Một vài kinh nghiệm đẩy mạnh chất lượng dạy và học trong trường tiểu học

MỤC LỤC NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU TRANG 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 4 Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Kiến nghị, đề xuất Tài liệu tham khảo I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như lời Bác dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đ úng vậy, thực lời Bác dạy: Giáo dục học sinh phát triển toàn diện từ cấp Tiểu học làm tảng cho lớp học, cấp học sau nhiệm vụ giáo viên, nhà trường bậc Tiểu học Các em học sinh, mầm non hôm chủ nhân kỷ XXI- người thông minh, dí dỏm, hoạt bát, có ánh sáng trí tuệ, có tâm hồn sáng, lành mạnh Con người văn hóa thời đại tiên tiến văn minh Vậy, để hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học, việc nắm vững kiến thức, khắc sâu nội dung môn học mà giảng dạy, người giáo viên phải có lực sư phạm định Chương trình thay sách Tiểu học phát huy bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh từ lớp 1, 2, tiếp xúc với nhiều dạng văn khác nhau, có nội dung gần gũi sống kĩ giao tiếp em với cộng đồng Đó ưu điểm không phủ nhận Mục đích nghiên cứu: Trong năm gần ngành giáo dục nói chung đứng trước tượng không đồng thuận xã hội tượng tượng đơn lẻ số người không phủ nhận điều ngành giáo dục đà chuyển biến với chiều hướng tích cực đồng hành với vươn lên xã hội Đối tượng nghiên cứu Với số vấn đề Tôi đúc rút áp dụng trường tiểu học đặc biệt trường vùng khó khăn Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế, thực trạng công tác đạo, công tác bồi dưỡng, trình học tập, chất lượng học tập HS * Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu sách báo, giáo trình Nghiên cứu chất lượng HS Nghiên cứu công tác đạo nhà trường công tác bồi dưỡng HS * Phương pháp điều tra, vấn: Điều tra, vấn, thu thập thông tin số liệu, chất lượng HS * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Nhiệm vụ cao ngành giáo dục Việt Nam đào tạo, bồi dưỡng học sinh trở thành người toàn diện Học sinh đến trường không để học chữ, hay để trang bị cho vốn tri thức cần thiết cho hành trang nghề nghiệp mai sau mà để rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, lối sống hình thành nên phẩm chất tốt đẹp, tiêu biểu cho người Việt Nam Hiểu theo nghĩa truyền thống, học trước tiên để làm người Như vậy, nhà trường phải thực nhiệm vụ kép vừa dạy chữ vừa dạy cách làm người cho học sinh, nghĩa vừa trang bị cho em kiến thức để hòa nhập, để mưu sinh, để tiếp tục học lên bậc cao vừa hình thành nhân cách, đạo đức để em trở thành người tốt, có ích cho xã hội, cho đất nước Có nói rằng: “Dìu dắt đàn em, mở rộng tầm nhìn, đánh thức tâm hồn, định hướng tương lai Đó Sứ mệnh cao người thầy” Nhiệm vụ người giáo viên không phát huy trí tuệ học sinh mà vun đắp tâm hồn giúp em bước hoàn thiện nhân cách Đối với người giáo viên chủ nhiệm, công việc giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm phải nhà giáo dục, nắm bắt tâm tư, tình cảm, chăm lo đến trình học tập rèn luyện đạo đức em tập thể học sinh Theo quan điểm tích hợp, phân môn tập hợp lại xung quanh trục chủ điểm Nhiệm vụ cung cấp kiến thức rèn luyện kĩ gắn bó chặt chẽ với Như vậy, muốn dạy - học có hiệu môn thiết người giáo viên phải dạy tốt cho học sinh tất môn học nhà trường Các kết thực tế cho thấy số học sinh xem có lực nhận thức, tư duy, vốn sống trội em khác chiếm từ 5-10% tổng số học sinh Các tài xuất từ sớm Vì giới, người ta quan tâm đến việc phát bồi dưỡng nhân tài từ năm tháng trẻ nhỏ tuổi Ở nước ta, từ nhiều năm vấn đề cấp ngành quan tâm Đồng thời với việc thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, tổ chức Câu lạc HS có khiếu, phụ đạo cho học sinh chưa hoàn thành có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, việc bồi dưỡng phụ đạo học sinh có tác dụng tích cực trở lại giáo viên Để bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành người giáo viên phải học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn lực sư phạm phải bồi dưỡng lòng yêu nghề, tinh thần tận tâm với công việc Tôi tin Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vận dụng hợp lý đem lại chất lượng cao cho việc dạy học có chất lượng Đánh giá thực trạng: Các trường tiểu học huyện Như Xuân nhiều khó khăn đặc biệt trường thuộc xã vùng đặc biệt khó khăn như: sở vật chất, lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh lúng túng áp dụng phương pháp công nghệ Vấn đề: Một vài kinh nghiệm để đẩy mạnh chất lượng dạy học trường tiểu học; vấn đề quan trọng, thiết thực để đưa chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao trí dục đức dục Đó hai nhiệm vụ song song thiếu Vì vậy, Tôi chọn đề tài nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học nhà trường tiểu học Vậy làm để xây dựng đội ngũ vừng vàng công tác chuyên môn để dìu dắt hệ trẻ? Đây điều trăn trở tất cấp ngành nói chung ngành giáo dục nói riêng Các biện pháp tiến hành giải vấn đề: Phòng Giáo dục Đào tạo quan chuyên môn quản lý trực tiếp trường học; Ban giám hiệu người quản lý, giúp giáo viên định hướng công việc cần thực hiện, dù với phương pháp dạy học nào, người giáo viên đóng vai trò định thành bại dạy, buổi lên lớp có vai trò định nghiệp giáo dục Vì công tác tổ chức từ đầu năm học, BGH họp thống yêu cầu công tác phân công lớp để có hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời dựa tiêu chí: Khi phân công, Ban giám hiệu cần nắm điểm mạnh, điểm hạn chế giáo viên để xếp lớp cho phù hợp; Bố trí nhân tổ khối ý dàn trải lực lượng đồng Xếp lớp, phòng học phải dựa yếu tố người có kinh nghiệm để thực nhiệm vụ ý giáo viên kinh nghiệm hạn chế Tổ khối chuyên môn cần lập kế hoạch thao giảng, dự theo tháng, tuần sát để hướng dẫn tạo điều kiện cho giáo viên khối học tập kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng, … phải động, biết cách tổ chức sinh hoạt Tổ Qua phát huy tính tích cực khả riêng giáo viên để họ tự nhận xét, phê bình Ngoài xây dựng đội ngũ ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ; động viên đội ngũ nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp giảng dạy, nội dung chương trình qua tài liệu tập huấn chương trình thay sách Cung cấp sách, báo đến tận tổ khối như: Giáo dục sáng tạo, giới quanh ta…Hằng năm nhà trường trì hội thi giáo viên giỏi cấp trường mục đích để có danh hiệu “Giỏi cấp trường” giáo viên đơn vị cần xác định dịp để học tập phương pháp giảng dạy, kỹ đứng lớp, hình thức tổ chức lớp, để bổ sung kiến thức, bổ sung trình độ nghiệp vụ cho Sau tiết dạy CBQL ngồi lại với khối phân tích ưu khuyết điểm hoạt động, dạy Việc làm nhằm mục đích giới thiệu điểm hay, điểm để giáo viên vận dụng, bổ sung cho tiết dạy Đó sở để xây dựng tâm lý vững vàng, xây dựng lĩnh sư phạm cho người thầy Trên sở hội thi giáo viên giỏi trường, dựa kế hoạch chuyên môn Phòng Giáo dục Đào tạo hàng năm, nhà trường tiến hành chọn giáo viên đạt thành tích cao hội thi sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phân công cụ thể phó Hiệu trưởng sát hướng dẫn cụ thể cho giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, cách xử lý tình sư phạm; thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải vướng mắc, khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy cụ thể Tuy nhiên, công tác bồi dưỡng giáo viên thường bị xem nhẹ mang tính hình thức, thiếu chiều sâu dẫn đến hiệu thấp Sự nghiệp giáo dục nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, gia đình toàn xã hội Trong ngành Giáo dục Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu vinh dự, vẻ vang nặng nề, khó khăn phức tạp Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm nhà trường phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Trong phải tạo đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” nhà trường Có mũi nhọn giáo viên giỏi điều kiện thuận lợi để có đội ngũ học sinh giỏi Đào tạo đội ngũ học sinh có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu cho xã hội tình hình Đó nhiệm vụ mục tiêu chủ yếu quan trọng nhà trường Đồng thời nguyện vọng tha thiết gia đình, học sinh xã hội Điều tạo điều kiện tuyển lựa học sinh, chọn “Đầu vào” có chất lượng khá, “Có bột” để “Gột lên hồ” có điều kiện thuật lợi việc xã hội hóa giáo dục, tranh thủ giúp đỡ phụ huynh học sinh, mạnh thường quân Có học sinh giỏi, có tập thể lớp tốt, điều quan trọng chưa đủ Những hạt giống tốt, gieo mảnh đất màu mỡ cần đến người chăm sóc từ gieo hạt lúc mang chín cho đời Các em cần giáo dục, dạy dỗ thầy cô giáo vừa dạy giỏi, vừa có tâm với nghề Do đòi hỏi người giáo viên phải tự trau dồi phẩm chất, lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm biện pháp tốt nhằm phát huy hết khả nội lực Như vậy, nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nhiệm vụ quan trọng nhà trường Để trở thành giáo viên dạy giỏi, trước hết người phải có tâm nghề, có tư cách đạo đức, tác phong mẫu mực Có cấp đủ theo tiêu chuẩn Bộ qui định Càng có cấp cao điều tốt Muốn đạt trước hết khẳng định lực người giáo viên việc học Từ dạy cho người, sau uy tín trước đồng nghiệp, trước phụ huynh học sinh lãnh đạo cấp Người giáo viên dạy giỏi phải không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức học hỏi đồng nghiệp để tiến Điều quan trọng giáo viên dạy giỏi đạt thành tích cao trình dạy học: Đó số lượng học sinh hoàn thành tốt môn học cao, tỉ lệ học sinh xét hoàn thành chương trình tiểu học đạt tỷ lệ cao Có học sinh đạt giải kỳ giao lưu cao thành tích đạt giáo viên dạy giỏi cấp thân người giáo viên Huyện Như Xuân có 14 trường tiểu học trường ghép TH&THCS có tới đơn vị thuộc trường vùng đặc biệt khó, trường thiếu sở vật chất phòng học, Đoàn - Đội, thư viện, trang thiết bị dạy học, đường xá lại khó khăn, trình độ dân trí thấp Bên cạnh đồng chí giáo viên tuổi nghề cao nhiều, phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, giáo viên việc nắm bắt chậm so với thay đổi giáo dục Ngoài nhà trường bị ảnh hưởng sân trường chật, ngập nước, vệ sinh môi trường xung quanh phức tạp gây ảnh hưởng không đến hoạt động lên lớp, học sinh xa trường lại khó khăn dân cư tạm trú nhiều sống làm ăn gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc trì sĩ số chất lượng giảng dạy Ngoài số phụ huynh học sinh mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà giao phó cho nhà trường Về đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hóa mặt đào tạo trẻ hóa dần Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác trang bị nhiều kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt phát huy tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy Tuy nhiên, trường giáo viên dạy giỏi cấp, học sinh đạt giải cấp tỉnh năm gần có Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng lâu dài để có đội ngũ giáo viên dạy giỏi có học sinh cấp tỉnh hàng năm ngày nhiều Mô tả sáng kiến, kinh nghiệm: Sáng kiến, kinh nghiệm thực gồm phần: - Mục đích nghiên cứu; - Đối tượng nghiên cứu; - Phương pháp nghiên cứu; - Các biện pháp tiến hành giải vấn đề; - Hiệu sáng kiến; - Kết luận kiến nghị Kết quả, hiệu mang lại; - Tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành: Có 06 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh; học sinh đạt giải giao lưu câu lạc trí tuệ tuổi thơ cấp huyện đạt 244 em Trong có em đạt giải cao môn Toán môn Tiếng Việt Đặc biệt trường vùng khó khăn có học sinh đạt giải - 100% học sinh trường thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến, kinh nghiệm: Với vấn đề kết nêu sáng kiến đưa áp dụng gây ảnh hưởng lớn đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường như: Các thầy cô giáo yên tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt tỷ lệ giáo viên giỏi học sinh hoàn thành tốt Mỗi giáo viên có hoàn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì vậy, với khả trách nhiệm mình, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao Kiến nghị, đề xuất: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa cần tăng cường tổ chức chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy môn để chuyên viên Phòng, Ban giám hiệu trường đồng chí giáo viên có điều kiện tham dự, học hỏi, rút kinh nghiệm cho công tác giảng dạy trang thiết bị cho dạy học xây dựng thêm phòng chức phòng thư viện, phòng TDTT, phòng nghệ thuật để giúp học sinh phát triển toàn diện “Học mà chơi, chơi mà học” Trên số kinh nghiệm đẻ áp dụng vào việc giảng dạy nâng cao chất lượng Mặc dù cố gắng nhiều đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong Hội đồng nghiệm thu bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung thêm để sáng kiến hoàn thiện thêm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Xuân, ngày 06 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN mình, không chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Khánh Hạ TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số hình thức tổ chức hoạt động lên lớp Sách tâm lý trẻ em Thư viện violet Các trang west có liên quan ... khăn như: sở vật chất, lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh lúng túng áp dụng phương pháp công nghệ Vấn đề: Một vài kinh nghiệm để đẩy mạnh chất lượng dạy học trường tiểu học; vấn đề quan... Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vận dụng hợp lý đem lại chất lượng cao cho việc dạy học có chất lượng Đánh giá thực trạng: Các trường tiểu học huyện Như Xuân nhiều khó khăn đặc biệt trường thuộc... thực để đưa chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao trí dục đức dục Đó hai nhiệm vụ song song thiếu Vì vậy, Tôi chọn đề tài nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học nhà trường tiểu học Vậy làm