặc điểm ? Bài : Họat động thầy trò Nội