MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Hiện nay, báo chí (newspaper, journal) với thế mạnh truyền thông đã và đang trở thành cơ quan “quyền lực thứ tư” sau tam quyền (Lập pháp, Hành pháp và Tư pháp). Quyền lực báo chí thể hiện ở khả năng tạo lập và định hướng dư luận. Thời đại của Internet trong một thế giới phẳng đã thay đổi quá trình truyền thông báo chí - không còn là quá trình truyền thông một chiều, mà giờ đây là sự tương tác hai chiều và đa chiều. Xu hướng của báo chí truyền thông thế giới là tương tác hơn, đa dạng hơn. Điều này tạo cho báo chí đương đại có tính tương tác cao. 1.2. Báo điện tử là loại hình báo chí phổ biến, có tính tương tác nổi bật và dễ nhận diện nhất. Báo điện tử hiện nay đã thể hiện được những đặc điểm tương tác rõ nét. Báo điện tử có hệ thống phản hồi được hiện lên trên giao diện tờ báo, rất dễ để nhận ra. Ở báo điện tử, tính tương tác nổi rõ do mối quan hệ giữa nhà báo và độc giả tiếp nhận là mối quan hệ mở trong thế đối thoại. Đây là một trong những đặc điểm tiêu biểu của báo điện tử và là nhân tố quan trọng thu hút sự tham gia của công chúng vào quá trình thông tin cùng với nhà báo và tòa soạn. Ngoài ra, đây cũng là cách để tạo hứng thú cho công chúng, thu hút họ trở thành bạn đọc thường xuyên của báo. Vì vậy, tìm hiểu tính tương tác của diễn ngôn báo chí thông qua báo điện tử là tìm hiểu một trong những đặc điểm tiêu biểu của báo chí đương đại. Hơn nữa, nó còn là yếu tố tạo nên tính hấp dẫn, khả năng thu hút bạn đọc - yếu tố sống còn, lí do cho sự tồn tại của các trang báo điện tử hiện nay. 1.3. Phân tích diễn ngôn nói chung và diễn ngôn báo chí nói riêng là một lĩnh vực đa diện, đa chiều. Lí luận phân tích diễn ngôn cho thấy việc chuyển đối tượng từ câu sang phát ngôn, văn bản sang diễn ngôn thực sự là một sự chuyển hệ quan trọng thay đổi quan niệm về đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ. Với đối tượng là diễn ngôn, nghiên cứu ngôn ngữ đã chuyển sang hệ giao tiếp và các yếu tố văn hóa có tác động đến sự hành chức của ngôn ngữ. Do đó, tìm hiểu tính tương tác trong diễn ngôn báo chí chính là tìm hiểu hoạt động của ngôn ngữ trong một môi trường giao tiếp đặc biệt: lĩnh vực báo chí - công luận. Đó là nghiên cứu mối quan hệ biện chứng giữa ngôn ngữ trong hệ thống với ngôn ngữ ở dạng hành chức trong một phong cách chức năng cụ thể. Công việc này hứa hẹn sẽ mang lại những kết quả thú vị. Chính vì những lí do trên, cho nên chúng tôi quyết định chọn đề tài Tính tương tác của diễn ngôn báo chí qua một số báo điện tử phổ biến hiện nay. 2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1. Mục đích nghiên cứu Mục đích của luận án là chỉ ra tính tương tác của diễn ngôn báo chí thông qua các đặc điểm về nội dung và hình thức của diễn ngôn báo điện tử. Từ đó chỉ ra bản chất tương tác của diễn ngôn báo chí như một thuộc tính bao trùm chi phối mọi đặc trưng của diễn ngôn báo chí nói chung và báo điện tử nói riêng. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng cơ sở lí thuyết về tương tác của diễn ngôn, tương tác của diễn ngôn báo chí. - Khảo sát hệ thống các bài báo điện tử ở các báo khác nhau để thấy rõ các đặc điểm tương tác. - Chỉ ra các đặc điểm, các yếu tố thể hiện tính tương tác của thể phát (nhà báo, tòa soạn báo). - Chỉ ra các đặc điểm, các yếu tố thể hiện tính tương tác của thể nhận (độc giả).
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ THỊ HỒNG TIỆP TÍNH TƯƠNG TÁC CỦA DIỄN NGÔN BÁO CHÍ QUA MỘT SỐ BÁO ĐIỆN TỬ PHỔ BIẾN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ NỘI - 2017 MỤC LỤC QUY ƯỚC VIẾT TẮT - DT: báo Dân trí - VNN: báo VietNamNet - DNBC: diễn ngôn báo chí - HĐNT: hành động ngôn từ - PTTT: phương thức tương tác QUY ƯỚC TRÍCH DẪN - Trích dẫn dẫn chứng (Tên báo, thời gian xuất bản, trang theo phụ lục) DT: báo Dân trí VNN: báo VietNamNet Ví dụ: (VNN 23/04/2015, PL3) VNN: báo VietNamNet, thời gian xuất ngày 23/04/2015, chi tiết xem trang PL3 DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH, MÔ HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình Hình 1.1: Các yếu tố trình giao tiếp R Jakobson Mô hình Mô hình 1.1: Mô hình truyền thông báo chí Biểu đồ MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Hiện nay, báo chí (newspaper, journal) với mạnh truyền thông trở thành quan “quyền lực thứ tư” sau tam quyền (Lập pháp, Hành pháp Tư pháp) Quyền lực báo chí thể khả tạo lập định hướng dư luận Thời đại Internet giới phẳng thay đổi trình truyền thông báo chí - không trình truyền thông chiều, mà tương tác hai chiều đa chiều Xu hướng báo chí truyền thông giới tương tác hơn, đa dạng Điều tạo cho báo chí đương đại có tính tương tác cao 1.2 Báo điện tử loại hình báo chí phổ biến, có tính tương tác bật dễ nhận diện Báo điện tử thể đặc điểm tương tác rõ nét Báo điện tử có hệ thống phản hồi lên giao diện tờ báo, dễ để nhận Ở báo điện tử, tính tương tác rõ mối quan hệ nhà báo độc giả tiếp nhận mối quan hệ mở đối thoại Đây đặc điểm tiêu biểu báo điện tử nhân tố quan trọng thu hút tham gia công chúng vào trình thông tin với nhà báo tòa soạn Ngoài ra, cách để tạo hứng thú cho công chúng, thu hút họ trở thành bạn đọc thường xuyên báo Vì vậy, tìm hiểu tính tương tác diễn ngôn báo chí thông qua báo điện tử tìm hiểu đặc điểm tiêu biểu báo chí đương đại Hơn nữa, yếu tố tạo nên tính hấp dẫn, khả thu hút bạn đọc - yếu tố sống còn, lí cho tồn trang báo điện tử 1.3 Phân tích diễn ngôn nói chung diễn ngôn báo chí nói riêng lĩnh vực đa diện, đa chiều Lí luận phân tích diễn ngôn cho thấy việc chuyển đối tượng từ câu sang phát ngôn, văn sang diễn ngôn thực sự chuyển hệ quan trọng thay đổi quan niệm đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ Với đối tượng diễn ngôn, nghiên cứu ngôn ngữ chuyển sang hệ giao tiếp yếu tố văn hóa có tác động đến hành chức ngôn ngữ Do đó, tìm hiểu tính tương tác diễn ngôn báo chí tìm hiểu hoạt động ngôn ngữ môi trường giao tiếp đặc biệt: lĩnh vực báo chí - công luận Đó nghiên cứu mối quan hệ biện chứng ngôn ngữ hệ thống với ngôn ngữ dạng hành chức phong cách chức cụ thể Công việc hứa hẹn mang lại kết thú vị Chính lí trên, định chọn đề tài Tính tương tác diễn ngôn báo chí qua số báo điện tử phổ biến Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích luận án tính tương tác diễn ngôn báo chí thông qua đặc điểm nội dung hình thức diễn ngôn báo điện tử Từ chất tương tác diễn ngôn báo chí thuộc tính bao trùm chi phối đặc trưng diễn ngôn báo chí nói chung báo điện tử nói riêng 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lí thuyết tương tác diễn ngôn, tương tác diễn ngôn báo chí - Khảo sát hệ thống báo điện tử báo khác để thấy rõ đặc điểm tương tác - Chỉ đặc điểm, yếu tố thể tính tương tác thể phát (nhà báo, tòa soạn báo) - Chỉ đặc điểm, yếu tố thể tính tương tác thể nhận (độc giả) Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án tính tương tác diễn ngôn báo chí thông qua khảo sát diễn ngôn báo điện tử Luận án lựa chọn nghiên cứu trường hợp báo điện tử - loại hình báo chí tiêu biểu thời đại Báo điện tử kết hợp nhiều phương tiện: hình ảnh, video clip ; luận án, khảo sát yếu tố văn (text) Có hai phạm vi diễn ngôn xem xét luận án, là: (1) Diễn ngôn nhà báo (đại diện cho tờ báo): Diễn ngôn bao gồm diễn ngôn sở (chứa nguồn tin gốc, cung cấp thông tin đầu tiên) diễn ngôn phái sinh tờ báo tờ báo khác (các diễn ngôn có liên quan mặt chủ đề, đối tượng nói đến với diễn ngôn sở) (2) Diễn ngôn phản hồi độc giả: diễn ngôn xuất sau độc giả tiếp nhận thông tin từ diễn ngôn Về mặt phạm vi, lựa chọn hai website báo điện tử: Dân trí (dantri.com), VietNamNet (vietnamnet.vn) Theo Alexa (www.alexa.com) - trang web uy tín việc thống kê thông tin lượng truy cập website nay, hai tờ báo nằm top báo điện tử có nhiều người đọc Việt Nam Báo điện tử Dân trí thu hút lượng người đọc bình luận phản hồi lớn VietNamNet tờ báo điện tử Việt Nam Ngữ liệu chủ yếu luận án 185 báo mạng thuộc chuyên mục Giáo dục xuất năm 2015 hai website Hệ thống bình luận phản hồi tính từ thời điểm báo xuất đến ngày 31/12/2015 Ngoài ra, để đảm bảo tính cập nhật (update) báo chí nói chung báo điện tử nói riêng; phân tích trường hợp điển hình, có đề cập tới số báo xuất thời gian gần Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp miêu tả (description): Trên sở miêu tả đặc điểm chủ đề, thể loại, cấu trúc, hành động ngôn từ thể ngôn ngữ diễn ngôn để nhận diện đặc điểm tương tác diễn ngôn Nhận diện tương tác diễn ngôn thông qua miêu tả đặc điểm nội dung hình thức (i) Miêu tả định lượng: Các yếu tố định lượng, đo đếm được: số báo, số phản hồi; số chủ đề, số tin liên quan tới chủ đề cụ thể; số lượng hành động ngôn từ Thống kê, phân loại, miêu tả đặc điểm yếu tố dựa tần số xuất (ii) Miêu tả định tính: Từ miêu tả định lượng có miêu tả định tính Đó phán đoán, tiên liệu liên quan tới phân tích ngữ cảnh Có yếu tố nhận diện trực tiếp: chủ đề (đối tượng nói đến), phạm vi đề tài; thời gian (tin xuất trước, sau), kênh môi trường truyền tin (mục, trang tin) : tất yếu tố nhìn thấy giao diện Có yếu tố phải nhận diện gián tiếp như: quan niệm, thái độ nhà báo độc giả (có thể tường minh, không tường minh); đích diễn ngôn nhà báo độc giả có tính hàm ẩn 4.2 Phương pháp phân tích diễn ngôn (discourse analysis): Chúng lựa chọn cách tiếp cận diễn ngôn theo: (1) đường hướng dụng học (pragmatics): dựa vào lí thuyết hành động nói (speech acts) (2) đường hướng phân tích diễn ngôn phê phán (critical discourse analysis) với ba kiểu phân tích tương ứng ba chiều đo Fairclough ra: 1- Định dạng văn (miêu tả diễn ngôn), 2- Phân tích trình sản sinh thực hành diễn ngôn (tìm hiểu diễn ngôn), 3- Phân tích đặc điểm văn hóa - xã hội tác động bề sâu diễn ngôn (giải thích diễn ngôn) 4.3 Thủ pháp so sánh đối chiếu (comparison): So sánh đối chiếu văn bản, diễn ngôn báo chí chủ đề thông tin So sánh đặc điểm diễn ngôn: nội dung (tiêu điểm thông tin, độ đậm nhạt thông tin ); so sánh mặt đặc trưng loại hình diễn ngôn (các thể loại); so sánh diễn ngôn tờ báo tờ báo khác Đóng góp luận án 5.1 Về mặt lí luận Luận án góp phần mở rộng biên độ nghiên cứu ngôn ngữ truyền thông đại, kết luận luận án bổ sung vào kho lí luận ngôn ngữ truyền thông Luận án tổng hợp vận dụng số lí thuyết liên quan tới tương tác diễn ngôn, từ góp phần làm rõ thêm lí thuyết tính tương tác diễn ngôn, tương tác diễn ngôn báo chí thể loại cụ thể báo điện tử 5.2 Về mặt thực tiễn Kết nghiên cứu luận án sử dụng vào việc giảng dạy, nghiên cứu phong cách ngôn ngữ báo chí, đặc biệt loại hình báo điện tử Ngoài ra, luận án tài liệu tham khảo giúp rèn luyện kĩ viết báo (đặc biệt báo điện tử) Các phân tích ngôn ngữ cụ thể luận án số cách sử dụng ngôn ngữ để đạt hiệu tương tác cao Những kết luận án góp phần điều chỉnh, định hướng giao lưu, tương tác báo chí theo hướng tích cực 10 Cấu trúc luận án Ngoài phần phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục; phần nội dung luận án gồm chương: Chương 1: Tổng quan đề tài nghiên cứu sở lí thuyết Chương 2: Tương tác thể phát diễn ngôn báo điện tử Chương 3: Tương tác thể nhận diễn ngôn báo điện tử 153 thần” là… nhẹ?! Đó chưa kể theo triết lý: “Sống đảo người gù, thẳng lưng dị dạng - NV”, nên sống thời nơi chạy chức, chạy quyền, từ chối quyền chức lại không “dị dạng” nhỉ? Sự trùng lặp giọng điệu với lặp lại từ “dị dạng”, “người gù” nhằm thể đồng tình, ủng hộ người bình luận quan điểm nhà báo Nhà báo độc giả xã hội “đảo người gù”, TS Đăng kẻ “thẳng lưng”, “dị dạng” xã hội Cũng thể tán đồng, phản hồi khác, độc giả không sử dụng hình ảnh “người gù” “dị dạng” thay vào hình ảnh “người mù” “kẻ bị chột”: (169) “Ở xứ sở người mù kẻ bị chột làm vua” (DT, 6) Với dẫn chứng trên, thấy việc sử dụng hình ảnh ẩn dụ lặp giọng điệu độc giả với giọng điệu nhà báo thủ pháp ngôn ngữ sử dụng hiệu tạo nên sắc thái ý nghĩa độc đáo cho phản hồi Các ví dụ trình bày chưa thể bao quát hết đặc điểm ngôn ngữ phản hồi độc giả báo mạng điện tử Còn nhiều điều thú vị mà chưa đề cập đến vấn đề dấu câu, cách viết hoa, sử dụng tiếng lóng, từ địa phương, từ nước ngoài, điệp từ, cấu trúc câu đối, song song… Song với thủ pháp ngôn ngữ phân tích trên, khẳng định độc giả báo mạng điện tử có khả sử dụng ngôn từ đa dạng Đây điểm độc đáo ngôn ngữ độc giả tham gia vào trình đọc báo, phản hồi tương tác lại với nhà báo báo Vì thế, ngôn ngữ phản hồi mang đặc điểm tương tác Có thể khái quát đặc điểm tương tác ngôn ngữ phản hồi qua mô hình sau: 154 Một số phương tiện ngôn ngữ phản hồi Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca daoChơi chữ Trích dẫn nhiều nguồn Hình ảnh ẩn dụ, lặp giọng điệu Sử dụng từ đồng âm không hoàn toàn Giữ nguyên Cải dạng biên Sửcác dụng yếutừtốđồng âm hoàn toàn Thơ, văn, truyệnLời Lờibài người hát xưa, nhân vật tiế Hình 3.4: Một số phương tiện ngôn ngữ phản hồi Tiểu kết Trong chương 3, tiến hành phân tích tính tương tác thể phát với thể nhận thể nhận với Tương tác thể nhận thể qua kênh thông tin phản hồi quan trọng báo điện tử Phản hồi diễn ngôn thể nhận Lượng phản hồi báo điện tử lớn, thể khả tương tác mạnh độc giả đọc báo Phản hồi báo điện tử đặc điểm đặc trưng làm nên khác biệt tương tác báo điện tử với loại hình báo chí khác Tương tác thể nhận thể việc tương tác trở lại với thể phát tương tác với thể nhận khác Ở đối tượng tương tác thể phát - nhà báo, độc giả phản hồi thành phần báo như: tiêu đề, nội dung Tiêu đề phần văn báo chí tác động đến người đọc Vì thế, với tiêu đề có điểm nhấn tạo tương tác phản hồi nhiều độc giả Nội dung phần quan trọng báo Các tương tác phần đa dạng Một số hướng tương tác với 155 nội dung bật là: Tương tác với nội dung toàn báo, tương tác với phần nội dung báo, tương tác với nội dung báo khác Đối tượng thứ hai độc giả tương tác độc giả đọc báo Sự tương tác lên trực tiếp song song phản hồi với báo Nó tạo nên tranh luận trực tiếp độc giả Đây kiểu tương tác đặc biệt báo mạng điện tử mà loại hình báo chí khác Trong độc giả tương tác với nội dung báo tương tác với nội dung phản hồi Các yếu tố thể tương tác thể nhận hành động ngôn từ phương tiện ngôn ngữ Hành động ngôn từ bật hành động lời với ba nhóm hành động: trình bày, điều khiển, biểu cảm; với yếu tố ngôn ngữ đánh dấu tiêu biểu: “là…”, “thật…”, “thật là…”, “đồng tình”, “phản đối”, “ủng hộ”… Có hành động mượn lời nét riêng biệt thể nhận Thông qua phản hồi, hiệu tác động ngôn ngữ thể Nó chứng tỏ tính bình đẳng, quyền lực độc giả việc tiếp nhận đánh giá thông tin Ngôn ngữ phản hồi mang đặc điểm tương tác cao Các phản hồi thể nhiều điểm độc đáo cách sử dụng ngôn ngữ làm tăng khả tương tác, tác động đến người đọc Trong bật thủ pháp: dùng thành ngữ, tục ngữ, ca dao; chơi chữ; trích dẫn nhiều nguồn phong phú; sử dụng hình ảnh ẩn dụ, lặp giọng điệu 156 KẾT LUẬN Luận án công trình phân tích tính tương tác diễn ngôn báo chí báo mạng điện tử Đây loại hình báo chí tiêu biểu bật thời đại công nghệ ngày Độc giả phản hồi nhanh, trực tiếp, đa dạng điểm đặc trưng làm nên khác biệt tương tác báo mạng so với loại hình báo chí khác Trên sở khảo sát 185 báo mạng hai báo điện tử Dân trí VietNamNet, luận án thu kết sau: Bước đầu luận án tính tương tác diễn ngôn hướng quan tâm nghiên cứu diễn ngôn có tính tương tác cao Để nhận diện tương tác diễn ngôn, cần ý đến yếu tố: hệ tư tưởng - quyền lực - ngữ cảnh - hành động Luận án xác lập tiêu chí quan trọng để nhận diện tương tác là: nhân vật giao tiếp (thể phát - thể nhận) Tính tương tác diễn ngôn báo chí tác động qua lại nhân vật giao tiếp (thể phát - thể nhận) Cụ thể, luận án phân tích quan hệ tương tác nhân vật giao tiếp: tương tác thể phát (giữa thể phát thể phát với thể nhận); tương tác thể nhận (giữa thể nhận với thể phát thể nhận với nhau) Các mối quan hệ thể đặc điểm chất diễn ngôn chúng đánh dấu đặc điểm nội dung diễn ngôn (chủ đề) hình thức diễn ngôn (cấu trúc, thể loại, hành động ngôn từ, phương tiện ngôn ngữ) Tương tác thể phát tương tác nhà báo đại diện cho tờ báo, quan truyền thông Thể phát tương tác với hai đối tượng là: thể phát khác thể nhận Tương tác thể phát thực thông qua diễn ngôn nhà báo (các báo) Tương tác thể phát thể tương tác chủ đề (tương tác nội dung) tương tác thể loại (tương tác hình thức) Luận án khảo sát chủ đề phân loại thành ba kiểu tương tác: tạo lập chủ đề, trì chủ đề, trì phát triển chủ đề Ở báo gốc có tạo lập chủ đề (7,6%), phổ biến báo trì chủ đề (64,9%), số trì chủ đề có phát triển chủ đề 157 sở chủ đề cũ (27,5%) Tương tác thể phát sở chủ đề thể mối quan hệ tương tác mặt chủ đề diễn ngôn nhà báo Đó thay đổi tương tác tiêu điểm thông tin báo có chủ đề với Tương tác thể loại thể mối quan hệ tương tác mặt thể loại diễn ngôn báo chí Bốn thể loại (tin, tường thuật, vấn, bình luận) khảo sát mạnh khả tương tác riêng Các chủ đề có mô hình tương tác thể loại phổ biến, là: mở đầu thể loại tin (tin ngắn để thông báo việc, vấn đề) đến vấn (khai thác thông tin nhiều hướng) - tường thuật với tin đầy đủ - bình luận, đánh giá cuối kết thúc thể loại tin (giải vấn đề) Sự đan xen chuyển linh hoạt từ thể loại sang thể loại khác cho ta thấy bước để tìm hiểu thông tin báo chí Tương tác thể phát với thể nhận thể quyền lực tương tác nhà báo Nhà báo người tạo lập diễn ngôn báo chí có tác động tới độc giả Thông qua độc giả, quyền lực thể phát tạo dư luận giải vấn đề theo định hướng Các yếu tố thể quyền lực tương tác là: cấu trúc diễn ngôn (tiêu biểu tiêu đề, sapô - thành phần dễ nhận diện cấu trúc diễn ngôn báo chí) hành động ngôn từ (trong đó, hành động kể, trần thuật (nhóm trình bày) với mục đích thông tin hành động sử dụng nhiều nhất) Tương tác thể nhận thực qua kênh thông tin phản hồi quan trọng báo mạng điện tử Đây yếu tố quan trọng thể hiệu tương tác Phản hồi báo điện tử đặc điểm đặc trưng làm nên khác biệt tương tác báo điện tử với loại hình báo chí khác Phản hồi diễn ngôn thể nhận Qua khảo sát, luận án lượng phản hồi báo điện tử lớn thể khả tương tác cao loại hình báo chí Tương tác thể nhận thể việc tương tác trở lại với thể phát tương tác với thể nhận khác Luận án khai thác phương diện tương tác nội dung diễn ngôn hai đối tượng Ở đối tượng tương tác thể phát - nhà báo, độc giả phản hồi với thành phần cấu trúc (tiêu biểu tiêu đề) nội dung Nội dung tương tác phần đa dạng Một số hướng tương tác với 158 nội dung bật là: tương tác nội dung toàn báo, tương tác phần nội dung báo, tương tác nội dung báo khác Đối tượng thứ hai độc giả tương tác thể nhận - độc giả đọc báo Đây kiểu tương tác đặc biệt báo mạng điện tử mà loại hình báo chí khác Tương tác thể nhận thể tương tác nội dung báo tương tác nội dung phản hồi khác Sự tương tác lên trực tiếp song song phản hồi với báo Nó tạo nên tranh luận trực tiếp độc giả Các yếu tố thể tương tác thể nhận hành động ngôn từ phương tiện ngôn ngữ Phản hồi thể nhận thể hành động lời hành động mượn lời Khảo sát cho thấy có ba nhóm hành động lời là: trình bày (thể thông tin) - 54,4%, điều khiển (quyết định thông tin) - 30,4 % biểu cảm (cảm xúc thông tin) - 15,5% Ba nhóm hành động lời thể quyền lực độc giả việc muốn thể thái độ, quan điểm, hiểu biết thông tin mà nhà báo đưa Ngoài hành động lời, phản hồi thể hành động lời với hiệu mục đích tạo lập diễn ngôn nhà báo Nếu phong phú hành động lời tạo nên “đa thanh” (nhiều tiếng nói) đa dạng hành động mượn lời tạo nên “dị thanh” (nhiều tiếng nói khác nhau) Bên cạnh đó, phản hồi thể nhiều điểm độc đáo cách sử dụng ngôn ngữ làm tăng khả tương tác, tác động đến người đọc Tính tương tác sợi dây liên kết chặt chẽ nhà báo với nhà báo, nhà báo với độc giả, độc giả với nhà báo độc giả với độc giả khác Nó thúc đẩy nhà báo phải tìm cách hấp dẫn người đọc không đọc mà tương tác với thông tin mà nhà báo đưa Tận dụng lợi tính tương tác đưa người đọc vào giới thông tin cách nhanh nhất, thuận tiện nhất; mà tạo điều kiện cho họ tham gia vào trình cung cấp thông tin, thu hẹp dần khoảng cách nhà báo, tờ báo bạn đọc Đó lợi báo mạng điện tử so với báo chí truyền thống Quá trình tạo cho báo chí nói chung báo mạng điện tử vị mới./ DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Vũ Thị Hồng Tiệp (2013), “Tiếp nhận tác phẩm văn học, diễn ngôn báo chí từ lý thuyết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ”, Ngôn ngữ văn học (Kỉ yếu hội thảo Ngôn ngữ học toàn quốc), Nxb ĐH Sư phạm, tr.823-833 Vũ Thị Hồng Tiệp (2016), “Ngôn ngữ bình luận độc giả báo mạng điện tử”, Giữ gìn sáng tiếng Việt giáo dục ngôn ngữ nhà trường (tập 2) (Kỉ yếu hội thảo khoa học), Nxb Dân trí, tr.1112-1123 Vũ Thị Hồng Tiệp (2016), “Một số kiểu tương tác quan hệ liên văn diễn ngôn báo chí (qua số báo điện tử phổ biến nay)”, Tuyển tập công trình nghiên cứu Ngữ văn học (tập 2) (Hội thảo khoa học Sau đại học ngành Ngữ văn), Nxb ĐH Sư phạm, tr.661-670 Vũ Thị Hồng Tiệp (2016), “Về tương tác diễn ngôn từ lí thuyết kí hiệu học”, Kí hiệu học - từ lí thuyết đến ứng dụng nghiên cứu dạy học Ngữ văn (Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc gia), Nxb Giáo dục Việt Nam, tr.581-588 Vũ Thị Hồng Tiệp (2016), “Đặc điểm tương tác phản hồi báo mạng điện tử”, Giữ gìn sáng tiếng Việt phương tiện thông tin đại chúng (Tóm tắt báo cáo hội thảo khoa học Đài tiếng nói Việt Nam), Nxb Dân trí, tr.265 Vũ Thị Hồng Tiệp (2017), “Tương tác diễn ngôn báo chí qua tiêu đề sapô”, Tạp chí Ngôn ngữ & đời sống, số (255), tr.53-59 Vũ Thị Hồng Tiệp (2017), “Hành động ngôn từ diễn ngôn phản hồi độc giả báo điện tử”, Tạp chí Từ điển học Bách khoa thư Việt Nam, số (47) TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí, Nxb Lao động, HN Hoàng Anh (2008), Những kĩ sử dụng ngôn ngữ truyền thông đại chúng, Nxb ĐH Quốc gia, HN Chu Vân Anh (2012), Sự tương tác truyền thông xã hội báo mạng điện tử Việt Nam nay, Khóa luận tốt nghiệp, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN M.Bakhtin (2003), Lý luận thi pháp tiểu thuyết (Phạm Vĩnh Cư dịch), Nxb Hội nhà văn, HN M.Bakhtin, Vấn đề thể loại lời nói (Lã Nguyên dịch), http://phebinhvanhoc.com.vn R Barthes, Cái chết tác giả (Trần Đình Sử dịch), lythuyetvanhoc.wordpress.com Diệp Quang Ban (2008), Văn liên kết tiếng Việt, Nxb Giáo dục, HN Diệp Quang Ban (2009), Giao tiếp diễn ngôn cấu tạo văn bản, Nxb Giáo dục VN, HN Gillian Brown - Goerge Yule (2001), Phân tích diễn ngôn (Trần Thuần dịch), Nxb ĐH Quốc gia, HN 10 Đỗ Hữu Châu (1998), Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nxb Giáo dục, HN 11 12 13 Đỗ Hữu Châu (2003), Cơ sở ngữ dụng học (tập 1), Nxb ĐH Sư phạm, HN Đỗ Hữu Châu (2007), Đại cương ngôn ngữ học (tập 2), Nxb Giáo dục, HN Đinh Kiều Châu (2016), Ngôn ngữ truyền thông tiếp thị Góc nhìn từ lí 14 luận đến thực tiễn tiếng Việt, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội, HN V.I Chiupa, Diễn ngôn phạm trù tu từ học thi pháp học 15 đại (Lã Nguyên dịch), http://vannghiep.vn Huỳnh Thị Chuyên (2014), Ngôn ngữ bình luận báo in tiếng Việt nay, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Viện khoa học xã hội, HN 16 Mai Ngọc Chừ (chủ biên), Nguyễn Thị Ngân Hoa, Đỗ Việt Hùng, Bùi Minh Toán (2007), Nhập môn ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, HN 17 Phạm Vĩnh Cư (2007), Sáng tạo giao lưu, Nxb Giáo dục, HN 18 19 20 Phạm Vĩnh Cư, M Bakhtin với Lý luận tiểu thuyết, lyluanvanhoc.com.vn Nguyễn Đức Dân (2001), Ngữ dụng học (tập 1), Nxb Giáo dục, HN Nguyễn Đức Dân (2004), “Ý ngôn ngoại thông tin chìm 21 ngôn ngữ báo chí”, Tạp chí Ngôn ngữ số Nguyễn Đức Dân (2004), “Vận dụng tục ngữ, thành ngữ danh ngôn 22 báo chí”, Tạp chí Ngôn ngữ số 10 Nguyễn Đức Dân (2007), Ngôn ngữ báo chí: vấn đề bản, Nxb Giáo dục, HN 23 Trần Thị Dung (2011), Đặc điểm cấu trúc, ngữ nghĩa phong cách ngôn ngữ phần tiêu đề dẫn nhập báo chí (qua khảo sát phóng ảnh báo mạng Việt Nam), Khóa luận tốt nghiệp khoa Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN 24 Lê Thị Thùy Dương (2013), Tương tác block diễn ngôn truyện kể Nguyễn Huy Thiệp (qua khảo sát số tác phẩm tiêu biểu), Khóa luận tốt nghiệp khoa Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN 25 Nguyễn Văn Dững (2006), Truyền thông lý thuyết kỹ bản, Nxb Lý luận trị, HN 26 Nguyễn Văn Dững chủ biên (2012), Cơ sở lý luận báo chí, Nxb Lao động, HN 27 28 Hữu Đạt (2011), Phong cách học tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục VN, HN Nguyễn Thị Trường Giang (2004), Tổ chức diễn đàn báo mạng điện tử Việt Nam (khảo sát Nhân dân điện tử, VnExpress, Vietnamnet, VOVNews, VTV từ tháng 9/2003 – 6/2004), Luận văn Thạc sĩ Báo chí, Học 29 viện Báo chí Tuyên truyền Nguyễn Thị Trường Giang (2010), Báo mạng điện tử - Những vấn đề bản, Nxb Chính trị Hành chính, HN 30 Nguyễn Thiện Giáp (2006), Những ứng dụng Việt ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, HN 31 Nguyễn Thiện Giáp (2007), Các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ, Đề tài 32 nghiên cứu khoa học cấp Đại học Quốc gia Hà Nội, mã số QX.2007.07, HN Nguyễn Thiện Giáp (2016), Từ điển khái niệm ngôn ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Hallliday M.A.K (2004), Dẫn luận ngữ pháp chức (Hoàng Văn Vân 34 dịch), Nxb ĐH Quốc gia, HN Nguyễn Thị Hà (2010), Khảo sát chức ngôn ngữ văn quản lí nhà nước qua phương pháp phân tích diễn ngôn, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, ĐH 35 Khoa học Xã hội Nhân văn, HN Vũ Kim Hải, Đinh Thuận (biên soạn) (2006), Các thủ thuật làm báo điện tử: 36 37 38 Thiết kế báo điện tử, Nxb Thông Tấn, HN Vũ Quang Hào (2002), Ngôn ngữ báo chí, Nxb ĐH Quốc gia, HN Cao Xuân Hạo (2001), Câu tiếng Việt, Nxb Giáo dục, HN Loic Hervouet (1999), Viết cho độc giả (Lê Hồng Quang dịch), Hội nhà báo 39 Việt Nam, HN Lương Thị Hiền, Mối quan hệ quyền lực diễn ngôn từ cách tiếp cận lí 40 thuyết phân tích diễn ngôn phê phán, http://nguvan.hnue.edu.vn/ Lương Thị Hiền (2014), Các phương tiện ngôn ngữ biểu thị quyền lực giao 41 tiếp hành tiếng Việt, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Viện khoa học xã hội, HN Trần Thị Thu Hiền (2012), Tìm hiểu đặc trưng phong cách ngôn ngữ quảng cáo tiếng Việt (trong so sánh với tiếng Anh), Luận án Tiến sĩ Ngữ 42 43 văn, Viện khoa học xã hội, HN Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, Nxb Hội nhà văn Hà Nội, HN Phạm Minh Hoa (2009), Từ mượn gốc Anh số báo viết báo điện 44 tử tiếng Việt, Báo cáo khoa học khoa Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN Nguyễn Thị Ngân Hoa (2013), Vận dụng lý thuyết tương tác biểu tượng tìm 45 hiểu biến thể ý nghĩa biểu tượng ngôn từ, http://nguvan.hnue.edu.vn/ Nguyễn Hòa Đinh Văn Đức (1999), Quan yếu cấu trúc diễn ngôn tin trị - xã hội báo tiếng Anh tiếng Việt, Tạp chí Ngôn ngữ 46 số tr.25-34 Nguyễn Hòa (1999), Nghiên cứu diễn ngôn trị - xã hội (trên tư liệu báo chí tiếng Anh tiếng Việt đại), Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Đại học 47 Quốc gia Hà Nội, HN Nguyễn Hòa (2002), Ngữ cảnh lí luận phân tích diễn ngôn, Tạp chí 48 Ngôn ngữ số 11 Nguyễn Hòa (2003), Phân tích diễn ngôn: Một số vấn đề lí luận phương pháp, Nxb Quốc gia HN, HN 49 Nguyễn Hòa (2006), Phân tích diễn ngôn phê phán: lí luận phương pháp, 50 Nxb Quốc gia HN, HN Đồng Thanh Hoàn (2014), Tác động mạng xã hội đến hệ thống báo in lực lượng công an (khảo sát báo Công an nhân dân, báo An ninh thủ đô, báo Công an Nghệ An từ tháng 3/2013 đến tháng 3/2014), Luận văn Thạc sĩ 51 Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Dương Nam Hoàng (2013), Tác động mạng xã hội đến việc xử lý thông tin báo mạng điện tử Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ Báo chí học, 52 Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Nguyễn Thị Minh Huệ (2008), Cách thức tổ chức trình bày trang số tờ báo mạng điện tử Việt Nam (khảo sát: Vietnamnet, VnExpress, Dân trí điện tử, Tienphongonline), Khóa luận tốt nghiệp, Học 53 viện Báo chí Tuyên truyền, HN Vũ Thị Huệ (2004), Tính tương tác báo chí trực tuyến, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, HN 54 Đỗ Việt Hùng, Nguyễn Thị Ngân Hoa (2004), Phân tích phong cách ngôn ngữ tác phẩm văn học: Ngôn từ - Tác giả - Hình tượng, Nxb ĐH Sư phạm Hà Nội, HN 55 Đỗ Việt Hùng (2014), Ngữ nghĩa học - Từ bình diện hệ thống đến hoạt động, 56 Nxb ĐH Sư phạm, HN Trần Quang Huy (2006), Hoạt động tương tác báo mạng điện tử, Luận văn 57 Thạc sĩ truyền thông đại chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Mai Xuân Huy (2001), Các đặc điểm ngôn ngữ quảng cáo ánh sáng lí thuyết giao tiếp (cấu trúc ngữ nghĩa – ngữ dụng diễn ngôn 58 quảng cáo), Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Viện ngôn ngữ học Phạm Thị Mai Hương (2017), Ngôn ngữ hội thoại thể loại vấn (trên tư liệu báo in tiếng Việt nay), Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học, 59 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐH Quốc gia Hà Nội, HN Nguyễn Hoàng Quỳnh Hương (2012), Tương tác tòa soạn công chúng báo mạng điện tử (khảo sát báo Vietnamnet.vn VnExpress.net Tuoitre.com.vn từ 01/2006 đến 01/2011), Luận văn Thạc sĩ Báo chí, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN 60 Đinh Văn Hường (2006), Các thể loại báo chí thông tấn, NXB ĐH Quốc gia 61 Hà Nội, HN Khoa Báo chí, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐH Quốc gia Hà Nội (2005), 62 63 Báo chí - Những vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội, HN Đinh Trọng Lạc (chủ biên) (1997), Phong cách học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, HN Nguyễn Tùng Lâm (2013), Các hình thức tương tác tòa soạn báo mạng điện tử bạn đọc (khảo sát báo VOV Online VnExpress tháng 04/2012 đến 04/2013), Khóa luận tốt nghiệp, Học viện Báo chí Tuyên truyền, 64 HN Nguyễn Lực - Lương Văn Đang (1993), Thành ngữ tiếng Việt, Nxb Khoa học 65 xã hội, HN John Lyons (2006), Ngữ nghĩa học dẫn luận (Nguyễn Văn Hiệp dịch), Nxb 66 Giáo dục Việt Nam, HN Nguyễn Thị Ngọc Minh, Ba cách tiếp cận khái niệm diễn ngôn, 67 http://phebinhvanhoc.com.vn Nguyễn Thị Ngọc Minh (2013), Kí loại hình diễn ngôn, Luận án 68 Tiến sĩ Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN Thái Thị Mơ (2008), Một số đặc điểm cú pháp ngôn ngữ báo điện tử, Luận 69 văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN Phùng Lan Nga (2012), Phản hồi công chúng báo mạng điện tử Việt Nam (khảo sát báo Dân trí, Tuổi trẻ Online, VOV Online từ tháng 11/2012 đến tháng 3/2012), Khóa luận tốt nghiệp, Học viện Báo chí 70 Tuyên truyền, HN Đỗ Chí Nghĩa, Nhận diện thể loại bình luận ngắn báo chí nay, 71 72 http://daotao.vtv.vn Nguyễn Tri Niên (2006), Ngôn ngữ báo chí, Nxb Thanh niên, HN Trần Kim Nở - Lê Xuân Khuê - Dương Ngọc Dũng - Trần Huỳnh Phúc 73 74 75 76 (1993), Từ điển Anh - Việt, NXB Chính trị quốc gia, HN David Nunan (1997), Dẫn nhập phân tích diễn ngôn, Nxb Giáo dục, HN Hoàng Phê (1989), Logic - ngôn ngữ học, Nxb Khoa học xã hội, HN Hoàng Phê (2008), Tuyển tập ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng Hoàng Phê (chủ biên) (2009), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 77 Phạm Mai Phương (2012), Phân tích diễn ngôn hội thoại truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (qua số tác phẩm tiêu biểu), Khóa luận tốt nghiệp 78 khoa Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, HN Dương Văn Quảng (1998), “Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ báo chí”, Tạp 79 chí Thông tin khoa học xã hội, Viện thông tin Khoa học xã hội, 98(6), HN Saussure.F.D (1973), Giáo trình ngôn ngữ học đại cương (Cao Xuân Hạo 80 81 dịch), Nxb Khoa học xã hội, HN Trịnh Sâm (2008), Tiêu đề văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, HN Trịnh Sâm (2014), Lí thuyết ngữ vực việc nhận diện đặc điểm diễn ngôn, Tạp chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Vol.30, No.1S, tr1-6 82 Dương Xuân Sơn - Đinh Văn Hường - Trần Quang (2005), Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, HN 83 Đặng Thị Hảo Tâm (2010), Hành động ngôn từ gián tiếp tri nhận, Nxb Đại học Sư phạm, HN 84 Nguyễn Thị Thịnh (2011), Vai trò chất liệu văn học việc hình thành phong cách nhà báo thể thao (khảo sát phong cách ba nhà báo thể thao Bùi Hàn Sĩ, L Trung, Đông Tà), Luận văn Thạc sĩ truyền thông đại 85 chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Nguyễn Diệu Thương (2009), Từ tiền giả định đến hàm ý ngữ dụng, Luận 86 văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội Bùi Minh Toán (1999), Từ hoạt động giao tiếp tiếng Việt, Nxb Giáo 87 dục, HN Bùi Minh Toán (2012), Câu hoạt động giao tiếp tiếng Việt, Nxb Giáo 88 dục, HN Tzvetan Todorov (Đào Ngọc Chương dịch) (2004), Mikhail Bakhtin - 89 90 Nguyên lý đối thoại, Nxb ĐH Quốc gia TP HCM T Todorov (2011), Di sản Bakhtin (La Khắc Hòa dịch), vienvanhoc.org.vn Nguyễn Vũ Diệu Trang (2005), Cơ quan báo chí đa loại hình Việt Nam, Luận 91 văn Thạc sĩ truyền thông đại chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Trần Lệ Trang (2008), Giữ gìn sáng Tiếng Việt báo mạng điện tử (khảo sát báo mạng điện tử Vietnamnet, VnExpress, Dân trí), Khóa luận tốt nghiệp, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN 92 Nguyễn Thị Thu Trà (2015), Hoạt động tương tác chương trình truyền hình kênh VTV6 (Khảo sát chương trình: Bữa trưa vui vẻ, Thư viện sống, Có sáng từ 1/2014 -6/2014), Luận văn Thạc 93 sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Trần Hồng Vân (2004), Thực trạng giải pháp xử lí thông tin tòa soạn báo mạng điện tử Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ Báo chí, Học 94 viện Báo chí Tuyên truyền, HN Đồng Tiến Việt (2007), Tính tương tác báo mạng điện tử Việt Nam, 95 Khóa luận tốt nghiệp, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Nguyễn Như Ý (1996), Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb Giáo 96 dục, HN Lê Minh Yến (2011), Vấn đề sử dụng ảnh báo chí báo mạng điện tử Việt Nam (khảo sát báo Vietnamnet, Dantri, VnExpress từ tháng đến tháng 9/2011), Luận văn Thạc sĩ truyền thông đại chúng, Học viện Báo 97 chí Tuyên truyền, HN Nguyễn Thị Hải Yến (2009), Sử dụng chất liệu văn học giới sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam (khảo sát báo: Lao động, Bóng đá, Hoa học trò số tờ báo khác từ 2003 – 2008), Luận văn Thạc sĩ truyền 98 thông đại chúng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN Trần Hải Yến (2012), Giải mã diễn ngôn miêu tả sáng tác Nam 99 Cao, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, ĐH Sư phạm Hà Nội, HN G.Yule (2001), Dụng học, (Hồng Nhâm, Trúc Thanh, Ái Nguyên dịch), Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, HN TÀI LIỆU TIẾNG ANH 100 R.E Asher, J.M.Y Simpson, The Encyclopedia of Language and Linguistics, Volume 2, Pergamon Press, Oxford, New York, Seoul, Tokyo, 1994 101 Gillian Brown, George Yule (1983), Discourse Analysis (Cambridge Textbooks in Linguistics), Cambridge University Press, Cambridge 102 Teun A van Dijk (1985), Handbook of Discourse Analysis, Academic Press, London 103 Teun A van Dijk (1997), Discourse as social interaction, Sage, London 104 Diane Gayeski, David Williams (1985), Interactive Media, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall 105 Helen E Katz, H (2008), The Media Handbook, New Jersey, Lawrence Erlbaum Asociates, Inc 106 Fairclough N (1995), Critical Discourse Analysis: The Critical Study of language and Power, Edinburgh: Pearson Education Limited 107 Fairclough N (2001), Language and Power, Longman Group Limited 108 www.journalism.org, Vietnamjournalism.com ... v cụng chỳng nh: tng tỏc qua box phn hi; tng tỏc qua th in t (e-mail); tng tỏc qua ng dõy núng; tng tỏc qua th tớn; tng tỏc qua hỡnh thc thm dũ d lun (vote); tng tỏc qua giao lu trc tuyn T ú,... thụng tin quan trng (thm khụng quan trng cng bin thnh quan trng) thu hỳt c gi Cú th thy cỏc trng hp nh: (1) thụng tin quan trng - nh bỏo a thnh thụng tin quan trng (2) thụng tin khụng quan trng... Chng ny tng quan li cỏc cụng trỡnh cú liờn quan ti ti nghiờn cu, h thng nhng tin lớ thuyt lm c s cho vic trin khai ti 1.1 Tng quan v ti nghiờn cu Tng quan v ti nghiờn cu bao gm tng quan cỏc