Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Cán bộ là một trong những nhân tố quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của cách mạng. Vị trí của công tác cán bộ gắn liền với vai trò của đội ngũ cán bộ. Chủ tịch Hồ Chí Minh, người sáng lập, rèn luyện và lãnh đạo Đảng ta đã nhấn mạnh: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc” 22; tr.487, “công việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém” 22; tr.492. Thấm nhuần tư tưởng của Người, trong suốt hơn 81 năm xây dựng và phát triển, Đảng Cộng Sản Việt Nam luôn coi cán bộ và công tác cán bộ là những nhân tố quyết định sự thành, bại của cách mạng. Mỗi thắng lợi của cách mạng Việt Nam đều đánh dấu những bước trưởng thành, tiến bộ của đội ngũ cán bộ của Đảng ta. Vì thế, Đảng ta luôn chú trọng tới yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ đồng bộ, toàn diện, coi đây là vấn đề mấu chốt, quyết định toàn bộ sự nghiệp cách mạng. Chính vì vậy, Nghị quyết Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII về chiến lược cán bộ thời kỳ đấy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã xác định: “Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng, gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng” 7; tr.66. Để đội ngũ cán bộ thực hiện được sứ mệnh của mình thì vai trò của văn hóa chính trị là hết sức quan trọng. V.I.Lênin đã từng khẳng định “mục đích của văn hóa chính trị, của nền giáo dục chính trị là đào tạo nên những người cán bộ chân chính, có khả năng thắng được sự dối trá và thiên kiến, và có khả năng giúp đỡ quần chúng lao động thắng được chế độ cũ, xây được một nhà nước không có bọn tư bản, bọn bóc lột và bọn địa chủ” 21; tr.212,213. Và suy cho cùng, trình độ văn hóa chính trị của cán bộ, đặc biệt là đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý quyết định chất lượng và hiệu quả hoạt động chính trị của đất nước. Thành phố Đông Hà là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của tỉnh Quảng Trị. Trong những năm gần đây, đội ngũ cán bộ cơ sở của thành phố đã và đang phấn đấu vươn lên về mọi mặt để hoàn thành những trọng trách chính trị của mình. Trong quá trình đó, họ đã tạo nên sắc diện văn hóa chính trị cho bản thân. Tuy nhiên, chất lượng văn hóa chính trị của đội ngũ cán bộ cơ sở thành phố Đông Hà vẫn còn nhiều hạn chế, chưa ngang tầm với yêu cầu thực tiễn của địa phương trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đặc biệt, Đông Hà phải gánh chịu hậu quả nặng nề của chiến tranh, kinh tế xã hội đang còn ở trong tình trạng khó khăn, chưa ổn định. Thêm vào đó, điều kiện tự nhiên, khí hậu thời tiết khắc nghiệt luôn luôn là mối đe dọa đối với cuộc sống nhân dân. Trước tình hình đó, đòi hỏi mỗi cán bộ cơ sở thành phố phải không ngừng nâng cao bản lĩnh, năng lực hoạt động chính trị, phát huy những phẩm chất đạo đức cách mạng, những truyền thống của một mảnh đất trung dũng, kiên cường…tức là không ngừng nâng cao văn hóa chính trị để góp phần làm đổi thay bộ mặt quê hương. Do đó, việc phân tích thực trạng, từ đó đưa ra những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao văn hóa chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở thành phố Đông Hà trong giai đoạn hiện nay có ý nghĩa cấp thiết hơn bao giờ hết. Từ ý nghĩa lý luận và thực tiễn đó, tác giả chọn đề tài: “Nâng cao văn hóa chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị hiện nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cử nhân Triết học.
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VHCT: Văn hóa trị NXB: Nhà xuất GS.TS: Giáo sư, tiến sĩ PGS.TS: Phó giáo sư, tiến sĩ UBND: Ủy ban nhân dân UBMTTQ: Ủy ban mặt trận tổ quốc HTCT: Hệ thống trị MỤC LỤC PHỤ LỤC 74 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cán nhân tố quan trọng định thành công hay thất bại cách mạng Vị trí công tác cán gắn liền với vai trò đội ngũ cán Chủ tịch Hồ Chí Minh, người sáng lập, rèn luyện lãnh đạo Đảng ta nhấn mạnh: “Cán gốc công việc” [22; tr.487], “công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” [22; tr.492] Thấm nhuần tư tưởng Người, suốt 81 năm xây dựng phát triển, Đảng Cộng Sản Việt Nam coi cán công tác cán nhân tố định thành, bại cách mạng Mỗi thắng lợi cách mạng Việt Nam đánh dấu bước trưởng thành, tiến đội ngũ cán Đảng ta Vì thế, Đảng ta trọng tới yêu cầu xây dựng đội ngũ cán đồng bộ, toàn diện, coi vấn đề mấu chốt, định toàn nghiệp cách mạng Chính vậy, Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII chiến lược cán thời kỳ mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xác định: “Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng” [7; tr.66] Để đội ngũ cán thực sứ mệnh vai trò văn hóa trị quan trọng V.I.Lênin khẳng định “mục đích văn hóa trị, giáo dục trị đào tạo nên người cán chân chính, có khả thắng dối trá thiên kiến, có khả giúp đỡ quần chúng lao động thắng chế độ cũ, xây nhà nước bọn tư bản, bọn bóc lột bọn địa chủ” [21; tr.212,213] Và suy cho cùng, trình độ văn hóa trị cán bộ, đặc biệt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý định chất lượng hiệu hoạt động trị đất nước Thành phố Đông Hà trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Quảng Trị Trong năm gần đây, đội ngũ cán sở thành phố phấn đấu vươn lên mặt để hoàn thành trọng trách trị Trong trình đó, họ tạo nên sắc diện văn hóa trị cho thân Tuy nhiên, chất lượng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà nhiều hạn chế, chưa ngang tầm với yêu cầu thực tiễn địa phương thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Đặc biệt, Đông Hà phải gánh chịu hậu nặng nề chiến tranh, kinh tế xã hội tình trạng khó khăn, chưa ổn định Thêm vào đó, điều kiện tự nhiên, khí hậu thời tiết khắc nghiệt luôn mối đe dọa sống nhân dân Trước tình hình đó, đòi hỏi cán sở thành phố phải không ngừng nâng cao lĩnh, lực hoạt động trị, phát huy phẩm chất đạo đức cách mạng, truyền thống mảnh đất trung dũng, kiên cường…tức không ngừng nâng cao văn hóa trị để góp phần làm đổi thay mặt quê hương Do đó, việc phân tích thực trạng, từ đưa giải pháp nhằm nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà giai đoạn có ý nghĩa cấp thiết hết Từ ý nghĩa lý luận thực tiễn đó, tác giả chọn đề tài: “Nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cử nhân Triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Liên quan đến vấn đề nghiên cứu, từ góc độ khác nhau, có đề tài sau: * Về văn hóa trị (VHCT) Nguyễn Hồng Phong (1998), Văn hóa trị Việt Nam truyền thống đại, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội Trong tác phẩm này, tác giả tập trung sâu vào nghiên cứu giá trị tiêu biểu văn hóa trị Việt Nam truyền thống rút vấn đề có tính phương pháp luận việc kế thừa di sản văn hóa trị khứ trình đổi Phạm Hồng Tung (2009), Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Công trình tập hợp có hệ thống 14 chuyên luận, đề cập tới vấn đề môn nghiên cứu văn hóa trị Trên sở cách tiếp cận văn hóa trị, tác giả sâu nghiên cứu loạt vấn đề lịch sử Việt Nam cận đại nhằm khía cạnh mới, bổ sung điều chỉnh nhận thức trước vấn đề Ngoài số viết đăng tải số sách chuyên đề tạp chí chuyên ngành bước đầu tìm hiểu chất, đặc điểm cấu trúc khái niệm văn hóa trị như: Trần Đình Huỳnh (1998), “Văn hóa trị - cách nhìn thời kỳ đổi mới”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số 10; Văn Hải (2001), “Về văn hóa trị”, Tạp chí Lý luận trị, số 5; Lâm Quốc Tuấn (2001), “Văn hóa trị phát triển người - xã hội”, Tạp chí Lý luận trị, số * Xuất phát từ cách tiếp cận Văn hóa trị trực tiếp hướng đến việc xây dựng, bồi dưỡng cán có công trình sau Văn hóa trị việc bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nước ta (1999) GS.TS Phạm Ngọc Quang chủ biên Ở đề tài này, tác giả làm sáng tỏ nội dung khoa học phạm trù văn hóa trị vai trò hoạt động trị, trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, việc nâng cao lực lĩnh lãnh đạo đội ngũ cán bộ; từ đó, đề phương hướng bồi dưỡng văn hóa trị cho cán lãnh đạo nước ta Văn hóa trị với việc nâng cao chất lượng cán thành phố Đà Nẵng giai đoạn đổi (2000), luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Lệ Thủy Trên sở làm rõ lý luận chung văn hóa trị, luận văn đánh giá, phân tích thực trạng chất lượng cán thành phố Đà Nẵng, từ đưa giải pháp chủ yếu văn hóa trị việc nâng cao chất lượng cán thành phố Đà Nẵng thời kỳ đổi Nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo nước ta giai đoạn (2005), luận án tiến sĩ Lâm Quốc Tuấn Luận án đã đưa tiêu chí cần thiết xác định cấu trúc nhân cách văn hóa trị người cán lãnh đạo nước ta với phương hướng giải pháp để thực tiêu chí Các công trình khoa học nêu tài liệu quý giá cho việc nghiên cứu đề tài khóa luận Tuy nhiên, chưa có công trình sâu nghiên cứu có hệ thống vấn đề thực trạng giải pháp mang tính thực tiễn nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thời kỳ đổi Đề tài “Nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị nay” tiếp nối công trình có với tính cách hệ quy chiếu mới, góp phần giải đáp phương diện thực tiễn trình xây dựng đội ngũ cán tỉnh Quảng Trị nói chung đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà nói riêng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích Khi nghiên cứu đề tài này, tác giả hướng đến việc tìm hiểu quan điểm triết học Mác - Lênin văn hóa văn hóa trị; phân tích, đánh giá thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Trên sở đó, khóa luận đưa giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà thời kỳ đổi * Nhiệm vụ Để thực mục đích này, đề tài phải thực nhiệm vụ sau: - Làm rõ quan điểm triết học Mác - Lênin văn hóa văn hóa trị - Phân tích, đánh giá thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị - Xác định số giải pháp chủ yếu nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà thời kỳ đổi Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu đề tài * Cơ sở lý luận Đề tài lấy chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử nguyên lý, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng Nhà nước ta trị, văn hóa, văn hóa trị, cán công tác cán bộ…làm sở nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử hệ thống phương pháp nghiên cứu cụ thể như: lôgíc lịch sử, phân tích tổng hợp, diễn dịch quy nạp, so sánh đối chiếu Phạm vi nghiên cứu đề tài Do mục đích nhiệm vụ quy định, đề tài tập trung khảo sát phạm vi địa bàn thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị với đối tượng cụ thể cán sở Đóng góp đề tài * Về mặt lý luận: Góp phần làm rõ thêm quan điểm triết học Mác - Lênin văn hóa văn hóa trị * Về mặt thực tiễn: Trên sở phân tích thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị, khóa luận góp tiếng nói vào việc nâng cao phát huy văn hóa trị cán nghiệp cách mạng nay, mà trình độ văn hóa trị cán sở thành phố Đông Hà thời kỳ đổi Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, danh mục từ viết tắt phụ lục, nội dung khóa luận kết cấu gồm chương, tiết sau: Chương 1: Quan điểm Triết học Mác - Lênin văn hóa văn hóa trị 1.1 Quan điểm Triết học Mác - Lênin văn hóa 1.2 Quan điểm Triết học Mác - Lênin văn hóa trị Chương 2: Bồi dưỡng văn hóa trị động lực để nâng cao ý thức trị tinh thần cách mạng cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà 2.1 Khái quát thành phố Đông Hà 2.2 Thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 2.3 Những giải pháp nhằm nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà giai đoạn Chương QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ VĂN HÓA VÀ VĂN HÓA CHÍNH TRỊ 1.1 Quan điểm Triết học Mác - Lênin văn hóa 1.1.1 Nguồn gốc chất văn hóa Trong trình phát triển lịch sử triết học, hệ thống hay trường phái triết học cách hay cách khác lý giải cách tổng quát vấn đề liên quan đến tồn người, chất, vai trò người giới Chính người trình chinh phục, cải tạo tự nhiên nhằm mục đích phục vụ lợi ích làm phong phú thêm tri thức đồng thời sáng tạo “thiên nhiên thứ hai” lao động sáng tạo tri thức mình, kết tinh giá trị tinh thần “Thiên nhiên thứ hai” văn hóa Do vậy, văn hóa hình thái ý thức xã hội, xuất với xuất xã hội loài người Nói cách khác, văn hóa đời, tồn phát triển gắn liền với xã hội loài người văn hóa ngày bổ sung thêm nội dung mới, đáp ứng tầm cao tri thức nhân loại Văn hóa khái niệm đa nghĩa gắn liền với người đời sống xã hội người Nó thường có nội dung khác tùy thuộc vào thời gian, không gian, đặc điểm xã hội thời đại, đồng thời tùy thuộc vào cách tiếp cận khác Có thể nói rằng, có tới hàng trăm định nghĩa khác văn hóa Thuật ngữ “Văn hóa” theo nhà nghiên cứu, bắt nguồn từ chữ Latinh Cultus (+ura) = Cultura: trồng trọt trái đồng, chuyển thành nghĩa mới: trồng trọt tinh thần - giáo dục bồi dưỡng tâm hồn người Theo nhà triết học Anh Thomas Hobbes (1588 - 1679): “Lao động giành cho đất gọi gieo trồng dạy dỗ trẻ em gọi gieo trồng tinh thần” Người Trung Quốc có thuật ngữ từ thời nhà Hán: “văn” nghĩa gốc vẻ đẹp màu sắc tạo ra, hình thức đẹp (được thể lễ, nhạc, cách cai trị, ngôn ngữ, ứng xử…); “hóa” hiểu biến đổi giáo hóa Vì vậy, Trung Quốc thời cổ đại, khái niệm văn hóa biểu ứng xử đẹp, vẻ đẹp người nặng văn hóa chuẩn mực, đạo đức xã hội Còn khái niệm văn hóa Phương Tây nặng chinh phục, cải tạo tự nhiên Sau này, phát triển lý giải theo nhiều cách khác tùy theo cách tiếp cận Vào kỷ thứ trước công nguyên, nhà hùng biện thời La Mã Cicéron nói đến triết học “Văn hóa trí tuệ” Ông cho rằng, phải luôn có vun xới trí tuệ vun xới đất đai nhà nông Từ đây, Cicéron nhìn thấy cốt lõi văn hóa phát triển khả tinh thần người Trong xã hội Phương Tây từ thời phục hưng cân đại, thuật ngữ “Văn hóa” bắt đầu sử dụng với nghĩa rộng Các nhà triết học thời kỳ tiếp cận văn hóa nhiều cách khác quan điểm chủ nghĩa nhân đạo, chủ nghĩa lý, quan điểm lịch sử chủ nghĩa tự nhiên “Văn hóa” thời kỳ nhìn nhận tồn chân người Trong khái niệm có đối lập lĩnh vực “tính người” với “tính tự nhiên” (tính động vật) Với ý nghĩa đó, văn hóa xem phát triển người phù hợp với chất Các nhà triết học tư sản trước C.Mác coi văn hóa kết hoạt động tinh thần số đại biểu thượng lưu xã hội, họ đem văn hóa đối lập với hoạt động lao động sản xuất, có nghĩa chưa nhìn nhận vai trò văn hóa hoạt động lao động người Vì vậy, mà văn hóa kết sáng tạo cá nhân kiệt xuất mà thôi, quần chúng nhân dân khả tự giác sáng tạo văn hóa tiếp thu văn hóa cách thụ động Các nhà khai sáng Pháp kỷ XVIII, dù giải thích lịch sử lập trường tâm đưa nhân tố quan trọng khái niệm văn hóa coi văn hóa yếu tố có khả giải thoát người khỏi bất công xã hội Họ thấy nguồn gốc bất công người gây nên, vậy, phải gắn văn hóa với việc nâng cao nhận thức người tự nhiên để xác lập trật tự xã hội mang tính “duy lý” Khi cho rằng, lý trí người biểu phù hợp hành động người yêu cầu tự nhiên họ chưa thấy “cái tự nhiên” sản phẩm lịch sử phát triển người, phản ánh chất xã hội người quan hệ xã hội khách quan xác định nội dung văn hóa biểu tượng người lý Các nhà triết học tâm Đức tìm sở văn hóa lĩnh vực thẩm mỹ, lĩnh vực tinh thần triết học Vấn đề văn hóa hệ thống triết học I.Kant bước đầu xem xét chỉnh thể: “Ông gọi đem lại phúc lợi cho người – hệ thống giá trị nhân đạo văn hóa”[42; tr.9] I.Kant hiểu văn hóa kết tự nhiên Vị trí người giới tự nhiên với tư cách mục đích cuối tuyệt đối Vị trí nằm người dạng khả năng, tồn biểu mối quan hệ người - tự nhiên Con người phải tự khẳng định cách thực với tư cách mục đích cuối tự nhiên thân mình, nghĩa vừa trở thành chủ thể lại vừa khách thể văn hóa Cũng vậy, mà vấn đề trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, khoa học triết học I.Kant xem xét hình thái văn hóa, loại hình hoạt động Với lập trường tâm khách quan, Heghen cho chất văn hóa xác định tính chất định luận vốn tự có hành vi nhân loại sức tưởng tượng sáng tạo cá nhân kiệt xuất, mà mối quan hệ cá nhân với giới (gồm tự nhiên lịch sử) Theo Heghen, người hoạt động thực đối tượng hóa hình thức tư duy, hoạt động vào giới đồ vật, chuyển tư từ tự sang tư cho Theo đó, khái niệm tư đưa “chính chân lý, hình thức ý niệm tuyệt đối, tinh thần, văn hóa” Với góc độ này, Heghen xem văn hóa phương thức hay hình thức hoạt động người Như vậy, văn hóa không kết hoạt động vật chất tinh thần người mà khách thể trình nhận thức Từ việc tìm hiểu quan điểm văn hóa trước Mác, ta thấy quan điểm thể tính phiến diện Các quan điểm tâm thần bí cho văn hóa sản phẩm ý niệm, ý niệm tuyệt đối đấng siêu nhiên ban phát, sinh Các quan điểm sùng bái cá nhân cho rằng, văn hóa sản phẩm, ý chí bậc quân vương, vĩ nhân - lãnh tụ anh hùng kiệt xuất Còn quần chúng nhân dân chủ thể sản sinh văn hóa đối tượng văn hóa mà tiếp thu văn hóa cách thụ động, hoạt động vật chất sở cho văn hóa nảy sinh môi trường cho văn hóa tồn Các quan điểm vật cũ vật tầm thường nhìn nhận văn hóa góc độ khác cách phiến diện, không thấy văn hóa phạm trù có nội hàm ngoại diên rộng, bao gồm nhiều thành tố, có mặt tất lĩnh vực kể đời sống vật chất lẫn đời sống tinh thần Và từ việc tìm hiểu quan điểm văn hóa trước Mác, khẳng định có quan điểm mácxít vạch nguồn gốc thực văn hóa, chất trình phát triển văn hóa C.Mác Ph.Ăngghen số tác phẩm không trực tiếp bàn đến văn hóa lĩnh vực độc lập, song vấn đề văn hóa lại thể cách rõ nét hệ thống quan điểm vật biện chứng C.Mác người xã hội, mối quan hệ biện chứng người với xã hội Theo C.Mác, văn hóa phát triển tất thuộc tính người xã hội sức sản xuất xã hội Sức sản xuất người sản phẩm toàn vẹn tổng hợp xã hội Văn hóa đối tượng phi tự nhiên để phân biệt với giới đồ vật tồn cách tự nhiên Triết học Mác xuất phát từ việc nghiên cứu người triết học Mác, mối quan hệ người với tự nhiên nhìn nhận cách biện chứng C.Mác rằng: người “một thực thể song trùng” “cái tự nhiên” “cái xã hội” mà trước hết người tồn với tư cách thực thể tự nhiên - phận giới tự nhiên, có nghĩa chịu tác động quy luật tự nhiên Giới tự nhiên thân thể vô người, yếu tố làm nên chất người khác với động vật lại chỗ người tồn với tư cách “thực thể xã hội” Trong “Luận cương Phơbách”(1845), C.Mác viết: “…bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội”[20; tr.11] Theo đó, C.Mác xem xét đời sống xã hội chỉnh thể hữu bao gồm sản xuất vật chất, sản xuất tinh thần sản xuất người, sản xuất người giữ vị trí trung tâm Nếu hiểu văn hóa góc độ sản xuất người lôgíc phát triển văn hóa trình biểu thị mức độ phát triển tự sáng tạo người lịch sử Trong trình hoạt động, người khách thể hóa lực lượng chất vào giới tự 10 Đổi kiện toàn nội tổ chức mối quan hệ toàn hệ thống trị cấp phường theo hướng xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việc chỉnh đốn nội tổ chức cần phải tập trung vào nội dung: Rà soát chức năng, nhiệm vụ việc thực chức năng, nhiệm vụ quan Đảng, quyền tổ chức trị - xã hội phường sở làm rõ có loại việc có liên quan tất quan (đặc biệt, quan Đảng quyền) giải quyết, việc quan làm chức năng, việc không chức năng, loại việc quan chủ trì, quan phối hợp, lề lối làm, quan hệ, quy trình loại việc…trên sở định cấu tổ chức gọn nhẹ chưa; quan hệ phận quan mối quan hệ ngang dọc quan; xem xét tình hình thực Nghị Đảng, pháp luật Nhà nước; tình hình trì trật tự kỷ cương, kỷ luật lao động; chất lượng cán bộ; rà soát lại biên chế phân công hợp lý hay chưa sở xác định rõ nội dung công việc người theo tiêu chuẩn chức danh cán ban hành Để hạn chế mặt tiêu cực kinh tế thị trường đến phát triển nói chung đến phát triển chất lượng người nói riêng, việc đảm bảo vai trò lãnh đạo trị cấp ủy Đảng, tăng cường chức quản lý UBND phường, phát huy hiệu lực đoàn thể trị sở, nhân dân có vị trí quan trọng Điều đó, đòi hỏi phải có đoàn kết, thống cao đội ngũ cán cán sở thành phố Đông Hà Do vậy, cần phải thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ hoạt động HTCT cấp phường Mọi biến dạng nguyên tắc làm cho quan hệ trị thiếu lành mạnh, nghĩa VHCT vấn đề dân chủ Như vậy, môi trường trị vừa tạo nên quy định nghiêm ngặt tiêu chuẩn VHCT, vừa điều kiện để người cán sở thành phố Đông Hà phát huy nâng cao chất lượng, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ trị thành phố, qua tạo nên giá trị VHCT cho thân c Về môi trường văn hóa Xây dựng phát triển môi trường văn hóa thành phố Đông Hà có ý nghĩa to lớn việc hình thành nâng cao nhân cách trị cho đội 63 ngũ cán sở thành phố Để thực tốt điều đó, cần tập trung giải nhiệm vụ sau: Một là: Giữ gìn phát huy môi trường truyền thống lành mạnh, tích cực khai thác giá trị văn hóa nghệ thuật truyền thống dân tộc địa phương, kết hợp với tiếp thu văn hóa giới đáp ứng nhu cầu hưởng thụ văn hóa ngày phong phú, đa dạng nhân dân thành phố Đông Hà; Tăng cường công tác quản lý nhà nước nhằm bảo tồn phát triển di sản văn hóa, lịch sử cách mạng Đông Hà Hai là: Tạo lập môi trường đạo đức lành mạnh, tích cực, không dung nạp chấp nhận hành vi thiếu văn hóa, phản văn hóa làm tổn hại đến đạo đức truyền thống đạo đức xã hội chủ nghĩa Tạo lập dư luận xã hội mà ai lên án xấu, ác, tôn trọng hướng đến điều thiện, điều tốt Xây dựng nếp sống văn hóa mới, văn minh đô thị khu dân cư, đôi với đấu tranh chống mê tín dị đoan sản phẩm văn hóa độc hại ảnh hưởng đến phong mỹ tục đời sống cộng đồng Ba là: Xây dựng môi trường thẩm mỹ lành mạnh, tích cực đẹp tôn vinh Cái đẹp không nghệ thuật mà lĩnh vực đời sống xã hội đời sống người Bốn là: Nâng cao phát huy môi trường khoa học, giáo dục đào tạo thành phố Đông Hà, đó: Các nhà khoa học chân hoạt động khoa học đích thực phải tạo điều kiện để phát triển; tri thức đội ngũ trí thức phải xã hội quý trọng; đổi nâng cao chất lượng trường trung tâm đào tạo thành phố để mở mang, nâng cao chất lượng dân trí, trường Cao đẳng sư phạm tỉnh, trường Chính trị Lê Duẩn; giáo dục đạo đức, lý tưởng sống, lý tưởng nghề nghiệp cho đối tượng, đối tượng niên Năm là: Kiên trừ tệ nạn xã hội, xử lý nghiêm tượng, hành vi vi phạm pháp luật Lành mạnh hóa quan hệ xã hội, xây dựng nếp sống văn minh, trật tự nơi công cộng, nơi làm việc nơi lao động, nơi nghỉ ngơi …để tạo lập môi trường sống có văn hóa Thực tốt vận động "Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá" để nâng cao mức hưởng thụ văn hoá, làm phong phú đời sống tinh thần nhân dân, để nét đẹp văn hoá văn minh đô thị thấm sâu vào cá nhân, tập thể toả sáng toàn xã hội Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, tích cực tạo điều kiện cho cán rèn luyện, phấn đấu, phát huy tốt sức mạnh tiềm 64 Môi trường truyền thống nuôi dưỡng lòng khoan dung, thái độ tình cảm “uống nước nhớ nguồn”; môi trường đạo đức môi trường thẩm mỹ tăng “chất” nhân văn giúp chủ thể tránh nguy tha hóa đạo đức, lối sống; môi trường khoa học, giáo dục - đào tạo giúp tìm kiếm đường đạt đến chân lý Môi trường văn hóa nơi tạo lập, nuôi dưỡng phát huy giá trị VHCT cán d Về môi trường xã hội Một là, việc phát huy nhân tố người, phải xác định việc đổi sách xã hội thành phố Đông Hà trách nhiệm tổ chức, mà trước hết trách nhiệm hệ thống trị địa phương Trước hết, sách xã hội thành phố Đông Hà cần phải kiểm soát điều tiết quan hệ xã hội, quan hệ lợi ích, hạn chế phân cực giàu nghèo lớn dẫn đến phân hoá xung đột xã hội; Thường xuyên chăm lo giải vấn đề an sinh xã hội, củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động y tế, chăm sóc sức khoẻ nhân dân Đặc biệt trọng giải sách xã hội cho gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng, nạn nhân chất độc da cam Phải kết hợp nội dung phát triển kinh tế với nội dung sách xã hội trình tạo việc làm, bình đẳng hội tìm kiếm việc làm Nhiệm kỳ 2010 - 2015, Đảng thành phố Đông Hà đưa tiêu tạo việc làm hàng năm 1.300 - 1.500 lao động Chính quyền thành phố có nhiệm vụ hướng dẫn tạo điều kiện để người tìm việc làm, tự tạo thu nhập, bước đưa nguyên tắc phân phối theo lao động vào sống, đồng thời tiến hành loạt biện pháp trợ vốn, giúp vốn, giảm thuế, miễn phí y tế, giáo dục,cứu tế…trong phải đảm bảo việc thực sách xoá đói giảm nghèo Đông Hà mang ý nghĩa kinh tế, trị, văn hoá, xã hội sâu sắc, theo tinh thần đồng chí nguyên Tổng bí thư Đỗ Mười nói: “Xoá đói giảm nghèo phát huy truyền thống dân tộc, hạn chế mặt trái chế thị trường, vấn đề trị kinh tế” Hai là, với lãnh đạo cấp uỷ Đảng quản lý quyền địa phương, cần đẩy mạnh việc tạo phong trào xã hội quần chúng nhân dân thành phố cách tích cực sâu rộng nhằm tuyển chọn cá nhân ưu tú đại diện tích cực cho lợi ích ý chí quần chúng vào hàng ngũ cán sở thành phố Đông Hà 65 Sự lớn mạnh phong trào vừa mặt nhằm khắc phục thủ tiêu thờ lãnh đạm trị nhân dân, mặt khác tạo nên dư luận xã hội tích cực, lành mạnh có tác dụng to lớn để định hướng nhận thức hành vi người cộng đồng dân cư có trách nhiệm tăng cường kiểm tra, giám sát cán sở, đặc biệt cán lãnh đạo sở cách kịp thời phòng ngừa có hiệu tượng tha hoá quyền lực phận cán lãnh đạo sở Trước tiên, cần định hướng đắn nhận thức tư tưởng, tình cảm hành vi trị xã hội quần chúng nhân dân thống nhất, để tạo thành phong trào sâu rộng, vững mạnh, biến đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước thành thực Trong bước phong trào quần chúng, cần phải động viên toàn thể cộng đồng phấn đấu lợi ích chung, quan tâm thích đáng lợi ích cá nhân để phát huy sức mạnh tổng hợp xã hội qua phong trào, đồng thời phát huy tính tích cực sáng tạo cá nhân Tóm lại, văn hóa trị đội ngũ cán nói chung chịu tác động nhiều nhân tố, môi trường kinh tế, môi trường trị, môi trường văn hóa, xã hội Vì vậy, phát triển kinh tế, trị, văn hóa xã hội địa phương điều kiện thuận lợi cho việc hoàn thiện nâng cao VHCT đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà 2.3.2.4 Nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà phải gắn liền với việc không ngừng nâng cao trình độ văn hóa trị quần chúng nhân dân Trình độ VHCT nhân dân thước đo hiệu hoạt động trị người lãnh đạo hết lòng quyền lợi quần chúng lao động Mặt khác, tảng bảo đảm VHCT nhân dân lao động việc nâng cao VHCT cán có sở thực tế để tiến hành Hơn nữa, trình độ VHCT nhân dân lao động nâng cao tạo thách thức cần thiết đòi hỏi người cán phải có bước trưởng thành cao hơn, tư cách họ chủ thể lãnh đạo mang tính tiên phong, dẫn đường Và điều quan trọng, trình độ VHCT nâng cao, quần chúng có khả góp phần quản lý, giám sát đội ngũ cán Một quốc gia, dân tộc có VHCT cao biểu trước hết trình độ VHCT phổ quát nhân dân lao động chiều cao văn hóa trí tuệ đại biểu ưu tú xuất tảng phổ quát 66 Nâng cao VHCT quần chúng nhân dân lao động nước ta nói chung thành phố Đông Hà nói riêng, cần tập trung vào nội dung chủ yếu sau: Phải hình thành phong trào học tập, tự học tập sâu rộng quần chúng nhân dân, cần phải bồi dưỡng ý thức dân chủ theo định hướng xã hội chủ nghĩa, ý thức sống làm việc theo hiến pháp pháp luật cho tầng lớp dân cư Nâng cao kinh nghiệm lực tham gia vào đời sống trị, thực hành dân chủ cho cá nhân cộng đồng dân cư Kinh nghiệm lực đó, biểu khả hiểu biết sử dụng tổng thể quy phạm pháp luật mang giá trị dân chủ để tự bảo vệ lợi ích hợp pháp nhà nước công dân Biết dùng pháp luật công cụ hữu hiệu để đấu tranh không khoan nhượng chống hành vi phạm pháp, trực tiếp tham nhũng, quan liêu, lộng quyền, hách dịch lạm quyền hoạt động thực thi quyền lực trị đội ngũ cán Thông qua nhận thức, kinh nghiệm, lực tham gia vào đời sống trị phải hướng đến việc hoàn thiện nhân cách cá nhân công dân Đó xây dựng thái độ tích cực trị, chủ động nhu cầu tự giác tham gia vào hoạt động trị thực tiễn công dân địa bàn mà họ cư trú; tinh thần trách nhiệm cá nhân công dân đấu tranh nhằm loại bỏ phản dân chủ tồn cộng đồng tác động tiêu cực kinh tế thị trường Phát huy tính tích cực quần chúng nhân dân, phát huy vai trò làm chủ tác dụng giám sát nhân dân đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà gắn liền với phát huy dân chủ sở Đẩy mạnh dân chủ hóa tất lĩnh vực đời sống từ kinh tế, trị, văn hóa tinh thần đến đời sống cá nhân, đời sống cộng đồng; từ tư tưởng hành động người đến thiết chế xã hội Về kinh tế, cốt lõi đảm bảo lợi ích người lao động Về trị phải đảm bảo cho nhân dân có quyền tham gia vào hoạt động quản lý điều hành nhà nước tổ chức trị - xã hội phường thông qua đại diện ưu tú lựa chọn Về văn hóa tinh thần phải tạo cho tầng lớp nhân dân có quyền tự hưởng thụ thành tựu văn hóa tiến bộ, tự tư tưởng, quyền thông tin, tự ngôn luận, tự tín ngưỡng, tự sáng tạo, quyền thảo luận biểu vấn đề quan trọng việc xây dựng đời sống văn hóa tinh thần xã hội sở… 67 Trong xã hội đại cần phát huy vai trò truyền thông đại chúng để cung cấp thông tin đầy đủ làm sở cho tranh luận thảo luận, trưng cầu ý kiến qua nâng cao VHCT quần chúng nhân dân Truyền thông đại chúng diễn đàn, nơi dân chúng diễn đạt ý kiến mình, đưa đóng góp tích cực cho việc nâng cao VHCT đội ngũ cán sở thành phố Phương tiện thông tin đại chúng kênh quan trọng để hình thành dư luận xã hội, thực chức phán xét, đánh giá lên án, vạch trần tượng tiêu cực nhằm truyền bá rộng rãi giá trị đạo đức cho công dân Tóm lại, VHCT vấn đề quan trọng, có tính định trực tiếp xây dựng người trị cho chế độ xã hội định Chính vậy, việc tìm kiếm đưa hệ thống giải pháp để nâng cao VHCT mong muốn xã hội, bối cảnh Tùy thuộc vào điều kiện khách quan, quan, đơn vị, địa phương có giải pháp riêng phù hợp với điều kiện thực tế đặt Đối với đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà để phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại, hạn chế nâng cao văn hóa trị, thời gian tới cần thực tốt giải pháp nêu trên: Thứ nhất, tăng cường nâng cao tinh thần trách nhiệm trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà; Thứ hai, nâng cao chất lượng công tác cán bộ; Thứ ba, tạo lập môi trường kinh tế, trị, văn hóa, xã hội lành mạnh, có chất lượng cao nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc hoàn thiện nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà; Thứ tư, không ngừng nâng cao trình độ văn hóa trị quần chúng nhân dân 68 KẾT LUẬN Cán sở có vai trò quan trọng việc tổ chức vận động nhân dân thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tăng cường đại đoàn kết toàn dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, huy động khả phát triển kinh tế - xã hội, tổ chức sống cộng đồng dân cư Chính vậy, Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX đổi nâng cao chất lượng hệ thống trị sở xã, phường, thị trấn xác định: “ xây dựng đội ngũ cán sở xã, phường, thị trấn ba vấn đề xúc cần tập trung giải quyết, yêu cầu xây dựng đội ngũ cán sở có lực tổ chức vận động nhân dân thực đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, công tâm, thạo việc, tận tụy với dân, biết phát huy sức dân, không tham nhũng, không ức hiếp dân, trẻ hóa đội ngũ, chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng, giải hợp lý đồng sách cán sở” [8; tr.167,168] Để xây dựng đội ngũ cán sở đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ đổi vai trò VHCT quan trọng Văn hóa trị phận, phương diện văn hóa xã hội có giai cấp Từ cấp độ cá nhân, VHCT phản ánh trình độ trưởng thành nhân cách trị chủ thể trị đời sống xã hội, chất lượng tổng hợp tri thức trị niềm tin trị cá nhân tạo thành ý thức trị, lĩnh trị công dân, thúc đẩy họ hành động trị tích cực phù hợp với mục tiêu, lý tưởng trị xã hội VHCT đội ngũ cán sở đánh giá thông qua tiêu chí phong phú, đa dạng tri thức trị, lĩnh trị, lực hoạt động trị, đạo đức cách mạng phong cách làm việc Cùng với đó, văn hóa trị đội ngũ cán sở chịu tác động nhiều nhân tố Trong suốt trình tạo dựng phát triển mình, Đông Hà nơi xảy nhiều biến cố lịch sử có tác động lớn đến tiến trình lịch sử vùng đất miền Trung Thiên tai, binh lửa thử thách nghiệt ngã thường trực quy luật tồn làm cho đất người Đông Hà phải chịu nhiều đau thương, mát, hy sinh hun đúc nên giá trị cao đẹp ý chí kiên trung, tinh thần cảm, nghị lực vượt khó truyền thống đoàn kết, gắn bó, anh hùng cách mạng, ngời sáng 69 tính nhân văn để vượt lên, chiến thắng đói nghèo, thiên tai, địch họa Tất điều có tác động định đến việc hình thành VHCT đội ngũ cán sở nơi trình hoạt động trị mình, họ tạo nên sắc diện văn hóa trị cho thân Đa phần cán sở thành phố Đông Hà có lĩnh trị vững vàng, phát huy phẩm chất đạo đức cách mạng, có phong cách dân chủ, xây dựng nếp sống văn minh, thực tốt nhiệm vụ giao, đem lại thành tựu tất mặt cho thành phố Đa số tích cực học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ kiến thức có bước trưởng thành nhanh chóng Năng lực hoạt động trị kiểm nghiệm qua thực tiễn phát triển thành phố Nhìn chung, đội ngũ cán giữ vai trò nòng cốt công đổi mới, góp phần xứng đáng vào thành chung nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Bên cạnh ưu điểm, tồn hạn chế phận không nhỏ cán sở yếu phẩm chất, lực; thiếu tính chiến đấu tinh thần bảo vệ quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; thiếu tinh thần học tập, nghiên cứu, ý thức tu dưỡng rèn luyện, có tư tưởng cầu an, né tránh đấu tranh Một số có biểu động phấn đấu chức vụ, địa vị, chủ nghĩa cá nhân; thoái hóa biến chất đạo đức, lối sống; quan liêu, lãng phí, sách nhiễu Tuy có bước trưởng thành nhìn chung kiến thức lực lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, đặc biệt đội ngũ cán chủ chốt sở chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quản lý kinh tế, quản lý xã hội điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Những ưu điểm hạn chế xuất phát từ nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan, ý thức, trách nhiệm đội ngũ cán sở, chất lượng công tác cán bộ, tác động môi trường kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, chất lượng văn hóa trị quần chúng nhân dân Phân tích ưu điểm hạn chế đó, đặc biệt hạn chế nguyên nhân hạn chế sở để đưa giải pháp nhằm nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị giai đoạn Những giải pháp thiết lập nâng cao tính trách nhiệm trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà; nâng cao chất lượng công tác cán bộ; tạo môi trường kinh tế, 70 trị, văn hóa, xã hội lành mạnh, có chất lượng cao không ngừng nâng cao trình độ VHCT quần chúng nhân dân Tuy nhiên, cần phải thấy nâng cao VHCT cho cán nói chung đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà nói riêng vấn đề lâu dài khó khăn, đặc biệt vấn đề đổi tư duy, đổi phong cách làm việc Chính vậy, bên cạnh nỗ lực, cố gắng người cán cần có tác động tích cực toàn diện tất biện pháp khác, đặc biệt vấn đề nâng cao chất lượng công tác cán Cùng với thành phố khác nước, Đông Hà ngày vững bước đường đổi phát triển Vượt qua khó khăn trước mắt, Đảng bộ, quyền nhân dân Đông Hà tiếp tục phát huy truyền thống anh hùng, đoàn kết, vượt khó, sáng tạo, tự tin bước vào nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương Đồng thời với đặt yêu cầu, trách nhiệm to lớn đội ngũ cán sở thành phố phải không ngừng nâng cao trình độ, lực công tác, hoàn thiện nhân cách tức nâng cao văn hóa trị để đưa Đông Hà vượt qua khó khăn, xây dựng thành phố Đông Hà văn minh, giàu đẹp phát triển bền vững, xứng đáng trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật tỉnh Quảng Trị, tự hào thành phố động lực hành lang kinh tế Đông Tây 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Thường vụ Tỉnh ủy Quảng Trị (2008), Quyết định số 460 QĐ/TU ngày 03/03/2008 ban hành quy định phân cấp quản lý cán bộ, Đông Hà Ban Thường vụ Tỉnh ủy Quảng Trị (2008), Báo cáo tổng kết nghị Trung ương (khóa VIII) chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đông Hà Trần Văn Bính (chủ biên), (1997), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Đại học, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề (1989), Triết học Mác - Lênin (Phần Chủ nghĩa vật lịch sử), NXB Tuyên Huấn, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1991), Triết học Mác - Lênin, tập 2, NXB Giáo Dục, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phạm Duy Đức (chủ biên), (2008), Quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin văn hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Văn Hải (2001), “Về văn hóa trị”, Tạp chí Lý luận trị, số 5, tr 81 - 84,88 11 Nguyễn Huy Hoàng (2002), Mấy vấn đề triết học văn hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Trần Đình Huỳnh (1998), “Văn hóa trị - cách nhìn thời kỳ đổi mới”, Tạp chí Xây Dựng Đảng, số 10, tr.23 - 30 13 Khoa Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1994), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 V.I.Lênin (1975), Toàn tập, tập 6, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 15 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 23, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 16 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 27, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 17 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 44, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 18 Trường Lưu (1999), Văn hóa – số vấn đề lý luận, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 72 19 C Mác, Ph Ăngghen, V.I.Lênin (1977), Về Văn học nghệ thuật, NXB Sự thật, Hà Nội 20 C Mác Ph Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đinh Văn Mậu (chủ biên), (1999), Chính trị học đại cương, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 22 Hồ Chí Minh (1984), Toàn tập, tập 4, NXB Sự thật, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Hữu Ngọc, Dương Phú Hiệp, Lê Hữu Tầng (1987), Từ điển triết học giản yếu, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 27 Dương Xuân Ngọc (1999), Chính trị học đại cương, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Nguyễn Thị Kim Oanh (2006), Phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam nay, Luận văn thạc sĩ khoa học triết học, Huế 29 Nguyễn Hồng Phong (1998), Văn hóa trị Việt Nam truyền thống đại, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội 30 Nguyễn Xuân Phong (2003), Quan hệ tăng trưởng kinh tế công xã hội giai đoạn nước ta (qua thực tế tỉnh Quảng Trị), luận văn thạc sĩ triết học, Hà Nội 31 Phòng Nội Vụ, UBND Thành phố Đông Hà (2010), Biểu thống kê số lượng, chất lượng cán bộ, công chức sở phường, Đông Hà 32 Phạm Ngọc Quang (chủ biên), (1995), Văn hóa trị việc bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nước ta nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Thành ủy Đông Hà (2010), Văn kiện Đại hội Đảng thành phố Đông Hà lần thứ XI nhiệm kỳ 2010 - 2015, Đông Hà 34 Mạch Quang Thắng (2010), Bàn thêm vấn đề văn hóa, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 4, tr.28 - 32 35 Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Thị Lệ Thủy (2005), Văn hóa trị với việc nâng cao chất lượng cán thành phố Đà Nẵng giai đoạn đổi nay, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 73 37 Lê Quang Trang, Nguyễn Trọng Hoàn (1998), Những vấn đề văn hóa Việt Nam đại, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Nguyễn Đậu Trương (2006), Vấn đề bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Thái Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ khoa học triết học, Huế 39 Lâm Quốc Tuấn (2001), “Văn hóa trị phát triển người xã hội”, Tạp chí Lý luận trị, số 4, tr.58 - 60 40 Lâm Quốc Tuấn (2005), Nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo nước ta giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ khoa học trị, Hà Nội 41 Phạm Hồng Tung (2008), Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42 Nguyễn Hoàng Phước Tuyên (2010), Vấn đề phát huy giá trị văn hóa dân tộc Cơtu tỉnh Quảng Nam nay, Luận văn thạc sĩ khoa học triết học, Huế 43 Từ điển Chính trị rút gọn (1987), NXB Tiến bộ, Mátxcơva 44 UBND thành phố Đông Hà (2010), Báo cáo tổng kết bước thực thí điểm không tổ chức Hội đồng nhân dân phường, Đông Hà 45 UBND thành phố Đông Hà (2010), Báo cáo tóm tắt tình hình kinh tế xã hội năm 2010 kế hoạch phát triển kinh tế xã hội năm 2011, Đông Hà 46 Viện khoa học trị, Học Viện Chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh (1994), Chính trị học - Đề cương giảng, Hà Nội PHỤ LỤC 74 PHỤ LỤC 1: SỐ LIỆU KHÁI QUÁT VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ HIỆN NAY SỐ LƯỢNG TỶ LỆ (%) - Số lượng 160 100 - Cán nữ 39 24,38 Dưới 40 tuổi 64 40 Từ 40 - 50 tuổi 61 38,13 Trên 50 tuổi 35 21,87 Đại học 51 31,88 Cao đẳng 10 6,25 Trung học 66 41,25 Cao cấp, cử nhân Trung cấp 83 51,88 Sơ cấp 24 15 - Bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước 54 33,75 NỘI DUNG - Độ tuổi - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Trình độ lý luận trị Nguồn: Phòng Nội Vụ, UBND Thành phố Đông Hà PHỤ LỤC 2: THỐNG KÊ HOẠT ĐỘNG TIẾP CÔNG DÂN VÀ KẾT QUẢ GIẢI QUYẾT KHIẾU NẠI, TỐ CÁO CỦA NGƯỜI DÂN NỘI DUNG Phường - Số lần tổ chức tiếp công dân trụ sở UBND - Số đơn thư khiếu nại, tố cáo Số đơn thư tiếp nhận Số đơn thư giải NĂM I NĂM II 245 124 124 119 267 95 95 92 75 Ghi chú: NĂM I: Số liệu tính từ 01/07/2008 đến 30/06/2009 NĂM II: Số liệu tính từ 01/07/2009 đến 30/06/2010 PHỤ LỤC 3: THỐNG KÊ CÁC VĂN BẢN QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH CỦA UBND PHƯỜNG NỘI DUNG Phường Quyết định UBND Quyết định Chủ tịch UBND Chỉ thị, Công văn đạo, hướng dẫn Văn khác NĂM I NĂM II 705 76 715 106 608 592 1.183 1.154 Ghi chú: NĂM I: Số liệu tính từ 01/07/2008 đến 30/06/2009 NĂM II: Số liệu tính từ 01/07/2009 đến 30/06/2010 PHỤ LỤC 4: THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT CỦA NHÂN DÂN, CÁC TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI ĐẾN UBND PHƯỜNG NỘI DUNG Phường - Số lượng kiến nghị, đề xuất nhân dân doanh nghiệp Số kiến nghị, đề xuất tiếp nhận Số kiến nghị, đề xuất giải - Số lượng kiến nghị, đề xuất UBMTTQ tổ chức CT - XH Số kiến nghị, đề xuất tiếp nhận Số kiến nghị, đề xuất giải NĂM I NĂM II 121 111 121 109 115 106 34 35 34 35 31 34 76 Ghi chú: NĂM I: Số liệu tính từ 01/07/2008 đến 30/06/2009 NĂM II: Số liệu tính từ 01/07/2009 đến 30/06/2010 Nguồn phụ lục 2,3 4: Uỷ ban nhân dân thành phố Đông Hà 77 ... tính thực tiễn nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thời kỳ đổi Đề tài Nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị nay” tiếp nối... Lênin văn hóa văn hóa trị; phân tích, đánh giá thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Trên sở đó, khóa luận đưa giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao văn hóa trị đội ngũ. .. mạng cho đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà 2.1 Khái quát thành phố Đông Hà 2.2 Thực trạng văn hóa trị đội ngũ cán sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 2.3 Những giải pháp nhằm nâng cao văn hóa trị