LUYỆN tập kỹ THUẬT để mở RỘNG âm vực CHO GIỌNG NAM TRUNG

LUYỆN TẬP KỸ THUẬT ĐỂ MỞ RỘNG ÂM VỰC CHO GIỌNG NAM TRUNG Đào Văn Lợi Âm nhạc phận quan trọng sống người Âm nhạc chia sẻ với nhiều điều: giải khó khăn sống, vơi hờn giận vu vơ, đưa người dĩ vãng, tìm lại tuổi thơ yêu dấu, nghe lòng bồi hồi, xao xuyến với tình yêu quê mẹ, với nắng ấm quê cha, sống dậy lòng tự hào dân tộc, khát vọng tìm chân lý… Ngay từ thời thượng cổ, âm nhạc đời với đời sống sinh hoạt lao động sản xuất cộng đồng người nguyên thuỷ Kể từ đó, âm nhạc không ngừng phát triển hoàn thiện năm tháng Nó có sức ảnh hưởng lớn đến người, đến hình thành phát triển nhân cách nơi người toàn thể xã hội Qua thực tế dạy nhạc cho giọng nam trung thấy, sinh viên hát một tập có tầm cữ từ thấp đến cao, đến nốt chỗ chuyển giọng, người cảm thấy khó hát, âm sắc thay đổi, không giống âm sắc chỗ chuyển giọng Nghe âm thanh, ta nhận thấy âm khu dưới, giọng hát âm vang tương đối khỏe thoải mái, để tay lên ngực hát, thấy lồng ngực rung lên, cảm giác âm phát từ lồng ngực Cũng vậy, âm âm khu gọi giọng ngực Cao chỗ chuyển giọng bắt đầu âm khu giọng giả Âm âm khu yếu, mờ, nghèo nàn âm sắc không sinh động Giọng giả vang ngực nữa, mà đầu, nên gọi giọng óc Để hiểu rõ đặc tính hai âm khu này, ta tìm hiểu hoạt động quan phát âm hát âm khu Cộng minh ngực hát âm khu thấp Giọng nam trung có hai âm khu: âm khu ngực, lại giọng ngực, gồm âm thấp trung giọng; âm khu giọng giả (Falsetto) gọi giọng óc, gồm âm cao giọng Giữa hai âm khu có chỗ chuyển giọng chuyển giọng âm khu giọng giả âm khu ngực Cộng minh ngực: cộng minh ngực hay gọi cách khác vang ngực, cảm giác rung lồng ngực hát Hiện tượng xảy người ca sĩ hát âm khu ngực, tức hát nốt trung thấp giọng Khi đặt tay lên ngực thấy lồng ngực rung đặc biệt phần xương ức Thực toàn lồng ngực rung mà cộng hưởng khí quản cuống phổi chúng rung lên Khi hát âm khu ngực, đới xiết chặt lại với (gọi đới khép kín) Toàn phần chiều dài đới rung lên Khi hát âm khu giọng giả, đới không khép kín, mà dây có có khe hở, không khí liên tục lọt qua khe hở Thanh đới không rung lên toàn phần âm khu ngực, mà rung hai bên mép Do hoạt động khác đới mà âm hai âm khu khác âm lượng, âm sắc khả biểu Thanh đới khép kín rung lên toàn phần tạo nên âm vang khỏe, phong phú âm sắc linh hoạt Ngược lại, đới không khép kín hoạt động không toàn phần tạo âm yếu, xỉn, phều phào Các tác phẩm viết cho giọng hát ta ý nâng cao mặt kỹ thuật âm nhạc Tầm cữ âm nhạc hát mở rộng Trước kia, ca khúc viết tầm cữ tương đối hẹp, khoảng bát độ chút Hiện có nhiều ca khúc nghệ thuật âm vực rộng, gần đến hai bát độ Ví dụ: Thành phố hoa phượng đỏ Lương Vĩnh có nhiều hát có cao trào âm nhạc với nhiều nốt tầm cữ thấp Ví dụ: Tình em Huy Du hay Tôi người thợ lò Hoàng Vân Do vậy, muốn hát tốt hát đó, sinh viên phải luyện tập để có âm vực phát triển tốt, tránh hạn chế việc lựa chọn hát biểu diễn Trích đoạn hát: Thành phố hoa phượng đỏ nhạc sĩ Lương Vĩnh Đây tác phẩm mang yếu tố kỹ thuật nhạc cao, tác giả tinh tế sáng tác từ láy sau cao độ nốt la quãng tám thứ để hát nốt pha thăng quãng tám thứ 2) đòi hỏi giọng nam trung phải hát hai quãng tám từ nốt pha thăng quãng tám nhỏ đến nốt pha thăng tám thứ hai, cao độ thấp nốt pha thăng quãng tám nhỏ với lời ca hát từ “dài” yêu cầu sinh viên hát tác phẩm phải sinh viên hát tốt âm khu thấp, để hát từ “dài” sinh viên phải ý đến thở phải giữ đặn, thể sử dụng kỹ thuật hát legato để hát nối ca từ liền nhau, từ “hỡi” nhiều em hát từ không rõ lời thành “hới”, yêu cầu phải hát láy nhanh để chuyển sang cao độ pha thăng từ “hỡi” rõ lời, đến từ “dài” yêu cầu phải mở hình kết hợp cộng minh vùng ngực cho âm khu thấp có điểm tựa, để từ âm vang đảm bảo độ vang rõ lời không bị dùng sức tì đè dẫn đến âm bị tối, gằn cổ căng thẳng Trong trình thực tế dạy học, tác giả hướng dẫn sinh viên hát nốt thấp phải khai thác khoảng vang ngực để tạo âm âm khu thấp, muốn làm điều trước hết sinh viên phải biết kết hợp thở, hình đặc biệt khai thác vùng ngực để tạo âm dầy vang - Hơi thở yếu tố quan trọng hát âm khu thấp cần không dẫn đến đuối không trì độ dầy vang âm - Khẩu hình: ý mở dọc mềm mại không căng cứng tì cổ, đầu lưỡi nằm đẩy nhẹ chân hàm ếch để tạo điều kiện phía họng hoàn toàn mở rộng để âm vang lên thoát sáng bên - Cộng hưởng ngực: âm vang lên âm khu thấp vùng ngực có nhiệm vụ phải đỡ âm thanh, không cho âm bị tụt hay nói cách khác âm phải có điểm tựa vào vùng ngực, lấy khoảng vang ngực để tạo độ dày âm Đây phần quan trọng để giúp cho em sinh viên hát âm khu thấp hiệu nhằm giải quãng giọng hát từ âm khu trung chuyển sang hát âm khu thấp để đáp ứng yêu cầu kỹ thuật nhạc cho em giọng nam trung Vấn đề quan trọng dạy âm khu thấp cho nam trung phải quan tâm đến nốt chuyển giọng giọng nam trung từ nốt mi giáng quãng tám thứ đến nốt mi quãng tám thứ Từ nốt âm khu trung luyện âm chuyển xuống nốt âm khu thấp để giọng hát đặn quán vị trí âm thanh, kết hợp với thở vững chắc, đặn có âm rõ nét, hiệu Các mẫu nguyên âm luyện phải ý trình dạy học để mở rộng âm vực, không nên áp đặt cho sinh viên nguyên âm (VD: nguyên âm i) không phù hợp không hiệu ta chuyển sang nguyên âm khác (VD: nguyên âm ô, ê, a) để đạt hiệu cao phát huy khả sinh viên Những mẫu luyện tham khảo phù hợp với việc luyện tập cho nam trung Mẫu 1: Mi i i i mô ô ô ô ô Mê ê ê ê ma a a a Ma a a a mi i i i Mẫu 2: Mi…………………… ………………… .i Mê…………………… ……………… …ê Mô…………………………………….… ô Ma…………………… …………….…… a a i Mẫu 3: Mi ………… …………………………………… i Mô …………………… …….…………………….ô Lưu ý: Trong trình luyện tập phải ý đến thở đặn, mở hình luyện mẫu trên, nên ý đến nốt thấp nốt si la quãng tám nhỏ sử dụng cộng minh ngực Luyện tập kỹ thuật hát khác Kỹ thuật hát liền tiếng (catilena) Kỹ thuật hát liền tiếng catilena kiểu hát kỹ thuật nhạc giới Ở Việt Nam, từ ca khúc nghệ thuật đến điệu dân ca có giai điệu phong phú uyển chuyển, êm ái, duyên dáng Biểu đặc tính nghệ thuật cách hát liền giọng phải đặc biệt quan tâm Hát liền tiếng có nghĩa hát liền giọng, cách hát liên tục, đặn từ âm sang âm kia, tạo nên câu hát liên kết không ngắt quãng Trong tác phẩm khí nhạc, yêu cầu câu nhạc liên kết, người ta dùng chữ legato dấu nối vòng cung Xét phương diện âm nhạc, hát liền giọng legato mang ý nghĩa Song tính chất cantilena yêu cầu liên kết giai điệu, có ý nghĩa yêu cầu âm cho thoát, sáng, mềm mại, tuôn trào dòng nước chảy Hát liền giọng đòi hỏi điều kiện, là: - Luyện tập cho quan phát âm hoạt động phù hợp, giọng hát vang khoẻ, tròn, đặn, với thở sâu tiết kiệm - Biết hát liên kết âm với Muốn giải vấn đề này, lúc đầu nên tập hát có giai điệu đơn giản, sau đến tập phức tạp hơn, đến hát có giai điệu ổn định, mềm mại Tập hát thang âm, liền âm, âm khu khác nhau, cố gắng cho âm không thay đổi tính chất, nghĩa giữ âm vị trí thống Mẫu luyện cho kỹ thuật hát liền tiếng VD 1: Mẫu âm catilena Nồ ô ô ô ố ô ô ô Bài tập kỹ thuật hát liền tiếng (catilena) hát ca khúc Kỹ thuật hát liền tiếng coi kỹ thuật dùng phổ biến nhất, áp dụng cho loại giọng hát Để hát tốt kỹ thuật hát ca khúc dành cho giọng nam trung đòi hỏi người hát phải có cột vững ổn định, nhả chữ phải mềm mại Khi hát phải làm cho câu hát liền tạo thành dải âm thanh, phải tròn vành, rõ chữ, âm khu thấp dầy, vang sáng Kỹ thuật hát ngắt tiếng (âm nảy) - Khi hát âm nảy, hàm buông lỏng, môi nhếch lên, để lộ hàm cười, hát lên cao miệng mở rộng - Hơi thở hít vào vừa đủ, sau lấy phải nén đặn Khi hát phải đẩy lấy cách linh hoạt, nhanh nhẹ, ngắt phải xác - Âm phát phải gọn, sắc, linh hoạt, rõ ràng âm - Không hét to, tống ạt Các mẫu luyện cho kỹ thuật hát âm nảy (staccato): Trước tập kỹ thuật hát âm nảy khới động mẫu âm non-legato sau: VD 2: Mẫu âm non-legato Nồ ô ố Na a VD 3: Mẫu âm staccato: Hi hi hi hi hê hê Hát âm nảy yêu cầu kỹ thuật nhạc dành cho loại giọng, song đặc biệt giọng nam trung yêu cầu thực tiễn thường không sử dụng đến kỹ thuật này, trình luyện tập phát triển giọng hát kỹ thuật hát nảy giúp cho sinh viên tập bật âm tìm cảm giác chân hiệu Đây biện pháp sửa chữa sai lệch âm sắc hát sâu, hát cổ… Kỹ thuật rung láy (trillo) Trillo theo tiếng Ý có nghĩa hát láy láy lại hai nốt liên tiếp với tốc độ nhanh, kết hợp với nốt cao ngân dài Trong tác phẩm xuất hai ký hiệu nằm đầu nốt nhạc chữ tr hình lượn sóng để nhận biết trillo Cần lưu ý rèn luyện trillo, hình mở tròn, lưỡi gà nhấc cao, cằm ổn định quản thả lỏng, kết hợp thở chắn,linh hoạt, vị trí âm quán Tiếng rung láy có cao độ chuẩn xác, ngân nhẹ nhàng Đối với giọng nam trung thường phải rèn luyện kỹ thuật hát trillo để phát triển khả luyến láy nhanh, chạy nốt số tác phẩm yêu cầu VD 4: Bài tập kỹ thuật hát rung láy Bài tập kỹ thuật rung láy (trillo) hát ca khúc Vận dụng kỹ thuật Trillo - rung láy vào hát ca khúc Việt Nam vấn đề tương đối khó, đòi hỏi người hát phải láy láy lại hai nốt liên tiếp với tốc độ cao Khi thể ca khúc Việt Nam có nhiều nốt láy nằm âm khu thấp, đòi hỏi người nghệ sĩ phải có chất giọng khỏe khoắn, linh hoạt, xử lý tốt đem lại kết cao Tóm lại, để giảng dạy nhạc cho giọng nam trung đạt hiệu cao giáo viên cần có biện pháp cụ thể quan trọng phải biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp kết hợp kỹ thực hành Căn vào đặc điểm loại giọng, tác phẩm, tình hình thực tiễn nhà trường mà vận dụng phương pháp, kỹ cho phù hợp góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhạc cho giọng nam trung Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương TÀI LIỆU THAM KHẢO Trương Nguyệt Anh (1991), Trích giảng âm nhạc châu Âu nửa cuối kỷ XIX, Nhạc viện Hà Nội Dương Viết Á (2009), Mấy vấn đề văn hóa âm nhạc Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc Đào Thị Khánh Chi (2014), Aria dạy học nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW, Luận văn Thạc sĩ - Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc, Hà Nội Đào Ngọc Dung (2003), Phân tích tác phẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Thu Hà, Nguyễn Phúc Linh, Ngô Văn Thành, Đỗ Xuân Tùng (2001), Những tiêu chí xác định khiếu âm nhạc phạm vi toàn quốc, Viện Âm nhạc Phạm Lê Hòa (2004), Những âm điệu sống, Nxb Âm nhạc, Hà Nội Mai Thị xuân Hương (2004), Vấn đề giảng dạy ca khúc Việt Nam chuyên ngành nhạc, Luận văn cao học Nguyễn Trung Kiên (2001), Phương pháp Sư phạm Thanh nhạc, Viện Âm nhạc, Hà Nội Nguyễn Trung Kiên (2004), Nghệ thuật Opera, Viện Âm nhạc, Hà Nội 10 Nguyễn Trung Kiên (1982), Phương pháp học hát, Nxb Văn Hóa, Hà Nội 11 Nguyễn Trung Kiên (2001), Giáo trình nhạc hệ TH năm, Bộ Văn hóa thông tin, Hà Nội 12 Nguyễn Trung Kiên (2010), Giáo trình nhạc hệ Đại học, Bộ Văn hóa Thông tin, Hà Nội 13 Nguyễn Trung Kiên (2009), Chủ nhiệm công trình, “Đa dạng hóa mô hình đào tạo âm nhạc Việt Nam giao đoạn mới”, Đề tài trọng điểm cấp bộ, HVANNQGVN, Hà Nội 14 Mai Khanh (1997), Sách học nhạc, Nxb Trẻ 15 Hồ Mộ La (2005), Lịch sử nghệ thuật nhạc phương Tây, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 16 Hồ Mộ La (2008), Phương pháp giảng dạy Thanh nhạc, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội  ... chuyển sang hát âm khu thấp để đáp ứng yêu cầu kỹ thuật nhạc cho em giọng nam trung Vấn đề quan trọng dạy âm khu thấp cho nam trung phải quan tâm đến nốt chuyển giọng giọng nam trung từ nốt mi... nốt âm khu trung luyện âm chuyển xuống nốt âm khu thấp để giọng hát đặn quán vị trí âm thanh, kết hợp với thở vững chắc, đặn có âm rõ nét, hiệu Các mẫu nguyên âm luyện phải ý trình dạy học để mở. .. Mẫu âm catilena Nồ ô ô ô ố ô ô ô Bài tập kỹ thuật hát liền tiếng (catilena) hát ca khúc Kỹ thuật hát liền tiếng coi kỹ thuật dùng phổ biến nhất, áp dụng cho loại giọng hát Để hát tốt kỹ thuật