giáo án ngữ văn lớp 6 (19)

Trường THCS Thị Trấn Tuần: 27 Tiết: 101 Ngày dạy: 4/3/2013 Ngữ văn HOÁNDỤ DỤ HOÁN 1/ MỤC TIÊU: 1.1/ Kiến thức: - Học sinh biết: Nắm khái niệm hoán dụ ( Giảm tải phần tìm hiểu kiểu hoán dụ) - Học sinh hiểu: Bước đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ 1.2/ Kỹ năng: - Học sinh thực được: Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng Tiếng Việt - Học sinh thực thành thạo: Bước đầu tạo số hoán dụ viết nói 1.3/ Thái độ: - Thói quen: Thực thành thạo việc nhận biết phân tích tác dung phép hoán dụ.Có ý thức sử dụng phép tu từ nói viết - Tính cách: Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hoán dụ phép tu từ nói viết bài, tạo tự tin giao tiếp 2/ NỘI DUNG HỌC TẬP: - Khái niệm hoán dụ - Phân tích tác dụng hoán dụ 3/ CHUẨN BỊ: 3.1 Gíao viên: Tài liệu tham khảo, bảng phụ 3.2 Học sinh: Soạn theo yêu cầu: - Nắm vững kiến thức học tiết học trước (Ẩn dụ) - Chuẩn bị cho học (Hoán dụ): Đọc kĩ phần ví dụ nghiên cứu hệ thống câu hỏi sau ví dụ - Xem trước phần luyện tập 4/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: - Kiểm tra sĩ số : 4.2 Kiểm tra miệng: 1/ Ẩn dụ ? Tìm ví dụï phân tích tác dụng * Trả lời: - Ẩn dụ gọi tên vật tượng tên vật tương khác có nét tương đồng, nhằm làm tăng tính gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ: HS tự tìm ví dụ - Giáo viên nhận xét, ghi điểm 4.3 Tiến trình học: GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS * Giới thiệu bài: NỘI DUNG BÀI HỌC em học biện pháp tu từ? Kể Trường- Các THCS Thị Trấn Ngữ văn tên - Em định nghĩa biện pháp tu từ đó? Hôm làm quen với biện pháp tu từ khác Đó biện pháp hoán dụ Hoạt động 1: ( 10 phút) * Mục tiêu: Giúp hs nắm khái niệm hoán dụ HS đọc tập 1, GV treo bảng phụ ? Những từ in đậm ? HS nhận biết ? Giữa áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành với vật có mối quan hệ ? HS phát hiện: - Cách gọi dựa vào vật chứa đựng (nông thôn, thị thành) với vật bị chứa đựng (những người sống nông thôn thị thành) ? Hãy nêu tác dụng cách diễn đạt ? HS nêu: - Cách dùng ngắn gọn, tăng tính hình ảnh hàm xúc cho câu thơ, nêu bật đặc điểm người nói đến ? Từ ví dụ phân tích, em cho biết hoán dụ ? HS đọc ghi nhớ GV treo bảng phụ ghi ví dụ HS đọc, phép hoán dụ Lấy dấu hiệu vật để gọi vật Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay nhau, biết nói hôm  Áo chàm: đồng bào Việt Bắc Hoạt động 3: ( 20 phút ) * Mục tiêu: giúp hs vận dung lí thuyết vào thực hành để khắc sâu kiến thức học HS đọc tập 1,2,3 Xác định yêu cầu - Nhóm 1,2: tập 1a, b - Nhóm 3,4: tập 1c, d - Nhóm 5,6: tập Hết thời gian, nhóm trình bày GV nhận xét GV: Lê Thị Yến Nhi Bài tập 2: - Gv gọi hs đọc yêu cầu tập I Hoán dụ ? Ví dụ (Sgk / 82) - Áo nâu, áo xanh: người nông dân công nhân - Nông thôn, thị thành: người sống nông thôn người sống thị thành * Ghi nhớ: Sgk / 82 III Luyện tập: 1/ Chỉ phép hoán dụ a làng xóm: người nông dân b mười năm: thời gian trước mắt trăm năm: thời gian lâu dài c Áo chàm d Trái đất: nhân loại 2/ Phân biệt ẩn dụ hoán dụ: Năm học: 2012-2013 Ẩn dụ Hoán dụ G Gọi tên vật tượng i tên vật Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn 4.4.Tổng kết : 1/ Hoán dụ gì? Cho ví dụ? - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật , tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ: Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Xuân lan, thu cúc mặn mà hai ( Nguyễn Du) 2/ Từ “mồ hôi” hai câu ca dao sau dùng để hoán dụ cho vật gì? Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương a Chỉ người lao động b Chỉ công việc lao động c Chỉ trình lao động nặng nhọc vất vả d Chỉ kết người thu lao động 4.5 Hướng dẫn học tập : - Đối với học tiết này: - Nắm vững ghi nhớ - Làm hoàn chỉnh tập vào tập - Làm tập - Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị: Tập làm thơ bốn chữ - Đọc thêm thơ bốn chữ - Tìm hiểu cách gieo vần: Vần chân, vần liền - Nghiên cứu phần luyện tập 5/ PHỤ LỤC GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Tuần 27: Tiết :102 Ngày dạy: 4/3/2013 Ngữ văn TẬPLÀM LÀMTHƠ THƠBỐN BỐNCHỮ CHỮ TẬP 1/ MỤC TIÊU: 1.1/ Kiến thức: - Học sinh biết: Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Học sinh hiểu: Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng 1.2/ Kỹ năng: - Học sinh thực được: Nhận diện thể thơ bốn chữ học đọc thơ ca; xác định cách gieo vần thơ thuộc thể bốn chữ - Học sinh thực thành thạo được: Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ 1.3/ Thái độ: - Thói quen: Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ - Tính cách: Tự giác tập rèn cách làm thơ bốn chữ theo yêu cầu; giáo dục bảo vệ môi trường 2/ NỘI DUNG HỌC TẬP: - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng 3/ CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Tài liệu tham khảo, bảng phụ 3.2 Học sinh: Soạn theo yêu cầu - Nắm vững học tiết học trước( luyện nói văn miêu tả) - Chuẩn bị theo yêu cầu: + Đọc thêm thơ bốn chữ + Tìm hiểu cách gieo vần: Vần chân, vần liền + Nghiên cứu phần luyện tập 4/.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: - kiểm tra sĩ số: 4.2 Kiểm tra miệng: - GV kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh 4.3 Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Giới thiệu bài: Các em học NỘI DUNG BÀI HỌC thơ làm theo thể thơ bốn chữ? Mỗi thể thơ có quy tắc vần, nhịp điệu Hôm tìm hiểu điều GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn thử làm thơ riêng Hoạt động 1: (10 phút) * Mục tiêu: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh, giúp hs nắm cách gieo vần thơ bốn chữ HS trình bày kết chuẩn bị nhà (5 tập Sgk) Bài tập Kể thêm vài thơ chữ Lượm học - HS kể Bài tập ? Chỉ vần chân vần lưng đoạn thơ sau: (bảng phụ) Mây lưng chừng hàng Về ngang lưng núi Ngàn nghiêm trang Mơ màng theo bụi HS phát hiện: Gv nhân xét Bài tập ? Chỉ cách gieo vần tập "Cháu đường cháu Chú lên đường Đến tháng sáu Chợt nghe tin nhà" ( Tố hữu) " Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn GV: Lê Thị Yến Nhi I Chuẩn bị: Bài tập - Các thơ chữ: * Hạt gạo làng ta " Hạt gạo làng ta, Có vị phù sa Của sông Kinh thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy, Có lời mẹ hát, bùi hôm " ( Trần Đăng Khoa) * Đồng dao: " Ăn bát cơm Nhớ người cày ruộng Ăn đĩa muống Nhớ người đào ao Ăn đào Nhớ người vun gốc" Bài tập - cách gieo vần - Vần chân: hàng - Trang - Vần lưng: ngang – màng Bài tập Vần liền: hẹ – mẹ, đàn – càn Vần cách: cháu – sáu Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn Kẻ gian bắt." HS phát hiện: Gv nhận xét : Bài tập 4: HS đọc tập 4, GV treo bảng phụ ? Chỉ từ gieo vần chưa thay từ khác HS phát hiện: Bài tập 5: Các nhóm trình bày đoạn thơ để bạn góp ý, chỉnh sửa Hoạt động 2: (20 phút) Mục tiêu: Giúp hs vân dụng luật thơ bốn chữ để tập làm thơ - Mỗi nhóm cử bạn trình bày đoạn thơ hay mà nhóm chuẩn bị Chỉ loại gieo vần mà nhóm sử dụng - Cả nhóm nhận xét điều chưa - Góp ý để sửa làm tốt HS đọc phần đọc thêm Bài tập bổ sung: Tập làm thơ bốn chữ với đề tài " trường em xanh đẹp" - Gv cho hs thảo luận cặp đôi chia - Gọi hs trình bày - Gv nhận xét, kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường Bài tập 4: Thay từ để phù hợp cách gieo vần Thay: sưởi = cạnh Đò = sông II Tập làm thơ lớp: 4.4.Tổng kết: - Cho đoạn thơ sau: Yêu hoa đẹp Em đừng quên rễ Bám vào sỏi cát Bám vào nắng rát Bám vào mưa dầm Làm lụng ………………… Từ điền vào chỗ trống câu thơ cuối để đoạn thơ nghĩa, hợp vần ? a cần cù c thâm trầm b âm thầm d ân cần 4.5 Hướng dẫn học tập : - Đối với học tiết này: + Xem lại kiến thức thơ bốn chữ GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn + Làm tập - tập làm thơ bốn chữ - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: Tiết 103: Cô Tô + Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Tìm hiểu bố cục văn + Tìm hiểu: Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão Cảnh mặt trời mọc biển Cảnh sinh hoạt lao động đảo: PHỤ LỤC GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Tuần: 27 Tiết: 103 - 104 Ngày dạy: 5/3/2013 Ngữ văn CÔTÔ TÔ CÔ NguyễnTuân Tuân Nguyễn 1/ MỤC TIÊU: 1.1/ Kiến thức: Giúp học sinh: - Học sinh biết: Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiê n đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn - Học sinh hiểu: Thấy nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả 1.2/ Kỹ năng: - Học sinh thực được: Đọc diễn cảm văn bản: Giọng vui tươi, hồ hởi; Đọc hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Học sinh thực thành thạo: Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau đọc xong văn 1.3/ Thái độ: - Thói quen: Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân nội dung tác phẩm - Tính cách: GDHS lòng yêu mến thiên nhiên vùng đảo Cô Tô; giáo dục bảo vệ môi trường 2/ NỘI DUNG HỌC TẬP: - Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn 3/ CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Tài liệu tham khảo, bảng phụ, số tranh ảnh vùng đảo Cô Tô 3.2 Học sinh: Soạn theo yêu cầu + Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Tìm hiểu bố cục văn + Tìm hiểu: Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão Cảnh mặt trời mọc biển Cảnh sinh hoạt lao động đảo: 4/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: - Kiểm tra sĩ số: 4.2 Kiểm tra miệng: - Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ Lượm Hình ảnh làm em cảm động ? Vì ? - Tại nhà thơ dùng biện pháp “điệp khúc” để kết thúc thơ ? * Trả lời: GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn - HS trả lời, GV nhận xét - Lượm sống lòng nhà thơ với quê hương đất nước 4.3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS * Giới thiệu bài: Sau chuyến thăm chòm Cô Tô 17 đảo xanh vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút ký – tuỳ bút Cô Tô tiếng Bài văn dài, tả cảnh thiên nhiên, biển, đảo dông bão, bình minh sinh hoạt đời sống ngày bà nhân dân đảo Đoạn trích học gần cuối bài, tái cảnh buổi sớm bình thường biển đảo Thanh Luân Hoạt động 1: ( phút) * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nét khái quát tác giả, tác phẩm - Gv gọi HS đọc thích dấu / 90 ? Em biết tác giả Nguyễn Tuân ? HS nêu: - Nhà văn tiếng, sở trường tuỳ bút – bút ký, phong cách độc đáo, tài hoa, hiểu biết phong phú, nhiều mặt, vốn ngôn ngữ giàu có, điêu luyện ? Nêu xuất xứ đoạn trích - HS nêu dựa vào Sgk Hoạt động 2: (25 phút) * Mục tiêu: Hướng dẫn hs đọc, tìm hiểu nội dung văn GV hướng dẫn đọc: ý tính từ, động từ miêu tả, so sánh, ẩn dụ lạ, đặc sắc GV HS đọc lần, giọng vui tươi, hồ hởi ? Bài văn chia làm đoạn ? Nội dung đoạn ? HS phát hiện: - Bài văn chia làm ba đoạn: Từ đầu  “theo mùa sóng đây”: toàn cảnh Cô Tô với vẻ đẹp sau trận bão qua Tiếp theo  “là nhịp cánh”: cảnh mặt trời mọc biển Phần lại: cảnh sinh hoạt sáng sớm đảo bên giếng nước hình ảnh người lao động chuẩn bị cho chuyến GV: Lê Thị Yến Nhi NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Chú thích sgk / 90 II Đọc - tìm hiểu văn bản: Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn khơi Gv chuyển ý - HS đọc lại đoạn ? Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão qua miêu tả ? - HS tìm số tính từ miêu tả khái quát cảnh vùng đảo, biển, bầu trời Cô Tô sau giông bão * Tác giả tinh tế sử dụng tính từ màu sắc ánh sáng góp phần vẽ nên tranh sáng đảo Cô Tô Dông bão xóa vẻ sáng, dông bão dường lại làm cho cảnh sắc trời biển sống nơi sáng Ngắm cảnh nơi Nguyễn Tuân thấy yêu mến đảo người chài đẻ lớn lên theo mùa sóng ? Em thử hình dung tác giả chọn vị trí quan sát đâu ? HS phát hiện: - Dứng điểm cao, nơi đóng quân đội, Nguyễn Tuân cho người đọc hình dung khung cảnh bao la vẻ đẹp tươi sáng vùng đảo Cô Tô ? Qua em có nhận xét quang cảnh Cô Tô miêu tả sau trạn bão * Tổng kết ( tiết 103) 1/ Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão qua miêu tả nào? Em tìm nhận xét từ ngữ ( đặc biệt tính từ), hình ảnh diễn tả vẻ đẹp đoạn đầu thơ? - Gv hướng dẫn hs tìm ghi lại hình ảnh mà em cho đẹp Dựa vào đóđể nêu nhận xét vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão Dựa vào kết để nêu nhận xét chung * Hướng dẫn học tập: Chuẩn bị cho tiết 104 - Đọc kĩ phần lại từ "Mặt trời lại rọi lên đến hết" - Tìm hiểu cảnh mặt trời mọc biển cảnh sinh hoạt lao động đảo Tiết 104 Gv chuyển ý * Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu cảnh mặt trời GV: Lê Thị Yến Nhi Ngữ văn 1/ Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão: - Bầu trời sáng - Cây cối núi đảo xanh mượt - Nước biển lam biếc, đậm đà - Cát vàng giòn → Cảnh đẹp, đầy sức sống 2/ Cảnh mặt trời mọc biển: Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn mọc biển vùng đảo Cô tô (15 phút) HS đọc lại đoạn “Mặt trời lại rọi lên … là nhịp cánh “ ? Tìm từ ngữ hình dáng, màu sắc, hình ảnh mà tác giả miêu tả cảnh mặt trời mọc biển ? HS tìm: - Một khung cảnh bao la, rộng rãi vô tinh khôi mở trước mắt ta: Chân trời, ngấn bể kính lao hết mây hết bụi Trên phông tinh khôi ấy, mặt trời từ từ tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng ? Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả cảnh mặt trời mọc ? HS nhận biết: - Hình ảnh so sánh: + Sau trận bão …… hết bụi + Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu …… đầy đặn Một hình ảnh so sánh độc đáo với tính từ sử dụng cách tinh tế vẽ nên màu sắc, hình dáng trạng thái mặt trời Trên trời trẻo qua sương mờ ảo nước biển mặt trời hiền hoà, phúc hậu, dịu dàng Một vẻ đẹp vừa thực lại mơ ? Qua hình ảnh so sánh, em thấy cảnh mặt trời mọc trên biển nào? - Đây tranh tuyệt đẹp, rực rỡ tráng lệ không giống với cảnh bình minh núi, đồng hay cao nguyên HS đọc lại đoạn ba, nêu nội dung Gv chuyển ý * Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu cảnh sinh hoạt lao động đảo Cô tô (15 phút) ? Cảnh sinh hoạt lao động miêu tả đâu? HS phát hiện: GV: Lê Thị Yến Nhi Ngữ văn + Sau trận bão …… hết bụi + Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu …… đầy đặn - Hình ảnh so sánh: → Cảnh mặt trời mọc biển tranh tuyệt đẹp, rực rỡ tráng lệ 3/ Cảnh sinh hoạt lao động đảo: - Cảnh sinh hoạt lao động miêu tả quanh giếng nước đảo Thanh Luân, không khí vừa khẩn Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn trương, tấp nập lại vừa bình ? Nguyễn Tuân miêu tả cảnh sinh hoạt qua chi tiết, hình ảnh ? HS phát hiện: - Người dân gánh múc nước xuống thuyền - Thùng cong gánh nối tiếp đi về - Một khung cảnh vui vẻ nhộn nhịp , không khí lao động không phần khẩn trương Chính khung cảnh nơi cho Nguyễn Tuân cảm giác Nó vui bến đậm đà, mát nhẹ chợ đất liền ? Em cảm nhận cảnh thiên nhiên cảnh sinh hoạt, lao động buổi sáng đảo ? HS nêu: - Cô Tô thiên nhiên trẻo, tinh khôi với không gian bao la cảnh mặt trời mọc rực rỡ, tráng lệ mà có sống lao động thật vui, nhôn nhịp ấm áp, bình Qua văn bản, ta thấy tài quan sát khả sử dụng ngôn ngữ xác, độc đáo Nguyễn Tuân Tác giả người say mê khám phá sáng tạo đẹp, dành tình cảm yêu mến tha thiết cho vẻ đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước * Lồng ghép GDMT: ? Với thiên nhiên vừa đẹp vừa rộng lớn đảo Cô Tô khai thác tiềm ? HS suy nghĩ, trả lời: - Tiềm du lịch sinh thái biển, đảo ? Thái độ em điều ? HS trả lời: - Yêu mến thiên nhiên vùng đảo Cô Tô Hoạt động 3: (5 phút) * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại nội dung nghệ thuật văn ? Hãy nêu khái quát vài nét nghệ thuật văn bản? HS nêu ? Chất thơ tráng lệ cảnh mặt trời lên biển Cô Tô thể ? HS trình bày GV chốt lại phần ghi nhớ GV: Lê Thị Yến Nhi III Tổng kết: * Ghi nhớ Sgk / 91 Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Hoạt động 4: (5 phút) Ngữ văn IV Luyện tập: * Mục tiêu: Giúp hs thực hành luyện tập tích hợp tập làm văn viết đoạn văn miêu tả Đọc tập Hoạt động nhóm phút lớp GV gọi 1-2 nhóm trình bày HS GV nhận xét Viết đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc 4.4.Tổng kết: 1/ Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão qua miêu tả ? - Bầu trời sáng - Cây cối núi đảo xanh mượt - Nước biển lam biếc, đậm đà - Cát vàng giòn → Cảnh đẹp, đầy sức sống 2/ Cảnh mặt trời mọc biển miêu tả nào? - Hình ảnh so sánh: + Sau trận bão …… hết bụi + Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu …… đầy đặn → Cảnh mặt trời mọc biển tranh tuyệt đẹp, rực rỡ tráng lệ 3/ Nêu Cảnh sinh hoạt lao động đảo? - Cảnh sinh hoạt lao động miêu tả quanh giếng nước đảo Thanh Luân, không khí vừa khẩn trương, tấp nập lại vừa bình 4.5 Hướng dẫn học tập: - Đối với học tiết này: - Nắm vững nội dung ghi nhớ, nội dung ghi tập - Chép lại học thuộc lòng đoạn văn « Mặt trời nhú lên dần là nhịp cánh » - Tập viết đoạn văn tả cảnh - Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị:Tiết 103-106: Viết tập làm văn tả người + Xem lại phương pháp tả người + Tập xây dựng dàn theo đề SGK/ 94 PHỤ LỤC GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn Văn Cây tre Việt Nam + Đọc văn bản, soạn Sgk / 95-99 + Hình ảnh tre đời sống tình thần người Việt Nam nào? + Đặc điểm nghệ thuật kí nào? GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 Trường THCS Thị Trấn Ngữ văn 5/ RÚT KINH NGHIỆM: * Nội dung: * Phương pháp: * Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: GV: Lê Thị Yến Nhi Năm học: 2012-2013 ... phút) Ngữ văn IV Luyện tập: * Mục tiêu: Giúp hs thực hành luyện tập tích hợp tập làm văn viết đoạn văn miêu tả Đọc tập Hoạt động nhóm phút lớp GV gọi 1-2 nhóm trình bày HS GV nhận xét Viết đoạn văn. .. giả tinh tế sử dụng tính từ màu sắc ánh sáng góp phần vẽ nên tranh sáng đảo Cô Tô Dông bão xóa vẻ sáng, dông bão dường lại làm cho cảnh sắc trời biển sống nơi sáng Ngắm cảnh nơi Nguyễn Tuân thấy... Trấn Ngữ văn + Làm tập - tập làm thơ bốn chữ - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: Tiết 103: Cô Tô + Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Tìm hiểu bố cục văn + Tìm hiểu: Vẻ đẹp sáng