giao an LS 10 chuong trinh GDTX

Giáo án lịch sử Lớp 10 phần một lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại Ch ơng 1 Xã hội nguyên thủy Tiết 01: Bài 1 ns: nd: Sự xuất hiện loài ngời và bầy ngời nguyên thủy I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức HS cần hiểu những mốc và bớc tiến trên chặng đờng dài, phấn đấu qua hàng triệu năm của loài ngời nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân con ngời. 2. T t ởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao đời sống của con ngời mà còn hoàn thiện bản thân con ngời. 3. Kỹ năng Rèn kỹ năng sử dụng SGK - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hóa của loài ngời trong quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài ngời. II. Tiến trình tổ chức dạy - học 1. Giới thiệu khái quát về ch ơng trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hớng dẫn phơng pháp học bộ môn ở nhà, ở lớp. 2. Dẫn dắt vào bài học GV nêu tình huống qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chơng trình lịch sử chúng ta đã học ở THCS đợc phân chia thành mấy thời kỳ? Kể tên ngững thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với mỗi thời kỳ? Xã hội loài ngời và loài ngời xuất hiện nh thế nào? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 1 Giáo án lịch sử Lớp 10 Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức học sinh cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Vậy con ngời do đâu mà ra? Căn cứ vào cơ sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng quyết định đến sự chuyển biến đó? Ngày nay quá trình chuyển biến đó có diễn ra không? Tại sao? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đờng chuyển biến từ vợn đến ngời diễn ra rất dài. Bớc phát triển trung gian là ngời tối cổ (Ngời thợng cổ). Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm đợc dấu tích Ngời tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa trong cấu tạo cơ thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của Ngời tối cổ. Hoạt động 3: Cả lớp GV dùng hình ảnh và biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu và nắm chắc hơn: ảnh về ngời tối cổ, hình ảnh về các công cụ đá, biểu đồ thời gian của ngời tối cổ. - Về hình dáng: Tuy còn nhiều dấu tích vợn trên ngời nhng Ngời tối cổ không còn là vợn. - Ngời tối cổ là Ngời vì đã chế tác và sử dụng công cụ (Mặc dù chiếc rìu đá còn thô kệch đơn giản). - Thời gian: 4 tr. năm 1 tr. năm 4 vạn năm 1 vạn năm (Ngời tối cổ) - đi đứng thẳng. - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lợm, săn bắt thú - Bầy ngời. Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm GV trình bày: Qua quá trình lao động, cuộc sống của con ngời ngày càng phát triển hơn. Đồng thời con ng- ời tự hoàn thành quá trình hoàn thiện mình tạo bớc 1. Sự xuất hiện loài ng ời và đời sống bầy ng ời nguyên thủy - Loài ngời do một loài vợn chuyển biến thành. Chặng đầu của quá trình hình thành này có khoảng 6 triệu năm trớc đây. - Bắt đầu khoảng 4 triệu năm trớc đây tìm thấy dấu vết của ngời tối cổ ở một số nơi nh Đông Phi, Inđônêxia, Trung Quốc, Việt Nam. - Đặc điểm của ngời tối cổ: Đi đứng bằng hai chân, đôi tay tựdo cầm nắm, kiếm thức ăn, cơ thể có nhiều biến đổi . - Đời sống vật chất của ngời tối cổ:+ Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ-sơ kỳ). + Làm ra lửa.->Cải thiện căn bản cuộc sống từ ăn sống-> ăn chính + Tìm kiếm thức ăn bằng ph- ơng thức: Hái lợm-săn bắt. - Quan hệ xã hội của Ngời tối cổ đợc gọi là bầy ngời nguyên thủy(có phân công lao động, cùng chăm sóc cn cái ,sống quây quần theo quan hệ ruột thịt, gồm 5-7 gia đình trong hang động mái đá) 2. Ng ời tinh khôn và óc sáng tạo Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 2 Giáo án lịch sử Lớp 10 nhảy vọt thứ 2 của quá trình này. - GV chia lớp thành 3 nhóm, nêu câu hỏi cho từng nhóm: + Nhóm 1: Thời đại ngời tinh khôn bắt đầu xuất hiện vào thời gian nào? Bớc hoàn thiện về hình dáng và cấu tạo cơ thể đợc biểu hiện nh thế nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo của Ngời tinh khôn trong việc chế tạo công cụ lao động bằng đá. + Nhóm 3: Những tiến bộ khác trong cuộc sống lao động và vật chất. - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời. Sau khi đại diện nhóm trình bày kết quả thống nhất của nhóm. HS nhóm khác bổ sung. Cuối cùng GV nhạn xét và chốt ý: Hoạt động 1: Làm việc cả lớp và cá nhân GV nêu câu hỏi: Đá mới là công cụ có đặc điểm khác nh thế nào so với công cụ đá cũ? GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá mới cuộc sống vật chất của con ngời có biến đổi nh thế nào? HS đọc SGK trả lời. HS khác bổ sung, cuối cùng GV nhận xét và chốt ý - Khoảng 4 vạn năm trớc đây Ngời tinh khôn xuất hiện. Hình dáng và cấu tạo cơ thể hoàn thiện nh ngời ngày nay. - óc sáng tạo là sự sáng tạo của Ngời tinh khôn trong công việc cải tiến công cụ đá và biết chế tác thêm nhiều công cụ mới. + Công cụ đá: Đá cũ > đá mới (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán). + Công cụ mới: Lao, cung tên - Biết đan lới bằng sợi vỏ cây, làm chì lới bằng đất nung, biết làm đồ gốm để đựng, nấu . 3. Cuộc cách mạng thời đá mới - 1 vạn năm trớc đây thời kỳ đá mới bắt đầu:Công cụ đợc ghè sắc ,mài nhẵn ,tra cán, nhiều chủng loại - Cuộc sống con ngời đã có những thay đổi lớn lao, ngời ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi. + Làm sạch tấm da thú che thân. + Làm đồ trang sức + Làm nhạc cụ. ==> Cuộc sống no đủ hơn, đẹp hơn và vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. 4. Sơ kết bài học GV kiểm tra hoạt động nhận thức của HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nguồn gốc của loài ngời, nguyên nhân quyết định đến quá trình tiến hoá. - Thế nào là ngời tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội của Ngời tối cổ? Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 3 Giáo án lịch sử Lớp 10 - Những tiến bộ về kỹ thuật khi Ngời tinh khôn xuất hiện? 5. Dặn dò - Ra bài tập về nhà - Nắm đợc bài cũ. Đọc trớc bài mới và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. - Bài tập: 1.Lập bảng so sánh Nội dung Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá mới Thời gian Chủ nhân Kỹ thuật chế tạo công cụ lao động Đời sống lao động 2. Lập bảng so sánh giữa vợn cổ ,ngời tối cổ và ngời tinh khôn theo các tiêu chí sau đây: Niên đại Hình dáng Công cụ LĐ Nơi tìm thấy di cốt Vợn cổ Ngời tối cổ Ngời tinh khôn Bài 2 Tiết 02: Xã hội Nguyên Thuỷ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiên thức: - Hiểu đợc đặc điểm tổ chức thị tôc, bộ lạc, mối quan hệ trong tổ chức xã hội đầu tiên của loại ngời. - Mốc thời gian quan trọng của quá trình xuất hiện kim loại và hệ quả xã hội của công cụ kim loại. 2. T t ởng : - Nuôi dỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng một thời đại Đại Đồng trong văn minh. 3. Kỹ năng: Rèn luyện HS kỹ năng phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, bộ lạc. Kỹ năng phân tích và tổng hợp về quá trình ra đời của kim loại - nguyên nhân - Hệ quả của chế độ t hữu ra đời. II. Thiết bị, tài liệu dạy - học: Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 4 Giáo án lịch sử Lớp 10 - Tranh ảnh - Mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc. III. Tiến trình tổ chức dạy - học: 1. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian về quá trình tiến hoá từ vợn thành ngời? Mô tả đời sống vật chất và xã hội của Ngời tối cổ? Câu hỏi 2: Tại sao nói thời đại Ngời tinh khon cuộc sống của con ngời tốt hơn, đủ hơn, đẹp hơn và vui hơn? 2. Dẫn dắt bài mới: 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân GV nêu câu hỏi: Thế nào là thị tộc? Mối quan hệ trong thi tộc? Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm của thị tộc. Dựa trên hiểu biết đó, hãy: - Định nghĩa thế nào là bộ lạc? - Nêu điểm giống và điểm khác giữa bộ lạc và thị tộc? HS đọc SGK và trả lời. HS khác bổ sung. GV nhận xét và chốt ý: + Bộ lạc là tập hợp một số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với nhau và có chung một nguồn gốc tổ tiên. + Điểm giống: Cùng có chung một dòng máu. + Điểm khác: Tổ chức lớn hơn (gồm nhiều thị tộc). Mối quan hệ trong bộ lạc là sự gắn bó, giúp đỡ nhau, chứ không có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn. Hoạt động 1: Theo nhóm Nhóm 1: Tìm mốc thời gian con ngời tìm thấy kim 1. Thị tộc - bộ lạc a. Thị tộc - Thị tộc là nhóm hơn 10 gia đình và có chung dòng máu. - Quan hệ trong thị tộc: công bằng, bình đẳng, cùng làm cùng hởng. Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà và cha mẹ đều yêu thơng và chăm sóc tất cả con cháu của thị tộc. b. Bộ lạc - Bộ lạc là tập hợp một số thị tộc sống cạnh nhau và có cùng một nguồn gốc tổ tiên. - Quan hệ giữa các thị tộc trong bộ lạc là gắn bó, giúp đỡ nhau. 2. Buổi đầu của thời đại kim khí Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 5 Giáo án lịch sử Lớp 10 loại? Vì sao lại cách xa nhau nh thế? Nhóm 2: Sự xuất hiện công cụ bằng kim loại có ý nghĩa nh thế nào đối với sản xuất? Học sinh đọc sách giáo khoa, trao đổi thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác góp ý. Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý: + Quá trình con ngời tìm và sử dụng kim loại khoảng 5500 năm trớc đây, ngời Tây á và Ai Cập sử dụng đồng sớm nhất (đồng đỏ). Khoảng 4000 năm trớc đây, nhiều c dân trên tráI đất biết dùng đồng thau. Khoảng 3000 năm trớc đây, c dân Tây á và Nam châu Âu đã biết đúc và dùng đồ sắt. .+ Sự phát minh ra công cụ kim khí đã có ý nghĩa lớn lao trong cuộc sống lao động: Năng suất lao động vợt xa thời đại đồ đá, khai thác những vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẩm, xẽ gổ đóng thuyền, xẽ đá làm lâu dài; và đặc biệt quan trọng là từ chỗ sống bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới con ngời làm ra một lợng sản phẩm thừa thờng xuyên. Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân. Gv nêu ra câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa của một số ngời có chức phận đã tác động đến xã hội nguyên thuỷ nh thế nào? HS đọc SGK trả lời, các HS khác góp ý rồi GV nhận xét và chốt ý: + Trong xã hội có ngời nhiều, ngời ít của cải, của thừa tạo cơ hội cho một số ngời dùng thủ đoạn chiếm làm của riêng. T hữu xuất hiện trong cộng đồng bình đẳng, không có của cải bắt đầu bị phá vỡ. + Trong gia đình cũng thay đổi. Đàn ông làm công việc nặng, cày bừa tạo ra nguồn thức ăn chính và thờng xuyên ==> Gia đình phụ hệ xuất hiện. + Khả năng lao động của mổi gia đình cũng khác nhau. > Giàu nghèo ==>Giai cấp ra đời ==> Công xã thị tộc rạn vỡ đa con ngời bớc sang thời đại có giai cấp đầu tiên - thời cổ đại. a. Quá trình tìm và sử dụng kim loại - Con ngời tìm và sử dụng kim loại: + Khoảng 5.500 năm trớc đây - đồng đỏ. + Khoảng 4.000 năm trớc đây - đồng thau. + Khoảng 3.000 năm trớc đây - sắt. b. Hệ quả - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt. - Thêm nhiều ngành nghề mới. =>Taọ ra lợng sản phẩm d thừa thờng xuyên 3. Sự xuất hiện t hữu và xã hội có giai cấp - Ngời lợi dụng chức quyền chiếm của chung làm của riêng ==> t hữu xuất hiện. - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ. - Xã hội phân chia giai cấp. => con ngời bớc sang thời cổ đại 4. Sơ kết: 1. Thế nào là thị tộc - bộ lạc 2. Những biến đổi lớn lao của đời sống sản xuất - quan hệ xã hội của thời đại kim khí. Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 6 Giáo án lịch sử Lớp 10 5. Bài tập - Dặn dò về nhà: - Trả lời câu hỏi: 1. So sánh điểm giống - khác nhau giữa thị tộc và bộ lạc. 2. Do đâu mà t hữu xuất hiện ? Điều này đã dẫn tới sự thay đổi trong xã hội nh thế nào. - Đọc bài 3: 1. Các quốc gia cổ đại phơng Đông. 2. ý nghĩa của bức tranh hình 1 trang 11, hình 2 tráng 12. Chơng II xã hội cổ đại Tiết 03: Bài 3 các quốc gia cổ đại phơng đông I. Mục tiêu bài học Sau khi học song bài học, yêu cầu HS phải nắm đợc những vấn đề sau: 1. Về kiến thức: - Những đặc điểm của điều kiện tự nhiên của các quốc gia Phơng Đông và sự phát triển ban đầu của các ngành kinh tế; từ đó thấy đợc ảnh hởng của điều kiện tk nhiên và nền tảng kinh tế đến quá trình hình thành Nhà nớc, cơ cấu xã hội, thể chế chính trị, .ở khu vực này. - Những đặc điểm của quá trình hình thành xã hội có giai cấp và Nhà nớc, cơ cấu xã hội của xã hội cổ đại phơng Đông. - Thông qua việc tìm hiểu về cơ cấu bộ máy Nhà nớc và quyền lực của nhà vua, HS còn hiểu rõ thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại. Những thành tựu lớn về văn hoá của các quốc gia cổ đại phơng Đông. 2. Về t t ởng, tình cảm : - Thông qua bài học bồi dỡng lòng tự hào về truyền thống lịch sử của các dân tộc phơng Đông, trong đó có Việt Nam. 3. Về kỹ năng: - Biết sử dụng bản đồ để phân tích những thuận lợi, khó khăn và vai trò của các điều kiện địa lý ở các quốc gia cổ đại phơng đông. II. Thiết bị, tài liệu, dạy học: - Bản đồ các quốc gia cổ đại. - Bản đồ thế giới hiện nay. - Tranh ảnh nói về những thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phơng Đông để minh hoạ (nếu có thể sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu về những thành tựu của Ai Cập cổ đại). III. Tiến trình tổ chức dạy học: Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 7 Giáo án lịch sử Lớp 10 Bài này dạy trong 2 tiết: Tiết 1giảng mục 1,2, và mục 3; Tiết 2 giảng mục 4và 5. 1.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi kiểm tra ở tiết 1: Nguyên nhân tan rã của xã hội nguyên thuỷ? Biểu hiện? 2. Dẫn dắt vào bài mới: 3. Tổ chức hoạt động trên lớp. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân. Các quốc gia cổ đại phơng Đông nằm ở đâu, có những thuận lợi gì? - GV cho một học sinh trả lời, các HS khác có thể bổ sung cho bạn. - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Bên cạnh những thuận lợi thì có gì khó khăn? muốn khắc phục khó khăn c dân ph- ơng Đông đã phải làm gì? - GV đặt câu hỏi: Nền kinh tế chính của các quốc gia cổ đại phơng Đông? Hoạt động 1: Làm việc tập thể và cá nhận - GV đặt câu hỏi: Tại sao chỉ bằng công cụ chủ yếu bằng gỗ và đồ đá, c dân tren lu vực các dòng sông lớn ở châu á, châu Phi đã sớm xây dựng nhà nớc của mình? - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến khi xuất hiện công cụ bằng sắt, trong xã hội đã xuất hiện của cải d thừa dẫn đến sự phân hoá xã hội kẻ giàu. ngời nghèo, tầng lớp quí tộc và bình dân. Trên cơ sở đó nhà nớc đã ra đời. 1. Điều kiện tự nhiên và sự phát triển của các ngành kinh tế a. Điều kiện tự nhiên - Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nớc tới, thuận lợi cho sản xuất và sinh sống. - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mất mùa, ảnh h- ởng đến đời sống của nhân dân. - C dân phơng Đông phải đắp đê , trị thủy, làm thủy lợi => mọi ngời đã sống quần tụ thành những trung tâm quần c lớn và gắn bó với nhau trong tổ chức công xã. Nhờ đó nhà nớc sớm hình thành . b. Sự phát triển của các ngành kinh tế - Nghề nông trồng lúa nớc lấy nghề nông làm gốc, ngoài ra còn chăn nuôi và làm thủ công nghiệp,trao đổi hàng hóa giữa các vùng. 2. Sự hình thành các quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển của sản xuất dẫn tới sự phân hóa giai cấp, từ đó nhà nớc ra đời. - Các quốc gia cổ đại đầu tiên xuất hiện ở Ai Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 8 Giáo án lịch sử Lớp 10 - GV đặt câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phơng Đông hình thành sớm nhất ở đâu? Trong khoảng thời gian nào? Trong xã hội Cổ Đại phơng đông có những tầng lớp nào: Hoạt động theo nhóm: GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm: - Nhóm 1: Nguồn gốc và vai trò của nông dân công xã trong xã hội cổ đại phơng Đông? - Nhóm 2: Nguồn gốc của quí tộc? - Nhóm 3: Nguồn gốc của nô lệ? Nô lệ có vai trò gì ? Hoạt động tập thể và cá nhân: Nhà nớc Phơng Đông hình thành nh thế nào ? Thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại? thế nào là vua chuyên chế?Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế? Hoạt động theo nhóm: - GV đặt câu hỏi cho các nhóm: - Nhóm 1: Cách tính lịch của c dân Phơng Đông ? Tại sao hai ngành lịch và thiên và lại ra đời sơm nhất ở ph- ơng Đông ? - Nhóm 2: Vì sao chữ viết ra đời ? Tác dụng của chữ viết ? Cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc, vào khoảng thiên kỷ thứ IV - III TCN 3. Xã hội có giai cấp đầu tiên - Nông dân công xã: Chiếm số đông trong xã hội, ở họ vừa tồn tại "cái cũ", vừa là thành viên của xã hội có giai cấp. Họ tự nuôi sống bản thân và gia đình, nộp thuế cho nhà nớc và làm các nghĩa vụ khác. - Quí tộc: Gồm các quan lại ở địa phơng, các thủ lĩnh quân sự và những ngời phụ trách lễ nghi tôn giáo. Họ sông sung sớng dựa vào sự bóc lột nông dân. - Nô lệ: chủ yếu là tù binh và thành viên công xã bị mắc nợ hoặc bị phạm tội. Họ phải làm các việc nặng nhọc và hầu hạ quí tộc.Cùng sống với nông dân công xã họ là tầng lớp bị bóc lột trong xã hội. 4. Chế độ chuyên chế cổ đại - Quá trình hình thành nhà nớc là từ các liên minh bộ lạc, do nhu cầu trị thủy và xây dựng các công trình thủy lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại. - Chế độ nhà nớc do vua đứng đầu, có quyền lực tối cao và một bộ máy quan liêu giúp việc thừa hành, thì đợc gọi là chế độ chuyên chế cổ đại. - Vua dựa vào bộ máy quý tộc và tôn giáo để bắt mọi ngời phải phục tùng, vua trở thành vua chuyên chế 5. Văn hóa cổ đại ph ơng Đông a. Sự ra đời của lịch và thiên văn học - Thiên văn học và lịch là 2 ngành khoa học ra đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp. - Việc tính lịch chỉ đúng tơng đối, nhng nông lịch thì có ngay tác dụng đối với việc gieo trồng. b. Chữ viết - Nguyên nhân ra đời của chữ viết: do nhu cầu trao đổi, lu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN. Sớm nhất ở Lỡng Hà và Ai Cập. - Ban đầu là chữ tợng hình, sau đó là tợng ý, Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 9 Giáo án lịch sử Lớp 10 - Nhóm 3: Nguyên nhân ra đời của toán học ? Những thành tựu của toán học phơng Đông và tác dụng của nó ? - Nhóm 4: hãy giới thiệu những công trình kiến trúc cổ đại phơng Đông ? Những công trình nào còn tồn tại đến ngày nay ? - GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày và thanh viên của các nhóm khác có thể bổ sung cho bạn, sau đó GV nhận xét và chốt ý: tợng thanh. - Tác dụng của chữ viết: Đây là phát minh quan trọng nhất, nhờ nó mà chúng ta hiểu đ- ợc phần nào lịch sử thế giới cổ đại. c. Toán học - Nguyên nhân ra đời: Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng, tính toán,mà toán học ra đời. - Thành tựu: Các công thức sơ đẳng về hình học, các bài toán đơn giản về số học, .phát minh ra số 0 của c dân ấn Độ. - Tác dụng: Phục vụ cuộc sống lúc bấy giờ và để lại kinh nghiệm quí cho giai đoạn sau. d. Kiến trúc - Do uy quyền của nhà vua mà hoàng loạt các công trình kiến trúc đã ra đời: Kim tự tháp Ai Cập, vờn treo Babilon ở Lỡng Hà, Vạn lý tr- ờng thành ở Trung Quốc, . - Các công này thờng đồ sộ thể hiện cho uy quyền của vua chuyên chế. - Ngày nay còn tồn tại một số công trình nh Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trờng thành, cổng I-sơ-ta thành Babilon, .Những công trình này là những kỳ tích về sức lao động và tài năng sáng tạo của con ngời. 4. Sơ kết bài học - Kiểm tra hoạt động nhận thức của HS, yêu cầu HS nắm đợc những kiến thức cơ bản của bài học: Điều kiện tự nhiên, nền kinh tế ủa các quốc gia, Cổ Đại phơng Đông? Thể chế chính trị và các tầng lớp trong xã hội, vai trò của nông dân công xã? Những thành tựu văn hoá mà c dân phơng Đông để lại cho loài ngời (phần này có thể cho HS làm nhanh bài tập trắc nghiệm tại lớp , hoặc giao về nhà). 5. Dặn dò, ra bài tập về nhà - Giao bài tập về nhà cho HS và yêu cầu HS đọc trớc SGK bài 4 Tiết 04 : Bài 4 Các quốc gia cổ đại phơng tây - Hi lạp và rô - ma I. Mục tiêu bài học: Nguyễn Thị Thu Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 10 [...]... giàu Nông dân công xã Quý tộc ND tự canh ND nghèo Nông dân lĩnh canh GV cũng cố và giải thích thêm cho HS rõ: - Trong xã hội Trung Quốc, từ khi đồ sắt xuất hiện, xã hội đã có sự phân hoá, hình thành hai giai cấp mới địa chủ và nông dân lĩnh canh, từ đây hình thành quan hệ sản xuất phong kiến, đó là quan hệ bốc lột giữa địa chủ và nông dân lĩnh canh thay thế cho quan a Sự hình thành nhà Tần hệ bốc lột... Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 15 Giáo án lịch sử Lớp 10 - Nhà Tần - Hán đợc hình thành nh thế nào? tại sao nhà Tần lại thống nhất đợc Trung Quốc? - GV cho HS quan sát sơ đồ tổ chức bộ máy Nhà nớc phong kiến và trả lời câu hỏi: Tổ chức bộ máy Nhà nớc phong kiến thời Tần - Hán ở TW và địa phơng nh thế nào? Hoàng đế Thừa tướng Các chức quan khác Các quan văn Các chức quan khác Quận Huyện Huyện... bành trớng ra bên ngoài trong đó có sang xâm lợc Đại Việt nhng đã thất bại nặng nề d Chính sách của nhà Thanh: - Đối nội: Apa bức dân tộc, mua chuộc địa chủ ngời Hán - Đối ngoại: Thi hành chính sách "bế quan tỏa cảng" Chế độ phong kiến nhà Thanh sụp đổ năm 1911 4 Văn hóa Trung Quốc Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 18 Giáo án lịch sử Lớp 10 Gọi một HS trả lời, các HS khác... Hang, tợng Phật bằng đá) Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 22 Giáo án lịch sử Lớp 10 nào? + Đạo ấn Độ hay đạo Hin-đu ra đời và phát triển, thờ 3 vị thần chính: Sáng tạo, thần thiện, thần ác Các công trình kiến trúc thờ thần cũng đợc xây dựng + Chữ viết: từ chữ viết cổ Brahmi đã nâng lên, sáng tạo và hoàn chỉnh hệ chữ sanskrit Văn hóa cổ điển ấn Độ - văn học Hin - đu, mang... sung và chốt ý vào ấn Độ - Về kiến trúc, xây dựng một số công trình Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 25 Giáo án lịch sử Lớp 10 GV nêu câu hỏi: Vị trí của Vơng triều Đê - li trong lịch sử ấn Độ ? - GV gợi ý: Có sự giao lu giữa hai nền văn hoá hay là triệt tiêu; quan hệ giao lu về buôn bán, truyền bá văn hoá - HS đọc SGK trả lời câu hỏi Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV nêu... này ? 2 Dẫn dắt vào bài mới: 3 Tổ chức các hoạt động trên lớp: Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 34 Giáo án lịch sử Lớp 10 Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HS cần nắm vững Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 35 Giáo án lịch sử Lớp 10 Hoạt động 1: Làm việc cá nhân GV nêu câu hỏi: Những biểu hiện sự khủng hoảng của đế quốc Rô-ma thế kỉ III... và giao bài tập - Bài học cũ, làm bài tập trong SGK, đọc trớc bài mới - Bài tập: 1 kể tên các triều đại phong kiến Trung Quốc, thời gian tồn tại? Triều đại nào chế độ phong kiến đạt đến đỉnh cao? Biểu hiện? 2 Những thành tựu văn hoá chủ yếu của Trung Quốc thời phong kiến? Tìm hiểu tác phẩm Sử Ký của T Mã Thiên Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 20 Giáo án lịch sử Lớp 10 Chơng... Minh: Từ thế kỷ XVI đã xuất hiện mầm mống kinh tế TBCN: + Thủ công nghiệp: xuất hiện công trờng thủ công, quan hệ chủ - ngời làm thuê + Thơng nghiệp phát triển, Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 17 Giáo án lịch sử Lớp 10 GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Nhà Minh, nhà Thanh đợc thành lập nh thế nào? - Cho HS tìm hiểu SGK và trả lời, gọi một HS trả lời, HS khác bổ sung - GV nhận... Tần đã thống nhất Trung Quốc, vua Tần tự xng là Tần Thuỷ Hoàng - Lu Bang lập ra Nhà Hán 206 TCN - 220 Đến đây chế độ phong kiến Trung Quốc đã đợc xác lập Thái uý Các quan võ Hán Huyện a Về kinh tế: + Nông nghiệp chính sách quân điền, áp dụng kỹ thuật Nguyễn Thị Thu Hớng Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 16 Giáo án lịch sử Lớp 10 GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên các cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta chống... Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 29 Giáo án lịch sử Lớp 10 quốc cổ ở Đông Nam á? Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đông Nam á đợc biều hiện nh thế nào? 5 Dặn dò, bài tập về nhà * Dặn dò - Bài học cũ, đọc trớc bài học mới -Sm tầm tranh ảnh về đát nớc và con ngời Lào, Cam-pu-chia thời phong kiến * Bài tập: - Trả lời câu hỏi trong SGK - Vẽ lợc đồ Cam-pu-chia - bài 9 Tiết 10: vơng quốc . Hớng -- Giáo viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 16 Thừa tướng Thái uý Các chức quan khác Các quan văn Các quan võ Các chức quan khác Hoàng đế Quận Quận Huyện. viên Trung tâm GDTX Lệ Thuỷ Trang 15 Quý tộc Địa chủ Nông dân lĩnh canh Nông dân công xã ND giàu ND tự canh ND nghèo Giáo án lịch sử Lớp 10 - Nhà Tần -