Trường THCS NTMK Ngµy so¹n: 10/08/2016 Tuần 01 Hướng dẫn đọc thêm: GiáoánNgữvăn Tiết: 01 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I/Mục tiêu : Giúp hs 1.Kiến thức: - Hiểu truyền thuyết - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Con Rồng Cháu Tiên với chi tiết tưởng tượng kì ảo 2.Kĩ năng: kĩ cảm thụ truyện truyền thuyết, HS kể tóm tắt câu chuyện 3.Thái độ:GDHS thái độ yêu quý người dân Việt II/ Chuẩn bị: - GV:Giáo án,tài liệu, - HS : Đồ dung học tập, soạn, III/ Các bước lên lớp: 1.Ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hđ1:Gv giới thiệu I/K/N truyền thuyết - Gv gọi hs đọc thích* ? Em hiểu truyền thuyết? - Hs dựa vào thích*để trả lời- Gv kl ghi bảng -Là câu chuyện truyền miệng có liên quan đến lịch sử Hđ2:Hướng dẫn hs đọc - tìm hiểu văn -Thường có yếu tố kì ảo ( HS khá, giỏi: Đọc diễn cảm ) thể thái độ cách đánh - Gv đọc mẫu đoạn đầu- gọi hs đọc tiếp đến hết giá nhân dân - Gv gọi hs đọc phần thích sgk II/Đọc hiểu văn ? Theo em câu chuyện chia làm phần? nêu rõ ND phần - Hs xác định phần văn bản- gvkl Truyện chia làm phần: 1.Từ đầu đến Long Trang 2.Tiếp đến lên đường Còn lại ? Theo em Lạc Long Quân có nguồn gốc từ đâu? Hãy chi tiết đáng ý Lạc Long 1, Nguồn gốc Lạc Long Quân? Quân Âu Cơ - Hs trả lời, Gv kết luận: Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn Lạc Long Quân thần Long Nữ, sống nước, có sức mạnh phi thường với nhiều phép lạ thần giúp dân lành ? Âu Cơ người ntn?(gv gợi ý cho hs tìm chi tiết) - Hs trả lời, Gv kết luận: Âu Cơ thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, thích hoa thơm cỏ lạ ? Em có nhận xét nguồn gốc hai vị thần - Hs trả lời, Gv kết luận: ? Em có nhận xét việc kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ? - Hs trả lời, Gv kết luận: Sự kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ kết hợp đẹp người thiên nhiên kết hợp hai giống nòi xinh đẹp tài giỏi ?Em có nhận xét việc sinh nở Âu Cơ? - Hs trả lời, Gv kết luận: Đẻ bọc trăm trứng nở 100 người không cần bú mớm mà lớn nhanh thổi ? Sự trưởng thành người có ý nghĩa gì? - Hs trả lời, Gv kết luận: Đàn kết tinh tinh hoa bố mẹ, thừa hưởng nét đẹp mẹ sức mạnh bố ?Em có suy nghĩ h/ả bọc trứng (gv cho hs thảo luận nhóm) (Sau thảo luận nhóm hs ý sau):Người Việt Nam sinh từ cha gọi đồng bào ? Tại Lạc Long Quân Âu Cơ lại chia tay nhau? Trước chia tay họ dăn điều gì? - Hs trả lời, Gv kết luận: Việc chia tay nhằm cai quản nơi(các phương) họ dăn không nên quên giúp đỡ ? Em hiểu nguồn gốc người Việt Nam? - Hs trả lời, Gv kết luận: + Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt Từ bao đời người Việt tin vào tính xác thực điều “truyền -Lạc Long Quân thần Long Nữ - Âu Cơ thần Nông -> Cả hai có nguồn gốc cao quý 2/Cuộc tình duyên kì lạ -Sự kết hợp tốt đẹp -Đẻ bọc trứng nở trăm người con, tất hồng hào, khoẻ mạnh - Bọc trứng biểu tượng đồng bào 3/ Ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc Con Rồng Cháu Tiên - dân tộc Việt Nam khắp miền đất nước anh em nhà Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn thuyết” tích tổ tiên tự hào nguồn gốc, giòng giống Tiên Rồng cao quý, linh thiêng + Đề cao nguồn gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân miền đất nước Người Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngược, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nước hay nước có chung cội nguồn, mẹ Âu Cơ ( đồng bào – bọc ), phải thương yêu, đoàn kết ? Qua câu chuyện em hiểu chi tiết tưởng tựng, kì ảo Chi tiết có ý nghĩa ntn? (gv cho hs thảo luận nhóm- khăn trải bàn) III/Tổng kết: Ghi nhớ sgk/7 - Hs trả lời, Gv kết luận: Tưởng tượng, kì ảo chi tiết thật, tác giả dân gian sáng tạo, tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ nhân vật việc Thần kì hoá tin yêu, tôn vinh tổ tiên dân tộc, làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm IV/Luyện tập Hđ3: Thực phần tổng kết Truyện “Quả trứng nở - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk trăm người” – Dân tộc Hđ4: Thực phần luyện tập Mường, Truyện “ Quả bầu ?Liệt kê chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện mẹ” – Dân tộc Khơmú ? Em tìm câu chuyện tương tự 4/ Củng cố: - Nêu khái niệm truyền thuyết - Nêu ý nghĩa chuyện 5/ Hướng dẫn nhà: Hs học bài, chuẩn bị Bánh chưng, bánh giầy IV Rút kinh nghiệm: Ưu điểm:………………………………………………………………………………… Hạn chế:………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: 02 Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I/ Mục tiêu: Giúp hs hiểu: Kiến thức: Nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện Kĩ năng: đọc diễn cảm, tóm tắt câu chuyện 3.Thái độ: GDHS biết quý trọng thành người lao động Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn II/ Chuẩn bị: - GV: giảng,… - HS: soạn,… III/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: Thế truyền thuyết? Hãy nêu ý nghĩa truyện Con Rồng Chái Tiên? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hđ1: Giới thiệu I/ Đọc- hiểu văn Hđ2:Gv hướng dẫn hs đọc hiểu văn (HS khá, giỏi: Đọc diễn cảm ) - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện chia làm đoạn? Nội dung đoạn ntn? - Hs trả lời, Gv kết luận: Truyện chia làm đoạn Đ1: từ đầu đến chứng giám 1/ Vua Hùng chọn người nối Đ2: tiếp đến hình tròn Đ3: lại - Vua già muốn có người nối ? Vì Vua Hùng lại chọn người nối ngôi? - Hs trả lời, Gv kết luận: Vua cha già, cần phải có người nối - Người nối phải nối chí vua để chăm lo đời sống cho dân tình cha ? Vua cha có hình thức chọn người nối - Thử tài giải đố vua hùng ntn ý định sao? 2/ Cuộc thi tài giải đố - Hs trả lời, Gv kết luận: Người nối phải nối chí vua - Tất lang tham gia giải đố với cha, không thiết phải trưởng nhiều hình thức khác với hình thức chọn người nối dó giải câu đố để thử tài- nhân lễ Tiên Vương làm vừa ý ta nối ta Bộc lộ phẩm chất đạo đức ? Các Lang làm để giải câu đố vua? - Hs trả lời, Gv kết luận: - Lang Liêu chọn gạo nếp làm hai thứ Các Lang thi làm cỗ thật hậu, thật bánh, vừa ý vua cha nên nối ngon, người lên rừng, kẻ xuống bể tìm 3/ Ý nghĩa truyện Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn sơn hào hải vị ? Chi tiết thi tài có ý nghĩa ntn - Truyện đề cao nghề nông thái độ quý truyện dân gian? trọng hạt gạo - Hs trả lời, Gv kết luận: Chi tiết tạo hấp dẫn tình độc nhân vật tự bộc lộ phẩm chất đạo đức ? người làm vừa ý Vua cha để nối làm cách nào? - Hs trả lời, Gv kết luận: Lang Liêu người nối chàng báo mộng làm hai thứ bánh đẻ cúng Tiên Vương từ hạt gạo nếp - Gv giải thích cách làm hai loại bánh ? Việc Lang Liêu làm bánh gạo nếp có ý nghĩa ntn?(gv cho hs thảo luận nhóm) - Giải thích tục làm bánh chưng, bánh dày Sau thảo luận hs ý ngày tết sau:người dân ta tưởng tượng chuyện để đề cao nghề nông, đồng thời thể thái độ biết quý trọng hạt gạo, sản phẩm nhà nông ? Hai thứ bánh Lang Liêu có ý nghĩa ntn? - Hs trả lời, Gv kết luận: Bánh hình vuông tượng đất, hình tròn tượng trời hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế, lấy từ sản phẩm người lao động đồng thời chứng tỏ tài đức Lang Liêu để nối cha Chàng đem quý giá trời đất, đồng ruộng tay làm mà đem cúng Tiên Vương dâng lên vua cha người thông minh, hiếu thảo, biết trân trọng người sinh - Gv liên hệ thực tế nghề nông đạo biét ơn người sinh thành ? Truyện có ý nghĩa nữa? - Hs trả lời, Gv kết luận: Truyện có ý nghĩa giải thích tục làm Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn bánh chưng ,bánh dày ngày tết Hđ3:Thực tổng kết II/Tổng Kết: Ghi nhớ Sgk/13 - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk/13 Hđ4: Thực phần luyện tập III/Luyện Tập: ? Em tìm chi tiết mà em thích Chỉ chi tiết em thích truyện? - HS khá, giỏi:HS tự tìm chi tiết mà em thích 4/ Củng cố: Nội dung học 5/ Hướng dẫn nhà: Học cũ, tập kể chuyện, chuẩn bị Từ cấu tạo từ tiếng Việt IV Rút kinh nghiệm: Ưu điểm:………………………………………………………………………………… Hạn chế:………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: 03 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu: Giúp hs hiểu: 1.Kiến thức:Nắm khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ(tiếng) kiểu cấu tạo từ( từ đơn, từ phức) Kĩ năng: Rèn kỹ sử dụng từ tiếng việt Thái độ: Ý thức sử sụng từ Tiếng việt hiệu quả, hợp lí II/ Chuẩn bị - GV: giảng, bảng phụ,… - HS: soạn, giấy rôki,… III Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: Gv kiềm tra chuẩn bị Hs Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hđ1; Gv giới thiệu I/ Từ gì? Hđ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung học Ví dụ: sgk - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk Câu gồm: 12 tiếng, từ ? Em cho biết câu có từ, tiếng? - Hs trả lời, Gv kết luận: Trong câu có 12 tiếng, từ Mỗi tiếng phát Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn thành hơi, viết viết thành chữ có khoảng cách định Mỗi từ dùng dấu chéo ? Tiếng từ có khác nhau? - Hs trả lời, Gv kết luận: Tiếng đơn vị ngôn ngữ dùng để tạo nên từ, từ đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu ? Khi tiếng trở thành từ? Từ gì? - Hs trả lời, Gv kết luận: Khi tiếng có nghĩa dùng để đặt câu Từ hai tiếng kết hợp tạo thành nghĩa - Gv gọi hs đọc mục I phần II, cho hs điền từ vào bảng kẻ sẵn - Hs tự điền vào bảng kẻ - Một em lên bảng thực ? Em hiểu từ đơn, từ phức? - Hs trả lời, Gv kết luận: ? Từ ghép từ láy có giống khác nhau? - Hs trả lời, Gv kết luận: Giống: Đều từ phức(có hai hai tiếng) Khác:Từ ghép kiểu ghép hai hai tiếng tạo thành nghĩa nên từ Từ láy: Các tiếng từ lặp lại phận tiếng - Gv chốt lại ý cho hs đọc lại phần ghi nhớ sgk - HS khá, giỏi: Đặt câu với từ đơn, từ ghép, từ láy; thi tìm nhanh loại từ Hđ3: Thực phần luyện tập - Gv cho hs thực tập - Gv cho hs thực tập theo nhóm học tập - Gv cho hs thực tập ? Từ thút thít miêu tả tiếng gì? ⇒ Từ đơn vị ngôn ngữ có nghĩa dùng để đặt câu II/Từ đơn, từ phức Từ đơn:là từ có tiếng có nghĩa Từ phức: từ có hai hai tiếng ghép lại tạo nên nghĩa(từ ghép, từ láy) *Ghi nhớ: sgk/14 III/ Luyện tập: 1/ Xác định cấu tạo từ: - Nguồn gốc, Con cháu: Từ ghép - Nguồn gốc = Cội nguồn - Con cháu, anh chị, ông bà, cô dì, bác 2/Sắp xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc 3/ Điền từ: - Cách chế biến: rán, nướng - Chất liệu: nếp, tẻ - Tính chất: dẻo, xốp - Hình dáng: khúc, gối 4/ Xác định từ loại: Thút thít: miêu tả tiếng khóc 5/ Tìm từ láy Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn Hs làm nhanh theo nhóm-> trình bày 4/ Củng cố: Nội dung học 5/ Hướng dẫn nhà :: Dặn hs học cũ, làm tập số 4, 5, chuẩn bị bài: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt IV Rút kinh nghiệm: Ưu điểm:………………………………………………………………………………… Hạn chế:………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: 04 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ Mục tiêut: Giúp hs 1.Kiến thức : - Củng cố lại kiến thức loại văn mà em học - Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt 2.Kĩ : GDHS có ý thức giao tiếp, giao tiếp phù hợp 3.Thái độ : Ý thức dùng văn phù hợp với mục đích giao tiếp II/ Chuẩn bị - Gv: giảng,… - Hs: soạn,… III/ Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: ? Em hiểu từ? Từ tiếng việt có cấu tạo ntn? Cho ví dụ từ đơn, từ phức? Dạy Hoạt động thầy trò Nội dung Hđ1: Gv giới thiệu Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung học ? Để bộc lộ tư tưởng hay nguyện vọng cho người khác biết em làm gì? - Hs trả lời, Gv kết luận: Chúng ta cần phải nói viết giấy cho người khác nghe đọc để họ hiểu nguyện vọng ? Phương thức nói- viết ntn? I/ Văn mục đích giao tiếp -Trong giao tiếp người ta dùng lời nói chữ viết để trao đổi tư tưởng tình cảm Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn - Hs trả lời, Gv kết luận: Có thể nói (viết) tiếng( chữ) hay nhiều câu phải có ý nghĩa để người nghe(đọc) hiểu ? Để người nghe(đọc)hiểu tư tưởng tình cảm hay nguyện vọng em phải diễn đạt ntn? - Hs trả lời, Gv kết luận: Nói hay viết phải có đàu có cuối Nghĩa phải diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn, nghĩa muốn phải tạo lập văn cách mạch lạc, đầy đủ lý lẽ - Gv gọi hs đọc mục c sgk ? Em có nhận xét câu ca dao? Câu ca dao sáng tác để làm gì? với chủ đề ntn? Đã biểu đạt ý trọn vẹn ý chưa? Đó có phải văn không? - Hs trả lời, Gv kết luận: Câu ca dao sáng tác truyền miệng để khuyên nhủ người vững vàng ý chí, không giao động trước tác động người khác Sự biểu đạt câu ca dao rõ ràng, đầy đủ tư tưởng nhân dân Nó văn ? Lời phát biểu thầy hiệu trưởng trước trường có phải văn không? Vì sao? - Hs trả lời, Gv kết luận: Đó văn bản, có nội dung diễn đạt rõ ràng(văn nói) - Nói hay viết phải đầy đủ, mạch lạc, nghĩa ⇒ Nói hay viết coi văn bản(văn nói văn viết) II/Kiểu văn phương ? Em nêu kiểu văn phương thức biểu thức biểu đạt văn đạt kiểu văn - Tự - Hs dựa vào sgk trả lời- gvkl ghi bảng - Miêu tả - HS khá, giỏi: Nhận biết kiểu văn qua - Biểu cảm ví dụ - Nghị luận - Thuyết minh - Gv cho hs nhắc lại theo ghi nhớ sgk - Hành công vụ Hđ3: Thực phần luyện tập *Ghi nhớ: sgk/17 - Gv gọi hs đọc phần luyện tập (bài tập 1)và cho hs III/ Luyện tập xác định kiểu văn phương thức biểu đạt 1, Xác định kiểu văn - Gv cho hs thảo luận nhóm phương thức biểu đạt - Đại diện nhóm trả lời - Hành công vụ - Gvkl ghi bảng -Tự - Miêu tả - Gv cho hs nhớ lại truyện rồng cháu tiên xác -Thuyết minh Trường THCS NTMK GiáoánNgữvăn định kiểu văn - Biểu cảm - Nghị luận 2/Văn Con Rồng Cháu Tiên thuộc kiểu văn bản, tự kết hợp với miêu tả 4/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung học 5/ Hướng dẫn nhà: Gv dặn hs học bài, chuẩn bị Thánh Gióng IV Rút kinh nghiệm: Ưu điểm:………………………………………………………………………………… Hạn chế:………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt: 15 / 08 /2016 K 10 ... truyện rồng cháu tiên xác -Thuyết minh Trường THCS NTMK Giáo án Ngữ văn định kiểu văn - Biểu cảm - Nghị luận 2 /Văn Con Rồng Cháu Tiên thuộc kiểu văn bản, tự kết hợp với miêu tả 4/ Củng cố: Gv củng... - Hs trả lời, Gv kết luận: Truyện có ý nghĩa giải thích tục làm Trường THCS NTMK Giáo án Ngữ văn bánh chưng ,bánh dày ngày tết Hđ3:Thực tổng kết II/Tổng Kết: Ghi nhớ Sgk/13 - Gv gọi hs đọc ghi... chế biến: rán, nướng - Chất liệu: nếp, tẻ - Tính chất: dẻo, xốp - Hình dáng: khúc, gối 4/ Xác định từ loại: Thút thít: miêu tả tiếng khóc 5/ Tìm từ láy Trường THCS NTMK Giáo án Ngữ văn Hs làm