HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 2010-2011 Đề kiểm tra lực Thời gian: 90 phút (không kể thời gian gian giao đề) Ngày kiểm tra: 23/01/2011 (Đề gồm trang) A Phần trắc nghiệm khách quan (40 câu) I Điền vào chổ trống cụm từ thích hợp Ngày 26/02/2010 Bộ GDĐT ban hành Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT Quy chế “Công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia” Quy chế quy định: Tổ chuyên môn nhà trường “Hàng năm giải hai chuyên đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng ……………………………………” (1) hiệu dạy - học Giáo viên nhà trường “Có đủ giáo viên môn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, có 30% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp sở trở lên; có 100% giáo viên đạt ………… …………………………………………… theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học” (2)chuẩn loại trở lên Chất lượng giáo dục phần học lực “ Xếp lọai giỏi đạt từ 3% trở lện, xếp loại đạt từ 35% trở lên, Xếp loại yếu, …………………………………………………….” (3)không 5% ” Cơ sở vật chất nhà trường “ Có hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học; có Website thông tin mạng internet hoạt động thường xuyên, hỗ trợ có hiệu cho công tác ……………………………………” (4)dạy học quản lý nhà trường Ngày 22/10/2009, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông Mục đích hàng đầu ban hành Chuẩn giúp giáo viên tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống, ………………………………………… thân để từ có kế hoạch rèn luyện phẩm chất nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ (5)năng lực nghề nghiệp Theo Quy định Chuẩn, giáo viên tự đánh giá theo ……………………… 25 tiêu chí (6)tiêu chuẩn Việc đánh giá, xếp loại giáo viên trung học tiến hành theo bước, bước ……………………………… đánh giá, xếp loại (7)Tổ chuyên môn Kết đánh giá, xếp loại làm tư liệu cho quan quản lý giáo dục …………………………… phát triển đội ngũ, xem xét việc nâng lương, nâng ngạch, đề bạt, khen thưởng 8)xây dựng quy hoạch Ngày 22/7/2008, Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Chỉ thị số 40/2008/CTBGDĐT việc phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bốn năm nội dung của phong trào là: Dạy học ………………………, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập (9)có hiệu 10 Rèn luyện ………………………………… cho học sinh (10)Kỹ sống 11 Tổ chức …………………………………, vui chơi lành mạnh (11)họat động tập thể 12 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc …………………………………… … di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương (12)phát huy giá trị Ngày 16 tháng năm 2010, Sở GDĐT phát hành công văn số 860/SGDĐTGDTrH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2010-2011 Một số nội dung công văn là: 13 Tiếp tục triển khai tích cực có hiệu vận động “……………………… …………………………………………………… …………………………………”; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (13)Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 14 Trường THPT xây dựng ……………………………………………………… phù hợp với điều kiện nhà trường, sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, phù hợp với điều kiện cụ thể trường (14)Phân phối chương trình chi tiết 15 Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để …………………………… , khắc sâu kiến thứckỹ năng., không bổ sung kiến thức nâng cao (15)ôn tập, hệ thống hóa 16 Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định ………………………………………………………………… vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” (16)đạo đức nhà giáo Phương pháp dạy học (PPDH) hình thức cách tổ chức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục đích dạy học 17 Mục đích việc đổi PPDH trường phổ thông ………………………………………………………………………………………… (17)Thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo “PPDHTC” 18 Một số phương pháp dạy học thực (18) Thuyết trình; vấn đáp, đàm thoại; phát giải vấn đề,…… 19 Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa tài liệu hướng dẫn thực ………………………… CTGDPT cấpTHPT (19) chuẩn KT- KN 20 Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều, dạy học ………………………………… đọc – chép (20)thuần tuý theo lối 21 Thực đổi PPDH thông qua công tác …………………………………… dự thăm lớp GV; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn hội thảo, hội thi GV giỏi (21)bồi dưỡng GV 22 Tổ chức cho GV ……………………………………., sáng kiến cải tiến; xây dựng đội ngũ GV cốt cán môn (22) nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Đổi kiểm tra đánh giá (KTĐG) thúc đẩy đổi PPDH khắc phục tình trạng dạy học chủ yếu qua đọc-chép nhiệm vụ hàng đầu năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục 23 Đánh giá kết học tập học sinh hoạt động quan trọng trình giáo dục; trình thu thập xử li thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh nhằm tạo sở cho ……………………… … giáo viên, giải pháp cấp quản lí giáo dục cho thân học sinh, để học sinh học tập đạt kết tốt (23)điều chỉnh sư phạm 24 Một yêu cầu quan trọng đổi KTĐG giáo viên đánh giá ………………………………………… học sinh với thái độ khách quan, công minh (24)sát trình độ 25 Trong trình KTĐG kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; giáo viên dựa tài liệu hướng dẫn thực …………… …………………… để hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực học tập (25) chuẩn KT- KN 26 Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, đổi KTĐG theo hướng hạn chế yêu cầu……………………… ……………………………… không nắm vững kiến thức-kỹ môn học Từng bước đổi KTĐG cách “nêu vấn đề mở”, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức-kỹ biểu đạt kiến thân (26) HS ghi nhớ máy móc 27 Kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn KT- KN CTGDPT với cấp độ: …………………………………………………………………………… (27)Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo 28 Để đảm bảo chất lượng đề kiểm tra, Bộ, Sở GDĐT tổ chức bồi dưỡng giáo viên về………………… ………… đề, soạn đáp án chấm thi (28)kỹ Anh chị nhận xét phát biểu phương tiện dạy học (PTDH), thiết bị dạy học (TBDH) dây cách ghi Đ S vào ô trước đầu hàng 29 PTDH, TBDH cần sử dụng vật, tượng mô tả 30 PTDH, TBDH minh họa, phương tiện để nhận thức 31 Lạm dụng sử dụng PTDH, TBDH phản tác dụng 32 Các PTDH đại tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh khoa học đại 33 Trong trình dạy học, công nghệ thông tin sử dụng nhiều vai trò người thầy giảm 34 Với TBDH có, giáo viên không cần phải tự làm đồ dung dạy học Nối vế bên trái với vế bên phải để có phù hợp nhân vật với đặc điểm công việc tâm lý 35 Nhà trường (F) A giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh thông qua giảng dạy môn học 36 Giáo viên (D) B người mới, phát triển toàn diện 37 Giáo viên môn (A) C phối hợp với giáo viên môn, đoàn thể xã hội gia đình học sinh việc phụ đạo học sinh yếu kém, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học 38 Giáo viên chủ nhiệm (C) D gương đạo đức, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo 39 Học sinh (G) E thiếu hiểu biết tâm lý, tình cảm học sinh, chưa qua tâm đầy đủ để dạy bảo, giáo dục nên học sinh dễ bị dao động, hút vào tiêu cực xã hội 40 Cha mẹ học sinh (E) F chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng việc giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh G có hoàn cảnh gia đình khó khăn, bất hạnh, gặp nhiều khó khăn trình học tập B Phần tự luận: Câu Bạn phân tích nguyên nhân dẫn đến học sinh không thích học môn dạy đưa biện pháp để khắc phục tình trạng Chọn hai câu đây: Câu 2A Bạn say sưa giảng nghe tiếng điện thoại reo vang lớp Bạn bực hứng Bạn xử lý tình nầy nào? Phải làm để học sinh không tái phạm nữa? Câu 2B (2 điểm) Ngày có tượng phổ biến học sinh học lên lớp cao, lười phát biểu ý kiến xây dựng Vì có tượng vậy? Bạn phải làm để khắc phục tình trạng trên? HẾT ... đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực” (13)Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 14 Trường THPT xây dựng ……………………………………………………… ... Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Chỉ thị số 40/2008/CTBGDĐT việc phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực Bốn năm nội dung của phong trào là: Dạy học ………………………,... tổ chức bồi dưỡng giáo viên về………………… ………… đề, soạn đáp án chấm thi (28)kỹ Anh chị nhận xét phát biểu phương tiện dạy học (PTDH), thi t bị dạy học (TBDH) dây cách ghi Đ S vào ô trước đầu hàng 29